學(xué)會合作教學(xué)反思15篇
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的學(xué)會合作教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)會合作教學(xué)反思1
這是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理。
教學(xué)中，我先從《天堂和地獄》的故事導(dǎo)入，讓學(xué)生明白，學(xué)會合作，你會生活在天堂里；反之，你會陷入地獄。接著，我讓學(xué)生讀課題質(zhì)疑。學(xué)生問了以下的問題：
�。�、什么是合作？
�。�、為什么要合作？
�。�、怎樣合作？
�。�、合作有什么意義？
由此，我展開了本課的教學(xué)。讀課文，自己嘗試著回答同學(xué)們提出的問題。在談“為什么要合作”時，由排比句入手，讓學(xué)生補(bǔ)充省略號里的內(nèi)容，然后讓學(xué)生談一談排比句和首句、尾句的關(guān)系，“總之”的作用，從而明白“總---分---總”的構(gòu)段方式，為課后作業(yè)第二題的仿寫打下基礎(chǔ)。
在分析第三個問題“怎樣合作”時，先提出“卓有成效”的意思和作用。學(xué)生大聲朗讀后得出答案“成功不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。”給學(xué)生灌輸讓具體的事實去證明自己觀點的方法。接著品讀兩個事例，在品讀第二個事例時，設(shè)計讓學(xué)生親身參加試驗的環(huán)節(jié)，感受合作的'重要性。并且探究課后作業(yè)第二題“為了說明怎樣才能卓有成效的合作，作者舉了兩個事例，只舉一個夠不夠？為什么？”
最后，總結(jié)得出，作為一個現(xiàn)代人，只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功。
這節(jié)課在設(shè)計上最大的失誤是：把兩節(jié)課的內(nèi)容安排在一節(jié)課上完，沒有對學(xué)生的狀況做一個全面的把握，準(zhǔn)備的不夠充分。前提和基礎(chǔ)沒有做好沒有打好，以致于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性調(diào)動的也不夠好，這節(jié)課告訴我，以后在準(zhǔn)備公開課時，在選好課題的基礎(chǔ)上，更要做好充足的準(zhǔn)備，備好教材，備好學(xué)生。才有可能成功。
學(xué)會合作教學(xué)反思2
在引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要學(xué)會合作這部分內(nèi)容時，為了讓學(xué)生理解世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。和一個人學(xué)會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。這兩句話，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實際舉事例來談對這兩句話的理解。（這是照他人備課思路而依樣設(shè)計的。）對于第一話，學(xué)生舉了班級爭奪紅領(lǐng)巾五項常規(guī)流動紅旗的事，以及小組爭奪作業(yè)完成星的例子。對于第二句，學(xué)生舉了參加演講比賽（學(xué)校剛舉行了頌祖國演講比賽，我班兩位學(xué)生合作取得了一等獎）、知識競賽（我班一位學(xué)生要與其他班的.二名學(xué)生代表學(xué)校參加市舉行的健康知識競賽）的事。
聽了學(xué)生舉的例子，我感覺對這兩句話無需多講的，學(xué)生完全理解，沒有必要舉事例。而這樣一舉例，感覺有點在上思想品德課了。同時，我感覺我們平常的一些教育活動或多或少還是在學(xué)生的潛意識中留下印跡的。學(xué)生參加比賽，經(jīng)歷了合作，感受到了合作的重要。紅領(lǐng)巾五項常規(guī)競賽，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)生明白了只有全班齊心協(xié)力做好五項常規(guī)工作，才能爭奪象征榮譽(yù)的流動紅旗。而小組爭作業(yè)完成星是我為了讓學(xué)生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習(xí)慣而設(shè)置的。以前，我班的學(xué)生拖拉作業(yè)的現(xiàn)象特別嚴(yán)重。特別是作業(yè)本發(fā)下去訂正后總有幾個學(xué)生遲遲不來批，甚至有把本子藏起來者。我經(jīng)常為追本子感到頭疼。這學(xué)期我設(shè)置了小組爭奪作業(yè)完成星的競賽。每次作業(yè)，課代表對在規(guī)定時間內(nèi)完成、訂正好作業(yè)的小組加星，月末進(jìn)行總結(jié)，得星多的小組給與獎勵。為了得到星，為了小組的榮譽(yù)，學(xué)生對完成作業(yè)不再看成僅是自個兒的事，一些自覺主動完成作業(yè)的學(xué)生常要催促作業(yè)有拖拉現(xiàn)象的學(xué)生，而被催促的也不再好意思拖拉作業(yè)了，作業(yè)收齊率有很大的提高。所以在上課時，談到合作，學(xué)生自然想到了小組爭星的事。
學(xué)會合作教學(xué)反思3
《學(xué)會合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。本文以“合作”為題，圍繞什么是合作？為什么要合作？怎樣合作？這三方面來闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理。文章觀點鮮明，條理清晰，論據(jù)充分，說理透徹，可以說是一篇學(xué)寫議論文的范作。
教學(xué)重點是能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
