【合集】五年級英語上冊教學計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，又迎來了一個全新的起點，為此需要好好地寫一份計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編收集整理的五年級英語上冊教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級英語上冊教學計劃1
一、學生情況分析:
五年級的學生整體來說都比較活潑，學習也較積極，對學習英語都有比較濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。
二、教材分析:
根據小學生生理、心理和語言學習的特點，從有趣的故事場景導入和呈現新學的語言，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生的聽說讀寫的能力都得到訓練，同時自然滲透其他學科的知識、生活科學常識和跨文化知識。
三、教學目的要求:
通過學習，激發(fā)學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們能夠利用英語進行交際。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。
四、教學重點難點:
聽：能夠根據聽到的.會話內容選出關于圖畫內容問題的答案，能聽懂簡單的英語故事。
說：能夠就日常內容回應問題和提出問題，說一段簡單的話。
讀：能夠大聲、有感情朗讀和理解完整的句子。
寫：能夠模仿示范寫出完整句子以及簡單的英語作文。
五年級英語上冊教學計劃2
一、班級學生情況分析
五年級學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但因為教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。所以，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
二、教材分析
五年級上冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和展開話題的討論。本冊Let’s learn中的絕絕大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學生主動思考的活動.
五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的`活動，本冊的Let’s start部分既能夠用來引入話題、引出新詞，也能夠引出新句型。另外，在這個部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。
Let’s talk部分是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活使用語言的機會，這個部分提供了可供替換的內容。
Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解水準的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合使用所學語言的任務型語言活動。
在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排表現了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步表現了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，在此基礎上，本冊又安排了22個常見字母組合的發(fā)音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級上冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解水平的語篇，以增進對語言知識的積累。
三、教學目標
課程標準對本學期的要求（二級目標）
綜合語言使用水平目標（總體目標）
對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換相關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的協(xié)助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。
五年級英語上冊教學計劃3
一、學情分析
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成，但由于本班優(yōu)秀生很少且后進生很多，大多數學生學習被動，思維不靈活，怕動腦怕動嘴，整體上學習成績不容樂觀，因此，本學期應注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，注重轉化后進生，因材施教，分層教學。
二、指導思想
以教務處工作計劃為指導，進一步深化課堂改革，突出工作重點，教師盡心盡職，全身心地投入到教學、教育工作中去，讓學生在以人為本的教學氛圍中，個性得到充分的發(fā)展。同時教師在不斷地學習和鉆研中，使專業(yè)化水平得到不斷提高，努力構建有利于學生能力發(fā)展的、有效的英語課堂教學。
社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為我國對外開放和進行國際交流的重要工具，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發(fā)學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。
三、發(fā)展目標
1. 激發(fā)學生學習英語的興趣。英語老師必須具備較為扎實的英語教學方面的基本知識和基本技能，能夠自如地駕馭教材和課堂教學過程，了解教材特點，并創(chuàng)造性地使用教材，因此，教師一開始就要給學生以正確、活潑、富有韻律感的語音、語調，加上豐富的面部表情、趣味的肢體語言帶領學生誦讀，重在激發(fā)學生的興趣，建立學生學習的信心，打好扎實的英語基礎。上課的內容應符合學生興趣，貼近生活，教師可以根據教材重新組合學生感興趣的內容，讓學生在生活中學習英語，在生活中運用英語。
