數(shù)一數(shù)教學反思
身為一位優(yōu)秀的老師,我們需要很強的教學能力,對學到的教學技巧,我們可以記錄在教學反思中,那么問題來了,教學反思應該怎么寫?下面是小編整理的數(shù)一數(shù)教學反思,希望對大家有所幫助。
數(shù)一數(shù)教學反思1
今天我聽了一年級一(2)班葉麗萍老師所教的第一節(jié)數(shù)學課《數(shù)一數(shù)》。在還沒有聽葉老師正式上課之前,我經(jīng)查閱相關(guān)教案及課件的基礎(chǔ)上,認真看了課本與教學參考書之后,我也進行了備課。而備課的內(nèi)容嚴格按照課本上的教學內(nèi)容的邏輯順序,逐漸進行。
先讓學生自己觀察主題圖,這樣做呢是充分讓學生可以自主地學習。再明確觀察的具體事物,引領(lǐng)學生按照從少到多的順序來數(shù),逐漸培養(yǎng)起良好的觀察方法,提高學生的觀察能力。具體的教學內(nèi)容就是1——10這10個數(shù)字。通過學生按照教師的要求從少到多數(shù)出了各種物體的數(shù)量之后,抽象出1——10這10個數(shù),再拓展到數(shù)一數(shù)身邊的物體的數(shù)量,讓學生真正地體驗到生活中處處有數(shù)學。做到能力的提升。而當我聽了葉老師的課后,我真的可以說是詫異。葉老師并沒有讓學生打開書本來學習1——10個數(shù)。
而是直接通過結(jié)合課堂作業(yè)本,在完成課堂作業(yè)的同時真正讓學生會數(shù)1——10這10個數(shù)。其實,1——10個數(shù)在學生上幼兒園時已經(jīng)基本掌握,所以不需要再重新講授,這樣只會讓學生覺得無聊、無用。而我做為一個教師必須要注意在學生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上有所提升。所以,我從這一點開始反思,備課到底在備什么?到底要根據(jù)什么來備課?是根據(jù)數(shù)學課本的教學內(nèi)容、教學參考書、教案書來備課嗎?答案當然是不完全對。的確,備課一定是根據(jù)課本,要抓住教學內(nèi)容的重點與難點,備課之前做為任課老師一定要了解學生的.班級的學生。真正地好教案一定是一份適合學生特點的教案,有利于學生的身心發(fā)展!
還有一點也讓我感嘆,在講到數(shù)量的同時葉老師更加注重強調(diào)量詞的正確使用。例:在學生說3個帽子時,葉老師及時強調(diào)是3頂帽子。我想這是深深值得我學習的一點!凹皶r發(fā)現(xiàn)錯誤,及時糾正”!這是教學方面我獲得的啟發(fā)。另個還有幾點是班級課堂管理方面得到的啟發(fā):
。1)在做題目之前,要求學生用筆尖點著題目讀題、理解題意這樣才能讓學生正確地做題。
(2)注重細節(jié),要求學生必須使用木頭筆,不可以使用自動筆。
(3)根據(jù)一年級學生的特殊年齡特點,注意吸引學生,用表揚激勵學生,讓學生更快地適應課堂融入課堂。
一年級的學生剛剛進入小學,還無法從幼兒園的散慢自由中走出來,所以課堂的管理更是一個重要的。并且是必須要盡快盡早解決的問題。所以,在這開學的一、二個星期內(nèi),必須讓學生懂得發(fā)言之前一定要先舉手,培養(yǎng)起良好的學習習慣。只有在安靜的課堂中才能真正地學好!這讓我更加明白一個新教師,走進課堂之前還需要好好地學習學習。校園里的每一位老師都有我值得學習的地方。不僅是教學方面的專業(yè)技能,更重要的還是班級管理。更何況,一年級又是最特殊的,因為年齡小還不知道課堂應該做些什么,什么是不應該的!不過,我會堅持,我會不斷地向各位老教師學習無論是教學還是班級管理。讓自己更快更好地成為一名合格的小學教師!爭取早日能夠成為一名真正的小學教師!