對于《學(xué)會合作》我認(rèn)為教學(xué)本文可采用自主探究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自已提出問題，自己解決問題。具體做法如下：在教學(xué)時可遵循作者的思路，設(shè)計合作的小游戲，在游戲中，激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話題。接著請同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦�，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。從審題質(zhì)疑導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生提出三個問題，然后讓學(xué)生圍繞三個問題自讀探究。指導(dǎo)學(xué)生抓課文的關(guān)鍵語句來學(xué)習(xí)分段概括段意的'方法。從整體上把握全文。教學(xué)的重點應(yīng)放在“怎樣與他人合作”這一塊上。教學(xué)的難點我認(rèn)為是放在如何讓學(xué)生明理后踐行。讓學(xué)生在合作中探究，在探究中逐步學(xué)會合作，真正體現(xiàn)生活中處處需要合作，對如何合作有切身的體會。學(xué)習(xí)第二段，我采用比較法來教學(xué)，文章舉了兩個例子來說明為什么要合作，為什么要舉兩個例子，而不是一個？兩個例子分別說明了什么？最后，讓學(xué)生暢談讀后的感悟，為的是讓學(xué)生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法？請聯(lián)系實際說說你對合作的理解。在總結(jié)談話的時候，讓學(xué)生小組討論《學(xué)會合作》一文的寫作特色：文章的結(jié)構(gòu)、說理的方法等。學(xué)生議論紛紛，最后師生一起歸納為：課文用了總分總的寫作結(jié)構(gòu)，先寫合作的好處，什么是合作。接著舉例說明合作需要團(tuán)結(jié)協(xié)作和自我犧牲精神。最后提出希望要求大家學(xué)會合作。
學(xué)會合作教學(xué)反思4
實踐前反思：
《讓我們學(xué)會合作》是北師大版版三年級上冊的課題3，它通過一些事例，讓孩子們知道合作的重要性，并在實踐活動中學(xué)習(xí)與人合作的方法，體會與人合作的樂趣。
實踐中反思：
反思我研磨的課堂，看到了我的誤區(qū)：
一、忽略學(xué)生。在備課的時候，我以為學(xué)生平時經(jīng)常有合作的活動，在上課時一定很快地跟上我的節(jié)奏，完成相應(yīng)的.內(nèi)容。結(jié)果，在上課時，有些孩子在提煉語言的時候，有時未能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，或者說，沒能把本課的精髓精確地用流暢的句子表達(dá)出來。需要老師及時地提醒。
二、急于求成。在學(xué)生的合作活動中，我擔(dān)心四十分鐘不夠用，因此，學(xué)生合作活動的時間稍微少了點，造成有些小組不夠時間完成內(nèi)容。
實踐后反思：
經(jīng)過努力，我為孩子們創(chuàng)設(shè)充滿童趣的思品課堂：
一、播放精彩錄像，引出課題。
在講新課前讓學(xué)生先看視頻，可以引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們參與學(xué)習(xí)的積極性。然后讓學(xué)生談?wù)劜煌母惺�，再讓學(xué)生說說自己身邊有關(guān)的合作經(jīng)歷。指導(dǎo)學(xué)生分析生活中的事例，可以讓他們初步懂得合作的意義。
二、游戲體驗合作，分享提升認(rèn)識。
讓學(xué)生在游戲中通過對比、交流發(fā)現(xiàn)合作成功的條件，找出合作不成功的原因。以此起到互相交流和自我教育的目的。通過游戲，提升學(xué)生對合作的認(rèn)識，提高他們合作的能力，讓他們感受合作的快樂。在活動中，讓課堂教學(xué)能真正活動起來，培養(yǎng)學(xué)生探究合作的精神。進(jìn)一步深化主題，讓學(xué)生體會到合作的重要性，學(xué)會合作的技能。
三、課外實踐活動，以品德引導(dǎo)行為。
讓學(xué)生以小組為單位合作動手做花環(huán)，把這個活動主題延伸到課外，真正達(dá)到品德的教學(xué)目的。
四、激勵及時到位，誘發(fā)情感樂趣。
成功更是成功之母。老師創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上，老師那充滿激勵的目光、語言，能激勵孩子們充滿自信地學(xué)習(xí)。
學(xué)會合作教學(xué)反思5
通過本節(jié)課的教學(xué)，使我感觸最深的是：
1、教育要源于學(xué)生生活，又服務(wù)于學(xué)生。
教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會，從而達(dá)到用自己的學(xué)習(xí)成果服務(wù)自己的生活。
2、規(guī)則是教學(xué)活動的.保證。
眾所周知：規(guī)則是人們做某事時應(yīng)該人人自覺遵守的規(guī)章制度。針對本節(jié)課第一環(huán)節(jié)的學(xué)生游戲活動的開展，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點、活動特點、活動步驟，以及學(xué)生在活動中可能會出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象，制定了相關(guān)的規(guī)則，并暗示每位學(xué)生都必須嚴(yán)格遵守。如：在學(xué)生第一次活動前我制定了比賽規(guī)則：“以小組為單位，每個小組在規(guī)定時間內(nèi)把四顆玻璃球由第一個同學(xué)傳到最后一個同學(xué)，比比哪組最守紀(jì)律速度又最快。另外還有一個要求：聽到第一聲哨響，開始；聽到第二聲哨響，停止。違規(guī)者取消資格。明白了嗎？”第二次活動前規(guī)定“各組以最快速度準(zhǔn)備好，然后等待哨聲�！蔽抑赃@樣設(shè)計，是因為我認(rèn)為人們在做任何一項活動中都可能會出現(xiàn)一些意想不到的事情而影響活動的正常進(jìn)行，如果沒有細(xì)致、具體的要求，只是讓學(xué)生完全自主地活動，結(jié)果很可能就是一場鬧劇，學(xué)生在互相影響的混亂中任意放縱自己的個性，使活動無法按既定方案進(jìn)行，合作的研究也必將無從談起，教師的作用也會因此而變得蒼白無力，教學(xué)實效便會是零，甚至對學(xué)生還會產(chǎn)生負(fù)面影響。
