《少年中國(guó)說》教學(xué)反思

《少年中國(guó)說》教學(xué)反思（精選7篇）

　　在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思意為自我反省。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《少年中國(guó)說》教學(xué)反思（精選7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《少年中國(guó)說》教學(xué)反思1

　　《少年中國(guó)說》是我國(guó)近代著名的思想家，教育家、改革家梁?jiǎn)⒊�的代表作品。作品主要介紹了少年中國(guó)的美好未來以及中國(guó)少年應(yīng)該擁有的責(zé)任意識(shí)。在教學(xué)中，我采用如下方式展開的。

　　一、抓住少年中國(guó)的美好何在？

　　對(duì)課文精讀部分的教學(xué)中，我首先讓孩子在課文中尋找少年中國(guó)美好在何處？孩子們經(jīng)過一番討論，終于明白，在課文的第二小節(jié)。然后我通過扶放結(jié)合的方式讓孩子明白作者用了大量的象征手法，來介紹少年中國(guó)的光輝前景。通過紅日、河流、潛龍等具體事物來象征少年中國(guó)的磅礴氣勢(shì)，頂天立地。

　　二、補(bǔ)充資料，了解現(xiàn)狀。

　　學(xué)到這里的時(shí)候，孩子們氣勢(shì)高昂，興奮不已。我話鋒一轉(zhuǎn)，當(dāng)時(shí)的作者真的生活在這樣美好的時(shí)代嗎？孩子們因?yàn)榍懊鎸W(xué)過龔自珍的《己亥雜詩(shī)》心中都明白，當(dāng)時(shí)的政治黑暗，八國(guó)聯(lián)軍剛剛侵略我們中國(guó)，準(zhǔn)備共同瓜分中國(guó)。面對(duì)這樣的情景，作者梁?jiǎn)⒊瑓s寫了這樣一篇文章。他認(rèn)為中國(guó)的未來是美好的，可是這份美好學(xué)要誰來建立和完成呢？

　　三、學(xué)習(xí)中國(guó)少年，知道責(zé)任重大。

　　國(guó)之強(qiáng)大全在人之強(qiáng)大，因此要想徹底振興中華，全靠中國(guó)少年。作者在課文中是怎么說明的`呢？接著讓孩子朗讀第一自然段，然后讓孩子去文中尋找，中國(guó)少年需要具備怎樣的能力，才能建設(shè)這樣沒好的少年中國(guó)呢？在引導(dǎo)學(xué)生抓住“智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由、勝于歐洲、強(qiáng)地球”等幾個(gè)方面去來介紹中國(guó)少年只有做到這樣，才能夠取得上面的美好前景。

　　通過此次教學(xué)的預(yù)設(shè)，孩子們利用一節(jié)課的時(shí)間就輕松地學(xué)完了這一課，讓我分外高興。

　　《少年中國(guó)說》教學(xué)反思2

　　教學(xué)這節(jié)課，有以下兩點(diǎn)做的不錯(cuò)：

　　1、以讀帶講。讓學(xué)生通過自由朗誦、分角色朗誦、表演朗誦，進(jìn)而使學(xué)生以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。

　　2、課前讓學(xué)生大量查找和本文有關(guān)的歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料、圖片和小故事，課堂上給學(xué)生充分的交流匯報(bào)機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的把握與感悟。

　　不足之處：

　　1、課堂密度過大，時(shí)間分配不夠合理。如自由朗讀、分角色朗讀、表演朗讀過多，目的性不強(qiáng)，有的讀后的評(píng)析不到位，顯得為讀而讀，整堂課只是走馬燈似的一味地讀，應(yīng)該讓學(xué)生明白，讀一次把詩(shī)歌內(nèi)容和為什么這樣讀的理由說出來，同時(shí)再聽一聽別人的評(píng)價(jià)，這樣理解和實(shí)踐讀，自己和別人理解的相互碰撞，才是學(xué)、思結(jié)合的好辦法。因此，只是書聲瑯瑯的課，亦未必是好課，必須辨證地看待讀這一小學(xué)語文主要的教學(xué)形式，尤其是高年級(jí)的讀，更要體現(xiàn)它的思辨性，不能為讀而讀。

　　2、教學(xué)重難點(diǎn)體現(xiàn)不明顯。本文是本單元“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題的'最后一篇課文，編排本詩(shī)的意圖是讓學(xué)生通過朗讀詩(shī)歌來表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。學(xué)習(xí)本詩(shī)重在朗讀做到了，但是在有感情等技巧方面沒有達(dá)到。

　　總之，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷反思自己的教學(xué)方法與策略，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，竭盡全力上好每一節(jié)課，把每一課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。

