《新型玻璃》教學(xué)反思(集錦15篇)
身為一名人民老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《新型玻璃》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《新型玻璃》教學(xué)反思1
一、設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出口語(yǔ)交際的新理念：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力，應(yīng)在具體的口語(yǔ)交際情境中，培養(yǎng)傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)�！比欢F(xiàn)階段許多小學(xué)生在口語(yǔ)交際時(shí)，只會(huì)
會(huì)當(dāng)一名機(jī)械的聆聽(tīng)者或簡(jiǎn)單的回答問(wèn)題的說(shuō)話者，失去情境，失去感染力，失去興趣，不愿表達(dá)交流，更不用說(shuō)樂(lè)于表達(dá)交流和善于表達(dá)交流了。這是人們對(duì)口語(yǔ)交際的重視不夠，理解偏頗造成的。如：一方面，忽視口語(yǔ)交際情境的創(chuàng)設(shè)，簡(jiǎn)單機(jī)械地理解為“聽(tīng)”和“說(shuō)”的訓(xùn)練，只重口語(yǔ)交際的工具性，輕人文性。另一方面，忽視學(xué)科的整合和日常生活口語(yǔ)交際的指導(dǎo)，片面地認(rèn)為口語(yǔ)交際只是口語(yǔ)交際課的任務(wù)，甚至認(rèn)為是成人以后的事。有關(guān)專家認(rèn)為：學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的途徑很多，閱讀教學(xué)是學(xué)生口語(yǔ)交際最經(jīng)常、最廣泛、最具體的訓(xùn)練過(guò)程。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強(qiáng)調(diào)要利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，且操作起來(lái)省時(shí)省力便捷可行，易于調(diào)控。
下面，筆者就閱讀課《新型玻璃》一課的片段教學(xué)中進(jìn)行口語(yǔ)交際的案例來(lái)和大家探討一下。
二、教學(xué)
片段實(shí)錄
內(nèi)容：《新型玻璃》片段教學(xué)（義務(wù)教育五年制四年級(jí)第七冊(cè)）
目的：創(chuàng)設(shè)情境，采用第一人稱創(chuàng)造性地介紹新型玻璃；編演玻璃娃娃和顧客對(duì)話的課本劇；要求語(yǔ)句通順連貫，語(yǔ)言生動(dòng)活潑、有趣味、有吸引力。
部分實(shí)錄：
�。ㄔ趯W(xué)生充分讀通課文交流后，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境。）
師：同學(xué)們，為了迎接“3.15”消費(fèi)者權(quán)益日，某大城市舉辦了一個(gè)新型玻璃大展銷(xiāo)，玻璃家族的成員聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息后紛紛趕到這兒，想找一個(gè)合適自己的家庭去施展本領(lǐng)，為人民服務(wù)。于是，在展銷(xiāo)會(huì)上，他們各顯神通，說(shuō)出自己的本領(lǐng)和特點(diǎn)，吸引前來(lái)參觀購(gòu)買(mǎi)的顧客把他們帶回家去呢！玻璃娃娃們一時(shí)想不出好主意，可急壞了！請(qǐng)你們給你自己最感興趣的玻璃娃娃出出主意，幫他們介紹自己，好嗎？請(qǐng)喜歡同一種新型玻璃的人編為一組并選出一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)選派發(fā)言人。（共5組。）
�。▽W(xué)生相互介紹，小組推選出一名最佳代表上臺(tái)示范介紹。）
生：親愛(ài)的顧客，你們好！我是“吃音玻璃”，是消除噪音的能手。日常生活中，噪音就像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的`“隱身人”，無(wú)處不在又難以對(duì)付，常常使您無(wú)法安心休息、入睡�？墒�，我卻有辦法制服它，信不信？如果您的家、辦公室在鬧市區(qū)，街上的噪音常干擾您工作、休息的話，那么請(qǐng)您將我?guī)Щ厝パb上吧！我一定會(huì)還您一個(gè)清靜舒適的環(huán)境，街上的噪音傳到房間里就大大減弱。為了您和家人的健康，請(qǐng)馬上****吧！
師：謝謝“吃音玻璃”的介紹，你們覺(jué)得他的介紹怎么樣？有沒(méi)有值得學(xué)習(xí)的地方？
生1：我覺(jué)得他的介紹很精彩。尤其是“吃音玻璃”的作用放在開(kāi)頭，一下子就吸引住別人的耳朵聽(tīng)下去。
師：你真會(huì)傾聽(tīng)，這也是李老師想說(shuō)的。
生2：他的介紹能抓住顧客的心理，特別打動(dòng)顧客的心。比如：在鬧市區(qū)無(wú)法安心休息、入睡等，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了他的介紹，只想把“吃音玻璃”買(mǎi)回去，因?yàn)槲壹遗赃吅艹常袝r(shí)吵得我無(wú)法睡覺(jué)。
師：說(shuō)得好！能結(jié)合自己聽(tīng)后的感受和生活實(shí)際來(lái)說(shuō)話。
生3：他說(shuō)話很親切又有禮貌，值得大家學(xué)習(xí)。
師：我想你肯定也是一個(gè)有禮貌的好孩子！
�。ㄖ该渌�4組代表上臺(tái)介紹，再評(píng)議）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生的示范介紹帶動(dòng)后進(jìn)生，評(píng)議時(shí)深入交流和指導(dǎo)介紹方法，有利于集體交流。同時(shí)，組與組之間的示范介紹是一種競(jìng)爭(zhēng)，有益于組內(nèi)的合作與交流。）
師：你們想的主意太棒了，玻璃娃娃們?cè)谡逛N(xiāo)會(huì)上大獲成功。顧客們聽(tīng)了他們的介紹后，都對(duì)新型玻璃非常感興趣，向玻璃娃娃提出了許多問(wèn)題。玻璃娃娃為難了，你們好人做到底吧！根據(jù)顧客們可能提的問(wèn)題，編演一出以玻璃娃娃與顧客們之間的交流對(duì)話為情境的課本劇。
�。ㄐ〗M長(zhǎng)任導(dǎo)演，指名擔(dān)當(dāng)向往的角色：防盜玻璃娃娃、吸熱玻璃娃娃、吃音玻璃娃娃、變色玻璃、夾絲玻璃及顧客們。分角色編排練習(xí)，上臺(tái)表演�！拔鼰岵ＡА眲〗M第一個(gè)出場(chǎng)，其他4組依次上臺(tái)演出。評(píng)選出最佳主角、最佳配角。）
師：謝謝“吸熱玻璃”劇組的演員給我們帶來(lái)的表演。各位觀眾你們觀看后說(shuō)說(shuō)誰(shuí)演得最棒？
生1：我覺(jué)得顧客A演得特別很自然，像我媽媽平常去買(mǎi)東西時(shí)一樣問(wèn)這問(wèn)那的，還討價(jià)還價(jià)的，感覺(jué)很真實(shí)。
師：你的評(píng)價(jià)結(jié)合生活實(shí)際，真能干！
生2：我覺(jué)得顧客B都不說(shuō)話，是不是對(duì)這種玻璃不感興趣，還是演出不夠認(rèn)真、不夠投入？
師：觀察真細(xì)致，能夠發(fā)現(xiàn)別人疏略的地方。
生3：“吸熱玻璃”這個(gè)主角挺難演，說(shuō)的話多，還要回答顧客的提問(wèn)，她都說(shuō)得那么完整，真不簡(jiǎn)單！
師：能站在別人的角度思考問(wèn)題，真好！
�。ㄆ渌�4組表演和評(píng)選最佳主角、配角過(guò)程略）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：要求演員感情投入，進(jìn)入情境；觀眾注意觀察比較、辨析、討論，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的各種感官參與到交際中來(lái)，展示各自才能和特長(zhǎng)。通過(guò)課堂這個(gè)小舞臺(tái)提供鍛煉的機(jī)會(huì)，樹(shù)立學(xué)生的自信，嘗試成功，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的良好個(gè)性。）
師：同學(xué)們自編自演的課本劇真精彩！下面，根據(jù)你家的環(huán)境，說(shuō)說(shuō)你家最需要哪種新型玻璃？為什么？
生1：我家的客廳朝西南，夏天時(shí)特別熱，開(kāi)空調(diào)很浪費(fèi)電。我想我家要是裝上“吸熱玻璃”就好了。
師：你是個(gè)節(jié)儉的好孩子！
生2：我家在街道的十字路口，車(chē)來(lái)人往特別吵。寒假里，鄉(xiāng)下來(lái)的姥姥難得來(lái)了，住了一天就嚷著回去，說(shuō)在我們這里整天鬧哄哄，吵得整夜睡不著。如果裝上“吃音玻璃”的話，下回姥姥來(lái)了可以多住些天了。
師：你是個(gè)有體貼長(zhǎng)輩的好孩子！你姥姥知道了會(huì)更疼你的！
生3：有一次，我一家人都外出不在家，結(jié)果家里被偷了。如果買(mǎi)了“防盜玻璃”就不會(huì)發(fā)生這種事了。
師：你會(huì)替大人分憂，真了不起！
�。▽W(xué)生紛紛舉手，呼之欲出，暢所欲言。他們熱情洋溢，各個(gè)爭(zhēng)著說(shuō)，搶著說(shuō)。）
師：同學(xué)們，你們回家再向爸爸媽媽介紹介紹各種新型玻璃，探討探討家里需要哪種新型玻璃？好嗎？
三、案例反思
這是一堂閱讀課中的口語(yǔ)交際片段，構(gòu)思精巧、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。運(yùn)用自主合作的學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生在交際態(tài)度和即席發(fā)言等方面得到有效訓(xùn)練，而且十分有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，達(dá)成《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“在具體的口語(yǔ)交際情境中，培養(yǎng)傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流”的口語(yǔ)訓(xùn)練的要求。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)主要有以下幾方面的特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┰掝}生活化，創(chuàng)設(shè)立體和諧的交際空間
