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《We love animals》教學(xué)反思
《We love animals》教學(xué)反思1
本節(jié)課我講的是有關(guān)于動物的幾個(gè)單詞，對于動物，學(xué)生們都非常感興趣，而且我是用了一個(gè)有趣的.故事---虎口脫險(xiǎn)，來進(jìn)行導(dǎo)入，并且將故事貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，孩子們更加得感興趣，學(xué)習(xí)積極性特別高，效果也非常好。在練習(xí)時(shí)，我運(yùn)用了數(shù)字教材中的點(diǎn)讀功能，讓孩子們跟著標(biāo)準(zhǔn)的音頻來進(jìn)行正音，以便加強(qiáng)對單詞的記憶。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用數(shù)字教材中的動畫來進(jìn)行學(xué)習(xí)的拓展，孩子們跟著動畫一起來做動作，邊做邊說，學(xué)習(xí)氣氛異�；钴S，參與度也非常得高。正是因?yàn)槔昧藬?shù)字教材中的各項(xiàng)有趣的活動，才使得學(xué)生們非常牢固地掌握住了課本上所要學(xué)的一些內(nèi)容，為后面所要開展的一些活動打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。孩子們在完成后續(xù)的拓展內(nèi)容時(shí)，感覺游刃有余，非常的輕松、高效。
《We love animals》教學(xué)反思2
教材分析
本課主要語言項(xiàng)目為動物的名稱單詞和詢問你有什么樣的動物。在本課時(shí)中出現(xiàn)的主要詞匯，有要求掌握的四會詞語:dog,monkey,duck,cat,rabbit
涉及的句型是通過互問 I have a ….和回答 cool (super,great,wow.)展開，讓學(xué)生更熟悉掌握本課時(shí)的詞匯。
本課文體裁為對話，側(cè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識對animal的話題
組織對話，進(jìn)行交流。三年級的學(xué)生正處于由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習(xí)情感與認(rèn)知趨勢，幫助孩子們學(xué)會換位思考，更大地發(fā)揮他們的想象、拓展的空間。
學(xué)情分析
三年級的學(xué)生剛接觸英語，通過前面的三個(gè)單元學(xué)習(xí)已有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有關(guān)“animal”在平時(shí)的生活中也略有所聞，對常見動物名稱會有一定的積累。怎樣才能將“舊話新談”？我將對話的情景設(shè)計(jì)在農(nóng)場里，談?wù)摵⒆觽冇械膭游锖妥砸严矚g的動物。用“I have….” “I like….”等句型來表述，孩子們會會覺得很新鮮，極大的調(diào)動他們想象的空間，從而把他們的話匣子打開，通過聽、說、讀、寫、唱、演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成有效的`學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握新單詞dog,monkey,duck,cat,rabbit；并能在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用句形“I have…””I lik…”等進(jìn)行交流、談?wù)摗?/p>
2、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、演的能力和綜合運(yùn)用英語的能力。通過豐富的課堂活動內(nèi)容幫助學(xué)生把所學(xué)語言和實(shí)際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。
3、 情感目標(biāo)：通過對農(nóng)場里動物的學(xué)習(xí)和討論，教育學(xué)生動物是人類的朋友。并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評、互評意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：dog,monkey,duck…
2、 能熟練運(yùn)用句形并進(jìn)行簡單的交際：“I have…””I like…”
3、教學(xué)難點(diǎn)：能用“I have…”簡單表達(dá)自己擁有的東西。
《We love animals》教學(xué)反思3
一、本節(jié)課的亮點(diǎn)在于
1、以“愛”貫穿始末
關(guān)愛孩子:當(dāng)今的社會，很多人沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對身心傷害極大，本課我大聲疾呼：Don’tstayroom,Don’tplaycomputergame,Let’swalkoutintonature!(不要待在家，不要玩電腦游戲！走出家門，到大自然的懷抱中去吧！)
愛護(hù)動物：通過欣賞各種可愛動物的圖片貫穿始末，讓孩子們明動物與人類是不開分割的，我們要愛護(hù)他們。讓學(xué)生懂得動物是人類的好朋友。激發(fā)孩子們走到大自然的懷抱的欲望，珍愛地球，愛護(hù)動物。通過本課的學(xué)習(xí)要人孩子們明白，再學(xué)好知識的同時(shí)，我們還有學(xué)會怎樣做人，學(xué)會怎樣去愛。
2、兒歌首尾呼應(yīng)
課前與孩子們唱《TeddyBear》這首耳熟能詳?shù)膬焊�，不僅活躍了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了句型，還為引出新課埋下伏筆，課后又唱這首改編的兒歌，目的有兩個(gè)，一是鞏固了本課的詞句，二是鼓勵(lì)了獲勝者。
