三年級下冊語文教學(xué)計劃精選15篇
時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),為此需要好好地寫一份計劃了。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編幫大家整理的三年級下冊語文教學(xué)計劃,希望對大家有所幫助。
三年級下冊語文教學(xué)計劃1
一、指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》出的新理念唯依據(jù),努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué),創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)生的組織者,引導(dǎo)者和合作者的關(guān)系,有效的培養(yǎng)學(xué)生多維的、主體的、開放性的思維能力。
二、教材分析
本冊有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了8個專題。依次是:感受大自然的美好,愛護周圍環(huán)境,怎樣看問題、怎樣想問題,豐富多彩的兒童生活,可貴的親情友情,神奇的科技世界,國際理解和友好,神話故事傳說。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值。
教材的特點:
。ㄒ唬﹪@專題組織單元,進一步加強教材的整合。
(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。
(三)大量更新課文,合理安排精讀和略讀兩類課文。
。ㄋ模└倪M課文和課后練習(xí)的編排,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
(五)改進“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
。薄⒃谟谖膶W(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的`思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。
。、要求會任200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,會寫1600個字。
3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵,此舉在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會課文表達的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀,促織課文大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合與文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
三、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生41人。根據(jù)上學(xué)期表現(xiàn),大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,由于年齡還比較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,有些學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級是打基礎(chǔ)的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng),得到進一步的提高。
四、教學(xué)策略
積極參與策略:
通過各種方法,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動參與教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì),做學(xué)習(xí)的主人。
五、教學(xué)進度
教學(xué)時間、教學(xué)內(nèi)容
第一周、第一、二、三課
第二周、四課、語文園一
第三周、五、六、七課
第四周、八課、語文園地二
第五周、九、十、十一課
第六周、十二課、語文園地三
第七周、十三——十五課
第八周、十六課、語文園地四
第九周、期中考試
第十周、十七——十八課
第十一周、十九課
第十二周、二十課、語文園地五
第十三周、二十一—二十三課
第十四周、二十四課、語文園地六
第十五周、二十五——二十七課
第十六周、二十八課、語文園地七
第十七周、二十九——三十一課
第十八周、三十二課、語文園地八
第十九周、復(fù)習(xí)考試
三年級下冊語文教學(xué)計劃2
一.指導(dǎo)思想
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,更新教學(xué)理念,深化教育教學(xué)改革,全面推行素質(zhì)教育,為培養(yǎng)合格人材而努力。
2.加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),虛心學(xué)習(xí)外地的先進經(jīng)驗,不斷提高業(yè)務(wù)水平,大膽實踐,加強學(xué)法指導(dǎo),努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二.教學(xué)目的
提高學(xué)生的認(rèn)識水平,擴大知識面,掌握常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧,使學(xué)生具有必須的聽說讀寫潛力。在學(xué)習(xí)知識的同時,對學(xué)生進行政治思想教育。發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三.教學(xué)目標(biāo)
一識字、寫字教學(xué)
本冊要求學(xué)生認(rèn)210個字,寫300個字的識字量。教師就應(yīng)鼓勵學(xué)生透過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,啟發(fā)他人;鼓勵互相合作,在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中提高寫字技巧。要求學(xué)生把字寫端正,寫美觀。
二閱讀教學(xué)
1.精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體,是進行語文學(xué)習(xí)的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。
(1)加強詞、句練習(xí)。詞、句練習(xí)要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)是進行理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生主動運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語,運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學(xué)會并善于把握文章的`重點詞句,進而理解課文。在理解的基礎(chǔ)上,透過背誦、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文,讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)習(xí)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,去體驗,去思考。引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣,讀的指導(dǎo)和練習(xí)要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,培養(yǎng)語感,加強情感和美的熏陶。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的潛力。
繼續(xù)加強默讀的指導(dǎo),要求學(xué)生不指讀,不動嘴唇,不出聲音。默讀比朗讀的速度快,也更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣。要鼓勵學(xué)生邊讀邊動筆圈點,畫出重點,標(biāo)出疑問。讀后要有自己的感受,主動提出疑問。默讀課文,一般要對學(xué)生提出默讀的要求,讀完后,要交流感受,質(zhì)疑問難,組織討論,加強評價
(4)精讀課文的教學(xué),就應(yīng)是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選取學(xué)習(xí)內(nèi)客、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利;要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā),以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的用心性和主動性,讓學(xué)生透過自主學(xué)習(xí),理解課文思想資料,并在自學(xué)實踐中逐步提高理解潛力。
2.略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點:一是從資料上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是"粗知文章大意",只要抓住重點、難點幫忙學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,教師要放手,讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己完成課文學(xué)習(xí)的任務(wù)。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生通讀課文發(fā)散思維;參照課后提示問題獨立閱讀、思考,發(fā)表閱讀感受;再抓住學(xué)生感興趣的一兩個重點的、有價值的共性問題(能夠是資料方面的,也能夠是寫法方面的),引導(dǎo)學(xué)生討論、交流;多元的方式評價學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。略讀課文的教學(xué)不要拔高或降低教學(xué)要求。
三口語交際教學(xué)
1.明確教學(xué)要求,培養(yǎng)口語交際潛力。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習(xí)要求,根據(jù)相應(yīng)的口語交際資料,有的放矢地進行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生明確圍繞什么話題進行交流、討論。
2.口語交際是聽說雙方的互動過程,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。情境的創(chuàng)設(shè),要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點,還要有層次性,不能是一個水平上的循環(huán)。層次性能夠是語言表達上的提高,也能夠是表達資料的豐富,還能夠是思維水平的提升。
3.引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。對口語交際進行評價,能有效地提高口語交際的質(zhì)量。
四習(xí)作教學(xué)
1.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達。中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達。要愛護學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,不要有過多的條條框框,讓他們放開手腳去寫,消除對習(xí)作的畏難情緒。
2.加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。要鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料,運用閱讀中學(xué)到的表達方式,豐富自己的表達。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用。
本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的,聽到的,想到的……在指導(dǎo)時要培養(yǎng)學(xué)生真誠表達的習(xí)慣,不要養(yǎng)成隨意編造,不要說假話、大話、空話的毛病。作文評價要有用心的導(dǎo)向作用,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,熱愛生活,關(guān)愛他人,珍惜生命,有健康的審美情趣,社會職責(zé)感等。
五語文百花園教學(xué)
"語文百花園"中的"語海暢游""積少成多""閱讀平臺"及"語文大課堂"的教學(xué)就應(yīng)注意:"語海暢游"中的字詞句教學(xué),重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律,掌握學(xué)習(xí)方法,應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、交流心得收獲為主。突出學(xué)生的主體性,也就是盡可能地讓學(xué)生自己開展活動,將知識轉(zhuǎn)化成潛力。