所以，我們雖然在教學(xué)中提倡給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的空間，但我們也同樣不能忽視學(xué)生在集體生活中自覺守規(guī)的培養(yǎng)，因為，今天守規(guī)的引導(dǎo)將關(guān)系到日后給社會可能造就一個守法的公民。實踐證明，由于課前對活動要求設(shè)計得周到具體，使課堂上教學(xué)活xxx而有序，課堂氣氛有張有弛，學(xué)生不僅在活動中充分發(fā)揮自己的聰明才智，也表現(xiàn)出對自己行為的約束和對他人的寬容、忍讓，致使自己的道德品質(zhì)與合作能力得到相應(yīng)的發(fā)展。因此我認(rèn)為，教師在設(shè)計教學(xué)活動的同時切勿忽視學(xué)生活動規(guī)則的制定，因為規(guī)則是教學(xué)活動順利進(jìn)行的保證。
學(xué)會合作教學(xué)反思6
簡簡單單上好語文課是我們每個語文老師的教學(xué)追求。本文內(nèi)容簡單，不需要把課文剖得四分五裂，讓學(xué)生在雜亂的分解中尋求一點可憐的知識。教學(xué)本文，我首先提出了四個問題：
�。�1）什么是合作？
�。�2）怎樣才能卓有成效地合作？
�。�3）文中的兩個事例分別說明了什么道理？
�。�4）學(xué)會與別人合作有什么好處？
幾個簡簡單單的問題既不會難倒學(xué)生，又巧妙地把課文內(nèi)容串聯(lián)起來，而且層層深入，有條不紊。顯然，課文的重點是“怎樣才能卓有成效地合作？”，要解決這個問題，我首先引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文章的第六自然段，第六自然段是對這個問題最好的.總結(jié)，我讓學(xué)生試著在這個自然段里找出關(guān)鍵的兩點，并與前面的事例結(jié)合起來，從而把握文章的主旨。學(xué)生接受了任務(wù)，立刻在小組內(nèi)展開了討論交流。事實上，學(xué)生在第六自然段這個“火車頭”的引領(lǐng)下，火車開得順暢而歡快，沒有過多地牽絆住學(xué)生思維。學(xué)生把握了中心，抓住了關(guān)鍵的兩個“點”，教學(xué)效果簡單有效。
學(xué)會合作教學(xué)反思7
本文是一篇議論文，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“為什么要合作”和“怎樣合作”進(jìn)行閱讀、思考、討論、交流。而“怎樣合作”部分顯然是教學(xué)的重點。學(xué)生明白作者通過舉了兩個例子告訴我們怎樣合作才卓有成效的道理。在學(xué)生概括兩個事例的基礎(chǔ)上，我先讓學(xué)生閱讀第一個事例，通過朗讀“你瞧，指揮家輕輕一揚手里的指揮棒，悠揚的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流向人們的心里。”體會到指揮家與樂師合作的完美與和諧。在指導(dǎo)朗讀時抓住“輕輕一揚”、“悠揚”、“傾瀉”、“流”等關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生感受到交響樂團(tuán)演出的成功。然后我讓學(xué)生想象假如你就是“指揮家”或者“樂師”，在演出的過程中你是怎么想的、怎么做的？從而真切地理解了成功的合作靠的是“團(tuán)體目標(biāo)”與“協(xié)作精神”。
在教學(xué)第二個事例時，我先向?qū)W生提出這樣的問題：為什么還要舉第二個事例？只舉一個不行嗎？學(xué)生的討論非常熱烈，理由有三：1.第一個事例講的成人的合作，第二個講的是小孩的合作，說明大人小孩都離不開合作。2.第一個事例講的是高雅的演出要合作，第二個事例講的是在日常的生活也離不開合作。3.第二個事例強(qiáng)調(diào)的是人們在面對突如其來的“災(zāi)難”時，應(yīng)該具有“自我犧牲精神”，才能成功地脫離險境。學(xué)生的思維角度不同，但都理解了文章舉了第二個事例，增強(qiáng)了說服力。接下來，啟發(fā)學(xué)生思考從哪些地方可以看出七位小朋友的合作很成功？從哪里看出他們具備“自我犧牲精神”？學(xué)生抓住了“7個人”、“3秒鐘”的數(shù)字對比以及在場人的“鼓掌”與外國專家的連聲稱贊等語句體會到小朋友合作得很出色。還有一位學(xué)生補(bǔ)充了“3秒鐘”前的“才”字，他的分析頭頭是道，讓人豁然開朗。學(xué)生還從“依次”這個詞語體會到小朋友的“自我犧牲精神”：“房子里起火”了，面對險情，大家沒有“爭先恐后”，而是秩序井然，說明他們心中有他人，在“生死存亡”的關(guān)頭能夠“舍己為人”。
教學(xué)活動還在繼續(xù)。從文章第6節(jié)（“可見，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲精神。”）的總結(jié)作用聯(lián)系到第4與第5節(jié)開頭句（“怎樣才能卓有成效地合作呢？”“這里還有一個小故事，也能說明這個問題�！钡倪^渡作用，從“可見”這個詞語聯(lián)系到課文第2節(jié)中的.“總之”，學(xué)生對它們在語言表達(dá)中所起的“總結(jié)”作用已經(jīng)心領(lǐng)神會了。
