當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教學(xué)計(jì)劃> 閱讀教學(xué)計(jì)劃

閱讀教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2024-02-01 07:31:03 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

閱讀教學(xué)計(jì)劃必備15篇

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn),做好計(jì)劃,讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。好的計(jì)劃是什么樣的呢?下面是小編整理的閱讀教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

閱讀教學(xué)計(jì)劃必備15篇

閱讀教學(xué)計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想:

  腹有詩(shī)書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味,為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛(ài)讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣和能力,本著吸收中華文明之精華,同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的,根據(jù)小學(xué)生不同的`年齡特點(diǎn),制定閱讀課閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充,促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng),提高閱讀能力與水平。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書,和書成為好朋友,讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

  2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,積累優(yōu)秀詩(shī)文,有了較豐富的生活積累之后,形成良好的語(yǔ)感。

  3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

  4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),提高寫作能力。

  三、讀書內(nèi)容:

  1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。

  2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。

  3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書。

  四、指導(dǎo)措施:

  1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高他們的閱讀能力。

  2、可以根據(jù)實(shí)際需要,靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌:朗讀、默讀;精讀、略讀、速讀;范讀、試讀、復(fù)讀;單讀、齊讀;分組讀、分角色讀、接力讀;研讀、賞讀等讀書的方式。

  3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書,利用好班級(jí)的地方課程課以及每天中午的時(shí)間,確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。

  4、傳授有效讀書方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法,指導(dǎo)列出自讀提綱。如:

  (1)看見(jiàn)了題目你想到些什么?

 。2)讀后你知道了什么?還想知道什么?

  (3)你還有哪些不明白的問(wèn)題?要求學(xué)生做到眼到、心到。

  另外,強(qiáng)化不動(dòng)筆墨不讀書的方法:

  (1)圈點(diǎn)勾畫;

  (2)做批注;

 。3)寫讀書筆記。

  5、與學(xué)生一起讀書,及時(shí)交流讀書心得。

  6、在讀書期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等,以激發(fā)興趣,鞏固成果。

  7、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書筆記。

閱讀教學(xué)計(jì)劃2

  一、學(xué)情分析

  在一二年級(jí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生有了自主閱讀的意識(shí),但學(xué)生的閱讀理解往往停留在閱讀的表層上。

  二、閱讀目標(biāo)

  1。讓學(xué)生獲得自主閱讀的快樂(lè)。

  2。在閱讀速度、理解能力方面的要求,略。

  3。掌握一般讀書方法,讀書一般先看封面書名,再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁(yè),然后逐頁(yè)閱讀,邊看邊想,不懂之處做上符號(hào)。閱讀全書后再理清條理,思考不懂的問(wèn)題,掌握中心,最后寫出讀書筆記。讀報(bào)也要有閱讀順序,即先要通看所有版面,略知全部?jī)?nèi)容后,再抓住重點(diǎn)細(xì)看,掌握文章內(nèi)容。

  4。閱讀習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上應(yīng)有所加強(qiáng),一為眼到、心到、手到;二為不懂就問(wèn),善于思考;三為要與“說(shuō)話”、“作文”緊密結(jié)合;四為持之以恒。

  三、閱讀內(nèi)容

  根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展,展開(kāi)主題性閱讀;此外,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的“小人書”閱讀,并在班級(jí)內(nèi)“漂流起來(lái)”。教師可以推薦一些經(jīng)典書目,如《一百條裙子》、《綠野仙蹤》《愛(ài)麗絲漫游奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅里達(dá)《蘋果樹(shù)下的外婆》等。

  四、活動(dòng)安排

 。1)晨讀:短新聞發(fā)布會(huì)、五分鐘讀報(bào)、優(yōu)秀詩(shī)文誦讀。

 。2)課前:“書海拾貝”、“談天說(shuō)地三分鐘”、“成語(yǔ)沙龍”、“一分鐘演講”。

 。3)晚上:記自己喜歡的新聞;搜集、剪貼自己喜歡的.信息資料,閱讀自己喜歡的圖書。

 。4)雙休:小組共讀、個(gè)人自讀、親子共讀,每天總閱讀時(shí)間不少于2小時(shí),并做閱讀筆記。

  五、閱讀評(píng)價(jià)

  1。閱讀大王:根據(jù)學(xué)生的閱讀情況評(píng)選,并授予稱號(hào)。

  2。讀書日記:把所讀的書在日記上有所紀(jì)錄,有計(jì)劃安排,每學(xué)期檢查一次。

  3。手抄報(bào):辦有關(guān)方面的讀書內(nèi)容,一個(gè)月一次。

閱讀教學(xué)計(jì)劃3

  新聞閱讀與實(shí)踐專題人教版高中語(yǔ)文《新聞閱讀與實(shí)踐》教學(xué)計(jì)劃及實(shí)施

  一、了解教材編寫宗旨

  根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,人教版編寫的高中語(yǔ)文教材,必修課程安排了一個(gè)新聞單元,相關(guān)的拓展閱讀(以《語(yǔ)文讀本》為主)也配套有相應(yīng)的新聞內(nèi)容;選修課程則安排了《新聞閱讀和實(shí)踐》模塊。 作為選修課程的教材,其目的和意義所在。

  教學(xué)中應(yīng)該如何使用這本選修教材呢?

  二、教材的編排方式及主要教學(xué)思路

  本教材以簡(jiǎn)要的新聞學(xué)知識(shí)引領(lǐng),重點(diǎn)放在新聞各主要體裁的'閱讀與實(shí)踐上,以體現(xiàn)“語(yǔ)文”教材的本質(zhì)特性。全冊(cè)一共安排六章。第一章是學(xué)習(xí)新聞的基本要素,相當(dāng)于一個(gè)總論,讓學(xué)生了解新聞是什么,以及報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體形式。第二至六章是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),每章學(xué)習(xí)一個(gè)新聞?lì)愋,分別是消息、通訊、特寫、新聞評(píng)論和報(bào)告文學(xué)。

  各章的結(jié)構(gòu)包括三個(gè)部分:導(dǎo)引、閱讀、實(shí)踐!皩(dǎo)引”部分只是某些知識(shí)的必要鋪墊,同時(shí)穿插一些有用的小資料,可以讓學(xué)生自己閱讀完成!伴喿x”一般包括3—4篇課文,課文的選擇既考慮到類型,如“通訊”中的“人物通訊”“事件通訊”“工作通訊”,同時(shí)又照顧到內(nèi)容、時(shí)代等因素。課文后一般安排有3—4道練習(xí),供學(xué)生們結(jié)合具體文章了解不同新聞體裁的不同特點(diǎn),學(xué)會(huì)閱讀!皩(shí)踐”以寫作為主,但又不限于寫作,其中還涉及一些與該體裁密切相關(guān)的活動(dòng),應(yīng)該說(shuō)帶有較強(qiáng)的綜合性。這一部分包括需要了解的與本次寫作有關(guān)的一些知識(shí)以及參考活動(dòng)兩項(xiàng)內(nèi)容。

  三、課時(shí)安排

  按照《普通高中課程方案》規(guī)定的課時(shí),每門選修課教科書的內(nèi)容均按2學(xué)分、36學(xué)時(shí)的分量安排。但實(shí)際上我們?cè)诓僮鲿r(shí)根據(jù)實(shí)際情況加以了調(diào)整。

  四、具體教學(xué)安排

  全書六個(gè)單元,根據(jù)內(nèi)容和特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,我們的教材處理如下:

  五、具體實(shí)施情況介紹

  1、教材的取舍

  2、興趣的提升

  六、課堂實(shí)例

  《特寫:鏡頭式的新聞片斷》 《新聞評(píng)論》 【20xx湖南省新課程骨干教師培訓(xùn)】 新聞閱讀與實(shí)踐專題

閱讀教學(xué)計(jì)劃4

  一、工作目標(biāo)

  本階段的工作目標(biāo)如下:

 。1)“十注閱讀法”基本成型,學(xué)生能較熟練的運(yùn)用“十注符號(hào)”開(kāi)展批注性閱讀,基本養(yǎng)成了“十注閱讀”習(xí)慣,通過(guò)“帶疑初讀”,基本能獨(dú)立完成學(xué)案第一環(huán)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容;

 。2)深化、拓展合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)的內(nèi)涵與外延。繼續(xù)加強(qiáng)小組合作成型化建設(shè),小組長(zhǎng)能充分的發(fā)揮職能作用,能科學(xué)合理的進(jìn)行分工、實(shí)施信息的傳遞與整合,能得出組內(nèi)的集體閱讀成果,有效的組織小組進(jìn)行較有深度效度的合作學(xué)習(xí);

