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二年級《認識時分》教學反思
身為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學能力，寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，教學反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的二年級《認識時分》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級《認識時分》教學反思1
1、關(guān)于教材：
時分的認識是在一年級的基礎(chǔ)上進行教學的，一年級認識的只是整時和半時，在本期認識的是幾時幾分，特別是“幾時幾十分”這個知識點是難點，因為學生沒有學乘法口訣，所以對于5的倍數(shù)沒有辦法很好的掌握，特別是指到7、10等數(shù)字時，學生難度較大。
2、關(guān)于學生：
學生對于這一部分知識還是有一定的基礎(chǔ)，特別是整時和半時，學生學得比較好，在教學時，我教給他們先看時針過幾不過幾，再判斷是幾時多，對于學生來說，學得比較好。對于5的倍數(shù)的分針我先教給學生認識，然后，要求學生背出來，這樣，學生學起來就比較輕松了。但是也有一些學生對于這個知識掌握得不太好，出現(xiàn)的錯誤有分不清時針
和分針，造成混淆較多；還有就是分鐘計算錯誤，幾十分鐘算不清楚；再者就是時針和分針的方向弄反，造成時刻認錯。
3、關(guān)于教學：
在教學這一部分內(nèi)容時，我先從學生的已有的知識入手，先教學幾時幾十分，讓學生背熟記牢5的倍數(shù)之后，再教學幾時幾分，告訴學生在幾時幾十分的`基礎(chǔ)上數(shù)出幾小格，就是幾時幾十幾分，這樣逐步教學，降低難度，學生學起來比較輕松，效果很好。在練習這一部分，我采取老師撥鐘學生說時刻，學生撥鐘老師說時刻，看鐘面連線，聽老師報時刻學生寫時刻的方法等教學手段，學生的學習效果比較好，學習興趣也很濃。但是個別學生的幾十分還有點算不清楚，有待改進。
二年級《認識時分》教學反思2
一、創(chuàng)設(shè)生活情境讓課堂貼近學生，激發(fā)學生的求知欲望。
數(shù)學標準明確指出數(shù)學來源于生活。本節(jié)課我先設(shè)計了一個生活情境，激發(fā)學生的求知欲。
二、以學生為主體，讓學生在活動中學數(shù)學。
這節(jié)課我設(shè)計了四個活動環(huán)節(jié)：一是觀察鐘面，讓學生把自己所看到的說出來，充分發(fā)揮學生的主體作用。在此基礎(chǔ)上學習整時以及讀寫。二是在時、分的認識基礎(chǔ)上探索時、分的關(guān)系。三是在歸納總結(jié)后，設(shè)計了師生互動撥鐘表的環(huán)節(jié)，讓學生體會分針、時針是怎樣走的。四是在拓展延伸中，讓學生感受一分鐘能做些什么？深刻體會雖然一分鐘時間不長，可我們充分利用還是可以做許多事的。
在這四個活動環(huán)節(jié)中，充分激發(fā)學生學習的主動性，讓他們在活動中快樂的學習數(shù)學。
三、充分利用電教設(shè)備，同時結(jié)合傳統(tǒng)教學。
在教學《認識時分》時，我利用了實物鐘，讓學生體會1時=60分時，我撥動實物鐘的分針，讓學生觀察時針的變化。教學效果比較好，課后還有許多孩子拿著實物鐘在做試驗。
四、練習形式多樣化、層次化、趣味化。
練習是數(shù)學學習的'重要環(huán)節(jié)，練習不僅是學生掌握知識、發(fā)展能力的重要手段，同時也是溝通知識與創(chuàng)新的橋梁。在本節(jié)課中，我設(shè)計了多種練習，讓學生長時間保持著興趣，練習效果比較好。
五、在數(shù)學課堂中，進行思想品德教育。
教育離不開思想品德教育，本節(jié)課中，我進行了兩次惜時的教育：一是在感受一分鐘后，讓學生初步體會時間的寶貴；二是在整堂課結(jié)束時，讓學生再次體會時間的寶貴
二年級《認識時分》教學反思3
《認識時分》是在一年級認識鐘表，會看幾時、幾時半、大約幾時的基礎(chǔ)上，進一步認識時分，對于低年級的學生來說，時間是很抽象的概念，很不容易被理解，在教學這節(jié)課時，我很好地利用了課件，讓學生在實際觀察中掌握概念和知識。
一、利用課件激發(fā)興趣，讓學生經(jīng)歷知識形成的全過程