本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù):
1.識字與寫字
。1)會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字潛力。
。2)認(rèn)識211個生字,會寫299個生字。
。3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、整潔。
2.閱讀
。1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。
。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
(4)積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),練習(xí)復(fù)述課文。
。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要資料,體會文章表達的思想感情。
。7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于10萬字。
3.習(xí)作
(1)留心觀察,展開想像,樂于書面表達。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
。2)學(xué)寫感謝信。
。3)能夠在習(xí)作中合理地運用收集的資料。
(4)能夠有順序地安排文章資料,并把印象深刻的部分寫具體。
4.口語交際
。1)能用普通話交談,繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
。2)能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人,講述見聞做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
。3)在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
5.綜合性學(xué)習(xí)
。1)結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得。
。2)在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和潛力解決簡單問題。
三年級下冊語文教學(xué)計劃3
這學(xué)期我將要繼續(xù)負(fù)責(zé)三年級語文下冊的教學(xué),在上個學(xué)期三年級的語文教學(xué)也是有我來負(fù)責(zé)的,這個學(xué)期不變化老師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學(xué)理念持續(xù)下去,幫忙學(xué)生能夠進款的融入到語文學(xué)習(xí)中來,提高語文成績。
所以我特意制定了這學(xué)期三年級語文教學(xué)工作計劃:
一、指導(dǎo)思想
以第三次全國教育工作會議精神,加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念,以教育科研為先導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點,深化課堂教學(xué)改革,推動實驗教材的實施,大力推進素質(zhì)教育。
二、學(xué)生狀況分析
三年級共有學(xué)生24人,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,學(xué)生取得了一些進步,如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但是還有個別同學(xué)在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,所以,盡可能轉(zhuǎn)化后進,提高先進,發(fā)展后進是本學(xué)期重點。
三、教材分析:
本冊教科書構(gòu)建了開放的`、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐潛力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
四、教學(xué)措施:
1、加強與生活實際聯(lián)系,尋取生活的資源進行教學(xué),使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。
教學(xué)安排
2、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)、授課潛力。
3、加強直觀教學(xué),利用教具、學(xué)具,增強學(xué)生操作、觀察,調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí)。
4、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)
1、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要資料,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的潛力。
5、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
六教材的重點和難點分析
本冊教材從資料上看,主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,詞語的積累運用、口語表達潛力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)就應(yīng)是比較艱巨的,因為上學(xué)期三年級的語文考試成績不是很理想,雖然有個別學(xué)生的成績很優(yōu)秀,但是大部分學(xué)生的成績都沒有到達我期望的水平,所以在這個學(xué)期我還是會繼續(xù)努力的工作下去,實現(xiàn)教學(xué)成績的大提升。
但是教學(xué)成績不是一時就能提上去的,這需要學(xué)生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促,二者的共同努力才會使語文教學(xué)成績得到提升,這才是教學(xué)的最根本和學(xué)生提高成績的秘訣之一。
但是我相信,憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí),我們這個學(xué)期的語文教學(xué)成績必須會出現(xiàn)巨大的提升的!
三年級下冊語文教學(xué)計劃4
一、教材簡析:
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
1、關(guān)于習(xí)慣
本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個主題,配有5頁插圖。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。
2、關(guān)于課文
全冊共安排課文26篇,其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富,既有反映歷史人物的,又有展示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的,有介紹自然科學(xué)常識的等等。這樣安排,不僅讓學(xué)生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,開闊了學(xué)生的閱讀視野。
與前五冊相比,本冊課文后的作業(yè)題略有變化:一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習(xí),意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力;二是增加了“小練筆”,讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等,以便提高學(xué)生的`表達能力。
3、關(guān)于習(xí)作
本冊共安排了8課:看圖寫一篇作文,為別人畫像后寫一篇作文,寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),看圖寫一段對話,寫一篇板報稿,寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章,學(xué)寫日記,編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出,本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,重視實踐、體驗,注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。
4、關(guān)于練習(xí)
全冊共安排8個,以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等,意在豐富語文教育的內(nèi)涵,增加學(xué)生的語言積累,提高學(xué)生的語文實踐能力。
二、教學(xué)措施
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。因此,我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)。在教學(xué)過程中,要在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時,繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤、主動識字、認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣。一定要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,堅持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。
2、要繼續(xù)重視學(xué)生識字寫字能力的提高。
識字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。要盡可能調(diào)動學(xué)生識字的積極性,堅持在語言環(huán)境中讓學(xué)生自主識字。要培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語的能力,并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯,要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達中運用,一部分能在書面表達中運用。
要重視寫字指導(dǎo),提高寫字質(zhì)量。在平時的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時,要對學(xué)生嚴(yán)格要求,讓學(xué)生樹立“提筆即是練字時”的意識,控制作業(yè)量,不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān),同時加強形近字、同音字的辨析,從而提高寫字正確率,提高書寫質(zhì)量。
3、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。
閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會讀書。要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實實在在地讀好課文,讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,去理解內(nèi)容,增長知識,陶冶情操,發(fā)展語言,從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中,一定要保證學(xué)生有充分的時間去讀書,要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫,有時還要有感情地讀。在課堂教學(xué)中,要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系!皶蛔x熟不開講”,而且教師的講解一定要精當(dāng),通過老師的“講”,幫助學(xué)生克服閱讀障礙,幫助學(xué)生領(lǐng)會課文中敘事狀物、表情達意的精妙之處,決不要面面俱到。在課堂教學(xué)中,還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關(guān)系。各種教學(xué)輔助手段(包括電教媒體)的使用,都應(yīng)當(dāng)為促進學(xué)生讀懂課文服務(wù),不能喧賓奪主;同時,教輔手段(特別是電教媒體)的使用一定要適度,一定要講究效益,不能一味強調(diào)所謂的“新穎、先進”?傊,任何教輔手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動,把讀書落到實處。
4、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ)。
閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合、相互為用的,因此,我們要重視“讀”與“寫”的有機結(jié)合。在閱讀教學(xué)中,不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外,還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”,即根據(jù)課文的特點,選擇適當(dāng)?shù)慕嵌,讓學(xué)生通過“小練筆”,對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。這樣,一方面不斷地增加學(xué)生的語言儲備和材料積累,一方面不失時機地進行局部的仿寫練習(xí),就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”,以利于其習(xí)作水平日有寸進,不斷提高。此外,還要引導(dǎo)學(xué)生走進廣闊的課外閱讀天地,“多讀書,讀好書,讀整本的書”,并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導(dǎo)課,進一步開闊學(xué)生視野,為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材,為學(xué)生寫好作文打下堅實的基礎(chǔ)。
在習(xí)作教學(xué)中,要充分利用習(xí)作教材,解除束縛,讓學(xué)生敢于表達,樂于表達。同時,一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),既不拔高,也不降低,而且要按照每次習(xí)作課的要求,切實指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。另外在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時,要發(fā)揮評價的激勵作用,充分保護他們表達與交流的積極性,盡力讓他們獲得成功感,從而不斷增強習(xí)作的自信心。
5、要重視語文實踐活動的開展。
堅持每月開展一兩次饒有趣味的語文實踐活動,活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系,可與學(xué)生的生活實際聯(lián)系,可與重大時事聯(lián)系,體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,使學(xué)生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。
三年級下冊語文教學(xué)計劃5
一、教材分析:
本冊課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本安排了8個單元。每單元安排“課文”3-4篇,共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇,共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個,共8個。
1、關(guān)于習(xí)慣篇
本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個主題,配有5頁插圖。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,語文學(xué)習(xí)要求并身體力行。
2、關(guān)于課文
全冊共安排課文26篇,其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容,既有反映歷史人物的,又有展示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,也有兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的,有介紹自然科學(xué)常識的等等。安排,讓學(xué)生多的知識,多的教育,而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,開闊了學(xué)生的閱讀視野。
與前五冊相比,本冊課文后的作業(yè)題略有:了語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等的練習(xí),意在使學(xué)生閱讀能力;了“小練筆”,讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等,以便學(xué)生的表達能力。
3、關(guān)于習(xí)作
本冊共安排了8課:看圖寫一篇作文,為別人畫像然后寫一篇習(xí)作,寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),看圖寫一段對話,寫一篇板報稿,寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章,學(xué)寫一篇日記,編一個童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出,本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,實踐、體驗,注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。
4、關(guān)于練習(xí)
全冊共安排8個,以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等,意在語文教育的內(nèi)涵,學(xué)生的語言積累,學(xué)生的語文實踐能力。
二、目標(biāo)要求:
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣
。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心傾聽的習(xí)慣。
。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
(4)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。
(5)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
。玻R字寫字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀370個生字
。2)能按筆順正確書寫、默寫生字247個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。
。常疂h語拼音
。1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學(xué)習(xí)普通話
。2)能熟記《漢語拼音字母表》
。矗谡Z交際
。1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。
。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾局意思完整,連貫的話。
。3)能就所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到雨季完整,意思連貫。
。4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方、口齒清楚,有禮貌。
。担喿x
(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利,有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。
。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理想的地方提出疑問。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際、理解常用詞語的意思。
。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的請獎,知道課文的大意。
。叮(xí)作
。1)留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達。
(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
。3)能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。
三、措施:
1、把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,不隨意拔高或降低。
2、語言訓(xùn)練,著重段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,對學(xué)生的識字、寫字,幫助積累詞匯和句式,的表達方法。課堂教學(xué)中學(xué)生有的朗讀、默讀和做練習(xí)的。要訓(xùn)練面,使全體學(xué)生訓(xùn)練,學(xué)生有足夠的個體活動,訓(xùn)練應(yīng)要求,反饋和矯正,講求實效。
3、注意聽說讀寫的。要讓學(xué)生閱讀學(xué)表達,將“聽”、“說”整合起來,從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。在中年級,“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫”是被實踐證明了的.行之的作文教學(xué)方法。在作文訓(xùn)練中,習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,習(xí)作要求力求適度,少寫命題作文,不給過多的條條框框,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達。培養(yǎng)寫作興趣和自信心,學(xué)生寫放膽作文,消除寫作的畏難情緒;A(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白,把句子寫通順,把字寫工整。
4、學(xué)習(xí)方法的,要課文特點,選擇學(xué)法的時機,可以在學(xué)習(xí)課文前,如查字典字義、多音字讀音等;宜在學(xué)習(xí)課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),可在學(xué)完課后總結(jié),如說一段話的意思。在學(xué)法時不必過多地講道理,應(yīng)多讓學(xué)生運用方法練習(xí),在實踐中熟練的程度。
5、培優(yōu)補差工作,抓好全體學(xué)生的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)進度:
單 元教 學(xué) 內(nèi) 容 課 題課 時周 次第一單元培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(6)211、長城和運河212、美麗的南沙群島22★ 3、廬山的云霧 22習(xí)作122練習(xí)133第二單元4、翻越遠(yuǎn)方的大山235、雪兒23★6、花瓣飄香24習(xí)作225練習(xí)234第三單元7、菩薩兵248、李廣射虎25★9、少年王勃2510、大作家的小老師26習(xí)作326練習(xí)336第四單元★11、趕海2712、荷花2713、古詩兩首27習(xí)作428練習(xí)438第五單元14、我應(yīng)該感到自豪才對2815、水上飛機29★16、跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星29習(xí)作529練習(xí)5310第六單元★17、“你必須把這條魚放掉!”21018、狼和鹿21019、放飛蜻蜓211習(xí)作6211練習(xí)6312第七單元20、恐龍21221、槐鄉(xiāng)五月21222、海底世界213★23、日月潭的傳說213習(xí)作7213練習(xí)7314第八單元★24、寓言兩則21425、爭論的故事21426、剪枝的學(xué)問215習(xí)作8315復(fù)習(xí)1916—18考試19
注:打“★”為集體備課。
三年級下冊語文教學(xué)計劃6
一、教材簡要分析:
這本教材還是專題單元的形式。整本教材共有12個專題單元,其中7單元《集市和超市》為開放單元。這些主題表現(xiàn)了自然世界的風(fēng)格,如“色彩”、“聲音”、“江南”、“鳥”、“奇妙的水下世界”;還有那些反映孩子成長過程的,比如“我們和我”、“成長經(jīng)歷”、“幻想與想象”;還有社會發(fā)展、科技進步、人類文化的反映,比如“胸懷祖國”、“市場超市”、“溝通”、“過年”。每個單元包括三個主要文本和一個“中國世界”。全書正文33篇(其中一篇為《寓言二則》)。所選文本具有豐富的文化內(nèi)涵和時代內(nèi)涵,展現(xiàn)了瑰麗神奇的大自然,描繪了祖國千變?nèi)f化的發(fā)展,歌頌了人類美好健康的感情,其內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),與學(xué)生身心發(fā)展同步,能使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;受高尚情操和情趣的影響,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可以激勵學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),努力實現(xiàn)理想。
二、兩個教學(xué)目的和要求
1.通過與正文緊密配合的單詞、短語、句子、文章等一系列練習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言,豐富學(xué)生的語言積累,加強對語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和運用,促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
2.通過自讀課文拓展學(xué)生知識,逐步提高閱讀能力。
3.通過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問題情境,激發(fā)學(xué)生的表達欲望,引導(dǎo)學(xué)生清晰明了地講述自己的故事,有序地表達自己的感受和想法;同時學(xué)會傾聽。