  (3)積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建設(shè)。合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建設(shè)是合作學(xué)習(xí)小組凸顯合作效能和延長(zhǎng)生命周期的根本保證,“立體化”建設(shè)的內(nèi)容主要包括八個(gè)方面:“課堂合作學(xué)習(xí)機(jī)制的建設(shè)”、“小組學(xué)習(xí)習(xí)慣的建設(shè)”、“小組德育品行的建設(shè)”、“小組校紀(jì)班風(fēng)的建設(shè)”、“小組清潔衛(wèi)生綠化責(zé)任制度的建設(shè)”、“小組課外主題活動(dòng)開(kāi)展的建設(shè)”、“小組家庭管理聯(lián)系制度的建設(shè)”、“小組捆綁式學(xué)習(xí)發(fā)展的建設(shè)”;

 。4)核心目標(biāo)的教學(xué)基本達(dá)成,能做到一個(gè)“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)”與一個(gè)核心教學(xué)目標(biāo)的緊密對(duì)應(yīng),基本實(shí)現(xiàn)“一課落實(shí)一個(gè)目標(biāo)、一課得到一項(xiàng)發(fā)展“的教學(xué)目標(biāo);

 。5)認(rèn)真落實(shí)每?jī)芍芤还?jié)的“自主推薦課”,授課小組能自主選擇學(xué)習(xí)文本、自主提出學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主開(kāi)展文本備課、自主進(jìn)行文本解讀、自主組織班級(jí)學(xué)習(xí)、有質(zhì)量的解答學(xué)習(xí)小組提出的問(wèn)題;

  (6)嚴(yán)格按縣課題組要求撰寫和上傳上一實(shí)驗(yàn)階段的相關(guān)材料和完成本實(shí)驗(yàn)階段的材料撰寫和上傳任務(wù)。

  二、工作要點(diǎn)

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)學(xué)習(xí),服務(wù)教學(xué)。

  為了提高研究水平,課題組間周安排一定的時(shí)間培訓(xùn)學(xué)習(xí),并要求實(shí)驗(yàn)教師全員參與,實(shí)驗(yàn)教師必須有學(xué)習(xí)記錄。除了集體培訓(xùn)外,實(shí)驗(yàn)教師要加強(qiáng)自學(xué),推薦學(xué)習(xí)資料有:《語(yǔ)文:表現(xiàn)與存在》、《文本細(xì)讀,徜徉在語(yǔ)言之途》及關(guān)于文本細(xì)讀的資料包。每位教師認(rèn)真研讀以上書籍,及時(shí)記錄閱讀收獲。

 。ǘ┓e極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)小組的.“立體化”建設(shè)研究。

  1、充分理解合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)的內(nèi)涵與外延,準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)小組“立體化”建設(shè)八個(gè)方面的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。

  2、以合作學(xué)習(xí)小組為最基本的學(xué)校管理評(píng)價(jià)單位,將傳統(tǒng)的“學(xué)校管理→德育處管理→班主任管理→班級(jí)管理”管理模式更新為“學(xué)校學(xué)習(xí)小組管理制度建設(shè)→學(xué)習(xí)小組管理→德育處管理考評(píng)→班主任管理績(jī)效考評(píng)”的新型管理模式。將合作學(xué)習(xí)小組作為最核心的評(píng)價(jià)元素,將合作學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)作為最基本的管理責(zé)任人,將班主任作為協(xié)助合作學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)管理的最基本的責(zé)任人。

  3、認(rèn)真落實(shí)“小組捆綁式學(xué)習(xí)發(fā)展的制度建設(shè)”研究與“小組課外主題活動(dòng)開(kāi)展的建設(shè)”研究,將課外作業(yè)完成與評(píng)價(jià)納入“小組課外主題活動(dòng)”中。

 。ㄈ├^續(xù)認(rèn)真開(kāi)展20xx年秋未完成的工作研究。

  1、繼續(xù)開(kāi)展“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”各環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)的成型研究。

  (1)有效保證落實(shí)無(wú)干擾狀態(tài)下的獨(dú)立的“生態(tài)閱讀”,確保第一環(huán)節(jié)(結(jié)合十注、感知初讀)達(dá)到兩個(gè)基本標(biāo)量,即“在讀中批注、在讀中感知”。

  (2)教師應(yīng)根據(jù)課文長(zhǎng)度和深淺度明確上線閱讀時(shí)間要求(小學(xué)一般每分鐘400——600字)并逐步提高有效閱讀速度。

  (3)一般情況下,應(yīng)多采取“默讀”的形式,邊讀邊“靜思默想”,力求獲取最佳的閱讀初感。對(duì)于篇幅短小的詩(shī)歌、散文,也應(yīng)該在“默讀”后再采用其他的朗讀形式。

 。3)嚴(yán)格要求學(xué)生運(yùn)用全縣統(tǒng)一的“十注”符號(hào)(舊版“十注”符號(hào)見(jiàn)學(xué)案、新版見(jiàn)“發(fā)展性閱讀博客”),如教師和學(xué)生有更簡(jiǎn)便實(shí)用的創(chuàng)新批注符號(hào),應(yīng)大力鼓勵(lì)。

 。4)認(rèn)真開(kāi)展落實(shí)對(duì)“十注”情況的檢查,記載、評(píng)比工作,每一至兩周必須讓學(xué)生上交課本進(jìn)行全面檢查,,開(kāi)展小組及個(gè)人評(píng)比,對(duì)“十注”完成好的給與獎(jiǎng)勵(lì),完成不好的提出改進(jìn)要求。

 。5))定期開(kāi)展優(yōu)秀“十注”展示,對(duì)其中有個(gè)性的、精彩的文句注、感知注、反芻注作者大力表彰宣傳。

 。6))積極創(chuàng)新“十注”形式,廣泛運(yùn)用點(diǎn)評(píng)句、對(duì)聯(lián)句、對(duì)偶句、排比句、短詩(shī)句進(jìn)行標(biāo)題注、文句注、感知注、反芻注。

  2、繼續(xù)開(kāi)展“自主推薦課”的研究。

 。1)將該課程納入學(xué)校管理范疇,嚴(yán)格按每?jī)芍芤还?jié)自主推薦課排課。加強(qiáng)小學(xué)課改學(xué)校對(duì)該課程開(kāi)設(shè)及管理工作。

 。2)積極開(kāi)展自主推薦課模式創(chuàng)新活動(dòng),強(qiáng)化教學(xué)的有效性。目前的模式有以下幾種可供參考:

  A、文本主導(dǎo)式

  以對(duì)文本的解讀為平臺(tái),以發(fā)表自己對(duì)文本解讀的成果為主要任務(wù)。教師預(yù)先將文本(文本可以是教材,也可以是其他讀物,一般由學(xué)生自主選擇)解讀備課任務(wù)安排給指定的學(xué)習(xí)小組(即“導(dǎo)學(xué)小組”),教師對(duì)導(dǎo)學(xué)小組的備課給與細(xì)致的指導(dǎo),并提出改進(jìn)后,由導(dǎo)學(xué)小組分工授課,組織其他小組的合作交流,教師在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中給于及時(shí)的點(diǎn)撥、指導(dǎo)、矯正、評(píng)價(jià)。

  B、學(xué)案主導(dǎo)式

  以對(duì)學(xué)案的學(xué)習(xí)為平臺(tái),以帶領(lǐng)組織其他小組完成對(duì)學(xué)案的學(xué)習(xí)為主要任務(wù)。教師預(yù)先將某學(xué)案的備課任務(wù)安排給指定的導(dǎo)學(xué)小組,教師對(duì)導(dǎo)學(xué)小組的備課給與細(xì)致的指導(dǎo),并提出改進(jìn)后,由導(dǎo)學(xué)小組分工組織其他小組開(kāi)展學(xué)案學(xué)習(xí)及合作交流展示活動(dòng),導(dǎo)學(xué)小組要及時(shí)對(duì)展示情況進(jìn)行矯正點(diǎn)評(píng)。教師在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)及時(shí)對(duì)導(dǎo)學(xué)小組的教學(xué)組織給于點(diǎn)撥、指導(dǎo)、矯正、評(píng)價(jià)。

  在以上自主推薦課形式中,教師指導(dǎo)、矯正、評(píng)價(jià)主體作用發(fā)揮的好壞是成敗的關(guān)鍵,從文本的選擇到活動(dòng)的結(jié)束,教師始終要和導(dǎo)學(xué)小組一起開(kāi)展教學(xué)組織研究,尤其在課前要對(duì)導(dǎo)學(xué)小組的備課、教學(xué)組織設(shè)計(jì)、問(wèn)題的預(yù)設(shè)及應(yīng)對(duì)策略給與詳盡指導(dǎo)。

