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快速跑教學(xué)反思15篇(精華)
身為一名到崗不久的老師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn),怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的快速跑教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
快速跑教學(xué)反思1
在體育教學(xué)中,我個(gè)人認(rèn)為,只有給學(xué)生足夠的空間,只有倡導(dǎo)自主、合作、探究新的學(xué)習(xí)方式,才能更有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為終身體育打下良好基礎(chǔ)。愛玩好動(dòng)是兒童的天性,這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā),采取靈活多樣的形式,寓教于玩,這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參與又能在游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到體育教學(xué)目的。學(xué)生快速跑的.動(dòng)作速度基本都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高,學(xué)生比較喜歡以游戲形式出現(xiàn)的練習(xí),喜歡在游戲中盡情的奔跑,如在“貼紙跑、追拍人”等游戲中,學(xué)生玩得不亦樂乎。運(yùn)用游戲,讓學(xué)生“枯燥的短跑練習(xí)”變得有趣,參與面很廣,學(xué)生在練的同時(shí)激發(fā)了對快速跑的興趣?粗⒆觽冮_開心心的玩我深深感受到,良好的師生關(guān)系對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多么的重要。在以后的教學(xué)工作中我們更應(yīng)該注重教學(xué)方法和語言激勵(lì),要讓教學(xué)方法存在一種可操作性,讓語言更富有激勵(lì)的語氣,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的機(jī)會,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功所帶來的喜悅,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
快速跑教學(xué)反思2
教材分析
發(fā)展體能(速度、耐力和靈敏性)是體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)身體健康目標(biāo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一。發(fā)展體能的教學(xué)形式和內(nèi)容種類較多,其中各種跑的練習(xí)是最常用的方法。跑是人體最基本的運(yùn)動(dòng)能力,是所有運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),也是初中學(xué)段體育(與健康)課程中田徑教學(xué)的重要組成部分。它主要包括快速跑、耐久力跑、障礙跑、接力跑、協(xié)作跑等形式。本課針對水平四低年級學(xué)生的`身心特點(diǎn),根據(jù)學(xué)校場地、器材等實(shí)際情況,選擇以多種跑的游戲練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生達(dá)到發(fā)展體能的目的。
學(xué)情分析
本次授課的對象是七年級學(xué)生。由于七年級新生來自不同的學(xué)校,基礎(chǔ)不同,在技能水平上差異也非常大;在村完小很多學(xué)校沒有專業(yè)的體育教師,大多數(shù)都是其它科目的老師兼上體育課,所以在體育教學(xué)上沒有對學(xué)生進(jìn)行過專業(yè)的訓(xùn)練。使學(xué)生對快速跑的的認(rèn)識也不盡相同;如何實(shí)施體育教育需要教師認(rèn)真思考的問題。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生了解各種跑的練習(xí)對身體健康的意義,并掌握利用跑發(fā)展各項(xiàng)身體能力的鍛煉方法。
能力與方法目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)到參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的樂趣,提高學(xué)生的奔跑能力,發(fā)展學(xué)生的速度和耐力水平,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神,養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣,為終身體育奠定基礎(chǔ)。
情感與價(jià)值目標(biāo):通過教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心,磨練學(xué)生的意志品質(zhì)。利用多種跑的游戲練習(xí),使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中樹立競爭意識,學(xué)會與他人合作的方法和獲得成功感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)是通過課堂教學(xué)使學(xué)生了解體育鍛煉對身體形態(tài)和機(jī)能的影響,從而養(yǎng)成長期參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的習(xí)慣,為終身體育奠定基礎(chǔ)。
難點(diǎn)是掌握各種跑的鍛煉方法及利用這些方法發(fā)展各項(xiàng)身體能力。
快速跑教學(xué)反思3
【設(shè)計(jì)思想】
