聲樂教學(xué)工作計(jì)劃
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，很快就要開展新的工作了，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編收集整理的聲樂教學(xué)工作計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聲樂教學(xué)工作計(jì)劃1
一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)包括以個(gè)幾個(gè)方面的內(nèi)容：
1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材、我國江南地區(qū)、非洲民族民間音樂和西方古典主義、浪漫主義音樂感興趣，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。
2、能夠選擇用歡快、熱烈、輕快活潑、優(yōu)美抒情、贊美等不同的`情緒來演唱不同風(fēng)格的歌曲。
3、能夠用自然圓潤而有彈性的聲音來演唱歌曲。
4、初步了解變奏曲式、手法，認(rèn)識(shí)變音記號(hào)等相關(guān)的音樂知識(shí)。
5、體驗(yàn)感受馬林巴、非洲鼓等非洲民間樂器的音色，以及我國江南絲竹的音樂風(fēng)格。
二、改進(jìn)措施
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，適應(yīng)新課程。
2、在備課時(shí)，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗(yàn)情感這兩點(diǎn)來設(shè)計(jì)教案。課前準(zhǔn)備要充分，特別是教具的準(zhǔn)備。
3、作好“培優(yōu)補(bǔ)差”的教學(xué)工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的音樂特長。
4、在上課時(shí)，要多注重與學(xué)生間交流；以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，精講。
5、嚴(yán)格訓(xùn)練課堂常規(guī)，切實(shí)為每節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，提高課堂效率。
6、突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
三、其它方面
1、認(rèn)真參加教研組的集體備課活動(dòng)，并做好記錄。
2、認(rèn)真開展藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生掌握更多的特長。
3、積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。
4、苦練功，充實(shí)自己，完善自己。
聲樂教學(xué)工作計(jì)劃2
一、教育教學(xué)方面：
由于各個(gè)小學(xué)的音樂教學(xué)程度有所不同，因此到初中之后主要做普及音樂知識(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練，樂器的學(xué)習(xí)并不難，關(guān)鍵對于一些一點(diǎn)沒有音樂知識(shí)、不識(shí)譜的同學(xué)就有些困難，所以首先要解決的是簡單的音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，從興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、通過課件多媒體教學(xué)，先讓學(xué)生熟悉、了解、聽辯西洋樂器中的單一音色，對學(xué)生鑒賞作品有較大幫助；
2、在學(xué)習(xí)豎笛之前，先由教師示范演奏流行歌曲，這樣使學(xué)生因?yàn)橄矏鄱雽W(xué)這件樂器。不放棄每個(gè)學(xué)生，從簡單到難，讓他們有著自己的成就感。
3、教師充分利用影視資源進(jìn)行輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生音樂視野。
4、適當(dāng)放松課堂，讓學(xué)生有時(shí)間、有空間開辦音樂會(huì)的形式，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長，充分展示自我。本學(xué)期是新生入學(xué)因此要充分了解學(xué)生，在班級(jí)舉行樂器演奏會(huì)，歌曲表演等形式，讓學(xué)生充分積極的參與到音樂課堂當(dāng)中來。
5、采取靈活多樣的教學(xué)形式，使學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。特別是在小班額的實(shí)驗(yàn)班教學(xué)當(dāng)中，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的展示。
二、課堂方面：
本學(xué)期要舉辦二年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)，這是學(xué)生充分展示個(gè)人才藝和特長的關(guān)鍵性活動(dòng)，在音樂方面可分為舞蹈、器樂和聲樂三個(gè)大方面：