根據(jù)低年級兒童的年齡特點和心理特征，課一開始就出示課件觀察鐘面，一下子就吸引了學生的注意力，調(diào)動了他們強烈的學習興趣。讓學生認識鐘面，特別是認識了鐘面上有12個大格，每個大格間又有5個小格，鐘面上一共有60個小格，還通過課件一一讓學生去數(shù)一數(shù)。使學生通過具體的觀察、操作，在已有知識的基礎(chǔ)上，更全面地認識了鐘面，并且也為這節(jié)課的學習打下了扎實的基礎(chǔ)。然后再引導學生認識時分，使學生知道時針走一大格是1時，分針走一大格是5分，隨后通過讓學生觀察時針和分針的走動，得出結(jié)論：1時＝60分。在這個環(huán)節(jié)中，利用課件的.演示，讓學生去觀察，在觀察、思考中理解。同時在最后的練習中設(shè)計的“拼圖游戲”，也激發(fā)了學生很大的興趣，這道題不但進行了認識時分的練習，也起到了教育學生珍惜時間的作用。
二、在學習知識的同時，滲透德育思想
這節(jié)課有的放矢地向?qū)W生進行珍惜時間的德育教育。在教學中，我向?qū)W生發(fā)出邀請，讓他們來體會 “1分鐘有多長”和“1分鐘內(nèi)你能做哪些事情”，然后教師又展示收集到的資料“一分鐘的價值”等等，這些都讓學生深切地體會到了一分鐘時間雖然很短，但是卻能做很多有意義的事情，所以一定要珍惜時間。
存在問題
1.引入時分時不夠巧妙，如果能利用生活中的一些事例讓學生認識到精確到時分的重要性就更好了。
2.整堂課中，老師講得太多，沒有讓教具、學具、媒體結(jié)合起來，應(yīng)該讓學生動手撥一撥鐘，親身體驗一下時間的變化。
3.課堂中讓學生體驗一分鐘，舉例一分鐘可以干什么，老師出示搜集的一分鐘的價值，還有時間名言，情感目標太多，這樣顯得主次不分了。
4.教師語言缺乏激情，評價性的語言也不夠，不能很好地調(diào)動學生的積極性。
二年級《認識時分》教學反思4
一、改變教學素材，吸引學生注意力。
在教學時準確的掌握教材要求，對教學原本素材進行改編。原本教材所創(chuàng)設(shè)的情境是“新千年第一縷陽光”，教學素材與學生實際生活距離較遠，無法引起學生產(chǎn)生太多的學習興趣。在這樣的情況下，我們創(chuàng)設(shè)了新的情境——神舟六號載人飛船勝利發(fā)射，這樣就能一下子吸引住學生們的注意力，從而激發(fā)學生學習的'興趣和動力。
二、聯(lián)系生活經(jīng)驗，引導學生感受時間和生活的密切聯(lián)系。
聯(lián)系生活經(jīng)驗，使學生深刻感受和意識到數(shù)學與生活的密不可分的聯(lián)系。因為在生活中，人們經(jīng)常用到時間，學生們有著一定的生活經(jīng)驗，所以在教學中，我盡可能的去聯(lián)系學生的實際生活去講解，并設(shè)計一些關(guān)于本課所學的數(shù)學活動去引導學生體驗和感受時、分的實際長短，明確時間與生活之間的密切聯(lián)系。
三、動手操作，利用實踐活動探究新知。
課上，我設(shè)計了大量動手實踐活動，使學生在動手操作中探究新知，在做中學。我還準備了鐘表模型，然后充分利用鐘表模型，調(diào)動學生的多種感官，讓學生們在撥一撥，認一認，想一想中主動探究和學習新知。
四、進行科普教育，滲透德育思想。
最后適時進行科普教育，滲透德育思想。神舟六號載人飛船勝利發(fā)射及成功返回，這是中國航天史上又一里程碑，于是我收集了一些小資料，采用直觀形象的手段適時向?qū)W生介紹，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感及珍惜時間的教育。
二年級《認識時分》教學反思5
我認為，“探究式學習”是一種重要的學習方式，它有利于調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，因此我根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際指導學生開展了多種數(shù)學活動，體現(xiàn)了在活動中探究，在探究中體驗。靈活選擇。
在認識鐘面時，我先讓學生自己觀察匯報出在鐘面上發(fā)現(xiàn)了什么，了解學生已有的知識基礎(chǔ)，然后指導探究。觀察鐘面時，通過認一認、指一指、數(shù)一數(shù)、撥一撥等操作活動，總結(jié)歸納出：鐘面上有12個大格，每個大格里面有5個小格，一共有60個小格。既培養(yǎng)了學生的觀察能力，又培養(yǎng)了學生的概括能力、總結(jié)歸納能力。在探究時分之間的進率時，我給予學生充分的時間和空間，放手讓學生自己去操作、自己去發(fā)現(xiàn)、自己去探究、自己抽象概括出時分之間的關(guān)系，較好的揭開了知識的奧秘，有助于學生對抽象的數(shù)學知識的理解。