數(shù)一數(shù)教學反思2
本節(jié)課的設(shè)計意圖注重了學生興趣的培養(yǎng)
1、在課堂教學中采用了多種教學方法和手段來培養(yǎng)學生的學習興趣如教學卡片、多媒體的運用以優(yōu)化課堂教學調(diào)動了學生學習的性和性
2、在課堂教學中的數(shù)一數(shù)算一算中去體驗、感悟乘法的.意義注重了學生學習結(jié)果的反饋并表揚與鼓勵使學生體驗到的喜悅本節(jié)課由的加法算式(加數(shù)不同的加法算式)過度到有相同加數(shù)的特殊的加法算式并且說出幾個相同加數(shù)連加和多少。
在課堂上讓學生列出算式如: 6 6 6 6 6=305 5 5 5=20 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3=45之后讓學生會感覺到的算式太麻煩了算式寫得這么長很不學生要求能用簡單一點的算法來計算讓學生乘法與加法之間的關(guān)系感受學習乘法的必要性由幾個相同加數(shù)和的簡便計算可以用乘法計算
數(shù)一數(shù)教學反思3
數(shù)一數(shù)看似一節(jié)很簡單的課,數(shù),誰不會呢?當然,幾乎所有孩子都會數(shù),也都能數(shù)對了,不過在教學的時候,我更看重數(shù)的方法。
在數(shù)大樹的時候,孩子們說出了不同的數(shù)法:一個一個、兩個兩個、四個四個。最好的當然是四個四個數(shù),不過對于基礎(chǔ)比較薄弱的孩子來說,還是一個一個數(shù)比較好,因為這樣的數(shù)法才能讓他們確定自己對不對,也才是適合他們的數(shù)法。數(shù)小鳥跟大樹是類似的,可以一個一個,也可以兩個兩個。
在數(shù)小飛機的時候就出現(xiàn)了不同的看法,很巧的是,我在兩個班請的第一個小朋友說的都是錯的。有的孩子錯是因為沒有看到被遮住的那個,還有的是沒有看完整。這其實也是該年齡的孩子常會犯的,觀察事物比較粗糙。不過,經(jīng)過其他孩子的解釋后大家都找到了原來沒有看到的。
其實這節(jié)課讓我感觸最深的就是數(shù)蝴蝶和小花。我原本請孩子上臺數(shù)只是為了讓孩子產(chǎn)生學習的'興趣,不過卻讓我有了意外的收獲。孩子上臺后就開始拿著教鞭指著一個一個數(shù),等他數(shù)完我發(fā)現(xiàn)他數(shù)的非常有順序。我當時是有些興奮的,于是我問:“他數(shù)的好不好?”答:“好。”我接著追問:“好在哪里呢?”沒想到,也有孩子注意到了,我請了一個回答:“他數(shù)的很有順序!弊穯枺骸鞍词裁错樞颍俊贝穑骸八前磸淖笸业捻樞!苯又,我還順勢帶出了其他順序以及做記號的方法。
數(shù)是簡單的,但是卻也有這么多花樣,孩子你能根據(jù)不同的情況選擇合適的方法嗎?我選擇相信你們!
