《珍貴的教科書》教學(xué)反思

時間：2022-03-31 12:55:33 教學(xué)反思我要投稿

《珍貴的教科書》教學(xué)反思

　　作為一位到崗不久的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《珍貴的教科書》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

《珍貴的教科書》教學(xué)反思

　　《珍貴的教科書》教學(xué)反思1

　　開學(xué)以來，很久沒有過這樣的感覺了。一堂《珍貴的教科書》，我和孩子們感覺只有20分鐘似的，下課鈴響的時候，孩子們或是吃驚得說：“啊，下課了？”有的生氣地說：“這么快就下課了？真是太氣人了！”我的心里好高興，許久了，我沒有感覺孩子們對課堂如此的眷戀，我深深地覺得用真情來激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望，會取得意想不到的效果。

　　首先，做好鋪墊，讓學(xué)生入情

　　在檢查學(xué)生朗讀課文的.時候，我趁機為學(xué)生范讀了一遍。動情地朗讀立刻吸引了學(xué)生，有的還在偷偷抹眼淚。不知為什么，我自己也差點哭了出來，我也入情了。我讀完之后，看著學(xué)生都在那里躍躍欲試，于是，我讓學(xué)生放開膽子自己試著有感情的朗讀，因為這時候，他們也被感染著，讀起來很投入。

　　其次，抓住重點，直入中心

　　圍繞“珍貴”一詞，我讓學(xué)生展開討論，可以提出哪些問題，從哪些地方看出教科書的珍貴。孩子們出奇的熱情，爭先恐后的搶著回答問題，場面空前熱烈。抓住這個機會，我邊表揚，邊樹立典型，以便盡量照顧到全體同學(xué)，不打消他們的積極性，忙得不亦樂乎。我覺得問題的難易程度對孩子們來說非常的重要。我是這樣設(shè)計問題的：就在臥倒的那一瞬間指導(dǎo)員可能想些什么？想象一下，指導(dǎo)員是怎么做的呢？學(xué)生在回答問題的過程中，深刻感受到指導(dǎo)員愛書勝過自己生命的崇高精神。這個時候，太多的講解都是多余的。

　　第三，感情朗讀，讓情感進入高潮

　　我們班學(xué)生在感情朗讀方面是弱項，平常他們都不愿意起來讀，今天，他們也很熱情，我從心里感到很激動，也很感動。我想，利用這篇訓(xùn)練朗讀能力的好課文好好指導(dǎo)指導(dǎo)他們。具體到一個詞的重讀，“完整無缺”“染紅”“一動也不動”具體到一個句子的語氣，“我撲到指導(dǎo)員身上大聲喊：指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”（教師渲染：面對著平日里和藹的老師，面對著倒在血泊里的指導(dǎo)員，我心如刀絞，痛不欲生，我拼命的哭喊著。）具體到語氣的停頓，具體到標(biāo)點符號的處理（如文中的許多的省略號）孩子們讀書的興趣明顯高漲。

　　這堂課我沒有完成任務(wù)，但是，課堂上學(xué)生的表現(xiàn)讓我深深地感動，他們?nèi)绱朔e極，如此出色，讓我著實難忘。這個“情”字可真是了得！

　　《珍貴的教科書》教學(xué)反思2

　　今天我執(zhí)教的《珍貴的教科書》一文上完后，我覺得自己在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計上能緊扣主題，并能有效地把握住教學(xué)重點，采用了多種形式的“練習(xí)”來突出重點，突破難點。在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，體現(xiàn)了“長文短教，抓住重點，培養(yǎng)語感，讀中悟情，滲透學(xué)法”，課堂上充分調(diào)動了學(xué)生的情感參與積極性，思維活躍性。

　　一、課始巧問

　　課始，首先檢查學(xué)生對字詞的掌握情況，接著讓是讓學(xué)生自由讀讀課文，思考為什么說教科書是珍貴的。通過“教科書為什么珍貴？”巧妙地激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進行探究，直入中心，為學(xué)生體驗情感奠定了基礎(chǔ)。

