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綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思

時(shí)間:2022-02-13 06:49:41 教學(xué)反思 我要投稿
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綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思(通用8篇)

  身為一名到崗不久的人民教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng),對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?下面是小編精心整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思(通用8篇),希望對(duì)大家有所幫助。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思(通用8篇)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思1

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門地方性色彩較濃的開放性課程,它應(yīng)該具有其區(qū)域特色和實(shí)踐價(jià)值。課程本身的創(chuàng)造性和實(shí)施過程的彈性張度將重建一種學(xué)校文化和課程文化。新的課程標(biāo)準(zhǔn)中,綜合實(shí)踐占了比較大的比例(三年級(jí)以上每周二節(jié)),綜合實(shí)踐課程是合科的、生活的、功能化的課程,它強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子生活的影響,注重能力發(fā)展,特別是生活能力的發(fā)展和態(tài)度的形成,是以“問題”為核心的綜合實(shí)踐活動(dòng),它可以發(fā)揮出整體效應(yīng),具有高度的綜合性。知識(shí)向應(yīng)用、科學(xué)向生活轉(zhuǎn)化的中介靠實(shí)踐!皩(shí)踐就是一種中介物”(黑格爾語(yǔ)),是主觀世界和客觀世界的中介物,是理論知識(shí)向?qū)嶋H應(yīng)用,學(xué)科內(nèi)容向生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的中介物。只有向?qū)嵺`匯合,才能夠真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力、理論到實(shí)際、接受到創(chuàng)造、學(xué)習(xí)與生活的溝通。綜合是指向?qū)嵺`性的,實(shí)踐的本質(zhì)也是綜合。

  1.綜合實(shí)踐與生活、社會(huì)教育相結(jié)合學(xué)生都是一個(gè)社會(huì)化的人,每天除了在學(xué)校接受課堂學(xué)習(xí)外,還要面對(duì)紛繁蕪雜的社會(huì)生活,因此,校外課程資源絕不是課堂、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室的簡(jiǎn)單“搬家”,而是突破要傳統(tǒng)教學(xué)的框架,使學(xué)生與生活、與社會(huì)、與世界的發(fā)展信息相通的一個(gè)重要途徑。這些資源中有許多內(nèi)容都是傳統(tǒng)教學(xué)、包括現(xiàn)今的電化教學(xué)所無(wú)法傳授的。學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是解題目,而應(yīng)該是結(jié)合日常生活中的社會(huì)問題,將所學(xué)知識(shí)加以應(yīng)用。讓學(xué)生到真實(shí)的世界中進(jìn)行各種體驗(yàn)和解決現(xiàn)實(shí)問題,靈活地適應(yīng)實(shí)際生活的需要。在實(shí)際運(yùn)用過程中,培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐的能力和綜合分析解決問題的能力。這對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)將會(huì)終身受益。

  2.綜合實(shí)踐與德育相結(jié)合在綜合實(shí)踐課上,學(xué)生通過合作完成共同的任務(wù),使他們養(yǎng)成服從集體的品質(zhì)和集體觀念,獲得團(tuán)結(jié)互助、同甘共苦的體驗(yàn),激發(fā)他們良好的道德情感。此外,綜合實(shí)踐課程還可以使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)地計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)并細(xì)心

  地完成和客觀地評(píng)價(jià)所得到的學(xué)習(xí)成果的習(xí)慣,也可以使學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動(dòng),真正體驗(yàn)到人的智慧和雙手創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富的來(lái)之不易,從而培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。綜合實(shí)踐課程對(duì)學(xué)生的活動(dòng)不重結(jié)果而重育人過程。

  3.綜合實(shí)踐與科學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合綜合實(shí)踐課程在內(nèi)容的選擇上要十分注重自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科的結(jié)合,做好相鄰知識(shí)系列、相近學(xué)科的整合工作,使教育內(nèi)容與學(xué)生的'需要及文化發(fā)展緊密配合。既讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和方法,又培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,注意興趣、動(dòng)機(jī)、意志等非智力因素的培養(yǎng)。所以,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),既要重視科學(xué)知識(shí)和方法的獲得,也要注意科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度的形成。