4.通過對“筆下之花”的'學(xué)習(xí),學(xué)生可以在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力,培養(yǎng)健康的審美情趣和良好的道德品質(zhì)。
5.通過“先顯身手”的學(xué)習(xí),結(jié)合語文學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生有意識地觀察身邊的生活,有目的地收集資料;鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,嘗試運用語文知識和能力解決生活中的簡單問題,學(xué)會在活動中合作。
三、學(xué)術(shù)條件分析
這個班有55名學(xué)生,包括25名男生和30名女生。大部分學(xué)生天真聰明,接受能力也很強。但少數(shù)學(xué)生紀(jì)律松散,行為習(xí)慣不良,學(xué)習(xí)缺乏自我意識,因此在學(xué)習(xí)上存在“貧富懸殊”。對于這一小部分學(xué)生來說,在今后的教學(xué)中需要采取多種方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,逐步養(yǎng)成遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的良好習(xí)慣。讓全班形成學(xué)習(xí)的氛圍,讓大家都有所提高。
四、教學(xué)措施
1、要繼續(xù)注意寫作的指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中,除了要注意識字與寫作的聯(lián)系外,還要引導(dǎo)學(xué)生在不斷的練習(xí)中提高寫作技能,使寫作規(guī)范、正確、整齊,養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
2.學(xué)單詞,不管是誰,都有一個從認(rèn)識到理解,從理解到應(yīng)用的過程。人們一開始對一個新詞的理解總是模糊不清,不確定的。隨著語言活動的發(fā)展,人們的理解逐漸變得清晰和明確。因此,我們不應(yīng)該把重點放在單詞解釋和記憶注釋上,而應(yīng)該盡力測試學(xué)生在語境中對單詞的掌握程度。
3.要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀,不僅要求學(xué)會只用眼睛,不要動嘴,不要出聲,不要用手指。
4、注意語文的實踐性,精心設(shè)計一系列綜合實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料,共同討論,嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。
三年級下冊語文教學(xué)計劃7
一、指導(dǎo)思想:
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。把握小學(xué)語文工具和思想的辯證關(guān)系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,堅持語言文字的訓(xùn)練,扎扎實實地抓好雙基,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學(xué)生具有初步的聽、說、讀、寫能力。
二、班級情況分析:
本班共有學(xué)生87名,其中男生47名,女生40名,從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少,后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P,課下閱讀時間少,課外積累欠缺,優(yōu)點是不抄襲別人的作業(yè),教學(xué)反饋易于把握。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進步。單從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來說,我認(rèn)為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生,學(xué)習(xí)根本沒有自己獨特的方法,缺少創(chuàng)新意識和探索知識的能力,學(xué)習(xí)也只有老師講了才聽、才理解,老師不講了,也不會主動的詢問,自律性差,學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高。學(xué)習(xí)方法單一,不夠靈活。從而影響了教學(xué)工作的正常進行。
三、教材簡析:
(一)圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性
以專題組織教材內(nèi)容,體現(xiàn)整合,這一編寫思想在教學(xué)實踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強,主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上,本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,除達到點明專題,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,還進一步增強了教材的親和力。如,第四組的導(dǎo)語:“童年,像一條彎彎的小河。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花。浪花有時唱著歡樂的歌,有時傾吐著煩惱,有時……每一朵浪花里都有一段動人的故事。讓我們用心閱讀本組課文,感受童年生活的豐富多彩!边@段導(dǎo)語概括地點出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確了學(xué)習(xí)要求,讀來使人感到親切自然。
2、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能。如,學(xué)了精讀課文《畫楊桃》,在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話:“畫楊桃告訴我們,同一個事物從不同角度看,會有所不同。下面這篇課文又會告訴我們什么呢?讀讀課文,說說課文講了一件什么事,小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。”這段話承上啟下,既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容,同時也引出略讀課文所學(xué)的內(nèi)容和要求。
3、聯(lián)系本單元專題,繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。如,第八單元專題是“神話、傳說故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事,有的包含在古詩中,有的是歷史人物傳奇,還有想象中的神人神力。為了方便課文的學(xué)習(xí),在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑,在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù),也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后,要求學(xué)生寫感受,目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣,各種活動之間相互聯(lián)系,密切配合。前面有布置,中間有鋪墊,后面有落實。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)系的有機整體,有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo)。
(二)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)
本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),一個是調(diào)查周圍環(huán)境,一個是回憶、了解父母的關(guān)心愛護,分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強,為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系,是該單元的有機組成部分。
綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨立性,又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,提供了有意義的話題,還為學(xué)生課外閱讀指明了方向,同時加強了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。綜合性學(xué)習(xí)是一項充滿個性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動,體現(xiàn)了語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展,體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通,體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合,有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的`形成。對于綜合性學(xué)習(xí)的安排,教材不僅提出了活動的內(nèi)容和方式,還十分強調(diào)學(xué)生的主體性,也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚合作精神、自主開展活動,使每個學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己選擇伙伴,自己制定活動計劃,并按計劃開展活動;顒又校處熞卸酱俸蜋z查。活動后,要通過不同的方式組織學(xué)生展示活動的成果,如,列圖表,辦小報,辦展覽。通過這些活動,讓學(xué)生感覺到,學(xué)語文很有用,并體驗成功的快樂。
(三)大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型
本冊新編選的課文超過一半,更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》;有反映愛護動物、保護環(huán)境的《燕子專列》;有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人,化解矛盾、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》;有反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》;有表現(xiàn)對未知領(lǐng)域的探索和科技進步帶來新變化的《月球之謎》《果園機器人》。許多新選的課文角度新穎,對學(xué)生思想方法的啟蒙很有幫助。如《想別人沒想到的》。新選的課文,體裁豐富,有散文、詩歌、神話、寓言、科學(xué)小品,語言活潑,生動有趣,蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵,使學(xué)生不僅學(xué)到語言,在思想上也受到啟迪,在情感上得到熏陶。
不要求字斟句酌。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。資料袋一般是給學(xué)生提供一些與課文內(nèi)容有關(guān)的知識,拓展學(xué)生的知識空間,加深對課文的理解。如本冊教材介紹了各種神奇的泉的趣聞,關(guān)于楊桃、太陽、乞巧節(jié)的知識,關(guān)于國旗的來歷和中國國際救援隊的組成、訓(xùn)練和受到好評等內(nèi)容。設(shè)置這個欄目,其目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動地了解與課文有關(guān)的信息,以課文為基點生成個性化的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)內(nèi)容,加深對課文的理解,同時也增強學(xué)習(xí)的趣味性。
(四)著力改進課文和課后練習(xí)的編排,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
1、改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,提出思考問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想。
2、改進課后練習(xí)的設(shè)計。課后練習(xí),都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少都有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。
3、采用多種形式感悟語言,積累語言,學(xué)習(xí)運用語言。
本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,主動積累的思想。
一是在課后練習(xí)中加強了詞、句、段的積累和感悟。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞、句、段多讀讀,或抄一抄。如,“我想把感人的句子抄下來”“課文有一些生動的語句,我要抄下來!
