- 相關(guān)推薦
小學(xué)三年級語文《太陽》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級語文《太陽》教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)三年級語文《太陽》教學(xué)反思1
《太陽》這篇文章是一篇說明文,對于學(xué)生來說,是第一次接觸此種文體,學(xué)生比較陌生,因此,在指導(dǎo)學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上,我將重點放在了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的寫作方法上來。如本篇課文共分了兩大部分來寫,第一部分為1——3自然段,重點寫了太陽遠、大、熱的特點,第二部分為4——8自然段,寫了太陽與人類密切的關(guān)系。本文的教學(xué)重點是理解課文內(nèi)容,初步了解太陽的特點以及太陽和人類的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣;了解用數(shù)字、比較等方法來說明事物的寫法,并能運用到寫作中。我在教學(xué)本課時根據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及教材的編排目的,把教學(xué)重點放在學(xué)習(xí)方法的教授上,在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對太陽、對大自然的熱愛之情。
在教學(xué)時,我能基本做到教學(xué)條理清楚、把握課堂教學(xué)的重點、盡力突破教學(xué)難點。我比較注意讓學(xué)生深入文本,來感受作者是如何通過形象、生動的語言來表現(xiàn)太陽的特點的。我采用小組合作、學(xué)生自學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)等多種形式、給學(xué)生足夠的時間來和文本接觸。同時我也注意在朗讀中體會、感悟。
教學(xué)設(shè)計時,讓學(xué)生深入接觸文本了解各種說明方法,以及它們的重要性。在講授說明方法時,從最簡單的“列數(shù)字”入手,引入其他的幾種常見的說明方法,讓學(xué)生通過小組討論找出來。在學(xué)生的交流過程中,由于事先對說明方法的說明力度不夠,所以學(xué)生出現(xiàn)了“打比方”和“作比較”混淆的情況。所以怎樣讓小學(xué)生比較清楚地區(qū)分這些說明方法是一個難點,可能還需要老師用比較直觀的方法跟孩子們滲透。所以我覺得作為語文老師應(yīng)該將接受式學(xué)習(xí)和自主探究式學(xué)習(xí)有機結(jié)合,才能達到事半功倍的效果。在學(xué)生接受新的知識時,要給孩子適當?shù)狞c撥或示范,讓他們有較明確學(xué)習(xí)方向,從而享受到學(xué)習(xí)成功的愉悅。在教學(xué)課文第二部分內(nèi)容時,我旨在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,并未進行拓展。其實在后續(xù)的學(xué)習(xí)或課外的作業(yè)時,可以讓學(xué)生聯(lián)系生活,了解太陽與人類還有哪些聯(lián)系、人類將如何合理利用太陽等等,豐富學(xué)生的生活體驗。在教學(xué)環(huán)節(jié)上,我設(shè)計了一個小練筆,即寫一寫“我想對太陽公公說”再一步讓同學(xué)們更深入地理解文章內(nèi)容,提高同學(xué)們的寫作能力,但在課程實施及課后檢查中發(fā)現(xiàn),效果不太好。
多年的語文教學(xué),我的感悟是每一篇課文從設(shè)計上來說可以是多元的。不同的教師根據(jù)不同的學(xué)生、不同的學(xué)情,可以進行有針對性的、個性的設(shè)計。課堂的最終立腳點應(yīng)該是“實”。課堂應(yīng)該是真實的:變化的、生成的。課堂應(yīng)該是有實效的`:學(xué)生有所得。
從備課到講課,我深深的體會到要講好一節(jié)課不是一朝一夕的事,要想講好一節(jié)課需要教師除了有嫻熟的駕馭課堂的能力外,還要有深鉆教材,深鉆教法,體現(xiàn)新的理念,敢于做新的嘗試的精神。我想自己在這些方面還存在差距,課前已經(jīng)想了很多次的語言沒有及時的表達,合作學(xué)習(xí)中還沒有很好的教給學(xué)習(xí)的方法,對學(xué)生提出的實際問題沒有很好的思考等等,這些都將是我努力的方向。
小學(xué)三年級語文《太陽》教學(xué)反思2
今天上午,在我的三(1)班上了《太陽》這篇說明性的文章,按導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計只是上了第一課時,可是感覺不是太好,原因主要是學(xué)生預(yù)習(xí)沒有到位,課堂學(xué)習(xí)流于形式。
表現(xiàn)之一,學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案中預(yù)習(xí)檢測、獨學(xué)部分的內(nèi)容沒有在課前完成,影響了上課的進度。
表現(xiàn)之二,課前特別強調(diào)了互學(xué)環(huán)節(jié)中的“小展示”,要求小組長認真組織,每個成員都要參與,不論是提問、解答、或者讀課文,一定要聯(lián)系課文、導(dǎo)學(xué)案,把“小展示”落到實處。等互學(xué)完了之后,各小組都把成果或問題展示在自己的小黑板上了,可是教學(xué)目標中的'“學(xué)習(xí)說明文說明事物的方法”、教學(xué)重點中的“了解課文用了哪些說明方法”這個內(nèi)容,在全班的學(xué)習(xí)成果或者問題當中沒有任何體現(xiàn)。當我無奈何地問到這些時,同學(xué)們好象茫然不知所措,似乎根本不知道什么是“說明方法”,我只好要求學(xué)生中午回家繼續(xù)查資料學(xué)習(xí)。