體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)和突出了“健康第一”的指導(dǎo)思想,并將這一思想貫穿整個(gè)教育教學(xué)之中。真正的健康是由身體健康、心理健康和良好的社會適應(yīng)能力組成的。所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是按體育課程標(biāo)準(zhǔn)中所提到的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)來確定的,即運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)。通過本課教學(xué)讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)正確的自然快速奔跑的動(dòng)作方法,培養(yǎng)自然跑的正確姿勢,發(fā)展體能,促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成并讓學(xué)生體驗(yàn)健康的含義。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,課中的身體練習(xí)和技能掌握比例控制適當(dāng),讓學(xué)生有更多身體練習(xí)機(jī)會,培養(yǎng)他們對體育的.興趣和愛好,養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣,樹立“終身體育”思想。
【教學(xué)目標(biāo)】
樂于參與體育活動(dòng),讓每一位學(xué)生以飽滿的熱情、積極的姿態(tài)投入學(xué)練中,并在活動(dòng)中掌握快速跑的方法。
【對教材的認(rèn)識】
本節(jié)課的主教材設(shè)計(jì)為輕松、自然的快速跑。為避免教材枯燥給學(xué)生學(xué)習(xí)興趣帶來的負(fù)面影響,為了較好地達(dá)成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),為了讓學(xué)生掌握正確的跑步姿勢,本節(jié)課通過設(shè)置多樣情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使之積極、主動(dòng)地投入到身體練習(xí)中。使學(xué)生在奔跑中保持上體較正直,曲肘自然擺動(dòng),輕松、自然、快速奔跑的基本姿勢。本節(jié)課輔助教材設(shè)計(jì)了模仿狗熊走的游戲,目的在于發(fā)展兒童的模仿、觀察、想象能力,培養(yǎng)創(chuàng)造力和敢于表現(xiàn)的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
自然地邁開步子向前快跑。
【教學(xué)難點(diǎn)】
克服因力求跑快而動(dòng)作僵硬變形。
【解決重、難點(diǎn)的措施】
突出重點(diǎn)
1.用“模仿交通工具”(開飛機(jī)、開火車、開汽車)的游戲,讓學(xué)生體會前腳掌先落地;用模仿爬山、踏腳踏船、騎自行車的游戲,讓學(xué)生體驗(yàn)大腿高抬,為完成主教材打下基礎(chǔ)。本部分活動(dòng)取名為“去春游的路上”,作為課的準(zhǔn)備部分,目的是激發(fā)學(xué)生興趣,活躍課堂氣氛,使創(chuàng)設(shè)的情境具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。
2. 設(shè)置題為“春游”為主教材的傳授部分,由“讓我的彩帶飄起來”“我和春風(fēng)賽跑”“我給自己加加油”“我讓春風(fēng)親親臉”等教學(xué)情境組成。在“讓我的彩帶飄起來”環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生正確體會輕松、自然跑的動(dòng)作;在“我和春天賽跑”環(huán)節(jié)中,體會在輕松、自然跑的基礎(chǔ)上,加快速度;在“我給自己加加油”環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生練習(xí)正確的擺臂姿勢;在“我讓春風(fēng)親親臉”環(huán)節(jié)中,鞏固跑的動(dòng)作方法。
突破難點(diǎn)
1.用正確、優(yōu)美的示范動(dòng)作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.創(chuàng)設(shè)輕松、優(yōu)美的教學(xué)情境。
3.“我讓春風(fēng)親親臉”讓學(xué)生以一種愉快的心情體驗(yàn)完整的快速跑動(dòng)作方法。
4.練習(xí)中教師全面觀察、指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
5.教學(xué)中強(qiáng)調(diào)遵循由易到難、由淺入深的教學(xué)原則。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
上網(wǎng)搜集體育情景教學(xué)法,設(shè)計(jì)編制整節(jié)課情景,撰寫教案。
【教學(xué)過程】
整節(jié)課情境教學(xué)貫穿于始終,其核心在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中。教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下。
第一階段:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。在該階段中,教師創(chuàng)設(shè)“春游”的情境,激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣。
第二階段:進(jìn)入教學(xué)情境,分層次突破重、難點(diǎn)。在該階段中,教師運(yùn)用各種教學(xué)方法,讓學(xué)生從無意識的自然跑到有意識的正確跑。由淺入深,層層推進(jìn)。
第三階段:情趣延續(xù),娛樂身心。在該階段中,教師運(yùn)用自制的配樂散文朗誦,讓學(xué)生從中領(lǐng)悟春的美麗,陶冶情操,同時(shí)根據(jù)散文意思做動(dòng)作,從而達(dá)到身心放松的目的。在教學(xué)過程中,要注意情境的設(shè)置與所要達(dá)到的教學(xué)指標(biāo):設(shè)計(jì)去春游──培養(yǎng)良好的體育課堂常規(guī);春游前的準(zhǔn)備──激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中注意力;去春游的路上──讓學(xué)生體會腳前掌落地和大腿高抬的動(dòng)作要領(lǐng);和春天做游戲──學(xué)習(xí)跑的動(dòng)作方法;逛動(dòng)物園──培養(yǎng)學(xué)生模仿能力和敢于自我表現(xiàn)意識;給動(dòng)物送信──發(fā)展學(xué)生下肢力量;春游結(jié)束──讓學(xué)生身心得到放松、進(jìn)行美的教育。
快速跑教學(xué)反思4
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境,激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望.