二是加強了朗讀、背誦訓(xùn)練,而且增加了自由度。課后練習(xí)大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分,如“課文真有意思,我要好好讀一讀!薄拔乙獛е篮玫母星閬碜x這篇課文!薄拔乙懈星榈刈x課文,還想把老師說的那段話背下來!弊寣W(xué)生自主選擇積累詞句、背誦課文。在此基礎(chǔ)上,教師酌情檢查和組織交流,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也有利于從學(xué)生各自的實際情況出發(fā),做到因人而異。
三是安排詞語表,加強詞語的積累。詞語表中的詞,一般為本課要求寫的字組成的詞語和一些熟字組成的新詞,不窮盡本課所有的詞語。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實際做相應(yīng)處理,要既靈活又扎實。
4、繼續(xù)安排適量的“小練筆”。
本冊專門安排的“小練筆”共有三處,分別是:《荷花》課文后的“作者把荷花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花!;《爭吵》課文后的“讀了課文,我也想寫寫和同學(xué)發(fā)生過的一件事情。”;《賣木雕的少年》課文后的“我要寫幾句話夸夸那個黑人少年!蓖瑫r,在部分課文的練習(xí)中還安排了“小練筆”的內(nèi)容,而且一般是先說后寫的題目。如,“我想對貝蒂說幾句話,再寫下來!薄奥(lián)系上下文想一想,醫(yī)生會說些什么?再把醫(yī)生說的話寫下來。”這些內(nèi)容的安排,都緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際,力圖讓學(xué)生都有話可說可寫。
(五)保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容,變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。
1、口語交際。
全冊共安排八次口語交際。分別是:“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點什么”“說說我自己”“教你學(xué)一招”“談?wù)劙职帧寢寣ξ业膼邸薄拔蚁氚l(fā)明的機器人”“豐富多彩的世界”“神話、傳說故事會”。口語交際的內(nèi)容安排,有以下兩種情況:一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機部分。如,語文園地二中的“我們能做點什么”和語文園地五中的“談?wù)劙职帧寢寣ξ业膼邸眱蓚口語交際,都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動為依托,使學(xué)生有話要說、有話可說。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實際和思想實際的話題,讓學(xué)生交際得起來。口語交際教學(xué)要注意循序漸進,逐步提高要求。聽的方面,在低年級“能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上,提出“認(rèn)真聽,可以提問,可以補充”。說的方面,在低年級“能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞”的基礎(chǔ)上,提出“講清楚,讓別人聽明白”“盡量說得生動一些”“講的時候要有感情,使聽的人受到感染”等年段性要求。
2、習(xí)作。
在語文園地中安排八次。習(xí)作內(nèi)容分別是:家鄉(xiāng)的景物;關(guān)于保護環(huán)境;自我介紹,展示一個真實的你;學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會;父母的愛;未來的……;自由習(xí)作;假如我會變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便,不規(guī)定習(xí)作的題目,一般都是提出一個內(nèi)容的范圍,使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定,學(xué)生把想寫的寫下來,有題目也行,沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,學(xué)生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。此外,本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽想象,怎么想就怎么寫,對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時,注意表揚想象合理的,對不太合理的想象做正面引導(dǎo),不要批評。
3、我的發(fā)現(xiàn)。
是不同形式的成語。這部分內(nèi)容是對學(xué)生語文基本功的一個檢測,也是對詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結(jié)。主要是讓學(xué)生多接觸一些語言現(xiàn)象,讀一讀,記一記,有的可以做一做。不要求歸納出語法點。
5、繼續(xù)編排趣味語文、成語故事等新的欄目。在語文園地中,“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項內(nèi)容分別交叉安排兩次。
(1)“趣味語文”,采用學(xué)生喜聞樂見的一些方式,讓學(xué)生在游戲中、活動中學(xué)語文。教材在語文園地四安排了看圖說成語,在語文園地七安排了詞的趣話“說言”。教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生的交流活動為主。可事先布置學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容,還可以創(chuàng)設(shè)一些生動有趣的學(xué)習(xí)形式,增強趣味性。
(2)“成語故事”,成語是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,包含著許多民族文化的信息。教材共安排兩個成語故事,《買櫝還珠》是寓言故事,《畫龍點睛》是傳說故事,分別安排在語文園地三和語文園地八。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀,同時又能讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶。教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為主。老師可組織學(xué)生進行適當(dāng)?shù)慕涣。用自己的話講講這個故事,或者說說自己的感受及受到的啟發(fā)。如果有什么不明白的地方,可提出來大家討論。
(3)“寬帶網(wǎng)”,主要是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空,加強課內(nèi)外的聯(lián)系。如,語文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題,列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫,要求隨手記錄、做成卡片;語文園地六要求關(guān)心科技新聞,把有用的資料做成剪報和卡片。這樣的安排,將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無限的生活空間,加強了課內(nèi)外的溝通。寬帶網(wǎng)一般有“資料補充”和“拓展活動”兩個方面的內(nèi)容。從教學(xué)的角度看,“資料補充”部分只需學(xué)生閱讀就可以了,“拓展活動”部分則體現(xiàn)了一定的彈性,可以先布置資料收集,再交流收集所得。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān),所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出!皩拵ЬW(wǎng)”教學(xué)主要是進行資料的交流。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后,根據(jù)教材中提示的活動內(nèi)容,深入開展一些收集資料、課外閱讀、交流展示的活動。
(4)“展示臺”,是結(jié)合兩次綜合性學(xué)習(xí)而安排的。園地二展示了保護環(huán)境的標(biāo)語牌、建議書、手抄報;園地五展示了給媽媽做的賀卡、和爸爸一起做的航模、全家的照片和寫的小詩。展示臺既為學(xué)生提供一個不斷展示課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)成果的舞臺,又是一種提倡、引導(dǎo)、激勵學(xué)生自覺地在生活中學(xué)語文、用語文,不斷提高語文的綜合運用能力。要注意的是,教材中的內(nèi)容只是例子,教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H,展示相應(yīng)的內(nèi)容。要給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機會,讓全體學(xué)生都能感受到在生活中學(xué)語文、用語文的快樂。(六)完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂
在語文教材中,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。這樣做的目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時,如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時,不忽視課文插圖的價值和作用,就一定會有很好的教學(xué)效益。
四、目的要求:
1.在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,會寫1600個字。
讓學(xué)生積極進行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個學(xué)生。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。
。、加強與家長之間的聯(lián)系,多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績搞上去。
5、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后。
。ǘ╆P(guān)注學(xué)困生,拔高優(yōu)秀生:
1、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點,因人制宜。給他們配定“小老師”,多多幫助他們。
2、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機會,讓他們品嘗成功,樹立信心。
3、多與后進生談心,多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世界。
4、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,抓住學(xué)生的閃光點,及時進行表揚、鼓勵、引導(dǎo)。
。怠⒄{(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。誨人不倦,時刻讓自己有耐心。
6、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來,隨時補充新的內(nèi)容,擴大學(xué)生的知識面。
8、充分利用一切教育資源,包括農(nóng)遠(yuǎn),網(wǎng)絡(luò)。
9、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),堅持每天讓學(xué)生說一個故事。
10、增優(yōu)補差,為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
七、課題研究方向:
1、繼續(xù)進行小組合作的高效課堂的實驗和探索。
2、開始起步作文教學(xué)的思考。
八、教學(xué)進度表:周 次起止時間教學(xué)內(nèi)容所用課時備注
第一周3.1--3.512課
6課時第二周3.8--3.123課園地一
7課時第三周3.15--3.1956課
7課時第四周3.22--3.2678課園地二
7課時第五周3.29--4.2910課
7課時第六周4.5--4.91112 園地三
8課時第七周4.12--4.161314課
6課時第八周4.19--4.231516園地四
8課時第九周5.26--4.301718課
6課時第十周5.3--5.7復(fù)習(xí)前四單元測試
6課時第十一周5.10--5.141920課
6課時第十二周5.17--5.21園地五2122課
7課時第十三周5.24--6.2823 24課園地六
7課時第十四周5.31--6.4園地六2526課
7課時第十五周6.7--6.112728園地七
7課時第十六周6.14--6.18園地七、29、30課7課時第十七周6.21--6.2531、32課、園地八7課時第十八周6.28--7.2復(fù)習(xí)期末考試7課時
三年級下冊語文教學(xué)計劃8
一、班級情況分析
本班共有27人,他們團結(jié)向上,對學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,但有幾個基礎(chǔ)較差的學(xué)生,平時調(diào)皮不聽老師講,我們要從他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,抓好質(zhì)量,使他們的學(xué)習(xí)成績有進一步的提高,同時要有針對性地進行一幫一互助。
二、本冊目標(biāo)
1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣;繼續(xù)接著勤查字典,主動識字的習(xí)慣;培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話;能熟記《漢語拼音字母表》。
3、能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個生字,能按筆順正確默寫生字238個。能按字結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文;繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思;能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問題。
6、留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號。
三、學(xué)期奮斗目標(biāo)
爭取及格率為100%優(yōu)秀率50%
四、教科研課題
運用教師語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機
五、主要措施
1、重視識字教學(xué)。在認(rèn)真教好本冊課文中的生字的同時,注意教會學(xué)生在生活中識字,在生活中運用,增加識字量,提高識字效率。
2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,我們在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字、毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時,還要繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發(fā)言和愛護學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣。嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,堅持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),落實到兒童學(xué)習(xí)活動的各個方面。
3、重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo),積極鼓勵學(xué)生閱讀課外書籍。在教學(xué)中,注意讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,去理解內(nèi)容,增長知識,陶冶情感,發(fā)展語言,從而不斷提高語文。在課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的時間去讀書,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍,廣泛積累,豐富學(xué)生的知識面。
4、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的`有機結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過“小練筆”,對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學(xué),把說自己想說的話,寫自己想寫的話作為日記教學(xué)的重點,多練筆,多修改。
作文教學(xué)要求:
留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號。
三年級下冊語文教學(xué)計劃9
一、學(xué)生情況分析
三年級四班共有學(xué)生44名,其中男生26名,女生18名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進步。
二、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。
附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的'習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
四、教學(xué)措施
1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
5、注意日記的質(zhì)量,練習(xí)寫好作文片段。
6、增優(yōu)補差,為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)
五、教學(xué)進度表
周次教學(xué)內(nèi)容安排
第二周1、燕子2、古詩兩首3、荷花
第三周4、珍珠泉語文園地一
第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事
第五周8、路旁的橡樹語文園地二
第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃
第七周12*想別人沒想到的語文園地三
第八周13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵
第九周16*絕招語文園地四
第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石
第十一周20*媽媽的賬單語文園地五
第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”
第十三周24*果園機器人語文園地六
第十四周語文園地六25、太陽是大家的26、一面五星紅旗
第十五周27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊,真棒!語文園地七
第十六周29、古詩兩首30、西門豹
第十七周31、女媧補天32*夸夫追日語文園地八
第十八周復(fù)習(xí)
第十九周復(fù)習(xí)
第二十周迎接期末考試
三年級下冊語文教學(xué)計劃10
一、學(xué)生情況分析
三年級一班共有學(xué)生30名從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P模n下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給日常學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂日常學(xué)習(xí),共同進步。
二、指導(dǎo)思想
本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊共有課文30篇。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性日常學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共六個專題。它們依次是:走進春天;探索與發(fā)現(xiàn);感受真情;兒童生活;生活哲理;安徒生和他的童話。
本冊要求認(rèn)231個字、寫329個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性日常學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,促進學(xué)生日常學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持"綜合日常學(xué)習(xí)"的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
