體育課教學(xué)反思

　　因為年幼的孩子很年輕，但他們有廣泛的興趣和必要的獨立技能，教師要從學(xué)生的實際出發(fā)進行學(xué)習(xí)，打破以往初中教學(xué)中教師組織學(xué)生一起做同樣的活動的做法，給學(xué)生更多有選擇的自由練習(xí)空間，讓學(xué)生找到實踐的樂趣，找到自己的優(yōu)勢，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中，我首先以

　　這一理念進行教學(xué)：把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生獨立表演的空間。

　　老師讓學(xué)生自己練習(xí)和學(xué)習(xí)，這給了一些學(xué)生一個很好的表演機會。例如，一些學(xué)生想成為運動員，因此他們大膽邀請老師參加他的活動，并通過表演實現(xiàn)他們的愿望。有些學(xué)生想當(dāng)小學(xué)老師，所以他們組織一些有共同愛好的學(xué)生一起練習(xí)，有些學(xué)生在練習(xí)中想出了新花樣，得到了老師的肯定，更不用說他們有多自豪了。

　　第二：讓他們真正體驗體育帶來的樂趣

　　教師貫穿“健康第一，幸福第一”的指導(dǎo)思想，注重學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，在教學(xué)中遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會評價、合作和欣賞他人。

　　我這學(xué)期的主要教材包括排隊、以各種方式走路和跑步、以各種方式站立跳遠、投擲和跳繩。接下來，我對具體教材有以下幾點思考：

　　第一：隊列形成

　　小學(xué)體育隊列形成的教學(xué)一直是體育教師頭疼的問題。排隊是基礎(chǔ)。只有完成隊列形成的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)。隊列形成的教材枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生潛能，利用潛能提高實踐效果，從而達到體育鍛煉的目的，培養(yǎng)學(xué)生的情感，就有必要的難度。

　　在隊列形成的教學(xué)中，除了關(guān)注學(xué)生的練習(xí)外，我更關(guān)注學(xué)生的展示，并指定“任務(wù)”給那些通常注意力不集中的學(xué)生。例如，在教學(xué)隊列之前，體育教師分配“任務(wù)”事先，和一些學(xué)生指定后，教學(xué)顯示隊列的行動。在“善意”的壓力下，所有的學(xué)生都將專注于與老師“學(xué)習(xí)和實踐”，并根據(jù)自己的能力激發(fā)學(xué)生的教學(xué)興趣。

　　第二：以各種方式走路和跑步

　　因為走路和跑步是非�？菰锏慕滩模瑸榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)，引導(dǎo)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過各種教學(xué)變化來提高。在整個班級中，中學(xué)生更加積極進取。大多數(shù)學(xué)生能正確掌握行走和跑步動作，完成教學(xué)任務(wù)。

　　第三：立定跳遠

　　我教的小學(xué)二年級學(xué)生協(xié)調(diào)能力差，注意力分散，難以集中，理解和記憶不完整。雖然立定跳遠很簡單，但對他們來說仍然是必要的。因此，在教學(xué)中，我采用新穎有趣的實踐方法和手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如通過游戲或比賽，引導(dǎo)學(xué)生進入主角，激發(fā)學(xué)生的實踐興趣。此外，還要注意學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。注重合作學(xué)習(xí)。以學(xué)生發(fā)展為主體，讓學(xué)生“樂、動、玩”實踐，激發(fā)學(xué)生積極參與體育的興趣。增強競爭意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表達力和實踐能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

　　第四：各種投擲方式

　　在二年級的單元投擲教學(xué)中，我受益匪淺。由于班級的教學(xué)對象是一級學(xué)生，他們的自控能力和認知能力相對較差。因此，從研究學(xué)生的生理和心理特點出發(fā)，遵循循序漸進的原則，圍繞單位投擲的教學(xué)目標(biāo)，對三節(jié)課的主要材料，即各種投擲方式的動作進行了適當(dāng)?shù)陌才牛簻?zhǔn)確的投擲，在課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計中，進行了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備&mdash—培養(yǎng)興趣，自創(chuàng)投擲&mdash—創(chuàng)業(yè)實踐，提煉真知&mdash—積極興趣，滲透教學(xué)接受和評估、創(chuàng)造性指導(dǎo)合作均衡發(fā)展和身心放松，力求更好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新與改革精神。

　　第五：跳繩

　　跳繩是一項培養(yǎng)跳躍技能的傳統(tǒng)運動，因為他們以前有過接觸。因此，我設(shè)計了一些訓(xùn)練游戲來提高他們在體育活動中的進取心和注意力。為了突破本課程的教學(xué)重點，設(shè)計了一種生動有趣的方式，讓學(xué)生展示不同的跳躍方法，從而提高他們對運動的興趣。針對一些學(xué)生不知道如何跳躍的問題，我為他們創(chuàng)造了一個小組合作學(xué)習(xí)的`氛圍，讓更快更好的學(xué)生幫助速度較慢的學(xué)生。學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上顯示出自己的優(yōu)勢，而且樹立了堅強的意志、良好的素質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生跑跳的靈活性和合作意識，我在基礎(chǔ)部分設(shè)計了一款游戲“迎面接力”，讓學(xué)生在游戲中充分體驗集體活動的樂趣。

