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高一物理教學(xué)計劃

時間:2024-04-12 06:55:15 教學(xué)計劃 我要投稿

(精)高一物理教學(xué)計劃

  光陰迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編收集整理的高一物理教學(xué)計劃,希望能夠幫助到大家。

(精)高一物理教學(xué)計劃

高一物理教學(xué)計劃1

  一、指導(dǎo)思想

  以新課改為契機,以新教材為突破口,面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體,進一步認清當前教育形勢,結(jié)合一年級特點,優(yōu)化教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。注重情感、態(tài)度、價值觀的實現(xiàn),重視學(xué)生個性的發(fā)展。運用先進的教育理論,從學(xué)生實際出發(fā),采用多樣化的評價方式,促進學(xué)生不斷發(fā)展。

  二、學(xué)術(shù)狀況分析

  這學(xué)期,我在高一的某某班和某某班教物理教學(xué)。根據(jù)上學(xué)期期末質(zhì)檢結(jié)果分析,學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱,很少有學(xué)生能很好地掌握要求的內(nèi)容。學(xué)生基礎(chǔ)知識點落實不夠好,學(xué)習(xí)效果不明顯。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)方法。因此,在必修2的教學(xué)中,有必要重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。加強基礎(chǔ)版畫和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生對物理不感興趣,普遍認為物理難學(xué)。一些學(xué)生開始感到被拒絕。要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想認識,激發(fā)學(xué)生的教學(xué)興趣和積極性。

  必修2是普通必修模塊的第二部分,大部分是必修1模塊的綜合或應(yīng)用,也是考試要求的教學(xué)內(nèi)容之一。所以對學(xué)生的基本要求比較高,在教學(xué)過程中應(yīng)該不會太難。有必要用新課程的`理念改變教學(xué)的難點和重點。本學(xué)年的教學(xué)在鞏固必修1知識點的基礎(chǔ)上,重點進行了必修2的教學(xué)。通過各種教學(xué)方法,學(xué)生可以掌握基本的物理知識和規(guī)律,并將其應(yīng)用于解決問題。在平時的實踐中,注意學(xué)業(yè)水平考試對教學(xué)的要求。

  三、具體方案。

  1、一如既往做好集體備課,充分發(fā)揮集體智慧,取長補短,整體提升。及時做好各項測試質(zhì)量分析,針對教學(xué)中存在的問題提出教學(xué)整改措施。青年教師要多學(xué)習(xí)、多研究、多聽講座,在大幅度提高教育教學(xué)水平的同時,努力發(fā)揮好作為教學(xué)生力軍的作用。

  2.規(guī)范課堂出勤和評估。認真學(xué)習(xí)教研組公開課老師的課,多在小組內(nèi)互相傾聽,每周至少一次,做到互相學(xué)習(xí),互相借鑒,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整。

  3.這學(xué)期我們還是要放慢進度。在教學(xué)內(nèi)容上,我們只安排完成第二節(jié)必修課。由于大部分學(xué)生基礎(chǔ)還比較薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有很好的養(yǎng)成,也沒有文理科,學(xué)生還是要應(yīng)付九門課。所以綜合各方面考慮,還是放慢進度為宜。至于后續(xù)課程能否按時保質(zhì)完成,我們應(yīng)該找到更好的策略。

  4.為了達到目標和計劃,這學(xué)期要真正做到降低難度,減少內(nèi)容,加強訓(xùn)練,重復(fù)記憶,尤其是在課堂上,真正貫徹先學(xué)后教,精講多練的原則。提高上課和作業(yè)的效率。

  5.在學(xué)生管理方面,一如既往的精細嚴格,尤其是重點學(xué)生和重點時段的管理。深入課堂,深入學(xué)生,增加親和力,多和學(xué)生交談,多方面給予學(xué)生鼓勵和幫助。課內(nèi)課后都要有完整的反饋機制。例如,在課堂上立即進行反饋練習(xí)。家庭作業(yè)有問題的學(xué)生應(yīng)該和他們交流,了解問題,以便及時改進。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常交流。必要時,進行家訪。

