年級教學計劃模板優(yōu)秀
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,是時候寫一份詳細的計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編為大家整理的年級教學計劃模板優(yōu)秀,歡迎大家分享。
年級教學計劃模板優(yōu)秀1
一、學生情況分析:
三年級學生通過一個學期的學習,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作,另外,在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時,我強調小組合作必要性,所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
但是,由于活動材料限制的原因,有一部分教學內容只是匆忙的走過場地,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到壓制,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間,這現(xiàn)象尤為突出。
二、指導思想:
充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。
三、教學目標:
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;
2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;
3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現(xiàn)代科技的.發(fā)展。
四、教材分析:
1、本冊教科書遵循《科學課程標準》的要求,在內容的選編上,注意選擇貼近兒童生活實際的、基礎的、適于開展探究活動的內容;在能力培養(yǎng)上,注意了層次上的變化,較三年級的要求有所提高。打破“知識切塊”式組建單元的做法,以主題單元的形式編排了《游戲里的科學》《太陽與時間》《電的本領》《我們的身體》《動物王國》《研究與實踐》等5個單元,共22個課題。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元,做到了“生活經(jīng)驗”引領下的內容綜合化,將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合,教會學生科學地對待自然界的事物。
2、教學重點:
從上學期開始,學生對實驗非常感興趣,但往往停留在表面,而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
五、基本措施:
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;
2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成為科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、充分運用現(xiàn)代教育技術;
8、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽,以賽促學。
年級教學計劃模板優(yōu)秀2
小學英語教學計劃,新的一學期開始了,在本學期我擔任六年級英語教學工作,為保證各項教學任務順利完成,更好地提高教育教學質量,現(xiàn)將本學期教學工作計劃如下:
一、加強自身學習,提高自身素質
1、認真貫徹黨的教育方針,充分認識教育在全面小康建設中的重要地位,大力推進小學英語教育的發(fā)展和改革。同時繼續(xù)以中小學教師“十要十不要”、《中小學教師職業(yè)首先規(guī)范》等教育法律法規(guī)為標準嚴格要求自己,依法執(zhí)教、嚴謹治學、熱愛學生、為人師表。
2、認真學習新《英語課程標準》,鉆研業(yè)務,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高教育教學水平,及時主動的更新教育觀念,轉變教師角色,樹立以學生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關系,采用互動的課堂教學模式,在英語教學中積極運用鼓勵的語言、信任的表情、及時的肯定,激發(fā)學生的創(chuàng)造動機,啟迪學生的創(chuàng)新精神,促進學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略、文化意識等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
二、搞好常規(guī)教學,提高學生能力
1、故事整體呈現(xiàn),加深語言理解。在會話教學中強調會話故事的整體呈現(xiàn),而不是教單個的句子,向學生表演課文故事,使學生能夠更深層的理解課文,同時保證對學生的`語言輸入即保證學生聽錄音的遍數(shù)。
2、巧用實物、頭飾和卡片,提高課堂效率
巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復領讀、跟讀的練習,而要提倡“巧”用,即利用游戲的形式使用實物和卡片。實踐證明,在興奮刺激的游戲中學會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復習鞏固生詞的游戲的,如:“快看快說”、“快聽快找”、“藏藏、找找、說說”等。
3、課前欣賞、演唱歌曲和歌謠,營造氣氛,鞏固詞匯
在每節(jié)課前以玩、唱、演相結合的方式欣賞或演唱歌謠,讓學生在跟讀、跟唱中自然習得語言,在營造學習氣氛的同時對語言和詞匯做到很好鞏固練習的作用。
4、規(guī)范學生發(fā)音,重視語音滲透
發(fā)音的正確與否將直接影響學生對英語語言的運用能力。因此在課堂教學中首先要注意讓學生仔細聽錄音,同時要觀察學生的口形,并鼓勵模仿得好的學生示范領讀,幫助學生糾音;其次,在單詞教學中注意對語音的滲透,在教學每個單詞時先讓學生根據(jù)音標試拼單詞,然后教師再加以糾正,讓繁瑣的音標教學在不知不覺中被融解、被吸收。
5、盡量采用英語教學,充分體現(xiàn)英語學科特點。
在課堂教學中,根據(jù)不同班級對英語掌握的不同程度,盡可能多的采用英語組織教學,注重聽說能力的培養(yǎng),逐步培養(yǎng)學生良好的聽力用英語思維的能力。
三、全面發(fā)展學生,注重素質教育
1、注重能力培養(yǎng)。