2. 引導(dǎo)學(xué)生借助“找規(guī)律”“乘法意義”這些已有知識經(jīng)驗(yàn),自主探索并發(fā)現(xiàn)“0和任何數(shù)相乘都得0”這一規(guī)律。
3. 在掌握了“0和任何數(shù)相乘都得0”這一規(guī)律的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己獨(dú)立思考練習(xí),尊重每位學(xué)生的不同想法,提倡計(jì)算策略的多樣化,并在相互交流中不斷完善,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
4. 本課教學(xué)為了更全面說明對“一個(gè)乘數(shù)中間是0的乘法”中“0”的`處理,也為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題產(chǎn)生的情境及討論的機(jī)會,在教材原有“試一試”的基礎(chǔ)上增加了富有挑戰(zhàn)性的一題204x3,這一階段組織學(xué)生比較、討論,通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,探討問題,解決并深刻理解了“一個(gè)因數(shù)中間是0”的不同處理。
我在教學(xué)中也得到一些啟發(fā)。
1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn),適當(dāng)調(diào)整教材,創(chuàng)設(shè)具有一定挑戰(zhàn)性和討論機(jī)會的情境,這樣才可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,對問題和解決問題增添濃厚的興趣。
2、充分相信學(xué)生學(xué)習(xí)潛力,教學(xué)重、難點(diǎn)可以由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、討論、解決,使課堂充滿生機(jī)。學(xué)生自己探討過的問題,對其結(jié)論才會理解深刻。
快速跑教學(xué)反思5
30米快速跑是小學(xué)低年級跑的重點(diǎn)教材,是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容。我在教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時(shí),避免單調(diào)枯燥的說教。特別注重激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,滿足了學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容和方式產(chǎn)生比較濃厚的興趣。
一、以人為本,健康第一
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合目標(biāo)和要求,我堅(jiān)持“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想,在教學(xué)中“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“開汽車”“虎口脫險(xiǎn)”等教學(xué)情景,使學(xué)生能在寬松,愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地參與各種游戲活動(dòng),適應(yīng)各種環(huán)境變化,并從中學(xué)到了一些簡易的動(dòng)作方法和基本技能。同時(shí),我在教學(xué)中還特別注意改變了評價(jià)的內(nèi)容和方式,較好地激勵(lì)了學(xué)生,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與“學(xué)”與“練”活動(dòng)的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在課前,我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了一套拍手韻律操,讓學(xué)生與老師主動(dòng),模仿老師的動(dòng)作做拍手韻律操。從而使學(xué)生體驗(yàn)到其中的節(jié)奏與樂趣,并在師生之間建立了一種平等、民主、和諧互動(dòng)的關(guān)系,為新知的.學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。
二、以人為本,求新求趣求樂
教學(xué)中,我 根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng),對新事物的追求特別熱切,求知欲強(qiáng),但感知比較籠統(tǒng),不精確,注意力不穩(wěn)定,不持久,容易激動(dòng),缺乏理智控制等生理、心理發(fā)展方面的特點(diǎn)和規(guī)律,將趣味性,游戲性與技能類的內(nèi)容合理安排,科學(xué)藝術(shù)性的搭配,使學(xué)生感到興趣盎然。如,我把拍手操,游戲與討論歸納快速跑的要領(lǐng)以及比賽,練習(xí)的內(nèi)容合理搭配,有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生能在學(xué)中玩,玩中學(xué)。
三、以人為本,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
我在教學(xué)中,采用情景教學(xué),嘗試練習(xí),討論學(xué)習(xí),合作探究學(xué)習(xí)。不同層次學(xué)生自主選擇最佳的且適合自己個(gè)人實(shí)際的方式練習(xí)等教學(xué)方式,為學(xué)生營造了一種清新的、活躍的、寬松的、民主的教學(xué)氛圍,使學(xué)生得到了不同程度的提高,并從中體驗(yàn)到成功的樂趣與鍛煉的愉悅。
如果教師與學(xué)生在課前交流了解的再深入一些,對學(xué)情分析得再全面深入一些,教學(xué)設(shè)計(jì)再合理一些,效果會更好一些。
快速跑教學(xué)反思6
一、教材分析
本教材在體育教學(xué)中是一項(xiàng)必學(xué)教材,快速跑這一教材對學(xué)生來說很難對它產(chǎn)生興趣,本課以快速起動(dòng)為切入口,利用游戲來提高學(xué)生對本課的吸引力,利用不同的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力和腿部的力量。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),對本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,使所選擇的.教學(xué)內(nèi)容更適合學(xué)生的實(shí)際,更有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過本課的教學(xué),讓學(xué)生能夠明白和掌握起跑的基本動(dòng)作和基本技能,并能在200米考試時(shí)運(yùn)用。
二、學(xué)情分析