2.采用靈活多樣的教學方法。小學英語教學中，特別是詞匯和句型教學，枯燥的講解和機械的記憶單詞會使學生學起來毫無趣味。因此我們要根據學生的年齡、心理、生理特點，采用游戲、謎語、歌曲、故事、簡筆畫、韻律詩等形式呈現單詞、句型。讓學生在游戲化的教學過程中享受到異乎尋常的樂趣，從而輕松掌握所學內容。另外，本學期重點還要在培養(yǎng)學生預習習慣上下功夫，培養(yǎng)學生的學習能力，并做好課堂教學工作總結。
3.鼓勵后進生。要想提高一個班級的整體成績，就必須消滅后進生。特別是近年來外地生增多，基礎參差不齊。因此要提倡鼓勵后進生，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們去追求。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，保護后進生的自尊心，發(fā)現他們的優(yōu)點與長處，讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質量。
四、教學內容分析
全書六單元新授課，兩單元復習課。新授課每單元六課時完成，復習單元4節(jié)課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。計劃本學期安排2到4次英語原聲動畫欣賞，還有數次作業(yè)、考試的評析。
五、教學重難點和教學目的任務
﹙一﹚教學重點難點。
1.重點：
�、偎臅湫�、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
�、圻\用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
﹙二﹚教學目的任務。
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
能掌握四會要求所學句型。
能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
六、理念轉變、方法改進、策略加強、手段使用構想
1.加強理論學習，本學期重點學習《英語課程標準》和《英語學習質量評價標準》等有關課程改革的材料，明確英語課程在基礎教育階段的任務，掌握新課改對學生和老師提出的新要求，要善于學習和思考，勤于研究和總結，不斷反思，不斷提高。
2.加快信息技術學習過程，學好電腦技術和網絡技術，能熟練運用基本信息技術，運用現代教學理論設計多媒體教學課件并運用于教學。3.積極撰寫論文，通過理論學習，不斷反思、探索，并聯系自己的實際，認真撰寫教學論文，提高科研素質。
七、目標實現、任務完成措施
1.根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的'學習積極性。
2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
八、學期學生學習常規(guī)要求
1、單元詞匯表中標有星號的單詞屬于“聽、說、讀、寫”四會單詞，要求全班學生會聽寫、能默寫。其他單詞要求學生會聽、會說、會讀，鼓勵有能力的學生挑戰(zhàn)記憶這些非星號單詞。
2、每個Unit中的Let’s learn、Let’s talk部分是單詞的重點，需要學生掌握，它包括能運用所學詞匯和句型清晰地表達相關的內容，要求學生能熟練背出教材在這兩部分所提供的對話。Read and write是對單元重點句型的拓展，要求學生能夠通過閱讀獲取其中的信息。這一部分不要求學生背誦，但要求能夠流利地朗讀。
3、每個單元的Let’s chant、Let’s sing 部分是要求學生能夠說唱的，Story time是興趣閱讀，也是對單元句型的拓展及應用。Prounciation是語音部分，要求學生能熟練讀出例詞，懂得字線組合的發(fā)音和規(guī)律，并且可以挑戰(zhàn)快朗讀下面的繞口令。
五年級英語上冊教學計劃4
一，教科書分析
本教材共有十個單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新的教學單元，每個單元由八個板塊組成；第十單元是復習單元，每個單元由四個部分組成。這些部分相對獨立，重點突出，密切相關，相互呼應。教師要正確理解教材的這種寫作意圖，在教學中根據學生學習的實際情況，有機結合，合理安排各章節(jié)，使之相互滲透，融會貫通。
第一部分新教學單元閱讀與
說的是情景對話部分。通過情景對話，本節(jié)重點訓練學生的聽說技能，以提高他們的會話技能，并介紹新的詞匯和句型。第二部分看，讀和
學習主要是通過結合話題分類和圖文來呈現詞匯。這些詞有的出現在3A，3B，4A，4B，有的是全新的。因此，在教學中，要根據實際情況區(qū)別對待，特別是加強對四會要求掌握的詞匯的練習。第三、四節(jié)的句型是每個單元教學的重點，一般要求t掌握
該部分的任務是培養(yǎng)學生的初步語感和良好的閱讀習慣。這本書的第四單元和第八單元有很長的課文。教師應鼓勵學生在課前預習課文，并努力初步理解課文。聽著，
找到并說出/進行調查/參與
兩人一組和其他活動部分具有游戲和“任務型”學習的性質。本節(jié)提供的有趣的語言材料和生動活潑的活動有助于學生在中學和學校玩耍，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言運用能力，發(fā)展學生的智力。
二，教學目標
1、注重學生語言能力的培養(yǎng)，突出語言的實用性和交流性，同時也突出語言的真實性和可用性。學生可以讀寫92個單詞或短語和13組句子。要求學生在真實語境中正確使用，閱讀短文。
2、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同的方式激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)良好的學習習慣。
3、學生可以積極參與教學活動，積極參與和合作，主動解決學習困難，在與同學的小組合作學習中得到幫助。
4、注重學生實踐活動能力的培養(yǎng)。學生可以對課文內容進行角色扮演活動，理解六種幽默。
5、注重學科知識的整合，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識。
6、注重中外文化知識的雙向交流，讓學生通過學習培養(yǎng)未來跨文化交際所需的能力，了解簡單的.中西文化知識。
7、注重學生學習能力的培養(yǎng)，運用恰當的學習策略，克服學習中的困難。
三，教育改革措施
因為學生在英語學習中有不同的興趣、天賦、能力和學習方法，所以對英語的要求不同，學習成績也不同。這些不同特點的學生必須達到相同的基本目標，教學設計必須體現不同的層次，才能滿足不同類型和層次的需要。
1、尊重每一個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊和熱情。
