一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思15篇
作為一名到崗不久的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思1
1、整節(jié)課與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，注重運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)，
如：導(dǎo)入。結(jié)合地理位置用大福源超市場(chǎng)景導(dǎo)入，有親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；動(dòng)手整理衣服以及這部分的拓展交流，感知分類的數(shù)學(xué)知識(shí)其實(shí)就在身邊。比較好地體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)和生活中處處有數(shù)學(xué)”這一課改理念。
2、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用比較到位。
本節(jié)課在開始和結(jié)束的兩個(gè)大環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢(shì)，并在其他幾個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)中，貫穿了小組內(nèi)互相說一說、指一指等不同的交流活動(dòng)。這樣就給每個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)充分展示自己的空間和時(shí)間，培養(yǎng)了他們的觀察、分析、表達(dá)、合作能力。并激發(fā)了他們小組之間競(jìng)爭(zhēng)的欲望，使學(xué)生們更主動(dòng)快樂地融入導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)中來。
3、小組評(píng)價(jià)比較到位，符合學(xué)生的`年齡特征。
以小組之間比賽的形式競(jìng)爭(zhēng)，老師把每個(gè)小組回答問題、合作過程都納入到評(píng)價(jià)的范圍之內(nèi)；此外一些評(píng)價(jià)語(yǔ)運(yùn)用的也是比較到位的。評(píng)價(jià)及時(shí)達(dá)到一定的效果。
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師生在課堂上不僅要有知識(shí)方面的信息傳遞，更應(yīng)有情感方面的互動(dòng)。一年級(jí)的新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，他們面對(duì)的是一個(gè)全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式。他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根據(jù)一年級(jí)新生的心理特點(diǎn)，我耐心的指導(dǎo)他們，真誠(chéng)的鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們說出自己對(duì)事物的.認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。
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在教學(xué)中，我覺得做得比較好的地方是：
1、創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在引入部分，我選擇了學(xué)生感興趣的小羊圖，然后讓學(xué)生根據(jù)小羊圖提出數(shù)學(xué)問題，從而順利地引出新課，使學(xué)生很自然地感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、重視算法多樣化。雖然學(xué)生還沒有正式學(xué)過進(jìn)位加法，但是根據(jù)學(xué)生已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，肯定會(huì)有好多小朋友能正確地算出得數(shù)。在學(xué)生列出9+3=12時(shí)，我就讓學(xué)生說一說你是怎么算的？學(xué)生暢所欲言，有的說是記大數(shù)，再接著數(shù)小數(shù)的；有的是從3只小羊中拿來一只，和9只合起來是10只，再加2只是12只；有的說一只一只數(shù)出來的`。
上完了這節(jié)課，我覺得需要在下次上課時(shí)要注意的地方是：優(yōu)化算法不應(yīng)太早，應(yīng)該暴露不同方法的弱點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)方法的優(yōu)劣有切實(shí)的體會(huì)，作出自己的選擇，真切地體會(huì)到“湊十法”的優(yōu)越性。
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“找規(guī)律”是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念新增加的內(nèi)容，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。新教材對(duì)這部分知識(shí)的編排，結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際，從聯(lián)歡會(huì)裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡(jiǎn)單規(guī)律，使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性，同時(shí)使學(xué)生受到美的熏陶。本節(jié)課采取了獨(dú)立思考、合作探究、小組交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。
為了讓學(xué)生自然地接觸新知識(shí)，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，我設(shè)計(jì)了游戲?qū)氕h(huán)節(jié)。通過游戲，學(xué)生興趣被調(diào)動(dòng)起來，跟著老師做有規(guī)律的動(dòng)作。然后讓學(xué)生自己創(chuàng)造有規(guī)律的動(dòng)作，課堂氣氛相當(dāng)熱鬧。整個(gè)課堂氣氛高漲，不僅學(xué)生熱情全都調(diào)動(dòng)起來了，還滲透了后面即將要學(xué)的新知識(shí)。