反思這節(jié)課之所以出現(xiàn)這樣的。問題,一是由于學(xué)生還沒有完全適應(yīng)“三究四學(xué)”的高效課堂模式,沒有形成主動學(xué)習(xí)、主動思考的習(xí)慣。二是最主要的原因,導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計存在問題,具體到這節(jié)課,就是只在“目標”和“重點”中提到了“說明方法”,在互學(xué)環(huán)節(jié)中卻沒有設(shè)計相應(yīng)的問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過程中忽略了這個問題。三是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,巡視時應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)這個問題,并提醒學(xué)生討論學(xué)習(xí),達到“亡羊補牢”的作用。總之,高效課堂對老師、學(xué)生都是新事物,特別是老師,課前一定要認真準備導(dǎo)學(xué)案,課堂巧妙引導(dǎo),課后分析反思。如此方可能盡快掌握“三究四學(xué)”高效課堂的精髓,提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)三年級語文《太陽》教學(xué)反思3
《25太陽是大家的》第一課時教學(xué)反思
《太陽是大家的》是一首兒童詩。全篇用擬人化的手法,把太陽當作全世界孩子的朋友,描繪了一派欣欣向榮的景象。詩歌內(nèi)容簡單,但字里行間卻意境深遠,是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,關(guān)愛世界,關(guān)愛和平,進行人文教育的一篇好教材。
優(yōu)點與不足:俗話說:“興趣是最好的老師。”在進行教學(xué)設(shè)計時,我根據(jù)《新課程標準》的要求,結(jié)合詩歌特點,將教學(xué)本課的思路確定為:情境促讀,讀中悟情。進而讓學(xué)生更好地理解詩歌的含義。這正如朱熹所說:“書讀百遍,其義自見!苯虒W(xué)本課時,我努力營造出一個民主、和諧、寬松的教學(xué)情境,以喚起學(xué)生情感的共鳴,讓他們學(xué)得興致盎然。比如老師精彩的范讀,精美的畫面,動情的語言,讓學(xué)生入情入境,讀得有滋有味。
《25太陽是大家的》第二課時教學(xué)反思
《太陽是大家的》寓意“世界是大家的”,只有全世界人民加強理解和信任,各國人民才能和平共處,人類才會有更美好的明天,全世界的孩子才能共在一片藍天下,分享太陽的溫暖、世界的和平、社會的安寧。如何讓學(xué)生理解詩歌所蘊含的寓意呢?“書讀百遍,其義自見”。這節(jié)課我致力于通過有感情的'、個性化的朗讀手段,讓學(xué)生走進文本,體會“鮮花上撒滿了太陽的金光,小樹在太陽的照耀下生長,小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲”的情景,從而感受語言的精美。同時這節(jié)課還補充了課外詩等以起到更好的學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)三年級語文《太陽》教學(xué)反思4
《太陽》是一篇常識性課文,作者運用了引用傳說、列數(shù)字、作比較等方法介紹了太陽的特點:另外,還重點講述了太陽和我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。
初讀課文,覺得文章的脈絡(luò)十分清晰,內(nèi)容也非常簡單:太陽的相關(guān)知識及它與人類的關(guān)系。再讀課文,我覺得此篇課文的教學(xué)不能只停留在內(nèi)容的教學(xué)上,更不能在這兩部分的內(nèi)容上平均使用教學(xué)時間,其實,特點與關(guān)系之間既有主次之分,也有著必然的聯(lián)系。根據(jù)教材特點、學(xué)生特點,我思考。
第一、教學(xué)并不能將兩塊內(nèi)容完全割裂開,在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩者之間的聯(lián)系。
第二、對于說明方法的教學(xué)不能由教師來灌輸,而應(yīng)由學(xué)生在自主閱讀中通過這些說明方法體會課文采用這些方法描寫太陽特點的好處,從而將積累語言,學(xué)習(xí)相關(guān)的語文知識有機結(jié)合起來。
第三、“太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系”這一部分進行重點教學(xué),在學(xué)生進行充分的讀文后,設(shè)計語言訓(xùn)練“沒有太陽,就沒有()!睅椭鷮W(xué)生梳理文中較為復(fù)雜的關(guān)系,而后借用媒體、借用文本材料、結(jié)合生活,讓學(xué)生用“因為……所以……”的句式表述太陽與事物之間的密切聯(lián)系,將自然科學(xué)知識的。獲得與邏輯思維能力及語言表達能力的.訓(xùn)練有機結(jié)合起來。
由于學(xué)生具備了一定的閱讀的能力,且對于說明方法在三年級時也有了接觸,所以在體會說明方法時,學(xué)生能夠結(jié)合課文中的語句去體會,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與自主性。學(xué)生通過語言實踐活動既理清了幾個關(guān)系,體會到了太陽與人類的密切關(guān)系,同時邏輯思維能力和語言表達能力也得到了有效的訓(xùn)練。
教學(xué)完畢,反思回顧時突然想到,太陽不僅給人類帶來好處,也會給人類造成危害。用辨證的觀點看,世上所有的事物都有正反兩方面。那么,是否要在本課的教學(xué)時有意識地滲透一點呢?這也是觀察、思考事物的方法呀!但是,從教學(xué)目標、教學(xué)是來看似乎是不需要,我想,可以放在第二課時拓展教學(xué)時可以讓學(xué)生再說一說。嗨,教學(xué)無止境呀!