  4.學(xué)校、家庭、社區(qū)教育相結(jié)合在綜合實(shí)踐課程的建設(shè)過程中,跨學(xué)科教師相互配合,并取得校外人才的共同協(xié)作,形成整體共同指導(dǎo)的局面,是十分重要的。在學(xué)生家長(zhǎng)中,很大一部分人都有一技之長(zhǎng),如種植、養(yǎng)殖、修理、加工等。我們充分利用這種家庭中潛在的教育資源,通過“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,使某些隱性的教育力量充分發(fā)揮功用。同時(shí),我們還利用社會(huì)的教育力量,通過聘單位與聘?jìng)(gè)人相結(jié)合的方法拓寬引入師資的渠道。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思2

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用,體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐課的特點(diǎn)是綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、自主性。綜合活動(dòng)實(shí)踐課不是老師教給學(xué)生知識(shí)而是讓學(xué)生在做中學(xué)。

  本學(xué)期我積極參加中心校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)和校本綜合實(shí)踐活動(dòng)教研。在教研中不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)、開展聽課、評(píng)課活動(dòng),使我在教學(xué)中得到很多啟發(fā)。

  一、真正實(shí)現(xiàn)小組合作、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性

  在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,讓學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組,并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)選擇最想研究的子課題,在小組成員分配工作時(shí),我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù),8學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了空間,這樣做,使每個(gè)小組成員之間有了惺惺相惜的感覺,團(tuán)隊(duì)精神大大增強(qiáng),為活動(dòng)的開始進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);顒(dòng)中讓學(xué)生自己甑別,自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)給學(xué)生較多的選擇余地,讓學(xué)生通過親身體驗(yàn),做到有所感受,有所發(fā)現(xiàn)。并引導(dǎo)他們?cè)谕瓿煞謨?nèi)工作的前提下也去幫助別人、協(xié)助別人開展調(diào)查研究,使學(xué)生在活動(dòng)中不再是坐享其成,盡可能使每個(gè)學(xué)生都獲得參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。在自主、合作、探究的過程中,學(xué)生也逐步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)求同,學(xué)會(huì)補(bǔ)充,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)做人?芍^“收獲盡在過程中!

  二、注重探究式學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生用多種方式搜集資料的能力

  在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的'過程中,我的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生走進(jìn)生活、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究,強(qiáng)調(diào)搜集、整理資料的能力。孩子們?cè)谘芯康倪^程中不斷提出問題,通過自己的思考、求助、與別人的討論等把問題解決,不斷的探究對(duì)孩子的發(fā)展是十分有利的。我們欣喜的看到孩子們正在他們自己的研究中變得膽子大了,勇氣足了,善于思考了。

  三、改變?cè)u(píng)價(jià)方式,注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)讓我明白了活動(dòng)要以學(xué)生為主,不一味的惦記著“給”學(xué)生什么,而關(guān)注能為學(xué)生“做”什么,注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性就是生成性。隨著活動(dòng)的不斷開展,學(xué)生的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)也不斷地加深,以學(xué)生調(diào)查的熱情高低、合作的`是否默契、參與人數(shù)的多寡為評(píng)價(jià)依據(jù)。

  在今后的工作中,我將不斷學(xué)習(xí),提高自己的理論基礎(chǔ),不斷嘗試,全面提高自己的“指導(dǎo)”藝術(shù),不斷反思,在反思中成長(zhǎng)。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思3

  1、充分認(rèn)識(shí)初中學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的重要意義。落實(shí)中小學(xué)生校外社會(huì)實(shí)踐工作是全面貫徹黨的教育方針的根本要求,是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要舉措,是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是貫徹課程改革要求、實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外有效銜接,促進(jìn)中小學(xué)生健康全面發(fā)展的基本途徑。因此,要按照實(shí)踐育人的要求,加強(qiáng)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作,注重知行統(tǒng)一、實(shí)踐體驗(yàn)、寓教于樂,幫助中小學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感,具有十分重要的意義。