數(shù)一數(shù)教學反思4
本課充分利用多媒體課件,利用計數(shù)單位的直觀模型,讓學生在自主探究的活動中,通過數(shù)一數(shù)、估一估、涂一涂等方式認識新的計數(shù)單位并了解他們的關(guān)系,同時通過學習對數(shù)的'大小有一定的體會。
但是在教學中,由于沒有讓學生通過小正方體的實物去真正的動手操作探究百千萬的關(guān)系,而是充分借助課件的演示,讓學生通過觀察,數(shù)數(shù)等幫助學生建立模型,但是課件的動畫效果并沒充分的演示出來,這樣也就消弱了它的作用,給人僅是圖片展示的感覺這是我在制作中沒有考慮到,在教學細節(jié)的處理上想的不夠細致。而且教師在教學環(huán)節(jié)中要能把握學生的反應,從學生的角度出發(fā)去引導他們認識,激發(fā)他們的學習欲望,而不是把他們限定在教師的認識中,去猜測老師的想法,這是自己在開課的導入環(huán)節(jié)中恰恰沒有注意到這一點。自己的教學機智及課堂的應變能力還需加強。
數(shù)一數(shù)教學反思5
優(yōu)點:
1、能夠借助學生已有的知識經(jīng)驗,將學生以往學習的萬以內(nèi)的知識遷移到本節(jié)課的學習中,從而為認識“十萬”打下了牢固的基礎(chǔ)。
2、在理解“滿十進一”的道理時,借助計數(shù)器數(shù)一數(shù)、撥一撥的過程加深了對滿十進一的理解,體會十進制位值制的普遍存在性。
3、學生在操作的過程中興趣高漲,課堂表現(xiàn)比較開放,真正做到了“以學生為主體”的教學。
缺點:
1、由于受條件的制約,不能達到人手一臺計數(shù)器或者一個學習小組一臺計數(shù)器的目的,導致學生在數(shù)一數(shù)、撥一撥的過程中只能部分體驗,其余通過觀察進行體驗,沒有很好的積累活動過程的基本活動經(jīng)驗。
2、在了解十萬有多大時,由于受教學時間的制約,沒有讓學生自主說一說自己在生活中遇到的跟“十萬”相關(guān)的例子,而是由教師生搬硬套的出示教師提前準備好的例子,不能很好的'讓學生體會“十萬有多大”。
改進措施:
在教學的過程中適時放手,給學生一個自主展示的舞臺,他會還你一場精彩的“表演”。在進行操作活動的過程中,教師要學會克服硬件條件的制約,比如在本節(jié)課雖然不能普及人手一臺計數(shù)器,但是可以讓學生通過簡單的畫一畫的方式代替計數(shù)器去實際的“撥一撥”。
數(shù)一數(shù)教學反思6
《數(shù)一數(shù)》是教材2—3頁的內(nèi)容,這是一幅美麗的兒童樂園全景圖,圖中有樹木、鮮花、蝴蝶、小飛機、滑梯、小朋友等可供學生學習的素材,教材上豐富的教學資源,把對數(shù)的認識展開到從1~10,而且畫面中,從不同角度去觀察,還會有多種數(shù)數(shù)的方法,這就給學生創(chuàng)設(shè)了充分觀察事物、探究學習的空間。
作為一年級數(shù)學的第一單元,數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小,很多小朋友在幼兒園時就學會數(shù)這幾個數(shù)字了?磮D數(shù)物體時,只要他們觀察的夠仔細,相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù),所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學生的觀察力,還有激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的目的,在課堂中盡量給學生發(fā)言的機會,培養(yǎng)他們的學習習慣,提高學習興趣。這節(jié)課的學習內(nèi)容比較簡單,但是作為學生進入小學的第一節(jié)數(shù)學課,要培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣,使他們能順利的適應小學數(shù)學的學習是這節(jié)課的關(guān)鍵。
這節(jié)課我主要是通過以下的手段來教學的:
一、我注意采用多種形式,讓學生數(shù)畫中的事物,初步了解學生的.數(shù)數(shù)的能力,并不要求都數(shù)到,在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可,這樣學生在和諧愉悅的探討氛圍中,學習到了新的知識,老師也了解了學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況;而且還初步培養(yǎng)了學生的觀察能力,體驗到與人合作交流的快樂,幫助學生了解學校生活,使學生更快的適應學校生活,讓他們感到數(shù)學來源于生活,從而激發(fā)學生學習的興趣。讓學生感受到了數(shù)學與社會生活的密切聯(lián)系,知道數(shù)學是有用的知識,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,另一方面,也激發(fā)了剛?cè)雽W兒童對數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的信心。
二、我給學生創(chuàng)造了合作與交流的機會,給學生充分的學習自主權(quán),鼓勵學生采用自己喜歡的數(shù)數(shù)方法。例如,在數(shù)樓時,我讓學生先自由數(shù),然后再小組內(nèi)交流,最后再讓學生全班交流,讓學生說說數(shù)的方法和數(shù)的結(jié)果。
數(shù)一數(shù)教學反思7
教學目標:
1、復習相同加數(shù)的加法,為學習乘法打基礎(chǔ)。
2、結(jié)合具體情境讓學生體會乘法的意義。
3、了解乘法與加法之間的關(guān)系,感受學習乘法的必要性。
教學重點、難點:
理解乘法算式的意義,溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。教學反思:
本節(jié)課的教學設(shè)計,注重了學生興趣的培養(yǎng)。
1.在課堂教學中采用了多種教學方法和手段來培養(yǎng)學生良好的學習興趣。如教學卡片、多媒體的運用以優(yōu)化課堂教學,充分調(diào)動了學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
2.在課堂教學中注重了學生學習結(jié)果的反饋,并及時給予表揚與鼓勵,使學生體驗到成功的`喜悅。
本節(jié)課是通過由一般的加法算式(加數(shù)不同的加法算式),過度到有相同加數(shù)的特殊的加法算式,并且是說出幾個相同加數(shù)連加和是多少,在課堂上讓學生列出算式如:
6+6+6+6+6=30
5+5+5+5=20
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45
之后,讓學生會感覺到這樣的算式太麻煩了,算式寫得這么長很不方便,學生要求能不能用簡單一點的算法來進行計算?磥砦业倪@一節(jié)課的目的已經(jīng)達到了,讓學生了解乘法與加法之間的關(guān)系,感受學習乘法的必要性。由幾個相同加數(shù)和的簡便計算可以用乘法計算。
這節(jié)課存在的差異,是課前沒有充分地估計到學生在課堂上的偶發(fā)事件,合作學習效果仍然不十分明顯,這是其一。第二是在課堂上出現(xiàn)的關(guān)于計算錯誤的問題仍然十分嚴重,對于數(shù)學教學來說,提高學生的計算正確率,特別是小學一、二年級培養(yǎng)學生的數(shù)感,確實是非常重要的。
數(shù)一數(shù)教學反思8
《數(shù)一數(shù)》是北師大版二年級數(shù)學下冊第三單元第一課時的內(nèi)容。本課主要是學習千以內(nèi)數(shù)的認識,讓學生通過認識新的計數(shù)單位千,進一步感受位值概念,發(fā)展數(shù)感。
教學本課時,考慮到孩子在生活中對千以內(nèi)數(shù)接觸較少,缺乏感性認識,因此教學時我主要運用計數(shù)器和方塊模型,幫助學生理解大數(shù)的關(guān)系及意義。如在引入“千”之前,我先讓學生在計數(shù)器上撥9個珠子,再添1個珠,是10;接著撥99再添1個珠子,是100;最后撥九千九百九十九再添1個珠子,是一千,讓學生經(jīng)歷這樣一個撥數(shù)的過程,進一步加深對位值概念的體會。為了讓學生對“千”有了初步的`感知,我岀示1個大正方體,讓學生猜猜這是由幾個這么小的小正方體組成的,答案五花八門。接著讓學生借助學具中卡片數(shù)一數(shù):先一個個地數(shù),1條是十,再一條條地數(shù),10條是一百,再一片片地數(shù),10片是一千……,再次讓學生體會計數(shù)單位和進位的過程,同時初步感知這個大正方體就是由一千個小正方體組成的,接著再出示一張紙,用手比劃下500張有多厚,再出示500張紙,調(diào)整下之前比劃的厚度,有了500張紙做鋪墊,大部分學生都能根據(jù)1000就有2個500,用手比劃1000張紙有多厚,進一步建立千的表象……
