送教上門教學工作計劃

時間：2024-03-11 07:14:44 教學計劃我要投稿

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送教上門教學工作計劃

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，讓我們對今后的工作做個計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編為大家收集的送教上門教學工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

送教上門教學工作計劃

　　一、前言

　　根據(jù)教育部等各部委聯(lián)合下發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx―20xx年）》和《特殊教育提升計劃（20xx―20xx年）》等一系列推進教育改革措施的出臺和深入落實，特殊教育的發(fā)展迎來了前所未有的最好時期，與此同時特教工作也面臨著轉型期的巨大考驗，其中首應解決的是送教上門。通過“普六、普九、國檢”工作的圓滿完成，教育已經(jīng)實現(xiàn)了“有上學到上好學”的重大突破，而的特殊教育雖然比內地部分省市“起步晚、底子薄、標準低”，但從這幾年各地市相繼開辦特殊教育學校的勢頭來看，都是以“高起點、高標準、高配置”的要求，猶如雨后春筍般的強大的勁頭為三類殘疾適齡兒童圓了上學夢。當前，要實現(xiàn)義務教育全民化的宏偉目標、保障每一名適齡兒童受教育的權利，應著力解決那些身患重度殘疾，種種原因，離不開家長的監(jiān)護，不能到學校來學習的重度殘疾適齡兒童受教育的問題，也就是說如何去解決辦人民滿意教育的最后一公里的問題，要打通最后一公里，即如何做好送教上門服務工作。

　　對我校來講，目前有登記注冊急需送教上門服務的學生有35名，均無生活自理能力且嚴重殘疾（智障）只能躺在床上不能坐起來，有的兒童行為問題嚴重，帶有攻擊，家長不敢把他送到特殊教育學校。對現(xiàn)有確定送教對象的殘疾學生，開展好送教上門服務其意義非常之大，既起到宣傳特殊教育、又能動員廣大殘疾家庭自愿把孩子送到學校。那么如何做好送教上門服務，本人淺談一點粗淺認識，以便跟大家共同思考和商榷。

　　二、送教上門的含義

　　送教上門顧名思義就是由教師把對確定好的送教對象的重度殘疾學生制定的學習內容、康復計劃、運動方案等送教內容帶到學生家中，并對其實施計劃、評估的過程。通俗來講根據(jù)殘疾學生的特殊需求，把學校課堂搬到殘疾孩子家里，與其提供教育。

　　三、送教上門前期準備工作

　　學�？梢詫ｉT成立3至4名各專業(yè)老師組成的送教團隊，送教老師根據(jù)收集到的送教對象的認知水平、身體機能、語言表達、心理情緒、精細動作等各方面的信息進行綜合評估后制定送教方案，送教方案的目標不宜定得太大和太廣，但必須要有一定的針對性，可以針對送教對象的某個缺陷、某個行為或是某方面的能力，送教內容的確定必須要符合送教對象的需要且必須是生活化，以便更好地實施送教、對象也能接受送教，確保送教上門的順利實施。

　　四、送教上門進行時

　　送教團隊按事先預定的送教對象家里實施送教服務時，應根據(jù)對象的實際需求和預定教學目標內容有機結合，對其進行教育、康復、心理等各方面的綜合訓練（與我們次仁拉珍老師講的言語、感統(tǒng)、自理、社會適應各方面綜合訓練的原理是相通的）。當然了送教實施過程當中可能會遇到送教對象不配合、抗拒、排斥等現(xiàn)象，使目標實施不下去的時候，這時送教老師要充分尊重對象的意愿、情緒、心理變換，獲取送教對象的信任，借助家長的幫助和對送教對象給予玩具、畫冊、糖果之類的東西的方式來引誘和安撫對象（與胡老師講的代幣制在兒童行為矯正管理中的應用原理一致），調動對象最佳的精神狀態(tài)能夠更好地接受送教服務。

　　同時需要注意的是整個送教過程當中家長的參與是送教工作成敗的關鍵因素，送教老師要對殘疾孩子家長對孩子日常飲食起居、言語康復、身體伸縮動作、生活自理能力等各方面的指導也納入整個送教方案當中，與學生的送教活動進行同步實施。因為家長每天都守護在殘疾孩子身邊，是最了解殘疾孩子的，因此整個送教服務過程當中家長的作用是不可小覷的，對學校的送教服務起到補充和深化的作用。

　　在整個送教過程中，老師要詳細記錄送教的全過程，以便為每一名學生建立送教檔案，能夠及時有效地對學生的成長和康復情況進行跟蹤評估并為下一步的送教工作掌握一手資料。

　　五、思考

　　1、每學年初、學年末舉行送教教師工作座談，研究計劃，總結工作。

　　2、學校要選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的教師，開展“送教上門”工作，在送教工作全面鋪開和待師資力量條件成熟后，應成立專門的送教上門專業(yè)教師團隊。

　　3、送教工作要實現(xiàn)常態(tài)化，提高送教次數(shù)。

　　4、送政策和送教育康復知識有效結合。

　　5、及時總結和提煉每一次送教服務的點滴體會，不斷提高送教工作水平。

　　6、“送教上門”服務應遵循自愿、定期、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾學生教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。

　　7、制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內容和教學方法，努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務的教師，要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。

　　8、要根據(jù)所確定的服務對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務方式。

　　9、要建立完善的工作檔案（主要包括學生基本情況、教案，教學過程資料等）。

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