本課設(shè)計(jì)對象為八年級學(xué)生。他們正處于速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期,好模仿、易興奮、樂于展示自我,但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著特點(diǎn),對于速度素質(zhì),男女生之間的差異逐漸明顯,男生明顯優(yōu)于女生,男生發(fā)展速度較快,女生較慢。大部分學(xué)生對短距離跑的練習(xí)非常感興趣,對站立式起跑有所了解,但是動(dòng)作要領(lǐng)不清楚。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用游戲方法進(jìn)行練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生掌握站立式起跑動(dòng)作打下基礎(chǔ),同時(shí)多用激勵(lì)性語言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力提高動(dòng)作質(zhì)量。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):提高學(xué)生快速奔跑和快速反應(yīng)的能力;
2、技能目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)速率感;
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我的良好品質(zhì)
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):聽到命令能快速起動(dòng);
教學(xué)難點(diǎn):蹬地快速有力。
快速跑教學(xué)反思7
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及健康第一的指導(dǎo)思想,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在教會學(xué)生學(xué)會的同時(shí),更要教會懂。不過分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作細(xì)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,改變單純?yōu)榕芏艿目菰锞毩?xí),體驗(yàn)合作,享受成功的快樂。
從初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā),應(yīng)大力發(fā)展速度素質(zhì)。本課以“體驗(yàn)成功的快速跑”為教學(xué)內(nèi)容。通過體驗(yàn)、探究明確影響快速跑得關(guān)鍵因素步長和步頻,激發(fā)學(xué)生興趣形成互助合作的關(guān)系。體現(xiàn)學(xué)生主體地位,采用不同的教法和學(xué)法,讓學(xué)生樂而不疲,變枯燥的.教學(xué)為趣味教學(xué)。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的各種實(shí)踐能力,為終身體育打下基礎(chǔ)。
導(dǎo)入明理:運(yùn)用速度公式導(dǎo)入引出課題,激發(fā)學(xué)生興趣。
熱身心活動(dòng):通過游戲“搶占高地”的方式克服惰性提高學(xué)生的反應(yīng)速度和動(dòng)作速度。
嘗試快速跑的練習(xí):學(xué)生通過快速跑的嘗試,并通過計(jì)時(shí)、測量、計(jì)算,引導(dǎo)學(xué)生找出快速跑的兩個(gè)關(guān)鍵因素。通過自我評價(jià)確定個(gè)人類型。
學(xué)生自選修正內(nèi)容環(huán)節(jié):運(yùn)用典型對比示范和教師示范。學(xué)生觀察思考,總結(jié)確定自選內(nèi)容及修正方案,并進(jìn)行有針對性的練習(xí)。
成功跑:尊重關(guān)愛弱者,學(xué)生自定起點(diǎn),嘗試成功、享受愉悅。
“踏格子跨墊子”游戲:強(qiáng)化鞏固教學(xué)重點(diǎn),體驗(yàn)合作與競爭。
陶冶情操環(huán)節(jié):通過感受“神七”升天,滲透德育內(nèi)容,激發(fā)民族自尊心和自豪感。
體現(xiàn)出“體育與健康”課改新課型、新理念。改變傳統(tǒng)模式,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
體驗(yàn)、合作與競爭,更好的弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。
不足之處:教學(xué)的設(shè)計(jì)針對性較差、學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)候難度較大。安全措施應(yīng)更處理的合理些。
快速跑教學(xué)反思8
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求,在教學(xué)中我堅(jiān)持“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想,“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,同時(shí),我在教學(xué)中還特別注意改變了評價(jià)的內(nèi)容和方式,較好地激勵(lì)了學(xué)生,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與“學(xué)”與“練”活動(dòng)的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在課前,我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了一套徒手操,讓學(xué)生與老師互動(dòng),模仿老師的動(dòng)作做徒手操。從而使學(xué)生體驗(yàn)到其中的節(jié)奏與樂趣,并在師生之間建立了一種平等、民主、和諧互動(dòng)的關(guān)系,為新知的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。
二、以人為本,求新求趣求樂
教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng),對新事物的追求特別熱切,求知欲強(qiáng),但感知比較籠統(tǒng),不精確,注意力不穩(wěn)定,不持久,容易激動(dòng),缺乏理智控制等生理、心理發(fā)展方面的特點(diǎn)和規(guī)律,將趣味性,游戲性與技能類的內(nèi)容合理安排,科學(xué)藝術(shù)性的搭配,使學(xué)生感到興趣盎然。如,我把拍手操,游戲與討論歸納快速跑的要領(lǐng)以及比賽,練習(xí)的內(nèi)容合理搭配,有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生能在學(xué)中玩,玩中學(xué)。
三、以人為本,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
我在教學(xué)中,嘗試練習(xí),討論學(xué)習(xí),合作探究學(xué)習(xí)。不同層次學(xué)生自主選擇最佳的且適合自己個(gè)人實(shí)際的方式練習(xí)等教學(xué)方式,為學(xué)生營造了一種清新的、活躍的'、寬松的、民主的教學(xué)氛圍,使學(xué)生得到了不同程度的提高,并從中體驗(yàn)到成功的樂趣與鍛煉的愉悅。