本節(jié)課比較遺憾的是在探索數(shù)數(shù)的方法時,由于趕時間,沒能給學生足夠的時間表達自己想法,而是讓會的同學一帶而過,我想在今后教學中,即使學生表述不清或不會,我們也應該學會等待,讓會的同學幫忙補充,又或者通過解讀會的同學的想法也是一種學習,一次兩次說不清,慢慢就會了。
數(shù)一數(shù)教學反思9
一年級數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教學反思作為一年級數(shù)學的第一單元,數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小,很多小朋友在幼兒園時就學會數(shù)這幾個數(shù)字了?磮D數(shù)物體時,只要他們觀察的夠仔細,相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù),所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學生的觀察力,還有激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的目的,所以在上課時,可以盡可能的讓學生從不同的角度來數(shù)物體,比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學有幾個,再數(shù)背書包的女同學有幾個,再數(shù)扎辮子的女同學有幾個等等,盡量給學生發(fā)言的機會,培養(yǎng)他們的學習習慣,提高學習興趣。
這節(jié)課的學習內(nèi)容比較簡單,但是作為學生進入小學的第一節(jié)數(shù)學課,要培養(yǎng)對數(shù)學學習的'興趣,使他們能順利的適應小學數(shù)學的學習是這節(jié)課的關(guān)鍵。
數(shù)一數(shù)一課是一年級學生入學學習數(shù)學的第一課。為了使學生了解學習數(shù)學的重要性,一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數(shù)學的興趣。在教學時,先對學生的數(shù)數(shù)情況進行初步的了解:接著為學生出示鮮艷的圖(課件出示),吸引其注意力,激發(fā)學生興趣。教學活動按照先引導學生數(shù)圖中事物的數(shù)量,在抽象出數(shù),然后在回到數(shù)數(shù)活動中進行,符合學生的認知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認讀,采用了多種方法,分步驟的練習與反饋,便于全面了解學生的掌握情況。最后引導學生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量,將數(shù)與學生身邊的實際生活緊密聯(lián)系,體現(xiàn)數(shù)學的廣泛性。最后的小結(jié),既對本節(jié)課學習活動進行了總結(jié),又進一步將活動擴展到課外,使數(shù)學學習走出課堂。
數(shù)一數(shù)教學反思10
本節(jié)課是《生活中的大數(shù)》的第一課時。由于二年級學生對萬內(nèi)數(shù)了解較少,體驗不夠,教學難度較大,特別是對數(shù)的大小的體會,需要老師的'引導并能充分發(fā)掘身邊的資源。因此,課前我先布置孩子在生活中尋找大數(shù)的例子,這樣不但使孩子感受到生活中處處有大數(shù)、理解學習大數(shù)的意義外,還大大豐富了孩子對萬以內(nèi)數(shù)的初步認識。
在教學過程中,我先讓孩子講一講課前所收集到的信息,接著通過多媒體課件演示了四幅圖,加深對大數(shù)的了解。如講到東方明珠的電視塔高四百六十八米時,我就讓孩子用手勢舉出一米大約有多長,然后,提問四百米里面有幾個一米(這點大部分孩子都懂),400個一米,那我就趁熱打鐵問到:那這個電視塔有多高你們閉上眼睛想一想。最后,我說這個塔的高度大約是我們?nèi)?00多名師生拉起手來的長度。哇!孩子齊聲一叫。是呀!你們感覺到這塔有多高了吧!孩子點點頭,這樣很形象地讓孩子感受到大數(shù)有多大!從而更進一步地了解其他的大數(shù)……
最后,借助幾何模型及課件的演示讓孩子在好奇、質(zhì)疑、討論、整理的學習情境中,感受計數(shù)單位“千”、“萬”之間的關(guān)系。這樣不但使孩子對“千”、“萬”的計數(shù)單位有直觀的感受,而且還提高孩子對學習的興趣,特別是在說一說有多少個小正方體?這一環(huán)節(jié)中,課件的直觀演示更能加深孩子對大數(shù)的認識,進一步掌握理解計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。
