《肥皂泡》教學(xué)反思15篇
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《肥皂泡》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《肥皂泡》教學(xué)反思1
《肥皂泡》一文是我國現(xiàn)代著名散文家、詩人冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章。根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字之美外，還應(yīng)注重體會作者的情感和態(tài)度。
以讀為主，深刻體會作者的情感和態(tài)度。借助讀加深對課文詞句的理解，升華情感，體會意境。通過反復(fù)誦讀，把學(xué)生帶入到夢幻般的泡泡世界中去。通過小練筆，學(xué)生的生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)得到了交融，更好地掌握與運(yùn)用了文章的多種寫作方法，學(xué)生讀寫結(jié)合的綜合運(yùn)用能力也得到了切實(shí)提高。
拓展想象，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。肥皂泡給孩子們帶來了夢幻般的感受，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想象，還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的.想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。
雖然準(zhǔn)備非常的充分，但在錄制課的過程中也是狀況百出呀，都是在備課時(shí)考慮不周，在今后的工作中應(yīng)更加的細(xì)心、有序！
《肥皂泡》教學(xué)反思2
《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了童年的夢想，寄托了對美好生活的向往。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度，根據(jù)本課教學(xué)重難點(diǎn)，我主要突出了以下幾點(diǎn)：
一、做吹肥皂泡的動(dòng)作，加動(dòng)作讀，切實(shí)感受語言文字的精美。課中，特意安排了做吹肥皂泡的動(dòng)作，既讓學(xué)生對吹的動(dòng)作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。
二、理解文中難懂的句子是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又因?yàn)閷W(xué)生都有吹過肥皂泡的經(jīng)歷，所以對肥皂泡的特點(diǎn)有一些基本感受�！邦澪∥ �、“光影凌亂”等詞語，都能結(jié)合自己的生活實(shí)際，自己的觀察經(jīng)驗(yàn)解決。通過朗讀，體會語言的意境美，把孩子們帶到夢幻般的`泡泡世界。
三、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受了作者的美好向往，抓住文中的省略號，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的美好情感。
四、通過朗讀、配樂朗誦、比賽讀、齊讀等多種形式，在讀中加深詞句理解，在讀中體會美好的意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。
這一課也有一些不足之處，在課堂上，學(xué)生靈活性、主動(dòng)性沒有充分發(fā)揮出來，理解還不到位。個(gè)別同學(xué)沒有進(jìn)到情境中去，發(fā)言不夠積極。今后，我會努力提高自己的教學(xué)能力，打造出師生共同參與的課堂，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)堂。
《肥皂泡》教學(xué)反思3
《肥皂泡》是我國著名作家冰心的一篇散文，是統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級下冊第六單元的一篇講讀課文。文章不僅詳細(xì)地記敘了“我”兒時(shí)制作肥皂泡的過程，還對吹肥皂泡及由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象做了生動(dòng)細(xì)膩地描繪。圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果。
一、創(chuàng)設(shè)情景，拉近學(xué)生與文本的距離
課前，我和孩子們一塊兒玩了吹肥皂泡的游戲。孩子們很興奮，紛紛把自己的肥皂水借給我。我們在玩中比賽，看誰吹得大，看誰扇得高，看誰吹的肥皂泡最有特色。陽光下，一串串大大小小四散分飛的肥皂泡折射出五顏六色的浮光。孩子們追逐著泡泡一起向上吹，幾個(gè)小腦袋聚在一起，那情景著實(shí)逗人喜愛，同學(xué)們都玩得不亦樂乎！上課了孩子們發(fā)言非常積極，并且結(jié)合自已的切身體會說得頭頭是道。我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由快樂的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，便于孩子們更好地理解課文內(nèi)容，更好的掌握課文的表達(dá)方法，提高了孩子讀寫結(jié)合的運(yùn)用，為學(xué)習(xí)課文奠定了較好的基礎(chǔ)。