  2、把開展綜合實(shí)踐活動(dòng)列入教學(xué)計(jì)劃。各中學(xué)要結(jié)合課程設(shè)置,統(tǒng)籌安排八年級(jí)學(xué)生到實(shí)踐基地集中參加綜合實(shí)踐活動(dòng),并將其列入學(xué)校教育教學(xué)(此文來(lái)自)計(jì)劃,使實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校教育有效銜接。實(shí)踐基地要建立健全《學(xué)生綜合實(shí)踐登記制度》,依據(jù)學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)考評(píng)情況發(fā)放結(jié)業(yè)證書。今后無(wú)特殊情況,凡不能按要求完成規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)一律不頒發(fā)初中義務(wù)教育畢業(yè)證書。

  3、多措并舉,周密組織,確保實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行。各初中學(xué)校按照教體局統(tǒng)一部署,把組織學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)作為推進(jìn)教學(xué)改革和實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。校長(zhǎng)要親自抓,由教務(wù)、政教部門組織實(shí)施。要根據(jù)實(shí)踐基地確定的活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間安排,積極宣傳、動(dòng)員學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng),要發(fā)放征求意見書,積極與家長(zhǎng)溝通,認(rèn)真宣傳青少年學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的意義與作用,取得家長(zhǎng)的支持和擁護(hù),并根據(jù)實(shí)踐基地確定的時(shí)間安排,切實(shí)做好活動(dòng)的相關(guān)工作,參訓(xùn)學(xué)校到校前將參訓(xùn)學(xué)生劃分好學(xué)習(xí)組(每組30人),就餐小組(每組10人,要注意男女生搭配)和宿舍管理(10人一室);根據(jù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)提前做好相關(guān)收費(fèi),到實(shí)踐基地時(shí)一并足額繳納;顒(dòng)結(jié)束后,縣教體局將對(duì)該項(xiàng)工作認(rèn)真總結(jié),對(duì)成績(jī)突出的單位給予表彰,并將調(diào)控50分納入對(duì)各初中學(xué)校的綜合督導(dǎo)考核;對(duì)組織不力,造成一定影響的單位和個(gè)人予以全縣通報(bào)批評(píng)。

  4、高度重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的安全工作。各初中學(xué)校和實(shí)踐基地要密切配合,把師生安全作為頭等大事來(lái)抓,要明確分工,責(zé)任到人,加大措施,制定出安全管理應(yīng)急預(yù)案。要建立學(xué)生往返實(shí)踐基地的交通安全保障體系,安排責(zé)任心強(qiáng)、工作細(xì)致耐心的教干教師帶隊(duì),全程參與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),確保學(xué)生安全。實(shí)踐基地要切實(shí)保證活動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施、器材的安全性能,防止和杜絕意外事故的發(fā)生。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防安全、自護(hù)自救教育,提高學(xué)生的`安全防范意識(shí)和自救能力。

  5、加強(qiáng)實(shí)踐教育計(jì)劃與管理。實(shí)踐基地要不斷創(chuàng)新工作方式,開發(fā)課程資源,不斷提高活動(dòng)質(zhì)量。要充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)性、實(shí)踐性、參與性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),組織學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生在親身體驗(yàn)和直接參與中,樹立勞動(dòng)觀念、提高動(dòng)手能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神、磨練意志品質(zhì)。同時(shí),要加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系,積極主動(dòng)地為學(xué)生提供周到優(yōu)質(zhì)的服務(wù);顒(dòng)期間,實(shí)踐基地要與學(xué)校、家長(zhǎng)及時(shí)溝通,認(rèn)真聽取他們的意見及建議,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,及時(shí)整改,讓實(shí)踐基地真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂園。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思4

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是在嶄新的課程資源觀引領(lǐng)下開發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施的一門整合程度很高的新課程,以實(shí)踐活動(dòng)為主要實(shí)施途徑和方式。在實(shí)施過程中,我們要善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題,從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活或自然生活中提出具有生命力的主題內(nèi)容,開展活動(dòng)。