　　小結(jié)：在小學(xué)體育教學(xué)中，孩子們情緒高昂，全身心投入到體育活動中，以自己的方式參加體育活動。經(jīng)常有一些錯誤或少數(shù)學(xué)生有“優(yōu)異”的表現(xiàn)。這是有道理的。只要這些老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，他們就會事半功倍。教師的正確引導(dǎo)實際上是學(xué)生正確認識和評價自己的機會，從而提高學(xué)生的自我控制能力，增強學(xué)生的社會合作能力。

　　創(chuàng)造性的培養(yǎng)應(yīng)該從小開始。事實上，兒童在幼兒期往往表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力。

　　他們將使用積木在自己的床上和地板上構(gòu)建自己的想象世界。因此，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，使他們養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅可以使學(xué)生獲得更多的知識和技能，挖掘更多的潛力，而且可以使學(xué)生形成創(chuàng)新意識和能力，獲得更多的成功經(jīng)驗。在體育教學(xué)中，要創(chuàng)造條件，提供刺激，誘導(dǎo)創(chuàng)新思維，使學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗。

　　本課程從教學(xué)中的問題入手，激發(fā)和激發(fā)學(xué)生在解決問題的過程中充分體驗創(chuàng)新的滿足感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。此外，在教學(xué)過程中，如果您發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力與我們的想法不一致，請不要“用棍子殺人”在這種情況下，新的活動方法或游戲規(guī)則經(jīng)常出現(xiàn)。提倡學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)并不意味著排斥教師的指導(dǎo)，也不意味著一切都需要學(xué)生去創(chuàng)造。教師的指導(dǎo)作用不容忽視。體育教學(xué)應(yīng)把教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來。

體育課教學(xué)反思5

　　轉(zhuǎn)眼間一個月的假期已經(jīng)結(jié)束，緊張的新學(xué)期就要來臨。雖然斷斷續(xù)續(xù)假期歡樂的場景時而還在眼前出現(xiàn)，但畢竟那已經(jīng)成過去，孩子們都能收心，歡歡樂樂來到學(xué)校投入學(xué)習(xí)，做為老師的我，怎么還能沉醉于幻想之中呢？離開學(xué)還有兩天的時候，我靜下心來準(zhǔn)備本學(xué)期的教學(xué)綱要，將本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容做了具體分析，為本學(xué)期的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　開學(xué)的第一周我按常規(guī)出牌，在屋里上室內(nèi)課，在總結(jié)上學(xué)期學(xué)期情況之后，簡單布置本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及需要準(zhǔn)備的體育^器木才。很多男同學(xué)在班里高呼，希望再次學(xué)習(xí)足球，能在綠茵場上展現(xiàn)自己風(fēng)采。但當(dāng)我宣布這學(xué)期學(xué)習(xí)的球類為小籃球時，同學(xué)們的激動的心情冷下來，不過很快班里又沸騰起來。特別是上三（2）班的課，當(dāng)我說到這學(xué)期要學(xué)習(xí)小籃球并讓他們發(fā)表想法與看法的時候，他們班一小個子男生首當(dāng)其沖的站起來，回答道：“可以有助于我長個兒！”班里的同學(xué)一下子哄笑起來，可他還是一臉正經(jīng)的說：“這是我看書上說的，是有科學(xué)依據(jù)的�！卑嗬锏�'同學(xué)也都同意了他的看法，笑聲也漸漸止住。接下來，我又在班里介紹籃球發(fā)展史，學(xué)生們都認認真真的聆聽，有的同學(xué)聽到興奮地時候，站起來自己徒手做起投籃的動作。

　　新的學(xué)期已經(jīng)開始，學(xué)校的體育活動也會在不久展開，雖然目前體育老師有限，面對很多困難，但我們還是會努力，使學(xué)校的體育蒸蒸日上。

體育課教學(xué)反思6

　　“反思”一詞，一般泛指人對自己的言行進行總結(jié)、思考、內(nèi)省的過程。教學(xué)反思是教師對自己的課堂教學(xué)行為進行總結(jié)、思考、內(nèi)省的過程，也被稱為課后反思。教師的教學(xué)從某種意義上講是一種“反思性實踐”，教學(xué)反思作為教師改進教學(xué)行為的重要途徑，教師積累教學(xué)經(jīng)驗的有效方法，是教師專業(yè)成長的必要環(huán)節(jié)，受到教育界的普遍重視，正如有學(xué)者指出的那樣：“教師的成長=經(jīng)驗+反思”。