口語(yǔ)交際不同于寫(xiě)作，它需要交際者的心理適應(yīng)。這就要求口語(yǔ)教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的情感記憶，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)的欲望。因此，交際的話題來(lái)源于生活，貼近學(xué)生的生活。只有學(xué)生對(duì)話題本身感興趣才愿意說(shuō)，才有話可說(shuō)，才有可能說(shuō)好。玻璃是生活中隨處可見(jiàn)為學(xué)生所熟知，加上新型玻璃的不尋常的功能與特點(diǎn)，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，熱情地參與話題。筆者創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)逼真的語(yǔ)言交際環(huán)境：如“3.15”消費(fèi)者權(quán)益日的新型玻璃展銷(xiāo)會(huì)上幫助玻璃娃娃介紹自己；優(yōu)秀學(xué)生聲情并茂的示范介紹；玻璃娃娃與顧客之間的可能對(duì)話等情境，很快地啟迪了學(xué)生的思路，進(jìn)入“玻璃娃娃”的角色。后來(lái)，成功構(gòu)建了交流時(shí)暢快討論、第一人稱創(chuàng)造性介紹、課本劇表演的立體和諧的交際情境。這樣“以境促思，以思促說(shuō)”為學(xué)生順利進(jìn)行口語(yǔ)交際而架橋鋪路。
�。ǘ┬问蕉鄻踊�，調(diào)動(dòng)全員互動(dòng)的交流參與
為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地交流參與，必須通過(guò)形式多樣的交際場(chǎng)景來(lái)展開(kāi)。
1、師生互動(dòng)。教師既是課堂教學(xué)的組織者，更是口語(yǔ)交際的參與者。在口語(yǔ)交際課中教師應(yīng)該蹲下去與孩子平等對(duì)話，賞識(shí)孩子的閃光點(diǎn)，正面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。這樣有利于和諧氣氛的營(yíng)造，并有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，積極參與進(jìn)來(lái)。
2、生生互動(dòng)。這是一種更為廣泛的互動(dòng)方式，便于全體學(xué)生共同參與。具體說(shuō)來(lái)有：小組輪流介紹，共同編演討論課本劇等組內(nèi)交流；在小組交流的基礎(chǔ)上，可推選出大家最喜歡的人代表小組進(jìn)一步進(jìn)行組間交流；還有在說(shuō)說(shuō)自己家最需要什么新型玻璃則是更為自由的全班交流。這樣的生與生之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會(huì)說(shuō)、想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的可喜狀態(tài)。尤其是組間的競(jìng)爭(zhēng)，有利于群體間的互動(dòng)合作，培養(yǎng)了合作意識(shí)與合作精神。為了集體的榮譽(yù)，小組的每一個(gè)成員都將對(duì)自己以及他人提出更高的要求，并積極參與活動(dòng)，都希望大家依靠大家的智慧和努力贏得比賽勝利。這樣的設(shè)計(jì)基本上照顧了全體學(xué)生，又盡量讓優(yōu)秀生脫穎而出，使得后進(jìn)生“能跟得上”、優(yōu)秀生“能吃得飽”。然而，熱鬧激烈的背后卻出現(xiàn)了后進(jìn)生被忽略，而優(yōu)秀生“曲高和寡”的情況。課后了解原因，后進(jìn)生普遍認(rèn)為自己插不上嘴、幫不上忙，怎么比結(jié)果反正也是輸，優(yōu)秀生說(shuō)了算，不如放棄。從而暗暗滋生壓抑、自卑的不良情緒；而有的優(yōu)秀生則認(rèn)為他們拖后腿。筆者反思著：課堂上到底要不要設(shè)計(jì)類似比賽或比賽的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)呢？
3、師生與環(huán)境的互動(dòng)。充分利用環(huán)境，把課內(nèi)延伸到課外，使口語(yǔ)交際的環(huán)境不斷擴(kuò)展、延伸。如：“回家后向家長(zhǎng)介紹各種新型玻璃，再探討家里最需要哪種新型玻璃”的問(wèn)題設(shè)計(jì)，建議學(xué)生將課堂上討論的話題講給家長(zhǎng)聽(tīng)，并聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，然后回到課堂上交流。這就拓展了課堂，可謂自然、順暢、豐滿。
�。ㄈ� 評(píng)價(jià)規(guī)范化，提高輕松獨(dú)特的交流能力
口語(yǔ)交際課的評(píng)價(jià)目的在于反饋情況，推動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)的發(fā)展。語(yǔ)言是一門(mén)特殊的藝術(shù)，不能簡(jiǎn)單地用“好”或“不好”來(lái)形容，更不能用“1、2、3、4”來(lái)數(shù)字化。評(píng)價(jià)時(shí)，特別注意小孩子有愛(ài)挑毛病的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法時(shí)應(yīng)首先考慮引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué)，樹(shù)立學(xué)生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評(píng)價(jià)還是積極評(píng)價(jià)，也不管是教師評(píng)價(jià)還是學(xué)生評(píng)價(jià)，都應(yīng)該是積極的。如：鼓掌法、激勵(lì)法——如果同學(xué)的發(fā)言中有優(yōu)點(diǎn)、值得學(xué)習(xí)的地方就請(qǐng)為他鼓掌和鼓勵(lì)；哪怕講得不好或不發(fā)言敢舉手，教師也要帶頭鼓掌并告訴他：你敢站起來(lái)就是進(jìn)步、你講得比以前好多了、你在努力進(jìn)步呢！師生要用發(fā)展的眼光來(lái)賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。只有這樣，發(fā)言的孩子感受到的就是正面評(píng)價(jià)，保護(hù)了他們的自尊心，提高了其語(yǔ)言表達(dá)的勇氣。在交流中，才會(huì)輕松地交流，才會(huì)表達(dá)各自獨(dú)特的意見(jiàn)、感受、體驗(yàn)，從而才有可能出現(xiàn)個(gè)性化的語(yǔ)言，才能真正提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。
《新型玻璃》教學(xué)反思2
《新型玻璃》這篇課文是一篇層次清晰、結(jié)構(gòu)分明的文章，學(xué)生極易理解。我抓住了這個(gè)教學(xué)契機(jī)，以培訓(xùn)為主線，一開(kāi)始就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，后又告之學(xué)生要推銷(xiāo)產(chǎn)品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)立體和諧的交際空間，很快地啟迪了學(xué)生的思路，進(jìn)入了“推銷(xiāo)員”的角色，躍躍欲試者大有人在。這樣，“以境促思，以思促說(shuō)”為學(xué)生順利進(jìn)行口語(yǔ)交際而架橋鋪路。
這時(shí)，我充分運(yùn)用了自主合作的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)全員互動(dòng)的交流參與，不僅使學(xué)生在交際態(tài)度和即興發(fā)言等方面得到有效訓(xùn)練，而且十分有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，也鞏固了學(xué)生對(duì)課文的理解。與此同時(shí)，我也就在教學(xué)中的疑問(wèn)提出我的看法：
一、表?yè)P(yáng)越多越好嗎
新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重、賞識(shí)，于是伴隨著“你真棒”“棒極了”的夸獎(jiǎng)聲，學(xué)生們報(bào)以熱烈的掌聲。為了保護(hù)學(xué)生的積極性，課堂上出現(xiàn)了“好”聲一片，只要學(xué)生回答問(wèn)題，教師一概以“不錯(cuò)”“很好”進(jìn)行籠統(tǒng)評(píng)價(jià)，而對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤結(jié)論不加以糾正，模糊的概念不置可否，這實(shí)在是一個(gè)不容忽視的欠缺，不使人不想：表?yè)P(yáng)越多越好嗎？
二、學(xué)生的主動(dòng)參與
什么是參與？每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的`狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考�！蹦敲�，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？有專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考。
三、小組合作學(xué)習(xí)
