(推薦)英語高一教學(xué)計(jì)劃5篇
時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧?下面是小編整理的英語高一教學(xué)計(jì)劃,歡迎大家分享。
英語高一教學(xué)計(jì)劃1
高中英語課程強(qiáng)調(diào):在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上,著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力,特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力;進(jìn)一步拓寬國際視野,增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感。
開學(xué)到現(xiàn)在我們高一英語備課組利用集體的力量和個(gè)人的智慧,按照“新課標(biāo)”的指導(dǎo)思想,再根據(jù)教材的基本要求靈活地進(jìn)行內(nèi)容新編,精心地設(shè)計(jì)編導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng),經(jīng)過大量的新課程模式改革收到了“新課標(biāo)”預(yù)期的一些效果,較圓滿地完成高中第一模塊的英語教學(xué)工作。
一、集體備課實(shí)效化
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高備課質(zhì)量的重要途徑,也是落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此,我組的集體備課有序地進(jìn)行,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人;顒(dòng)內(nèi)容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等,并且認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材,吃透重難點(diǎn),并能提出重難點(diǎn)突破方法,其他組員質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善,做到集思廣益。集體備課后,各位老師分別承擔(dān)各項(xiàng)任務(wù),任務(wù)具體到人,具體到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項(xiàng)、月考試卷、模擬試卷等。每個(gè)老師必須按時(shí)完成任務(wù)并傳到共享文檔,供其他老師分享,當(dāng)然,其他老師都在此基礎(chǔ)上根據(jù)所教班級的實(shí)際情況,進(jìn)行必要的修改,然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。通過集體備課,發(fā)揮所有老師的智慧,扎扎實(shí)實(shí)上好每一課;通過集體備課,使各位教師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)。除了正式的備課時(shí)間外,我們還不分時(shí)間與地點(diǎn),有問題隨時(shí)隨地討論研究,并得到解決,有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞,有時(shí)是一個(gè)知識點(diǎn)的落實(shí),有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析,有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的交流-----總之,集體備課不流于形式,更注重內(nèi)容與實(shí)效。
二、教學(xué)計(jì)劃清晰化
今年進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)生在初中時(shí)學(xué)的是人教版的教材,現(xiàn)在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材,因此,初高中學(xué)的教材本身就不銜接,怎樣使剛進(jìn)入高中校門的學(xué)生順利完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題,但又必須戰(zhàn)勝的問題。
開學(xué)初,在制定本學(xué)期工作計(jì)劃時(shí),為進(jìn)一步了解學(xué)生,并了解教學(xué)情況,對學(xué)生以前學(xué)過的教材進(jìn)行了仔細(xì)的研究,分析了學(xué)生現(xiàn)有的英語水平,以及進(jìn)行縱向橫向比較,備課組各位老師共同商討制定了詳細(xì)的備課組工作計(jì)劃及高一英語教育教學(xué)計(jì)劃,并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來貫徹實(shí)施。
三、措施具體化:
1、互相聽課,共同進(jìn)步
為了提高教學(xué)質(zhì)量,高一全體英語老師都根據(jù)自己的計(jì)劃,采取了具體的行動(dòng),盡最大的.努力使工作細(xì)化,具體化。如每天早讀的任務(wù),培優(yōu)補(bǔ)差的工作,默寫環(huán)節(jié)的落實(shí),課后的個(gè)別答疑,期中考試后開始的作業(yè)分層等,老師們都費(fèi)盡心機(jī)。雖然工作忙,但我們備課組內(nèi)常常互相聽課評課,取他人之長,補(bǔ)已之短。
2、采取了一系列必要的措施夯實(shí)鞏固基礎(chǔ)。
為了使學(xué)生能盡快地適應(yīng)牛津教材,我們還把每單元詞匯表上沒有而學(xué)生沒有學(xué)過的單詞整理出來,督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習(xí)能力的逐漸形成。然而,我們在肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),必須清醒地看到,我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還是粗淺的,存在的問題不容忽視,也有一些困惑有待解決。
①、如何杜絕對話課變成回答問題課。
在我校的英語課堂上,每位老師帶入課堂的是精心制作的課件,和精心編織好的任務(wù)鏈,一些英語口語較好的學(xué)生,能輕松地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù),而另一些學(xué)生常常無法用英語說出一段話,有的甚至聽不懂老師的課堂用語,上課時(shí)老師不得不通過提問不斷地啟發(fā),這樣的一問一答,往往影響了整體性的教學(xué)內(nèi)容,把對話化為回答,表面是師生的對話,是互動(dòng),而實(shí)質(zhì)上學(xué)生仍然是“聽從”。新課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“對話”,而不是“滿堂問”,因此如何提高學(xué)生英語的口頭表達(dá)能力是當(dāng)前我校英語教師面臨的一大難題。
、、如何杜絕合作學(xué)習(xí)有形式而無實(shí)質(zhì)。
在課堂教學(xué)中,教師要求課堂小組合作學(xué)習(xí),可是在有些班級中,有的學(xué)生不參與討論,有的參與小組合作了,卻一言不發(fā),代表小組發(fā)言的往往是那幾個(gè)人。課后,我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè),可最終有的小組由成績好的同學(xué)代替小組其他成員完成,有的小組成員則商定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪流完成。這樣合作學(xué)習(xí)還是沒能真正地實(shí)現(xiàn)。