二、以讀為主，深刻體會作者的`情感和價(jià)值觀
“書讀百遍，其義自見”，孩子們借助讀加深對詞句的理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境。學(xué)生通過不同形式地讀，不知不覺地進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，深刻體會了作者的情感與價(jià)值觀。
三、小組討論，探討理解難懂詞語的方法
課文第四自然段，記敘了吹肥皂泡的美麗，是孩子們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)段落。為了更好地解決這節(jié)課的重難點(diǎn)，我先讓學(xué)生放聲朗讀這一段，然后找出描寫肥皂泡美麗的句子，接著找出描寫肥皂泡的詞語，最后以小組合作的形式展開討論，研討這些美麗詞語的意思，以及理解難懂詞語的多種方法，從而了解了肥皂泡的美麗，體會了作者對肥皂泡的喜愛之情，有效地掌握了重難點(diǎn)。
四、展開想象，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力
肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，備課時(shí)我不僅留意了作者的美好想象，還挖掘了省略號可能隱藏的內(nèi)容。讓孩子們利用小組合作形式，展開豐富的想象，積極討論：假設(shè)自己是一個(gè)美麗的泡泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒呢？之后，小組代表給大家分享自己美好的想象。這樣，讓孩子們更加深刻地理會了作者的心情。
在這節(jié)課當(dāng)中，我深深地體會到，玩能玩出快樂，也能玩出感受，玩出效果。我們語文課的教學(xué)只要能真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生關(guān)心的，喜歡的，感興趣的內(nèi)容入手，就會收到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)真正變成一種享受的時(shí)候，就是我們語文課最有成效的時(shí)候。
這節(jié)課的課堂教學(xué)中還有好多不足之處，比如課件制作不夠精美，沒有動(dòng)感；對文本挖掘還不夠深刻；在激發(fā)學(xué)生的情感朗讀上還有欠缺。以后我要努力向各位同行學(xué)習(xí)，積極鉆研業(yè)務(wù)，有效提升自己的教學(xué)水平，希望各位同行對我不足之處多提您寶貴的意見！
《肥皂泡》教學(xué)反思4
《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。我在備課時(shí)，立足讓孩子感受作者語言文字的魅力，體會作者的情感和積極向上的人生態(tài)度。這節(jié)課我既體會到了成功，也留下了點(diǎn)小遺憾。
成功之處：
1．創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離�！斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。為此，本課的導(dǎo)入我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)快樂自由的游戲環(huán)節(jié)，拉近學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。
2．活學(xué)活用，通過句式練習(xí)，使生活體驗(yàn)與課堂學(xué)習(xí)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的'學(xué)習(xí)與運(yùn)用，切實(shí)提高學(xué)生讀說的能力。
3．以讀為主，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀，加深詞句理解；借助讀，升華情感；借助讀，體會意境；通過讀，讓學(xué)生進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到散文意境中去。
4．拓展想象，培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地體會作者的情感。
不足之處：
1．我沒有大膽放手讓孩子自主去說，學(xué)生靈活性和主動(dòng)性沒有充分發(fā)揮出來。
2．學(xué)生對散文意境的想象力還有待提高，個(gè)別學(xué)生不能理解透徹本文所展示的意境，這也許和孩子的年齡和經(jīng)歷有關(guān)。