2、創(chuàng)設各種合作學習活動，讓不同層次的學生互相學習，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，培養(yǎng)合作精神。
3、特別關注性格內向的學生或者學習有困難的學生，盡量給他們創(chuàng)造練習語言的機會。
4、仔細分析每節(jié)課的教學內容，確定共同目標，再確定每節(jié)課的拓展方向和內容。
5、設計多樣化的課堂活動，讓不同類型的學生都能得到積極參與的機會。
6、設計分層作業(yè)，讓學生選擇自己的學習內容。
7、學科實踐活動
四，研究措施
1、課前指導預習；
2、創(chuàng)設情境，激發(fā)自主學習的動機；
3、以學生為主體，以任務為途徑，在實踐中培養(yǎng)學生的自主學習能力；
4、注重過程評價，為自主學習和發(fā)展注入持久動力。
五年級英語上冊教學計劃5
一、班級情況分析
新五年級有兩個班，計66人，由子疫情原因，上學期網課效果不理想，學習懶教，需重點培養(yǎng)學生良好學習習慣，并重點輔導學生，尤其是學困生，讓們他能夠掌握礎知識并跟上教學進度、
二、教材分析及教學目的任務
本冊中主要內容：介紹家庭成員，及家庭成員樣貌及愛好等；對國加拿大美國、英國、澳大利亞五個家的簡介；以及旅行計劃及中國節(jié)日介紹等、教學目的如下：
1、能夠聽讀認語音，培養(yǎng)學生聽說能力
2、按四會要求掌握所學的`詞匯及句型
3、學生能用英語進行日常對話，提高學生語言運用能力
4、能夠進一步理解并掌握語法知識
三、教學方法
應該靈活教學，注重開發(fā)學生的潛能，提高學生學習英語的興趣。
1）創(chuàng)造和諧的課堂氣氛
2）運用新鮮多樣的教學手段和方法
3）在抓好課堂教學的同時，使學生在更多的時間里作為一些趣味性較強的作業(yè)。
教學進度
第一周：Lesson1—Lesson3
第二周：Lesson4—Again，please
第三周：第一單元測試Lesson7—Lesson8
第四周：Lesson9—Lesson11
第五周：Lesson12—Again，please第二單元測試
第六周：Lesson13—Lesson15
第七周：Lesson16—Again，please
第八周：第三單元測試Lesson17—Lesson18
第九周：Lesson19—Lesson21
第五周：Lesson22—Again，please第四單元測試
根據實際情況，以上教學進度會有所調整。
五年級英語上冊教學計劃
一年級上冊英語教學計劃
小學五年級英語上冊教學計劃
pep五年級上冊英語教學計劃
五年級第一學期教學計劃
五年級英語上冊教學計劃6
新的學期已經來臨，為使教學工作順利開展，我特制定如下計劃：
(一)學生情況分析
本班共有30人，他們英語基礎較差，接受新知識速度參差不齊，但學習英語的積極性也很高，能按時完成作業(yè)，但個別學生書寫不認真。所以本學期應抓好學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法。
(二)學期教學目標和奮斗目標
1、形成學習英語的'興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。
2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日�？陬^交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡單信息。
3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能聽懂指令并做成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據
圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。
5、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)語感。
6、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
五年級英語上冊教學計劃7
一、指導思想：
堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養(yǎng)學生良好的語感和良好的語音、語調基礎，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法，為進一步學習打下基礎。
二、學生學情分析：
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內容較以前增加，難度加大，因此學生的學習興趣較以前難以保持，容易出現兩極分。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，兼顧各梯度的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級學生已經升入高年級，但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。所以老師還是應一如既往地采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。
三、教材分析：
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應（totalphysicalresponse）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語，使得學生在做中學，在唱中學，在玩中學。本冊教材內容在前面兩年的基礎上，繼續(xù)選擇緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇了切合學生需求的話題，六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務、房間、自然環(huán)境。這些語言材料真實地道、活潑有趣，使學生在學中樂，樂于學。同時教材還選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的西方文化知識，比如稱呼的使用公共節(jié)假日等。教材的教學形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學習語言運用語言。在學生能力培養(yǎng)方面，本冊教材通過let’sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let’scheck/writeandread/storytime等活動循序漸進培養(yǎng)了學生自主學習和對立運用語言的能力。由此也發(fā)掘了學生積極求知、努力進取的潛能。