在新課程的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)盡管合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)策略，但在具體實(shí)施中還是遇到了一些困難。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生有時(shí)各說(shuō)各的，有的學(xué)生不善于獨(dú)立思考，不善于互相配合，不善于尊重別人的意見(jiàn)，也不善于做必要的妥協(xié)。這使我感到困惑：如何處理班級(jí)教學(xué)、個(gè)人學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，大班額怎么組織合作學(xué)習(xí)？討論出現(xiàn)分歧怎么辦？意見(jiàn)高度統(tǒng)一是不是好事？如何讓每一位學(xué)生都參與到討論之中？不可否認(rèn)，新課程給我們帶來(lái)了新鮮血液，使教學(xué)出現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的景象，但隨之而來(lái)的問(wèn)題也值得我們?nèi)ニ伎�、解決。
《新型玻璃》教學(xué)反思3
李欣曄老師在講授《新型玻璃》一課中充分體現(xiàn)了教學(xué)創(chuàng)新，而且是成功地創(chuàng)新。我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劊?/p>
李老師能在想中求新。想即想象，是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造，從而創(chuàng)造新形象的心理。豐富的想象是創(chuàng)新的翅膀，無(wú)論是再造想象還是創(chuàng)造想象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)都是十分有益的。她主要從以下方面進(jìn)行的：
一、擴(kuò)想 就是對(duì)教材文句的內(nèi)涵作以開(kāi)拓或?qū)⒄n文故事加以擴(kuò)充。如《新型玻璃》中主要介紹了五種新型玻璃，每一種玻璃都有其特殊的地方，而且都為現(xiàn)代生活提供方便，李老 師利用了這一概述內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)想，她設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：想一想在我們的生活中你還知道有哪些新型玻璃？這樣學(xué)生就在此基礎(chǔ)上擴(kuò)充了很多的新型玻璃。從而擴(kuò)充了課本上的內(nèi)容。
二、續(xù)想 本篇課文結(jié)尾言猶未盡，十分含蓄，李老師就讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)想象作文。讓學(xué)生寫(xiě)出你 還想創(chuàng)造出什么樣的玻璃，這樣使學(xué)生能夠從小就有創(chuàng)造奇跡的志向。
三、改想加假象 李老師利用這篇課文的.特殊性，在不變?cè)獾那疤嵯拢儞Q課文的敘述方法。她在講完五種玻璃之后，讓學(xué)生假象作為推銷(xiāo)員，自選一種喜歡的玻璃在展銷(xiāo)會(huì)上推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品。李老師能抓住課文及課外能觸發(fā)學(xué)生展開(kāi)假想的誘導(dǎo)物，步步引發(fā)，使 改得有方，假得有理，想得有據(jù)。而且使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象，使學(xué)生也學(xué)會(huì)了生活──推銷(xiāo)產(chǎn)品！
此外，李老師還注意在疑中求新。學(xué)源于思，思源于疑。因此，李教師大膽鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，提出通過(guò)自己思考得出的不同意見(jiàn)，這樣學(xué)生就在疑中求得創(chuàng)新。
李老師在整篇課文的教學(xué)中，處處體現(xiàn)著以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。如：開(kāi)始她就讓學(xué)生依據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)各種玻璃的特點(diǎn)和作用，在自學(xué)中讓學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出特點(diǎn)和用途，選擇自己感興趣的一種讀一讀。在有創(chuàng)新性的產(chǎn)品推銷(xiāo)會(huì)中也讓學(xué)生選自己喜歡的玻璃作為自己的推銷(xiāo)產(chǎn)品。這樣大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在興趣中學(xué)到了知識(shí)。
我還要學(xué)習(xí)李老師那親切的教態(tài)，精湛的語(yǔ)言，帶有鼓動(dòng)性的點(diǎn)評(píng)，深厚的基本功。使自己的教學(xué)水平有更大的提高。
《新型玻璃》教學(xué)反思4
《新型玻璃》是一篇說(shuō)明文。課文緊緊扣住一個(gè)“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們?cè)诂F(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，鼓勵(lì)人們運(yùn)用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻璃。在本課的教學(xué)中，在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了基本了解后，讓學(xué)生當(dāng)推銷(xiāo)員、推銷(xiāo)新型玻璃，促使他們?cè)谒伎�、表達(dá)等活動(dòng)中理解、鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。然后讓學(xué)生欣賞各種玻璃制品來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的'欲望，讓他們也來(lái)設(shè)計(jì)新型玻璃。在教學(xué)過(guò)程中，我力求做到以下幾點(diǎn)：
一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生已經(jīng)熟知的玻璃出發(fā)，引出了所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，學(xué)生急于想知道新型玻璃到底是什么樣，這就激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
二、由“扶”到“放”，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。
在課堂的教學(xué)中充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。為了讓學(xué)生更有目標(biāo)的學(xué)習(xí)課文，我設(shè)計(jì)的第一環(huán)節(jié)是：在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段時(shí)，按照：1、讀文，2、劃重點(diǎn)句子，3、找關(guān)鍵詞，4、總結(jié)特點(diǎn)和作用再填表，這樣的步驟進(jìn)行。最后再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。接下來(lái)，以自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)后四種新型玻璃。課堂上這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給了學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，使他們的創(chuàng)造思維得到培養(yǎng)，從而突破了重難點(diǎn)，節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間。我在這一環(huán)節(jié)中由“扶”到“放”，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，并做到了“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
《新型玻璃》教學(xué)反思5
常識(shí)性說(shuō)明文是小學(xué)語(yǔ)文教材的重要組成部分。這類課文語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，但教師都覺(jué)得不太好教，學(xué)生也沒(méi)啥興趣學(xué)。那么，在教學(xué)這類課文時(shí)，怎樣做到既要讓學(xué)生掌握必要的知識(shí)，又要提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)呢？我們?cè)诮虒W(xué)《新型玻璃》（人教版九義教材第七冊(cè)第19課）一文時(shí)，進(jìn)行了新的嘗試，收到了意想不到的效果
《新型玻璃》這篇課文，介紹了五種新型玻璃的特點(diǎn)與作用。以下是這課的教學(xué)片段
師：同學(xué)們，玻璃，在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)。誰(shuí)想介紹一下自己對(duì)玻璃的了解？（學(xué)生紛紛介紹自己所熟悉的玻璃，諸如有機(jī)的、無(wú)機(jī)的；有色的、無(wú)色的；薄的、厚的；等等。）你們知道得還真不少。今天我們要學(xué)的內(nèi)容與玻璃緊密相關(guān)（板書(shū)課題《新型玻璃》）。這篇課文所介紹的玻璃與我們已知的玻璃有什么不同？同學(xué)們想不想知道？
“想！”同學(xué)們異口同聲，興趣極高