  一、從學(xué)生興趣入手開發(fā)主題

  人們常說(shuō),興趣是最好的老師。學(xué)生的興趣、愿望是確定綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的最基本的依據(jù)和關(guān)鍵因素之一。主題只有符合學(xué)生的愿望與興趣,學(xué)生才會(huì)有不斷探究、參與的內(nèi)在動(dòng)力。行動(dòng)上才會(huì)更主動(dòng),責(zé)任感才會(huì)更強(qiáng);反之,如果學(xué)生對(duì)主題不感興趣,漠然視之,就不能充分地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,也不會(huì)在活動(dòng)中傾注全部心力。因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題應(yīng)基于學(xué)生的需要、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,他們?cè)谝环N歡快、愉悅、充滿期待的活動(dòng)氛圍中自覺自愿的參與活動(dòng)。在活動(dòng)中也感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,體驗(yàn)到了成功的'喜悅,增強(qiáng)了信心。

  二、著眼于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活開發(fā)主題

  學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界和社會(huì)實(shí)踐中,生活于自然中。因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生主體、聯(lián)系學(xué)生生活,注重實(shí)踐以及學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化,這是課程的基本理念。因此,作為教師,要善于引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的主題內(nèi)容。

  通過這些綜合實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在自主、合作中主動(dòng)地去探尋、感受、傳遞傳統(tǒng)節(jié)日源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化,既滿足了孩子們的求知欲,增長(zhǎng)許多豐富的課外知識(shí),還可以使學(xué)生在自主合作探究的過程中培養(yǎng)實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情,增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)的探究心理。

  三、以問題為突破口開發(fā)主題

  研究從問題開始,沒有問題就沒有研究。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的最直接動(dòng)力就是一個(gè)個(gè)活生生的問題。俗話說(shuō):生活中不是缺少問題而是缺少發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。因此,教師不僅要具備這樣一雙慧眼,而且更要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),努力造就學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛,并從這些一直在學(xué)生身邊或身上發(fā)生、演變的問題入手,選擇那些有意義、學(xué)生感興趣而又符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的問題來(lái)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題。

  四、結(jié)合時(shí)事開發(fā)主題

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課,處處有題材,關(guān)鍵在于挖掘。只要善于挖掘,生活處處是課程。因此,活動(dòng)主題可以由近及遠(yuǎn),由小到大,從班級(jí)到學(xué)校,從學(xué)校到社會(huì)逐步展開,抓住眼前的、身邊的活動(dòng)資源開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

  總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容包羅萬(wàn)象,豐富多彩。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師作為一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、參與者,在活動(dòng)的實(shí)施中要不斷挖掘、開發(fā)、利用無(wú)限的課程資源,為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的自由發(fā)展的空間,真正讓學(xué)生在開放的課堂獲得綜合素養(yǎng)的動(dòng)態(tài)生成和發(fā)展。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思5

  通過本次活動(dòng)了解春天的節(jié)日,并能初步了解這些節(jié)日的由來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲,在了解春天里的節(jié)日由來(lái)時(shí),鍛煉學(xué)生通過各種渠道獲得信息的能力。學(xué)生的活動(dòng)“是什么過渡到為什么”的環(huán)節(jié),讓學(xué)生進(jìn)一步回憶并結(jié)合查資料了解春天的節(jié)日有多少,我鼓勵(lì)學(xué)生通過各種渠道查找資料,比如可以通過與長(zhǎng)者交談、查閱圖書、上網(wǎng)搜索等方式獲取資料,培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力和獲取信息的能力。同時(shí)對(duì)節(jié)日的了解涉及民族節(jié)日、環(huán)境保護(hù)節(jié)日,社會(huì)性公益節(jié)日,我適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)和擴(kuò)展,結(jié)合這些節(jié)日,教育學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,保護(hù)自身權(quán)益,樂于助人等良好品德。

  我所上的是第二課時(shí),主要讓學(xué)生展示他們研究的成果,經(jīng)過第一課時(shí)的研究,小組內(nèi)確定“研究計(jì)劃書”,并由組長(zhǎng)分配任務(wù),組內(nèi)成員各自去準(zhǔn)備。學(xué)生選擇了他們喜愛的節(jié)日進(jìn)行研究,在興趣的基礎(chǔ)上去探索,得到的成果自然非同一般。