細(xì)節(jié)看成敗
3、導(dǎo)入環(huán)環(huán)相扣：
讓學(xué)生猜盒子里的字母入手引出What’this?it’s……結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)
用該句型用于與實(shí)際生活中介紹熟悉的動物。再通過拼讀字母和字母在單詞中的發(fā)音進(jìn)行記憶動物名稱，這樣學(xué)生就會逐步了解字母的讀音與字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。從而讓學(xué)生意識到字母是學(xué)習(xí)英語不可或缺的成分，這些字母決定了單詞是形、音、意。只有對字母學(xué)扎了，才能夠快速、高效的'完成以后的讀寫技能。鞏固環(huán)節(jié)先通過聽音、游戲加深對詞的認(rèn)讀后又通過種
練習(xí)鞏固句子，本著由易到難的規(guī)律進(jìn)行著，孩子們在課堂的表現(xiàn)十分的積極。
玩，學(xué)融為一體
組合句子這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)一直貫穿了整節(jié)課，我把獎品與詞句融為一體，開始，學(xué)生把它們當(dāng)成獎品，爭先恐后的爭取。到了最后，讓孩子們拿著這些“獎品”上臺組合句子，哪一個(gè)組做的最多就為優(yōu)勝者了。又成了檢測他們的一個(gè)非常意義的手段，他們樂意這樣被測一下。因?yàn)樘幸馑剂恕?/p>
二、本節(jié)課不足之處和今后努力的方向
由于電腦與白板離學(xué)生較遠(yuǎn)，老師要操作電腦，于學(xué)生的距離有些遠(yuǎn)，與學(xué)生不能打成一片。
語言方面再精心一些。
為了我縣小學(xué)生學(xué)好英語，我們這些小學(xué)英語教師應(yīng)該多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，機(jī)會，多學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，努力教學(xué)。
《We love animals》教學(xué)反思4
我講的是PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit 4 《We love animals》，本節(jié)課重點(diǎn)講的是六種小動物，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識、會讀這六個(gè)動物單詞并會模仿它們的動作。這是一節(jié)有活力的課，處于小學(xué)三年級這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)，本課所講的六種小動物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)出來，就能積極參與到課堂活動中來。
為了活躍課堂氣氛，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程。一開始的熱身運(yùn)動，先讓學(xué)生唱一唱英語歌《How are you？》，再進(jìn)行與此相關(guān)的師生對話：How are you？Fine, thank you.既復(fù)習(xí)了舊知識，又交流了師生感情，還能使學(xué)生很快進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的課堂中來，體現(xiàn)出一種融洽的學(xué)習(xí)氛圍。
預(yù)習(xí)部分的幾個(gè)指令動作Touch your head. Open your book. Show me your pencil等，綜合了前面所學(xué)的內(nèi)容，既能鍛煉學(xué)生的聽力和反應(yīng)速度，也為新課的活動做了鋪墊，可謂一舉兩得。
興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。新課的導(dǎo)入我采用的是CAI課件，將生動有趣的六個(gè)小動物展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生的視覺有一個(gè)全新的感受，營造一種自然、愉悅的氛圍，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容充滿期待，在學(xué)生的一片驚嘆聲中，單詞的教授也就自然地進(jìn)行了下來。
單詞的教讀是先聽錄音跟讀再到教師教讀。小學(xué)生的第一印象很重要，所以第一次的發(fā)音就得準(zhǔn)確到位，跟著錄音讀就能很好的做到這一點(diǎn)。接下來就由我拿起動物頭飾走到學(xué)生中去帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，這樣做會使學(xué)生感到教師的親和力，體現(xiàn)一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。而且有了動物頭飾在我手中，所有學(xué)生的注意力都被吸引到我這里來了。單詞的領(lǐng)讀也是形式多樣的，有齊讀、分升降調(diào)讀、一個(gè)一個(gè)讀、分小組讀等形式，這樣學(xué)生就不會覺得枯燥無味，再加上適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)幾個(gè)讀得好的學(xué)生或小組，就更能刺激其他學(xué)生積極主動地參與到單詞的練習(xí)中來。
接下來就是通過各種不同的游戲活動來操練單詞，如讓每一小組代表一種小動物，對各個(gè)小組發(fā)不同口令，做不同的動作，如：Cat，cat， touch your face，這個(gè)活動可以鍛煉學(xué)生聽和做的能力，學(xué)生對于這種形式很感興趣。接下來的比賽將全班分成A、B兩組進(jìn)行搶認(rèn)動物頭飾和單詞卡片，調(diào)動了學(xué)生的積極性，每位學(xué)生都想為本組贏得一顆星，這里體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作精神，激烈的競賽也使學(xué)生為之精神振奮。