師：好，先熟讀課文，然后召開(kāi)產(chǎn)品新聞發(fā)布會(huì)，推選五名同學(xué)扮演玻璃廠的新聞發(fā)布人（組長(zhǎng)任廠長(zhǎng)），介紹新產(chǎn)品，其余同學(xué)以組為單位，分別扮演各媒體的記者，對(duì)新產(chǎn)品進(jìn)行采訪。老師也以一個(gè)記者身份參加。這么學(xué)習(xí)行嗎？
學(xué)生齊聲道：“行！”
師：好，現(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備。（教師提出讀書(shū)要求：1，認(rèn)真自讀課文，要求讀通順，讀流利，讀懂；2。抓住文中描述新型玻璃的名稱、特點(diǎn)與作用的部分，深入思考，變成自己的`理解，在發(fā)布會(huì)上宣講。）學(xué)生熟讀課文并把教室布置完后，發(fā)布會(huì)開(kāi)始
生：1：各位記者，女士們，先生們（生齊笑，鼓掌），我是新型玻璃廠的廠長(zhǎng)。今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)產(chǎn)品新聞發(fā)布會(huì)。通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新，我們研制并生產(chǎn)出了五種玻璃，它們是“夾絲網(wǎng)防盜玻璃……”這些產(chǎn)品質(zhì)量?jī)?yōu)良，應(yīng)用廣泛，歡迎各界人士使用
生：2：我是《塞外晚報(bào)》的記者（眾笑），請(qǐng)問(wèn)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么特點(diǎn)？
生：1：它的特點(diǎn)就是防盜
生：3：請(qǐng)具體談?wù)?/p>
生：1：這是一種特殊的玻璃。玻璃里面有一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)。絲網(wǎng)與電源、自動(dòng)報(bào)警器相連接。當(dāng)有人劃破玻璃時(shí)，就會(huì)發(fā)出警報(bào)
生：4：請(qǐng)解釋一下“極細(xì)”的意思
生：1：“極細(xì)”就是很細(xì)、非常細(xì)的意思。極細(xì)的金屬絲網(wǎng)就是用很細(xì)、非常細(xì)的、能夠?qū)щ姷慕饘俨牧献龅慕z網(wǎng)。這種絲網(wǎng)要比蜘蛛網(wǎng)更細(xì)更密
生：5：請(qǐng)你談?wù)勥@種玻璃的用途
生：1：在銀行以及存放文物、珠寶、重要圖紙、文件的建筑中都可以采用
發(fā)布會(huì)開(kāi)得有聲有色，課堂氣氛熱烈。等把五種玻璃介紹完后，教師站起來(lái)：“我是《熱河日?qǐng)?bào)》記者，請(qǐng)問(wèn)廠長(zhǎng)先生，你能談?wù)勝F廠產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的設(shè)想嗎？”？
生：1：這個(gè)問(wèn)題還是由我們的總工回答吧
生：6：我們想研制一種“不沾水玻璃”，雨雪天行駛的汽車(chē)，司機(jī)的視線模糊不清，容易出事故。如果有一種“不沾水玻璃”，雨雪天汽車(chē)行駛就安全多了
生：7：我們還想研制一種“吸塵玻璃”，用這種玻璃做黑板，教室里既不會(huì)粉塵飛揚(yáng)，又不會(huì)影響師生的健康
發(fā)布會(huì)結(jié)束。（師生共同為他們鼓掌。）？
師：同學(xué)們，現(xiàn)在新型玻璃廠要聘請(qǐng)我們當(dāng)推銷(xiāo)員，你怎樣去推銷(xiāo)。先分組準(zhǔn)備
《新型玻璃》教學(xué)反思6
開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，我對(duì)學(xué)生漸漸地有了更多的了解，在小學(xué)課堂教學(xué)慢慢積累著經(jīng)驗(yàn)，也在實(shí)踐中摸索著如何備好課、講好課、站好講臺(tái)的方法。今天，迎來(lái)的是我在科組老師面前的第一次公開(kāi)課，執(zhí)教的是五年級(jí)上冊(cè)第十一課《新型玻璃》的第二課時(shí)。
在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我主要解決兩個(gè)目標(biāo)：一是了解其余四種新型玻璃的特點(diǎn)和作用；二是領(lǐng)悟作者的'表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。其中第二點(diǎn)是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。由于在第一課時(shí)已經(jīng)通過(guò)學(xué)習(xí)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”時(shí)總結(jié)出這篇課文的學(xué)習(xí)方法是“讀—段落，畫(huà)—句子（特點(diǎn)、作用），講—自述（第一人稱介紹）”，順應(yīng)下來(lái)在本課讓學(xué)生運(yùn)用這學(xué)法學(xué)習(xí)其他四種新型玻璃，小組討論中完成表格，以期完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。至于第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)則通過(guò)讓學(xué)生讀一讀喜歡的語(yǔ)句，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，老師則相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握作者的表達(dá)方法，以此解決重難點(diǎn)。最后讓學(xué)生以“新型玻璃發(fā)布會(huì)”的形式仿照課文介紹自己新發(fā)明的新型玻璃，要求學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方法。
《新型玻璃》教學(xué)反思7
講《新型玻璃》一課時(shí)，上課之前我先寫(xiě)出“玻璃”一詞問(wèn)同學(xué)們，玻璃大家都見(jiàn)過(guò)，他有什么作用？有什么特點(diǎn)？學(xué)生紛紛舉手，回答得很全面。這是我又問(wèn)那么玻璃有什么缺點(diǎn)呢？（易碎，能傷人，不能透風(fēng)）這時(shí)我又說(shuō)今天我們的課文給大家介紹了幾種新型玻璃，邊說(shuō)邊板書(shū)“新型”兩字。我們看看這些新型玻璃能否解決這些問(wèn)題。這一設(shè)疑導(dǎo)入使孩子對(duì)課文很感興趣，學(xué)起來(lái)積極性很高。
組織小組合作列表填完各種玻璃的特點(diǎn)和作用，并交流完時(shí)。為了進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，我又推出了富有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：
剛才，我們通過(guò)學(xué)習(xí)討論，大家已對(duì)五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用有了充分的了解，那么你覺(jué)得這些玻璃有沒(méi)有什么不足呢？能否把這些玻璃再加工一下，融入各自的優(yōu)點(diǎn)，加工成另一種更實(shí)用、更受人們歡迎的玻璃呢？真是一石激起千層浪，同學(xué)們又紛紛提出了自己的看法。有的說(shuō)：“吸熱玻璃能起到冬暖夏涼的作用，但不能消除噪音，應(yīng)該再重新設(shè)計(jì)，把吃音玻璃的作用也設(shè)計(jì)進(jìn)去，做到既能調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，又能消除噪音�！庇械恼f(shuō)：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃雖然可以防盜，但如果又能有變色玻璃的功能，自動(dòng)調(diào)節(jié)陽(yáng)光的強(qiáng)弱，改變顏色的深淺，那么，它一定更會(huì)受銀行老板、珠寶商的'喜愛(ài)。因?yàn)�，銀行里的工作人員會(huì)感到舒服，同時(shí)，一些珠寶的色彩一定會(huì)更迷人。”
第二個(gè)環(huán)節(jié)：
由最后一段“在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用；在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡”引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)的世界中放飛自己的想像，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能。我提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題：“你們能否設(shè)計(jì)出一種更新的玻璃，創(chuàng)造出一個(gè)奇跡來(lái)填補(bǔ)玻璃發(fā)展史上的空白？”這時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造欲望又被激發(fā)出來(lái)了，通過(guò)相互討論，又設(shè)計(jì)出了許多種新型玻璃，有音樂(lè)玻璃、防火玻璃、談心玻璃、凈化空氣玻璃、香味玻璃……
以上這些活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重了兩個(gè)過(guò)程，即獲取知識(shí)的過(guò)程和應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力就是在這兩個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)交流，他們沒(méi)有感覺(jué)任務(wù)威脅，卻時(shí)時(shí)迎接挑戰(zhàn)。這樣的學(xué)習(xí)是富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
新課程改革要求教師改革自己的教學(xué)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生研究和掌握科學(xué)創(chuàng)新的規(guī)律和科學(xué)創(chuàng)新的方法。