如果教師與學(xué)生在課前交流了解的再深入一些,對學(xué)情分析得再全面深入一些,教學(xué)設(shè)計(jì)再合理一些,效果會更好一些。
快速跑教學(xué)反思9
本課教學(xué)內(nèi)容是30米快速跑。首先這節(jié)課是在新課標(biāo)指導(dǎo)下的一堂體育課。本節(jié)課是從打造“主動(dòng)、有效”課堂出發(fā),讓學(xué)生從中感到“新、活、樂”。并且通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突出學(xué)生的自主性、合作性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新精神,學(xué)生們成了課堂的真正主角。
30米快速跑是小學(xué)低年級跑的重點(diǎn)教材,是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容,我在教學(xué)中,注重激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,滿足了學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容和方式產(chǎn)生比較濃厚的興趣。快速跑要讓學(xué)生體會快速跑中步頻與步長對快速跑的重要性。課上下來給我的感覺是:學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得開心。充分體現(xiàn)了課改以“學(xué)生為本”的精神,注重學(xué)生能力方面的'培養(yǎng),以傳授方法為主,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
這次課較好的完成了本課教學(xué)目標(biāo),并且在教學(xué)中收到以下幾點(diǎn)成效:
1、教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng),對新事物的追求特別熱切,求知欲強(qiáng),但感知比較籠統(tǒng),不精確,注意力不穩(wěn)定,不持久,容易激動(dòng),缺乏理智控制等生理、心理發(fā)展方面的特點(diǎn)和規(guī)律,使學(xué)生感到興趣盎然。30米快速跑練習(xí)采用集中講授,教師統(tǒng)一指揮、四人小組、魚貫練習(xí)和比賽的組織形式,符合二年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),有助于提高學(xué)生練習(xí)密度和學(xué)習(xí)興趣,收到較好的效果。
2、本節(jié)課以30米快速跑為主教材,游戲?yàn)檩o教材,通過比賽、游戲的方式使學(xué)生積極主動(dòng)練習(xí),由被動(dòng)為主動(dòng),真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人在教法上,采用層層深入、由易到難,遞進(jìn)引導(dǎo)的學(xué)生掌握30米快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)以及比賽,練習(xí)的內(nèi)容合理搭配,有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生能在學(xué)中玩,玩中學(xué)。80%以上的學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容
3、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合目標(biāo)和要求,我堅(jiān)持“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想,在教學(xué)中“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生能在寬松,愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地參與各種游戲活動(dòng),適應(yīng)各種環(huán)境變化,并從中學(xué)到了一些簡易的動(dòng)作方法和基本技能。同時(shí),我在教學(xué)中還特別注意改變了評價(jià)的內(nèi)容和方式,較好地激勵(lì)了學(xué)生,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與“學(xué)”與“練”活動(dòng)的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我在教學(xué)中,采用情景教學(xué),嘗試練習(xí),討論學(xué)習(xí),合作探究學(xué)習(xí)。不同層次學(xué)生自主選擇最佳的且適合自己個(gè)人實(shí)際的方式練習(xí)等教學(xué)方式,為學(xué)生營造了一種清新的、活躍的、寬松的、民主的教學(xué)氛圍,使學(xué)生得到了不同程度的提高,并從中體驗(yàn)到成功的樂趣與鍛煉的愉悅。整節(jié)課師生關(guān)系平等、和諧,學(xué)生很少受約束,學(xué)生學(xué)習(xí)積極、主動(dòng),營造了培養(yǎng)學(xué)生主體參與的氛圍,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造思考發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。
然而讓我覺得最可惜的是在整節(jié)課,由于教學(xué)內(nèi)容多,因此學(xué)生活動(dòng)的深度和廣度相對不夠,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情尚未充分熱起來就轉(zhuǎn)到了另一個(gè)教學(xué)內(nèi)容上去了,這樣從一定的程度上削弱了對學(xué)生活動(dòng)興趣的激發(fā),在今后的教學(xué)中,我想教學(xué)內(nèi)容應(yīng)相對集中些比較好,或者集中到快速跑加游戲。
快速跑教學(xué)反思10
1. 強(qiáng)調(diào)快速跑需要刻苦的訓(xùn)練,但也需要適當(dāng)?shù)男菹,以幫助身體恢復(fù)和提高耐力。
2. 重視飲食和水分?jǐn)z入,以提高能量和維持身體水平。
3. 指導(dǎo)學(xué)生如何正確地跑步,包括保持正直的脊梁,揮臂和腳步的.協(xié)調(diào)和踏實(shí)的腳步。
4. 教學(xué)生調(diào)整呼吸,以避免呼吸不暢和身體疲勞。
5. 鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自己的極限,但要注意安全和適當(dāng)?shù)纳眢w狀況。
快速跑教學(xué)反思11
1. 不同體型和身體條件的學(xué)生需要不同的指導(dǎo)和練習(xí)。要注意為每個(gè)學(xué)生量身定制適合他們的跑步方案。
2. 指導(dǎo)學(xué)生正確的呼吸方式,這有助于減少身體疲勞和提高耐力。
3. 給學(xué)生足夠的.時(shí)間熱身和拉伸,以避免受傷和肌肉酸痛。