為吸引學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生猜六月一日是什么節(jié)日。再出示教學(xué)主題圖，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，每個(gè)例題都制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就具體化、清晰化。教學(xué)中遵循兒童由易到難的認(rèn)知規(guī)律，先找簡(jiǎn)單的規(guī)律再找復(fù)雜的規(guī)律，先由老師“扶”著學(xué)再到老師“放”開讓學(xué)生自主學(xué)，既面向全體，又讓有困難的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下學(xué)懂，還滿足了思維活躍的學(xué)生想自己探究、找出規(guī)律的渴求。(通過對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到規(guī)律既可以是單層的'，也可以是多層的，既可以是2個(gè)2個(gè)一組的，也可以是3個(gè)3個(gè)一組的，體會(huì)規(guī)律的多樣化。)
在課堂上我把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，我充當(dāng)一個(gè)參與者和組織者，讓學(xué)生通過討論、猜測(cè)、動(dòng)手?jǐn)[一擺、涂色等活動(dòng)，自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。在教學(xué)最后，我把知識(shí)進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生找一找生活中的一些規(guī)律，學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學(xué)生體會(huì)生活中規(guī)律無處不在，因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才會(huì)豐富多彩。只要同學(xué)們善于觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。
總之這節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但是，也存在一些不足，由于內(nèi)容安排較多，有些環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促，今后，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水平。
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1.第一個(gè)情境圖沒有充分利用，學(xué)生排序以后，也沒有充分利用貼在黑板上的卡片，講解不到位，導(dǎo)致在第二個(gè)情景圖中，學(xué)生不理解參照物如果改變，位置的前后也會(huì)發(fā)生變化。
2.仍需要數(shù)學(xué)語(yǔ)言規(guī)范性的'訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生表述完整，多站在孩子的角度，根據(jù)孩子的理解能力設(shè)置問題，使用他們聽得懂的語(yǔ)言去講解，語(yǔ)言具體。細(xì)化對(duì)學(xué)生的要求，評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)語(yǔ)言再豐富一些，貼近孩子的喜好，課堂用語(yǔ)盡量?jī)和?/p>
3.講課時(shí)聲音有些小，不利于教室后面的學(xué)生聽課，需要注意。
4.互動(dòng)太少，一個(gè)問題只找了個(gè)別學(xué)生回答，應(yīng)該多一些互動(dòng)，活動(dòng)課上多玩，創(chuàng)造輕松有趣的課堂氛圍，更有利于教學(xué)。
5.寫題時(shí)，看黑板或看書要統(tǒng)一要求，否則會(huì)導(dǎo)致匯報(bào)答案時(shí)，一部分孩子看黑板，一部分孩子卻在看書，達(dá)不成統(tǒng)一。
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《有幾瓶牛奶》，這一課的教學(xué)重點(diǎn)是滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，教學(xué)關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生將9加幾轉(zhuǎn)化為10加幾，“湊十法”的思考過程是本節(jié)課的難點(diǎn)。
因此我設(shè)計(jì)了幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
在學(xué)習(xí)這節(jié)課前，學(xué)生已學(xué)習(xí)掌握了11～20各數(shù)及10加幾、減幾。學(xué)生對(duì)得數(shù)是10以內(nèi)的加減法已有了一定基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，我以孩子的生活實(shí)際導(dǎo)入，既可激發(fā)學(xué)生的.興趣，也為后面湊十法奠定了基礎(chǔ)。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過程
本節(jié)課圍繞學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的教學(xué)過程，我讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過擺小棒、計(jì)數(shù)器等學(xué)具直觀地幫助學(xué)生尋求解決辦法，形成感性認(rèn)識(shí)后，逐步抽象出9加幾的計(jì)算方法。新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教材倡導(dǎo)方法多樣化，目的是發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生從自己的角度，用自己的方法去嘗試解決問題，我在設(shè)計(jì)時(shí)讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法計(jì)算，并在小組內(nèi)交流，目的是讓學(xué)生先自己優(yōu)化。
不足之處：
1、應(yīng)開拓學(xué)生的思維
在本節(jié)課教學(xué)中要體現(xiàn)算法的多樣化，算法多樣化是課堂標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)重要思想，是指尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的方法，并不是指讓學(xué)生掌握多種方法。實(shí)際教學(xué)中學(xué)生們只感知了湊十的方法，學(xué)會(huì)了9加幾的計(jì)算，在教學(xué)中，我還應(yīng)該放手讓學(xué)生說，開拓學(xué)生的思維，只要學(xué)生說得出來的方法，就是好方法。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的分配
課堂上學(xué)生自主探究交流“9加5”的多種解法時(shí)，時(shí)間用得過多，導(dǎo)致后面比較倉(cāng)促，在以后的教學(xué)中要多加注意。