從學習者的角度來講,基礎教育最重要的任務是學會學習。開發(fā)自主學習能力,發(fā)展學習策略,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,是實施素質教育的重要組成部分。因此,在教學中應十分注意培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力,力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學習策略,鼓勵他們能動思考,主動做事,自動調整學習方式,發(fā)掘他們積極求知、努力進取的潛能。
2、強調語言運用
語言學習是以交際為最終目的。在學生的學習過程中,必須以交際為出發(fā)點,注重學生語言應用能力的培養(yǎng),貫徹語言的交際功能和語言應用的基本原則,把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中,讓學生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言,在活潑旋律中感覺語言,在輕松愉快的語言活動中輸入語言,讓他們在做中學,在唱中學,在玩中學,從而為培養(yǎng)他們用英語進行交流打下堅實的基礎。
3、突出興趣激發(fā)
充分利用教材內容突出思想性、科學性、系統(tǒng)性、實用性、啟發(fā)性創(chuàng)造性的特點,在教學中強調教學形式多樣化,采用對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫、剪貼等多種形式,使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言,習得語言。
4、重視靈活擴展
學生的個體差異對英語語言的學習也有一定的影響。教師應在保證完成教學基本目標的前提下,根據(jù)教學實際情況,靈活高速教學內容和學習進度,以滿足不同層次學生的需求,使所有的學生在語言知識和語言能力上均有所發(fā)展,使學生能夠各得其所,以滿足學生個性發(fā)展的需求。
四、改變教學評價,注重評價實效
改變以往的單一的教學評價,采用多形式、多渠道的評價方法,建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位,讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思,在反思中學習,有效地增進他們的自我評價意識,使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功,認識自我,建立自信。同時強調以形成性評價為主,以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權依據(jù),堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,注重評價的實際效果,以利于學生的終身學習和發(fā)展。
以上是本人在本學期開展英語教學工作所作計劃,在教學中我將以此為導向,以“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切(Allforstudents.Forallstudents.Forstudentsall.)”為出發(fā)點,合理科學、有的放矢的開展各項工作,不斷總結,不斷更新,提高學生對英語語言的綜合運用能力。
附:教學進度安排表
單元課時周
第一單元6課時2周
第二單元6課時2周
第三單元6課時2周
復習13課時1周
第四單元6課時2周
第五單元6課時2周
第六單元6課時2周
復習23課時1周
年級教學計劃模板優(yōu)秀3
一、指導思想:
傳統(tǒng)文化是治國之本、為人之本, 思想的傳承。是中華民族寶貴的教育財富。歷來被看作是治國之理、為人之本、做事之道, 所謂“修身、齊家、治國、平天下”之重要標準。對個人來講,誦讀經(jīng)典是“明德、至善”的主要途徑,即讓人追求高尚境界;培養(yǎng)自我認識和自我發(fā)展能力;倡導踐履躬行的道德原則。正是這樣,“讀經(jīng)教育”才歷數(shù)千年而不絕于世。
二、學習目標
1. 學會感悟中華經(jīng)典的魅力,提高文學素養(yǎng)。。學生知道了什么是國學經(jīng)典,接觸了國學經(jīng)典,感受到了經(jīng)典的魅力,為今后普及經(jīng)典,傳承國學打下了基礎
2. 努力培養(yǎng)學生對經(jīng)典誦讀的濃厚的興趣。眾所周知,興趣是最好的老師,是學生保持良好學習狀態(tài)的動力
3. 拓寬學生知識面。通過經(jīng)典誦讀,尤其是高年級,教師引導學生了解跟經(jīng)典相關的知識,發(fā)動學生廣泛收集信息資料,積極進行關于經(jīng)典的探究活動
4. 改變行為,提高修養(yǎng)。誦讀一方面要拓寬學生的視野,更重要的是在這個過程中學生的綜合素質(言語談吐、行為習慣、思想修養(yǎng)等)得到鍛煉。讓學生明白了做什么樣的孩子才是大家喜歡和需要的。因此,從這個方面的意義來說,過程比結果更加重要
三、重點難點
改變行為,提高修養(yǎng)。誦讀一方面要拓寬學生的視野,更重要的是在這個過程中學生的綜合素質(言語談吐、行為習慣、思想修養(yǎng)等)得到鍛煉。讓學生明白了做什么樣的孩子才是大家喜歡和需要的。因此,從這個方面的意義來說,過程比結果更加重要
四、學習措施
1、隨時隨地誦讀!叭巳耸抢蠋,處處是教室”。只要有熱情、能識字讀拼音的人,就能成為導讀老師。
2、快樂誦讀。用活潑愉快、唱兒歌或背廣告詞的.方式,讓學生在沒有任何壓力的情況下,自然地誦讀,而后從中取得背誦的樂趣和成就感,這是一種在唱誦中學習的方式
3、限時誦讀。如每日誦讀半小時。在學校由老師利用早自習或活動課的時間,分幾個階段背誦(因兒童集中力有限,所以以時間短,次數(shù)多為佳
4、誦讀;丶液螅 家長可帶動孩子誦讀,既能培養(yǎng)親情關系,又能把誦讀經(jīng)典的樂趣與好處與家人分享
5、樂誦讀。讓學生跟隨經(jīng)典的民族音樂誦讀,培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感和審美情趣
6、營造環(huán)境,持之以恒。老師和家長們關鍵“要持之以恒,要有信心”。最好創(chuàng)造一個人人都在誦讀的環(huán)境,讓孩子浸濡其中,自然會樂意親近經(jīng)典
7、成果激勵,活動喜聞樂見。小學生對活動是非常感興趣的,寓教于樂的活動是進行古詩文誦讀的良好途徑。作為一項文化工程,她不應是一個孤立的活動,只有把她融入到學校的教育活動之中,才會更具有生機與活力!。比如:召開“中華古詩文誦讀”主題隊會。賽詩會、擂臺賽,、古詩接龍、古詩新說、誦讀匯演、集體誦讀日、假期夏令營等,不拘形式
8、內容豐富,因人而異。誦讀的先后順序和具體進程由老師根據(jù)小朋友的興趣決定。以一個班級的二分之一小朋友能背誦,就可以進入下一個單元,不需要遷就落后的小朋友。落后的小朋友,只要多少背一點,也有相當?shù)墓πА?/p>
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