3．受時(shí)間限制沒能真正關(guān)注到每位孩子，在教學(xué)過程中，有時(shí)個(gè)別孩子的回答不當(dāng)，我應(yīng)該用心去揣摩孩子的心思，給孩子解釋或改正的機(jī)會。教師的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一個(gè)舉止，一句言辭，都會激勵(lì)孩子努力進(jìn)取。
在這節(jié)課當(dāng)中，我深深地體會到，我們語文課的教學(xué)要能真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生關(guān)心的，喜歡的，感興趣的內(nèi)容入手，就會收到意想不到的效果。引導(dǎo)學(xué)生感受語言的魅力，并在閱讀中主動(dòng)學(xué)習(xí)作者的寫作手法，積累更多的好詞好句，這樣就可以做到“授之以漁”，相信這樣孩子會更加愛學(xué)語文，同時(shí)也做到真正地學(xué)語文。
《肥皂泡》教學(xué)反思5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能積極主動(dòng)參與活動(dòng)。
2.知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗(yàn)洗澡帶來的樂趣。
3.閱讀繪本,講述小動(dòng)物洗澡的事情，喜歡聽故事，感受故事的主要情節(jié)。
4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT
2.音樂：我愛洗澡
3.泡泡機(jī)
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.出示課件PPT2、"看，這是什么?(泡泡)這么多的泡泡，好看嗎?"2."老師也帶來了一本有關(guān)泡泡的書，叫"肥皂泡泡。"二、觀察畫面，理解故事情節(jié)。
1.觀察封面PPT3、"小豬在干什么?你從那里看出來的`?"2.觀察PP4、"今天天氣真好，小豬準(zhǔn)備洗個(gè)香香的澡嘍，看，它手里拿著什么?(浴巾)，這還不夠呢，洗澡還需要用到什么呢?"(肥皂)出示PPT5、幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3.觀察PPT6、"小豬會用肥皂干什么?""小豬會用什么洗澡呢?""小豬在用肥皂干什么?共有幾個(gè)泡泡?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。"4.觀察PPT7、"小豬準(zhǔn)備洗澡嘍，你們想不想也一起來洗澡呢?跟著老師我們一起動(dòng)起來吧!"播放"我愛洗澡"音樂，隨音樂做律動(dòng)。
出示PPT8、"洗完澡，小豬變得怎樣了?""小豬還會請誰來洗澡呢?"5.觀察PPT9、觀察動(dòng)物的局部特征，猜猜小豬的朋友。
"洗完澡，小熊變得怎么樣了?""洗完澡，小兔變得怎么樣了?""小朋友們，你們什么時(shí)候會洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感覺怎么樣?"小結(jié)：我們每天都要洗澡，每個(gè)地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水沖干凈后，我們的身體就會變得非常干凈了，感覺好舒服呀!
6.觀察PPT10"洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么?""他們吹出的泡泡一樣嗎?"(比較泡泡大小和顏色)"最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里?""你最喜歡那一只泡泡，為什么?"三、游戲：吹泡泡。
"小動(dòng)物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡，你們想不想也來吹一吹呀?"一起玩"吹泡泡"游戲。
附：有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡。
嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。
泡泡不會破掉，破掉。大家都來洗澡，洗澡。
洗完澡，小豬變干凈，干凈。
洗完澡，小熊變干凈，干凈。
洗完澡，小兔變干凈，干凈。
哈，奇怪的肥皂，肥皂。
教學(xué)反思：
從這堂課下來，我覺得這種新穎的繪本教學(xué)方式非常適合我們幼兒，幼兒很容易被色彩豐富的圖畫所吸引，讓他們有表現(xiàn)的沖動(dòng)，語言表達(dá)能力也就得到了提高，教師也不用準(zhǔn)備太多的材料，只要精煉自己的提問，抓住幼兒的興趣，幼兒便會自然而然地隨著教師的思路走下去，從中我也體會到了自己在教學(xué)上的不足之處，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會更加注意，相信在一次次的總結(jié)反思中，我會有更多進(jìn)步的。這節(jié)活動(dòng)，我雖是用了繪本教學(xué)，但沒有局限在觀察與說，而是融入了音樂的說說跳跳、數(shù)學(xué)的數(shù)數(shù)比比和色彩的一些認(rèn)識，旨在通過這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂地閱讀。當(dāng)然這僅是個(gè)開始，做得很膚淺，相信在一次次的總結(jié)與反思中，會越來越好!