課的準(zhǔn)備過程是自己提高的過程，講課后的反思是提高中的提高。正是在反思中體會(huì)的這些不足，讓我進(jìn)步，學(xué)習(xí)如何提高自己的教學(xué)水平。
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運(yùn)用媒體演示，從兒童熟知的動(dòng)畫圖片引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，教師分層次安排學(xué)生活動(dòng)：試認(rèn)→觀察探索→討論交流→操作練習(xí)。在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)是本節(jié)課的難點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)充分利用直觀教具的演示，讓學(xué)生在觀察中比較，在交流中發(fā)現(xiàn)，總結(jié)認(rèn)讀的`方法，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由易到難地認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，在難點(diǎn)突破上沒有做到位。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、多動(dòng)手、多比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生思維可以得到盡情的跳躍，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的�？v觀整節(jié)課，本課嘗試體現(xiàn)出：充分尊重和利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華，在活動(dòng)中，教師的作用只是把握活動(dòng)方向，適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)，盡量避免強(qiáng)加于人的說教，真正促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，從而提高學(xué)習(xí)實(shí)效性。整個(gè)一節(jié)課，讓學(xué)生在動(dòng)中觀察、操作、討論，在動(dòng)中自己去操作、去嘗試、去思考想象，不斷地嘗試錯(cuò)誤，品嘗成功，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣盎然，熱情高漲，使思維處于高度興奮狀態(tài)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，主動(dòng)完成學(xué)習(xí)。
本課也存在著許多不足之處：在小組活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬(wàn)不能“拔苗助長(zhǎng)”。同時(shí)，教師在課堂上還要注重學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)良好的情景提高學(xué)生的興趣。這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。
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在“認(rèn)識(shí)鐘表”這堂課的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛比較活躍。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
１、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)
在一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)：如上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、看動(dòng)畫城的時(shí)間……雖然這些認(rèn)識(shí)是淺顯的，但仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
因此，教學(xué)時(shí)我
充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，先讓學(xué)生在自制的小鐘上撥時(shí)刻，再讓學(xué)生對(duì)所撥的時(shí)刻進(jìn)行觀察，想一想整時(shí)是怎樣看出來的？學(xué)生通過比較，概括出“分針指著１２，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”的規(guī)律。
�。�、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
把對(duì)時(shí)刻的認(rèn)識(shí)與生活情境結(jié)合起來，不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間，形成時(shí)間觀念，并受到珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，整堂課學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。
３、創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，這就要求教師給學(xué)生提供更多的'動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見解，在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中學(xué)會(huì)傾聽別人的想法，學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)。在“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過同桌合作的形式，學(xué)生拿出學(xué)具鐘，撥一撥、比一比、說一說，然后和全班同學(xué)交流。學(xué)生在合作中體驗(yàn)到成功的喜悅。從實(shí)際教學(xué)中看出，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在彼此的交流中，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
�。础⒊浞煮w驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”
數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又應(yīng)用于生活。在本課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，特意安排了讓學(xué)生撥上學(xué)、放學(xué)時(shí)刻把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”。