　　《少年中國(guó)說》教學(xué)反思3

　　根據(jù)學(xué)校教研活動(dòng)安排，近期我在學(xué)校錄播室上了一節(jié)語文公開課——五年級(jí)上冊(cè)《少年中國(guó)說（節(jié)選）》，聽課老師給予高度好評(píng)，我作如下反思：

　　《少年中國(guó)說》鼓舞了一代又一代的中國(guó)青年，讓當(dāng)代少年感受到那種振奮人心的力量，是學(xué)習(xí)《少年中國(guó)說》最重要的目標(biāo)之一。

　　新課導(dǎo)入，我選用了大家都會(huì)唱的歌曲《我和我的祖國(guó)》。我特意選用了網(wǎng)上為祖國(guó)70周年華誕而錄制作的告白版視頻，讓學(xué)生一邊唱一邊感受全國(guó)人民對(duì)祖國(guó)熱烈的愛。接著從課題入手，讓學(xué)生區(qū)分“少年中國(guó)”和“中國(guó)少年”，知道“我們就是中國(guó)少年”，為第一自然段搞清兩者的關(guān)系做好鋪墊。然后，我拋出“作者是誰”這個(gè)小問題，引出梁?jiǎn)⒊�和百日維新。讓學(xué)生重溫康有為、梁?jiǎn)⒊�等人探求救�?guó)之路的過程是很有必要的'。

　　在教學(xué)中，我注重朗讀、聯(lián)系上下文理解、分享資料、抓重點(diǎn)詞語、想象等方法突破重難點(diǎn)。品讀與感悟相結(jié)合，通過生生、師生之間的交流悟其情，悟其意，得其法，從而體會(huì)人物內(nèi)心的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。

　　所謂“品讀易達(dá)情”，在這一課得到很好的驗(yàn)證。《少年中國(guó)說》對(duì)中國(guó)少年的啟迪、對(duì)美好祖國(guó)前程的展望都給當(dāng)代少年帶來了很大影響。學(xué)生跨越了時(shí)代的障礙、歷史的障礙、語言文字的障礙，直接抓住了文章的精髓，也成功地完成了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　在最后的拓展部分，我通過引導(dǎo)學(xué)生討論“作為當(dāng)代的中國(guó)少年，你會(huì)怎么做？我們應(yīng)該怎樣做？”在暢談理想時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)“不怕苦，不怕累，勤學(xué)好問”的精神，學(xué)知識(shí)，練技能，強(qiáng)體魄，樹愛國(guó)之心，立報(bào)國(guó)之志，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為我們偉大祖國(guó)的和平與發(fā)展貢獻(xiàn)力量，讓同學(xué)們感受到了濃濃的愛國(guó)情懷和強(qiáng)烈的責(zé)任感。

　　經(jīng)常反思，借鑒以往，改正不足，才能日臻完善，給學(xué)生一個(gè)更活潑有效的課堂。

　　《少年中國(guó)說》教學(xué)反思4

　　梁?jiǎn)⒔虒W(xué)超作為中國(guó)近代維新派的領(lǐng)袖和一個(gè)才華橫溢的學(xué)者，在風(fēng)雨飄搖的1900年，以他的一支有力之筆飽蘸激情寫下了慷慨激昂的熱血之歌——《少年中國(guó)說》，鼓舞了一代又一代的中國(guó)青年。

　　如何讓當(dāng)代少年感受到那種悸動(dòng)人心的力量，是學(xué)習(xí)《少年中國(guó)說》最重要的目標(biāo)之一。

　　讓學(xué)生重溫1940年后中國(guó)那段屈辱的歷史以及康、梁等人探求救國(guó)之路的過程是很有必要的。而在品讀中慢慢地領(lǐng)悟文字間所流淌的愛國(guó)之情比教師死板灌輸給學(xué)生要好很多。多讀多悟，而且很全面地體會(huì)到了朗讀給理解文章所帶來的益處。

　　朗讀后背誦也成易事，理解情感更成易事，所謂“品讀易達(dá)情”在這一課得到很好的驗(yàn)證�！渡倌曛袊�(guó)說》對(duì)中國(guó)少年的啟迪，對(duì)美好祖國(guó)前程的展望都給當(dāng)代少年以很大影響。學(xué)生跨越了時(shí)代的障礙，歷史的障礙，語言文字的障礙，直接抓住了文章的精髓，也牢固地完成了學(xué)習(xí)的'目標(biāo)。

　　但教師在第二自然段的輔導(dǎo)時(shí)間上有些長(zhǎng)，在以后的教學(xué)上可適當(dāng)加以調(diào)整，以便課堂時(shí)間被利用得更充分。另外，在文章第二段的結(jié)構(gòu)上，部分學(xué)生的理解顯得吃力，也與此文屬文言議論文有很大關(guān)系，還應(yīng)探索更好的角度去剖析結(jié)構(gòu)。