一節(jié)課下來,孩子們都能在一個寬松、民主、和諧的氛圍中快樂地學習、探索新知。
數(shù)一數(shù)教學反思11
核心提示:今天上第一節(jié)新課——數(shù)一數(shù),問題有很多,最大的問題就是節(jié)奏慢,教學任務(wù)只完成了一半。新課上完了,習題沒來得及做。主要原因是維持課堂秩序,培養(yǎng)學生的課堂紀律意識,塑造良好的課堂紀律行為。
今天上第一節(jié)新課——數(shù)一數(shù),問題有很多,最大的問題就是節(jié)奏慢,教學任務(wù)只完成了一半。新課上完了,習題沒來得及做。主要原因是維持課堂秩序,培養(yǎng)學生的課堂紀律意識,塑造良好的課堂紀律行為。當然還有我的教學語言過于啰嗦,話多,實在值得反思。
4班上課伊始,課前準備有待加強。收拾學具盒,擺好數(shù)學課本花了一些的時間。然后就是各種整紀律,但是效果卻是一般般,我一方面舍不得花太多時間整紀律,一方面孩子太鬧,又不得不停下來整紀律。這就導致紀律沒整透,孩子依然鬧。今天我用了投影,結(jié)果很多孩子很好奇,一直問:老師這是什么?上課的時候,郭林軒就在講臺前跑來跑去,一會兒動動幕布,一會兒摸摸投影機,我在展示學生作業(yè)的時候,郭林軒就在碰投影,擾亂正常的教學秩序。我就應該停下來好好整治他,只是隨便說一說,沒什么效果,他依然我行我素。最氣人的是郭林軒一會兒碰這個,一會兒碰那個,帶著其他小朋友也開始鬧騰。龔文軒就是極受影響的一個,今天很開心地在講臺上跑來跑去,被我吼回去了。5班的許睿聰也是,一直要上廁所,聲音很大,直接走到你面前,想不理他都不行。所以今天總結(jié)下來就是一半的時間在整紀律,但是也沒整透。
一年級的課堂要做到以下幾點:
1、使勁表揚。不只是回答得好的'同學要發(fā)積分,只要站起來回答了問題,和答案相關(guān)的就可以發(fā)積分。像郭林軒只要他坐得住就可以發(fā)積分,安安靜靜地坐在課堂上就行。許睿聰也是。不要吝嗇,要用獎勵調(diào)動大家的積極性。
2、不要吼孩子。才開始不能吼,不僅自己嗓子受不了,孩子也會對你厭惡。整紀律的時候一定要達到效果,不能因為時間問題就放松要求,我讓你們在什么時間內(nèi)做完什么事情就要做完。切記拖拖拉拉。
3、有些問題可以一帶而過,學生精彩的回答要大肆表揚,今天周優(yōu)悠回答數(shù)小鳥的時候就說2個2個地數(shù),已經(jīng)會分群數(shù)數(shù)了,有乘法的基礎(chǔ)在里面。
4、一定要讓孩子介紹自己數(shù)的方法。讓他們說一說自己是怎么數(shù)的。
5、同伴交流合作的時候,左右不分。
6、一定要有積分獎勵、物質(zhì)獎勵。
數(shù)一數(shù)教學反思12
作為一年級數(shù)學的第一單元,數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小,很多小朋友在幼兒園時就學會數(shù)這幾個數(shù)字了?磮D數(shù)物體時,只要他們觀察的夠仔細,相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù),所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學生的觀察力,還有激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的`目的,所以在上課時,可以盡可能的讓學生從不同的角度來數(shù)物體,比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學有幾個,再數(shù)背書包的女同學有幾個,再數(shù)扎辮子的女同學有幾個等等,盡量給學生發(fā)言的機會,培養(yǎng)他們的學習習慣,提高學習興趣。
這節(jié)課的學習內(nèi)容比較簡單,但是作為學生進入小學的第一節(jié)數(shù)學課,要培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣,使他們能順利的適應小學數(shù)學的學習是這節(jié)課的關(guān)鍵。
數(shù)一數(shù)教學反思13