  此外,學(xué)生在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“創(chuàng)意無(wú)限”中,為我們自己的“家”——四三班設(shè)計(jì)了一個(gè)節(jié)日。聯(lián)系了生活,把課堂學(xué)習(xí)應(yīng)用在自己身邊,學(xué)生更是躍躍欲試,絞盡腦汁,構(gòu)思出了“同歡節(jié)”、“師生節(jié)”“同樂節(jié)”等奇妙且富有意義的`節(jié)日。

  應(yīng)該說(shuō),本堂課學(xué)生在歡樂的氣氛中度過了一個(gè)“春天的節(jié)日”,既表現(xiàn)了自己,又對(duì)春天各種節(jié)日的風(fēng)俗、習(xí)慣、傳說(shuō)等得到了解,達(dá)到了本堂活動(dòng)課的目的。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種有效的教育手段,它有利于學(xué)生全面正確地認(rèn)識(shí)自己,評(píng)價(jià)自己,鼓勵(lì)他們樹立目標(biāo),完成學(xué)習(xí)任務(wù),自我反省,認(rèn)真總結(jié)及檢驗(yàn)教訓(xùn)。激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生,戒驕戒躁、努力進(jìn)取,向更高目標(biāo)前進(jìn);使中等生看到自己的不足,奮起直追,迎頭趕上;使學(xué)困生感到有壓力、也有希望,從現(xiàn)在做起,抬起頭來(lái)努力追趕。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思6

  充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。評(píng)價(jià)旨在促進(jìn)發(fā)展,由于綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo),內(nèi)容,活動(dòng)方式不同于學(xué)科課程。它的評(píng)價(jià)有其特殊性,在評(píng)價(jià)時(shí)教師必須有很好的評(píng)價(jià)意識(shí):

  1、評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性。包括參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的`態(tài)度,在活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況,實(shí)踐的方法,技能的掌握情況。

  2、評(píng)價(jià)手段的多樣性。此次活動(dòng),我們把最終的評(píng)價(jià)交給了學(xué)生。這也體現(xiàn)了活動(dòng)中學(xué)生全程參與的主體地位。在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上,結(jié)合其他學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)等形式來(lái)提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性、合理性、公正性、客觀性。同時(shí),評(píng)價(jià)過程注重終端評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)相結(jié)合,以過程評(píng)價(jià)為主;定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,以定性評(píng)價(jià)為主。

  3、評(píng)價(jià)結(jié)果的激勵(lì)性。評(píng)價(jià)過程中尊重學(xué)生的主體地位,正視差異,重視學(xué)生的自我意識(shí)和個(gè)性張揚(yáng),注意學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn),以發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生的縱向評(píng)價(jià),充分肯定學(xué)生在縱向評(píng)價(jià)過程反映出來(lái)的進(jìn)步。并且,老師有意識(shí)地放大實(shí)踐中的體驗(yàn),淡化最終結(jié)果,通過評(píng)價(jià)幫助學(xué)生體會(huì)收獲的廣泛性,增強(qiáng)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思7

  第一次接任《綜合實(shí)踐活動(dòng)》,這門學(xué)科對(duì)我來(lái)說(shuō)還是新生學(xué)科,積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不多,上起這樣的課不免有些心慌。雖說(shuō)如此,但在本次的《趣味水果》綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我認(rèn)為做得較好的地方主要有以下幾點(diǎn):

  1、激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)伊始,我讓學(xué)生來(lái)猜猜我的“百寶箱”里裝的是什么寶?同學(xué)們興致勃勃個(gè)個(gè)躍躍欲試,于是學(xué)生的積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

  2、在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生與人合作、交流、收集整理資料和動(dòng)手的能力。如小組在討論中,就很好的鍛煉了他們的交流和口頭表達(dá)能力。尤其是在小組中動(dòng)手制作水果拼盤的過程中,更是提高了學(xué)生的.合作能力和動(dòng)手能力。他們的作品真不賴。學(xué)生利用各種渠道收集資料,提高了學(xué)生收集整理資料的能力,