　　反思過去，才能創(chuàng)造更好的將來。在教學(xué)上，這一點(diǎn)尤顯重要。在日后的教學(xué)中，借鑒以往，改正不足，才能日臻完善，給學(xué)生一個(gè)絕對(duì)有效的課堂。

　　《少年中國(guó)說》教學(xué)反思5

　　《少年中國(guó)說》教學(xué)反思6

　　《少年中國(guó)說》是梁?jiǎn)⒊�的�?jīng)典代表作之一�！渡倌曛袊�(guó)說（節(jié)選）》作為本單元的第二篇精讀課文，文章中所蘊(yùn)含的濃濃愛國(guó)情讓人振奮。

　　五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了熱愛祖國(guó)、奮發(fā)圖強(qiáng)的情感基礎(chǔ)，但他們對(duì)文章所創(chuàng)作的時(shí)代背景不夠了解，情感體悟容易單薄、流于口號(hào)。本單元的語文要素也要求學(xué)生能夠結(jié)合資料，體會(huì)文章中作者的思想感情，所以在課堂一開始，我以理解課題為導(dǎo)入，通過補(bǔ)充資料，幫助學(xué)生了解時(shí)代背景，從而為后續(xù)理解課文、深化情感作好了鋪墊。

　　本篇課文結(jié)構(gòu)層次鮮明，結(jié)合注釋很容易理解意思，所以我讓學(xué)生通過小組交流的.方式，疏通文意，既提高了課堂效率，又培養(yǎng)了學(xué)生小組合作的能力。除此之外，本篇課文語言充滿韻律感，句式整齊，讀起來朗朗上口，很有氣勢(shì)，所以在教學(xué)時(shí)，我通過初讀、誦讀、齊讀等形式，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中悟情，讀中體會(huì)。

　　最后，為了更好的加深學(xué)生的情感體會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生查找資料的學(xué)習(xí)方法，我結(jié)合課后題布置了作業(yè)，了解為國(guó)家富強(qiáng)而奮斗的杰出人物故事，并小組合作完成手抄報(bào)。

　　整節(jié)課學(xué)生情感充沛，課堂活躍。今后我也會(huì)將本篇課文放在日常的晨誦中，在學(xué)生不斷的成長(zhǎng)中，激發(fā)更深的情感共鳴。

　　《少年中國(guó)說》教學(xué)反思7

　　一節(jié)課下來，感觸頗多。這首激情洋溢的愛國(guó)題材散文，難認(rèn)讀生字詞特別多，為了體現(xiàn)高效課堂，把原本兩課時(shí)的內(nèi)容集中到一課時(shí)來完成，顯得有些倉(cāng)促。從導(dǎo)入課題，解題，介紹作者到檢查預(yù)習(xí)字詞朗讀就用了近二十分鐘的時(shí)間。難點(diǎn)第二層的處理僅用了十幾分鐘，學(xué)得不充分，老師的引導(dǎo)也欠缺，老師的導(dǎo)的作用發(fā)揮的不好。后半部分沒有很好地凸顯主題，感覺就是蜻蜓點(diǎn)水，草草收兵。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，朗讀也不充分，課堂氣氛沉悶。讀應(yīng)該是閱讀的一種最好的方法。語文課上也應(yīng)該是書聲瑯瑯的，不同形式的朗讀也有助于學(xué)生的理解，但這一點(diǎn)沒有在課堂上體現(xiàn)出來。在隨堂測(cè)試卷中反映出一部分學(xué)生沒有理解少年中國(guó)的.象征意義�？磥韺�(duì)學(xué)生估計(jì)過高，違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。鑒于學(xué)生的這種學(xué)習(xí)、情況，我又對(duì)寫作手法如象征進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。

　　在今后的教學(xué)中，還要扎實(shí)地進(jìn)行教學(xué)，不能急于求成。明確主題與教學(xué)的關(guān)系。確立主題，研究主題，是為了提高教學(xué)效率。主題是為課堂服務(wù)的，是要充分發(fā)揮主題的作用，或圍繞主題采用各種教學(xué)手段和方法為教學(xué)服務(wù)。不是為了主題而教學(xué)。只注重結(jié)果而不注重過程，只會(huì)流于形式，華而不實(shí)。這也是我今后的教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。

【《少年中國(guó)說》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《少年中國(guó)說》教學(xué)反思06-21

小小少年教學(xué)反思09-08

中華少年教學(xué)反思02-19

少年拳教學(xué)反思07-13

渡河少年教學(xué)反思09-08

《小小少年》教學(xué)反思10-20

說課教學(xué)反思10-18

《說木葉》教學(xué)反思07-13

說木葉教學(xué)反思02-13