  三、活動(dòng)安排

  2月:

  1、制定學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃,上傳計(jì)劃。

  2、召開(kāi)課題組工作會(huì),安排本期課題工作。

  3、集中培訓(xùn):王崧舟《文本細(xì)讀與文本詩(shī)意的開(kāi)掘》

  4、小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)(2—5周)

  3月:

  1、參加縣課題組語(yǔ)文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式20xx年春工作部署會(huì)暨小組合作培訓(xùn)會(huì)。

  2、組織實(shí)驗(yàn)教師參加“語(yǔ)文發(fā)展性閱讀”論文評(píng)選活動(dòng)。

  3、各實(shí)驗(yàn)班級(jí)加強(qiáng)小組建設(shè),讓插班生盡快融入學(xué)習(xí)小組。

  4、集體培訓(xùn):學(xué)習(xí)《文本細(xì)讀與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》

  5、第一輪五環(huán)節(jié)研討課(6年級(jí))。

  4月:

  1、組織教師參加縣課題組“中小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式”“閱讀能力層級(jí)目標(biāo)課”、“自主推薦課”課展示活動(dòng)暨研討會(huì)。

  2、第二輪五環(huán)節(jié)研討課(5年級(jí))。

  3、實(shí)驗(yàn)班級(jí)“十注”批注評(píng)比。

  4、集體培訓(xùn):學(xué)習(xí)《文本細(xì)讀,成就精彩的語(yǔ)文人生》

  5月:

  1、第三輪五環(huán)節(jié)研討課(4年級(jí))。

  2、實(shí)驗(yàn)班級(jí)“十注”批注評(píng)比。

  3、集體培訓(xùn):于永正談“文本細(xì)讀”

  6月:

  1、評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。

  2、實(shí)驗(yàn)教師過(guò)程考核評(píng)價(jià)。

  3、課題組工作總結(jié)會(huì)。

閱讀教學(xué)計(jì)劃5

  一、指導(dǎo)思想:

  指導(dǎo)學(xué)生有效讀書。“讀書”兩字,關(guān)鍵在于“讀”,書的價(jià)值也在“讀”中體現(xiàn),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,是我們的目標(biāo)所在。

  俗話說(shuō),“一個(gè)人不讀書是一生的遺憾,一個(gè)民族不讀書是一個(gè)國(guó)家的恥辱”。學(xué)生階段是人生讀書的黃金時(shí)光,幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書的習(xí)慣,多讀書、讀好書,會(huì)使他們終身受益。二年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)有了初步的識(shí)字量,再借助拼音,他們已經(jīng)能進(jìn)行一些課外閱讀了。因此,在本年度的課堂教學(xué)之余,我特制定了課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃。

  二、推薦書目

 。ㄒ唬┍刈x書目:配套課文的課外讀物《課外閱讀》、《小學(xué)生必背古詩(shī)一百首》、《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》。

 。ǘ┻x讀書目:

  1.《小豬唏哩呼嚕》2.《笨狼的.故事》

  3.《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》4.《小老虎歷險(xiǎn)記》

  5.《三個(gè)小寵物》6.《人參娃娃》

  7.《365夜兒歌》8.《小巴掌童話百篇》

  9.《笨笨豬》10.《泡泡兒去旅行》

  11.《吃黑夜的大象》12.《三毛流浪記》

  13.《小腳丫圖畫書系列》14.《八點(diǎn)猴和狐貍皮褲系列》

  15.《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》16.《十萬(wàn)個(gè)為什么》

  17.《逃家小兔》18!稜敔斠欢ㄓ修k法》

  19.《我會(huì)把你治好的》20!恫虏挛矣卸鄲(ài)你》

  三、具體實(shí)施

  1、每單周一節(jié)課外閱讀課,雙周誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。

 、偕虾瞄喿x指導(dǎo)課。每周設(shè)立一節(jié)“大閱讀課”,可指導(dǎo)學(xué)生閱讀也可展示學(xué)生的閱讀成果。如要根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點(diǎn),擬定好各班級(jí)指導(dǎo)內(nèi)容,像如何查工具書,如何學(xué)會(huì)提問(wèn),如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,提高閱讀效率;激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣。

 、谧龊米x書日記!坝洝笔亲x的強(qiáng)化,讀的深化。為使讀書日記成為學(xué)生自由吸收和創(chuàng)造的快樂(lè)小天地,我們要求語(yǔ)文老師認(rèn)真教給學(xué)生讀書筆記方法(摘錄式、提問(wèn)式、心得體會(huì)式),讓學(xué)生利用《讀書快樂(lè)營(yíng)》做好讀書筆記,以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

  2、每天上午的課余時(shí)間讀都是學(xué)生的課外閱讀時(shí)間。

  3、班級(jí)可開(kāi)展講故事、朗誦比賽、誦讀故事比賽、詞語(yǔ)接龍比賽等活動(dòng)。

  4、建好閱讀反饋表。學(xué)生畢竟是孩子,讓他們堅(jiān)持課外閱讀,持之以恒地自覺(jué)融入書海中,確實(shí)不易。為此我們?cè)O(shè)立了讀寫本,請(qǐng)家長(zhǎng)一起督促學(xué)生閱讀。

  5、開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)。設(shè)計(jì)親子共讀讀書卡,家長(zhǎng)每天填寫孩子的讀書書目,讀書時(shí)間,家長(zhǎng)養(yǎng)成與孩子一起閱讀健康書籍的習(xí)慣。,“愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪,甘面壁讀十年書”。

  6、期末將評(píng)選“小小藏書家”以此激發(fā)學(xué)生藏書的積極性。

  第一周:閱讀《笨狼的故事》

  第三周:閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》

  第五周:詞語(yǔ)接龍比賽

  第七周:閱讀《小腳丫圖畫書系列》

  第九周:閱讀《三個(gè)小寵物》

  第十一周:朗讀比賽

  第十三周:閱讀《人參娃娃》

  第十五周:講故事比賽

  第十七周:誦讀故事比賽

  第十九周:評(píng)選“小小藏書家”。

閱讀教學(xué)計(jì)劃6

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。”課外閱讀就是最經(jīng)常、直接的語(yǔ)文實(shí)踐,是學(xué)生形成良好語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。我校開(kāi)展的語(yǔ)文主題閱讀活動(dòng),大大提高了學(xué)生的閱讀量,在六年級(jí)上學(xué)期,有7本叢書的配合,與課本同步展開(kāi)。開(kāi)展讀書活動(dòng),給孩子們打開(kāi)快樂(lè)之門,為孩子們營(yíng)造書香港灣,讓他們體驗(yàn)人生,感受快樂(lè),鍛煉自我……為使學(xué)生熱愛(ài)讀書,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,這學(xué)期,我班將繼續(xù)開(kāi)展了讀書活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、營(yíng)造良好的讀書氛圍,讓學(xué)生體驗(yàn)讀書的快樂(lè),養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

  2、開(kāi)闊學(xué)生的視野,充實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

  3、讓讀書凈化學(xué)生的心靈,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人。

  4、讓學(xué)生熱愛(ài)讀書,提高閱讀、寫作水平,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

  教學(xué)措施:

  1、制定計(jì)劃,人人讀書。

 。1)制定班級(jí)讀書計(jì)劃。

  依照新課標(biāo)精神和六年級(jí)主題叢書以及學(xué)生的年齡特點(diǎn),教師為學(xué)生制定班級(jí)讀書計(jì)劃。

 。2)制定個(gè)人讀書計(jì)劃。

  要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況制定好個(gè)人讀書計(jì)劃,準(zhǔn)備一學(xué)期要讀幾本書(十本以上),讀些什么書?教師根據(jù)學(xué)生對(duì)書的需求和愛(ài)好,指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別好書、選擇好書,并適當(dāng)推薦。

  2、營(yíng)造氛圍,喜歡閱讀。

  作為教師自己不讀書,卻一個(gè)勁兒督促學(xué)生讀書,這樣就太沒(méi)有說(shuō)服力了。因此,我在要求學(xué)生有空就讀的同時(shí),自己也以身作則,隨身帶好書,與學(xué)生一起讀書。學(xué)生看到老師也這么投入,學(xué)生自然就樂(lè)意效仿。我還留意學(xué)生的讀書情況,找出表現(xiàn)突出的學(xué)生,及時(shí)給予表?yè)P(yáng),帶動(dòng)其他學(xué)生積極看書。上學(xué)期,我讀了《感謝生命的美意》,自己非常受感動(dòng),我把它推薦給了孩子們,并且,我們一起寫了讀后感進(jìn)行交流,心靈的互動(dòng),心聲的`傾吐,有什么比這更動(dòng)人的嗎?