  3、體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。在本次實(shí)踐過程中,學(xué)生要進(jìn)行調(diào)查,收集等活動(dòng),要用到語(yǔ)文,數(shù)學(xué),生活等方面的知識(shí),學(xué)以致用,達(dá)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的。

  4、本次活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、選擇性和實(shí)踐性。由學(xué)生自由組合小組,自行確定主題,為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間。

  在開展活動(dòng)的過程中,我也覺得還存在這一些需要改進(jìn)之處。

  1、準(zhǔn)備不夠充分,本科在選題方面很好,但渉及面較廣,不能在較短的時(shí)間內(nèi)完成,課的內(nèi)容顯得有些膚淺,要想取得更好的效果,還須要更多的時(shí)間。真的是要做到不斷延伸和拓展,做到小課題深研究,才能把這門學(xué)科做得更好。

  2、基于學(xué)生的認(rèn)知水平及生活環(huán)境的特點(diǎn),對(duì)各種水果的有關(guān)知識(shí)了解都還比較膚淺,還停留在表層,有些一知半解,一些體驗(yàn)的深度也還有待于加深。

  3、活動(dòng)過程中,學(xué)生之間存在差異,有些學(xué)生的興致始終高漲,而有些學(xué)生主動(dòng)性較差,容易放棄。需要老師要更好的想辦法鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)調(diào)整心承態(tài),保持實(shí)踐的熱情。

  4、部分學(xué)生還不太能夠很好的正確地看待自己和別人的成果與收獲,需要老師的引導(dǎo),形成正確的評(píng)價(jià)。

  5、教師自身的知識(shí)層面需要完善,使自己在開展活動(dòng)的過程中給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。

  看來(lái),綜合實(shí)踐課要上得成功,不能忘記一點(diǎn):給學(xué)生方法,注意過程指導(dǎo)!還必須得做到小課題深研究。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思8

  我認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)不能等同于課堂教學(xué),旨在通過多種形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,檢驗(yàn)內(nèi)化知識(shí),運(yùn)用知識(shí),為學(xué)生打開一個(gè)開放的時(shí)空,使他們?cè)谂d趣盎然中豐富完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提高綜合能力!毒C合實(shí)踐活動(dòng)》課與其他學(xué)科一樣,都擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)特的要求,就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和社會(huì)生產(chǎn)的知識(shí)、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),我們《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課教師要真正把學(xué)生當(dāng)作具有潛能的生命體,發(fā)揮《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課課程本身的優(yōu)勢(shì),改革《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課堂教學(xué),讓一批批具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新素質(zhì)的跨世紀(jì)人才脫穎而出,才無(wú)愧于時(shí)代的呼喚和期望。讓他們時(shí)常用一雙明亮的眼去觀察,用一顆靈動(dòng)的心去觸摸,感受世界的'多彩,體驗(yàn)生活的律動(dòng)。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為基礎(chǔ)教育課程改革的最大亮點(diǎn),和其他學(xué)科課程改革一樣承擔(dān)著學(xué)生學(xué)習(xí)方式改革的重大任務(wù),由于這們課程和其他課程的不同,其學(xué)習(xí)方式也具有于其他課程顯著的區(qū)別。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)性學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、接受性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等各種學(xué)習(xí)方式,其中,研究性學(xué)習(xí)是核心的主要的學(xué)習(xí)方式,我覺得將各種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有機(jī)整合,是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)別于其他課程的最顯著特點(diǎn)。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)這門學(xué)科是讓學(xué)生能夠從日常生活出發(fā),基于自身興趣來(lái)選擇和研究問題,主動(dòng)獲取知識(shí)的一門學(xué)科。在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中,不拘泥于教材,開放課堂,走進(jìn)學(xué)生的生活,從學(xué)生的生活實(shí)際和真實(shí)需要出發(fā)創(chuàng)造性地開展教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的發(fā)展提供更廣闊的天地。

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