③、如何合理安排每個(gè)單元。
按照“新課標(biāo)”,每個(gè)單元大約花十個(gè)課時(shí),可在實(shí)際操作過程中,我們常常發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠。首先,每一單元的單詞表上有很多生詞,其實(shí)還有很多單詞表上未列出的單詞,盡管我們沒有要求學(xué)生把每一個(gè)單詞都背出來,但學(xué)生覺得有些單詞光記其含義就很費(fèi)力的了。其次,每個(gè)單元都有一些鞏固練習(xí)要做,要講評,因此,講評課也要花掉幾課時(shí)。所以我們?nèi)栽诿魅绾魏侠淼匕才琶總(gè)單元。
存在困惑是正常的,我會(huì)不斷探索,不斷學(xué)習(xí),不斷完善教學(xué)方法,爭取達(dá)到“新課標(biāo)”的要求。
英語高一教學(xué)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
高中第一學(xué)期是高中教育的初級階段。為了使學(xué)生能夠順利完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)習(xí)任務(wù),盡快適應(yīng)新環(huán)境,幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)從初中英語學(xué)習(xí)到高中英語學(xué)習(xí)的過渡,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,我們將以學(xué)校教務(wù)處和上級教研部門的精神為指導(dǎo),按時(shí)、保質(zhì)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
二、教材分析
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材分為幾個(gè)模塊。每個(gè)模塊有一本學(xué)生用書,有五個(gè)教學(xué)單元,可以用半個(gè)學(xué)期。書中沒有復(fù)習(xí)單元,教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況更靈活地使用教材。教師可以根據(jù)實(shí)際情況劃分教學(xué)階段,安排適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí),也可以調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,增加或減少教學(xué)內(nèi)容。這套教材第一至第五模塊的目標(biāo)是達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的七級要求。
每個(gè)單元圍繞一個(gè)大題目進(jìn)行聽、說、讀、寫活動(dòng),共分為九個(gè)部分。各部分教學(xué)目的明確。因?yàn)闆]有課,沒有秩序,所以教師在實(shí)際教學(xué)中有自我調(diào)節(jié)的空間。教材有以下特點(diǎn)。
1、有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和人文素質(zhì)
2.它符合學(xué)生生理和心理發(fā)展的需要,并能激發(fā)他們的興趣
3.語言真實(shí)、地道、自然
4.采用功能、結(jié)構(gòu)、主題和“任務(wù)型”活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法
5.知識和技能訓(xùn)練的安排遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律
6.啟發(fā)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
7.注重學(xué)科融合,拓寬學(xué)生的文化知識視野。
三、教學(xué)目的
在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生應(yīng)進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作精神;在加強(qiáng)學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)的同時(shí),要注重提高學(xué)生獲取信息、處理信息、分析和解決英語問題的能力,以及用英語思考和表達(dá)的.能力;高中英語課程還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求,為學(xué)生提供豐富的選擇機(jī)會(huì)和足夠的表現(xiàn)空間。通過對高中英語課程的學(xué)習(xí),學(xué)生的語言運(yùn)用能力進(jìn)一步提高,國際視野更加廣闊,愛國主義和國家使命感進(jìn)一步增強(qiáng),為他們未來的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)要求
1、在培養(yǎng)學(xué)生語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
2、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法,讓他們通過觀察、體驗(yàn)和探索,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力,形成有效的學(xué)習(xí)策略,提高自主學(xué)習(xí)能力。
3、關(guān)注學(xué)生情感,提高人文素質(zhì)。在學(xué)習(xí)英語的過程中,他們需要樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)高度的社會(huì)責(zé)任感,提高獨(dú)立思考和判斷的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,發(fā)展與他人溝通合作的能力,增強(qiáng)跨文化理解和溝通能力。
4、吸收當(dāng)代先進(jìn)的教學(xué)思想,從實(shí)際出發(fā),兼收并蓄,集各家所長,采用功能、結(jié)構(gòu)、話題、“任務(wù)型”活動(dòng)等相結(jié)合的綜合教學(xué)方法。
5、注重過程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價(jià),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
6、積極開發(fā)教學(xué)配套資源,使教材具有彈性,教學(xué)具有靈活性、開放性和拓展性,以便學(xué)生更好地發(fā)揮潛能,發(fā)展個(gè)性。
五、主要教學(xué)措施
1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研新教材,按學(xué)校要求組織好每周一次集體備課,在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。
2、搞好初高中銜接,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)品質(zhì),實(shí)現(xiàn)高效課堂的主體地位。
3、為了提高學(xué)生的聽力水平,從高一就開始對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練,力爭每星期保證至少兩次集體訓(xùn)練時(shí)間。