  3、圖書角開(kāi)放,養(yǎng)成習(xí)慣。

  班級(jí)圖書角實(shí)行全天開(kāi)放,讓學(xué)生利用每分每秒借書讀書。由學(xué)生自己選出圖書管理員左芮寧、劉佩鑫,負(fù)責(zé)圖書管理,制定借閱制度。

  4、課外閱讀,指導(dǎo)方法。

  充分利用午讀、閱讀課,教給學(xué)生一些閱讀方法。所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”,教育學(xué)生讀書時(shí)要圈點(diǎn)勾畫,用相關(guān)符號(hào)在書上記下閱讀時(shí)的疑惑、感受或見(jiàn)解。另外要在書上作批注,在相關(guān)語(yǔ)句旁寫寫自己的理解、體會(huì)、感想,并且摘錄完成《芳菲童心》。每讀完一本書,鼓勵(lì)大家寫讀書筆記、讀后感在“知過(guò)近功”處交流。

  5、讀書體會(huì),活動(dòng)交流。

  學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的讀書,肯定有所思有所悟,教師抓住契機(jī),利用閱讀課開(kāi)展各種活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)的方式把自己的所思所悟表達(dá)出來(lái)。

  6、演講心得,評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。

  學(xué)期結(jié)束前,讓學(xué)生撰寫一學(xué)期讀書活動(dòng)的心得《我愛(ài)讀書》,舉辦演講會(huì)。結(jié)合學(xué)生日常讀書實(shí)際情況,評(píng)出“讀書標(biāo)兵”,獎(jiǎng)勵(lì)讀書小禮物。

閱讀教學(xué)計(jì)劃7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)生能讀懂書中的故事。

  2、技能目標(biāo):學(xué)生能初步掌握課外閱讀的方法,并達(dá)到一定的文字積累。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本閱讀的興趣。

  導(dǎo)讀過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.師:同學(xué)們,今年是國(guó)內(nèi)一位著名兒童文學(xué)作家的100周年誕辰,你們知道是誰(shuí)嗎?

  (板書:嚴(yán)文井)

  2.出示作家簡(jiǎn)介,指明讀。

  師:關(guān)于童話爺爺——嚴(yán)文井,同學(xué)們還想了解什么?(學(xué)生質(zhì)疑) 進(jìn)一步介紹作者生平故事。

  二、感知書籍

  1.師:今天,老師給大家?guī)?lái)了嚴(yán)文井爺爺?shù)囊槐緯,出示本書題目《嚴(yán)文井童話集》,大家想看嗎?

  2.觀看扉頁(yè)照片,走近嚴(yán)文井爺爺。

  3.讀一讀目錄,了解書籍內(nèi)容。

  當(dāng)你打開(kāi)這本書,看到這目錄,你會(huì)先從哪一部分讀起?

  4.出示序言摘錄,即編者的話。從編者的話里,你了解到什么?

  小結(jié):序言對(duì)于讀者來(lái)說(shuō),如同暢游書海的指南針,能帶領(lǐng)我們小讀者更快的走進(jìn)書里,走進(jìn)作者的精神世界。先讀序言,這是一個(gè)很不錯(cuò)的讀書方法。

  三、指導(dǎo)讀書方法

  1.老師講三個(gè)故事的精彩片段,講完后讓學(xué)生猜想:你最想先接觸哪一個(gè)?故事往后還會(huì)發(fā)生什么呢?

  設(shè)置懸念:還是請(qǐng)同學(xué)們親自去讀一讀吧。

  2.進(jìn)入文本,品讀故事。

  接下來(lái),我們先來(lái)讀一讀嚴(yán)文井爺爺著名童話作品之一“小溪流的歌”。

  思考:(1)故事為什么以“小溪流的`歌”為題,而不以“小河的歌”“大江的歌”“大海的歌”為題?(2)文中“枯樹(shù)樁”、“烏鴉”和“泥沙”各有什么特點(diǎn)?分別可比喻社會(huì)生活中什么樣的人?他們與“小溪流”有什么樣的關(guān)系?

  (3)“小溪流的歌”是一首什么樣的歌?

  3.細(xì)讀童話后。同桌交流。

  4.這個(gè)有趣的童話故事蘊(yùn)含著一個(gè)小道理。作者想借著童話故事告訴我們什么道理?

  5、學(xué)生各自選擇自己喜歡的童話閱讀,讀后交流講了什么?有什么收獲?

  四、童話爺爺寄語(yǔ):

  歡迎你孩子,未來(lái)需要你的那雙眼和那顆心。

  五、拓展延伸

  我們讀的這篇“小溪流的歌”是《嚴(yán)文井童話集》著名童話作品中的一篇,有興趣的同學(xué)還可以讀一讀童話集里的其他著名作品“南南和胡子伯伯”和“蚯蚓和蜜蜂的故事”等。

閱讀教學(xué)計(jì)劃8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  本教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)閱讀與寫作的實(shí)踐訓(xùn)練,提高初中生的閱讀與寫作能力,使其能夠熟練地閱讀各種文章,并能夠流暢、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)和情感。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  本教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容包括以下三個(gè)方面:

  1、閱讀理解

  通過(guò)學(xué)習(xí)各種文章的閱讀技巧和理解方法,提高學(xué)生的閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和閱讀態(tài)度。

  2、 寫作訓(xùn)練

  通過(guò)作文訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力,提高學(xué)生的寫作水平,使其能夠熟練地用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感情。

  3、課堂實(shí)踐

  通過(guò)課堂講解和實(shí)踐操作,提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,讓學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,提高其綜合素質(zhì)。

  三、教學(xué)方法

  本教學(xué)計(jì)劃采用以下方法:

  1、交互式教學(xué)

  采用師生、學(xué)生間互動(dòng)交流的.教學(xué)方式,鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自己的想法、觀點(diǎn)和情感,注重學(xué)生的思維和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

  2、適應(yīng)性教學(xué)

  針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和文化背景,采取個(gè)性化教學(xué)方式,做到因材施教,讓每個(gè)學(xué)生都有所得。

  3、實(shí)踐性教學(xué)

  通過(guò)課堂實(shí)踐、小組討論、作業(yè)交流等方式,讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí),提高實(shí)際應(yīng)用能力。

  四、課程設(shè)置

  本教學(xué)計(jì)劃共包括以下課程:

  1、閱讀理解課

  通過(guò)課堂講解和閱讀實(shí)踐,讓學(xué)生掌握各種文章的閱讀技巧和理解方法,增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和閱讀態(tài)度。

  2、 寫作訓(xùn)練課

  通過(guò)各種寫作訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握寫作技巧和表達(dá)方法,提高學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)言能力。

  3、課堂實(shí)踐課

  通過(guò)課堂講解和實(shí)踐操作,讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,提高綜合素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用能力。

  五、教學(xué)評(píng)估

  本教學(xué)計(jì)劃采取多種評(píng)估方式,包括考試、作業(yè)、小組討論、課堂互動(dòng)等方式,全面評(píng)估學(xué)生的閱讀、寫作和實(shí)際應(yīng)用能力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

  六、教學(xué)效果

  通過(guò)本教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施,教師將為初中生提供全面、深入的閱讀與寫作課教學(xué),培養(yǎng)孩子們的文化素養(yǎng)和閱讀態(tài)度,從根本上提高其閱讀和寫作能力,為孩子們的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

閱讀教學(xué)計(jì)劃9

  新的學(xué)期又開(kāi)始了,為了提高閱讀課的教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。具體的閱讀計(jì)劃如下:

  一、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,設(shè)置懸念,激發(fā)閱讀興趣

  在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,設(shè)計(jì)問(wèn)題、回答問(wèn)題是課堂教學(xué)使用率最高的一種教學(xué)手段。教師問(wèn)題設(shè)計(jì)得得體、精巧,能把學(xué)生引入“問(wèn)題情境”,激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)和閱讀的欲望,引導(dǎo)他們積極思考,對(duì)發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力能起到很大作用。