小學(xué)生具有愛表現(xiàn)、愛模仿的特點(diǎn)，Let’s do的導(dǎo)入，就是由我先來模仿動物再由學(xué)生進(jìn)行模仿，這個(gè)接龍游戲活動參與面廣，很多同學(xué)都有機(jī)會來表現(xiàn)自我，因?yàn)榉狭诵W(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，所以很受學(xué)生們的歡迎。后面的模仿放手給學(xué)生做，體現(xiàn)出新課改中的“以學(xué)生為中心”，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在練習(xí)的過程中，我增加了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生又說又做，既練習(xí)了英語口語，也讓學(xué)生有機(jī)會動起來，而不是讓學(xué)生被動地聽、說，因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主體，只有他們動起來，課堂才能活起來。接龍形式的游戲活動，是一種合作學(xué)習(xí)的方式，有利于提高學(xué)生的整體意識和協(xié)作意識，通過師生互動、生生互動為課堂營造一種親密、輕松的'學(xué)習(xí)氛圍。
但是由于增加了學(xué)習(xí)難度，時(shí)間有些緊張，有些環(huán)節(jié)的街接不是很緊湊，特別是單詞的練習(xí)，有些拖拉，節(jié)奏不夠緊湊，以至于最后的Let’s do部分練習(xí)時(shí)間有些緊張，學(xué)生只聽懂了指令，會做卻說得不夠流利。還有單詞練習(xí)的活動不夠新穎獨(dú)特，希望今后通過實(shí)踐能設(shè)計(jì)出更多更好的適合小學(xué)生的游戲活動來。針對這些不足，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，與各位教師加強(qiáng)交流，還要認(rèn)真做好備課，深入研究教材，爭取走在小學(xué)英語教育的前沿。
總的來說，我覺得這堂課還算成功，體現(xiàn)出新課程的許多理念，特別是師生互動、生生互動，以學(xué)生為中心，以及合作精神，教學(xué)活動也是根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，充分發(fā)揮了他們的優(yōu)勢，調(diào)動起學(xué)生的積極性，是節(jié)充滿活力的課堂，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，是一節(jié)成功的課。
《We love animals》教學(xué)反思5
教學(xué)反思：
我上的是PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit4《Weloveanimals》，本節(jié)課重點(diǎn)講的是六種小動物，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識、會讀這六個(gè)動物單詞并會模仿它們的動作。這是一節(jié)有活力的課，處于小學(xué)三年級這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)，本課所講的六種小動物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)出來，就能積極參與到課堂活動中來。通過課件動畫“神奇的動物軍樂隊(duì)”來調(diào)動起學(xué)生的好奇心，自然導(dǎo)入了本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。單詞的教學(xué)方式豐富多彩，有實(shí)物教學(xué)、有圖片教學(xué)、有課件教學(xué)，所有學(xué)生的注意力都被吸引到我這里來了。單詞的領(lǐng)讀也是形式多樣的，有齊讀、分升降調(diào)讀、一個(gè)一個(gè)讀、分小組讀等形式，這樣學(xué)生就不會覺得枯燥無味，再加上適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)幾個(gè)讀得好的學(xué)生或小組，就更能刺激其他學(xué)生積極主動地參與到單詞的練習(xí)中來。特別是單詞大闖關(guān)，引起學(xué)生很大的興趣。
小學(xué)生具有愛表現(xiàn)、愛模仿的特點(diǎn)，Let’sdo的導(dǎo)入，很多同學(xué)都想表現(xiàn)自我，所以我讓他們四人一小組合作觀察，放手給學(xué)生模仿，體現(xiàn)出新課改中的“以學(xué)生為中心”，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在練習(xí)的過程中，我增加了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生又說又做，既練習(xí)了英語口語，也讓學(xué)生有機(jī)會動起來，而不是讓學(xué)生被動地聽、說，因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主體，只有他們動起來，課堂才能活起來。小組活動形式的游戲活動，是一種合作學(xué)習(xí)的方式，有利于提高學(xué)生的整體意識和協(xié)作意識，通過師生互動、生生互動為課堂營造一種親密、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