四、教學目標：
1、激發(fā)學生學習英語的興趣
2、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡單的交流
3、能聽、說、認讀、寫92個單詞并進行簡單地運用。
4、培養(yǎng)兩人對話以及小組對話合作的能力
6、能唱8首歌曲。
7、能聽、說、吟唱歌謠
8、能了解6項簡單的中西方文化知識
五、教學重難點：
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1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確
4、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務
5、進一步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范
�。y點）
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣
六、教學措施：
1、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
4、設計全面、高效的課后作業(yè)，落實鞏固知識，并加以運用
七、培優(yōu)輔差措施：
（一）培優(yōu)措施
學優(yōu)生的智力較好，更重要的是學習習慣好，學習積極主動。因此在教學過程中，對這部分學生在提出與其他學生相同的基本性要求的`基礎上，適當提高要求，增加難度。具體措施如下：
1、學生"優(yōu)差"搭配，合作達標。在對子活動和小組活動中，將優(yōu)生和差生作適當搭配，以利于練習活動的順利開展，同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用，彌補大班授課的不足。
2、鼓勵優(yōu)生訂閱英語報刊雜志，吸收更多的課外英語知識和西方文化常識，拓展自己的知識面。
3、鼓勵優(yōu)生參加各種英語競賽活動，提高其英語的運用能力。
�。ǘ┹o差措施
通常而言后進生的思維緩慢，理解、應用等能力較差，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據后進生的形成原因我制定了如下措施：
1、主動發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，并加以發(fā)揚，盡量少批評，多表揚、鼓勵和幫助，讓他們感受到上課時教師非常重視和理解他們。
2、在教學時由淺到深、由易及難，逐步深入，并注意方法及評價，不傷害后進生。設計適合他們梯度的知識和問題，讓后進生能在學習中有成功的體驗，從而激發(fā)學生學習的積極性和主動性，增強學習的自信心。
3、在課余時間進行有針對性的輔導，并與家長積極進行溝通，取得家長的配合。在課堂上，給與他們更多的關注，爭取在本學期取得進步
八、教學進度
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五年級英語上冊教學計劃8
一、學情分析：
本學期我擔任五年級的英語教學工作，他們已經有了一定的英語基礎，但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期要面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
二、教材分析
全書共六個新授單元和兩個復習單元。每個新授單元分“A、B、C”三個部分。每個單元圍繞一個主題展開其相關的單詞及句型學習，教材編寫詞不離句，句不離篇。
本套教材的設計與編寫體現了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展。編寫思路以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有意義的語言任務，即——話題——功能——結構——任務。
三、教學目標
1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2．養(yǎng)成良好的英語書寫習慣。
3．能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4．按四會要求掌握所學句型。
5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
具體四點：
聽：
1,能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
說：
1.能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調達意；
2.能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；
3.能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；
4.能在教師的幫助下講述簡單的小故事。
讀：
1.能認讀所學詞語；
2.能根據拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；
3.能讀懂教材中簡短的要求或指令；
4.能看懂賀卡等所表達的簡單信息；
5.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；
6.能正確朗讀所學故事或短文。
寫：
1.能模仿范例寫句子；
2.能寫出簡單的問候語；
3.能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述
4.能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
詞匯
1.學習有關本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；
2.了解單詞是由字母構成的。
四、教材重難點
1．重點：
①四會句型、單詞。
�、谠谌蝿招蛯W習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習慣。
五、教學措施
1．根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的.學習積極性。
2．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3.輔困措施
