《看云識天氣》教學反思
作為一名優(yōu)秀的教師，課堂教學是我們的任務之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《看云識天氣》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
在教學中，把學生自主學習、合作探究、基礎訓練合為一體，在了解文章內容的基礎上，充分讓學生自主學習基礎知識，然后在合作探究中進行語言能力的訓練，探究“云與天氣的關系”的問題時，學生先自主學習后，分組互相交流中探究找出八種云和四種彩與天氣的關系，把云的形狀、光彩與天氣的關系用圖表的形式來完成。這樣把云的各種開頭各種光彩與天氣的關系展現(xiàn)得一目了然，脈絡清晰。
范例六《看云識天氣》是一篇介紹云彩知識的科技小品。課文以云的變化為線索，以怎樣看云識天氣為重點說明了云和天氣的關系、云的變化與天氣變化的關系，告訴人們可以看云識天氣。
本案例是借用多媒體教學的優(yōu)勢，使學生在學習過程中理清文章思路，能說出云和天氣的關系，能識別云，預測天氣的陰晴雨雪，同時激發(fā)學生探究大自然的興趣。因此我要求學生預習課文，分小組討論，準確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。
一、收獲與亮點：
首先，本案例力圖體現(xiàn)“教、學、做合一”的教育思想，在教師的指導下，學生的學習活動（做）貫穿課堂始終。從情境導入、出示學習目標，創(chuàng)設問題以引導學生自習、學生帶著問題進行合作探究到檢查學生的學習效果、總結延伸，都充分體現(xiàn)了以學生為主體、以學生的學習為中心、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的重要思想，激發(fā)和調動了學生學習的主動性，讓學生始終處于興奮狀態(tài)，教師在課堂的任務只是觀察和思考、發(fā)現(xiàn)和指導、激勵和監(jiān)考，整個教學過程，是一個教師自我堅持、發(fā)現(xiàn)、改正的過程。
其次，本案例在落實教學目標的關鍵環(huán)節(jié)，即檢查學生的學習效果的過程中進行了一些探索，有代表性和共性的問題教師設法激發(fā)學生的積極性積極討論，各抒己見，在相互討論中掌握知識；對于個性的或通過以上環(huán)節(jié)仍然解決不了的疑難問題，教師通過啟發(fā)、引導，幫助學生回答。
再次，在練習環(huán)節(jié)里，本案例采用自練、互練、導練等方式，鞏固學習效果。
總之，本案例體現(xiàn)了老師為主導，學生為主體，教學做得到了和諧統(tǒng)一的教育思想。
二、不足之處
1、課堂教學的環(huán)節(jié)多，課堂容量過大。容量大導致個別環(huán)節(jié)沒有充分展開，時間倉促，學生討論不夠，理解不深透。
2、對于學生的發(fā)言，沒有進行適當?shù)募钚栽u價。
三、改進方法。
1、科學有效地利用遠程教育資源，從根本上改變傳統(tǒng)教育的弊端，突破傳統(tǒng)教育的時空局限，激發(fā)學生學習的主動性與創(chuàng)造性。
2、結合陶行知“教、學、做合一”教育思想，開展課堂教學，讓教師在做中教，學生在做中學，有效地提高教學質量。
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