  二、合理安排教學(xué)步驟,有層次地引導(dǎo)學(xué)生閱讀

  在導(dǎo)讀階段精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,使學(xué)生高效投入到英語(yǔ)閱讀中。根據(jù)閱讀課文材料,教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)測(cè)所要閱讀的內(nèi)容,明確閱讀任務(wù)。并就閱讀材料向?qū)W生提出有關(guān)問(wèn)題讓學(xué)生思考,引發(fā)其閱讀興趣,并鼓勵(lì)學(xué)生去圖書館查閱資料或上網(wǎng)搜索。讓學(xué)生在這類活動(dòng)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

  三、教學(xué)目的和內(nèi)容緊密結(jié)合。

  閱讀材料與英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃目標(biāo)一致。閱讀教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是要求學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)達(dá)到牢固的掌握和熟練運(yùn)用的程度。因此,課堂閱讀的設(shè)計(jì)要緊緊地圍繞本節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行。

  四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要具有趣味性和多樣性。

  教師應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征,采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景,這有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。這樣,學(xué)生就能從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。

  五、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮現(xiàn)代教學(xué)手段。

  現(xiàn)代教學(xué)手段,如錄音、錄像、投影儀、幻燈、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室,電腦多媒體等是現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)中的重要手段,為我們大幅度地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用,現(xiàn)代教學(xué)手段改變了以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,提高了語(yǔ)言信息的.活動(dòng)強(qiáng)度,擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,節(jié)省了教學(xué)時(shí)間,從而提高了外語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

  六、具體目標(biāo):

  1、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;

  2、能識(shí)別不同文體的特征;

  3、能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解復(fù)句;

  4、學(xué)習(xí)、掌握基本語(yǔ)篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息。

  七、課時(shí)安排

  每?jī)芍苌弦还?jié)閱讀課,訓(xùn)練3到5閱讀理解。以基礎(chǔ)閱讀為主,逐步增加難度和閱讀的速度。

  1~6周快樂(lè)英語(yǔ)閱讀第四卷

  7~12周快樂(lè)英語(yǔ)閱讀第五卷

  13~18周快樂(lè)英語(yǔ)閱讀第六卷

  總之,在閱讀教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)始終是學(xué)習(xí)的主體,而教師則只扮演一個(gè)導(dǎo)演的角色。教師有效地引導(dǎo)是必要的前提和基礎(chǔ),學(xué)生的理解是保證,學(xué)生運(yùn)用能力是關(guān)鍵,學(xué)生的創(chuàng)造性思維是升華。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,才能提高課堂效率和質(zhì)量,真正達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。

閱讀教學(xué)計(jì)劃10

  目標(biāo)與要求:

  為了進(jìn)一步推進(jìn)我校課程改革的進(jìn)程,全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的要求,構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系,真正讓小學(xué)生少做題,多讀書,讀好書,好讀書,讀整本的書;同時(shí)也是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),增加學(xué)生的語(yǔ)文積累。新課標(biāo)也提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過(guò)大量的閱讀,積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)。讓心靈沐浴書香,做一個(gè)有有修養(yǎng)的人,不僅是時(shí)代的需要,也是為孩子的一生著想,為孩子的生命奠基!因此,我們開(kāi)展的這個(gè)活動(dòng)是具有非常重要的意義的。

  閱讀內(nèi)容:

  (1)閱讀自讀課本,自己最喜歡的一本書。

 。2)閱讀淺顯科技文章,兒童報(bào)刊,人物傳記,歷史名著;

 。3)會(huì)做摘錄筆記,閱讀總量不少于20萬(wàn)字。

  (4)閱讀總量不少于50萬(wàn)字。

  方法與措施:

  1、每一周開(kāi)設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,語(yǔ)文教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生

  潛心閱讀經(jīng)典美文,領(lǐng)略中外名著,吟詠古今詩(shī)文,在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和興趣。嚴(yán)格控制作業(yè)量,保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路,逐步形成閱讀的基本課型,如:

  閱讀指導(dǎo)課:這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書,學(xué)會(huì)搜索信息、處理信息;指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,提高理解能力、評(píng)價(jià)能力、想象能力等,指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等。

  讀物推薦課:小學(xué)生年齡小,閱歷淺,選擇讀物是往往帶有盲目性和隨意性。因此,我們要上好讀物推薦課,可以通過(guò)講解主要的內(nèi)容、朗誦精彩的片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物,也可以同學(xué)之間、小組之間互相介紹自己喜愛(ài)的書籍。

  閱讀欣賞課:這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料,可以通過(guò)配樂(lè)朗誦、角色表演等各種方式,促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞,受到美的熏陶和感染,積累語(yǔ)言材料,提高審美能力。

  讀書匯報(bào)課:這種課型主要在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有:

  (1)讀后敘述:組織學(xué)生復(fù)述自己讀過(guò)書的內(nèi)容。

  (2)開(kāi)展辯論賽:對(duì)讀物中所提到的'相關(guān)論點(diǎn)開(kāi)展辯論,促進(jìn)閱讀效果的提高。

 。3)交流評(píng)論:交流自己閱讀的方法,對(duì)書中的人物及寫法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

 。4)表演展示:讓學(xué)生把看過(guò)的內(nèi)容,自編成小品、課本劇的形式,在匯報(bào)課上進(jìn)行表演。

  2、清理內(nèi)容陳舊、情趣庸俗的充數(shù)書,學(xué)生可自帶自己最喜歡的一本書到學(xué)校,放到本班級(jí)圖書角,供閱讀課使用。

  3、倡導(dǎo)師生共讀,實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)。

  形成與書為伴、與書為友的良好讀書風(fēng)尚,使師生與人類崇高精神對(duì)話交流,從書籍中得到心靈的慰籍,從書籍中尋找生活的榜樣,從書籍中蕩滌自己的心靈,從書籍中享受教與學(xué)的樂(lè)趣,從書籍中發(fā)現(xiàn)理想的棲息地。以讀書來(lái)豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),以讀書來(lái)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高師生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

閱讀教學(xué)計(jì)劃11

  一、情況分析

  一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí),雖然已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音,但識(shí)字能力有限,但識(shí)字還很少,還不能夠自己閱讀課外讀物,需要指導(dǎo)及陪伴。在本學(xué)期,教師和家長(zhǎng)要多為他們讀故事,激發(fā)他們的閱讀興趣,下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣,培養(yǎng)他們愛(ài)讀書的良好習(xí)慣。

  二、總體目標(biāo):

  加大閱讀量,開(kāi)拓閱讀面,激發(fā)閱讀激情,降低理解度,提高閱讀質(zhì)量,懂得選擇合適的書籍。

  三、具體目標(biāo) :

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破;

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,獲得獨(dú)特體驗(yàn),在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí),培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

  4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面,幫助學(xué)生形成科學(xué)的.認(rèn)識(shí)論和世界觀。

  5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴,最佳啟迪者和組織者。

  四、具體措施:

  對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員,初步進(jìn)行課外閱讀,激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣,教給閱讀的初步方法。

  本學(xué)期:以激發(fā)閱讀興趣為主要目的,采取有效的方法,激發(fā)學(xué)生的閱讀激情,喜歡上閱讀,還要初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法

  1、利用每星期四、五的課外閱讀課,給孩子們選擇繪本的小故事,聲情并茂地講故事給他們聽(tīng);

  2、借助家長(zhǎng)的力量,讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事,讓孩子逐漸喜歡上閱讀;

  3、開(kāi)展拼讀小比賽,在學(xué)習(xí)拼音以后,教師可設(shè)計(jì)有趣的情景,讓孩子拼讀,在拼讀中加強(qiáng)認(rèn)字的意識(shí);

  下學(xué)期:

  1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;

  2、開(kāi)展小交流會(huì),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受;

  3、開(kāi)展小故事會(huì),評(píng)比“故事大王”;

  4、開(kāi)始寫配圖日記;

  5、期末進(jìn)行小結(jié),評(píng)比讀書之星;

  五、閱讀進(jìn)度安排:

  上學(xué)期:《西游記》(拼音版)

  《故事大王》(拼音版)

  《寓言故事》(拼音版)

  下學(xué)期:《謎語(yǔ)故事》(拼音版)

  《格林童話》(拼音版)

  《安徒生童話》(拼音版)

閱讀教學(xué)計(jì)劃12

  本學(xué)期小班閱讀分為五個(gè)單元。

  一、第一單元《是社會(huì)認(rèn)知》

  地球是我們和動(dòng)物共同的大家園,在這個(gè)大家園里所有的小動(dòng)物都是我們的朋友。在本單元里,我們帶領(lǐng)幼兒了解、認(rèn)識(shí)我們身邊出現(xiàn)的小動(dòng)物,幼兒在歡樂(lè)的模仿游戲、表演游戲、識(shí)字游戲中進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)。