《肥皂泡》教學(xué)反思6
這節(jié)課從整體上來講，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂氛圍良好。
優(yōu)點(diǎn)：
1、 抓詞理解文本很到位:本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語，并能體會用法的精妙。因?yàn)樗麄円呀?jīng)親自吹過肥皂泡了，所以對肥皂泡的特點(diǎn)有一些基本感受。“輕清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結(jié)合自己的觀察經(jīng)驗(yàn)解決。所以課堂上學(xué)生抓詞理解非常到位，而且還能在想象中讀出這幾個(gè)詞語的'美，讀出了對詞語的理解。
2、 學(xué)寫結(jié)合：在第一課時(shí)學(xué)完制作泡泡水的過程后，我想正好可以借此機(jī)會讓他們玩一玩肥皂水，讓他們通過吹泡泡體驗(yàn)冰心是怎么將自己所觀察到的景象描繪下來的。這節(jié)課一上課，我就讓兩個(gè)孩子分享了自己的日記，讓他們分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子們能夠?qū)⒆约旱恼鎸?shí)感受寫出來，描寫的很有順序。讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。有了親身體驗(yàn)后，這節(jié)課的賞泡泡和想象，孩子們對課文就更容易入情入境，感受作者的內(nèi)心體驗(yàn)。
3、 拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。
肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生感受了作者的美好想像，還挖掘了省略號可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。
4、以讀為主，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。
5、學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。
課后我又布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，以切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。
不足之處：
1、 第五段的朗讀學(xué)生讀的不是很深入，缺少練習(xí)的時(shí)間。
2、 課文的最后一段沒有處理，如果有時(shí)間可以簡單讓學(xué)生理解。
3、 小組討論的環(huán)節(jié)內(nèi)容還是比較淺顯，以后在小組討論的問題設(shè)計(jì)上還要深入研究，讓小組討論有實(shí)效，既有寬度，又有深度。
《肥皂泡》教學(xué)反思7
泡的顏色、形狀及變化都進(jìn)行了描寫，也寫出了吹肥皂泡時(shí)的心情和美妙的想像，在文章結(jié)尾，作者又從隨著肥皂泡而產(chǎn)生的種種美好的想像中回到現(xiàn)實(shí)的世界中，言語中顯露出淡淡的傷感。本文的教學(xué)重點(diǎn)是：
1、了解兒時(shí)的作者是怎樣玩吹肥皂泡的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)。
2、體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由玩吹肥皂泡的游戲產(chǎn)生的美好想象。
一、教學(xué)效果
圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：
1、創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離。
《肥皂泡》不僅介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此，學(xué)習(xí)本文除了感受語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。為此，課前讓孩子們回憶自己娛樂休閑的游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。
2、親身實(shí)踐，切實(shí)感受語言文字的精美。
課中，特安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對吹的動(dòng)作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。
3、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。
肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。
4、以讀為主，深刻體會作者情感和態(tài)度。
借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。
5、學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。
課后布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，以切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。
二、成功之處
在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡樣子的詞語和句子，并能體會其用法的精妙，為了解決這一重點(diǎn)，我先讓學(xué)生自讀課文，再以小組合作的'形式展開討論：吹起來的肥皂泡是什么樣子的？學(xué)生抓住了輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍等重點(diǎn)詞語，了解到肥皂泡的美麗，從而體會到作者對肥皂泡的喜愛之情。