既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現實，就要因材施教，因人施教。對差生要先肯定他們的長處，關心他們的學習，再幫助他們分析考試失利的原因，及時防止他們可能產生的自暴自棄思想苗頭。
�、艑嵭幸渣c帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。
�、瞥浞职l(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
�、菍Σ钌M行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
⑷采用激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
⑸平時多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。
�、食浞掷迷缱x和午休時間進行面對面輔導,講解練習。
五年級英語上冊教學計劃9
教科書特征
1、強調語言的運用。該教材體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。初期采用“全身動作反應法”，讓學生邊做邊學，邊唱邊玩。
2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿著“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生獨立學習和運用所學語言獨立做事的能力。讓我們找出答案/讓我們檢查/配對工作/任務時間、活動手冊中專門設計了學習評價一欄。引導學生在學習中反思，在反思中學習。
3、突出興趣刺激。教學形式多樣，包括對話、歌謠、詩歌、歌曲、游戲、任務、繪畫等
4、注意雙向交流和中西文化的介紹。這本書介紹了姓氏和名字順序的不同
1、我能讀寫92個單詞或短語，13組句子和9個單句。要求在真實語境中正確使用，閱讀短文。
2、能夠閱讀和聽到16個單詞。
3、可以學6手工。
4、能聽懂并唱8首歌。
5、能聽懂并唱12首民謠。
6、能夠完成6項自我評價活動。
7、能看懂6個幽默故事。
8、能夠理解6個簡單的中西文化知識。
教學方法建議
1、詞匯教學（讓我們學）
“讓我們學習”部分的單詞是圍繞主題分類的。不同于前四卷，來自五年級第一卷，咱們學習中的部分或全部詞匯要求學生掌握聽、說、讀、寫。
教學方法中的注意事項
1、注意詞匯的呈現
2、用“讓我們開始”介紹新單詞。讓我們開始不僅可以復習三四年級學過的單詞和句型，你也可以在與學生的交流中自然地引入新單詞，讓學生在理解其含義的基礎上閱讀和拼寫新單詞。
3、在交流中教授單詞。教師應努力在語言交流中教授單詞，將舊單詞與新語言聯系起來，整合語言還有詞匯教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記硬背，而是把單詞放到具體的對話（句子）中去學習。
4、充分發(fā)揮單詞卡的作用。
對話教學（讓我們談談小組合作小組的工作）
這本教科書集中了原始的情景對話，突出了目標句型。為了給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分還提供了可供選擇的內容。因此，教師應該做出相應的調整。
1、在聽力活動中感知一種新的語言（讓我們試試）。新的盤子“讓我們說話”是在最初的“讓我們說話”頁面上設計的試試看，這個聽力練習是用來幫助學生熟悉“讓我們學習”部分中學習的新單詞，并進入“讓我們”在學習新的說話句型之前，我們應該通過聽覺來感知新的語言，這使得教師可以方便地從聽、說、讀、寫目標語言一步一步地實現教學目標。如果學生不理解，可以反復播放錄音，學生可以通過聽來看圖片理解關鍵詞，判斷正確答案。
2、在理解語言的基礎上學會說語言
�。�1）掌握主句型，替換關鍵詞練習主句型。比如第四單元a部分的主句型是：可以嗎？是的，我可以。不，我不能教師可以指導學生替換動詞，有重點地練習語言。仍然需要為學生創(chuàng)造一個真實的語言環(huán)境，讓學生逐漸掌握自然交流中的主要句型，即Read和寫，打基礎。
（2）教師要面對一切，尤其是接受能力差的學生。
�。�3）教師應充分利用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固和掌握新的語言。
閱讀理解教學（讀寫）
這一部分的教學目標是：閱讀對話或短文；完成句子填充練習，測試學生的理解能力；聽說讀寫會掌握一套句子；完成一個綜合運用語言的任務型語言活動。
本部分的注意事項：
1、不應該像在《咱們談談》中那樣教，應該降低要求，不要求所有人都會認讀；
2、寫的部分的“抄”不是“寫”，學生要拓展，應用到實際；
3、能表揚鼓勵寫作的好學生，可以少寫；
4、從一開始就培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。
本部分教學建議：
1、學生閱讀對話，可以同桌或以小組合作的形式進行。（大約5分鐘）
2、老師回答問題，設計問題考察理解程度，引導學生完成補句練習。（大約5—10分鐘）
3、所有學生都參加以任務為基礎的活動，并實際使用他們所學的語言。（大約10—15分鐘）
4、在課堂上完成活動手冊。（大約5—10分鐘）
語音訓練（發(fā)音）
這卷的一部分里面的發(fā)音很重要，不能省略。教師不應在教學過程中直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而應通過仔細聽錄音來啟發(fā)學生發(fā)現發(fā)音規(guī)律
新學期來了。為了使教學工作順利進行，我制定了以下計劃：
�。ㄒ唬⿲W生分析
這個班的學生英語基礎很差，接受新知識的速度各不相同，但他們學習英語的積極性也很高，能按時完成作業(yè)，但有些學生寫作不認真。所以這學期要特別注意學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態(tài)度，掌握好的學習方法。
�。ǘ⿲W期教學目標和目的
1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語的熱情。
2、能夠在日常的學校生活和課堂情況下，在與老師和同學的日�？谡Z交流中使用英語，如問候簡單的個人、家庭和朋友的信息。
3、能參與運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲等課外活動，說話大膽、正確。
4、能理解說明并做出適當的反應，能閱讀帶圖片的短篇小說，能立足圖片是簡短的口頭描述，可以唱教過的英文歌，也可以讀一些英文詩詞民謠。