　　一、體育課教學(xué)反思的內(nèi)容與格式

　　1.內(nèi)容。成功經(jīng)驗、不足之處應(yīng)是教學(xué)反思的重點內(nèi)容。每堂課經(jīng)過教師的精心準(zhǔn)備總有成功之處，如果教師能夠?qū)⑦@種成功之處記錄下來并長期積累，教學(xué)經(jīng)驗自然日益豐富，有助于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)是缺憾的藝術(shù)，無論教師的'課前預(yù)設(shè)如何完善，也不可能十全十美，難免有疏漏之處，教師課后要仔細分析教學(xué)過程中的不足之處，查找問題根源，思考解決對策，以免重蹈覆轍。從正反兩個方面總結(jié)一節(jié)課是教學(xué)反思的應(yīng)有之義。除此之外，從教學(xué)理念、目標(biāo)達成、教材處理、教學(xué)方法、組織形式、學(xué)生的成長與進步、學(xué)生的創(chuàng)新成果等角度出發(fā)，都可以展開教學(xué)反思。

　　2.格式。教學(xué)反思的形式不拘一格，沒有規(guī)定的格式。目前較為常見的有隨筆式、案例式、日記式三種。隨筆式是最為普遍的一種形式，類似散文，可以敘事、議論、抒情，文體靈活多樣。案例式是先進行教學(xué)過程或教學(xué)片斷的描述，再分析案例的原因及得到的啟示，是教師進行教學(xué)研究的重要形式。日記式教學(xué)反思以日記的格式展開，有具體的日期，按時間段（如一學(xué)期或一學(xué)年）保存。以筆者的經(jīng)驗，可以在日記日期后面起一個標(biāo)題或關(guān)鍵詞，為日后回顧總結(jié)、查找相關(guān)內(nèi)容提供線索。

　　二、撰寫體育教學(xué)反思的幾點技巧

　　1.課中反思，初步梳理。在每堂體育課的結(jié)束部分，教師進行課堂小結(jié)時，必然會簡要回顧本課的得與失，這時在教師頭腦中只是對一節(jié)課的整體印象，只是一個模糊的輪廓，反思可能并不深刻。但此時教師的感受最直觀，做課堂簡要小結(jié)，可以讓學(xué)生參與討論，這樣能收到學(xué)生的反饋信息，看教師自己對這節(jié)課的整體評價觀點是否能引起學(xué)生的共鳴，如果不能引起共鳴或引出學(xué)生相反的觀點，都可以促使教師課后更深一步的思考，為教師課后撰寫教學(xué)反思奠定了一個初步的基礎(chǔ)。

　　2.及時動筆，當(dāng)天完成。年輕教師初寫教學(xué)反思時不妨有話則長，無話則短，但反思一定要及時。課堂上發(fā)生的人和事如不及時記錄和反思，很可能因為時間一長被淡忘和忽略，從而起不到反思、改進教學(xué)的作用。體育教師每天都有繁重的教學(xué)、訓(xùn)練及其他工作任務(wù)，當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)事件決不拖到第二天總結(jié)，才能使自己的工作有條不紊，提高工作效率。 3.抓住“關(guān)鍵事件”下筆。體育教學(xué)過程是師生互動、動態(tài)生成的生命課堂，教學(xué)過程中時刻發(fā)生著大量事件，但這些事件看上去顯得雜亂無章。對于剛剛從事教育工作的年輕教師來說，如何進行教學(xué)反思有時感覺無從下手，筆者的經(jīng)驗體會是抓住關(guān)鍵事件下筆就會有感而發(fā)，有的放矢，寫出較有價值的教學(xué)反思。關(guān)鍵事件是課堂教學(xué)過程中重要的事件，就是給教師感受最強烈、印象最深刻的師生教學(xué)行為和對話，包括教師在課堂動態(tài)生成的偶發(fā)事件中的教育機智，學(xué)生在課堂上的精彩表現(xiàn)等。這類事件是真實發(fā)生的，鮮活的人和事，能引起同行教師的強烈共鳴，對教師總結(jié)、交流教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)行為具有重要價值。 4.持之以恒，定期回顧。撰寫教學(xué)反思，貴在堅持，日積月累，持之以恒，才能真正體會到教學(xué)反思的作用。堅持寫一段時間以后，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)反思文字素材的基礎(chǔ)上，進行教學(xué)總結(jié)就成了輕而易舉的事情。每學(xué)期結(jié)束時，你如果將一學(xué)期下來自己撰寫的課后教學(xué)反思重新閱讀回顧，將零散的、過程性的點點滴滴進行整理，歸納總結(jié)，使之系統(tǒng)化，往往就能提煉出共性問題，進而深刻剖析出自己在教育理念、教學(xué)技能、運動技能、課堂管理等方面存在的問題及今后努力的方向等，從而有效促進了自己的專業(yè)成長。同時，通過寫教學(xué)反思，還能使教師的文筆得到很好的鍛煉，文字表達能力也能得到提高。