Let’sdo部分練習(xí)時(shí)間有些緊張，學(xué)生只聽懂了指令，會做卻說得不夠流利。希望今后通過實(shí)踐能設(shè)計(jì)出更多更好的適合小學(xué)生的游戲活動來。針對這些不足，在以后的`教學(xué)實(shí)踐中，要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，與各位教師加強(qiáng)交流，還要認(rèn)真做好備課，深入研究教材，爭取走在小學(xué)英語教育的前沿。
總的來說，我覺得這堂課還算成功，體現(xiàn)出新課程的許多理念，特別是師生互動、生生互動，以學(xué)生為中心，以及合作精神，教學(xué)活動也是根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，充分發(fā)揮了他們的優(yōu)勢，調(diào)動起學(xué)生的積極性，是節(jié)充滿活力的課堂，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，是一節(jié)成功的課。
《We love animals》教學(xué)反思6
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)動物單詞mokey,dog,duck,panda,cat和rabbit，并要求學(xué)生能根據(jù)“Act like a …. ”的指令模仿小動物的動作。首先我通過課件設(shè)置了一個(gè)動物園的情境，呈現(xiàn)新知，引入新授課內(nèi)容；接著我通過找朋友的游戲，借助電教優(yōu)勢，并利用圖像、圖片和單詞卡片出示新授課的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解、學(xué)習(xí)有關(guān)動物的詞匯monkey,dog,duck,panda,cat和rabbit。在操練過程中，我通過游戲、競賽、介紹朋友等各種活動，活化操練形式，以鞏固所學(xué)的動物名稱和相關(guān)的指令語，如：我讓學(xué)生邊說動物單詞邊模仿動物的動作和叫聲，用聽、說、做、練想結(jié)合的方法，來使學(xué)生掌握本課的生詞。
Let’s do中指令語的掌握是本課的難點(diǎn)。我通過夸張的'動作示范幫助學(xué)生領(lǐng)會其含義，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演，不但鞏固了Let’s learn中的內(nèi)容，而且活躍了課堂氣氛。 在課堂中，我堅(jiān)持以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性為主要目的，實(shí)行多方位的評價(jià)，如教師用Good!/Good job!/Very good!/Wonderful!/Excellent!等口頭語言對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，建立自信。
雖然我對教學(xué)中情境的設(shè)置、多方位的評價(jià)等作了一定的探索，但是我在以下幾點(diǎn)還做得不夠：一是由于班上的人數(shù)多，在有限的時(shí)間內(nèi)我讓學(xué)生上臺表演的機(jī)會并不多；二是我覺得課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)要簡約，不能設(shè)計(jì)太多的活動，關(guān)鍵看學(xué)生的掌握程度；最后在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該在兩人活動中盡量給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行鞏固和操練。
《We love animals》教學(xué)反思7
三年級英語的Unit4 We Love Animals我們已經(jīng)上完了，這一單元的教學(xué)我主要采用了TPR教學(xué)法，學(xué)生們邊讀單詞邊做動作，學(xué)習(xí)興趣很濃厚。在教學(xué)A部分的六個(gè)單詞cat, dog, rabbit, duck, panda, monkey時(shí)，我主要帶學(xué)生act it,這對他們來說簡直太容易了，他們平時(shí)在做游戲玩樂中早就在模仿這些小動物，因此在學(xué)單詞時(shí)他們很開心，而且好好地表現(xiàn)了一下自己的表演水平，我一下指令“Act like a monkey”教室里一下子就像出現(xiàn)了一群調(diào)皮的小猴兒，可愛極了！在教學(xué)另外六個(gè)單詞：pig, elephant, mouse, squirrel, bird, bear時(shí)，主要是帶學(xué)生模仿這些動物平時(shí)的一些很有特色的行為動作來記憶，雖然這明顯比學(xué)前六個(gè)單詞時(shí)要難一些，但他們?nèi)匀粚W(xué)得很有趣，也學(xué)得很好！只是在學(xué)前六個(gè)單詞時(shí)，我很注意地區(qū)分了dog與duck的發(fā)音，學(xué)生們的有意注意被吸引了，效果不錯(cuò)。
但學(xué)后六個(gè)單詞時(shí)，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)squirrel的讀音，而學(xué)生們卻對bear與bird的讀音有些混淆，這是我開始沒料到的'。通過學(xué)習(xí)這些單詞的讀音，我想到教讀單詞應(yīng)該不但要跟錄音讀，教師帶讀，而且也應(yīng)該教一些很簡單常見的拼讀規(guī)則，效果應(yīng)該會更好一些吧！
《We love animals》教學(xué)反思8
核心提示：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)六種小動物，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟悉、會讀這六個(gè)動物單詞并會模擬它們的動作。這是一節(jié)有活力的課，處于小學(xué)三年級這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模擬等特點(diǎn)，本課所講的六種小動物正...