四、日常學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在語文日常學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)6個專題的思想。
2.認(rèn)識231個字,會寫329個字。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)日常學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.日常學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)日常學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的'習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文日常學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
五、教學(xué)措施
1.嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。
3.充分利用一切教育資源。
4.注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
六、課題研究方向
繼續(xù)進行作文片斷的練習(xí)。
七、增優(yōu)補差
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對差生加強日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的日常學(xué)習(xí)。
三年級下冊語文教學(xué)計劃11
一、學(xué)生情況分析
我班共有學(xué)生59人,其中女生23人,男生36人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力,進取心強。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是:建立一支有進取心、能力較強的班干部的隊伍,全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,弘揚正氣,逐步形成守紀(jì)、進取、勤奮的班風(fēng)。
二、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的'語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文與語文園地三大部分。第二組與第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。
附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字200個;生字表(二),要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解與友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念與目標(biāo)。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文與課后練習(xí)的編排,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合與創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個專題的思想。
2、認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫,用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受與想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
五、教學(xué)措施
1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
六、課題研究方向:
繼續(xù)進行作文片斷的練習(xí)。
七、增優(yōu)補差
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)
八、教學(xué)進度安排
。裕
三年級下冊語文教學(xué)計劃12
一.學(xué)生情況分析
我班共有學(xué)生59人,其中女生23人,男生36人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力,進取心強。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是:建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍,全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,弘揚正氣,逐步形成守紀(jì)、進取、勤奮的班風(fēng)。
二、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字200個;生字表(二),要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后
練習(xí)的編排,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的.整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個專題的思想。
2.識200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,會寫1600個字。
3.使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫,用毛筆仿影。
4.普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
8.續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
9.累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。
10.續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11.心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
12.用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
五、教學(xué)措施
1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。
三年級下冊語文教學(xué)計劃13
設(shè)計理念
興趣是的老師,也是推動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的強大動力。因此,教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計都應(yīng)凸現(xiàn)一個“趣”字。本課以“謎語創(chuàng)作”和“情境交際”激趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、互動的閱讀教學(xué)氛圍。在“謎語創(chuàng)作”和“情境交際”中實現(xiàn)“自主、合作、探究”這一學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,并在此活動中讓學(xué)生獲取知識,形成能力。充分體現(xiàn)“閱讀是學(xué)生的個性化行為”這一閱讀理念。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的14個生字,并理解“小巧玲瓏、隱約可見“等詞語意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,并能背誦課文第二自然段。
3、通過朗讀、想象、品味,理解課文內(nèi)容,感受翠鳥的可愛,產(chǎn)生對小動物的觀察興趣和喜愛之情。
教學(xué)流程
一、謎語促疑,使學(xué)生產(chǎn)生新奇之感
1、出示謎語:一雙眼睛一張嘴,一對翅膀兩只爪,羽毛豐滿真漂亮。猜猜這是什么鳥?
2、老師對學(xué)生的答案都予以肯定,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題。
3、出示課題:翠鳥
4、你們想用翠鳥創(chuàng)作一則謎語嗎?那好心動不如行動,讓我們開始閱讀課文吧!
二、謎語激趣,使學(xué)生產(chǎn)生探究之欲
1、自讀課文,咬準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、指名分節(jié)讀課文,讀中正音,讀中指導(dǎo)正確讀文。
3、默讀課文,要求:課文向我們介紹了翠鳥的哪些特點?你能用這些特點創(chuàng)作謎語嗎?一句兩句都可以。愿意的請寫在黑板上。
三、謎語深化,使學(xué)生享合作之樂
1、身體小巧玲瓏:利用文中語句說說你的創(chuàng)作用意,并能用朗讀展示。
2、羽毛鮮艷特別:利用翠鳥圖片,通過“賞、讀、悟、誦”領(lǐng)略翠鳥的羽毛之美,體會課文語言之美。
3、鳴聲清脆動聽。
4、疾飛捕魚本領(lǐng)強,人人稱它“叼魚郎”。
其中理解下列重點句子:
(1)它一動不動地注視著泛著微波的水面,游到水面上來的小魚。
(2)盡管小魚是那樣機靈,只悄悄把頭露出水面來吹個小泡泡,可還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。
(3)有時,小魚剛剛隱約可見,翠鳥就蹬開葦稈象箭一樣飛過去。剎那間,叼起一條小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。
(4)只有那葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。
(5)家住陡峭石壁,只能遠(yuǎn)觀而不可褻玩矣。
(6)朗讀集體創(chuàng)作的謎語:
身體小巧玲瓏。羽毛鮮艷特別。鳴聲清脆動聽。
疾飛捕魚本領(lǐng)強,人人稱它“叼魚郎”。
家住陡峭石壁,只能遠(yuǎn)觀而不可褻玩矣。
四、情境交際,使學(xué)生品積累之樂
過渡語:愿意成為作者筆下的翠鳥嗎?那么來吧!閉上眼睛:變!變!變!睜開眼睛。我們就是那美麗的翠鳥!讓我們盡情地展示自己的美麗與才能吧!
1、交際要求:運用文中優(yōu)美的語句,結(jié)合平時積累的'好詞好句,選擇謎語中的一兩個方面向大家展示“你”的美麗與才能。
2、在學(xué)生展示的過程中,進行師生、生生互動:
(1)嗨!朋友,我就是漂亮的翠鳥!
(2)我就是人人皆知的“叼魚郎”!
(3)翠鳥!你的家在哪里?歡迎我們?nèi)⒂^嗎?