  1、 教學(xué)內(nèi)容:兒歌《小公雞》、《袋鼠媽媽》、《拔河》 、閱讀故事《小雞》。

  2、 教學(xué)目標(biāo):

 。1)、幼兒通過(guò)對(duì)兒歌,故事的閱讀學(xué)習(xí),建立良好的閱讀習(xí)慣。

  (2)、幼兒之間進(jìn)行交流談話,培養(yǎng)幼兒的口述能力和相互交往能力。

 。3)、幼兒愿意通過(guò)肢體動(dòng)作的表演來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)兒歌故事的理解。

 。4)、幼兒在成人的啟發(fā)下能夠認(rèn)讀各課程所要求學(xué)習(xí)的漢字。

  二、第二單元《季節(jié)美景》

  春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),在這個(gè)季節(jié)里,枯黃的小草會(huì)萌發(fā)一點(diǎn)新綠,空曠的枝頭會(huì)開(kāi)出鮮艷的花朵,整個(gè)冬天看不到的小昆蟲會(huì)在紅花綠葉間追逐嬉戲,春天給我們的孩子耳目一新的感覺(jué),他們會(huì)驚

  驚奇的發(fā)現(xiàn)草變綠了,花開(kāi)了,一切都在變化。

  1、 教學(xué)內(nèi)容:兒歌《春天》、《小松鼠》、《種子》、閱讀故事《春雨》。

  2、 教學(xué)目標(biāo):

 。1)、在對(duì)春天美麗景色的感受中,讓幼兒親近大自然。

 。2)、幼兒獨(dú)自閱讀,并樂(lè)意跟其他的小朋友交談表達(dá)自己的看法.

 。3)、幼兒能愿意用自己的畫筆描畫自己所看到的春天。

  三、第三單元《童言趣事》

  孩子們對(duì)這個(gè)世界的所有事情都充滿了好奇心。在他們的眼里,一切都是那么新奇,一切都是那么美好。他們每天都在仔細(xì)地聆聽(tīng)成人的語(yǔ)言講述出來(lái),這些充滿童趣的語(yǔ)言構(gòu)成了本次主題“童言趣事”。

  1、 教學(xué)內(nèi)容:兒歌《綠太陽(yáng)》、《太陽(yáng)、地球、月亮》、《什么圓圓》、閱讀故事《綠芽》。

  2、 教學(xué)目標(biāo):

 。1)、幼兒積極參與活動(dòng),并把自己所觀察到的事物能夠與自己的小伙伴進(jìn)行分享。

  (2)、幼兒喜歡接觸生活中常用物品的圖片、文字,并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單字的認(rèn)讀,建立良好的閱讀習(xí)慣。

 。3)、進(jìn)行簡(jiǎn)單描畫,為后面的書寫作準(zhǔn)備。

  四、第四單元《熱愛(ài)生活》

  如何幫助幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣是每個(gè)家長(zhǎng)和教師都非常關(guān)心的話題,在本次主題中,我們從幼兒的日常生活著手,通過(guò)兒歌、故事的理解的講述,讓幼兒了解愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的重要性。

  教學(xué)內(nèi)容:兒歌《刷牙》、《洗手歌》、《穿褲歌》、閱讀故事《我長(zhǎng)大了》。

  教學(xué)目標(biāo):

 。1)、幼兒喜歡參與活動(dòng),在對(duì)兒歌故事的理解中了解講衛(wèi)生愛(ài)干凈的重要性。

 。2)、幼兒能夠看懂圖片的內(nèi)容,并用自己的語(yǔ)言對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

 。3)、能在成人的啟發(fā)下認(rèn)讀簡(jiǎn)單的文字。

  五、第五單元《親人親情》

  幼兒在家長(zhǎng)的教師的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng),慢慢學(xué)會(huì)自己吃飯,自己穿衣,自己洗手帕。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,總會(huì)留下孩子的歡聲笑語(yǔ)以及家長(zhǎng)們濃濃的 之情。在這個(gè)主題里,我們搜集了家長(zhǎng)個(gè)幼兒之間關(guān)于親人親情的兒歌故事,讓幼兒和家長(zhǎng)共同感受成長(zhǎng)過(guò)程的開(kāi)心和愉快。

  教學(xué)內(nèi)容:兒歌《笑》、《畫畫》、《我們都是好朋友》、閱讀故事《梨子小提琴》。

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)、通過(guò)對(duì)兒歌的學(xué)習(xí),幼兒了解要做一個(gè)勤快的小朋友。

  (2)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)友愛(ài),和平共處。

 。3)、幼兒學(xué)習(xí)看圖講述,并根據(jù)圖畫進(jìn)行想象,運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行大膽的描述。

  (4)、幼兒培養(yǎng)一定的傾聽(tīng)習(xí)慣和閱讀興趣。

  六、 班級(jí)情況分析

  1、 閱讀興趣

  小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏,雖說(shuō)已經(jīng)經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的培養(yǎng),但對(duì)閱讀的興趣遠(yuǎn)不如中班、大班的幼兒,大部分幼兒沒(méi)有主動(dòng)閱讀的習(xí)慣,他們比較喜歡動(dòng)的活動(dòng),在老師的組織和引導(dǎo)下,大部分幼兒可以隨著老師的講解和引導(dǎo)進(jìn)行閱讀,但時(shí)間較短,持續(xù)時(shí)間不超過(guò)十分鐘。

  2、 閱讀常規(guī)

  幼兒基本掌握翻書的方法,會(huì)取放圖書,但是對(duì)愛(ài)護(hù)圖書和安靜閱讀的能力還需培養(yǎng)。

  七、本學(xué)期具體研究?jī)?nèi)容

  1、 如何培養(yǎng)孩子的基本閱讀常規(guī),如:愛(ài)護(hù)圖書,知道翻書的方法,認(rèn)識(shí)書的.封面和封底等。

  2、 如何為孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境,如:圖書區(qū),表演區(qū)

  3、 如何培養(yǎng)孩子聽(tīng)賞的興趣及能力。

  4、 與家長(zhǎng)探討親子閱讀活動(dòng)。

  八、實(shí)施方案與途徑

  1、 教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),并注意教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)積累。

  2、 為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境與氣氛激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。如環(huán)境的布置、活動(dòng)區(qū)中圖書角、表演區(qū)的建立。

  3、 在孩子的生活活動(dòng)中,貫穿學(xué)習(xí)。如:利用晨間進(jìn)行早讀活動(dòng);午讀半小時(shí)可以幼兒聽(tīng)一些經(jīng)典的童話,通過(guò)表演區(qū)的活動(dòng),來(lái)鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌和故事的理解。

  4、 通過(guò)游戲培養(yǎng)、激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。

  5、 與家長(zhǎng)探討幼兒早期閱讀培養(yǎng)意義及重要性,倡導(dǎo)家庭教育中的親子共讀。

  家長(zhǎng)對(duì)孩子的自主閱讀能力成長(zhǎng)承擔(dān)著很重要的職責(zé)。因此,我們將幫助家長(zhǎng)尋找一些在家庭中培養(yǎng)幼兒閱讀的文章和實(shí)施方案,以便家長(zhǎng)配合幼兒園作出最有效的培養(yǎng)計(jì)劃。

閱讀教學(xué)計(jì)劃13

  一、指導(dǎo)思想:

  以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”為導(dǎo)向,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,以新穎活潑、形式多樣的讀書活動(dòng)為載體,積極開(kāi)展大閱讀教育,努力為學(xué)生打造一個(gè)書香校園,使校園充滿智慧和生機(jī)。

  二、活動(dòng)目的:

  1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生喜歡讀書,和書成為好朋友,讓他們的童年浸潤(rùn)在沁人心脾的書香里。

  2、通過(guò)活動(dòng),提高學(xué)生的閱讀與寫作的能力,提高欣賞的水平。

  3、讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)到讀書能給自己帶來(lái)快樂(lè)。

  4、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛(ài)書、愛(ài)讀書的習(xí)慣,陶冶情操,獲得愉悅。

  三、具體要求

 、褰處熥x書活動(dòng)

  1、精心研讀學(xué)校推薦的必讀書籍,切實(shí)開(kāi)展“同讀一本書”活動(dòng)(《愛(ài)心與教育》);認(rèn)真選讀有關(guān)的優(yōu)秀書籍,自覺(jué)開(kāi)展“各讀各的書”活動(dòng)。既要讀教育教學(xué)專著,也要讀經(jīng)典的優(yōu)秀的文學(xué)作品,既要讀業(yè)務(wù)類書籍,也要讀理論類書籍。