1、舞蹈比賽主要是以班級(jí)為單位出群舞、雙人舞或獨(dú)舞，要出一臺(tái)舞蹈專場，這種形式使班級(jí)榮譽(yù)和凝聚力集中的'時(shí)刻，而且在校園可以使舞蹈百花齊放。
2、聲樂比賽是放寬到有特長的同學(xué)就可以參加，進(jìn)行初賽和復(fù)賽的選拔評出獎(jiǎng)項(xiàng)，在由音樂教師組合參加匯報(bào)演出。
3、將在七年級(jí)各班進(jìn)行班級(jí)的聲樂表演，選拔唱的好的同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，組成小型的合唱隊(duì)。
4、器樂比賽先在各班進(jìn)行，然后統(tǒng)一學(xué)校進(jìn)行比賽，樂器種類不限，每種樂器都可以參加，根據(jù)程度評獎(jiǎng)。
5、選拔樂器特長的同學(xué)組織民樂隊(duì)，和西洋管弦樂隊(duì)，以便在市區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng)中組織大型的演出。
三、教科研方面：
根據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校音樂教研的安排，全區(qū)音樂教師申請了中小學(xué)器樂合唱的研究，我現(xiàn)在正在進(jìn)行器樂進(jìn)課堂的探試中，許多課上、課下的進(jìn)展都在進(jìn)一步的嘗試中，參加課題研究是一種成長，還可以把做的點(diǎn)滴都記錄下來，為將來的器樂教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，能夠更好的發(fā)揮自己長處推動(dòng)教學(xué)。在合唱教學(xué)方面，也要開始努力探索，雖然對于中學(xué)合唱教學(xué)有一定的難度，但是只是肯做就會(huì)有成效。
聲樂教學(xué)工作計(jì)劃3
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的音樂課教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo)，使教學(xué)工作開展得更好，本學(xué)期制定計(jì)劃如下：
一、教學(xué)目的
1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義社會(huì)教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中，使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。
2、啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身得到健康發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識(shí)和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的能力和綜合、歸納的.能力。
6、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
二、任務(wù)目標(biāo)
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1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲
2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識(shí)，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1—2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學(xué)，直到正確為止。
4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。
5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂課的意義。
�。ǘ┌l(fā)聲訓(xùn)練部分
在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音；運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時(shí)，聲音要飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
（三）欣賞部分
結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力。
三、具體措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
聲樂教學(xué)工作計(jì)劃4
一、缺乏科學(xué)的、系統(tǒng)的聲樂理論教材
在我們的實(shí)際教學(xué)過程中，面對聲樂教學(xué)的集體課教學(xué)改革，學(xué)院未經(jīng)過重新制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，制定與修改相適應(yīng)的聲樂教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃，也未重新整理和改編相應(yīng)的聲樂教材，只是在上課形式上進(jìn)行了調(diào)整，教材也是各取所需。
二、聲樂考試形式、評價(jià)方式?jīng)]有得到相應(yīng)的改變