(4)也許,你們只是一群外表漂亮的小鳥而已。
五、總結(jié)升華,使學(xué)生體驗成功之感
1、背誦自己創(chuàng)作的謎語。
2、交流學(xué)習(xí)本課后的收獲。
3、有興趣的可在課外觀察一種小動物,以謎語的形式寫在日記里。我們抽時間交流。
【教學(xué)反思】
抓住事物的特點來寫,是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時,抓住顏色鮮艷,身材小巧玲瓏的特點,寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動特點時,抓住“一動不動地等待”、“貼著水面疾飛”,表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。作者的觀察順序和描述方法:關(guān)于翠鳥羽毛的顏色,自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色彩;關(guān)于翠鳥捉魚,是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過進行描述的。翠鳥就蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了!暗砰_”、“像箭一樣”、“叼起”、“貼著水面”說明都是一剎那之間進行的。這幾個動作聯(lián)系在一起,突出了翠鳥捉魚的迅速、敏捷的特點。在課堂教學(xué)中,我重視對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練,使學(xué)生在讀中感悟,在讀中加深理解。
1、我引導(dǎo)學(xué)生先借助拼音自己把課文讀正確,讀通順。再進一步弄清楚每一句、每一段寫了什么。然后,通過反復(fù)朗讀,想象翠鳥小巧、美麗、可愛的樣子,以及巧妙、神速地捉魚的動作。在學(xué)生讀書的過程中,要始終放手讓他們自己去閱讀、思考、想象。在這個基礎(chǔ)上,把個人讀懂的或有疑問的地方講出來,和同學(xué)們交流、討論。同時,結(jié)合形象直觀生動的課件幫助學(xué)生理解翠鳥捕魚的動作敏捷和翠鳥外形的關(guān)系。
2、指導(dǎo)朗讀、背誦:
指導(dǎo)朗讀,采取范讀、引讀等多種形式,朗讀和議論、理解相結(jié)合,在讀中感悟。朗讀翠鳥外形特點時,可以讀得稍慢,輕柔;朗讀翠鳥活動的特點時,可以讀得適當(dāng)快一點,讀出翠鳥動作的敏捷。
三年級下冊語文教學(xué)計劃14
一、指導(dǎo)思想:
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,不僅僅要重視學(xué)生知識的積累狀況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強語文實踐潛力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、學(xué)生狀況分析:
本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力,進取心強。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是:建立一支有進取心、潛力較強的班干部隊伍,全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,弘揚正氣,逐步構(gòu)成守紀(jì)、進取、勤奮的班風(fēng)。
三、教材分析-:
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字200個;生字表(二),要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的完美;愛護周圍環(huán)境,怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:
1、圍繞專題整合教材資料。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
3、超多更新課文,使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改善課文和課后練習(xí)的編排,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、持續(xù)“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強資料的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字潛力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫,用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要資料,體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
五、教學(xué)措施-:
1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。
3、注重口語交際潛力的培養(yǎng)及寫話潛力的培養(yǎng)。
4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的'個體差異,鼓勵學(xué)生選取適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,用心開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改善課堂教學(xué),整體思考知識與潛力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
6、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,構(gòu)成正確的價值觀和用心的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要資料,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),就應(yīng)注重熏陶感染,潛移默化,把這些資料貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力的關(guān)系。
語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
8、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選取教學(xué)策略。
六、-增優(yōu)補差-:
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新潛力,對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
八、教學(xué)進度安排
周次-教學(xué)資料安排
第一、二周-1、燕子-2、古詩兩首-3、荷花
第三周-4、珍珠泉語文園地一機動-單元檢測
第四周-5、翠鳥-6、燕子專列-7、一個小村莊的故事
第五周-8、路旁的橡樹-語文園地二機動-單元檢測
第六周-9、寓言兩則-10、驚弓之鳥-11、畫楊桃-機動
第七周-12*想別人沒想到的-語文園地三機動-單元檢測
第八周-13、和時間賽跑-14、檢閱15、爭吵
第九周-16*絕招-語文園地四機動-單元檢測
第十周-17、可貴的沉默-18、她是我的朋友19、七顆鉆石-機動
第十一周-20*媽媽的賬單-語文園地五機動-單元檢測
第十二周-21、太陽-22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”
第十三周-機動24*果園機器人語文園地六
第十四周-語文園地六-單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗
第十五周-27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊,真棒!語文園地七-第十六周-機動-單元檢測29、古詩兩首-30、西門豹機動
第十七周-31、女媧補天-32*夸夫追日語文園地八
第十八周-機動-單元檢測-復(fù)習(xí)
第十九至二十周-迎接期末考試
三年級下冊語文教學(xué)計劃15
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期任教兩個班級304306班,由于三(4)班是由我一手帶班上來的,在一、二年級期間主要重視寫字習(xí)慣養(yǎng)成,大部分孩子書寫習(xí)慣良好,字跡整潔,書寫端正,養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。課外閱讀氛圍濃厚,保證每個學(xué)期每人閱讀書籍基本數(shù)量。課堂思維活躍,發(fā)言較為積極,但是優(yōu)生的求異性思維較弱,存在優(yōu)生不優(yōu)的無奈。大部分學(xué)生成績較為集中,兩極分化不嚴(yán)重。習(xí)作能力較為扎實,語文素養(yǎng)相對來說比較濃厚。306班是三年級剛接手的班級,班級學(xué)生積極向上,思維比較活躍,在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上較為扎實,學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀。但在課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成偏弱,需要在接下來的工作中著重努力。個別學(xué)生寫字態(tài)度較差,字跡潦草,嚴(yán)格要求以促進良好書寫習(xí)慣的整體促進。
二、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個專題的思想。
2、認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的'意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
四、教學(xué)措施
1、繼續(xù)嚴(yán)格要求書寫整潔、字跡端正,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,因為對班級孩子書寫要求較高,書寫的速度較慢,因此今年需要要求孩子們寫得又快又好。
2、結(jié)合家校聯(lián)系促進學(xué)生課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成,保證中下生每學(xué)期基本閱讀數(shù)量4本,優(yōu)生則鼓勵多閱讀多積累。
3、依托八個單元習(xí)作訓(xùn)練,繼續(xù)扎實有效的提高學(xué)生的習(xí)作能力,在過程中重積累,形成豐厚的語文積淀。
4、培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣,形成濃厚的語文積淀。
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