《新型玻璃》教學(xué)反思8
《新型玻璃》是一篇說(shuō)明文。課文緊緊扣住一個(gè)“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們?cè)诂F(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，鼓勵(lì)人們運(yùn)用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻璃。
在本課的教學(xué)中，我力求做到以下幾點(diǎn)：
1、貫徹新大綱精神，體現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)思想。在課堂的教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生在讀中感悟，在讀中探究，在讀中創(chuàng)新。例如在學(xué)習(xí)第二——五小節(jié)的內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了“學(xué)生自讀課文，思考問(wèn)題，填表討論，匯報(bào)交流”這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)。課堂上這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給了學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，使他們的創(chuàng)造思維得到培養(yǎng)，從而突破了重難點(diǎn)。
2、課堂上我注重教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性，一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)也逐步深入，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言和發(fā)展思維結(jié)合起來(lái)。例如這節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)“讀寫(xiě)結(jié)合，拓展延伸——請(qǐng)大家做回發(fā)明家，寫(xiě)一寫(xiě)你想發(fā)明的玻璃�！边@充分發(fā)揮學(xué)生的想象，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，從而既達(dá)到學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言的目的，又鼓勵(lì)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。但由于課堂在前幾個(gè)步驟的時(shí)間拖長(zhǎng)了，這一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有在課堂上展現(xiàn)出來(lái)，只能在課后作業(yè)完成。
3、我注意滲透語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。本文出現(xiàn)了一些常見(jiàn)的說(shuō)明方法，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯得較為陌生。由于這些說(shuō)明方法在文中的重要作用，幸好我們?cè)谝郧耙步佑|過(guò)《太陽(yáng)》、《鯨》等說(shuō)明文，所以我在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)說(shuō)明方法。希望對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)也有所幫助。
存在的問(wèn)題：
1、小學(xué)生是通過(guò)形象來(lái)認(rèn)識(shí)世界的'，在閱讀中只有設(shè)法讓學(xué)生感受到語(yǔ)言文字所描繪的鮮明的形象，才能引起學(xué)生對(duì)課文中事物的關(guān)注，才能入境生情，促進(jìn)自悟，可是在朗讀方面，我指導(dǎo)的不夠深入。在教學(xué)中，我沒(méi)有讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，沒(méi)有讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過(guò)程。如果在教學(xué)中，我在閱讀方面加強(qiáng)一下指導(dǎo)，這樣既可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解，又有效地調(diào)動(dòng)他們情感的參與，使他們實(shí)實(shí)在在的領(lǐng)悟到文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2、課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)不夠緊湊，導(dǎo)致有的環(huán)節(jié)沒(méi)有完成。
3、學(xué)生對(duì)于說(shuō)明方法的判斷還不夠準(zhǔn)確，在今后的學(xué)習(xí)中還要加強(qiáng)訓(xùn)練。
積累對(duì)于我們的教學(xué)是非常重要的，提高自己的教學(xué)水平需要從點(diǎn)滴積累。
《新型玻璃》教學(xué)反思9
一課是說(shuō)明文，以精煉的語(yǔ)言，采用多種說(shuō)明方法分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃這五種新型玻璃的特點(diǎn)及其在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。
一、成功之處：
1.創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
首先，師生共同梳理學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題，確定講讀重點(diǎn)。接著我運(yùn)用誘發(fā)性的語(yǔ)言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)演說(shuō)的舞臺(tái)——即一次別開(kāi)生面的《新型玻璃介紹會(huì)》。在這一情景創(chuàng)設(shè)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明確，熟悉新型玻璃的特點(diǎn)和作用是這次介紹會(huì)成功與否的關(guān)鍵，從而激發(fā)學(xué)生自主閱讀的.興趣。
2.細(xì)讀課文，列表歸納
這篇課文的前五個(gè)自然段結(jié)構(gòu)基本相同，其突出特點(diǎn)是：作者在介紹每種新型玻璃時(shí)，先講特點(diǎn)，再講用途，內(nèi)容淺顯，條理清楚。我先讓學(xué)生充分自由讀課文，讓學(xué)生在對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解的基礎(chǔ)上，用列表的方式來(lái)加以歸納。如圖（略），接著同桌互相交流作業(yè)，學(xué)生在交流作業(yè)的過(guò)程中，加深對(duì)課文的理解，弄清每種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，最后才全班交流。
3.巧引練說(shuō)，橫向拓展
在學(xué)生對(duì)每種新型玻璃的特點(diǎn)和用途已十分清楚的情況下教師再次創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以做廣告的形式對(duì)每種新型玻璃進(jìn)行一次創(chuàng)造性的復(fù)述。在小組合作時(shí)，留出時(shí)間讓學(xué)生充分的討論、交流，最后，請(qǐng)小組推薦最棒的推銷(xiāo)員上臺(tái)，給新型玻璃做廣告。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)課文中的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用進(jìn)行了創(chuàng)造性解說(shuō)。通過(guò)這種形式，巧妙地激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣，激活學(xué)生參與意識(shí)，從而讓學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化并表達(dá)出來(lái)，求得知識(shí)的豐滿和思維的拓展。
4.結(jié)合練筆，深化提高
本課最后，由我對(duì)“產(chǎn)品介紹會(huì)”作總結(jié)，對(duì)學(xué)生發(fā)明的新產(chǎn)品給予充分肯定和鼓勵(lì)并號(hào)召同學(xué)們努力學(xué)習(xí)、大膽想象、勇于創(chuàng)新，將來(lái)創(chuàng)造出更多更好的新產(chǎn)品，造福社會(huì)、造福人類。而后提出要求，要求同學(xué)們模仿課文的寫(xiě)法，把自己想發(fā)明的產(chǎn)品記下來(lái)。讓學(xué)生結(jié)合課外練筆拓展想象，不僅能活化學(xué)生的思維，而且能促進(jìn)他們繼續(xù)去查找資料，為自己的想象提供依據(jù)。
二、存在不足及整改措施：
1.在學(xué)生找到說(shuō)明方法后，沒(méi)有指導(dǎo)孩子針對(duì)幾種說(shuō)明方法進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用的訓(xùn)練；忽視了朗讀的作用，僅僅停留在指名朗讀等，形式較為單一。