5、養(yǎng)成大聲清晰地讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音語調，培養(yǎng)語感。
6、培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，能夠書寫工整規(guī)范。
7、樂于了解英語國家孩子的興趣愛好和外國人的風俗習慣。
�。ㄈ┙滩牡年P鍵難點
1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。
2、能夠根據第四次會議的要求掌握所學的句型。
3、能夠使用日常交際語言，使用四種句型，溝通簡單，說話大膽，發(fā)音正確。
4、借助非語言提示，如圖片、手勢和情景，能夠理解清晰的單詞和錄音
5、養(yǎng)成良好的寫作習慣，能夠書寫工整規(guī)范。
（四）主要教學措施
1、以活動為課堂教學的'主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。勤于觀察學生對知識的掌握情況，向學生介紹學習英語的方法。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。充分利用教學工具和錄音帶幫助學生正確發(fā)音，將直觀教具與電化教學手段和多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，為語音語調打下良好的基礎。
3、設計全面、高效、分層的作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，書寫工整、規(guī)范、正確。
4、教學中應采用多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。開展“比、學、趕、幫”活動。通過多種比賽形式，測試學生對英語的掌握程度，在課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學生。
5、根據小組競賽加分的形式，將每個班分成幾個英語學習小組，采用自主管理和教師指導的方法，督促學生自覺完成作業(yè)和記憶單詞。
6、在教授英語國家的風俗、歷史、文化和民俗時，應及時向學生滲透思想道德教育。讓孩子揚長避短，學習其他國家的先進思想，加強對祖國文化的熱愛。
�。ㄎ澹┱n時安排
第一單元我的新老師6個課時
第二單元我一周中的第六天上課時間
第三單元6課時你的美食是什么
回收一個3課時
第四單元6個課時你能做什么
第五單元我的新房間6課時
第六單元在自然公園6個課時
回收兩個3課時
五年級英語上冊教學計劃10
一、淺析教材
九年義務小學英語教材（人教版小學）英語）是根據人民教育出版社制定的《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃（試行）》精神和《小學英語教學與教材編寫綱要》目的要求編寫的。
這套教材的編寫參考了國內外先進的語言教學理論，吸收了直接法、聽說法、交際法和整體身體反應法的優(yōu)點，兼顧了兒童的心理、生理和年齡特點，并結合我國國情繼承和發(fā)揚了我們自己行之有效的教學方法，從而激發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們的熱情和求知欲。
在教材編寫上，盡量使教學內容通俗易懂，生動活潑，分量適中，易于上手。教學內容的編寫是由淺入深、由易到難、由點到面、由循環(huán)到循環(huán)的反復進行，以加深學生印象。在教學中，要求教師在交流中聽、說，兼顧語法結構，便于教學，易于接受，同時做好中小學銜接。
二、教學目的和要求
1、讓孩子獲得一些英語的感性知識，激發(fā)他們學習英語的興趣，培養(yǎng)他們的能力，讓學生敢于大膽說英語。
2、語音語調寫作打好基礎。
3、養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習英語打下初步基礎。
4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個簡單句（要求能在真實語境中使用和閱讀簡單句）。
5、能聽、說、讀21個單詞。
6、學會手工制作。
7、了解后，會唱8首歌。
8、能聽懂并唱10首民謠。
9、能夠完成6項自我評價活動。
10、能看懂6個幽默故事。
11、能理解6種簡單的中西文化生活知識。
三、教學難點：
1、每個班和單元四個單詞和句子。
2、在現實情況下練習英語會話，培養(yǎng)用英語交流的能力。
3、語音語調寫作打好基礎。
四、實施措施：
1、教會話時，教師應使自己充分融入角色。如果可能的.話，盡量讓學生覺得自己是在實際情況中，從而理解對話的意思，加深印象，幫助記憶。
2、詞匯、句型或常用表達的教學可以與會話教學相結合。我們應該充分利用課堂上的對話場景，或者使用卡片、圖片、幻燈片等東西，模型、玩具、剪貼畫等。讓學生在學習的同時理解所學單詞在現實生活中的應用，培養(yǎng)用英語直接思考的習慣。
3、語音教學應該貫穿于小學英語教學的全過程。但是要注意語氣的柔和，有利于學生的接受。
4、學生的英語學習應該融入各種活動中。
5、在課堂上，盡量用英語組織教學。無論是上課還是下課，老師和學生都要互相打招呼，打招呼，感謝，道歉或者對學生的活動或獎勵評價進行指示等。盡量用簡短的英語說。
五年級英語上冊教學計劃11
一、基本情況分析
五年級共有學生160多位學生，其中新生有二十幾位，但是年級中英語基礎相當薄弱的有五分之一左右，還是有相當一部分學生對于英語學習沒有一定的規(guī)范的學習方法。而五年級學生正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好待進生的轉化工作。
二、教材分析
教材是繼承了前兩個年級的學習來設計的，開心英語的教材對大部分學生來說并不陌生。這套教材的設計使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學生的`智力與能力，也適合小學生的需要，有助于他們開心學英語。突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。小學五年級英語教材突出對學生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、等和一些淺顯易懂的故事。
三、全冊教學目標及重難點
a、全冊教學目標：
1)能聽、說、讀、寫72個單詞或短語以及9組情景句子。
2）能復習掌握好上學期所學內容。
3)能聽、說、認讀每個單元的重點單詞。
4)能學會單元的情景對話訓練。
5)能聽懂、會唱9首歌曲。
6)能聽懂、會吟唱18首歌謠。
8)能完成背誦任務。