教學(xué)改革的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，由于音樂教育的普及化，招生數(shù)擴(kuò)大，原有的“一對一”的教學(xué)方式已經(jīng)嚴(yán)重影響了正常的音樂教育，因此聲樂教學(xué)在原來單一的“一對一”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上增加了集體課的教學(xué)模式，雖然改變了授課方式，但學(xué)生聲樂考試形式、評價(jià)方式?jīng)]有得到相應(yīng)的改變，應(yīng)試教育導(dǎo)致了教師授課方式的局限性，沒有看到集體課中學(xué)生接受知識(shí)的多方位性，課堂效果不理想，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)質(zhì)量明顯下降。從期中、期末檢查中可以看出，集體課學(xué)生的獨(dú)唱能力明顯不足，集體課學(xué)生歌唱的曲目重復(fù)率較大。原因很簡單，集體課聲樂演唱技巧的`個(gè)別指導(dǎo)時(shí)間不夠，大課形式小課上，曲目量相對減少，這種情況是教師無法改變的，因此大大影響了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
三、缺乏固定的聲樂集體課師資隊(duì)伍
學(xué)院擔(dān)任聲樂集體課的教師不固定，每一學(xué)期根據(jù)課時(shí)臨時(shí)調(diào)整，課時(shí)量少的教師擔(dān)任集體課。許多教師對于集體課只是抱著應(yīng)付的態(tài)度，在課堂上很少講解理論，有的甚至大課形式小課上，逐個(gè)輔導(dǎo)，聲樂集體課要求教師具有豐富的理論知識(shí)和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有較高的聲樂歌唱示范能力。教師在教學(xué)中不僅要教學(xué)生發(fā)聲理論、訓(xùn)練聲音，還要傳授聲樂教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行聲樂教學(xué)理論實(shí)踐。因此必須建立固定的聲樂集體課教師隊(duì)伍，成立教研室。固定的聲樂集體課教師隊(duì)伍，可以不斷地進(jìn)行教學(xué)交流和研討，不斷地改進(jìn)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和教材，使聲樂集體課教學(xué)逐漸步入正軌。
為了更好地進(jìn)行聲樂教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量的提高，針對以上問題，集體課聲樂教師經(jīng)過教研室討論，提出問題：聲樂集體課應(yīng)該以什么理論為指導(dǎo)？以什么理論為依據(jù)？如何進(jìn)行聲樂集體課教學(xué)的課程安排以及教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、考試形式、教學(xué)評價(jià)等一系列的工作？這是聲樂教學(xué)亟待解決和研究的問題。充分吸取教師的合理意見，最后確定對聲樂教學(xué)課程模式改革進(jìn)行試點(diǎn)，在學(xué)校政策允許的情況下，積極創(chuàng)造教學(xué)條件，采取了一系列措施以確保改革模式的完善和順利進(jìn)行。結(jié)合聲樂集體課的特點(diǎn)，在聲樂教學(xué)中合理運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)手段，采取如下措施：
第一，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選定相應(yīng)的教材。
將個(gè)別教學(xué)形式變成集體教學(xué)形式，在教材上進(jìn)行了相應(yīng)的選擇，采用自編教材，其內(nèi)容重點(diǎn)分為三大部分：聲樂基本理論指導(dǎo)、聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練法、聲樂教學(xué)法。在一、二年級(jí)的聲樂集體課教學(xué)中，采取以聲樂基礎(chǔ)理論為重點(diǎn)，結(jié)合聲樂演唱實(shí)踐與聲樂教育教學(xué)實(shí)踐。聲樂教學(xué)過程中遵循科學(xué)化、理論化、概念化，扎實(shí)地打好聲樂理論基礎(chǔ)，保障聲樂集體課的教學(xué)質(zhì)量，對三、四年級(jí)的聲樂個(gè)別課起著積極的指導(dǎo)作用。
第二，成立聲樂集體課教研室。
由于集體課教學(xué)是新的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)院的聲樂集體課由指定的幾位聲樂教師擔(dān)任，沒有固定的集體課教師隊(duì)伍，集體課的教學(xué)、教研活動(dòng)受到很大的影響。固定的聲樂集體課教師隊(duì)伍的成立即聲樂集體課教研室，對一、二年級(jí)聲樂輔修學(xué)生開設(shè)集體聲樂基礎(chǔ)理論與知識(shí)課試點(diǎn)，重新確定培養(yǎng)目標(biāo)和要求，制定教學(xué)大綱非常必要。教師集體選編教材，并制定教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃。
第三，改變集體課考試、評價(jià)方式。