  2.加強(qiáng)校圖書室的建設(shè)管理,充分發(fā)揮其作用,使之成為教師借書讀書開(kāi)放的港灣。

  3、認(rèn)真撰寫讀書心得體會(huì)以及組織學(xué)生讀書活動(dòng)的案例,并積極上傳到校園網(wǎng) “讀書心得”欄目。

  4、組織讀書體會(huì)的交流展示, 組織“同讀一本書”讀書征文比賽活動(dòng),組織“讀書之星”的評(píng)比表彰。

  5、認(rèn)真組織學(xué)生讀書活動(dòng),精心開(kāi)展書香班級(jí)的個(gè)性化建設(shè),不斷深化“與學(xué)生同讀一本書”活動(dòng),營(yíng)造更加濃郁的.校園讀書氛圍。具體落實(shí)“大手牽小手——每天為學(xué)生讀20分鐘書”等讀書活動(dòng)。

  6、進(jìn)一步確立大語(yǔ)文教育觀,打通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的聯(lián)系通道。結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容,向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物。

 、鎸W(xué)生讀書活動(dòng)

  1.繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用,讓學(xué)生有書可讀。各班大閱讀課之前,提前和圖書管理員聯(lián)系借書內(nèi)容,校圖書室每月定期向各班出借圖書2次。

  2、建用好班級(jí)圖書角。要求各個(gè)班級(jí)繼續(xù)建好班級(jí)圖書角,不斷豐富書的種類。要求各班專門配備1—2名學(xué)生作為圖書管理員,負(fù)責(zé)圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。提倡班級(jí)與班級(jí)之間進(jìn)行“好書交換”,定期舉行“好書換著看”活動(dòng)。

  3.校園廣播帶動(dòng)積極性。每天中午午飯后,從低年級(jí)開(kāi)始每班安排一名朗讀比較好的同學(xué),在學(xué)校廣播上為全校學(xué)生或講故事,或朗誦優(yōu)美的文章,以此營(yíng)造讀書氛圍,激發(fā)讀書興趣。如此循環(huán),鍛煉學(xué)生的閱讀能力。

  4.積極開(kāi)展書香班級(jí)的創(chuàng)評(píng)工作。著重抓好古詩(shī)詞誦讀、年級(jí)推薦讀物的閱讀,積極組織“讀書大王”活動(dòng)工作等。各年級(jí)要及時(shí)推薦學(xué)生必讀與選讀書目,具體由年段長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)推薦書目,班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀推薦的書目,經(jīng)常督促檢查。要求每學(xué)期每位學(xué)生課外閱讀必讀書籍不少于5本。在“讀書周”活動(dòng)中將進(jìn)行 “書香班級(jí)”的評(píng)比表彰。

  5.認(rèn)真上好“閱讀課堂”。 各班每周抽出一節(jié)語(yǔ)文課為閱讀課,由語(yǔ)文教師組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。并將每周四下午的課外活動(dòng)定為大閱讀課時(shí)間,要求老師嚴(yán)格按照課程表開(kāi)展閱讀活動(dòng),沒(méi)有特殊情況,不允許私自更改。老師做好班級(jí)讀書活動(dòng)的指導(dǎo)、交流、評(píng)比、表彰等工作。開(kāi)展“每天誦詩(shī)”誦讀活動(dòng),每天的語(yǔ)文課和課前一支歌后都要背誦一首古詩(shī),做好對(duì)古詩(shī)的積累。

  6、讀考級(jí)感受讀書成就

  各班每月舉行一次考級(jí)活動(dòng),已考級(jí)過(guò)關(guān)的同學(xué)擔(dān)任評(píng)委,教師擔(dān)任顧問(wèn)。參加考級(jí)的學(xué)生首先要申報(bào)考級(jí)書目,由考級(jí)小組檢查讀書筆記的篇數(shù)是否符合要求,然后才有資格參加后面的考級(jí)環(huán)節(jié)。通過(guò)閱讀考級(jí)的學(xué)生,我們除了發(fā)閱讀考級(jí)證書外,還將他們的照片張貼在學(xué)校的宣傳欄內(nèi),讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅,以鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行閱讀,把讀書作為精神生活中不可缺少的內(nèi)容。

  7.積極開(kāi)展“讀書大王”評(píng)比表彰活動(dòng)。讀完一本書,由班主任檢查后記錄下書名,發(fā)給“小書迷”卡片一張;學(xué)生獲得五張卡片后,由學(xué)校行政人員檢查后發(fā)給“讀書之星”榮譽(yù)證書;學(xué)生獲得三張“讀書之星”證書后,由校長(zhǎng)頒發(fā)“讀書大王”榮譽(yù)證書。每月底(下月初)舉行一次“讀書之星”的表彰,每學(xué)期舉行一次“讀書大王”的表彰。在這項(xiàng)活動(dòng)中,要尤其重視學(xué)生閱讀書目的選擇,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生首先要去讀本年級(jí)推薦的必讀與選讀書籍。

  8.作好“讀書筆記”,三——五年級(jí)學(xué)生均需按統(tǒng)一要求配備“讀書筆記”一本,在老師的指導(dǎo)下將讀書過(guò)程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)記錄下來(lái),一周一評(píng)。

  ㈢家庭讀書活動(dòng)

  1.向家長(zhǎng)倡議:通過(guò)發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》,號(hào)召家長(zhǎng)配合學(xué)生讀書活動(dòng),帶頭讀書,做到“五個(gè)一”,讀一本書,寫一篇讀書心得,確立一條家庭學(xué)習(xí)格言,家長(zhǎng)與孩子搞一次學(xué)習(xí)交流(談心或分享學(xué)習(xí)成果),參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

  2.圍繞讀書活動(dòng),充實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)的內(nèi)容,充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用,使其成為我校讀萬(wàn)卷書活動(dòng)工程有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者。

  3.父母在家督促孩子每天閱讀課外書(時(shí)間不少于30分鐘),并給予一定指導(dǎo)。

閱讀教學(xué)計(jì)劃14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠理解各種文本,如文學(xué)作品、新聞報(bào)道、科技文章等。

  2、能夠進(jìn)行多樣化思考、發(fā)散性思維及創(chuàng)造性地表達(dá)自己。

  3、能夠用完整的句子組織思想并寫出合適的段落。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  1、閱讀與作文的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練

 。1)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

 。2)字形、音形、義形知識(shí)的解析,培養(yǎng)詞匯積累量。

  (3)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,大量閱讀文學(xué)作品、科技文章以及新聞報(bào)道等非小說(shuō)類的文本,對(duì)所讀的文本進(jìn)行認(rèn)真分析歸納,提高閱讀水平。

 。4)結(jié)合實(shí)際生活或教材,對(duì)所學(xué)文本進(jìn)行寫作練習(xí)。

  2、寫作技能訓(xùn)練

 。1)培養(yǎng)寫作能力

  (2)講解表達(dá)技巧和一些寫作方法。

 。3)進(jìn)行寫作練習(xí),規(guī)范化表達(dá)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1、教學(xué)內(nèi)容的提綱明確、思路條理清晰。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,提高分析能力和綜合運(yùn)用能力。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)寫作,能夠表達(dá)清晰、簡(jiǎn)潔、條理清晰以及重點(diǎn)層次分明。

  四、教學(xué)方法

  1、講解式教學(xué)

  2、示范教學(xué)

  3、活動(dòng)式教學(xué)

  4、思路互換教學(xué)

  五、教學(xué)評(píng)價(jià)

  1、自評(píng)

  2、小組評(píng)價(jià)

  3、教師評(píng)價(jià)

  六、范文展示

  1、話題作文

  最近,校園緣何頻頻發(fā)生校園欺凌?面對(duì)此現(xiàn)象,老師們應(yīng)采取何種方式來(lái)教育學(xué)生?

  當(dāng)前,我國(guó)校園欺凌問(wèn)題日益突出,校園欺凌行為嚴(yán)重侵犯學(xué)生人身安全和人權(quán)。應(yīng)采取以下方式教育學(xué)生:

 。1)加強(qiáng)教育管理。制定和完善預(yù)防校園欺凌的制度,落實(shí)校紀(jì)校規(guī),加大管教力度,來(lái)維護(hù)校園的正常秩序;

  (2)建設(shè)友好的師生關(guān)系。將育人理念貫穿于全校教育教學(xué)體系中,教育教師懂得如何根據(jù)學(xué)生的自我需求來(lái)開(kāi)展教育活動(dòng);

  (3)加強(qiáng)校園安全教育。對(duì)學(xué)生的.心理、安全、法制教育、道德教育等方面進(jìn)行綜合講解,讓學(xué)生在安全、健康的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

  只有通過(guò)以上措施,我們才能有效地打擊校園欺凌、保護(hù)學(xué)生的人身安全和人權(quán)。

  2、議論文

  怎樣看待網(wǎng)絡(luò)上的自媒體?