總之，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流，使他們?cè)趯?shí)踐中感受數(shù)學(xué)，理解并體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
但是，本節(jié)課也存在很多不足。時(shí)間安排不是很合理，導(dǎo)致后面的練習(xí)沒有全部完成，今后在這方面要注意。
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思9
北師大版一年級(jí)上冊(cè)《上下》一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過具體的情境，讓學(xué)生觀察，思考，認(rèn)識(shí)上下位置與順序。體會(huì)上下的相對(duì)性。并且能夠聯(lián)系生活中的實(shí)際情境，描述物體的上下位置關(guān)系，體會(huì)上下在生活中的應(yīng)用，感受學(xué)習(xí)的樂趣。結(jié)合一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，我在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，以三只小動(dòng)物走出森林找人類朋友淘氣和笑笑玩為引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。先了解兩只小動(dòng)物的上下位置關(guān)系，并讓學(xué)生用完整的語(yǔ)言：小鳥在小兔的.上面，小兔在小鳥的下面來表達(dá)。在一次說一說小鳥和小松鼠，小兔子和小松鼠的位置關(guān)系及位置的相對(duì)性。在結(jié)合猜猜誰(shuí)過生日，找寶物，笑笑的考驗(yàn)，淘氣的書柜等讓學(xué)生學(xué)會(huì)用上下的知識(shí)解決問題并再次鍛煉生的語(yǔ)言表達(dá)能力。最后以三只小動(dòng)物玩一天后結(jié)伴回到大森林的故事情景，看到動(dòng)物們?cè)俜址孔�。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分說一說，自己動(dòng)手分一分的操作，體會(huì)上下的知識(shí)在生活中的應(yīng)用并提高學(xué)生的參與度和動(dòng)手操作的能力。本環(huán)節(jié)還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生上講臺(tái)分一分房子（學(xué)具：動(dòng)物頭像），并說一說為什么這樣分？并找學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)著提問題，找學(xué)生回答問題和評(píng)價(jià)學(xué)生。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣并活躍課堂氣氛。同時(shí)展現(xiàn)了先學(xué)后教，少教多學(xué)的教學(xué)理念。
通過本次無聲上課，我覺得對(duì)我的幫助很大，讓我清楚的認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要努力的方向。比如：表情動(dòng)作方面，不夠大方自然，覺得還是自己的心里素質(zhì)不好，需要更多這樣的無聲課堂和類似的場(chǎng)合鍛煉自己。在評(píng)價(jià)方面，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔有力�？傊�，教師的基本素養(yǎng)還學(xué)要不斷地提升，需要學(xué)習(xí)和努力的地方還很多。我會(huì)積極學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
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這部分內(nèi)容主要教學(xué)加法的初步認(rèn)識(shí)和得數(shù)在5以內(nèi)的加法。這是學(xué)生學(xué)習(xí)加法及其計(jì)算的開始。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會(huì)加法的含義，并能用加法解決簡(jiǎn)單點(diǎn)的實(shí)際問題，能正確的計(jì)算得數(shù)在5以內(nèi)的加法。為了有效達(dá)到這些教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)問題的設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的，如何合理地優(yōu)化教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)的效率是我本節(jié)課重點(diǎn)所要解決的，下面就幾個(gè)教學(xué)片段簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱囊恍┧伎肌?/p>
片段一：認(rèn)識(shí)加法
師：校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來了2個(gè)小朋友。
師：一共有多少個(gè)小朋友呢？
生：一共有5個(gè)小朋友。
師：你能把大家說的連起來說一說嗎？
生：校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來了2個(gè)。一共有5個(gè)。
請(qǐng)同桌互相說一說。
師：誰(shuí)能大聲響亮的說清楚？
生：校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來了2個(gè)。一共有5個(gè)。
師：你怎么知道一共有5個(gè)小朋友？
生：3+2=5。（你都已經(jīng)知道用算式來表示，真不錯(cuò)。3+2=5有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢？就是我們今天要學(xué)的新知識(shí)。）
在認(rèn)識(shí)加法這個(gè)教學(xué)過程中，通過問學(xué)生“你怎么知道一共有5個(gè)小朋友？”這樣的問題，自然地引出今天所要學(xué)習(xí)的'加法算式，有效利用學(xué)生生成的算式進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。
片段二：理解算法
�。ㄖ钢�3+2=5）提問：這里的3表示什么？（表示原來有3個(gè)小朋友。）
2表示什么？（又來了2個(gè)小朋友）
5表示？（一共有5個(gè)小朋友）
師：那誰(shuí)來說說3+2=5表示什么意思？
生：表示原來有3個(gè)小朋友，又來了2個(gè)小朋友，合起來一共有5個(gè)小朋友。
師：說得真準(zhǔn)確，誰(shuí)再來說一說？反復(fù)請(qǐng)學(xué)生說，同桌說3+2=5表示的含義。（再指名說）
師：你怎么知道得數(shù)是5？