教師授課有學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和授課教案，同時(shí)建立聲樂集體課教學(xué)習(xí)題庫、試題庫。隨著聲樂集體課教學(xué)特點(diǎn)的形成，教學(xué)的內(nèi)容和形式發(fā)生了變化，考試形式、評價(jià)方法也應(yīng)從簡單的聲樂演唱改變?yōu)槔碚摴P試和聲樂演唱相結(jié)合的形式，學(xué)生期中考試以聲樂演唱的形式由任課教師隨堂進(jìn)行，期末以筆試的形式參加聲樂基礎(chǔ)理論考試，學(xué)年成績的分?jǐn)?shù)比例由教研室討論確定。
經(jīng)過兩年的課程教學(xué)模式試點(diǎn)的實(shí)行，聲樂集體課教學(xué)效果明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也隨著提高，同時(shí)也提高了學(xué)生的聲樂理論研究水平，用科學(xué)的聲樂理論指導(dǎo)學(xué)生的聲樂實(shí)踐，使歌曲歌唱技巧的內(nèi)容逐步由理論上升到具體實(shí)踐，學(xué)生的技能得到了充分體現(xiàn)。
聲樂教學(xué)工作計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間，結(jié)合教材內(nèi)容，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。
二、學(xué)生情況分析
1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。
2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。
3、學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)觀念不正確。
三、工作任務(wù)
1、音樂教材課堂教學(xué)，每班每周一節(jié)。
2、學(xué)校有關(guān)音樂方面的文娛工作。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義，熱愛中國共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂教育之中，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。
2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、增強(qiáng)學(xué)生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡單樂譜的能力。
五、教學(xué)措施
1、音樂教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，以達(dá)到提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性。
2、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。
3、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過程。
4、課外第二課堂，本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。
5、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。
6、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。
7、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
聲樂教學(xué)工作計(jì)劃6
一、影響高校聲樂教學(xué)質(zhì)量的因素
�。ㄒ唬┙虒W(xué)管理因素。開展聲樂教學(xué)的高校涉及范圍很廣，從高職院校到重點(diǎn)本科都會(huì)有不同程度的涉及，同樣不同院校的學(xué)生素質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)方向也會(huì)不同，這就需要高校根據(jù)自身的特點(diǎn)來制定教學(xué)管理計(jì)劃。但是當(dāng)前大多數(shù)高校的聲樂教學(xué)目的參考專業(yè)藝術(shù)院校，強(qiáng)調(diào)聲樂專業(yè)的學(xué)習(xí)深度和廣度。大部分普通高校的學(xué)生在步入學(xué)校之前并沒有過多接觸過聲樂這一領(lǐng)域，或者是僅僅興趣而稍微接觸過，在這種情況下高校沒有將聲樂教育與學(xué)生的實(shí)際生活做太多的融合，很容易使學(xué)生厭煩，降低聲樂教學(xué)的質(zhì)量。
�。ǘ┙虒W(xué)主體和對象因素。高校的聲樂教學(xué)包含兩個(gè)重要部分，一個(gè)是教學(xué)的主體，即教師;一個(gè)是教育的對象，即學(xué)生。教師的教學(xué)思想、方法和態(tài)度會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱情也會(huì)影響到教師的教學(xué)質(zhì)量，兩者互相影響，共同決定著整個(gè)聲樂課堂的上課質(zhì)量。聲樂是一種比較抽象的藝術(shù)，它沒有實(shí)際的形態(tài)，教師不容易將聲樂的發(fā)聲特點(diǎn)和欣賞方式以語言的形式展現(xiàn)給學(xué)生。同樣對于學(xué)生來說，一些審美能力較弱和對音色識(shí)別能力不強(qiáng)的學(xué)生往往很難理解聲音概念，從而無法在課堂學(xué)會(huì)教師講授的一些知識(shí)。這就需要教師和學(xué)生都積極轉(zhuǎn)變狀態(tài)，教師利用各種有效的授課方法幫助學(xué)生理解，學(xué)生端正態(tài)度，努力增強(qiáng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)，提高自己的藝術(shù)造詣。