4、在教學(xué)中重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的落實(shí),搞好課內(nèi)外各層次學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。
5、努力培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識的能力,為他們未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。具體說來就是加強(qiáng)閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng),堅(jiān)持每周至少一次閱讀訓(xùn)練,有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
6、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。以前由于很多學(xué)生平時(shí)不注重書寫,沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,造成了高考書面表達(dá)丟分嚴(yán)重的情況。因此學(xué)生要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行書法練習(xí)。
英語高一教學(xué)計(jì)劃3
一.教學(xué)情況分析
今年面臨的情況前所未有,新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施剛剛開始,現(xiàn)在是實(shí)驗(yàn)階段,都在探索,新教材的使用還沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,教師的教學(xué)面臨改革和挑戰(zhàn)。但學(xué)生的情況卻和以前一樣,基礎(chǔ)參差不齊。高考的.標(biāo)準(zhǔn)也沒有明確的改變,這就給教學(xué)提出難題。
二.新學(xué)期教學(xué)內(nèi)容
1.本學(xué)期要學(xué)完兩冊必修課課本。共10個(gè)單元。
2.做完補(bǔ)充提綱及必要練習(xí)題
3.聽完規(guī)定要聽的語音材料及補(bǔ)充材料
三.新學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1.保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)
2.探索最佳教學(xué)方法
3.縮短班級內(nèi)學(xué)生的基礎(chǔ)差距,達(dá)到基本平衡
4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用英語綜合運(yùn)用能力
四.教學(xué)措施
1.組織全組教師集體學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),研究新課程安排,把握新課標(biāo)要求。
2.組內(nèi)加強(qiáng)集體備課,研究新教材各模塊之間的內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)要點(diǎn),統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一學(xué)科資料,統(tǒng)一組織考試。
堅(jiān)持每周一次的集體備課,集體備課前先確立一名中心發(fā)言人,由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn),教材處理及完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法和課時(shí)安排,然后全組人員共同探討,最后確定下來。中心發(fā)言人的依次輪流,順序?yàn)椋壕掌G,水蘭,丁娜,鄭舒。
3.組內(nèi)教師互相幫助,互相學(xué)習(xí),互相聽課,取長補(bǔ)短,聽課節(jié)數(shù)達(dá)到規(guī)定要求。
4.組內(nèi)全體成員集體研究補(bǔ)充材料,群策群力,力爭充分利用補(bǔ)充材料。如英語周報(bào)
5.全體成員加強(qiáng)與班主任及其他課任教師的聯(lián)系,及時(shí)把握班級授課情況,以求班級成績均衡。
6.全體成員抓緊基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的促進(jìn)工作,在最短的時(shí)間內(nèi)提高他們的學(xué)習(xí)興趣,促使他們盡快趕上班級隊(duì)伍,為班級總體進(jìn)步掃清障礙。
7.加強(qiáng)教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,做到寓素質(zhì)教育于外語教學(xué)中,突出外語教學(xué)的人文特點(diǎn),發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,處理信息,及分析問題解決問題,推出結(jié)論的能力。
五.教學(xué)反饋與監(jiān)督措施
1.作業(yè)每周三到四次,全批全改。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫的整齊漂亮。
2.一單元一結(jié)
3.階段測試每兩單元一測;
4.單詞考試與競賽
單詞考試應(yīng)充分利用課堂,進(jìn)行隨堂小考;每學(xué)期進(jìn)行一次單詞競賽;進(jìn)行班級評比,同一層次評比,表獎(jiǎng)班級總分前5名,學(xué)生總分前50名;
5.背誦教學(xué)
加強(qiáng)背誦課文和課文句式指導(dǎo)教學(xué);每冊教材要指定學(xué)生至少背誦5篇課文;
每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次英語演講比賽。
6.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生建立單詞卡本;建立錯(cuò)題集本;建立經(jīng)典句式本;
總之,今年我們力爭在新形勢下,努力做到新課程教改與高考標(biāo)準(zhǔn)兼顧。集體探索,不斷提高認(rèn)識,不斷改善教學(xué)方法,靈活使用教學(xué)資源,認(rèn)真圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。
英語高一教學(xué)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
在這一學(xué)期的英語教學(xué)中,要堅(jiān)持以下教學(xué)理念:一是在了解學(xué)生真實(shí)水平的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,適當(dāng)改變教學(xué)方法,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo);其次,教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;第三,以學(xué)生為主體,尊重個(gè)體差異,因材施教;第四,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)參與學(xué)習(xí),完成設(shè)計(jì)目標(biāo);第五,注重過程性評價(jià),建立能夠鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展和提高的綜合評價(jià)體系。
二、學(xué)生情況分析
a)高一學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱。詞匯和語法規(guī)則有很多差距。因此,學(xué)生的聽、說、讀、寫水平存在很大差異。
