小學英語教學工作計劃模板
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又將迎來新的進步,來為今后的學習制定一份計劃。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家整理的小學英語教學工作計劃模板,希望能夠幫助到大家。
小學英語教學工作計劃模板1
一、指導思想
以《英語課程標準》為指導,結(jié)合我校教學和英語教學的實際情況,從學生實際情況出發(fā),本著培養(yǎng)學生良好語言發(fā)展能力,為學生終身發(fā)展的原則,制定本計劃。
二、我校英語教學的情況分析。
1、英語開設(shè)情況。我校在3——6年級共4個班開設(shè)了常規(guī)英語教學,3—6年級每年級每周各五課時。
2、師資情況分析。我校共有二名英語教師,負責3——6年級的英語教學工作,除三年級由一個英語老師任教外,其他年級皆為跨年級教學。
3、學校英語教學環(huán)境分析。學校各級領(lǐng)導高度重視我校的英語教學工作,為我校的英語教學工作提供了最大的支持和高度的關(guān)注與指導,因此,我校英語教學有著良好的發(fā)展軟環(huán)境。
三、本學期主要工作及措施。
1、拓寬發(fā)展渠道,促進學科建設(shè)。
(1)為保證學生有足夠的時間能夠接觸英語,我校在最大限度保證各年級課時數(shù)的同時,充分利用輔導等渠道與學生進行溝通,爭取為學生提供良好的學習時間和空間,充分發(fā)揮教師在學校教學中對學生的引導和督促作用。;
(2)加強我校英語學習交流的平臺建設(shè),通過學習、交流、探討,形成研討氛圍,提高教師學習實踐反思能力。
2、加強理論學習,更新教師觀念。
定期組織理論學習,開展《英語課程標準》的學習和研討活動,開展課堂教學改革和教學評價、作業(yè)改革,課外實踐活動等方面的學習和研討活動,以提高自身理論素養(yǎng)。
3、落實教學常規(guī),提高教學質(zhì)量。
(1)規(guī)范備課,備課與教案設(shè)計嚴格按照要求落實,做到細致、到位、實效。
實施集體備課,本校要結(jié)合上級要求和本校的實際開展集體備課活動。集體備課遵循“獨立思考,集體研討、個性修改”的原則,每周進行一次,將每節(jié)課的流程、教學重難點、教師講授方式,學生活動方式和練習的使用作為集體備課的重要內(nèi)容。加強集體備課之后的聽課交流和評課活動,做到每周至少聽課一節(jié),組織一次評課研討活動。教案設(shè)計要恰當處理好預設(shè)和生成的關(guān)系,充分體現(xiàn)教學媒體的應用,提供自制教具,設(shè)計課件等。課后提倡寫教學反思或教學隨筆,在每節(jié)課后有簡單的教后記,每個模塊有反思。
(2)改進課堂教學
積極推進英語課堂教學改革工作,深入進行課堂教學改進的研討。借鑒英語的評價理念,創(chuàng)建適合我校英語教學的高效評價機制。
(3)創(chuàng)新作業(yè)模式,提高作業(yè)質(zhì)量。
精心選編作業(yè),題量適當,針對學生的學情分層布置,指導學生認真、獨立完成作業(yè);作業(yè)批改、反饋應及時,可適當結(jié)合面批,做到表揚鼓勵和嚴格要求相給合,使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣;作業(yè)評定可采用等級、語言評價等多種形式;作業(yè)形式要多樣化,應采用口頭與書面、課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式,應加強實踐性作業(yè)布置的探索與實踐;三、四年級課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽說模仿、錄音作業(yè)為主,五、六年級在聽說朗讀的基礎(chǔ)上,加強讀寫練習。本學年的作業(yè)數(shù)量要求為:三四年級每兩周一次書面作業(yè),一次實踐性作業(yè);五六年級每兩周一次書面作業(yè),一次實踐性作業(yè);另外三四年級需設(shè)立仿寫本,五六年級需設(shè)立英語札記本。
4、奠定學生學習基礎(chǔ),發(fā)展學生能力。
(1)滲透語音教學,使學生了解、掌握一般發(fā)音規(guī)律,提高認讀、拼讀的.能力,指導學生正確使用工具書,訓練學生靜心聽,認真聽示范發(fā)音,先聽模仿,再說實踐,使其充分感知英語的語音和語調(diào)特點。
(2)提高朗讀水平,在教師注重十分標準的范讀和領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上,提倡學生自由讀,有感情朗讀,本學期開始加強對課文的朗讀,背誦的要求。將其列入學校英語風采展示中。
(3)五六年級注重閱讀和寫作策略的教學,大力提倡學生大聲朗讀英語,逐步培養(yǎng)學生的語感。對六年級學生進行寫作方法的指導,進行有效的習作練習,并通過仿寫、縮寫、短文填空等形式進行多樣化的操練,培養(yǎng)學生初步的寫作能力。
(4)重視學生書寫質(zhì)量。教師要規(guī)范板書,注意大小寫筆順、筆畫和標點符號的示范,培養(yǎng)學生正確的書寫習慣。通過抄寫、默寫、聽寫,合并句子、說后寫、語篇的仿寫等方式鍛煉學生寫的技能,鞏固和運用學到的語言知識。對學生的仿寫練習要及時批閱,及時給與學生正確的點撥與指導。
5、加重知識應用渠道,拓展課外學習資源。
(1)學校要建立教室墻壁及黑板報等設(shè)施,為學生創(chuàng)設(shè)英語氛圍;英語教師要精選經(jīng)典美文,指導學生提高閱讀欣賞能力。鼓勵學生開展課外視聽、課外閱讀,拓展學習和運用英語的渠道。
(2)積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。發(fā)動學生制作圖片、卡片,搜集與課本內(nèi)容相關(guān)的背景知識等資源,這樣既鍛煉了學生動手動腦的能力,也方便了師生在進行課堂實踐活動時作為資源使用,同時學生也會因自己創(chuàng)造的勞動果實被充分利用而欣喜與滿足,從而進一步激發(fā)了學生學習英語的欲望。
(3)定期舉行英語展示活動,以活動促發(fā)展。學校和教師為學生搭建舞臺,給學生提供展示自己的空間。要定期舉行英語墻報、英語小報展示。班級、年級、學校要定期舉行英語展示活動,真正讓學生展示英語才能、互相交流學習、嘗試成功。
(4)學校及老師要與家長保持聯(lián)系,幫助家長了解英語學習的目的、要求、方法、進程和孩子的學習情況;幫助家長創(chuàng)設(shè)家庭英語學習的氛圍,如通過每天督促孩子定時收聽錄音或觀看音像材料,幫助培養(yǎng)孩子良好的語感。
四、本學期重點活動安排。
9月,優(yōu)質(zhì)高效課堂改革教學研究。
10月,組織舉辦英語展示活動。
11月,組織舉辦英語作業(yè)展評及班級英語氛圍創(chuàng)設(shè)評比活動。
12月,總結(jié)學校英語教學。
小學英語教學工作計劃模板2
一、教材分析:
三年級下冊按單元形式整體設(shè)計和編寫,采用“教案式”編排體系。全書共6單元,2個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內(nèi)容,提高教學效果。全書配有彩色卡通式插圖,設(shè)計新穎活潑,生動有趣。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展,在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上,博采眾長,取其精華,形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱,以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務,即:話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務。根據(jù)學生的實際情況,教師可以有選擇地、靈活地安排教學內(nèi)容,有針對性地設(shè)計課堂教學活動。
(一)、本冊教材的基本知識和技能:
1)能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流;
2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題)的單詞,并能簡單的運用;
3)能聽、做、演游戲;
4)能聽、做TPR活動;
5)能學會書中的小制作;
6)能唱書本里的英文歌曲;
7)能聽、說、唱書中的歌謠;
8)能完成8個形成性評價活動;
9)能聽懂6個幽默小故事;
10)能了解6項簡單的中西方文化知識。
(二)教學重、難點
1、能使用日常交際用語
2、活用四會句型
3、進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確;
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
二、教學目標
1.強調(diào)語言運用本套教材吸收了交際教學思想,注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思,內(nèi)容安排,活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際,體現(xiàn)了語言的交際功能。
2.注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單,通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考,主動做事,自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們積極求知,努力進取的潛能。
3.突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際,選擇話題充分考慮小學生的'需求。
4.重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關(guān),與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。
5.融合學科內(nèi)容十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄,精選學生最需要了解的,最感興趣的,最易學會的,最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容,融如語言材料之中。
6.重視靈活擴展運用有效的編排形式,使教師充分發(fā)揮特長,使學生能夠各得其所。
7.實現(xiàn)整體設(shè)計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內(nèi)容與目標自然銜接,以確保各階段的順利過渡。
三、學生分析
三(一)班共有學生36名,其中男生20人,女生16人。三(二)班共學生36人,其中男生16人,女生20人.三(3)班36人,其中男生18人,女生18人。通過上個學期的學習,學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難,兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應該面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
四、教學方法與措施:
1、建立和諧、民主的教學環(huán)境,形成學習對話的良好氛圍。
通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話,為新對話教學作好輔墊,并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新,更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有:教師與全班對話(個別學生也可),或是讓學生問候教師,學生與學生的對話。
2、以學生為中心,設(shè)置場景,表演對話。
在教學對話前為學生設(shè)計場景,營造氛圍,誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言,教師稍稍加以引導,將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍,便可讓學生在設(shè)置的場景里進行表演,充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分,并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力,更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的,都會在打分時找到他們需要的答案。
3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。
小學生中,就是在高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中,設(shè)計各類競賽、游戲。讓學生在比中學,猜中學,玩中學,唱、跳中學。如:藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
4、注重在教學中,運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合,讓學生全身活動,手腦并用,即加深了記憶,又能抓住學生的注意力。
五、教學進度安排
第一周----第五周Unit1---Unit2;
第六周----第八周Unit3----Recycle1;
第九周----第十一周Recycle1----Unit4;
第十二周----第十五周Unit4----unit5;
第十六周----第十八周Unit6----Recycle2;
第十九周----第二十周復習考試。
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