三、不足之處
比如在學(xué)習(xí)作者制作肥皂泡的過程時(shí)，教學(xué)形式比較單一，造成學(xué)生的積極性不是很高。學(xué)生的概括能力欠缺，口語表達(dá)能力還有待提高。以后我還要繼續(xù)向各位老師學(xué)習(xí)，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平。
四、改進(jìn)措施
如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先課前讓孩子們回憶自己娛樂休閑的游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。接著初讀課文，整體感知。讓學(xué)生用自已喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。指名分自然段讀課文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？讓學(xué)生多讀，目的是想讓學(xué)生們對課文內(nèi)容有更多地了解。然后討論交流：了解兒時(shí)的冰心是怎樣玩吹泡泡。游戲的，并勾畫出表明先后順序的詞語，如然后、再等。再讀課文，找出自已喜歡的語句，做上標(biāo)記，并認(rèn)真體會。最后聯(lián)系生活，感受體驗(yàn)：回憶一下你們平時(shí)最愛玩什么游戲？怎樣玩的？都想到了什么？在我們剛才交流的基礎(chǔ)上，學(xué)著向冰心奶奶一樣有序的寫一寫你們的游戲吧。
在教學(xué)中的也存在不足之處。課堂中不能照顧全體學(xué)生；學(xué)生感悟的少，老師講的多；學(xué)生的美感不足，指導(dǎo)朗讀不充分。我想以后再講這節(jié)課，我會提前讓孩子們進(jìn)行練筆，寫出自己吹肥皂泡的過程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進(jìn)行兩次比較，一次放在第一課時(shí)之前，起激趣作用。另一次則放在學(xué)習(xí)文章之后，再一次將自己文章與冰心的文章進(jìn)行比較，感受冰心語言的語言魅力，使孩子們對冰心產(chǎn)生敬佩之情，對冰心其人、其作，產(chǎn)生濃厚興趣，并能在閱讀中主動(dòng)學(xué)習(xí)她的寫作方法，積累更多好詞好句。這樣就可以做到授之以漁，相信這樣他們會更愛學(xué)語文，做到真正學(xué)語文。
《肥皂泡》教學(xué)反思8
課前，為了更好地和學(xué)生融合在一起，能夠使課堂氛圍自然、活躍，我和孩子們一起翻花繩，走入他們中間，學(xué)生非常積極，愿意參與其中，甚至教我如何翻花繩。恰好本課《肥皂泡》也是冰心用文字帶給我們對于早些時(shí)代游戲的回味，傳遞著一種簡單的游戲形式所帶給我們特有的快樂。翻花繩也是傳統(tǒng)游戲之一，放在課前形成了不錯(cuò)的效果。
本節(jié)課的亮點(diǎn)在于導(dǎo)入部分和學(xué)生一起了解父母、爺爺奶奶他們所玩的游戲樣式，激發(fā)了學(xué)生的'興趣，自然而然進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。在對文章體現(xiàn)出的表達(dá)順序的學(xué)習(xí)上進(jìn)行了延伸拓展，促使學(xué)生學(xué)會抓住動(dòng)詞并按順序表述，結(jié)合生活常見事例填空練習(xí)，為學(xué)生搭梯子，讓學(xué)生說得有樣子。另外課堂上真正和學(xué)生一起體驗(yàn)了吹泡泡，吹不只為單純活躍課堂氣氛，教師吹，吹時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的心情，從而感知作者對于吹泡泡時(shí)心情的表達(dá)。說說看到泡泡的樣子，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解較為難懂的詞語，例如學(xué)生一說的泡泡很小，很輕，一碰就會破的樣子。教師引出“玲瓏嬌軟”，學(xué)生提到泡泡在空中不穩(wěn)，亂晃，師引出“顫巍巍”等幾個(gè)詞語，做到隨文并結(jié)合實(shí)際生活識字、解詞。最后的拓展環(huán)節(jié)，將冰心代表作出示并讓學(xué)生說說單憑看到的題目自己最想讀哪部作品，在交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)閱讀興趣，帶著對作品的好奇走出課堂。
《肥皂泡》是一篇唯美、清新的文章，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀、美讀的方面在本節(jié)課不夠充分，期間有配樂，有引讀，形式充分，但在情感上，在具體指導(dǎo)上不是非常扎實(shí)。教師期望通過一個(gè)課時(shí)將本節(jié)課從識字到讀文再到拓展相對完整地展示出來，因此在有限的時(shí)間里可能也使得讀文成了遺憾。在今后的教學(xué)中，會將環(huán)節(jié)分布考慮得更周全。
《肥皂泡》教學(xué)反思9
《肥皂泡》—文是我國現(xiàn)著名作家冰心的作品，是一篇充滿了童真童趣的文章，文章內(nèi)容非常貼近學(xué)生生活，語言描寫生動(dòng)形象。
1、理解文中難懂的句子是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用樂教樂學(xué)平臺上資源中的本課視頻，播放課文，讓學(xué)生先有了一個(gè)感官和視覺上的整體感知，又因?yàn)閷W(xué)生都有吹過肥皂泡的經(jīng)歷，所以對肥皂泡的特點(diǎn)有一些基本感受。“輕清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結(jié)合自己的生活實(shí)際，自己的觀察經(jīng)驗(yàn)解決。所以課堂上學(xué)生抓助這些關(guān)鍵詞，結(jié)合生活，一些句子理解迎刃而解。并通過朗讀，體會語言的意境美。