  6.盡可能多做實驗,讓學(xué)生多做實驗,激發(fā)學(xué)生興趣,增加感性認識,加深理解;

  7.提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,加強作業(yè)管理;

  (1)精心設(shè)計作業(yè),根據(jù)學(xué)生差異分層設(shè)計。既要注意鞏固,又要注意前瞻。

 、谝髸鴮懝ふ,紙面整潔,解題規(guī)范。

高一物理教學(xué)計劃2

  學(xué)情分析:

  學(xué)生通過初中階段的.學(xué)習(xí)和前一階段的學(xué)習(xí),對物體間的相互作用問題有了定性的了解,也知道相互作用和一對平衡力是不同的,但是,他們并不清楚二者之間究竟有什么區(qū)別。他們也不能深入地理解和掌握相互作用力之間滿足的關(guān)系。因此,對牛頓第三定律的深入理解,還需要進行定量地探究。

  教材分析:

  牛頓第三定律揭示了兩個物體間相互作用力間的關(guān)系,使之成為牛頓運動定律的一個基本組成部分。教材首先通過生活中的實例比如拉彈簧、推桌子等引入作用力和反作用力的概念。并且提出作用力和反作用力總是相互依存、同時存在的。接著,教材又用實驗探究了作用力和反作用力之間的關(guān)系,進而總結(jié)出牛頓第三定律的內(nèi)容。并且,教材上的“做一做”欄目用傳感器探究作用力和反作用力之間的關(guān)系,形象準確地呈現(xiàn)相互作用力在大小和方向之間(包括相互作用力不斷變化的情況)的關(guān)系。融現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)于物理教學(xué)之中。

  教學(xué)目標:

  1、知識與技能:

  (1)知道力的作用是相互的,理解作用力和反作用力的概念;

  (2)掌握牛頓第三定律,能準確地表述牛頓第三定律;

  2、過程與方法:

  經(jīng)歷探究作用力和反作用力的關(guān)系的實驗過程,觀察(或)體會一對作用力和反作用力間的大小、方向等關(guān)系。

  3、情感態(tài)度與價值觀:

  能運用規(guī)律正確分析說明具體實例,培養(yǎng)將物理知識運用于生活實際的能力。

  教學(xué)重點:

  探究作用力和反作用力之間的關(guān)系,深入理解牛頓第三定律。

  教學(xué)難點:

  應(yīng)用牛頓第三定律解決實際問題。

  教學(xué)設(shè)計思路:

  根據(jù)以上的分析和教學(xué)目標,本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該首先通過生活中實例的展示,使學(xué)生認識到力總是成對出現(xiàn)的,物體之間存在著相互作用。引入作用力和反作用力的概念,總結(jié)出作用力和反作用力的特點。

  通過學(xué)生實驗,探究作用力和反作用力之間的關(guān)系,緊接著應(yīng)用傳感器動態(tài)地展示作用力與反作用力之間的關(guān)系。然后總結(jié)出牛頓第三定律的內(nèi)容。為了使學(xué)生深入理解牛頓第三定律,在介紹完牛頓第三定律的表述之后,通過分析幾個實例比如用力壓黑板、分析座位上學(xué)生的受力等生活情景中的事件,應(yīng)用牛頓第三定律分析問題。最后,通過幾道趣味性的習(xí)題鞏固深化知識,提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。

  授課類型:

  新授課

  授課方法:

  科學(xué)探究法

  教學(xué)準備:

  滑板、一端帶有磁鐵的小車(兩輛)、彈簧秤(20組)、蘇威爾DISLab力傳感器

  課時分配:

  1課時

  一、教學(xué)簡析

  1.教材分析:

  本學(xué)期期采用的教材為人民教育出版社出版的《物理》必修1,必修1模塊是高中物理共同必修模塊,所有的學(xué)生都必須完成這一模塊的學(xué)習(xí)。本模塊劃分為運動的.描述和相互作用與運動規(guī)律兩個二級主題,模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有關(guān)實驗在高中物理中具有典型性,通過這些實驗學(xué)習(xí),可以掌握基本的操作技能、體會實驗在物理學(xué)中的地位及實踐在人類認識世界中的作用,全書分為四章,分別是第一章運動的描述、第二章勻變速直線運動的研究、第三章相互作用、第四章牛頓運動定律。