b)學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度上也有問題需要解決。比如學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺性;大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和戰(zhàn)略性,不注重知識的積累和鞏固。
c)在課堂上,習(xí)慣于被動(dòng)接受過去所教的知識,不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)的主體性不突出。
三、教材和教具的分析
這學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,時(shí)間短。除了讀、寫、聽、聽、說,每個(gè)單元還注重語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略。其中,利用教材培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力,與以往的必修教材有很大不同。
這學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力,所以重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取和處理信息的能力;能用英語分析和解決問題的能力;能用英語思考和表達(dá)。難點(diǎn)在于改變學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略,以達(dá)到用英語思考和表達(dá)的`目的。
四、教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí),學(xué)生可以有豐富的生活常識,積累多元文化背景,形成正確的人生觀和價(jià)值觀,有積極的情感態(tài)度和跨文化交際能力,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)高僧的閱讀理解能力,提高學(xué)生的應(yīng)試水平。
動(dòng)詞(verb的縮寫)教學(xué)措施
a)讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞,用“互考和老師抽查”的方式及時(shí)檢查,保證效果,堅(jiān)持下去。
b)實(shí)施過程性評價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓進(jìn)步的學(xué)生感受到成就感,讓落后的學(xué)生通過不同的測試找出差距感受到壓力。從而在課堂上形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和競爭意識。
c)關(guān)注學(xué)生情緒,營造輕松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
d)根據(jù)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織學(xué)生積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流、合作學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
e)經(jīng)常反思教學(xué)、適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,符合學(xué)生的真實(shí)情況,利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。
f)加強(qiáng)集體備課,充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)和新教師的激情,達(dá)到的教學(xué)效果。
英語高一教學(xué)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校,級組工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想,全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神,全備課組成員將積極主動(dòng)地開展教學(xué)教研工作,落實(shí)英語教學(xué)常規(guī),營造良好的教研氛圍,不斷改革課堂教學(xué),探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一新生普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄的實(shí)際,堅(jiān)持“務(wù)實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的原則,長期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。
二、學(xué)情分析
今年我校高一級共有十四個(gè)班,學(xué)生整體英語水平較差,英語科入學(xué)級平均分不高),并且分?jǐn)?shù)層次多,農(nóng)村地區(qū),普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄。我擔(dān)任6班跟8班,這兩個(gè)班是學(xué)校的創(chuàng)新班,基礎(chǔ)相對會(huì)好一點(diǎn),但是總體上看,學(xué)生的成績都是參差不齊的'。這就需要適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。
三、高一下冊英語教學(xué)目標(biāo)及任務(wù):
1)課程教學(xué)主要目的要求:
A:通過對這兩個(gè)模塊的教學(xué),使學(xué)生在聽說讀寫方面能按大綱的要求取得一定的進(jìn)步和提高
B:在提高語言技能同時(shí),使學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀有一定的發(fā)展
2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)是每個(gè)單元的詞匯及功能句和語法
難點(diǎn)是聽力部分詞匯及寫作
四、高一下冊英語教學(xué)措施
1、為了提高學(xué)生聽力水平,每周一、三晚上半小時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練,給學(xué)生集體放聽力。
2、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要狠抓單詞的記憶與鞏固,特別是動(dòng)詞以及同義詞的區(qū)別,每周五晚半小時(shí)進(jìn)行單詞抽查,使學(xué)生養(yǎng)成記單詞的好習(xí)慣。
3、本學(xué)期要有計(jì)劃地把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、從句、不定式,分別穿插于各單元新課的教學(xué)中。
4、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練,訓(xùn)練題材、方法,力求多樣化,并能及時(shí)進(jìn)行講評,鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記。
5、拓寬教材,努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯,補(bǔ)充閱讀材料,培養(yǎng)閱讀能力。
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