  如今,越來(lái)越多的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)表和傳播自己的觀點(diǎn),形成了獨(dú)立的自媒體。這種自媒體帶來(lái)了便利,但同時(shí)也存在著不少的問(wèn)題。所以,我們應(yīng)該如何看待網(wǎng)絡(luò)上的自媒體呢?

  首先,自媒體是一種快捷、方便的表達(dá)方式,它賦予了普通人更多的發(fā)聲權(quán),讓人們更容易地了解國(guó)內(nèi)外社會(huì)熱點(diǎn),傳遞不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn),有利于社會(huì)輿論的疏導(dǎo)和引導(dǎo)。但同時(shí)自媒體也存在許多問(wèn)題,尤其是存在許多造謠、詐騙和炒作的行為,導(dǎo)致了嚴(yán)重的負(fù)面影響。所以我們應(yīng)該明確自媒體的性質(zhì),防止被不實(shí)信息所誤導(dǎo),理智地看待和使用自媒體。

  總之,自媒體是一種新興的社會(huì)現(xiàn)象,對(duì)于社會(huì)發(fā)展具有積極的推動(dòng)和作用。我們要利用網(wǎng)絡(luò)自媒體,講述真實(shí)的生活、傳播正能量、宣傳社會(huì)進(jìn)步、維護(hù)社會(huì)秩序。信仰真實(shí)、理性思考是良好的網(wǎng)絡(luò)公民素質(zhì),自然處在網(wǎng)絡(luò)輿論的主流。

閱讀教學(xué)計(jì)劃15

  一、指導(dǎo)思想:

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野,具備包括閱讀理解和表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力。而這些能力不是一日而就,需要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉獲得。為此,為切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效率;為養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望,我們以“開(kāi)闊視野,啟迪智慧,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書方法”為目標(biāo),在閱讀課上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)。

  二、目的:

  閱讀指導(dǎo)課的開(kāi)展,激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,將“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的持久性,提高學(xué)生的整體閱讀水平,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

  三、教學(xué)內(nèi)容:

  1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。

  2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍,四年級(jí)主要以中外名著為主。

  四、課型

(我們的課盡量做到形式多樣。)

  1.閱讀指導(dǎo)課

  這種課型主要是教給學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書,學(xué)會(huì)搜集信息、處理信息,會(huì)做簡(jiǎn)單的讀書筆記或讀書卡片;指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,提高理解能力、評(píng)價(jià)能力、想象能力等;指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等;四年級(jí)寫摘錄式讀書筆記,采用摘錄好詞佳句和寫感想相結(jié)合的形式。(這種感想不一定是完整的文章,只言片語(yǔ)都可以,但一定要是學(xué)生讀書后的真實(shí)想法,)。

  2.讀物推薦課

  六年級(jí)學(xué)生年齡小,閱歷淺,選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨意性。因此,我們要上好讀物推薦課,可以通過(guò)講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物,開(kāi)闊學(xué)生的生活視野,培養(yǎng)學(xué)生健全的個(gè)性心理,積累學(xué)生的文化修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣等。

  3.閱讀研討課

  在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生利用工具書掃除文字障礙,通讀文章后,自己提出問(wèn)題或者由老師設(shè)計(jì)問(wèn)題,分組討論,讓小組代表匯報(bào)討論結(jié)果,逐題回答討論的問(wèn)題,最后教師做總結(jié)。

  4.閱讀欣賞課

  這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料,可以通過(guò)配樂(lè)朗誦、角色表演等各種方式,促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞,受到美的熏陶和感染,積累語(yǔ)言材料,提高審

  美能力。

  5.讀書匯報(bào)課

  這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有:①讀后敘述:組織學(xué)生復(fù)述自己讀過(guò)書籍的內(nèi)容。②開(kāi)展辯論賽:對(duì)讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開(kāi)展辯論,促進(jìn)閱讀效果的提高。③交流評(píng)論:交流自己閱讀的方法,對(duì)書中的`人物及寫法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。④表演展示:讓學(xué)生把看過(guò)的內(nèi)容,自編成小品、課本劇等在匯報(bào)課上進(jìn)行表演;“我為喜歡的書配上插圖”等形式。

  五、課外閱讀課的要求

  1.對(duì)教師的要求:

 。1)各年級(jí)組長(zhǎng)先制定好本年級(jí)組語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃,然后語(yǔ)文教師再按計(jì)劃備課,進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)。

 。2)上好每周一節(jié)的閱讀課,做到每一課有教案,電子備課須詳案,手寫可以備簡(jiǎn)案?梢约w備課,也可以獨(dú)立備課。教案主要包括閱讀主題、閱讀目標(biāo)、閱讀過(guò)程、閱讀成果、教后小記等。注意要確保教后小記的質(zhì)量和閱讀成果的收集工作。

  2.對(duì)學(xué)生的要求:

 。1)學(xué)生人手一本《小小讀書迷》《采蜜集》,每周可以選擇性的布置一次摘抄或者讀后感的作業(yè)。內(nèi)容由老師根據(jù)學(xué)生情況自定。

 。2)每周完成一至二首新課標(biāo)必背古詩(shī)詞。(教師指定)

  3、具體安排

  第一板塊:走進(jìn)名篇

  1.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

  。給學(xué)生介紹主要內(nèi)容和精彩章節(jié),激起學(xué)生閱讀的欲望,鼓勵(lì)學(xué)生搜集書目,利用多種形式開(kāi)展閱讀。

  2.每周一節(jié)閱讀課,教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀名篇,教給閱讀的方法,指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀摘記。

  第二板塊:自主閱讀

  在集體閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)生開(kāi)展自主閱讀。

  1.幫助學(xué)生制定相應(yīng)的閱讀措施:

 。1)保證每周一定量的閱讀時(shí)間與數(shù)量。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況制定。

 。2)閱讀的同時(shí)要?jiǎng)庸P。或利用《采蜜集》摘抄優(yōu)美詞句和摘精彩片斷,或者寫寫自己的讀后感想,還可以借助閱讀發(fā)揮想象,學(xué)習(xí)編寫童話故事。

  2.定期進(jìn)行閱讀摘記的檢查與交流

  3.以學(xué)習(xí)小組為單位交流編寫的童話故事;制作相關(guān)的主題閱讀的小報(bào),展現(xiàn)閱讀成果。

  六、進(jìn)度表:

  周次/課型/內(nèi)容/課時(shí)

  1-2/閱讀指導(dǎo)課/如何讀書/2

  3/讀書推薦課/推薦《紅樓夢(mèng)》等/2

  4/讀書匯報(bào)課/交流讀書心得/2

  5/讀書指導(dǎo)課課/如何摘抄好詞好句/2

  6-7/讀物推薦課/《鋼鐵是在怎樣煉成的》/2

  8/閱讀指導(dǎo)課/好書大家看/2

  9/閱讀欣賞課/欣賞《朱自清文集》/2

  10/讀書匯報(bào)課/交流讀到的好文章/2

  11/讀物推薦課/《聊齋》/2

  12/閱讀欣賞課/欣賞《三個(gè)火槍手》/2

  13/期中考試//

  14/閱讀指導(dǎo)課/指導(dǎo)寫心得/2

  15/讀物推薦課/《霧都孤兒》/2

  16/讀物推薦課/《水滸傳》/2

  17/讀物

  匯報(bào)課/匯報(bào)《水滸傳》的感受/2

  18/閱讀欣賞課/《淘氣包馬小跳》/2

  19/閱讀指導(dǎo)課/《父與子》/2

  20//《唐詩(shī)宋詞鑒賞》/2

  21/期末質(zhì)量檢測(cè)

  22/期末總結(jié)

【閱讀教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章:

閱讀的教學(xué)計(jì)劃03-21

閱讀的教學(xué)計(jì)劃03-22

閱讀教學(xué)計(jì)劃04-01

閱讀與寫作教學(xué)計(jì)劃03-17

語(yǔ)文閱讀教學(xué)計(jì)劃03-12

閱讀課教學(xué)計(jì)劃02-20

閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)計(jì)劃03-22

課外閱讀教學(xué)計(jì)劃03-28

小學(xué)閱讀課教學(xué)計(jì)劃03-08

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)計(jì)劃02-07