體育課教學(xué)反思7

　　轉(zhuǎn)眼間一個月過去了，過去的這一個月讓我感觸最深的是體育課上面低年級學(xué)生與高年級學(xué)生的表現(xiàn)，我們都曾經(jīng)是小學(xué)生，現(xiàn)在學(xué)生的思想跟當(dāng)時的我們相差很大，在做老師的這段時間里面我一直在觀察、留意學(xué)生的變化，尤其是思想方面的，只有了解他們才能制定出合理的教學(xué)方法和策略。

　　通過我的了解和查閱有關(guān)資料，兒童的生理和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意時間短，興奮過程和無意注意占優(yōu)勢，好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。這種特性在中低年級表現(xiàn)比較明顯，高年級的學(xué)生會表現(xiàn)出另外一種特性，尤其是女生，女生對一些比較難的、對抗性比較激烈的、較累的體育項目表現(xiàn)出畏縮的情趣。體育課上面他們只對感興趣的項目做出相應(yīng)的舉動，所以這個時候需要老師體育一定的要求，對他們多鼓勵。但是多數(shù)男孩子對體育項目表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其對一些球類項目和對抗性強的項目，所以在教學(xué)中就要充分考慮兩者的交叉點。

　　低年級的學(xué)生不管是男生還是女生，只要是讓他們下去上課就表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們要解決的就是有意注意這點，當(dāng)然根據(jù)他們的心里和生理特性主要安排一些技術(shù)含量較低，容易做，好玩的項目，吸引他們的注意力。

　　針對兒童生理和心理特點，在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)出“新、奇、活”的原則，采用多種多樣的、生動活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的'組織形式，以增強教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

　　另外學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成真的很重要，現(xiàn)在上課幾乎都在外面，比較空曠，學(xué)生很容易被外面的事物吸引。在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，即用“手勢指揮，眼神暗示，語言激勵”組織方法�！笆謩�、眼神”是無聲的語言，具有其它組織方法不可替代的作用。如學(xué)生在教學(xué)中注意力分散開小差時，教師用眼神暗示，就會集中學(xué)生注意力等，教師的語言激勵要以表揚性、勉勵性的語言為主，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？傊�，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運用組織方法，保證教學(xué)過程的順利進行，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。

　　在教學(xué)知識是一樣的，如何讓他進入學(xué)生的腦海里面，所以在教學(xué)中因才施教是教學(xué)的本質(zhì)。

體育課教學(xué)反思8

　　游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘�，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。友誼第一，比賽第二；耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的`原因，找出制勝的有利因素使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。

體育課教學(xué)反思9

　　小學(xué)體育隊列隊形的教學(xué)一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù)，隊列隊形是基礎(chǔ)，只有完成隊列隊形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)。

　　隊列隊形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習(xí)效果，達到鍛煉身體陶冶情操的目的，有一定的難度。

　　在隊列隊形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外，更關(guān)注學(xué)生展示，向那些平時注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”，例如：體育教師教隊列前，提前布置“任務(wù)”，教授后要指定的某些學(xué)生展示隊列動作。在這種“善意”的壓力下，全體學(xué)生會全神貫注地跟教師“學(xué)練”；根據(jù)學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣進行教學(xué)。例如：在進行原地踏步、立定的教學(xué)中，我嘗試過很多方法，不是練習(xí)次數(shù)多了，學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生，總感覺教學(xué)效果不理想。最近，我針對學(xué)生能分辨左右方向的狀況，引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時開始數(shù)數(shù)。此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會了踏步走、立定的動作方法。巧用評價和幽默，評價是調(diào)動學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”，教師要學(xué)會打破常規(guī)的束縛，巧用幽默、巧用鼓勵，學(xué)生的勁頭會倍增！例如：教向左（右）轉(zhuǎn)的教學(xué)中，我制訂的標(biāo)準(zhǔn)是轉(zhuǎn)對一個方向得1千分，10次練習(xí)后看誰的得分高，全體學(xué)生的興趣高漲，因為其他老師只會讓他們體驗百分評價所帶的快樂，而我讓他們可以向1萬分靠近，所以，學(xué)生注意力高度集中，轉(zhuǎn)錯方向的很少，隊列練習(xí)變成一種有趣的“智力游戲”。再例如：在報數(shù)教學(xué)中，我提出記得擺頭還原的學(xué)生是“將軍”，否則是“小士兵”，并用幽默動作模仿出“將軍”和“小士兵”，學(xué)生在歡笑中明白應(yīng)該怎樣練習(xí)，課堂氣氛和教學(xué)效果前所未有的好。