二、提高高校聲樂教學(xué)質(zhì)量的措施
�。ㄒ唬┱{(diào)高聲樂教師的授課能力。聲樂教師本身的授課能力和藝術(shù)素養(yǎng)對聲樂教學(xué)質(zhì)量有著很大的影響，只有教師本身的藝術(shù)造詣較高，才能夠?qū)κ谡n的內(nèi)容有一個(gè)很好的理解，也才能在此基礎(chǔ)上更加生動(dòng)和形象地將內(nèi)容呈獻(xiàn)給學(xué)生。除了本身的基本素質(zhì)之外，教師還要具備良好的制定課堂授課計(jì)劃的能力，這也是提高聲樂教學(xué)質(zhì)量的根本。首先教師要深入了解學(xué)生的需求和認(rèn)真研讀課本，然后根據(jù)具體的實(shí)際情況將兩者結(jié)合起來，制定科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃，按部就班地向?qū)W生講授聲樂知識(shí)，使學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到專業(yè)的聲樂知識(shí)，還能夠在生活中利用聲樂達(dá)到放松和休閑的目的。教師除了基本的授課活動(dòng)之外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行聲樂方面的課余活動(dòng)，不僅可以使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，還可以使教師了解學(xué)生的演唱水平，從而進(jìn)一步安排下階段的教學(xué)計(jì)劃。
（二）尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，緩和師生關(guān)系。歌唱并不是一個(gè)一成不變的過程，不同的人能將同一首歌唱出不同的韻味出來，因此教師在聲樂授課的過程中要充分尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和愿望，要認(rèn)可學(xué)生因?yàn)樯ひ魲l件、演唱方式、性格和文化內(nèi)涵不同而呈現(xiàn)出的差異性表演。在聲樂課上教師可能沒有時(shí)間和經(jīng)歷去聆聽每一個(gè)學(xué)生的演唱表演，但是教師可以利用課余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流，認(rèn)真聆聽學(xué)生對于聲樂課上課方式的建議和自身對聲樂課的要求。通過這種平等交流，學(xué)生與教師之間會(huì)建立一種和諧共處的氛圍，學(xué)生在課堂上會(huì)更加配合教師的教學(xué)，保持愉悅的學(xué)習(xí)心情，從而提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。此外教師也會(huì)在課堂上以一種更加輕松自然的授課態(tài)度來開展教學(xué)計(jì)劃，從而營造出更加適合學(xué)習(xí)的`課堂氛圍。
�。ㄈ┮�(guī)范制定聲樂教學(xué)計(jì)劃。聲樂教學(xué)應(yīng)該遵循一定的授課規(guī)律，要由淺入深，不能夠在還沒有講解完基本音符的情況下就要求學(xué)生進(jìn)行旋律的創(chuàng)作，這就要求教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要重視對知識(shí)難易程度的把握。首先，教師應(yīng)該在制定計(jì)劃時(shí)，將督促學(xué)生打好聲樂基礎(chǔ)放在首位，只有聲樂的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固了，接下來更難更不易理解的部分才能夠迎刃而解。其次，要根據(jù)課程的進(jìn)度來確定每一個(gè)階段的授課方式，比如在講解聲樂基礎(chǔ)知識(shí)階段，主要以教師講，學(xué)生聽為主，這樣教師才有更多的時(shí)間解釋授課內(nèi)容;在學(xué)習(xí)歌曲和創(chuàng)作階段，學(xué)生進(jìn)行分組討論后在集中展現(xiàn)的教學(xué)方式更好，能夠增加學(xué)生的交流機(jī)會(huì)，提高其自我解決問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)聲樂發(fā)音的時(shí)候，老師首先要了解學(xué)生的基本發(fā)音狀況，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)定計(jì)劃，規(guī)定整體的教學(xué)方向以及每節(jié)課的具體教學(xué)內(nèi)容，最后老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的基本教學(xué)計(jì)劃來進(jìn)行授課，以做到為學(xué)生打好基礎(chǔ)的工作。