回顧本課的教學(xué)，我深深地體會到：無論何種文體的文章（記敘文、說明文、議論文、詩歌、劇本等），雖然在具體的教學(xué)操作中會有不同的目標(biāo)要求，教學(xué)活動會呈現(xiàn)不同的風(fēng)貌，但是它的本質(zhì)還是“語文”。比如科普小品文，科學(xué)知識是學(xué)習(xí)語文的載體，而掌握科學(xué)知識絕不是語文教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然如果學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中掌握了豐富的甚至是深奧的科學(xué)知識，并且對科學(xué)探究產(chǎn)生興趣甚至把它作為畢生追求的事業(yè)，這也沒有什么不好，所謂“無心插柳柳成蔭”自然也值得慶幸。學(xué)科的整合是新課程所倡導(dǎo)的一種教學(xué)的理念與策略，但不管怎樣語文課還是應(yīng)該充滿“語文味”的，否則“種了別人的地，荒了自己的園”，也許就得不償失了。翻開課本第74頁，課后的習(xí)題，每一道都屬于“語文”，因為我翻開的是“語文”課本——“語文的本真”如果丟棄了，那么它還叫“語文”嗎？
學(xué)會合作教學(xué)反思8
在教學(xué)闡述了怎樣卓有成效地合作時我緊扣兩個具體事例進(jìn)行教學(xué)。
在講述交響樂團(tuán)演奏這個事例時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得節(jié)奏快慢不一，并不整齊，于是這樣設(shè)計問題：為什么我們這么簡單的合作都沒有完成好呢？而一個擁有上百人上百種樂器的交響樂團(tuán)又是如何合作的呢？這時我用音箱播放事先錄好的交響樂團(tuán)演奏的《英雄交響曲》，讓學(xué)生置身于交響樂的美妙旋律中，結(jié)合欣賞體會理解“悠揚”“傾瀉”“流向宇”“流進(jìn)人們的心田”的意思，并充分地指導(dǎo)朗讀�？圩 吧习傥粯穾煛薄皵�(shù)十種不同的樂器”和“合作得這樣完美諧”“高度統(tǒng)一的.團(tuán)體目標(biāo)”“協(xié)作精神”等詞語，引導(dǎo)體會“團(tuán)體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要。然后分組討論：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽這樣的例子呢？學(xué)生回答后總結(jié)：因為交響樂團(tuán)的合作更復(fù)雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點。
學(xué)會合作教學(xué)反思9
“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，學(xué)會生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題。在小學(xué)階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)。四年級學(xué)生已經(jīng)或多或少有過與人合作的經(jīng)歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識與正確方法的指導(dǎo)，在與他人交往中常表現(xiàn)出喜歡以自我為中心。
《學(xué)會合作》一課力求從學(xué)生主體學(xué)情出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，順學(xué)而導(dǎo)。首先，針對學(xué)生心理特點及具體學(xué)情，選擇學(xué)生感興趣又能體現(xiàn)出合作重要性的游戲，通過這個有效的載體，直觀地理解“什么是合作”。接著，通過生活中的如片場景，充分調(diào)動學(xué)生生活體驗，認(rèn)識到合作的重要意義，體會合作的好處及樂趣，深化合作意識。進(jìn)而創(chuàng)設(shè)三個具體情境，引發(fā)學(xué)生自主討論歸納，從理論上學(xué)會“如何合作”。最后，結(jié)合學(xué)生熟悉的“大掃除”場景，讓學(xué)生在真實的實踐中再體驗、再深化感悟，以此促進(jìn)學(xué)生正確的價值觀的`形成。
本課教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識到合作的重要意義，體驗到合作的樂趣，增強(qiáng)合作意識。2、使學(xué)生學(xué)會該如何與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重點：體會合作的重要意義并初步學(xué)會合作
本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進(jìn)行：首先從學(xué)生熟悉的校園文化和日常生活學(xué)習(xí)場景作為切入點，引出合作話題。接著請同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦�，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“合作王國”里面的“聊天室”、“練兵場”、“體驗吧”等場所，讓學(xué)生進(jìn)行分組實踐活動：為學(xué)生創(chuàng)造了一個個與人合作的機(jī)會，豐富了他們這方面的生活體驗。使學(xué)生從活動中學(xué)會分析問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)并感受到合作成功的喜悅。
整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態(tài)中，學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動積極主動，主體性得到很好的發(fā)揮�！靶男南嘤 钡挠螒�?qū)τ趯W(xué)生來說比較熟悉，如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。討論交流合作現(xiàn)象時形式比較單一，可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思三