4. 教學(xué)生正確的跑步姿勢,例如保持正直的脊梁和揮臂和腳步的協(xié)調(diào)。
5. 鼓勵(lì)學(xué)生享受跑步的樂趣并與他們分享如何克服跑步時(shí)的疲勞和挑戰(zhàn)。
快速跑教學(xué)反思12
快速跑是小學(xué)體育教材中的主要內(nèi)容之一,也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要技能。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容時(shí),充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì),以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。積極探索有效、合理的教學(xué)方法,既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個(gè)體差異,教學(xué)中采取教師示范講解,學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。為學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)、娛樂、競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,收到了良好的效果。在快速跑練習(xí)中,學(xué)生的興趣很高,能夠按照前后擺臂的動(dòng)作要領(lǐng)來完成練習(xí),特別是讓距離跑,每個(gè)學(xué)生對自己都充滿了信心,哪怕讓你再多我也能夠跑過你。學(xué)生不甘示弱練習(xí)得比較投入。
教學(xué)過程充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想,采用情境教學(xué)模式、游戲劃拳比賽和自主、合作學(xué)習(xí)方式,活躍了課堂氣氛,使學(xué)生以情入境,真正體驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)的樂趣,既激活了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情,又提高了跑步教學(xué)的效果。本案例簡便實(shí)效,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì),發(fā)展了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。
在游戲開始,有2個(gè)小組的`學(xué)生第一次由于沒有領(lǐng)會游戲的方法而導(dǎo)致游戲失敗,于是我馬上集中再次強(qiáng)調(diào)游戲方法及要求,提示他們:我們進(jìn)行的就是集體活動(dòng),要靠組里每一位同學(xué)的努力,不能拋棄小組中的任何一人,我們要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。第二次游戲開始,學(xué)生的表現(xiàn)就不一樣了。在今后的教學(xué)中將不斷總結(jié)、學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,努力使自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的提高。我采用了靈活多樣的教法吸引學(xué)生,以新課程要求來對待學(xué)生,善待調(diào)皮學(xué)生,充分認(rèn)識體罰和變相體罰的錯(cuò)誤和危害,使學(xué)生積極的投入到課堂中。
通過教學(xué),讓我深深的體會到,我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想。在教學(xué)中要采用多種教法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造愉快、和諧、寬松的教學(xué)氣氛,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中探究與分析,確保學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正成為課的主人。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會,但也要重視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn),使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下,培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)意識,使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。
快速跑教學(xué)反思13
快速跑是小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一,也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要體育技能。為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,積極探索有效、合理的教學(xué)方法,在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),我充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì),以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。通過教師的示范與點(diǎn)撥,讓學(xué)生在活動(dòng)中,主動(dòng)探究并初步掌握淺易的知識和學(xué)會簡單的動(dòng)作技能,鍛煉和發(fā)展學(xué)生的下肢力量及快速奔跑能力。
對本節(jié)課的教學(xué)有以下兩方面的收獲。
1、在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,采用靈活多樣的教學(xué)方法,既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個(gè)體差異,教學(xué)中采取示范講解,學(xué)生自主練習(xí),自評、互評,相互糾錯(cuò)等形式進(jìn)行。為學(xué)生營造了一個(gè)學(xué)習(xí)、娛樂、競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍,及時(shí)地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性,鍛煉效果明顯。
2、教學(xué)中充分體現(xiàn)了教育教學(xué)的新思想、新觀念,把發(fā)展學(xué)生個(gè)性與展示自我相結(jié)合,把學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能與游戲比賽相結(jié)合,保證了合理的鍛煉時(shí)間,充分體現(xiàn)了活潑、自由、愉快的課堂新模式,力求學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握知識,享受體育鍛煉的樂趣。