2.說(shuō)明文一向具有較強(qiáng)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，學(xué)生接受起來(lái)總是容易缺乏一定的興趣，這就需要教師用心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓孩子們不僅在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，更能對(duì)說(shuō)明文背后的寫(xiě)作方法，有所運(yùn)用與實(shí)踐。
《新型玻璃》教學(xué)反思10
小組合作學(xué)習(xí)是指根據(jù)學(xué)生能力、性格等因素將學(xué)生異質(zhì)分組，以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為教學(xué)組織手段，通過(guò)指導(dǎo)小組成員開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力，并達(dá)成團(tuán)體目標(biāo)。下面僅以《新型玻璃》小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)片段為例加以說(shuō)明。
教師幫助學(xué)生建立伙伴團(tuán)體4人小組，以伙伴團(tuán)體為基本單位讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。出示課題后安排初讀課文的教學(xué)環(huán)節(jié)：
1．默讀課文，獨(dú)立劃出新型玻璃的名稱；
2．每一小組檢查員檢查每個(gè)組員是不是都劃對(duì)了。
兩分鐘后，小組的報(bào)告員代表各自小組匯報(bào)討論結(jié)果。
【評(píng)析】小組合作學(xué)習(xí)中，組內(nèi)每位學(xué)生都擔(dān)任一種角色。以四人組為例，他們是：主持人、記錄員、報(bào)告員和檢查員。每一角色在組內(nèi)活動(dòng)時(shí)有著不同的職責(zé)：“主持人”負(fù)責(zé)掌握小組討論的全局，協(xié)調(diào)小組學(xué)習(xí)的進(jìn)程；“記錄員”負(fù)責(zé)記錄小組學(xué)習(xí)的結(jié)果；“報(bào)告員”負(fù)責(zé)向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果；“檢查員”負(fù)責(zé)檢查小組成員學(xué)習(xí)情況，確認(rèn)每位成員對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
由于小組成員各有其職，且職責(zé)分明，因此學(xué)生都主動(dòng)投入；學(xué)生的全面互動(dòng)，也可以彌補(bǔ)教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足。小組合作學(xué)習(xí)又是以個(gè)體學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的，讓不同個(gè)性、不同學(xué)力的學(xué)生都能自主地、自發(fā)地參加學(xué)習(xí)和交流，真正提高了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率�！皺z查員”負(fù)責(zé)檢查小組成員學(xué)習(xí)的情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的伙伴，糾正在個(gè)體學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的不足，從而提高小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量；這一過(guò)程同時(shí)也培養(yǎng)了檢查員的分辨能力，這是培養(yǎng)學(xué)生組織才能的一個(gè)起點(diǎn)。在四人小組中，角色的位置采用輪換制，使每個(gè)學(xué)生都能夠在自己充當(dāng)?shù)慕巧械玫藉憻挕?/p>
教師在檢查通讀課文的情況時(shí)，這樣設(shè)計(jì)：
1．學(xué)生分組自由朗讀課文，準(zhǔn)備以小組為單位參加讀書(shū)競(jìng)賽；
2．請(qǐng)四個(gè)小組各推選一名成員參加比賽，組內(nèi)其他成員一面給予精神支持，一面認(rèn)真傾聽(tīng)，幫助其糾正朗讀中出現(xiàn)的差錯(cuò)，使之有所提高；
3．指定一個(gè)小組齊讀一個(gè)自然段；
4．所有的小組齊讀最后自然段。
各合作學(xué)習(xí)小組中所有成員進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備，對(duì)推選的代表給予了情感上的支持。有的說(shuō)：“你一定能讀好，我們是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾！”有的說(shuō)：“有我們的支持，你大膽地表現(xiàn)吧！”有的說(shuō)：“我們組必勝！”競(jìng)賽時(shí)，學(xué)生們興趣盎然。
【評(píng)析】教學(xué)中的競(jìng)爭(zhēng)以小組集體的形式出現(xiàn)，這樣做的目的是盡可能地使所有成員都能做到“分工合作、密切配合、各盡所能”。教師看到的不是幾十個(gè)學(xué)生，而是幾個(gè)小組集體。此間盡管有學(xué)生的個(gè)體活動(dòng)，但都是代表小組。教師不進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià)，只評(píng)價(jià)團(tuán)體成績(jī)，用團(tuán)體之間的競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)個(gè)體之間的合作。這樣，小組中個(gè)別成員的活動(dòng)自然會(huì)得到小組其他成員的關(guān)注。為了提高集體的競(jìng)爭(zhēng)能力，組內(nèi)個(gè)體的學(xué)習(xí)積極性得到了調(diào)動(dòng)個(gè)人責(zé)任感得到了增強(qiáng)，而集體競(jìng)爭(zhēng)在一定程度上又促進(jìn)了小組內(nèi)部的合作和互助。小組的合作與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)所形成和培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)精神，是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所必需的重要的素養(yǎng)之一，對(duì)學(xué)生將來(lái)的工作、學(xué)習(xí)、生活都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
教師在教了課文的第一自然段后，電腦顯示理解課文內(nèi)容的方法和步驟：
1．讀課文；
2．劃出介紹新型玻璃特點(diǎn)和作用的句子；
3．從中劃出概括內(nèi)容的詞語(yǔ)；
4．如果你們就是住產(chǎn)玻璃的廠家，請(qǐng)你們向用戶介紹一下新型玻璃除了在建筑上的作用還有哪些作用。然后，要求學(xué)生在四人小組中，運(yùn)用這一學(xué)法自學(xué)課文第二至第五自然段。
各合作學(xué)習(xí)小組在主持人的協(xié)調(diào)下，有序地開(kāi)展學(xué)習(xí)。主持人先請(qǐng)一位同學(xué)讀課文，再讓大家獨(dú)立劃句子、核對(duì)，接著找出概括內(nèi)容的詞語(yǔ)，最后重點(diǎn)思考討論新型玻璃的其他作用。各組成員展開(kāi)了豐富的聯(lián)想：新型玻璃可以廣泛應(yīng)用于軍事上的坦克、戰(zhàn)斗機(jī)、艦艇、裝甲車(chē)、鋼盔和瞭望哨，也可以廣泛應(yīng)用于火車(chē)、飛機(jī)、輪船、汽車(chē)等交通工具。新型玻璃還可以用在眼鏡、頭盔、交通崗?fù)ぁ⒒ǚ�、蔬菜生產(chǎn)基地……當(dāng)本組報(bào)告員的發(fā)言得到全班同學(xué)和老師的認(rèn)可時(shí)，喜悅和自豪使該組同學(xué)擁抱在了一起。
【評(píng)析】小組合作學(xué)習(xí)減少了繁瑣的提問(wèn)，增大了訓(xùn)練頻率，激活了參與熱情。同學(xué)之間互相啟發(fā)，深化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了概括能力；廣收信息，增強(qiáng)了主動(dòng)探究的能力；大膽交流，提高了交往能力。在小組質(zhì)疑中，大家集思廣益，形成小組意見(jiàn)；又通過(guò)組際之間的.交流，綜合大家意見(jiàn)，作出完整的結(jié)論。學(xué)生感到了合作的力量，覺(jué)得自己和小組不可分割。讓學(xué)生充當(dāng)假想角色（“如果你們就是生產(chǎn)玻璃的廠家，請(qǐng)你們向用戶介紹一下新型玻璃除了在建筑上的作用還有哪些作用”）時(shí)，學(xué)生由于知識(shí)儲(chǔ)備和生活閱歷的限制，獨(dú)立思考出現(xiàn)了困難，這時(shí)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式互相啟發(fā)，多角度思考，大膽想象，發(fā)揮了創(chuàng)造性，培養(yǎng)了群體創(chuàng)新意識(shí)。
傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式，常將全部教學(xué)時(shí)間用在全班教學(xué)上，小組合作學(xué)習(xí)則把時(shí)間多用于小組學(xué)習(xí)上，全班教學(xué)時(shí)間盡量減少，教學(xué)過(guò)程是師生、生生多維互動(dòng)的過(guò)程。學(xué)生既養(yǎng)成“自我主體”的學(xué)習(xí)態(tài)度，又學(xué)會(huì)主動(dòng)爭(zhēng)取教師、合作伙伴的幫助。教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的控制主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上，即對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚硎怪m用于合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，確定和分解一定數(shù)量的、基本等值的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在小組合作學(xué)習(xí)中的任務(wù)主要是參與學(xué)生討論，觀察小組學(xué)生的互動(dòng)情況，適時(shí)而恰當(dāng)?shù)貐f(xié)調(diào)學(xué)生之間的激烈爭(zhēng)論，及時(shí)而準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和合作的情況。
