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我設(shè)計的船教學(xué)反思
作為一名教學(xué)工作者，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的我設(shè)計的船教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我設(shè)計的船教學(xué)反思1
本課是小學(xué)美術(shù)“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，因為是展示課，所以在課前我做了充分的準(zhǔn)備。為了讓學(xué)生直觀感受到做船的多種方法，我做了微視頻，把之前學(xué)生做的一些船也帶到教室讓學(xué)生參觀。教學(xué)中我利用情境導(dǎo)入法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過引導(dǎo)感受讓學(xué)生自己提出問題，并提出解決問題的方法，為了讓學(xué)生明白鋼鐵做的船為什么可以浮在水面上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場做實驗，學(xué)生的積極性非常高，也滿足了學(xué)生的好奇心！通過學(xué)生小組討論找到可以浮在水面上的材料。
對于本節(jié)課的重點“教會學(xué)生利用廢棄物設(shè)計制作一艘新穎美觀可以漂浮在水面上的船的`方法”，我是把它做成微課，包括塑料瓶開口的方法，對折重疊剪的方法，船帆插接、固定的方法，船在水中保持平穩(wěn)的方法。通過這個視頻學(xué)生可以比較直觀地看到船的一些制作方法。
接著讓學(xué)生欣賞同學(xué)的作品，說出你認(rèn)為做得最好的地方，藝術(shù)實踐采用小組合作的形式，但在整小組合作的過程中是存在很大的問題的，學(xué)生的參與度不高，忙著表現(xiàn)自我，單獨一個人做，分工效率不高；但也有很多組的同學(xué)表現(xiàn)得非常好，為了贏得表揚積極主動參與，團(tuán)結(jié)合作，也感受到學(xué)習(xí)帶給他們的樂趣，體驗到成功的喜悅。但這個環(huán)節(jié)學(xué)生的課堂紀(jì)律稍亂，以后在控制課堂紀(jì)律方面要多學(xué)習(xí)、多研究。
我設(shè)計的船教學(xué)反思2
科學(xué)的價值在于服務(wù)社會，而教師的價值在于服務(wù)學(xué)生。我執(zhí)教本節(jié)課時，在深入領(lǐng)會教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教材進(jìn)行了改變和創(chuàng)新，為學(xué)生提供了精心選擇典型的、有結(jié)構(gòu)的觀察研究材料，調(diào)動了學(xué)生探究的積極性，使學(xué)生獲得更加豐富的體驗。三年級的學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中才剛剛起步，必須在教師的點撥、引領(lǐng)下進(jìn)行有序的科學(xué)探究活動，教學(xué)時力求在每一個環(huán)節(jié)體現(xiàn)新課程的基本理念，使教學(xué)效益最大化。
好的情境引入不只是一個教學(xué)的開始，可以說是教學(xué)成功的一半。用一個學(xué)生司空見慣但不引人注意的生活上的小問題引入能夠調(diào)動學(xué)生的思維細(xì)胞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。接著展示三組大小不同的鐵螺母、木塊和橡皮泥進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知的主體作用。實驗前做一下簡單的演示，提供一點幫助，對老師來說只是舉手之勞，但對學(xué)生的認(rèn)知、操作提高有著重要的促進(jìn)作用。同時提出實驗中的思考：物體在水中的上浮和物體的大小有關(guān)嗎?物體在水中的下沉和物體的大小有關(guān)嗎?使學(xué)生的探究目的明確。在充分動手活動后，讓學(xué)生交流實驗中觀察到的現(xiàn)象和問題，發(fā)現(xiàn)了物體在水中的上浮、下沉都和大小、輕重沒有關(guān)系，而和物質(zhì)的種類有關(guān)。
沒有大膽的猜想就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。為什么鐵在水中下沉而木塊在水中上浮呢?從而引出比較物體的輕、重要取“相同體積”，接著又展示一組同體積的四種不同物質(zhì)的水、鋸末、鐵粉、母料，使“相同體積”概念的理解水到渠成。教師精當(dāng)?shù)摹爸v”和有效的“導(dǎo)”能為學(xué)生清除理解上的難點，掃除掌握中的盲點，最后創(chuàng)造出經(jīng)典。明確對比實驗的要求后，才可以放手讓學(xué)生去自主探究。教會學(xué)生科學(xué)的探究過程，使其掌握一定的科學(xué)方法，相當(dāng)于讓學(xué)生有了一個“點石成金的手指頭”，這是他終身受用并可持續(xù)發(fā)展的本錢。在探究物體在水中的沉、浮條件的實驗中，學(xué)生的探究熱情高漲，探究的效率事半功倍，相信學(xué)生會牢牢記住這個結(jié)論。用教材進(jìn)行創(chuàng)造，精心準(zhǔn)備富有創(chuàng)意的一組結(jié)構(gòu)性的材料，使教材錦上添花，這樣我們的科學(xué)課才會精彩紛呈。
在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，播放潛水艇沉、浮的錄像，使學(xué)生在輕松愉快的欣賞中增長了見識，有效調(diào)動了學(xué)生匯報交流的欲望。聯(lián)系生活實際，使學(xué)習(xí)成果擴(kuò)大和升華，加深了學(xué)生對沉、浮條件的理解，體驗到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。
本節(jié)課較好的實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的表現(xiàn)令人滿意。當(dāng)然課堂中也有不足之處，比如教師提問不當(dāng)，會使學(xué)生思維受阻，影響教學(xué)效果。因此，提高課堂提問的有效性在科學(xué)課中尤為重要。如何高效、扎實地上好每節(jié)課還需要自己不斷地去研討、思索。只要我們潛心地去鉆研教材，有創(chuàng)意地進(jìn)行教學(xué)，用心地去關(guān)注學(xué)生，我想學(xué)生就會在這一個又一個研究活動中，循序漸進(jìn)地不斷發(fā)展下去，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣定會越來越濃。
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