  2.學(xué)生分析:

  本屆高一學(xué)生基礎(chǔ)尚可,除對少部分同學(xué)可相應(yīng)降低要求,只要求其掌握基本的概念和規(guī)律外,對大多物理生應(yīng)定位于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,適應(yīng)科學(xué)探究的教學(xué)方法,培養(yǎng)正確的物理學(xué)習(xí)方法和思維方法,形成較為完整的牛頓力學(xué)體系等。

  3.教法、學(xué)法分析:

  針對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點,采取重知識和重概念在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力的方法:強調(diào)學(xué)生的課前預(yù)習(xí),爭取少講、精練、多思考。培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。特別培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解決物理問題的能力,提高學(xué)生的實驗動手能力,加強學(xué)生實驗的教學(xué),加強物理綜合知識的分析和討論。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人。

  二、教育目標任務(wù)要求

  1.認真鉆研教學(xué)大綱及調(diào)整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程,了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙,在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

  2.要特別強調(diào)知識與能力的階段性,強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法 , 這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。對課堂例題與習(xí)題要精心篩選,不要求全、求難、求多,要求精、求少、求活,強調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素,強調(diào)理解與運用。

  3.加強教科研工作,提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點放在使學(xué)生科學(xué)地認識和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學(xué)方法、形成科學(xué)世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

  4.通過觀察實驗和推理,歸納出物理概念和物理規(guī)律,使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)規(guī)律,同時著重培養(yǎng)和發(fā)展他們的實驗?zāi)芰,以及由實驗結(jié)果歸納出物理規(guī)律的能力。

  5.結(jié)合所學(xué)知識的教學(xué),對學(xué)生進行思想品德教育和愛國主義教育,辯證唯物主義的教育。

  三、措施

  1.嚴格執(zhí)行教學(xué)處的集體備課制度,提高集體備課質(zhì)量。每周集體備課,先由上一周安排的每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的主備人向全組明確本節(jié)的重點、難點、教學(xué)方法、主要例題、課后作業(yè)、教學(xué)案等,然后由全組教師研討、質(zhì)疑、確認,形成共案。全組老師要統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一教學(xué)規(guī)范。

  2.制定教學(xué)進度。在認真分析教材與學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)之上,確定課時安排。為實現(xiàn)給全體學(xué)生奠定一個扎實的物理基礎(chǔ)提供合理的時間保證。必修1物理對于文科學(xué)生應(yīng)突出文科學(xué)生的特點、合理安排,以便保證全年級在學(xué)業(yè)水平測試中獲得滿意成績。

  3.提高課堂的教學(xué)效率,加強對課堂教學(xué)模式的探索。細化每一章每一節(jié)的教學(xué)要求,明確課時分配及每一節(jié)課的課時目標。對每一節(jié)課的重難點內(nèi)容作更深入的分析、探討,確立突破的方法和途徑。加強對各種課型的研究,尤其是探究課。

  4.精選習(xí)題。針對每一節(jié)課的課時目標,精心選擇典型習(xí)題,做到知識點與習(xí)題的對應(yīng)。分類編排課堂例題、課外鞏固習(xí)題、小練檢測題、章節(jié)復(fù)習(xí)題。注重學(xué)生能力的提高過程。

  5.強化作業(yè)批改。通過作業(yè)批改督促學(xué)生端正課外學(xué)習(xí)的態(tài)度、了解學(xué)生對知識的理解與掌握、規(guī)范學(xué)生的答題。為課時目標的確定和分類教學(xué)指導(dǎo)提供依據(jù)。

  6.加強學(xué)科組老師的交流與合作。通過聽課、評課對教學(xué)模式進行探究,提高課堂教學(xué)效果;在精選習(xí)題過程中,選題與審題分工合作;對每一節(jié)課的重難點進行突破時集思廣益。

  7.充分開發(fā)教學(xué)資源。加強實驗教學(xué),能充分利用實驗室提供的器材,利用身邊資源開發(fā)有價值的小實驗為學(xué)生提供更多的感性認識。搜集多媒體素材,制作課件,提高教學(xué)容量與效果。