《新型玻璃》教學(xué)反思11
玻璃在我們?nèi)粘Ｉ钪惺请S處可見(jiàn)的，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種功能獨(dú)特的新型玻璃層出不窮。
《新型玻璃》這篇文章就是緊扣一個(gè)“新”字，向我們介紹了五種新型玻璃。我上課的時(shí)候，沒(méi)有什么導(dǎo)入，直接進(jìn)入了生字詞的預(yù)習(xí)檢查，然后讀文學(xué)習(xí)，課后一想，這樣還是太單調(diào)了一點(diǎn)，如果能緊扣課題，讓孩子們先理解“新型”的意思，在順著往下接，課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃，它們新在哪里，分別有怎樣的特點(diǎn)和作用，這樣會(huì)更自然一點(diǎn)，課堂的層次感也會(huì)更強(qiáng)一點(diǎn)。
從內(nèi)容上看，這篇說(shuō)明文條理清楚，層次分明，將五種新型玻璃介紹得清楚明白，學(xué)生一讀即懂，實(shí)在沒(méi)有必要過(guò)多地去分析，只要帶領(lǐng)孩子們把文章讀好，在讀的過(guò)程中適當(dāng)點(diǎn)播即可。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，我認(rèn)為主要有三點(diǎn)教師需要及時(shí)帶領(lǐng)孩子們注意：
1、文章中出現(xiàn)的多音字較多，有“劃”、“看”、“夾”、“調(diào)”、“處”、“盡”等，需要及時(shí)幫助孩子正音；
2、文章第二自然段有兩個(gè)成語(yǔ)“安然無(wú)恙”和“藕斷絲連”，需要讓孩子們聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解；
3、文章第五自然段中有兩個(gè)帶關(guān)聯(lián)詞的句子，“盡管……還是……”、“如果……就……”，可以讓孩子們反復(fù)讀一讀，理解和感受關(guān)聯(lián)詞的`作用。
通讀了課文，把握住文章的主要內(nèi)容之后，五種新型玻璃的主要特點(diǎn)和作用，可以放手讓孩子小組討論交流，最后再全班交流，這塊沒(méi)有必要花太多時(shí)間。我覺(jué)得重點(diǎn)是了解了它們的特點(diǎn)和作用后，加強(qiáng)朗讀，讓孩子們?cè)诶首x中進(jìn)一步的理解和感受。
第二課時(shí)，我主要想完成三個(gè)方面的任務(wù)：
1、交流作者介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法；
2、文中在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)，如：語(yǔ)言生動(dòng)，每一段的過(guò)渡很自然；3、讀寫(xiě)結(jié)合，進(jìn)行小練筆：聯(lián)系生活實(shí)際，大膽發(fā)輝想象，把自己想發(fā)明的玻璃學(xué)著作者的表達(dá)方式寫(xiě)出來(lái)。
反思自己的課堂，給自己提幾點(diǎn)期望：
1、課堂教學(xué)語(yǔ)言還是太過(guò)于生硬，如何讓自己的語(yǔ)言貼近生活，貼近學(xué)生，同時(shí)巧妙切入課堂的“啟、承、轉(zhuǎn)、合”，這需要智慧，更需要自己時(shí)時(shí)刻刻地警醒和努力；
2、關(guān)注學(xué)生，只有真正的關(guān)注，才會(huì)產(chǎn)生教學(xué)的生成；
3、注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如說(shuō)話要說(shuō)完整，表達(dá)是一種能力，而傾聽(tīng)是一種涵養(yǎng)，課堂上要勤做筆記，會(huì)做筆記等；
4、課堂小練筆盡量當(dāng)眾面批，這費(fèi)時(shí)少，受益面大，不過(guò)這需要敏銳的語(yǔ)感和扎實(shí)的語(yǔ)文基本功，自己需要堅(jiān)持，在堅(jiān)持中礪練和成長(zhǎng)。
《新型玻璃》教學(xué)反思12
《新型玻璃》是一篇說(shuō)明文，講述了各種功能獨(dú)特的新型玻璃，文章的內(nèi)容深深地吸引著同學(xué)們。俗話說(shuō)：“興趣是求知的前提，興趣是最好的老師�！背踝x課文后，孩子們對(duì)這些高科技產(chǎn)品十分感興趣。在設(shè)計(jì)表格理解了各種新型玻璃的特點(diǎn)后，我將課堂中教師講授這一環(huán)節(jié)改成學(xué)生當(dāng)推銷(xiāo)員推銷(xiāo)玻璃的`環(huán)節(jié)。孩子們一聽(tīng)，馬上炸開(kāi)了鍋，從沒(méi)想到過(guò)，學(xué)習(xí)課文竟和推銷(xiāo)員扯上了關(guān)系。我趁熱打鐵，提出了要求：熟讀課文，對(duì)產(chǎn)品有個(gè)詳細(xì)地了解，然后做一名出色的推銷(xiāo)員，將它推薦給你的顧客們。
于是，教室里出現(xiàn)了前所未有的場(chǎng)面。同學(xué)們個(gè)個(gè)熱情高漲，爭(zhēng)先恐后，紛紛用自己的語(yǔ)言、自己的特色介紹出了這些玻璃。望著他們那自我陶醉的神情，聽(tīng)著他們那流暢的口語(yǔ)表達(dá)，我的喜悅油然而生。更讓我驚訝的是一位同學(xué)竟然展開(kāi)了豐富的聯(lián)想，向大家介紹了自己要發(fā)明的新型玻璃，想法又新奇又實(shí)用。同學(xué)們都被他深深地吸引了，一石激起千層浪，大家更有興趣了。
這就是興趣的作用，求知的動(dòng)力。倘若每篇課文都如此有趣，那么學(xué)生將會(huì)像磁石一樣深深的吸附于文本，陶醉其中。
《新型玻璃》教學(xué)反思13
《新型玻璃》是新課標(biāo)人教版第九冊(cè)的一篇說(shuō)明文。這篇課文緊緊扣住一個(gè)“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們?cè)诂F(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，鼓勵(lì)人們運(yùn)用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻璃。
這篇課文條理清楚、層次分明、用詞準(zhǔn)確，表達(dá)生動(dòng)形象，對(duì)每種玻璃的特點(diǎn)和用途都介紹得極為生動(dòng)具體。如開(kāi)篇先從夜深人靜、警鈴驟響講起，引人入勝地講述了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)──可以自動(dòng)報(bào)警，為下文介紹這種玻璃的作用埋下了伏筆。再如介紹夾絲玻璃的堅(jiān)硬時(shí)，說(shuō)夾絲玻璃即使破碎，碎片仍粘在一起，課文用“藕斷絲連”加以形容，使人易于理解。作者還把變色玻璃比作“自動(dòng)窗簾”，把噪音比作來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的“隱身人”。
在介紹吃音玻璃時(shí)，作者又運(yùn)用擬人化的手法，把它說(shuō)成是“消除噪音的能手”，并通過(guò)具體例子和數(shù)字加以印證，使人清楚明白，印象深刻。我根據(jù)教材的特點(diǎn)確立了本課的重點(diǎn)：了解新型玻璃的特點(diǎn)及作用，學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的表達(dá)方法。
此外，我還確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“急促、報(bào)警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。3了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。4領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在教學(xué)本課前，首先，我布置學(xué)生收集有關(guān)新型玻璃的資料，觀察現(xiàn)實(shí)生活中新型玻璃的廣泛應(yīng)用，以擴(kuò)展知識(shí)、開(kāi)闊視野，為課堂教學(xué)做好充足的準(zhǔn)備。其次、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)時(shí)，我先告知學(xué)生這堂課將要召開(kāi)新型玻璃展銷(xiāo)會(huì)，前提是先學(xué)好《新型玻璃》這篇課文。初讀課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式（如輕聲讀、默讀、同桌對(duì)讀等）通讀課文，讀熟課文，力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，理清課文的思路。在充分感知的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生思考每一種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，自己練習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把它們的特點(diǎn)和用途填寫(xiě)在表格中。然后以小組為單位，通過(guò)合作討論的形式來(lái)學(xué)習(xí)，之后全班同學(xué)共同進(jìn)行交流。