　　體育老師要關(guān)注體育教學(xué)中存在的點滴“小細節(jié)”，不放過“小細節(jié)”，完善“小細節(jié)”，挑戰(zhàn)“小細節(jié)”，并在“小細節(jié)”中不斷成熟！

　　通過以上實踐，我覺得：在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中，必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點，結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的“情境”非常重要。創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生喜歡的情境非常重要，這可以讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)效果自然就好。關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂。它能讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能，它能進一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和自信心。

　　作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識——體育課是讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù)。上好體育課，要求教師精心準(zhǔn)備，有著自己一定的教學(xué)模式，但在教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計往往設(shè)計不到的事件和問題也有，如何處理這些事件和問題與教師的.教學(xué)理念、自身素質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)機智有著很大的關(guān)系，當(dāng)出現(xiàn)問題的時候，是教師大顯身手的時候，如何解決能反映出教師處理突發(fā)事件的能力，處理得當(dāng)，能變被動為主動，可轉(zhuǎn)化教育的材料，有利于教育和教學(xué)活動的開展，處理不當(dāng)，會影響教學(xué)活動的開展，可能會影響教師的威信和師生關(guān)系。

　　我認為在教學(xué)教育過程中，教師要區(qū)別對待學(xué)生存在的差異、包括生理的和心理的，區(qū)別對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，教師及時修正教學(xué)目標(biāo)，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評價學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標(biāo)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會成功，能增強學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生予以肯定，對學(xué)生而言既是壓力、又是動力，有了教師對學(xué)生的肯定，他們就會在學(xué)練過程中努力克服遇到的困難，去認真完成每一個練習(xí)。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺地進行學(xué)練，變教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)。自己的愛好、自己的喜歡項目，學(xué)生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自己想辦法來解決問題，這就促使他們進行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

　　體育老師首先是老師，肩負者培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)，很多老師都知道如何提高學(xué)生的運動技術(shù)水平，激發(fā)學(xué)生運動興趣，往往卻忽視了對學(xué)生的教育。當(dāng)出現(xiàn)問題的時候，正是老師大顯身手的時候，如何解決得當(dāng)，能反映出一個老師處理突發(fā)事件的能力。其實，在我們的教學(xué)中，有很多這樣的機會，我們往往由于沒有發(fā)覺或是處理不當(dāng)，是大好的機會白白浪費，甚至出現(xiàn)了相反的結(jié)果。

體育課教學(xué)反思10

　　一、主題內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的想象力和表現(xiàn)力。一開課通過一個簡單的小游戲：“站圓圈”，以競賽的方式進入課堂，既充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又巧妙地完成了隊形的變換，與下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接緊湊自然，打破了傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中過于簡單和模式化的開課形式。

　　二、留給學(xué)生互評互說的空間。當(dāng)各小組的學(xué)生用自己的圖進行游戲，也用別組的圖進行游戲后，我讓各小組以自評互評討論的方式評出最好的兩幅圖，然后四小組分別用這兩幅圖進行單雙腳接力，同學(xué)們又一次在不知不覺中練習(xí)了單雙腳跳，這時候每個學(xué)生都進入了極佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維完全處于在一種敏捷、清晰、活躍的'情景里，我認為這就是學(xué)生接受教育的最佳時期。趁這個時候，我便提問：誰能說說單雙腳跳時的身體的哪個部位在用力？”學(xué)生自由地談了練習(xí)時的感受，最后我根據(jù)學(xué)生的回答做了單雙腳跳動作要領(lǐng)的總結(jié)和示范，使動作方法得以突出。為了讓學(xué)生能進一步感受單、雙腳跳的正確動作，緊接著進行了單、雙腳跳的接龍游戲。游戲中，搭配了節(jié)奏輕快的音樂，教與學(xué)的活動一切都在快樂的進行中。

體育課教學(xué)反思11

　　作為新時期的體育教師，我牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。

　　由于體育課大都是在室外進行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

　　在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的，怎樣抓好初中體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？在高中體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學(xué)。

　　抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其本節(jié)課依據(jù)新程標(biāo)準(zhǔn)精神及體育與健康課教學(xué)大綱的要求，堅持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實“健康第一”作為指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長，在教學(xué)中注重，以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極動腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感興趣程度，使學(xué)生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。新課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)來看，在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學(xué)生基本的'運動知識、運動技能的掌握和應(yīng)用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作的細節(jié)。本節(jié)課我選擇排球，而排球源于游戲，是一項深受廣大學(xué)生喜歡的球類運動。長期以來，我們在教學(xué)中更多地追求它的技術(shù)性，忽略它的趣味性、娛樂性、觀賞性；忽視了學(xué)生的主動性，這樣嚴重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，如何以人為本，全面關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，真正把“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實處；如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；如何使球類教學(xué)做到源于游戲，回歸游戲，真正做到寓教于樂，是本節(jié)課力求探索的問題。