生：因?yàn)橹皩W(xué)過3和2合成5。
講述：3+2=5表示把3和2合起來（加手勢(shì)），一共是5。
大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3+2=5，這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)。我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計(jì)算教學(xué)重在算理。“+”學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，通過口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受“+”的意義是“合起來”，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來。算式3+2=5中3、2、5的意義解釋，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境來解釋，說明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了。學(xué)生能夠通過分與合的經(jīng)驗(yàn)說出得數(shù)是5的原因。最后將3+2=5意義精簡(jiǎn)為3和2合起來是5，學(xué)生對(duì)算理理解清楚。
一節(jié)課就只有短短的四十分鐘，如何把握好每一分鐘，讓自己的教學(xué)語(yǔ)言更精練，優(yōu)化問題的設(shè)計(jì)是我現(xiàn)在所要學(xué)習(xí)的。課前備好每一節(jié)課，將每一句問題設(shè)計(jì)好，反復(fù)地進(jìn)行推敲，才能夠在課堂當(dāng)中很好的運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)更輕松，課堂的教學(xué)效率會(huì)慢慢提高。
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著名物理學(xué)家愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，都必須以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提。學(xué)生有了興趣，就會(huì)留心觀察，自覺鉆研；有了興趣，學(xué)習(xí)的自覺性、積極性就會(huì)空前提高。
愛玩，是每個(gè)孩子的天性，如果我們能尊重孩子的天性，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)用游戲的方法加以呈現(xiàn)，讓學(xué)生自主參與，動(dòng)一動(dòng)、擺一擺、拼一拼、畫一畫……勢(shì)必能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。
本課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計(jì)算，感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。
作為一年級(jí)的孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成是很重要的。
一、注重創(chuàng)設(shè)生活情境。
從學(xué)生回憶學(xué)習(xí)中常遇到的問題游開始，激趣引入，為學(xué)生提供富有情趣的具體情境，在具體情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高漲，課堂氣氛活躍，使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
二、加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系與對(duì)比。
探索退位減法之前，復(fù)習(xí)二十以內(nèi)的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法，引出兩位數(shù)減兩位數(shù)、減一位數(shù)甚至不夠減的算式，通過對(duì)比使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，使學(xué)生建立知識(shí)間聯(lián)系，逐步形成知識(shí)系統(tǒng)，同時(shí)突出本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和難點(diǎn)。
三、計(jì)算方法的多樣化與優(yōu)化。
通過教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作、交流、討論等活動(dòng)，學(xué)生自主探索出多種算法，并從中選擇自己喜歡的方法，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。在小結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)：方法很多，也都是正確的，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法算。用不同的方法同時(shí)算一算，還能幫助自己進(jìn)檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)，打開你們的智慧之窗。但在計(jì)算過程中我們要選用最簡(jiǎn)潔最熟練的方法，才能保證計(jì)算又快又對(duì)。
四、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。
用數(shù)字魔術(shù)區(qū)分?jǐn)?shù)字之間的.差別，用退位和不退位的計(jì)算對(duì)比，使學(xué)生明白退位減法十位要減一個(gè)十，不退位減法的十位不變。用計(jì)算題考驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力，用改錯(cuò)題讓學(xué)生知道哪些錯(cuò)誤不能再犯，用思考題使學(xué)習(xí)形成梯度，做好扶優(yōu)。這些練習(xí)既鞏固了知識(shí)，又提高了學(xué)生的能力。設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了趣味性、知識(shí)應(yīng)用性、活動(dòng)的開放性，還注重關(guān)注學(xué)生情感，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助的精神。
生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生活的需要，學(xué)好數(shù)學(xué)從點(diǎn)滴積累，獲取更大的收獲。
融教學(xué)內(nèi)容為一體，給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生思維的各項(xiàng)游戲。在這種環(huán)境下，將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與兒童的喜聞樂見在游戲中有機(jī)地結(jié)合在一起，通過數(shù)學(xué)游戲來吸引學(xué)生的注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。