  8.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,促進學(xué)生全面發(fā)展。成立學(xué)習(xí)小組,開展研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、表達能力;舉行學(xué)科競賽,促進學(xué)生的特長發(fā)展。開設(shè)講座,介紹物理學(xué)前沿與物理學(xué)家生平,讓學(xué)生明白科學(xué)的價值和意義。

  四、教學(xué)進度:略

高一物理教學(xué)計劃3

  一、學(xué)生基本情況分析(對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能、能力、智力及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等狀況的分析)

  學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識,基本技能很薄弱,但遺忘較多,基礎(chǔ)不牢;能力水平較低,綜合能力,解題能力,分析問題的能力都不高。智力水平一般,屬正常范圍,有個別較差。學(xué)習(xí)興趣有個別較高,但普遍較低;學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還好,想學(xué)好卻又不用功。

  二、本學(xué)年奮斗目標:

  通過新課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念,應(yīng)使學(xué)生理解它的含義,了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系,對于物理規(guī)律,在講解時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出,應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。

  使學(xué)生更深層次地掌握物理的'基本概念和基本規(guī)律,提高學(xué)生的綜合能力和思維能力,為順利通過廣東省的水平測試打下堅實的基礎(chǔ)。

  高中是人生中的關(guān)鍵階段,大家一定要好好把握高中,編輯老師為大家整理的高一級物理科教學(xué)計劃,希望大家喜歡。

高一物理教學(xué)計劃4

  通過對教材的分析,高一物理的難點主要有以下幾點:

  1、大量的概念和定律。

  2、教學(xué)的難度加大。主要表現(xiàn)在教學(xué)函數(shù)關(guān)系的復(fù)雜化、圖像的運用、數(shù)學(xué)知識儲備不足等。而且高中的要求較初中有很到提高。

  3、空間關(guān)系的建立。在初中只有一維的問題,高一物理出現(xiàn)了平面問題甚至立體問題。

  4、概念和規(guī)律較初中更具復(fù)雜性。

  首先,要把握好進度,勿圖快。因為有一些重點難點把握不是很準。我在上新課之前,會向我的師傅請教,以便制作更好的可見和教案。為了更好地把握重點難點,我在上新課之前,先要聽兩節(jié)老教師的課。從老教師的講解中體會重點難點,學(xué)習(xí)老教師是怎樣把握重點難點的。尤其在以上幾個難點的教學(xué)中,我付出了更大的努力。

  第二,重在理解,切勿死記硬背。我認為在高中物理學(xué)習(xí)中,需要記憶的東西不是很多。必要的物理概念和常數(shù)需記憶,而大多數(shù)物理知識應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶,而不是死記硬背。如在加速度的授課中,我就結(jié)合汽車的啟動和停滯的快慢來讓同學(xué)們理解加速度的含義,而非讓同學(xué)們的死記硬背加速度的概念。這樣同學(xué)們掌握的會更深刻一些。

  第三,在教學(xué)中,加強觀察與實驗。在實驗課里,我會把一些物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的`過程和同學(xué)們通過探究得到的結(jié)論總結(jié),等講清楚,不草率地給出結(jié)論。使學(xué)生體會到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué)。如牛頓第一定律和牛頓第二定律在運用規(guī)律進行演繹推理時較注重對條件的判斷與分析,不只是套公式。

  最后,在教學(xué)中我不會隨意增加難度。如例題和習(xí)題的選擇要慎重,應(yīng)符合學(xué)生的實際。對成績非常好的學(xué)生,可選擇一些超前性的習(xí)題,而對大多數(shù)學(xué)生來講,在高一階段的習(xí)題仍然是對概念的理解和簡單的應(yīng)用。切忌總是將綜合性題目拿給學(xué)生,更不要把高考的試題拿給學(xué)生,那樣結(jié)果只會適得其反,打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我的具體做法是把同學(xué)們根據(jù)前幾次考試的成績進行分類,不同類別的同學(xué)做不通難度的練習(xí),也就是分類作業(yè)。這樣才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次性。以便滿足不同層次學(xué)生的要求。