　　學(xué)生對體育課有無興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強，將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動中，例如課題：“播種”、“豐收的場面”等。使學(xué)生對勞動產(chǎn)生間接的興趣。而學(xué)生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動，無論多大的學(xué)生都如此，教學(xué)時學(xué)生自主地進行游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機能有良好的提高作用，使活動結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的鍛煉意志，使學(xué)生在體育活動中體驗成功的快樂。

　　如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學(xué)實踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅�？傊�，良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實地學(xué)好技術(shù)，在活動中更充分地享受到樂趣和成功感，進而使學(xué)生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗成功的快樂，感受快樂的神奇！

　　在高中體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學(xué)。

　　抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。

　　抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開始時的組織教學(xué)特別重要，因為體育課前，學(xué)生大部分在操場上進行各種活動，他所注意觀察的對象目標(biāo)較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進行小結(jié)。

體育課教學(xué)反思12

　　在理解的基礎(chǔ)上尊重、融合到孩子當(dāng)中，我認為那是最好的教育。只有尊重才可能保證對學(xué)生的贊揚和鼓勵；只有融合才能得到孩子更多的信任和贊許。在小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中成長的孩子，他們的思維非常的開闊，對課堂中老師的提問，他們有著許多不同的回答，有的答案非常符合我們的問題；有的答案對不上號；有的答案甚至是個笑話，面對這些我總是采用不同的方式來贊揚和鼓勵他們，我相信所有的答案都是孩子們經(jīng)過思考的，他們的回答希望得到老師的表揚和肯定，這要我們采取不同的教育藝術(shù)，多加鼓勵和肯定，相信不久的將來，你的問題一定會有更多精彩的答案。

　　游戲是體育教學(xué)中運用的比較多的教學(xué)方法之一，尤其在低年級的課堂教學(xué)中采用的更加突出，為了更好的.調(diào)動每個孩子的學(xué)習(xí)熱情，我每次都融合到游戲中，比如：人、虎、槍的游戲，開始我很喜歡把孩子們定為一隊，我是另一隊來集體參與游戲；在大漁網(wǎng)游戲中，我有時當(dāng)漁網(wǎng)，有時當(dāng)小魚來組織游戲；在各類比賽的游戲中，總幫助孩子們想一些方法來激發(fā)小組的積極性，不管孩子取得怎樣的成績，我都和他們一一擊掌祝賀，讓孩子們從成功的瞬間起就感受樂趣。

　　我的理解、尊重、融合得到了回報，記憶最深的事是最后的一節(jié)體育課上，當(dāng)下課的鈴聲響后，我宣布下課的同時，告訴孩子們這是本學(xué)期的最后一課，孩子們都不讓我走，二十多個孩子一一和我擁抱后，我才離開，那一刻我很快樂！

　　蘇霍姆林斯基說過：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望，無論如何不要把這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育的任何巧妙措施都是無濟于事的。理解、尊重、融合從成功的瞬間起就留給孩子，相信我的堅持，孩子們在體育課堂教學(xué)中會獲取更多方面的成功和快樂.

體育課教學(xué)反思13

　　在本課里我著重呈現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互幫助，相互學(xué)習(xí)學(xué)會合作，在學(xué)練中體驗到成功的樂趣，使學(xué)生身心在原有的基礎(chǔ)上得以發(fā)展。

　　課開始時我積極帶領(lǐng)學(xué)生開火車、做熱身操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生動起來，以最佳的狀態(tài)投入到這節(jié)課上來。

　　教學(xué)中，教師先進行示范，讓學(xué)生對仰臥起坐有著初步的直觀認識,再用比較短的時間講解了仰臥起坐的正確的做法、用力部位和注意事項。在這樣的示范、講解、分析動作下學(xué)生很快就明白怎么做了。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，我引導(dǎo)學(xué)生自由選擇伙伴成兩人一組、互學(xué)互助，每個學(xué)生先做3次，輪流交換著做。我在一旁巡視指導(dǎo)時，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生做起來很容易，但有的學(xué)生做起來比較吃力，就請做得好的'學(xué)生，說說自己是怎么做的：手臂和腿的協(xié)調(diào)配合及發(fā)力部位等。聽完同學(xué)的經(jīng)驗之談后，讓學(xué)生再次進行練習(xí)，同學(xué)們不再是盲目的做，而是圍在一起商量怎樣做才最輕松，而且做得最規(guī)范。學(xué)生初試后，對仰臥起坐有著進一步認識，我積極引導(dǎo)學(xué)生試著多做幾下，看能不能做20下，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)目前自己的實力自由選擇不同的練習(xí)次數(shù)。學(xué)生練習(xí)后動作明顯做得最輕松多，我積極引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)一個自己，組織學(xué)生進行一分鐘比賽，看誰做得又規(guī)范又多。一分鐘對于小學(xué)生來說是比較長的，他們一般到了35秒左右的時候就顯得比較吃力，看到這種情況，我就提醒學(xué)生注意要吸氣，吸一口氣就往上沖。在這種情況下，學(xué)生很多還是能夠堅持下來的。達到的效果也比較好，我又及時對他們進行鼓勵和表揚。