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這是學(xué)生第一次書寫數(shù)字，在這之前學(xué)生已經(jīng)多多少少接觸過1-5這五個(gè)數(shù)字，而且也會(huì)書寫，但那都是不規(guī)范的書寫，這節(jié)課是要教學(xué)生正確地書寫1-5這幾個(gè)數(shù)字。
本以為會(huì)是很簡(jiǎn)單的內(nèi)容，但學(xué)生寫起來卻是那么地不容易。先是一個(gè)一個(gè)地在書上寫，學(xué)生看，看完學(xué)生再描紅，之后再讓學(xué)生自己仿寫。當(dāng)我一個(gè)一個(gè)檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫成什么樣的都有，歪歪扭扭的，沒寫在格子里的，彎沒有彎圓的。稀奇古怪什么樣都有。
一年級(jí)的.學(xué)生由于拿筆還不穩(wěn)，對(duì)于書寫還是有些不熟悉的，而且他們的控制力還不夠好，都不能很好地將每一個(gè)數(shù)字寫好，只有經(jīng)過反復(fù)地練習(xí)才能將數(shù)字寫好，寫好數(shù)字將會(huì)為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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《文具》是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生能夠正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫6~10各數(shù)；學(xué)習(xí)用操作、畫圖等方法，表示數(shù)量在6~10的物體的個(gè)數(shù)，知道6~10的順序；懂得用書表示日常生活中的物體數(shù)量并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
作為一個(gè)剛畢業(yè)的老師，所面對(duì)的學(xué)生又是剛進(jìn)入小學(xué)生活的一年級(jí)新生，心里有著許多的擔(dān)憂。找了許多的教案來參考，又向?qū)W校里教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師們請(qǐng)教，終于，備好了這一堂課。在數(shù)一數(shù)、連一連這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生嘗試著不同的方法來數(shù)數(shù)，讓他們體會(huì)數(shù)數(shù)過程的有趣性，學(xué)會(huì)正確地?cái)?shù)出圖中各種文具的數(shù)量。在想一想、做一做這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們開動(dòng)腦筋，用他們喜歡的方式來表示6個(gè)文具盒、7把尺子。學(xué)生的想象力非常豐富，有的用紅旗表示，有的用愛心表示，有的用三角形表示。接著，我讓他們觀察教室，找找教室里有什么是可以用6來表示的。除了6臺(tái)風(fēng)扇，6盞燈之外，有一個(gè)學(xué)生的回答出乎我的意料。她說，有6個(gè)燈的`開關(guān)，這個(gè)是我自己都沒有注意到的，孩子們的觀察力真的很敏銳。在描一描、寫一寫這個(gè)環(huán)節(jié)，先示范再讓學(xué)生跟著書本描最后上來黑板上展示。我覺得，讓學(xué)生上來展示非常重要，老師可以通過學(xué)生的展示知道他們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候容易出現(xiàn)的一些問題，然后給予及時(shí)的糾正。
反思這節(jié)課，滿意的是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到課堂教學(xué)中來。不滿意的有，在數(shù)數(shù)的這個(gè)環(huán)節(jié)，沒有及時(shí)總結(jié)，沒有及時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)的一個(gè)有序性。還有就是時(shí)間的把握上，重點(diǎn)環(huán)節(jié)花的時(shí)間要更多一些，讓整個(gè)課堂松弛有序，效果才會(huì)更好。最后一個(gè)就是，過渡性語(yǔ)言還需要精進(jìn)。
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今天很高興給孩子們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課《數(shù)學(xué)樂園》。上完課后我有很深的感受，想和各位老師分享一下。
新課程不再過分注重知識(shí)的傳授，學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書本知識(shí)，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，同時(shí)更為關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等全面發(fā)展。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流、合作的能力。
數(shù)學(xué)活動(dòng)課是集知識(shí)性、趣味性和娛樂性于一體的課程，它重在學(xué)生參與，重在學(xué)生實(shí)踐，旨在鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。在這里，數(shù)學(xué)得到了升華。數(shù)學(xué)的教育功能得到充分的體現(xiàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“隨著社會(huì)的發(fā)展，‘終身學(xué)習(xí)’和‘持續(xù)、和諧發(fā)展’等教育理念進(jìn)一步得到人們的認(rèn)同，數(shù)學(xué)教育觀面臨著重大變革，作為教育內(nèi)容的數(shù)學(xué)，有著自身的特點(diǎn)與規(guī)律，它的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且更應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度，思維能力，自我意識(shí)等多方面的進(jìn)步和發(fā)展�！蔽蚁�，這篇教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本理念作了很好的解讀。課堂教學(xué)從只注重學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)和認(rèn)知圖式的建構(gòu)，到關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn)，并真正地深入學(xué)生的精神世界，從而使教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性，發(fā)展性和創(chuàng)造性達(dá)到了統(tǒng)一，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)不是為了‘占有’別人的知識(shí)，而是為了‘生長(zhǎng)’自己的知識(shí)”這種現(xiàn)代教育觀。由此我們也看到了新課程強(qiáng)大的生命力，它正在促進(jìn)學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)方式和轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生和教師共同成長(zhǎng)。
