《小傘花》教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們的工作之一就是教學(xué),寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的《小傘花》教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
《小傘花》是全國首屆少年兒童卡拉OK比賽推薦歌曲。傘花映著笑臉,盛著友誼,“雨中開出的小傘花”是具有象征意義的美好形象。曲調(diào)歡快活潑,演唱親切而又熱情,富有童趣。歌曲由兩個樂段構(gòu)成。第一樂段中第一樂句與第三樂句基本相同,用象聲詞和同音反復(fù)的斷音使用,描繪了一幅“滴滴答答”的雨景圖。第二樂段與第一樂段構(gòu)成對比。先是兩個有上下關(guān)系的比較寬廣舒展的樂句,贊嘆小伙伴們美好的形象和內(nèi)心世界,緊接著是緊縮為三小節(jié)的結(jié)束句。詞曲都很風(fēng)趣。第一段結(jié)束在主音上,第二段結(jié)束在屬音上,構(gòu)成不完滿終止,給人意猶未盡的感覺,與歌詞的意趣相合。
一、創(chuàng)設(shè)情境
在本課的教學(xué)中,我主要以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),讓孩子們用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
附點(diǎn)四分音符和斷音記號的演唱。我出示“雨中”圖片導(dǎo)出課題,讓孩子們想象并說一說圖片上雨中的場景,并模仿雨中小雨滴滴答答、嘩啦嘩啦、淅淅瀝瀝的聲音。緊接著導(dǎo)出課題并板書,在教學(xué)過程中,我運(yùn)用了講一講小傘花下發(fā)生的故事展開了歌詞的理解,讓孩子們帶著這樣的一個好奇的故事齊聲朗讀歌詞,引導(dǎo)他們想象小傘花下發(fā)生的事情,并感受其樂趣。在這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,孩子們的激情很高,對老師提出的問題善于思考,發(fā)揮想象并積極舉手回答。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)樂理知識
因為六年級的孩子們求知欲很強(qiáng),所以在樂理知識的講解環(huán)節(jié),我以激發(fā)孩子的求知欲為線索展開了教學(xué)。在教學(xué)中,用考考你本課中遇到的樂理知識:
引出難點(diǎn)一:附點(diǎn)四分音符,師講解附點(diǎn)四分音符的時值,并寫出附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和歌詞“多么美麗的小傘花”,讓同學(xué)們跟著老師一起打拍子、有節(jié)奏朗讀歌詞的方法引導(dǎo)學(xué)生掌握以后,再由老師用范唱讓學(xué)生感受并學(xué)唱。
難點(diǎn)二:斷音記號,想讓學(xué)生找出帶有短音記號的樂句,老師講解名稱和演唱方法,再用琴彈奏并教唱。
三、學(xué)習(xí)歌曲
在學(xué)唱歌曲時,我始終堅持老師為輔學(xué)生為主的教學(xué)新理念,并充分利用學(xué)校的教學(xué)資源,如:電腦多媒體、伴奏帶、電子琴等。在這個環(huán)節(jié)中,我打破了傳統(tǒng)的歌曲教唱法,老師教一句學(xué)生唱一句。而采用了聆聽自主學(xué)習(xí)法和模唱法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱,讓孩子們帶著不同的問題聆聽歌曲,再用琴作輔助,就連歌曲中的較難樂句,我也沒有教唱,只是用琴彈奏,讓孩子們聆聽,讓他們自己根據(jù)歌曲的旋律加上歌詞學(xué)唱。這樣一來,孩子們的注意力很集中,也很有成就感,因為他們覺得老師沒有教唱自己就學(xué)會了,教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。
其實,音樂課堂就象一個小舞臺,能否讓學(xué)生盡情地在這個舞臺上表演,關(guān)鍵在教師這個“導(dǎo)演”能否搭好臺讓學(xué)生唱好戲。表演是小學(xué)生非常樂意參與的一種藝術(shù)活動形式,也是培養(yǎng)其藝術(shù)綜合能力的一種有效手段。在這節(jié)課中我盡量讓孩子們自己選擇喜歡的方式,開拓了他們的思維。
本堂課的不足之處,學(xué)生在演唱時的情緒還不夠歡快、不夠親切熱情。在今后的教學(xué)中,在這方面還要加大力度,多采用一些新穎的方式,讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),有表情地演唱。
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