9)能理解并復述9個小故事。
10)能了解簡單的中西方文化知識。
b、教學重難點：教學重點：聽、說、讀、寫四會句子，教學任務為單元的教學重點，各課的語言點、詞匯和句子為重點語言知識。教學難點：某些句子比較復雜；英語學習基礎差異大，難以進行同步教學；在真實的情景中正確使用所學句型。
四、教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、根據學生的年齡特征，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
6、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
五年級英語上冊教學計劃12
一、學生情況分析：
五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，他們勤學好問。因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的能力和習慣。但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。
二、教材分析
本新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學生的智力與能力，也適合農村地區(qū)的小學生的需要，確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。小學五年級英語教材突出對學生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。
三、教學目標
通過學習，提升學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣;培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立學習英語的自信心，能夠自覺學習,同時形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，朗讀流利，準確掌握書中的重點內容;幫助他們能夠利用簡單的日常用語的交際。熟練掌握所學歌曲、chant等。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。
四、教學重點難點：
1.重點：
�、偎臅湫�、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
�、圻\用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
2.難點：
①養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
�、谑褂⒄Z基礎差的`學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
五、教學措施
1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3.設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4.培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5.根據學生的年齡特征，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
6.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
五年級英語上冊教學計劃13
學生情況分析:
五年級的學生整體來說都比較活潑，學習也較積極，對學習英語都有比較濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。
教材分析:
根據小學生生理、心理和語言學習的特點，從有趣的故事場景導入和呈現新學的語言，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生的聽說讀寫的能力都得到訓練，同時自然滲透其他學科的知識、生活科學常識和跨文化知識。
教學目的要求:
通過學習，激發(fā)學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們能夠利用英語進行交際。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。
教學重點難點:
聽：能夠根據聽到的會話內容選出關于圖畫內容問題的'答案，能聽懂簡單的英語故事。
說：能夠就日常內容回應問題和提出問題，說一段簡單的話。
讀：能夠大聲、有感情朗讀和理解完整的句子。
寫：能夠模仿示范寫出完整句子以及簡單的英語作文。
五年級英語上冊教學計劃14
一、學生情況分析：
總的來說，五年級的學生都很活潑，有些人學習英語很積極，學習英語的興趣很強，學習英語的自信心很強，勤奮好學。因此，對于他們來說，英語基礎知識需要進一步滲透，重點應該放在聽說讀寫的要求上。拓展學生對西方國家的了解，充分培養(yǎng)學生在生活中使用英語的能力和習慣。然而，一些學生學習習慣差，不愿意學習英語。他們的聽、說、讀、寫能力需要提高。五年級的學生普遍對英語學習興趣不大，兩極分化嚴重。所以這學期要做好后進生的轉化工作。
二、教材分析
這一系列新教材使教學變得靈活，有助于因材施教。這樣既有利于開發(fā)不同層次學生的智力和能力，又適合農村小學生的'需求，保證他們能滿足《新課程標準》最基本的要求。突出興趣，培養(yǎng)，保護，發(fā)展求知欲，娛樂。小學五年級英語教材突出學生興趣的培養(yǎng)。所有教材都使用色彩和繪畫，情景對話貫穿整套教材。緊密結合幼兒的新穎性、活動性、模仿性、說話性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特點，安排設計教材的內容和形式。教材中安排了大量的歌曲、游戲、繞口令、謎語、詩歌和一些通俗易懂的寓言。
三、教學目標
通過學習，增強學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習慣；培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使其在學習英語時樹立自信心，自覺學習，形成初步的英語語感，語音語調打好基礎，閱讀流暢，準確把握書中重點內容；幫助他們用簡單的日常語言交流。掌握所學的歌曲、圣歌等。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義和世界意識。