　　為了進一步激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，學(xué)生在我的啟發(fā)下，學(xué)生間合作創(chuàng)造了各種各樣的不同于標(biāo)準(zhǔn)動作的仰臥起坐，讓我不得不佩服他們的有個性的想象力及非凡的創(chuàng)造力。

　　在“快跳快跳”的游戲中，以接力賽的形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在游戲的同時練習(xí)仰臥起坐。讓學(xué)生在玩中練，讓學(xué)生體驗到體育課活動給學(xué)生帶來的快樂。在練習(xí)的間隙教師對表現(xiàn)好的學(xué)生給與及時的表揚和對全體學(xué)生給與一定的鼓勵，他們也很愿意主動地去練習(xí)。

　　教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。在這節(jié)課中，也存在一些紕漏和遺憾。比如大班化教學(xué)如何更好地發(fā)揮小組長的作用，讓學(xué)生自己組織練習(xí)、自己小結(jié)、自我提升，以進一步發(fā)揮主人翁的作用。又比如，個別學(xué)生為練習(xí)而練習(xí)，沒有達到訓(xùn)練效果等。在今后教學(xué)中，我應(yīng)該我多“備”學(xué)生，堅持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”， “多表揚少批評”，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好為主，靈活安排，有序組織，從而進一步提高課堂教學(xué)的有效性。

體育課教學(xué)反思14

　　作為一名青年教師，在這幾年的工作中，我收獲很多，有經(jīng)驗，有教訓(xùn)，也有喜悅。青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗，對教學(xué)的重點難點把握不住，我明白了自己教學(xué)中的不足，剛開始不明白學(xué)生學(xué)過什么、掌握到什么程度，語速和教學(xué)進程都比較快，如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過程中，向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后，有好多學(xué)生方向會搞錯，在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長，給學(xué)生足夠的反應(yīng)時間

　　課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好資料，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生持續(xù)適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點開始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴形象，不利于教與學(xué)。根據(jù)學(xué)生的情趣特點、身體素質(zhì)、理解潛力這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級的小學(xué)生，理解潛力和應(yīng)用潛力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我常常會遇到自己講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的狀況，因此在教學(xué)中務(wù)必將“教”同“玩”結(jié)合起來，同時透過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)資料，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容忽視，因此我會個性注意以下幾點：

　　1、隊形、隊列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強紀(jì)律性的手段，是教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的`自制力;同時，還有意識地加強一些集中注意力的練習(xí)，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能到達教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊形隊列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān)，因為學(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項目，學(xué)生就不會持久，盡管一般不超過十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項，我今后必須更引起重視。

　　2、游戲：能夠使緊張的體育課變得生動、簡單，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強的好作風(fēng)及團結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深入，我認識到要把游戲教學(xué)搞好，務(wù)必要先吃透教材，了解學(xué)生的心理特點，從而抓住實質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變潛力平時積累，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。對學(xué)生的脾氣也不盡掌握，因為“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽而不管安全。為此，得總結(jié)教訓(xùn)，從熱愛學(xué)生出發(fā)，重視安全教育，加強保護工作，嚴防傷害事故的發(fā)生。

　　體育課在室外，接觸面大，極易受周圍的人和事的暗示，有時竟會不加選取地模仿他人動作。這主要是學(xué)生的活動自覺性、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性，有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗，不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣，這就難了，說實在的，一節(jié)體育課不可能過細地作幾個差生的思想工作，特殊的課程有時只好采取特殊的手段。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法，用軟的“哄”雖是辦法，但他們有時也會無動于衷，好像都會傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生，這本是體育老師必備的基本功。

　　當(dāng)然還有很多地方存在著不足，我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，爭取能夠做的更好。

體育課教學(xué)反思15

　　案例背景：當(dāng)前，在體育教學(xué)中，許多教師從趣味性、多樣性、實效性出，安排了一些新穎的教學(xué)內(nèi)容。加強了課堂氣氛的活躍性，學(xué)生鍛煉的積極性更為提高。但在教學(xué)大綱占有一定比例的隊列隊形的練習(xí)，在實施中卻有被“擠掉”的現(xiàn)象，造成學(xué)生的隊列隊形練習(xí)素質(zhì)下降。在一定程度上也影響了教學(xué)的質(zhì)量，根據(jù)這一現(xiàn)象，談一下隊列隊形在廣播操中運用的效果，以引起體育教師的重視：

