《場景歌》教學反思
作為一名人民教師，課堂教學是重要的任務之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那么應當如何寫教學反思呢？下面是小編收集整理的《場景歌》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《場景歌》教學反思1
《場景歌》這篇課文主要是讓學生感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發(fā)學生了解、觀察大自然，并嘗試用量詞表達熟悉的事物。
優(yōu)點之處：
1.讀中感悟字的意思，采用多種形式認讀，進一步鞏固學生的識字成果。
2.教學重難點通過自主閱讀、出示圖片、展開想象、聯(lián)系表達、趣味誦讀等方式，讓學生真正體會到量詞的表達效果。
不足之處：
本節(jié)課，在識記生字這一環(huán)節(jié)上，大部分學生只能用數(shù)字加偏旁的方法，方式單一，識字興趣不是太高。這說明沒有充分利用兒童的生活經(jīng)驗，調(diào)動學生認知的積極性，同時對創(chuàng)造性的運用教材還需努力。另外，我還應該重視識字教學的`生活化和情景化，平時多注重教給學生多種識字方法。力求實用結(jié)合，運用多種形象直觀的教學手段，在情景中識字。
改進措施：
1.在今后的教學中，更好地設計教學評價，把識字方法真正的應用到學習中去。
2.在下一節(jié)課上課之前，或者利用課下時間對孩子進行拓展練習。
《場景歌》教學反思2
《場景歌》是一首充滿童趣的兒歌，景物的呈現(xiàn)均由一個個的量詞短語構(gòu)成，讓孩子在有趣的兒歌學習中，領略漢字的趣味與精妙。教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了人與自然和諧美好的畫面。這篇課文主要是讓學生感受場景美，生活美，感知量詞的.用法，激發(fā)學生了解、觀察大自然，并嘗試用量詞表達熟悉的事物。
優(yōu)點：
1、創(chuàng)設大耳朵圖圖這一學生熟悉的動漫情境，導入課堂，貫穿整堂課，讓課堂充滿童趣，緊緊吸引一年級小朋友的注意力。利用大耳朵圖圖這一角色由第四小節(jié)的“少先隊活動”這一場景巧妙無痕地過度到第三小節(jié)“鄉(xiāng)村”這一場景的教學，板塊教學清晰，銜接自然，情境創(chuàng)設真實、高效又靈動。
2、抓住文本特色，教學學生學習量詞兒歌的方法。教學第四小節(jié)時，引導學生在朗讀中畫出景物，圈出量詞，讀好韻文，運用量詞。再引導學生小結(jié)學法，由扶到放，自學第三小節(jié)。學生字語文實踐活動中習得語文學習方法，提高了語文學習綜合能力，課堂學習真實有效。
缺點：
生字教學的方法過于單一，寫的字太多，時間不夠，教師示范過于匆忙，生字教學過于粗糙。低年段的語文教學特色不顯著。
改進措施：
1、在今后的教學中，更好地設計教學評價，把識字方法真正的應用到學習中去。
2、在下一節(jié)課上課之前，或者利用課下時間對孩子進行拓展練習。
《場景歌》教學反思3
《場景歌》這篇課文主要是讓學生感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發(fā)學生了解、觀察大自然，并嘗試用量詞表達熟悉的事物。
在識記生字這一環(huán)節(jié)上，大部分學生只是運用熟字加偏旁的方法識記生字，方式單一，學生興趣不是太高。
而我在教學中也沒有充分利用兒童的生活經(jīng)驗，調(diào)動學生認字的.積極性，同時對視識字教學的生活化和情景化。平時多注重教給學生多種識字方法，力求識用結(jié)合，運用多種形象直觀的教學手段。
2、做“小詩人”這一環(huán)節(jié)，提出問題后馬上讓學生合作學習，有點流于形式。分析對合作學習理解不夠深透，忽視了部分
學生沒能進行充分的個體學習與自我感悟。對策合作學習要落到實處，在合作之前要讓學生先立思考問題，每個學生有了初步想法后再進行探究、交流，共同解決問題。這樣做給不愛動腦筋思考或?qū)W習有一定困難的學生提供了進步的機會。
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