2、學(xué)寫結(jié)合。在學(xué)習(xí)課文的第二段吹肥皂泡的過程后，根據(jù)學(xué)到的一連串動(dòng)作描寫，我利用樂教樂學(xué)班級空間里的視頻，讓學(xué)生學(xué)寫連續(xù)動(dòng)作描寫。學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠^察清楚地寫出來，描寫的很有順序。讓學(xué)生把語言文字和觀察體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。有了親身體驗(yàn)后，理解課文難度降低，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受了作者的美好向往，抓住文中的省略號，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的`美好情感。
4、借助樂教樂學(xué)平臺的朗讀視頻、音頻，通過聽讀、朗讀等多種形式，在讀中加深詞句理解，在讀中體會美好的意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。
今后的教學(xué)中，還要多借助樂教樂學(xué)平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
《肥皂泡》教學(xué)反思10
《肥皂泡》是統(tǒng)編版三年級語文下冊第六單元的一篇文章，這是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了童年的夢想，寄托了對美好生活的向往。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。
這就對教師有了較高要求，執(zhí)教教師既要有激情，又要能夠抓準(zhǔn)、抓住時(shí)機(jī)，將孩子們引入當(dāng)時(shí)的情境，帶孩子們走入“肥皂泡的世界”。并且設(shè)計(jì)引讀內(nèi)容既要符合學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理感受，還要做到步步深入。同時(shí)教師在朗讀時(shí)，可以通過自己的動(dòng)作、表情帶孩子們?nèi)刖�，做到一氣呵成，這樣才會達(dá)到預(yù)期效果。我執(zhí)教時(shí)，孩子們基本進(jìn)入情境，多數(shù)孩子一直跟我一起深情地對肥皂泡說著，以至于最后我說：“看著這肥皂泡遠(yuǎn)去，你想說些什么”時(shí)，孩子們聽了半秒才開始說話，有的甚至還在與我一起對“肥皂泡”說這句話。我想是因?yàn)樗麄兲度肓税�。但我確實(shí)喜悅的，因?yàn)槲医K于做到了把孩子引入文本的情境中！
根據(jù)本課教學(xué)重難點(diǎn)，我主要突出了以下幾點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離�！斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此，學(xué)習(xí)本文除了感受語言文字的美，還應(yīng)體會作者的'情感和態(tài)度。為此，課前我先與孩子聊天，談他們最愛玩的游戲。，調(diào)動(dòng)他們的興趣。然后我又讓孩子們欣賞了一組美麗的肥皂泡圖片，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)快樂自由的情境，拉近學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。
二、做吹肥皂泡的動(dòng)作，加動(dòng)作讀，切實(shí)感受語言文字的精美。課中，特意安排了做吹肥皂泡的動(dòng)作，既讓學(xué)生對吹的動(dòng)作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。
二、以讀為本，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學(xué)生讀，進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。
三、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力�？粗约捍党鰜淼姆试砼荩銜䦟λf些什么？從而體會作者對肥皂泡的愛。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。
五、讀寫結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。在學(xué)生說話練習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。
這一課有不足，在課堂上，學(xué)生靈活性、主動(dòng)性沒有充分發(fā)揮出來，理解還不到位。個(gè)別同學(xué)沒有進(jìn)到情境中去，發(fā)言不夠積極。對小練筆學(xué)生想象說話、寫話還不夠豐富。學(xué)生讀書的時(shí)間不多。今后有待提高教學(xué)水平度將決定課堂的深度和廣度。
我想以后再講這節(jié)課時(shí)，我會提前讓孩子們進(jìn)行練筆，寫出自己吹肥皂泡的過程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進(jìn)行兩次比較，一次放在第一課時(shí)之前，起激趣作用。另一次則放在學(xué)習(xí)文章之后，再一次將自己文章與冰心的文章進(jìn)行比較，感受冰心語言的語言魅力，使孩子們對冰心產(chǎn)生敬佩之情，對冰心其人、其作，產(chǎn)生濃厚興趣，并能在閱讀中主動(dòng)學(xué)習(xí)她的寫作方法，積累更多好詞好句。這樣就可以做到“授之以漁”了吧，相信這樣他們會更愛學(xué)語文，同時(shí)也做到了真正學(xué)語文吧。