本節(jié)課我就結(jié)合了上述新課程的理念，在教材原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行了重組和加工。將課本上枯燥、生硬的平面游戲變成了動(dòng)態(tài)、活潑的趣味游戲，使課堂教學(xué)更加充實(shí)、充滿趣味性。
在上課之前，我還精心地設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以“學(xué)生的發(fā)展”為主，對(duì)課堂上學(xué)生們可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行了預(yù)設(shè)，并對(duì)學(xué)生們可能生成的結(jié)果進(jìn)行了動(dòng)態(tài)的分析，收到了良好的效果。下面我就對(duì)本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)做簡(jiǎn)要反思。
一、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
整節(jié)課，同學(xué)們始終沉寂在游“數(shù)學(xué)樂園”這一情境中，在米老鼠的帶領(lǐng)下，學(xué)生們的精力更加集中了，思考問題更加主動(dòng)了，心情也更加愉悅了。這樣有意識(shí)地學(xué)習(xí)，當(dāng)然也會(huì)收到不錯(cuò)的效果。
二、為孩子創(chuàng)設(shè)了自主探究合作學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
在走迷宮環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了小組合作，自主探究的學(xué)習(xí)方式。給了學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，讓他們?cè)谙胍幌搿⒄f一說中體會(huì)走迷宮的路線的多樣性，并教給學(xué)生多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法，感受解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
三、注重與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊
生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)又為生活服務(wù)。本節(jié)課中無論是走迷宮、對(duì)口令、送信、坐火車還是投球都是在特定的環(huán)境中進(jìn)行的，這些游戲其實(shí)就是學(xué)生們經(jīng)常會(huì)做的，可是平時(shí)在玩這些游戲時(shí)，學(xué)生們根本沒有想到這些數(shù)學(xué)問題，而今天他們不但玩得高興，同時(shí)也解決了許多的數(shù)學(xué)問題，收到了水到渠成的`效果。在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，同學(xué)們一定會(huì)體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
四、關(guān)注細(xì)節(jié)，注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。
數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生做會(huì)一道題或是明白一個(gè)算理，而是使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何運(yùn)用知識(shí)解決問題，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
如在走迷宮環(huán)節(jié)，我在各小組匯報(bào)了合作探究取得的結(jié)果后，還讓學(xué)生對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，既對(duì)各小組探究的情況做到了心中有數(shù)，又很自然的復(fù)習(xí)了這一部分教材中沒有安排的比較大小的內(nèi)容，這樣做也鼓勵(lì)了在合作探究中表現(xiàn)較好的小組，收到了事半功倍的效果。在這一環(huán)節(jié)中我還補(bǔ)充了怎樣走才能既不移漏，也不重復(fù)？為學(xué)生今后的有序思考指明了方向，教給了學(xué)生正確的思考問題的方法。
又如在坐火車游戲中，我不但設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的幾和第幾的知識(shí)，還相應(yīng)地補(bǔ)充了求總數(shù)的環(huán)節(jié)。我先請(qǐng)一名同學(xué)站起來讓他說說自己前后各有幾個(gè)人，再求這一豎排一共有幾個(gè)人。這樣的設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來解決實(shí)際問題，對(duì)基數(shù)的問題有了更加深入物認(rèn)識(shí)。
還有在投球游戲后，我讓同學(xué)們看黑板上的投球結(jié)果，目的是在學(xué)生們看圖提問題的同時(shí)，滲透給學(xué)生一些統(tǒng)計(jì)思想，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
五、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
新課程指出“在教學(xué)過程中，教師不但要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。”所以在送信環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)小插曲，一個(gè)是有一個(gè)同學(xué)投不出去信，一個(gè)是有一個(gè)小動(dòng)物沒有信。目的是教育學(xué)生做事要認(rèn)真、實(shí)事求是，同時(shí)也要關(guān)注身邊有困難的同學(xué)，幫助他們共同進(jìn)步，促進(jìn)了學(xué)生良好品質(zhì)的形成。