其實，關(guān)于合作，語文課本有《學(xué)會合作》的課文，在品德課本上也有《合作真愉快》的活動內(nèi)容，但是心理健康課的《學(xué)會合作》該如何上好，又讓我有了些許的困惑，后來，我拿到了四年級上冊的教材，發(fā)現(xiàn)教材上都是一個個有趣的關(guān)于合作的游戲，心想：這個心理健康課簡單，全都是游戲，孩子們就喜歡玩游戲，于是讓孩子們合作玩游戲，體驗合作是我最初制定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)果就滿懷信心的試了一節(jié)課，結(jié)果呢？孩子們在課堂上很活躍，玩得高興，玩得熱鬧，卻是自己玩自己的，這節(jié)課以失敗而告終，這節(jié)課雖然達(dá)到了課堂活躍的效果，但卻因為目標(biāo)的不明確，不具體，偏離了方向，孩子們不知道合作，更不知道到如何和別人合作。
有了這次失敗的經(jīng)驗，我便意識到教學(xué)目標(biāo)的重要性，于是重新研讀心理健康活動課的具體目標(biāo)，根據(jù)四年級孩子的實際情況，又制定出新的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)確立后，我還要不斷的實踐，因為我們在課前所確立的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是一種預(yù)期的目標(biāo)，與課堂生成目標(biāo)可能有一些出入，于是我不斷的磨課、不斷地反思，在修改實踐的基礎(chǔ)上，最終確立了《學(xué)會合作》的具體活動目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識到什么叫合作，以及學(xué)會合作的重要性，增強(qiáng)合作意識。
2、在游戲中領(lǐng)悟并了解合作應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。
3、通過活動，讓學(xué)生的合作意識和能力有所提高，體驗合作的帶來的快樂。此目標(biāo)具體明確，具有可操作性，提高了課堂的教學(xué)效率。
但是，對于一堂比較成功的課來說，目標(biāo)的設(shè)定固然重要，但是實施達(dá)成目標(biāo)更是關(guān)鍵，接下來我談一談自己的看法：
1、 課前要選擇有效的暖身活動
這里所謂的暖身活動其實就是課前的準(zhǔn)備活動，也稱為“破冰”，其目的是營造一種安全、輕松的環(huán)境，讓孩子們消除防御的心理，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂的情緒，那么熱身活動的方式靈活多樣，但是活動的設(shè)計要服務(wù)于活動課的目標(biāo)和內(nèi)容。
2、教學(xué)過程中選擇適合的'活動游戲
心理健康活動課本身就屬于體驗探究式的活動課程，讓孩子們在活動中體驗和感悟，那么為了目標(biāo)的有效達(dá)成，我們選擇適合的活動游戲尤為重要，在游戲活動的設(shè)定上既要考慮學(xué)生的的心理發(fā)展特點，又要考慮活動課的主題和目標(biāo)，更要貼近學(xué)生的生活實際。
3、課堂知識的有效拓展
心理健康活動課關(guān)注了學(xué)生在課堂上是否有收獲，這種收獲或者是認(rèn)識提升、改變，或者是情感的觸動、升華，或者是技能的掌握、提高，或者是行為的完善、改變等，當(dāng)然這節(jié)課的收獲能否拓展到日常生活中，也是開展心理健康活動課的根本目的，因此，課堂知識的拓展是很重要的。
路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我愿意做一個幸福的追求者，不斷領(lǐng)悟，不斷思索，讓自己執(zhí)著的腳步，邁向小學(xué)心理健康美好的明天。
學(xué)會合作教學(xué)反思10
《學(xué)會合作》這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，這樣的課文沒有必要教師進(jìn)行繁瑣的講解。學(xué)生能讀懂，怎樣把這樣的文章上得有趣起來，是本次教學(xué)的一大難點。我采取以下幾點嘗試：
一、游戲引入，讓學(xué)生產(chǎn)生一種閱讀期待。
良好的開端是成功的.一半，在導(dǎo)入設(shè)計上，以游戲引入。用一張報紙作為小船，請幾個學(xué)生配合站在小船上，使自己不掉進(jìn)河里。這一游戲使學(xué)生興趣盎然。在這一基礎(chǔ)之上讓學(xué)生說說自己的體會。學(xué)生很快能從有趣的游戲中先體會到合作的必要，并能把興趣延伸到對課文內(nèi)容的閱讀上，產(chǎn)生一種閱讀期待。
二、在合作學(xué)習(xí)中領(lǐng)會合作的內(nèi)涵。
在設(shè)計前，思考一個問題，課文是《學(xué)會合作》，新課標(biāo)又倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的精神，如何把文本內(nèi)容與形式的合作學(xué)習(xí)緊密地聯(lián)系起來？在課文學(xué)習(xí)中我一再喚醒學(xué)生通過合作進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在親身的體驗學(xué)習(xí)中，在愉快的合作學(xué)習(xí)中去體會合作的內(nèi)涵，在潛移默化中受到熏陶。當(dāng)然課堂上的時間是有限的，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會也不多。所以還需要在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地去體驗。
學(xué)會合作教學(xué)反思11
各位評委、各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是《學(xué)會合作》，選自湖南人民出版社出版的小學(xué)心理健康教育讀本，屬于交往心理的范疇。
現(xiàn)在的小學(xué)生由于受多種因素的影響，往往沒有養(yǎng)成合作的習(xí)慣。本活動通過各種各樣的游戲滲透，讓學(xué)生體會合作的快樂、培養(yǎng)他們的合作精神。
根據(jù)以上的活動理念，我制定了這樣三個活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識合作，懂得合作的力量大，培養(yǎng)合作精神。