對本節(jié)課的教學(xué)有以下不足之處:
1、在教學(xué)時(shí),我急于講解知識的動(dòng)作要領(lǐng),而忽略了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景效果,對組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論的活動(dòng)較少,讓多數(shù)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、互學(xué),提出問題、分析問題的機(jī)會不夠。
2、沒能較好地調(diào)動(dòng)和激勵(lì)起學(xué)生參與“學(xué)”及“練”活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性;課堂調(diào)控不到位,個(gè)別學(xué)生鍛煉意識、注意力不集中。
總之,“快速跑”的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥,根據(jù)小學(xué)生求新、求異、求變的心理特征,在今后的教育教學(xué)中我會刻意的.留心教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)是不是達(dá)到了教學(xué)目的,盡量提高教學(xué)的實(shí)效性,爭取最大限度的發(fā)揮優(yōu)勢,爭取最好的教學(xué)效果;其次在教學(xué)中我會不斷總結(jié)、學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,把繁雜、枯燥的教學(xué)內(nèi)容簡單化、形象化、趣味化,努力使自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的提高。
8、快速跑教學(xué)反思
在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,可能還有人認(rèn)為體育課好上,不用動(dòng)什么腦筋,實(shí)際不是這樣的,好上≠能上好。要讓學(xué)生喜歡你的課,喜歡體育運(yùn)動(dòng)、積極主動(dòng)投入到各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中,特別是培養(yǎng)學(xué)生終身健體的意識,就需要體育教師好好想想了,設(shè)計(jì)好一節(jié)課不難,但是設(shè)計(jì)出有新意的課難。
因此,本節(jié)課我充分利用器材:
1、先用體操棍進(jìn)行一套簡單易學(xué)的棍操;學(xué)生做得好在全班同學(xué)面前展示,這樣就提高了學(xué)生的能動(dòng)性和興趣。
2、在練習(xí)快速跑的過程中,我充分給予學(xué)生自由討論和合作的機(jī)會。
3、在單足跳接力比賽的時(shí)候,我給予學(xué)生自由討論、合作、交流的時(shí)間,從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之,在本節(jié)課里,我是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性和積極主動(dòng)參與學(xué)生的興趣為目標(biāo)的,效果是令我滿意的。
教學(xué)建議:
1、注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,課堂上學(xué)生的互相交流。
2、培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性和積極性。
3、語言的調(diào)動(dòng)也是很重要的。
快速跑教學(xué)反思14
一、教材分析
快速跑是各種跑的基礎(chǔ),是發(fā)展速度、動(dòng)作速率、快速力量和提高奔跑能力,改善機(jī)體氧代謝的重要手段。青少年時(shí)期處于身體全面發(fā)育階段,通過學(xué)習(xí)快速跑使學(xué)生正確掌握快速跑的基本技術(shù),發(fā)展快速跑能力,提高機(jī)體的無氧代謝耐力,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。
快速跑的教學(xué)采用從易到難、先技術(shù)后能力循序漸進(jìn)的教學(xué)策略,分四個(gè)課時(shí)完成。教學(xué)內(nèi)容安排從蹲踞式起跑及起跑后的加速跑開始,然后進(jìn)行途中跑、途中跑銜接終點(diǎn)沖刺跑、起跑到?jīng)_刺跑全程的學(xué)習(xí)及考核。
二、教學(xué)策略(思想)
快速跑是高中階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn),是全面貫徹體育與健康課程的重要目標(biāo),加強(qiáng)快速跑的學(xué)習(xí)對提高跑、跳等專項(xiàng)素質(zhì)和全面發(fā)展身體素質(zhì)起到促進(jìn)作用,為中考體育考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)快速跑的技術(shù)特點(diǎn),從學(xué)生已有的認(rèn)知能力和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),以運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)槟繕?biāo),根據(jù)學(xué)生年齡性別、身心發(fā)展規(guī)律開展活潑多樣、激發(fā)興趣、具有知識性、科學(xué)性、實(shí)效性的課堂教學(xué),以掌握技術(shù)為立足點(diǎn),發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力,培養(yǎng)健康樂觀的心理品質(zhì)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解掌握快速跑的基本技術(shù),懂得體驗(yàn)、歸納和評價(jià)快速跑的正確技術(shù)和練習(xí)方法,在日常生活和體育鍛煉中學(xué)會運(yùn)用。
2、全面發(fā)展身體素質(zhì),提高身體靈敏、協(xié)調(diào)等專項(xiàng)素質(zhì),發(fā)展反應(yīng)速度、運(yùn)動(dòng)速度、位移速度,提高快速奔跑能力,為體育中考夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、磨煉意志,提高競爭意識,培養(yǎng)積極、健康、陽光的個(gè)性品質(zhì),樹立終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織性和紀(jì)律性以及競爭意識、合作能力,體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。
四、教學(xué)內(nèi)容
田徑:快速跑。(包括:起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點(diǎn)沖刺跑四個(gè)部分)。教學(xué)重點(diǎn):快速跑的反應(yīng)速度、運(yùn)動(dòng)速度、位移速度。
教學(xué)難點(diǎn):提高快速跑步頻、步幅,增強(qiáng)快速跑的節(jié)奏感。