六、多種評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心
在這節(jié)課中我運(yùn)用了互評(píng)、教師評(píng)、多媒體評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)比較有針對(duì)性，同時(shí)還關(guān)注不同學(xué)生所表現(xiàn)出的情感。從他們臉中的表情就能看出他們心中那一份成功感和一份滿足感。這樣使學(xué)生認(rèn)清了自己，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心。
當(dāng)然在看到本節(jié)課成功一面的同時(shí)，也會(huì)看到一些不足之處，請(qǐng)各們老批評(píng)指正。
總之，在今后的教學(xué)中，我會(huì)精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，仔細(xì)思考同學(xué)們可能出現(xiàn)的問題，提高應(yīng)變能力，使我的教學(xué)更上一層樓。
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思15
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
《分蘋果》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了9以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上教學(xué)得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法。由于一（5）班的學(xué)生比較活潑好動(dòng)，聰明好奇，善于表達(dá)，樂意合作，在教學(xué)時(shí)，我充分利用學(xué)具和課件，通過讓學(xué)生把10個(gè)蘋果分成兩堆的情境導(dǎo)入，然后讓學(xué)生用學(xué)具代替蘋果同桌合作動(dòng)手分一分，讓學(xué)生在有序的分蘋果的方法中思考、得出10的組成和加減法算式。因?yàn)閷W(xué)具是在課前用紙包住下發(fā)的，學(xué)生感覺它很神秘，明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)后就迫不及待地想打開包裝。當(dāng)形象的'小蘋果卡片捧在手里的時(shí)候，學(xué)生感到很興奮，自然而然地就分起了蘋果，學(xué)習(xí)興趣異常濃厚。興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生有了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，加上原有的計(jì)算基礎(chǔ)，便能自己攻破學(xué)習(xí)難點(diǎn)了。
二、 動(dòng)手合作，發(fā)展思維。
本節(jié)課采用同桌合作的形式開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，比較符合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，做到動(dòng)而不亂。新課標(biāo)倡導(dǎo)：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須是以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流為主的學(xué)習(xí)方式。通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，逐步體會(huì)多種分蘋果的形式，從而探索出10的幾種不同分成。在教學(xué)中，我以合作者、引導(dǎo)者的身份參與學(xué)生的合作活動(dòng)。教學(xué)過程中，我注意尊重每一位學(xué)生，師生關(guān)系還算融洽。學(xué)生能發(fā)表自己獨(dú)特的想法，讓學(xué)生與同伴交流，傾聽同伴的不同分法。我比較注意傾聽學(xué)生的表達(dá)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生探索出10的加法和相應(yīng)的減法，并通過動(dòng)手操作的過程領(lǐng)悟加減法算理。我關(guān)注學(xué)生的思考過程，激勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，實(shí)現(xiàn)資源共享、信息共享，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
三、巧換方式，固化學(xué)習(xí)。
本節(jié)課我注重改變教學(xué)方式，利用學(xué)生的年齡特征和好動(dòng)好玩，喜歡易上口的歌謠及短時(shí)記憶能力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在樂中學(xué)，邊拍掌邊唱10字歌，既強(qiáng)化10以內(nèi)的加減法，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情異常高漲，每張小臉都洋溢著興奮的表情，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識(shí)。
四、 練習(xí)跟進(jìn)，畫龍點(diǎn)睛。
教學(xué)中我通過考反應(yīng)、巧應(yīng)用、我能行等專題練習(xí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)效益畫龍點(diǎn)睛的作用。例如，在動(dòng)手操作10的分成后，讓學(xué)生口頭表達(dá)數(shù)學(xué)信息并提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，然后要求學(xué)生列出相應(yīng)的數(shù)學(xué)算式。在學(xué)習(xí)10的組成歌謠后，讓學(xué)生與我合作，我說出一個(gè)數(shù)字，要求學(xué)生立刻說出湊成十的另一個(gè)數(shù)字。接著完成水果拼盤、小狗爬梯、看圖列式等問題，練習(xí)層層遞進(jìn)，課件圖新穎有趣，學(xué)生在不知不覺中內(nèi)化了學(xué)習(xí)�？傊�，我在課堂中，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的感受過程，但還有很多有待完善加強(qiáng)的地方：如學(xué)生的傾聽能力、動(dòng)手能力還需要不斷培養(yǎng)，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要再豐富些，學(xué)生的表達(dá)能力也有待進(jìn)一步加強(qiáng)等。我將繼續(xù)努力，朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)。
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