2、學(xué)會合作，使學(xué)生明白怎樣才能很好地合作，合作中應(yīng)該怎么做。
3、體驗合作，讓學(xué)生充分體驗合作過程中的快樂，從情感上認(rèn)同合作，養(yǎng)成合作的習(xí)慣。
在活動方法上，我以“活動和游戲”為主線，采用活動體驗法、交流匯報法等進(jìn)行教學(xué)。
為了達(dá)到以上活動目標(biāo)，我設(shè)計了活動過程四部曲：
一、情境導(dǎo)入，感受合作
二、游戲引領(lǐng)，學(xué)會合作
三、回歸生活，體驗合作
四、實際行動，真誠合作
下面，我具體說說我是怎樣教學(xué)這一課的。
一、情境導(dǎo)入，感受合作
（一）導(dǎo)入新課，初步感受合作
一開始上課，我就播放MTV《三個和尚》動畫版，（課件出示）詼諧有趣的動畫，輕快活潑的旋律，加上通俗易懂的歌詞，一下子吸引了所有小朋友的注意力，他們對三和尚的做法十分不瞞，私底下都紛紛議論起來了，于是我提問：為什么人多了反而沒有水喝了呢？圍繞這個問題，小朋友們展開了討論，他們很快地明白三個和尚沒有水喝的原因：有的說和尚們自私自利；有的說和尚們不團(tuán)結(jié)一致；有的說和尚們斤斤計較……我適時引出課題：合作，讓小朋友們對合作的概念得以感性認(rèn)識。
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我告訴小朋友們，要和他們一起做個“折筷子”的游戲，他們個個興高采烈，爭著上臺折筷子，班上力氣最大的小胖子劉小洋沒能折斷十根筷子，這回只能灰溜溜的逃到了座位上。（課件出示）我適時提問：一根筷子很容易被折斷，而十根筷子則很難，從這里我們可以想到什么？我聯(lián)系生活啟發(fā)：個人的力量是很弱小，而眾人、集體的力量是強(qiáng)大的，讓小朋友們明白合作的力量是巨大的。
二、游戲引領(lǐng)，學(xué)會合作
這是本節(jié)課的高潮部分。在這個環(huán)節(jié)中我主要讓孩子們參與兩個游戲，領(lǐng)會合作過程中的技巧。我首先出示情景：“火海逃生”（課件出示），觀看完短片錄相，孩子們被緊張的氣氛吸引住了，因此，當(dāng)我提出模擬情景表演時，他們早已躍躍欲試了，課堂氣氛也異常熱烈。我將事先準(zhǔn)備好的蒙眼布兩塊，分別將兩個孩子的眼睛蒙住，讓他們分別背上另外兩個孩子。兩人一組，蒙著眼睛的孩子在背上同學(xué)的指點下，通過一條有障礙物的過道，最快完成任務(wù)者勝。（課件出示）（可多幾輪比賽）我分別采訪獲勝隊和失利隊，他們一致認(rèn)為：只有各自發(fā)揮優(yōu)勢，密切配合才能獲勝。
然后，我出示游戲二“穿針引線”，剛才沒有參與游戲的孩子們踴躍報名，一只只陌生的左手和右手合作著，有的靈活地穿著線，有的笨拙地移來移去，好久找不準(zhǔn)針眼……（課件出示）游戲結(jié)束，我采訪獲勝隊合作成功的秘訣是什么？引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)合作中需要技巧，讓他們進(jìn)一步懂得生活中的`很多事，只要大家密切合作，靈活處理，一定會做得更好。
三、回歸生活，體驗合作
在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一間“休息室”：智慧屋里作客（課件出示）。讓孩子們透過智慧屋體驗日常生活中的各種合作，孩子們通過選擇自己喜歡的圖片，展開交流討論，感受合作成功的快樂和幸福，從情感上認(rèn)同合作。
四、實際行動，真誠合作
在這節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)中，我安排的是：實際行動，真誠合作。
“眾人拾柴火焰高”、“團(tuán)結(jié)就是力量”、“集沙成塔，聚腋成裘”……于是我啟發(fā)小朋友們聯(lián)系自己的生活實際，舉例子說說在今后的學(xué)習(xí)上、生活中如何與父母、伙伴、老師和同學(xué)愉快地合作？思維一打開，孩子們馬上聯(lián)想了很多，有的想回家做媽媽的小幫手，幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，讓她輕松快樂；有的想與隔壁的小伙伴和好如初，繼續(xù)完成他們的泥塑大作；有的想向某同學(xué)道歉，因以前他倆對一道數(shù)學(xué)難題意見分歧，還一直別扭著呢，他打算與“對頭”繼續(xù)爭論下去。
這時，有個孩子悄悄地舉起了手說：老師，我想做班級的小小勸說員，勸說有矛盾的同學(xué)化干戈為玉帛；勸說不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)努力讀書；勸說心情不好的同學(xué)，做快樂的主人……讓您少操點心。（課件出示）多可愛的一群孩子��！我當(dāng)即豎起大拇指表揚了他們，并要求他們把這些想法付諸行動。然后以《眾人劃槳開大船》這首歌結(jié)束本節(jié)課。
最后，我簡單地說一下這節(jié)課的活動反思：
1、活用教材，體現(xiàn)開放性
本活動不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的心理特點和認(rèn)識水平，靈活安排了游戲：智慧屋里作客。目的是讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會與他人合作，感受合作的快樂和幸福，讓學(xué)生從情感上認(rèn)同合作。
2、游戲活動，體現(xiàn)自主性
游戲的目的就是讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。因此，我設(shè)計了游戲活動：火海逃生、穿針引線。讓學(xué)生在游戲活動中學(xué)到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過程中的快樂。
學(xué)會合作教學(xué)反思12
《我們學(xué)會了合作》一課中主要是以學(xué)生為主，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生通過親身的活動，用自己的眼睛去觀察，用自己的方式探究問題、解決問題。教師在活動中主要給學(xué)生提供充分的自主性的學(xué)習(xí)空間，鼓勵每個學(xué)生都參與到...
