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《看云識天氣》教學(xué)反思

時間:2024-10-01 07:33:17 教學(xué)反思 我要投稿

《看云識天氣》教學(xué)反思

  作為一名優(yōu)秀的教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的《看云識天氣》教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《看云識天氣》教學(xué)反思

  在教學(xué)中,把學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、基礎(chǔ)訓(xùn)練合為一體,在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,然后在合作探究中進(jìn)行語言能力的訓(xùn)練,探究“云與天氣的關(guān)系”的問題時,學(xué)生先自主學(xué)習(xí)后,分組互相交流中探究找出八種云和四種彩與天氣的關(guān)系,把云的形狀、光彩與天氣的關(guān)系用圖表的形式來完成。這樣把云的各種開頭各種光彩與天氣的關(guān)系展現(xiàn)得一目了然,脈絡(luò)清晰。

  范例六《看云識天氣》是一篇介紹云彩知識的科技小品。課文以云的變化為線索,以怎樣看云識天氣為重點(diǎn)說明了云和天氣的關(guān)系、云的變化與天氣變化的關(guān)系,告訴人們可以看云識天氣。

  本案例是借用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理清文章思路,能說出云和天氣的關(guān)系,能識別云,預(yù)測天氣的陰晴雨雪,同時激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣。因此我要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文,分小組討論,準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。

  一、收獲與亮點(diǎn):

  首先,本案例力圖體現(xiàn)“教、學(xué)、做合一”的教育思想,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(做)貫穿課堂始終。從情境導(dǎo)入、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)問題以引導(dǎo)學(xué)生自習(xí)、學(xué)生帶著問題進(jìn)行合作探究到檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、總結(jié)延伸,都充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的重要思想,激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生始終處于興奮狀態(tài),教師在課堂的任務(wù)只是觀察和思考、發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)、激勵和監(jiān)考,整個教學(xué)過程,是一個教師自我堅持、發(fā)現(xiàn)、改正的過程。

  其次,本案例在落實教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),即檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的過程中進(jìn)行了一些探索,有代表性和共性的問題教師設(shè)法激發(fā)學(xué)生的積極性積極討論,各抒己見,在相互討論中掌握知識;對于個性的或通過以上環(huán)節(jié)仍然解決不了的疑難問題,教師通過啟發(fā)、引導(dǎo),幫助學(xué)生回答。

  再次,在練習(xí)環(huán)節(jié)里,本案例采用自練、互練、導(dǎo)練等方式,鞏固學(xué)習(xí)效果。

  總之,本案例體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,教學(xué)做得到了和諧統(tǒng)一的教育思想。

  二、不足之處

  1、課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)多,課堂容量過大。容量大導(dǎo)致個別環(huán)節(jié)沒有充分展開,時間倉促,學(xué)生討論不夠,理解不深透。

  2、對于學(xué)生的發(fā)言,沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)募钚栽u價。

  三、改進(jìn)方法。

  1、科學(xué)有效地利用遠(yuǎn)程教育資源,從根本上改變傳統(tǒng)教育的弊端,突破傳統(tǒng)教育的時空局限,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性。

  2、結(jié)合陶行知“教、學(xué)、做合一”教育思想,開展課堂教學(xué),讓教師在做中教,學(xué)生在做中學(xué),有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

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