　　然后給出“背景”“事件”“影響”，讓學(xué)生練習(xí)自主分段。同時，三個主要詞的出現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然，既鍛煉了他們的分段能力，又初步理解課文順序和大概內(nèi)容，方便后續(xù)的分析學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)中逐層分析

　　首先，做好鋪墊，進入情境。以課件強烈的戰(zhàn)爭畫面和豐富的課件內(nèi)容沖擊學(xué)生的視覺和心靈，使學(xué)生很快在情感上走近課文，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望。

　　其次，抓住重點，想象體會。這篇課文中有些詞語并不深奧，表面意思也不難理解，但它用得十分精妙，耐人尋味，起到畫龍點睛的作用。我引導(dǎo)學(xué)生進行解一解、想一想、比一比，體會其用詞的準(zhǔn)確性和精神實質(zhì)。如本文中有這樣一句話“那捆書完整無缺地壓在他的身子下面，被鮮血染紅了。”比較：書被“壓”在下面——指導(dǎo)員的血肉之軀在上面；書“完整無缺”——指導(dǎo)員卻身負(fù)重傷。讓學(xué)生進行比較，體會到指導(dǎo)員的舍身護書。又如練習(xí)題：“最困難的是沒有書”和文中的'三個困難句作比較，突出句中的“最”字，讓學(xué)生了解在戰(zhàn)爭環(huán)境中能得到一本教科書是十分困難的，從而體會到教科書是十分珍貴的這一教學(xué)難點，也讓學(xué)生感受到課文用詞的準(zhǔn)確性。這些潛移默化地引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會抓住關(guān)鍵詞讀書。

　　把讀書的方法教給學(xué)生，這樣就能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自覺地參與教與學(xué)的活動，同時也讓學(xué)生在大量的訓(xùn)練過程中，豐富語言，增強語感。

　　最后，注意各種動畫練習(xí)題，讓學(xué)習(xí)不再枯燥，變成有趣的活動，這樣學(xué)生會更生動的學(xué)會本課重點。比如：本文重點段中運用的省略號，一共有八個，每個用法都不同�！癆、表示重復(fù)詞語的省略B、表示指導(dǎo)員說話時語氣的斷斷續(xù)續(xù)沒講完C、表示事情經(jīng)過的省略D、表示說話聲被打斷或淹沒了”本來從這些選項中選擇就行了，但是我加上了連線動畫配以音樂、掌聲，讓學(xué)習(xí)更富有童趣，也對本文的標(biāo)點進行了理解。

　　三、課尾畫個“……”

　　本單元主題是“讀書”，學(xué)習(xí)的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生走向更廣闊的學(xué)習(xí)空間和思考空間。本課的學(xué)習(xí)激起的是學(xué)生強烈的責(zé)任感，留下的是無盡的思考，對革命學(xué)習(xí)先輩的革命精神、珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活環(huán)境這個重大的問題，學(xué)生們或多或少有了一些新的認(rèn)識、新的體驗。所以布置了課后作業(yè)，以《讀“珍貴的教科書”有感》為題，寫一篇讀后感。閱讀一些戰(zhàn)爭題材的文學(xué)作品或觀看電影、電視作品，使學(xué)生保持旺盛的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得“課雖盡而趣無窮、思未盡”的效果……

　　在本課的教學(xué)中，我也有許多的不足。比如在朗誦上，由于時間不夠，我的引讀省略造成學(xué)生讀時感情的不夠投入；在指導(dǎo)員犧牲那一塊感情投入不夠深刻；在“節(jié)省”出來的紙，對于黨的關(guān)懷，沒有很好的分析。通過這堂課的教學(xué)，讓我又注意到了自己上課時的一些不足，感謝各位老師對我的幫助，令我學(xué)習(xí)到了更好的解決方法。

【《珍貴的教科書》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《珍貴的教科書》教學(xué)反思03-18