五、學(xué)情分析
快速跑的是青少年時(shí)期的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,它貫穿小學(xué)到高中階段的體育教學(xué)。高中的學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了跑的基本知識和基本技術(shù),并對快速跑已有一定的認(rèn)識和實(shí)踐體驗(yàn),在此基礎(chǔ)上進(jìn)步明確快速跑的概念,掌握快速跑的基本技術(shù),提高快速跑的能力。由于高中學(xué)生的力量、速度、靈敏等專項(xiàng)素質(zhì)普遍較薄弱,對快速跑技術(shù)的掌握有一定困難,根據(jù)青少年心身發(fā)展特點(diǎn),在教學(xué)中采用由易到難、先技術(shù)后能力循序漸進(jìn)的教學(xué)策略,通過以貼近生活、模仿北京奧運(yùn)等教學(xué)情景,營造活潑快樂、充滿競爭、積極向上的教學(xué)氛圍。使枯燥的田徑教學(xué)變得生動(dòng)活潑,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到提高課堂效率的目的。
六、教學(xué)組織與教法
1、通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)、成果展示、比賽競爭、自我評價(jià)等教學(xué)手段突出學(xué)生的主體,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。
2、采用提問、思考、探究、合作的學(xué)習(xí)方式拓寬學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。
3、設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分層教學(xué),根據(jù)能力、水平的差異加以區(qū)別對待,進(jìn)行因材施教。
4、重視課堂安全教育,提高安全意識,避免意外傷害事故的發(fā)生。
(一)教學(xué)反思
快速跑課程的設(shè)計(jì)是針對青少年年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù),根據(jù)青少年普遍存在快速奔跑能力以及加速跑能力還比較薄弱的實(shí)際,探討如何在體育課堂教學(xué)中,運(yùn)用科學(xué)、合理的教學(xué)方法,比較系統(tǒng)、全面、操作性強(qiáng)的教學(xué)手段,解決提高青少年快速跑能力以及相關(guān)的專項(xiàng)素質(zhì),提高身體有氧代謝能力以適應(yīng)教育發(fā)展的需要為思路,開發(fā)出這套教學(xué)課程,在課時(shí)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中存在幾個(gè)問題有待解決。
(1)快速跑教學(xué)的設(shè)計(jì)為4個(gè)課時(shí),在實(shí)際教學(xué)中從學(xué)生掌握技術(shù)、技能的'情況來看并不理想,主要表現(xiàn)為學(xué)生對關(guān)鍵技術(shù)掌握不牢固,步頻不快、步幅不大、后蹬力量不足,4個(gè)課時(shí)完成快速跑全程的教學(xué)略顯倉促。
(2)由于學(xué)生的腿、踝、膝、髖等關(guān)節(jié)的力量不足,腳落地緩沖不及時(shí),容易造成部分學(xué)生腿部肌肉、脛、腓骨等關(guān)節(jié)和部位出現(xiàn)紅腫疼痛現(xiàn)象。
(3)快速跑的教學(xué)下肢練習(xí)的比重大,沒達(dá)到全面發(fā)展身體素質(zhì)的目的,應(yīng)考慮達(dá)配其它的身體素質(zhì)練習(xí)。
(二)教學(xué)建議
。1)快速跑的課程設(shè)計(jì)應(yīng)為5-7課時(shí)較為合理,高中的快速跑課程教學(xué)要運(yùn)用正確的示范、掛圖、錄像等直觀手段,建立快速跑的正確概念。
。2)高中的學(xué)生應(yīng)以掌握快速跑的技術(shù)為主,著重發(fā)展步長指數(shù)、步頻指數(shù)及跑的放松性、節(jié)奏感,嚴(yán)格控制極限強(qiáng)度的快速跑,力量練習(xí)以徒手的快速力量練習(xí)為主,避免采用大重量、超負(fù)荷的練習(xí)。
。3)教材達(dá)配要科學(xué)、合理,以全面發(fā)展身體素質(zhì)為主導(dǎo),避免身體局部重復(fù)練習(xí),使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。
快速跑教學(xué)反思15
50米快速跑是小學(xué)體育教材中的主要內(nèi)容之一,也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要技能。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容時(shí),充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì),以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。積極探索有效、合理的教學(xué)方法,既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的`個(gè)體差異,教學(xué)中采取教師示范講解,學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。為學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)、娛樂、競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,收到了良好的效果。
在快速跑練習(xí)中,學(xué)生的興趣很高,能夠按照前后擺臂的動(dòng)作要領(lǐng)來完成練習(xí),特別是讓距離跑,每個(gè)學(xué)生對自己都充滿了信心,哪怕讓你再多我也能夠跑過你。學(xué)生不甘示弱練習(xí)得比較投入。在游戲中,有2個(gè)小組的學(xué)生第一次由于沒有領(lǐng)會游戲的方法而導(dǎo)致游戲失敗,于是我馬上集中再次強(qiáng)調(diào)游戲方法及要求,提示他們:我們進(jìn)行的就是集體活動(dòng),要靠組里每一位同學(xué)的努力,不能拋棄小組中的任何一人,我們要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
第二次游戲開始,學(xué)生的表現(xiàn)就不一樣了。在今后的教學(xué)中將不斷總結(jié)、學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,努力使自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自網(wǎng)水平有一個(gè)新的提高。我采用了靈活多樣的教法吸引學(xué)生,以新課程要求來對待學(xué)生,善待調(diào)皮學(xué)生,充分認(rèn)識體罰和變相體罰的錯(cuò)誤和危害,使學(xué)生積極的投入到課堂中。
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