四、教學的重點和難點：
1、要點：
四個句子和單詞。
在任務型學習過程中，運用相關語言知識和技能完成一項任務。
（3）運用所學的日常交際語言進行簡單交流，大膽發(fā)言，積極參與，發(fā)音清晰，語調正確。
2、困難：
養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習慣。
讓英語基礎差的學生提高聽說讀寫能力，全面提高英語成績。
五、教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。
3、設計全面高效的作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，書寫工整規(guī)范正確。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，保證學生自主學習的質量。
5、根據學生的年齡特點，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，為語音語調打好基礎。
6、在教學過程中，采用情境教學法，讓學生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生在實踐中運用語言的能力。
五年級英語上冊教學計劃15
一、教材內容
本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語（第五冊）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK5）,本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。內容安排本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。
二、教材分析
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應（TotalPhysicalResponse）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：
第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；
第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；
第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；
第五部分是閱讀，是對前面的拓展；
第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；
第七部分是讀寫部分；
第八部分是拼讀部分；
第九部分是娛樂部分。
教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
三、五年級學生情況分析
五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發(fā)展，他們看待問題有了獨到的見解、具備初步獨立思維的能力、逐步形成自己的價值觀和社會觀。他們經過兩年英語的學習，具備良好的英語學習習慣；他們學習了有關衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭成員、時間、運動等一系列的主題活動，在聽、說、讀、寫等方面也有一定的提高。
盡管這個年級的孩子有了一定的英語基礎，但是五年級的學生在以下幾個方面是需要我們特別關注的：
1、讀寫能力比較薄弱在我們一直倡導的聽說為先，讀寫跟后的教學思路下面，我們的學生在聽說的能力上是有很大的進步，可是現在我們又面臨著一個十分的嚴峻的問題就是孩子的讀寫能力十分薄弱�，F在五年級的學生在英語的閱讀和閱讀理解能力方面還比較薄弱，語感較差，因而也導致學生害怕寫，不敢動筆，即使動了也是錯誤百出，笑話百出，如語法錯誤、語序倒亂，尤其是出現非常多的中國式的英語表達。
2、學習比較被動目前絕大部分的學生對英語的學習表現較為被動，他們只是對課堂的游戲非常感興趣，但課后作業(yè)局限于老師布置的`筆頭作業(yè)。對于常規(guī)的聽課文錄音帶，朗讀課文就不會引起他們的重視，甚至不當是作業(yè),更別說主動去多渠道地學習英語了。但是我們應該自信的是在這個年齡階段的孩子求知欲特別強，所以我們教學設計應該是以兒童的知識結構和其心理發(fā)展狀況為依據，制定合理的教學方案。
四、教學目標
根據小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。
五、提高教學質量措施：
融會話教學與情景表演之中：
1、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
2、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。
3、注意詞匯的呈現方式。
六、教學注意點：
1、本冊教材最大的改動就是在每單元教學內容的前面增加了“Let’sstart”內容，我們把它稱為“腦風暴”的內容，在教學上的主要功能是引導學生就與話題相關的問題聯系生活實際展開討論，既可以引入詞匯，也可以引入句型。每一個Let'sstart部分都設計有供師生展開討論的問題，教師可以引導學生使用學過的單詞和句型展開討論，在與學生的交流中自然引入新的單詞和句型。本冊教材另一個改動就是Let’stalk部分中又增加了一個新板塊Let'stry，通過聽音、看圖、理解關鍵詞等，幫助學生鞏固單詞和感知新句型，也就是先從聽覺上感知新語言。
2、從這一冊開始，四會詞的量加大，每個單元在14個以上，加強詞匯的檢查落實很重要。
3、從第2單元開始，出現了大量的詞組，如果單詞不過關，詞組也很難過關，應多進行詞組英漢互譯的練習。
4、PartA和PartB都有l(wèi)et’stalk的小對話，要求學生會背。
5、閱讀理解在本冊出現，閱讀理解的含義是在閱讀的基礎上理解課文，能回答文段后的小題。能聽、說、讀、寫黃體字的句子，但不能面面俱到，也不要做過多的語法講解。
6、語音教學不能忽略，這些拼讀規(guī)則，能更好地服務于我們的教學。
因此，我們要把語音教學滲透于每節(jié)課的課前五分鐘。
七、教學進度表
略
【五年級英語上冊教學計劃】相關文章：
五年級英語上冊教學計劃02-10
英語上冊教學計劃05-18
英語上冊教學計劃02-15
五年級上冊英語教學計劃02-10
五年級英語上冊教學計劃范文03-25
小學五年級英語上冊教學計劃03-16
上冊英語教學計劃03-22
三英語上冊教學計劃02-06
五年級英語上冊教學計劃(15篇)03-10