小學(xué)三年級語文《太陽》教學(xué)反思5
《太陽》是人教版第六冊第六單元的一篇說明文,教學(xué)重點是理解課文內(nèi)容,初步了解太陽的特點以及太陽和人類的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣;了解用列數(shù)字、作比較,舉例子等方法來說明事物的寫法。我在教學(xué)本課時根據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及教材的編排目的,把教學(xué)重點放在學(xué)習(xí)方法的教授上,在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對太陽、對大自然的熱愛之情。
反思這堂課,我在教學(xué)時,能做到教學(xué)條理清楚、把握課堂教學(xué)的重點、盡力突破教學(xué)難點。我比較注意讓學(xué)生深入文本,來感受作者是如何通過生動、形象的語言來表現(xiàn)太陽的特點的。同時我也注意指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生在朗讀中體會、感悟。
了解太陽的特點是本課的'重點,而體會課文是怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽的特點則是本課的難點。在講授說明方法時,我從最簡單的“列數(shù)字”入手,讓學(xué)生找出描寫太陽離地球具體有多遠的句子,從里面找出數(shù)字“1.5億公里,3500年和二十幾年”來體會太陽與地球的距離遙遠。但是單純的數(shù)字并不能讓學(xué)生明白太陽的'“遠”。我在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生找出他們熟悉的事例如:日夜不停地走要走3500年,坐飛機要飛二十幾年。此時學(xué)生恍然大悟“原來1。5億公里是那么的遙遠!蔽矣殖脵C指導(dǎo)學(xué)生讀讀出“遠”來,學(xué)生很快領(lǐng)悟到重讀數(shù)字就能體現(xiàn)出太陽與地球的距離遙遠。
掌握了太陽“遠”這一特點后,“大”和“熱”這兩個特點的學(xué)習(xí)就相對簡單了。但是“做比較”的說明方法學(xué)生還是不太理解,我感覺一節(jié)課滲透了這么多的說明方法的學(xué)習(xí)對初次接觸說明文的三年級孩子來說難度大了。做比較的方法可以由老師給學(xué)生講一講,或者捎帶提一下,讓學(xué)生有個初步的印象,以后再接觸到這類說明方法時做詳細指導(dǎo),效果會更好的。
學(xué)習(xí)太陽與人類關(guān)系密切內(nèi)容時,我采用學(xué)生分組自學(xué)的形式、給學(xué)生足夠的時間來研讀文本。這部分的學(xué)習(xí)我旨在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,并未進行拓展。打算在后續(xù)的學(xué)習(xí)或課外的作業(yè)時,讓學(xué)生聯(lián)系生活,了解太陽與人類還有哪些聯(lián)系、人類將如何合理利用太陽等等,豐富學(xué)生的生活體驗。
思之則活,思活則深,思深則透,思透則新,思新則進。從備課到講課,我深深的體會到要講好一節(jié)課不是一朝一夕的事。課堂的最終立腳點應(yīng)該是“實”,課堂應(yīng)該是真實的、變化的、生成的。課堂更應(yīng)該是有實效的。
【小學(xué)三年級語文《太陽》教學(xué)反思】相關(guān)文章:
太陽語文教學(xué)反思03-21
人教版三年級語文太陽教學(xué)反思03-19
小學(xué)語文《四個太陽》教學(xué)反思范文優(yōu)秀02-06
太陽教學(xué)反思02-25
《太陽》教學(xué)反思05-15
三年級太陽是大家的語文教學(xué)反思03-19
語文教學(xué)反思:《四個太陽》03-14
《四個太陽》語文教學(xué)反思03-21
太陽是大家的教學(xué)反思10-19