�。ㄋ模┮M(jìn)現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)。隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，越來越多的現(xiàn)代化設(shè)施被應(yīng)用到了高校的日常教學(xué)當(dāng)中，其中聲樂課應(yīng)用最多的就是多媒體了。在傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)中，教師往往不能很好地將聲樂所需要的欣賞感覺傳授給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生欣賞音樂的能力不足�，F(xiàn)代化多媒體設(shè)施的應(yīng)用就很好地解決了這一難題，多媒體應(yīng)用軟件能夠?qū)⒔虒W(xué)中的文字理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閳D形、聲音甚至是視頻，從而幫助學(xué)生理解。除此之外，多媒體音頻分析軟件還能夠?qū)W(xué)生的聯(lián)系歌曲進(jìn)行音頻分析，通過直觀的波形變化，使學(xué)生了解到自己的不足之處，幫助學(xué)生更快地入門和提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到良好的聲樂教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)演唱的時(shí)候，老師可以演唱聲樂來給學(xué)生示范，并在基本教學(xué)基礎(chǔ)結(jié)束之后，根據(jù)學(xué)生的具體情況挑選較為具有代表性的學(xué)生來錄制他們的演唱，并重復(fù)播放他們的演唱來給學(xué)生們展示具體的演唱問題，從而使學(xué)生對自己的問題更加了解，從而在演唱中矯正相關(guān)問題。
三、結(jié)語
綜上所述，高校聲樂教師要認(rèn)識(shí)到聲樂是一門特殊的學(xué)科，要遵循合理的教學(xué)規(guī)律，要善于運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)手段，讓高校聲樂教學(xué)充滿生機(jī)，學(xué)生能這種輕松的氛圍之中學(xué)習(xí)歌唱的技巧和享受藝術(shù)之美，才代表著高校聲樂教學(xué)質(zhì)量的提高。
聲樂教學(xué)工作計(jì)劃7
一、課程性質(zhì)
《拜厄·鋼琴基本教程》課程是建立在鋼琴教學(xué)論研究成果的基礎(chǔ)上，研究鋼琴教學(xué)全過程，揭示培養(yǎng)多層次的、全面發(fā)展的鋼琴教師隊(duì)伍有關(guān)規(guī)律的學(xué)說。教學(xué)過程中探討鋼琴演奏能力的本質(zhì)、發(fā)生條件、發(fā)展規(guī)律以及如何通過教育有效的培養(yǎng)和發(fā)展這種專門的演奏能力，從心理學(xué)和教育學(xué)的角度對鋼琴演奏和教學(xué)的方法進(jìn)行多方位、全視角、深層次的研究和探索，以系統(tǒng)論和方法論的構(gòu)架對鋼琴演奏教學(xué)方法進(jìn)行抽象、概括的歸納和總結(jié)。
二、課程價(jià)值
在深入研究國內(nèi)各師范院校音樂教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，根據(jù)全國幼師專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要，本教材總結(jié)了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)特點(diǎn)，吸收國內(nèi)外最新的、成功的教育思想、教育觀念和教育方法，突出音樂基礎(chǔ)知識(shí)和鋼琴基本技能的系統(tǒng)性、科學(xué)性、師范性和實(shí)用性，注重幼師學(xué)生音樂素質(zhì)和從事幼兒園教學(xué)的實(shí)際能力培養(yǎng)。
三、課程教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力教學(xué)目標(biāo)
開設(shè)鋼琴基礎(chǔ)課程，既可培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴基本技巧的專業(yè)能力，又可培養(yǎng)其運(yùn)用基本技巧進(jìn)行演奏規(guī)范化綜合能力。同時(shí)，也為第三學(xué)年學(xué)好《鋼琴基礎(chǔ)和聲與即興伴奏》奠定基礎(chǔ)。本教程共分8個(gè)單元，從認(rèn)識(shí)鍵盤與視奏入手，循序漸進(jìn)地在每個(gè)單元都安排了一個(gè)重點(diǎn)技術(shù)練習(xí)內(nèi)容，并配合相應(yīng)的練習(xí)曲和樂曲，將音階、琵音、和弦等基本技術(shù)練習(xí)以及非連音、連音、跳音、裝飾音、復(fù)調(diào)、踏板、雙手交叉和交替等演奏技巧由淺入深地系統(tǒng)化。同時(shí)，精心選擇了巴洛克、古典、浪漫、印象、現(xiàn)代及中外作曲家創(chuàng)作的練習(xí)曲、復(fù)調(diào)曲、樂曲、歌劇、交響樂、舞劇、歌曲的改變曲以及彈唱曲。內(nèi)容豐富有序，實(shí)用性、綜合性較強(qiáng)�，F(xiàn)代社會(huì)是高科技發(fā)展社會(huì)，是提倡素質(zhì)教育的高度文明社會(huì)，只有使基礎(chǔ)教學(xué)專業(yè)化、規(guī)范化，才能使學(xué)生成為將來合格的幼兒教師。
�。ǘ┧枷虢逃繕�(biāo)