在對(duì)五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途有了比較全面、深入的了解后，我還注意引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟作者的.表達(dá)方法。首先讓學(xué)生畫(huà)出介紹每種新型玻璃特點(diǎn)、用途的重點(diǎn)詞句，認(rèn)真加以揣摩，說(shuō)一說(shuō)作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)這些說(shuō)明方法的作用；然后再讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的詞句，說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因，仔細(xì)體會(huì)作者遣詞造句的生動(dòng)準(zhǔn)確；最后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀前5個(gè)自然段，探究這5個(gè)自然段在行文結(jié)構(gòu)上有什么共同特點(diǎn)，每段的開(kāi)頭有什么作用，從而感悟作者在布局謀篇方面的獨(dú)具匠心。
最后，在學(xué)生熟讀精思，基本消化、吸收了課文的內(nèi)容和語(yǔ)言后，便組織召開(kāi)“新型玻璃展銷(xiāo)會(huì)”，將自己發(fā)明的產(chǎn)品介紹給大家，重點(diǎn)講明它的特點(diǎn)和用途。
《新型玻璃》教學(xué)反思14
新課程改革要求教師改革自己的教學(xué)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生研究和掌握科學(xué)創(chuàng)新的規(guī)律和科學(xué)創(chuàng)新的方法。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)就是使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的過(guò)程，也就是開(kāi)發(fā)學(xué)生多方面潛能的過(guò)程。那么，如何在課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)呢？下面就《新型玻璃》的教學(xué)談一點(diǎn)看法。
上課一開(kāi)始我首先問(wèn)大家：“你們?cè)陔娨曋锌吹竭^(guò)廣告嗎？”同學(xué)們不約而同地回答：“看過(guò)�！蔽医又鴨�(wèn)：“你最喜歡的廣告是什么呢？”同學(xué)們紛紛舉手回答。然后我又問(wèn)：“你們想不想也當(dāng)一回廣告人呢？”同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試。最后，我把學(xué)生分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組就是一個(gè)“廣告公司”，由組長(zhǎng)擔(dān)任“廣告公司”的“老板”，同時(shí)提出要求：
１、認(rèn)真閱讀課文，遇到疑難，同學(xué)之間相互討論解決。
�。�、了解每一種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，然后討論寫(xiě)廣告語(yǔ)。
�。�、廣告語(yǔ)要寫(xiě)得簡(jiǎn)潔、明白。
同學(xué)們?cè)凇袄习濉钡膸ьI(lǐng)下，開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論、擬寫(xiě)廣告詞。
舉行“廣告發(fā)布會(huì)”。在小組學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，要求每個(gè)小組推選一名學(xué)生作為代表進(jìn)行交流，評(píng)選最佳廣告語(yǔ)。同時(shí)，提出評(píng)論的標(biāo)準(zhǔn)：說(shuō)清新型玻璃的特點(diǎn)、作用。代表們紛紛上臺(tái)亮出他們小組的廣告語(yǔ)。以下略舉幾則廣告語(yǔ)：“有了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，請(qǐng)把心放回原處�！薄皧A絲玻璃，安全可靠�！薄跋霌碛凶詣�(dòng)窗簾嗎？請(qǐng)用變色玻璃。”“冬暖夏涼，吸熱玻璃�！薄案粢舨ＡВo你帶來(lái)寧?kù)o的.世界。”……
創(chuàng)辦“加工設(shè)計(jì)公司”為了進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，我又推出了富有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：剛才，我們通過(guò)學(xué)習(xí)討論，大家已對(duì)五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用有了充分的了解，那么你覺(jué)得這些玻璃有沒(méi)有什么不足呢？能否把這些玻璃再加工一下，融入各自的優(yōu)點(diǎn)，加工成另一種更實(shí)用、更受人們歡迎的玻璃呢？真是一石激起千層浪，同學(xué)們又紛紛提出了自己的看法。有的說(shuō)：“吸熱玻璃能起到冬暖夏涼的作用，但不能消除噪音，應(yīng)該再重新設(shè)計(jì)，把吃音玻璃的作用也設(shè)計(jì)進(jìn)去，做到既能調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，又能消除噪音。”有的說(shuō)：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃雖然可以防盜，但如果又能有變色玻璃的功能，自動(dòng)調(diào)節(jié)陽(yáng)光的強(qiáng)弱，改變顏色的深淺，那么，它一定更會(huì)受銀行老板、珠寶商的喜愛(ài)。因?yàn)�，銀行里的工作人員會(huì)感到舒服，同時(shí)，一些珠寶的色彩一定會(huì)更迷人。”第二個(gè)環(huán)節(jié)：由最后一段“在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用；在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡”引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)的世界中放飛自己的想像，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能。我提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題：“你們能否設(shè)計(jì)出一種更新的玻璃，創(chuàng)造出一個(gè)奇跡來(lái)填補(bǔ)玻璃發(fā)展史上的空白？”這時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造欲望又被激發(fā)出來(lái)了，通過(guò)相互討論，又設(shè)計(jì)出了許多種新型玻璃，有音樂(lè)玻璃、防火玻璃、談心玻璃、凈化空氣玻璃、香味玻璃……
以上這些活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重了兩個(gè)過(guò)程，即獲取知識(shí)的過(guò)程和應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力就是在這兩個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)交流，他們沒(méi)有感覺(jué)任務(wù)威脅，卻時(shí)時(shí)迎接挑戰(zhàn)。這樣的學(xué)習(xí)是富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
《新型玻璃》教學(xué)反思15
今天，在即將上第三節(jié)課時(shí)，李校長(zhǎng)找到我，要求馬上上一節(jié)語(yǔ)文課，因?yàn)檫M(jìn)修學(xué)院郭主任要聽(tīng)一節(jié)語(yǔ)文課。此時(shí)，離上課只有幾分鐘，而我恰巧在第二節(jié)時(shí)，把一篇略讀課文學(xué)完，新課還未預(yù)習(xí)（本來(lái)計(jì)劃在今天晚上預(yù)習(xí)的），怎么辦？倉(cāng)促之間我只好走進(jìn)教室……..上完課后，反思教學(xué)，感受多多：
1、我執(zhí)教的是人教實(shí)驗(yàn)版11冊(cè)《新型玻璃》一文。所在的本組課文都屬于說(shuō)明性的.文章，有前面兩篇文章作鋪墊，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)此類文章已有初步的認(rèn)識(shí)，故學(xué)習(xí)起來(lái)不吃力，基本完成了目標(biāo)。
2、由于時(shí)間緊，學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)，而我校學(xué)生的閱讀能力又有限。所以，我要求學(xué)生按平時(shí)預(yù)習(xí)課文的方法預(yù)習(xí)完課文后，在檢查時(shí)，重點(diǎn)抓讀通讀順詞句，特別是部分多音字的讀音，不惜花時(shí)間抽學(xué)生個(gè)人朗讀課文，只有這樣才能使老師的指導(dǎo)到位。
3、整體感知課文后，學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，注意了在語(yǔ)言環(huán)境中去理解詞。例：“安然無(wú)恙”“藕斷絲連”等。
4、教師在課前回憶所寫(xiě)的教案，讀課文十分重要。雖然此課教案，我早已寫(xiě)，但時(shí)隔一段時(shí)間，記的已不清楚。今天，在倉(cāng)促之間上課。上完后，就發(fā)現(xiàn)自己在指導(dǎo)時(shí)還不夠細(xì)。如：“恙”“藕”的書(shū)寫(xiě)在理解詞時(shí)，乘機(jī)指導(dǎo)，效果可能要好一些。“粘”的讀音不夠準(zhǔn)。
5、目標(biāo)的設(shè)計(jì)略顯隨意。下課時(shí)，顯得不夠自然。問(wèn)題的設(shè)計(jì)欠考慮；如“夾絲玻璃”的自述放在學(xué)完課文后就更妥當(dāng)一些。
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