　　在隊列隊形的練習(xí)中，學(xué)生根據(jù)教師的“口令”做規(guī)定的動作，并使自己的行動和集體協(xié)調(diào)一致。這就要求學(xué)生具有集體的組織觀念和較強的紀(jì)律性。嚴格要求的隊列隊形練習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和集體主義的精神。在廣播體操、體育課集合時做到快、靜、齊，精神煥發(fā)。學(xué)生的組織性、紀(jì)律性加強，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，為學(xué)校的教育工作創(chuàng)造良好的條件。隊列隊形更重要的一個方面是使兒童、青少年從小養(yǎng)成正確的站立、行走等姿勢，使他們的肌肉和骨骼得以正常協(xié)調(diào)地發(fā)育，使全身的肌肉協(xié)同、對抗而完美地收縮和放松，保持一定的緊張度，減少中小學(xué)學(xué)生中出現(xiàn)的駝背，雞胸等脊椎，胸廓結(jié)構(gòu)變形等問題，形成良好的身體姿勢。

　　廣播操的教學(xué)無論從教來講還是從學(xué)來說都是一項枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　1、準(zhǔn)備部分 在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級進行趣味游戲，并以此達到熱身的目的。因為初中一年級的學(xué)生比較 “稚嫩”、孩子氣還很重，適當(dāng)采用游戲的方法進行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、基本部分 因為廣播操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過程中要嚴格按照書面要求進行教學(xué)，所以除了盡量使用詼諧幽默的.語言外，仍然采用傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過程中，不能過分的強調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動作傳授完以后，讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論，互相糾錯，以此培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的能力，并讓動作完成好的學(xué)生進行示范領(lǐng)做，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的能力。因為我們的學(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過程中，利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規(guī)范，在學(xué)生的練習(xí)過程中，我全程指導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。

　　3、結(jié)束部分結(jié)束部分比較簡單，只是一些課堂的常規(guī)，讓學(xué)生總結(jié)點評一下這節(jié)課的收獲，表揚做得好的學(xué)生，鼓勵還有待于進一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強練習(xí)。

　　課后反思

　　通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己不僅教學(xué)經(jīng)驗比較欠缺，在管理學(xué)生方面也不能達到完美的要求。廣播操的教學(xué)內(nèi)容基本完成，教學(xué)效果比較理想，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，在處理問題學(xué)生的時候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進一步改善和加強，應(yīng)該在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對待方法，根據(jù)不同學(xué)生的個性有針對性的進行教育。

　　自從開始新課程改革之后，通過觀察和總結(jié)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的體育教學(xué)與傳統(tǒng)的體育教學(xué)有了很大的不同，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、 “活”而不“險”

　　體育教學(xué)活動的獨特性在于其學(xué)生身體必須加入到激烈的運動中去，并且使用一定的輔助器材（如跳箱、單雙杠等），從而使體育教學(xué)活動產(chǎn)生了更多的危險性因素，因此，在教學(xué)中應(yīng)加強安全教育。為了讓學(xué)生積極主動地進行身體鍛煉，在設(shè)計時教師首先要有預(yù)見性，預(yù)見在活動中可能發(fā)生的意料不到的情況，使教學(xué)過程“活”而不“險”，讓學(xué)生身心得以健康發(fā)展。

　　2. “活”而不“亂”

　　體育教學(xué)大多是在室外進行，這對大部分時間關(guān)在教室里的學(xué)生來說，無疑為他們提供了一個“自由空間”，學(xué)生表現(xiàn)出活躍、好動，常常會借機搗亂。教師應(yīng)針對學(xué)生的生理和心理特點，改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，采取行之有效（如以“動”制“亂”、以趣治“亂”）的方式讓學(xué)生“活”而“亂”。

　　3. “活”而不“放”

　　讓學(xué)生“活”起來，以充分展示自我，并不是一切都以學(xué)生為中心，重學(xué)輕教，進行“放羊式”的體育教學(xué)，而是教學(xué)著眼于發(fā)展學(xué)生的能力，讓學(xué)生得以生動活潑地健康地發(fā)展，這就要求教師要更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用。調(diào)控好教學(xué)進程，松弛有度，做到“活”而不“放”。體育教學(xué)中只有靈活選擇教材內(nèi)容，大膽嘗試多種教學(xué)方法，改革教學(xué)組織形式營造生動活潑的課堂教學(xué)氣氛，才能使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。

【體育課教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《 體育課》教學(xué)反思04-14

體育課教學(xué)反思10-13

體育課的教學(xué)反思02-10

體育課后教學(xué)反思03-27

體育課課后的教學(xué)反思04-22

體育課堂常規(guī)教學(xué)反思04-22

體育課堂教學(xué)反思02-10

學(xué)校體育課教學(xué)反思02-28

體育課后的教學(xué)反思范文02-09

【精】體育課教學(xué)反思03-20