《我們學(xué)會了合作》一課中主要是以學(xué)生為主，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生通過親身的活動，用自己的眼睛去觀察，用自己的方式探究問題、解決問題。教師在活動中主要給學(xué)生提供充分的自主性的學(xué)習(xí)空間，鼓勵每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)之中。在充分利用課堂教學(xué)，開放學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在活動中再次體驗所學(xué)的知識。為了完成這—教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我通過情境創(chuàng)設(shè)策略引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動合作，提高課堂教學(xué)效益。課堂中設(shè)計了真實的游戲。開始時，我提出要求：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生既解決了我提出的'問題，又在真實的活動中體驗到了合作的方法和樂趣，教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)了三維整合。針對學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平，為了避免枯燥的說教，直接把學(xué)生帶到有趣的游戲中，讓學(xué)生親身體驗到合作成功的條件和合作不成功的原因。針對這樣的情況對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
回顧這節(jié)課，我針對學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平創(chuàng)設(shè)出真實的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生交流互動，令其在活動中發(fā)現(xiàn)：感受中領(lǐng)悟。學(xué)生有了具體的、實際的體會，教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)就會水到渠成，同時也會真正落實高效教學(xué)的目標(biāo)。我認(rèn)為，在品德課教學(xué)中適當(dāng)?shù)姆�，即是給學(xué)生活動的—片留白。讓他們更好、更大的發(fā)揮潛能。而學(xué)生學(xué)習(xí)時的活，即是還課堂教學(xué)一份喜。讓我驚詫于學(xué)生的思維；感動于學(xué)生的認(rèn)真；歡喜于學(xué)生的每一次進(jìn)步與發(fā)展。但是也有值得反思的地方：在全班交流時，有的學(xué)生沒有聽，還是一味的沉浸在自己的思維中，活動中學(xué)生又失去了自主控制的能力，教室里的缺乏有條不紊的教學(xué)秩序。
學(xué)會合作教學(xué)反思13
《學(xué)會合作》是一篇演講稿，現(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)是獨生子女，更應(yīng)該學(xué)習(xí)這種可貴的品質(zhì)�！秾W(xué)會合作》這篇課文就是以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理。
在第一課時，我破題入手，問：圍繞課題，文章該寫哪些內(nèi)容？學(xué)生看題生疑：什么是合作？為什么要合作，怎樣合作等問題。學(xué)生帶著這些問題，讀書找到答案的同時，文章的思路也弄清了。在教學(xué)第二課時時我注重了總分總的構(gòu)段方式以及排比的修辭手法的學(xué)習(xí)運用。而在教學(xué)“怎樣合作？”時，我緊扣“卓有成效”一詞展開，學(xué)習(xí)兩個事例真正成功的合作不僅要有“統(tǒng)一的目標(biāo)和協(xié)作精神”還需要“心懷他人、有自我犧牲的精神”。同時讓學(xué)生明白課文中的這兩個事例，前后有序，既不能舍棄其一，也不能顛倒順序。只有做到了這兩個方面的要求，我們的合作才可能“卓有成效”。
除了課文中合作例子外，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到其實生活中有很多活生生的例子，讓學(xué)生在親身的體驗學(xué)習(xí)中，在愉快的'合作學(xué)習(xí)中去體會合作的內(nèi)涵，在潛移默化中受到熏陶。比如我們學(xué)校里經(jīng)常要進(jìn)行的各項集體評比活動，廣播操比賽，拔河比賽，每周紀(jì)律、衛(wèi)生評比等。這些集體活動的評比，需要全班的合作，才能獲得成功。
作為語文教師，在教學(xué)過程中，應(yīng)該處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，讓孩子在實踐中體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。
學(xué)會合作教學(xué)反思14
《學(xué)會合作》是一篇演講稿，它通過兩個具體的事例，闡述了合作的重要性和怎樣合作。
全文共談了三個問題：為什么要合作？合作有什么好處（重要性）？怎樣合作？這三個問題都安排在第二課時完成。為了讓學(xué)生通過仔細(xì)閱讀解決這些問題，我設(shè)計了這樣幾個訓(xùn)練點：