首先重視教師自身綜合素質(zhì)的提高，注意少政治說教，將思想教育的內(nèi)容融入生動(dòng)、活潑的實(shí)際教學(xué)中，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。思想教育內(nèi)容主要有三個(gè)方面：
1、熱愛藝術(shù)，崇尚知識(shí)與科學(xué)
2、熱愛祖國，發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)；
3、樹立穩(wěn)固的專業(yè)思想，培養(yǎng)人民教師，特別是幼兒教師應(yīng)有的品格和思想素質(zhì)，使其真正做到專業(yè)過硬、為人師表。
四、課程內(nèi)容
本教材共分三冊，每學(xué)年一冊。每冊又分八個(gè)單元，考試曲目包括其中，教材重視音樂各課程之間的橫向聯(lián)系和它們之間的整體性。
1.識(shí)鍵盤與視奏入手，從而使鋼琴入門化難為易。
2.集體課和個(gè)別課相結(jié)合的教學(xué)方式。既增加了教學(xué)時(shí)效，又能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。
3．將音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)、鋼琴演奏知識(shí)融于鋼琴的基本訓(xùn)練之中，使該教材具有較強(qiáng)的'綜合性和實(shí)用性。
4．由淺入深、循序漸進(jìn)地選用安排巴洛克、古典、浪漫、印象、現(xiàn)代中外作曲家創(chuàng)作的練習(xí)曲、復(fù)調(diào)曲、樂曲、歌劇、交響樂、舞劇與歌曲的改編曲與彈唱曲，使學(xué)生在鋼琴技術(shù)訓(xùn)練與彈奏學(xué)習(xí)過程中，既形成對本民族文化的認(rèn)同和熱愛，又對世界多元文化的熟悉和尊重，參與音樂文化的傳承與發(fā)展。
5、鋼琴基本技術(shù)訓(xùn)練。彈奏的基本姿勢、手指、手型、關(guān)節(jié)、腕、肘、小臂、大臂、肩身體的彈奏要求。識(shí)譜的基本方法，各種符號(hào)、術(shù)語。指法練習(xí)，音階練習(xí)、琶音聯(lián)系、和弦練習(xí)。練琴的基本方法，基本的演奏方法，音樂的基本表達(dá)形式。斷奏、連奏。起承轉(zhuǎn)合、旋律線、高潮點(diǎn)、練習(xí)曲、中外樂曲、復(fù)調(diào)音樂等。
五、課程內(nèi)容與進(jìn)度
教學(xué)進(jìn)度表
幼教專業(yè)視唱練耳教學(xué)計(jì)劃
14秋幼胡文靜
通過視唱、聽辨等教學(xué)途徑，提高學(xué)生音樂聽覺的敏銳性和精確性，并積累音樂語匯，豐富音樂經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生在音樂注意力、音樂記憶力、音樂思維能力等方面的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立視唱能力，為學(xué)生更好的感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂打下良好基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生建立正確的歌唱狀態(tài)，掌握科學(xué)的發(fā)聲方法。主要的內(nèi)容為：歌唱的呼吸、歌唱的共鳴、歌唱的咬字、發(fā)聲的訓(xùn)練、中外歌曲演唱、藝術(shù)表現(xiàn)等。
一、注重試唱，有效教學(xué)，提高質(zhì)量
1.音高、音準(zhǔn)的訓(xùn)練音準(zhǔn)即音的標(biāo)準(zhǔn)音高，也可以解釋為歌唱者或是器樂所發(fā)出的音高與一定律制的音高是否相符合。它是看不到、摸不到的，在教學(xué)中也是“只可意會(huì)，不可言傳”的。所以，只能靠學(xué)生通過不斷地練習(xí)自身的聽覺，并且加以反復(fù)的鍛煉，才能掌握在視唱環(huán)節(jié)中通常所謂的絕對音高和相對音準(zhǔn)。音樂大師們也給我們提供了很多的音樂教育方法，很值得借鑒。音高教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了非常著名且實(shí)用的方法———柯達(dá)伊手勢�！翱逻_(dá)伊手勢”被廣泛地運(yùn)用于幼兒音樂的教學(xué)中，它借助七種不同的手勢表達(dá)出七種不同的音高（圖示如下）。學(xué)生在練習(xí)時(shí)，邊在胸前做“柯達(dá)伊手勢”，邊注意自己的發(fā)音位置，建立音與音之間的距離感，從而找到音樂感官的音高位置，刺激并帶動(dòng)聲帶、耳朵等音樂的感覺，從而唱出正確音高。在無數(shù)次的反復(fù)練習(xí)之后，聽者才能在自己的聽覺意識(shí)中建立“內(nèi)心音高、音準(zhǔn)概念”，再將它以唱的形式表達(dá)出來。經(jīng)過一年多的教學(xué)實(shí)踐，采用了“柯達(dá)伊手勢”教學(xué)方法，教師與學(xué)生都從中受益頗多。相信這個(gè)方法對他們以后從事幼兒的音樂教育也是非常有借鑒意義的。2.音程練習(xí)單個(gè)音的固定音高感覺建立好之后，逐步進(jìn)行音程教學(xué)。音程指的是兩個(gè)音級(jí)在音高上的相互關(guān)系，可以在任何兩個(gè)音級(jí)上構(gòu)成各種不同性質(zhì)的大、小、增、減音程。因?yàn)閷W(xué)生群體大多為幼兒教育專業(yè)的學(xué)生，所以我的教學(xué)只需在課堂上練習(xí)大、小、純音程即可。