對于低年級的學生來說時間單位比較抽象且不易理解。由于學生在生活中常常用到時間，有了一定的生活經(jīng)驗，所以在教學時，我盡可能的'聯(lián)系學生的生活實際，使用鐘表，讓學生在實際觀察、操作中體驗時間長短。在體驗1分有多長時，我設(shè)計了一些活動，在體驗1分有多長時，我設(shè)計了一些活動，使抽象的概念變成學生能看得見、摸得著的東西，感受到時間與生活的密切聯(lián)系。
二年級《認識時分》教學反思6
這節(jié)課我主要通過三個部分讓學生認識時、分。
第一部分是認識時，第二部分是認識分，第三部分是認識時與分的關(guān)系。主要通過鐘面一圈有12個大格，每個大格里有五個小格，總共有60個小格。時針走一大格就是一小時，分鐘走一小格就是一分鐘。通過動畫的方式讓學生感受到分鐘走一圈就是時針走一大格，從而感受出一時等于六十分。整節(jié)課的思路是很清晰，但是師生互動，生生互動的活動比較少。
動手操作感受的環(huán)節(jié)設(shè)計的不是很好。學生參與面不夠全面。整節(jié)課對學生的關(guān)注仍然不夠。沒有尊重學生已有的知識點。三個環(huán)節(jié)過渡的不是很自然。課堂語言也不夠規(guī)范。表現(xiàn)在提問上和對學生的評價上。今后可以通過一些有趣的`情境來提問，既能引起學生的興趣，也能活躍課堂。有些東西不一定要通過總結(jié)性的話呈現(xiàn)出來。
教學也應(yīng)有層次性�？梢栽O(shè)計些拓展延伸的環(huán)節(jié)。最后課堂小結(jié)不能丟。總的來說，這節(jié)課的不足有很多。向前輩們學習的地方還有很多。
二年級《認識時分》教學反思7
“時分”是在學生對時鐘有了初步的認識的基礎(chǔ)上進行教學的�！皶r分的認識”是小學數(shù)學低年級教學中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強的數(shù)學知識，并且還是比較抽象的知識。在認識時間方面由于知識點較多較凌亂，很多孩子對于認識時間是有一定的困難的，因此在教學中我注重做到以下幾點：
一、注重新舊知識的銜接：
在一年級的時候?qū)W生已經(jīng)初步認識了鐘面，并會看整時，所以，我先幫助學生喚醒沉睡的記憶，提問：“關(guān)于鐘面，你都了解些什么？”教師簡潔的問語激活了學生的知識儲備，學生爭先恐后地交流自己知道的有關(guān)時間的知識，比如鐘面上有12個數(shù)字，有時針、分針以及整時的認讀方法等等。在短短的兩三分鐘的`詢問中，教師把握了多數(shù)學生的知識基礎(chǔ)，確定了教學的起點，完成了對教學預案的調(diào)整，課堂氣氛一下子活躍起來。于是，我趁熱打鐵，引入新知，通過再次讓學生觀察鐘面，找出了鐘面上的知識：有12個大格，60個小格，每個大格里有5個小格。在“認識時分的關(guān)系”和“準確讀寫時間”這兩個難點時，有的學生已經(jīng)知道1時=60分，1分=60秒，于是我借助多媒體的演示使學生對自己的認識有了更直觀的印象。有的已經(jīng)會用兩種方式寫時間，課堂上我先讓學生嘗試自己書寫時間，再請有不同寫法的孩子板演，并說明寫法。
二、培養(yǎng)合作能力、體驗感悟
教學要為學生留有足夠的探索和交流的空間，以有利于改變學生的學習方式。在教學中，學生通過“看一看”“撥一撥”“寫一寫”等操作活動，觀察認識鐘面，突破了“認識時分的關(guān)系”及“準確讀寫時間”的難點。學生在操作中交流，在交流中感悟，在感悟中建立了時間的模型。
在活動中，教師只是活動的引導者和組織者，學生是活動的主體，師生互動、生生互動。為學生創(chuàng)設(shè)合作的機會，如：同桌合作“一人撥鐘，一人讀寫時間”，同桌互說。這些有趣的合作讓每一個學生都有學習的機會，此時，教師關(guān)注的是孩子的差異，師幫生、生幫生，這樣既面向全體學生，又讓不同的學生得到了不同的發(fā)展。學生經(jīng)歷了觀察、操作等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。
三、聯(lián)系生活，學以致用
學習了知識就要學會運用。畢竟，課堂只有短短的40分鐘，能留給學生的時間是有限的。所以，我還給學生布置了一道生活作業(yè)，讓學生當一回小老師，回到家里以后拿出自己家里的鐘，把今天學到的知識講給爸爸媽媽聽一聽，讓學生對鐘面有更為深刻地認識。我還讓學生和父母合作，父母記時一分鐘，學生做一些力所能及的小事，看看一分鐘內(nèi)你能做哪些事情。相信，這樣的生活作業(yè)，不僅學生很感興趣，更重要的是學生能
將所學知識運用到生活中去，體現(xiàn)了數(shù)學的實用性。
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