《肥皂泡》教學(xué)反思11
《肥皂泡》一文是我國當(dāng)代著名作家冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，意境非常美。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我們一樣的情趣，還吹出了自己的夢想，寄托了自己美好的獨(dú)特的情感。根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。要達(dá)成這一目標(biāo)，我覺得老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，以拉近學(xué)生與文章的距離。
課文中一個(gè)環(huán)節(jié)是孩子們默讀課文，了解吹肥皂泡的過程以后，自然會聯(lián)系到自己吹泡泡的情形，教師抓住契機(jī)，讓孩子們說出自子真實(shí)而準(zhǔn)確地感受，深切體驗(yàn)冰心奶奶時(shí)的心情，對孩子們情感體驗(yàn)進(jìn)行一次提煉和升華。
本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡的'樣子的詞語，并能體會用法的精妙。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一幅泡泡圖，讓學(xué)生結(jié)合詞語和泡泡相結(jié)合的方式去體會理解詞語的意思�！拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結(jié)合自己的觀察經(jīng)驗(yàn)解決。那么我覺得重點(diǎn)就在于他們在想象中讀出這幾個(gè)詞語的美，讀出他們對這幾個(gè)詞語的理解。
《肥皂泡》教學(xué)反思12
這篇課文是冰心眾多作品中的一篇散文，文中寫了冰心小時(shí)候玩肥皂泡時(shí)的情景，不僅詳細(xì)地寫出了玩肥皂泡游戲的過程，也對肥皂泡的描寫以及產(chǎn)生的美好想象做了生動(dòng)、細(xì)膩地描繪，不由自主地把讀者帶入童年的歡笑當(dāng)中，讓人浮想聯(lián)翩，讓人回味無窮。這是一篇貼近學(xué)生生活的課文，但怎么才能讓學(xué)生們真正走進(jìn)文本，走進(jìn)作者，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，是我備課一直在思索的問題，于是我設(shè)計(jì)了由游戲?qū)�，游戲貫穿全過程，說游戲結(jié)束，使學(xué)生在“玩”中學(xué)，學(xué)中“玩”，收到了良好的效果。
課前，我和學(xué)生們一塊玩了這個(gè)游戲，有新朋友參加，學(xué)生們很興奮，紛紛把他們的肥皂水借給我，我們在玩中比賽，看誰吹得大，看誰吹得高，看誰能吹出特色。陽光下，大大小小一串串的肥皂泡折射出五顏六色的浮光，孩子們吹出一個(gè)泡泡，就追逐一個(gè)泡泡一起向上吹，幾個(gè)小腦袋聚在一起，那情景著實(shí)逗人喜愛，同學(xué)們都玩得興高采烈。上課了學(xué)生們發(fā)言非常積極，涌躍，并且結(jié)合自已的切身體會說得頭頭是道。第三自然段對肥皂泡的描寫有的學(xué)生竟然說作者描寫得不具體，自已也要編上兩句。
最后在口語交際環(huán)節(jié)，我也是讓學(xué)生說一個(gè)自已最喜歡的，每天都在玩的`游戲，學(xué)生們有的可說，也更會說。
在這節(jié)課當(dāng)中，我深深地體會到，玩能玩出快樂，也能玩出感受，玩出效果。我們語文課的教學(xué)要能真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生關(guān)心的，喜歡的，感興趣的內(nèi)容入手，就會收到意想不到的效果。當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)真正變成一種享受的時(shí)候，就是我們語文課最有成效的時(shí)候。
《肥皂泡》教學(xué)反思13
《肥皂泡》是我國著名作家冰心的一篇散文，表達(dá)了作者對童年快樂生活的留戀之情。基于文本豐富的畫面感，教學(xué)中把“情境”和“文字”結(jié)合起來，通過圖片展示、引導(dǎo)想象、音樂渲染、播放視頻、游戲演示等途徑，引導(dǎo)學(xué)生圍繞教師提出的閱讀話題，靜心閱讀，充分觸摸語言，潛心與文本、教師、學(xué)生展開多維的對話，將語言文字還原為語言形象，變語言的感知為畫面意境的感受，體悟文本的意境美和語言美。同時(shí)，牢牢把握住“語言文字”這個(gè)“根”，進(jìn)行揣摩、品析、朗讀、表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生讀出意、讀出情、讀出境，提高語言理解和品悟的能力，促進(jìn)語用能力的發(fā)展。
教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)情境，拉近了學(xué)生與文本之間的距離。學(xué)生在吹肥皂泡的體驗(yàn)活動(dòng)中，興趣盎然，主動(dòng)積極，既感受到了作者童年生活的樂趣，同時(shí)通過觀察也感受了肥皂泡的光澤、顏色和樣子，體驗(yàn)了吹肥皂泡的過程，減緩了理解的`坡度，為理解感悟、想象畫面、復(fù)述表達(dá)等做了很好的鋪墊。
需要注意的是以后要加強(qiáng)學(xué)練結(jié)合，提高學(xué)生的語用能力。語文教學(xué)要重視學(xué)生“言語表達(dá)”能力的培養(yǎng)，這種能力包括兩個(gè)層次：一個(gè)層次是在一定的語境中能正確、規(guī)范、得體地，按約定俗成的語言規(guī)則運(yùn)用語言文字；第二個(gè)層次是能創(chuàng)造性地、個(gè)性化地運(yùn)用語言文字。在本課的教學(xué)中，可以通過小練筆，更好地學(xué)習(xí)與運(yùn)用動(dòng)詞的表達(dá)。
《肥皂泡》教學(xué)反思14