二年級數(shù)學上學期的教學內(nèi)容有一大半是學習有關(guān)乘法的知識,第一課時的教學內(nèi)容是《數(shù)一數(shù)與乘法》,使學生知道求幾個相同加數(shù)的和可以用連加的方法來計算,通過生動形象的生活情境讓學生體會生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問題,感受這種方法的局限性,體會到學習乘法的必要性,產(chǎn)生學習乘法的愿望,學會將相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。這是一節(jié)為學生后面學習乘法口訣的過渡課,是學生學習乘法的開始,由于學生沒有乘法的概念,加之這個概念又難以建立,在這種情況下,教材一開始就專列了一節(jié)“數(shù)一數(shù)與乘法”,為以后學習乘法的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。教材十分重視數(shù)學來源于生活及學生實際操作,首先通過學生比較熟悉而又十分喜愛的游樂園引起學生的興趣,為認識乘法作準備。接著讓學生用小棒擺各種各樣的圖案,由同數(shù)連加算式引出乘法。從中我們可以清晰地得出二個知識點:一是初步認識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù),從而引入乘法,這是本節(jié)教學的一條主線。二是乘法算式的寫法和讀法,這是理解乘法的意義和實際計算的基礎(chǔ)。通過以上對教材的理解和分析,我確定以開放式的.課堂教學本課。開學第一課我創(chuàng)設(shè)了這樣一個教學情景:
師:星期天,同學們喜歡跟爸爸媽媽到公園玩嗎?電腦出示游樂場情景圖。畫外音:小朋友們到公園里見到哪些娛樂活動?我們來看這些小朋友的爸爸、媽媽在做什么。把學生的注意力引向畫面。讓學生觀察畫面,提出問題。重點引到小棒圖中,畫外音:我擺了4把小傘;我擺了6個三角形;我擺的是花邊;我擺了3個五角星;我擺了一所房子和一棵樹。
師:同學們會用小棒擺圖形嗎?你會擺什么?告訴你的同桌。
擺圖游戲:請同學們拿出準備好的小棒,擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子。想擺什么,就擺什么?茨阍谝(guī)定的時間內(nèi)能擺出多少個這樣的圖案。
學生擺圖形。
匯報交流。
師:請同學們數(shù)一數(shù)你擺一個圖案用了多少根小棒,再算一算擺了這么多圖案一共用了多少小棒。并把算式寫在紙上。
個別匯報:說一說自己擺的是什么圖形,用了多少小棒。
生1:我擺了4個三角形,用了12根小棒,列式是:3+3+3+3=12根。
生2:我擺了2個五角星,用了10根小棒,列式是:5+5=10根。
生3:我擺了2條魚,用了16根小棒,列式是:8+8=16根。
生4:我擺了8個三角形,用了24根小棒,列式是:3+3+3+3+3+3+3+3=24根。邊板書邊故做疑難的樣子,“唉呀,你擺了這么多三形,老師要寫好長時間才能寫完。那如果你擺了10個,20個,50個呢,寫起來會更麻煩。有沒有比加法更簡單些的表示方法呢?”引導學生說出用乘法計算比較簡便。
課堂反思:數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。課堂是生成的,是不能被預設(shè)的。況且開放的課堂上什么都有可能發(fā)生,學生的創(chuàng)造性言行、質(zhì)疑等等這些都有可能發(fā)生。教師事先備好的教學過程被打亂,教學進度或加快或減慢的情況時有發(fā)生。因此教學過程的真實推進及最終結(jié)果,更多由課的具體行進狀態(tài)、以及教師當時處理問題的方式?jīng)Q定。因此課堂教學中教師應該根據(jù)學生的課堂反饋,及時調(diào)整教學結(jié)構(gòu)。
教學的放與收一定要處理到位。學生擺小棒并列出許多相同加數(shù)的加法算式后,要及時引導學生觀察算式的共同點,從而總結(jié)出相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù),這樣就可以使學生在后面學習兩個乘數(shù)的意義時理解得比較清楚,才能準確列出乘法算式。在放開之后及時作一個小結(jié),把知識收籠到重點難點上來。放與收都應有個度,開放是一種形式,而不是我們追求的目的,放得太開不利于學生的探索,收得太緊不利于學生學習能力的培養(yǎng),在放與收之間,教師應恰當起好主導作用。本課的教學難點是識別相同加數(shù),理解乘號前后兩個數(shù)所表示的不同意義。使學生能列出正確的乘法算式,提高課堂教學效果。