為達(dá)到音程訓(xùn)練的最終目的（能夠使學(xué)生快速建立自身“音準(zhǔn)體系”，提高學(xué)生的視唱能力），在教學(xué)實(shí)踐中，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行（譜例如下）：（1）二度音程訓(xùn)練1=C2/412|23|34|45|56|67|7i|i7|76|65|54|43|32|2||（2）三度音程訓(xùn)練1=C2/413|24|35|46|57|6i|7i6|75|64|53|42|31|27|1—||（3）四度音程訓(xùn)練1=C2/414|25|36|47|i—|i5|74|63|52|41|1—||（4）五度音程訓(xùn)練1=C2/415|26|37|4i|i—|i4|73|62|51|47|1—||（5）六度音程訓(xùn)練1=C2/416|27|3i|i—|i3|72|61|57|1—||學(xué)生在練習(xí)時(shí)，認(rèn)為很難建立不同音程的感覺。在這里，就要求教師在教唱時(shí)，多鼓勵(lì)多提示學(xué)生，讓學(xué)生帶著感覺去唱。譬如唱大音程時(shí)，覺得大踏步走的感覺唱，要有正氣；唱小音程時(shí)，覺得要下雨了，用壓抑一點(diǎn)的感覺唱。還可以在教學(xué)中找典型的音樂配合他們找感覺，如，非常著名的音樂電影《哆來咪》中的《哆來咪》音樂，還有《國歌》開始的四度音程，《瑤族長鼓舞》開始的五度音程等，通過熟悉音樂的模唱，學(xué)生接受起來就比較快，也很容易記住該音程的特點(diǎn)。這個(gè)教學(xué)法在教學(xué)中特別容易得到學(xué)生的認(rèn)同，所以教學(xué)效果也很明顯，能有效建立學(xué)生內(nèi)心的“音高體系”。3.節(jié)奏的訓(xùn)練節(jié)奏訓(xùn)練也是非常重要的一個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，最終目的是為了發(fā)展學(xué)生的速度感、節(jié)拍感和正確的音值組織關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，能夠更好地為視唱練耳的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行服務(wù)�；A(chǔ)的節(jié)奏類型有2/4、3/4、4/42/4xx|xx|手打拍↓↑↓↑口讀拍dadadada3/4xxx|xxx|4/4xxxx|xxxx|可以讓學(xué)生邊手打拍子，邊口讀節(jié)奏來練習(xí)。學(xué)生熟悉簡單的節(jié)奏類型后，可以加上切分等節(jié)奏類型練習(xí)，這個(gè)練習(xí)就又有點(diǎn)難了。這是可以通過強(qiáng)弱對比讓學(xué)生來進(jìn)行有效練習(xí)。如，2/4拍子的，采用“強(qiáng)、弱”兩拍完成，3/4拍子的，采用“強(qiáng)、弱、弱”三拍完成，4/4拍子的，采用“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”四拍完成，也可以采用舞蹈的感覺提示讓學(xué)生找到節(jié)奏類型的不同特點(diǎn)與感覺。
二、強(qiáng)化練耳，引導(dǎo)感覺，加強(qiáng)鞏固
聽覺懶惰性的產(chǎn)生是視唱練耳教學(xué)中容易發(fā)生的問題，學(xué)生往往認(rèn)為只要唱好就可以了，耳朵的敏感度不夠是無所謂的。學(xué)生普遍都是學(xué)到后面才開始后悔自己沒有重視耳朵的訓(xùn)練。針對這種情況，我們要在一開始的教學(xué)中就闡述耳朵訓(xùn)練的重要性、與試唱的聯(lián)系性等問題，讓學(xué)生從思想上重視起來�？梢酝ㄟ^“盲人游戲”讓學(xué)生深刻理解。在以后的教學(xué)中“，盲人游戲”也是常用的、有效的教學(xué)方法。一般的視唱教學(xué)，通常都是全班或是分組同時(shí)完成一個(gè)完整的視唱練習(xí)，這樣勢必會(huì)導(dǎo)致一種結(jié)果──學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)不少濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。在上課時(shí)，用接唱與輪唱交替的方式進(jìn)行學(xué)生視唱作業(yè)的檢測，學(xué)生的耳朵就處于積極待命的狀態(tài)，隨時(shí)領(lǐng)命視唱。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生會(huì)充分地調(diào)動(dòng)內(nèi)心聽覺意識(shí)，認(rèn)真地聽身邊同學(xué)的演唱。經(jīng)過這樣的長期訓(xùn)練，對于幼兒教育專業(yè)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)視唱是百利而無一害的。在幾年的教學(xué)中，我深刻體會(huì)到幼兒教育專業(yè)視唱練耳教學(xué)的重要性與困難度。但我堅(jiān)信，教學(xué)必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)方式的選擇、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。要積極探索新的教學(xué)方法，解決新的教學(xué)問題，通過多種方式培養(yǎng)與提升學(xué)生的視唱練耳能力，促進(jìn)學(xué)生音樂綜合能力的提升。
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