《肥皂泡》—文是我國現(xiàn)當(dāng)代著名作家冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生
活而又高于學(xué)生生活的文章，意境非常美。文中有很多詞語雖不常用，但它們真實(shí)而準(zhǔn)確地再現(xiàn)了冰心眼中肥皂泡特別的美。
理解詞語的最好方法，是給學(xué)生相應(yīng)的感性體驗(yàn)。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我們—樣的情趣，還吹出了自己的夢想，寄托了自己美好的獨(dú)特的情感。根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。
創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離�！斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此，學(xué)習(xí)本文除了感受語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。為此，課前讓孩子們回憶自己娛樂休閑的游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。親身實(shí)踐，切實(shí)感受語言文字的精美。課中，特安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對吹的動(dòng)作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。
拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。
以讀為主，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。
學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。課后布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，以切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。
在教學(xué)中的也存在不足之處。課堂中不能照顧全體學(xué)生；學(xué)生感悟的`少，老師講的多；學(xué)生的美感不足，指導(dǎo)朗讀不充分。我想以后再講這節(jié)課，我會提前讓孩子們進(jìn)行練筆，寫出自己吹肥皂泡的過程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進(jìn)行兩次比較，一次放在第一課時(shí)之前，起激趣作用。另一次則放在學(xué)習(xí)文章之后，再一次將自己文章與冰心的文章進(jìn)行比較，感受冰心語言的語言魅力，使孩子們對冰心產(chǎn)生敬佩之情，對冰心其人、其作，產(chǎn)生濃厚興趣，并能在閱讀中主動(dòng)學(xué)習(xí)她的寫作方法，積累更多好詞好句。這樣就可以做到“授之以漁”，相信這樣他們會更愛學(xué)語文，做到真正學(xué)語文。
《肥皂泡》教學(xué)反思15
《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度，學(xué)會作者的表達(dá)方式，根據(jù)本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要突出了以下幾點(diǎn)：
一、親身實(shí)踐，拉近學(xué)生與文本的距離。
課前，我安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對吹的動(dòng)作有了更深的體會，又拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。
二、以讀為主，小組合作，深刻體會作者的情感。
本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡樣子的詞語和句子，并能體會其用法的精妙，為了解決這一重點(diǎn)，我先讓學(xué)生自讀課文，再以小組合作的形式展開討論：吹起來的肥皂泡是什么樣子的？學(xué)生抓住了“輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍”等重點(diǎn)詞語，了解到肥皂泡的美麗，從而體會到作者對肥皂泡的喜愛之情。
三、學(xué)練結(jié)合，拓展想象，促使教學(xué)綜合高效。
夢幻肥皂泡這段，學(xué)生容易理解，所以，我并沒有講解，而是以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟肥皂泡帶給冰心奶奶的美好遐想，然后，我再進(jìn)行拓展訓(xùn)練：如果你是美麗的肥皂泡，你會飄到哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，拓展他們的思維，這也讓我們感受到了孩子們美好的'童心世界。
這節(jié)課的教學(xué)還有許多不足之處，比如在學(xué)習(xí)作者制作肥皂泡的過程時(shí)，教學(xué)形式比較單一，造成學(xué)生的積極性不是很高。學(xué)生的概括能力欠缺，口語表達(dá)能力還有待提高。以后我還要繼續(xù)向各位老師學(xué)習(xí)，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平。希望各位老師多提寶貴意見。
【《肥皂泡》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《肥皂泡》教學(xué)反思03-17
肥皂泡教學(xué)反思05-21
肥皂泡教學(xué)反思02-26
《肥皂泡》的教學(xué)反思05-29
《肥皂泡》教學(xué)反思06-12
肥皂泡泡教案及教學(xué)反思01-17
《肥皂泡》說課稿01-06