本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)六種小動物，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟悉、會讀這六個(gè)動物單詞并會模擬它們的動作。這是一節(jié)有活力的課，處于小學(xué)三年級這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模擬等特點(diǎn)，本課所講的六種小動物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生愛好。學(xué)生的愛好一旦被激發(fā)出來，就能積極參與到課堂活動中來。
為了活躍課堂氣氛，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程。一開始的熱身運(yùn)動，先讓學(xué)生唱一唱英語歌《How are you？》，再進(jìn)行與此相關(guān)的師生對話：How are you？Fine, thank you.既復(fù)習(xí)了舊知識，又交流了師生感情，還能使學(xué)生很快進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的課堂中來，體現(xiàn)出一種融洽的學(xué)習(xí)氛圍。預(yù)習(xí)部分的幾個(gè)指令動作Touch your head. Open your book. Show me your pencil等，綜合了前面所學(xué)的內(nèi)容，既能鍛煉學(xué)生的聽力和反應(yīng)速度，也為新課的活動做了鋪墊。
愛好永遠(yuǎn)是最好的老師。新課的導(dǎo)入我采用的是課件，將生動有趣的六個(gè)小動物展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生的視覺有一個(gè)全新的感受，營造一種自然、愉悅的氛圍，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容布滿期待，在學(xué)生的一片贊嘆聲中，單詞的教授也就自然地進(jìn)行了下來。
單詞的教讀是先聽錄音跟讀再到教師教讀。小學(xué)生的第一印象很重要，所以第一次的發(fā)音就得準(zhǔn)確到位，跟著錄音讀就能很好的做到這一點(diǎn)。接下來就由我拿起動物頭飾走到學(xué)生中去帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，這樣做會使學(xué)生感到教師的親和力，體現(xiàn)一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。而且有了動物頭飾在我手中，所有學(xué)生的注重力都被吸引到我這里來了。單詞的領(lǐng)讀也是形式多樣的，有齊讀、分升降調(diào)讀、一個(gè)一個(gè)讀、分小組讀等形式，這樣學(xué)生就不會覺得枯燥無味，再加上適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)幾個(gè)讀得好的學(xué)生或小組，就更能刺激其他學(xué)生積極主動地參與到單詞的練習(xí)中來。
接下來就是通過各種不同的游戲活動來操練單詞，如讓每一小組代表一種小動物，對各個(gè)小組發(fā)不同口令，做不同的動作，如：Cat，cat，touch your face，這個(gè)活動可以鍛煉學(xué)生聽和做的能力，學(xué)生對于這種形式很感愛好。接下來的比賽將全班分成A、B兩組進(jìn)行搶認(rèn)動物頭飾和單詞卡片，調(diào)動了學(xué)生的積極性，每位學(xué)生都想為本組贏得一顆星，這里體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作精神，激烈的競賽也使學(xué)生為之精神振奮。
小學(xué)生具有愛表現(xiàn)、愛模擬的特點(diǎn)，Let’sdo的導(dǎo)入，就是由我先來模擬動物再由學(xué)生進(jìn)行模擬，這個(gè)接龍游戲活動參與面廣，很多同學(xué)都有機(jī)會來表現(xiàn)自我，因?yàn)榉狭诵W(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，所以很受學(xué)生們的歡迎。后面的模擬放手給學(xué)生做，體現(xiàn)出新課改中的“以學(xué)生為中心”，發(fā)揮了學(xué)生的.主體作用。在練習(xí)的過程中，我增加了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生又說又做，既練習(xí)了英語口語，也讓學(xué)生有機(jī)會動起來，而不是讓學(xué)生被動地聽、說，因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主體，只有他們動起來，課堂才能活起來。接龍形式的游戲活動，是一種合作學(xué)習(xí)的方式，有利于提高學(xué)生的整體意識和協(xié)作意識，通過師生互動、生生互動為課堂營造一種親密、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
但是由于增加了學(xué)習(xí)難度，時(shí)間有些緊張，有些環(huán)節(jié)的街接不是很緊湊，凡是單詞的練習(xí)，有些拖拉，節(jié)奏不夠緊湊，以至于最后的Let’s do部分練習(xí)時(shí)間有些緊張，學(xué)生只聽懂了指令，會做卻說得不夠流利。還有單詞練習(xí)的活動不夠新奇獨(dú)特，希望今后通過實(shí)踐能設(shè)計(jì)出更多更好的適合小學(xué)生的游戲活動來。針對這些不足，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，與各位教師加強(qiáng)交流，還要認(rèn)真做好備課，深入研究教材。
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