一、標(biāo)點符號的訓(xùn)練
第二段有一組排比句，句末有一個省略號。我讓學(xué)生通過默讀來理解這個省略號的作用，并在旁邊做好批注，加深印象。
二、排比句的訓(xùn)練
在學(xué)生理解了省略號“列舉的省略”的作用后，我讓學(xué)生想像省略號省掉的.內(nèi)容，即除了課文列舉的幾種職業(yè)需要合作外，還有哪些職業(yè)也需要合作，并要求學(xué)生仿照課文的句式先練習(xí)每人說一句話，再把同學(xué)們說的話組合成排比句。既訓(xùn)練了學(xué)生說話寫話的能力，又從這樣的即興練習(xí)中體會到了合作的快樂。
三、段落結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練
文章第二自然段是典型的“總——分——總”結(jié)構(gòu)，在排比句訓(xùn)練完以后，我就很自然地要求學(xué)生仿照這一段的結(jié)構(gòu)寫一段話，并用上課文中的第一句話和最后一句話，寫成一個片段，在課后完成。
學(xué)會合作教學(xué)反思15
輔導(dǎo)目標(biāo)
通過活動讓學(xué)生懂得合作的重要性，初步懂得如何與人合作。
輔導(dǎo)方式
故事欣賞、游戲、討論交流
活動準(zhǔn)備
多媒體課件，玻璃杯、玻璃球、放松音樂
輔導(dǎo)場地：
室內(nèi)
輔導(dǎo)時間：
一課時
輔導(dǎo)過程
一、故事導(dǎo)入
故事一：
掌聲
一次，一位作家在禮堂里完成了他的演說，人們對他的精彩演講報以熱烈的掌聲。這時，他被第一排兩個人震撼住了。這是兩位溫文爾雅的紳士�？擅乐胁蛔愕氖牵麄円蝗松倭俗蟊�，一人少了右臂，但他們卻拍得起勁，兩人分別用右手和左手合擊，竟發(fā)出那樣和諧而又響亮的掌聲。這景象足足讓作家呆滯了10分鐘。
呆滯10分鐘的記錄是由（ ）創(chuàng)造的！
故事二：
“嫦娥一號”衛(wèi)星
“嫦娥一號”衛(wèi)星體重2350公斤，它是每一位科技工作人員齊心協(xié)力的心血。工程總指揮欒恩杰說，繞月探測工程的衛(wèi)星、火箭、發(fā)射場、探測、地面應(yīng)用五大系統(tǒng)中，直接參與工程的科研人員約5000人，加上管理人員和相關(guān)單位的協(xié)作人員，共約10000人。
數(shù)字是最具有說服力和震撼力的。約“10000”人次的共同努力，才使得“嫦娥一號”騰空而起。
學(xué)生交流：
�。�1）請想象一個合適的`詞填在第一個故事中的括號里。
（2）從第二個故事中數(shù)據(jù)中，你感受到了什么嗎？
師小結(jié)：是啊，合作是成功的基石。世界上有許多事情都需要通過和別人合作才能完成的。大到國家的建設(shè)，小到我們每一天的生活和學(xué)習(xí)。
二、活動過程
（一）體驗合作的重要性
活動名稱：取玻璃球
1.請一位同學(xué)走上講臺，讓他伸出自己的手，分別談一下每根手指頭的優(yōu)勢。
請其他同學(xué)補(bǔ)充談
2.拿出裝有5個玻璃球的玻璃杯。請學(xué)生用自己認(rèn)為最有本事的一個手指把玻璃球從杯子里取出來。每個人只有一次機(jī)會。
3.邀請另一個手指與原來那個手指合作，一起把玻璃球全部取出來。
4.用上所有手指把所有玻璃球取出來。
5.學(xué)生談感受！
6.教師小結(jié)：從這個活動可以看出，一個人無論多大的才能，他總有無法獨立完成事情的時候，可見與人的合作是多么的重要！
（二）懂得如何合作
活動：心有靈犀一點通
1.游戲規(guī)則：各小隊的每個成員在白紙上各寫一個字，依次輪下去，到最后一位隊員寫完后，要求組成一句完整、明白的句子。
游戲要求：相互不得發(fā)出聲音和動作提示，多字少字均作違規(guī)處理。合作成功的獲得一枚“合作星”。
小組成員，每人寫兩個字，依次輪下去，到最后一位隊員寫完后，要求組成一句完整、明白的句子。
2.交流：通過這個游戲你發(fā)現(xiàn)了合作中我們應(yīng)該注意些什么？
3.教師小結(jié)：是啊，在與他人合作時，我們必須心往一處想，勁往一處使，只有考慮周全，做好長遠(yuǎn)打算，事情才能做得又快又好，千萬不要只顧自己或眼前。
三、總結(jié)
這節(jié)課，我們通過欣賞故事和活動體驗，知道了合作的重要性及合作時要注意的問題。下面請同學(xué)們充分發(fā)揮你的想像力寫一句格言倡導(dǎo)合作。
播放放松音樂
大聲說出自己創(chuàng)作的格言
學(xué)生交流
四、拓展
請五位同學(xué)合作完成一副倡導(dǎo)合作的手抄報，要求圖文并茂、布局合理、可讀性強(qiáng)！
反思：
1.本堂課趣味性強(qiáng)，學(xué)生參與的積極性非常高，對合作的重要性感受也很深刻。分享時學(xué)生都能夠?qū)⒆约旱恼鎸嶓w驗充分表達(dá)出來，取得了預(yù)期的效果。
2.在做“心有靈犀一點通”的活動時，有兩個小組在第一輪比賽中就失敗了，失敗后看到有的成員在互相抱怨、指責(zé)，把責(zé)任推到別人身上。我及時地進(jìn)行了引導(dǎo)，告訴他們，合作性的活動中，只要失敗了每個人都有責(zé)任，如果只是一味地指責(zé)、抱怨別人，只能導(dǎo)致下一輪的再次失敗。失敗后最要的是總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取下一輪的成功。在我的引導(dǎo)下，他們聚焦到一起，認(rèn)真對失敗的原因進(jìn)行了探討。終于在下一輪的合作中取得了成功�？吹匠晒笏麄冇芍缘南矏�，我相信他們在失敗與成功中體驗更深的是合作的魅力。
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