通過這節(jié)課使我認識到,要使數(shù)學課堂活起來,一定要在備課時聯(lián)系教學內(nèi)容實際,設(shè)計學生喜聞樂見的,動手又動腦的數(shù)學教學活動。另外還要信任學生,凡是能讓學生自己學會的,讓學生自己去學會;凡是能讓學生自己去做的,讓學生自己去做;凡是能讓學生自己去講的,讓學生自己去講?傊,教師在數(shù)學教學中重組與激活教學內(nèi)容、設(shè)計彈性化的教學結(jié)構(gòu)、組織動態(tài)化的教學過程、實施激勵性的教學評價旨在打破以“課堂中心”的封閉性的教學時空,實現(xiàn)小學數(shù)學教學的開放性;旨在打破以“教師中心”的灌輸式,進行溝通與對話,真正體現(xiàn)學生學習的主體性。
數(shù)一數(shù)教學反思14
今天早晨,第一節(jié)是數(shù)學課,我拿了一些珠子來到教室里,學生們感到非常新鮮,于是我將珠子按組合發(fā)了下去,不一會兒我發(fā)現(xiàn)有幾個同學已經(jīng)將這些珠子數(shù)個不停,這時,我便趁熱打鐵,說:這節(jié)課我們來個數(shù)珠子比賽,誰數(shù)的好,數(shù)的對,老師就把這些珠子送給他,大家高興嗎?小朋友高興極了,異口同聲的說:高興……
教室里跟炸開了鍋一樣,我說數(shù),同學們用珠子嘩啦,嘩啦的數(shù),興趣可高了,第一輪比賽結(jié)束了,第二輪是看著黑板上的`數(shù)邊讀邊數(shù),這使我發(fā)現(xiàn)周自清小朋友的動作很慢,她幾次想舉手,但又沒敢舉起來,她是一個平時在班里表現(xiàn)不怎么樣的孩子,于是,我便給了她一個平等的機會,告訴同學們,咱們讓周自清小朋友來數(shù)一數(shù),讀一讀,大家同意嗎?同學們的喊聲壓住了她微小的回答,她一下子數(shù)對了,教室里響起了熱烈的掌聲,她得到老師的表揚,感到成功的喜悅,臉上頓時洋溢出了幸福的笑容。
是啊,從這一節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)孩子都是聰明好動的,做為老師,我們有責任呵護每一個學生,給每一個學生一個展示自己的平臺,我們應該用鼓勵的眼光去對待每一個不起眼的學生,用和藹可親的面容去期待所謂教師心目中的“丑小鴨”。
數(shù)一數(shù)教學反思15
對于小學一年級的小朋友來說,他們在幼兒園大多已接觸10以內(nèi)的數(shù),絕大多數(shù)的小朋友會指物數(shù)數(shù),結(jié)合他們已有的數(shù)學經(jīng)驗,本節(jié)課的教學重點是教學生數(shù)數(shù)的方法,并會按一定的順序數(shù)數(shù);難點是讓學生體會數(shù)數(shù)的方法,用完整的語言表達。
開學第一節(jié)課同學們對新的校園環(huán)境比較好奇,結(jié)合這一特點,我用“校園圖”(課件)導入,讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數(shù)數(shù)的.任務(wù),待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后,再給出數(shù)數(shù)的任務(wù),此時小朋友會說:“有1面紅旗”、“有7只鳥”、“有4個垃圾桶”等等,這時,教師因勢利導地發(fā)問:“同學們真聰明,數(shù)得很好,圖上那么多東西,哪些數(shù)了?哪些沒數(shù)呢?你們能不能想個好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)?”學生會說:“數(shù)了的用手蓋住”,“數(shù)一個做一個記號”、“編號”,還有的學生說:“從上面數(shù),再數(shù)下面的”這些想法都很好,教師都應及時給予表揚,激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。教師問“紅旗有幾面啊?”,“單杠有幾個?”……引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。數(shù)完圖中的數(shù),我讓學生數(shù)數(shù)自己身上或同學身上的數(shù),再數(shù)教室里的數(shù),比如“電扇幾臺?”、“電燈幾盞?”等。
課后我布置學生口頭作業(yè),回家數(shù)數(shù)家里的東西,幾口人?吃飯的時候數(shù)數(shù)幾個菜碗?幾個飯碗?幾把椅子?等等。讓學生知道數(shù)學無處不在,數(shù)學知識就在我們的生活中。
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