  當然在工作計劃中還有很多不足之處,望批評指出。

高一物理教學(xué)計劃5

  認真落實課改的教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變觀念,跟上課改發(fā)展的新要求。按照學(xué)校教學(xué)工作計劃的要求,落實學(xué)案導(dǎo)學(xué)和分層教學(xué),深化課堂教學(xué)的五個環(huán)節(jié):備課、上課、作業(yè)、評價、反思,落實教學(xué)設(shè)計的三維目標,落實三講、三不講的教學(xué)原則,使新的教學(xué)思想、新的教學(xué)手段落實到課堂實踐中。參照聯(lián)合校整體高一教學(xué)進度計劃,結(jié)合本屆學(xué)生的實際情況,本學(xué)期高一物理教學(xué)內(nèi)容是:期中考試前完成物理必修2,期末考試完成物理選修3—1第九章。

 本學(xué)期我們將集中精力做好以下幾個方面的工作:

  1、扎扎實實備好每一節(jié)課,落實到每課有教案、學(xué)案、課件,為組內(nèi)的課題在高中物理課堂中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的有效性研究,進入到課堂實踐、反思提升做好一切準備。

  2、結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)實際,做實學(xué)案導(dǎo)學(xué),精心設(shè)計學(xué)案中的每一環(huán)節(jié),幫助高一學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,學(xué)案設(shè)計既要針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),又要結(jié)合學(xué)生知識基礎(chǔ)和思維能力的實際情況,增設(shè)自我拓展欄目,鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、自我分析問題、自我解決問題的能力。

  3、探討適合本學(xué)科教學(xué)的教學(xué)模式,包括新授課、復(fù)習(xí)課以及試卷講評課,提高每位教師的課堂教學(xué)水平。加強課堂教學(xué)的常規(guī)管理,密切師生關(guān)系,做學(xué)生可以信賴的知心朋友。加強課后輔導(dǎo)答疑和作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié),克服所教班級較多、學(xué)生較多等不利因素,加強教學(xué)效果的反饋調(diào)查,及時調(diào)整和彌補教學(xué)中的不足,使學(xué)生獲得更大的收獲。

  4、強化教學(xué)常規(guī)管理,正確認識課堂管理的重要性,保證良好的課堂教學(xué)秩序,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,向課堂管理要效率。加強課堂的設(shè)計和組織,保證杜絕無案上課現(xiàn)象出現(xiàn);課堂提問切中主題,講求參與度,提高提問的思維含量,課堂小結(jié)做到簡潔精練,課堂教學(xué)做到突出重點,突破難點,突出因材施教,實施分層次教學(xué),體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容有層次性,增強每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、信心,提高教學(xué)效率。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性,爭取不讓一個學(xué)生掉隊。規(guī)范教學(xué)行為,實行學(xué)案教學(xué),切實提高課堂教學(xué)效率。在備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試等各個環(huán)節(jié)中高標準、嚴要求,全面提升教學(xué)質(zhì)量。

  5、加強集體備課。按照學(xué)校的要求每周二次集體備課,不讓集體備課流于形式,充分發(fā)揮全組教師的智慧,深入細致地學(xué)習(xí)《課程標準》和《教學(xué)評價標準》挖掘教材,保質(zhì)保量地完成各備課組制定的集體備課任務(wù),在備課重堅持做到有主題、有中心發(fā)言人注重研究教學(xué)方法,突出重點、突破難點,并做好記錄。特別體現(xiàn)出集體備課的相互促進的作用和有利于教學(xué)實際,有利于形成教學(xué)風(fēng)格個性,有利于促進教研組內(nèi)的良好向上的氣氛、有利于青年教師成長的的隱形作用。

  6、加強學(xué)科競賽指導(dǎo),爭取使學(xué)生的競賽成績有所提高。

  一、精講精練

  為了達成目標和計劃,首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚,這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽懂,學(xué)生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了,所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合,而最終目的就是要培養(yǎng)能力。

  1、精講:首先,概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)該對重點的內(nèi)容反復(fù)強調(diào),對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例,結(jié)合情景進行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時應(yīng)注意:

 、倜鞔_概念引入的`必要性和事實依據(jù)。

 、谥挥忻鞔_、掌握概念的定義,才可能明確掌握被定義的概念。

 、哿私飧拍畹姆N類(矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量,某種物理量的變化率等等),以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習(xí),就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。

 、芾斫飧拍畹亩x、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。

 、荻x的語言表達形式可以不同,但物理表達式應(yīng)該相同。

  ⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次,把握好進度,且勿圖快。尤其在難點的教學(xué)中,要把握好進度,不隨意增加難度。2、精練:本學(xué)期的習(xí)題肯定不少,如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層,做到有縱有橫;丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認真仔細的完成,決不盲目圖多。

  二、及時的反饋

  本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流,從中了解問題所在,以便及時改進。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。

  三、對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施

  一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識弄懂,一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo),消除心理防礙,適當放慢速度,使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。

  四、師生關(guān)系:

  良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但是余要吸取過去一年的教訓(xùn),與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無間,而是要去關(guān)心每一個學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

  五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新,信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

  1、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新學(xué)生主動式互動教學(xué),教學(xué)的過程不再是教師講授,學(xué)生聽講的單一過程,而是學(xué)生主動獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程,教師以一個交流者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容,與學(xué)生一起討論,讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣,與一名或多名學(xué)生在講臺前探討,也可以讓學(xué)生自己來講。但是問題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā),不然時間有限,會浪費掉大量的時間。

  2、與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

  信息技術(shù)是工具,是平臺。我覺得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的?梢蕴峁┳銐虻慕虒W(xué)資料,給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進手段,通過視聽,可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時的反映出來,一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現(xiàn),物理模型也可以通過課件分析的透徹有余。但是多媒體設(shè)備我認為不是用來投影簡單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。

  新的開始,新的面貌,期待新的成績。

高一物理教學(xué)計劃6

  老師想要更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)就必須有針對的去教學(xué)。

  一、基本情況分析:

 、、學(xué)生情況分析:學(xué)生剛剛進入高中,對于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認識水平。考試題的思維量不大,能力要求也不很高,很多學(xué)生因為物理好學(xué),從而輕視物理的學(xué)習(xí)。

 、 、教材分析:我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標的標準編寫的教材,教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式,強化了學(xué)生的主體地位,這對學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。另外,必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運動學(xué)和靜力學(xué),是整個物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力,對學(xué)生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。

  二、教學(xué)目的及任務(wù):

  1、認真學(xué)習(xí)《高中物理教學(xué)大綱》,深刻領(lǐng)會大綱的基本精神,以全面實施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點,使每一個學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進步,是每一個教師的基本職責,也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。

  2、認真鉆研教材內(nèi)容,深刻體會教材的編寫意圖,注意研究學(xué)生的思維特點、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。

  3、對高一學(xué)生來講,物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程,作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,其次要注意聯(lián)系實際,為學(xué)生搭建物理思維的平臺。第三,要注意知識與能力的階段性,不要急于求成,對課堂例題和習(xí)題要精心選擇,不要求全、求難、求多,要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

  4、加強教研研究,提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的'重點放在使學(xué)生科學(xué)地認識和理解物理概念和規(guī)律方面,掌握基本的科學(xué)方法,形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

  ⒌、學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式,強化學(xué)生的參入意識,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,真正實現(xiàn)我要學(xué)。

 、丁⒅匾晫嶒,重視實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)。實驗探究的過程,有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,能再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程,對學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。

  三、采取的措施:

  1、摸清學(xué)生情況,便于有針對性的進行教學(xué)組織,完成教學(xué)任務(wù)。

  2、抓好課堂效率。上課力求高效,精講精練,在有限的時間內(nèi)最大化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能,提高學(xué)生成績。

  3、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時鞏固。落實每個人的作業(yè)。單元復(fù)習(xí)和測試落實到個人,完善課前檢查和試卷的單獨評講。

  4、做好訓(xùn)練,增強學(xué)生的應(yīng)試能力。

  5、加強實驗教學(xué),能做的實驗一定要做,能分組實驗要分組實驗,演示實驗一定要演示,要認真組織實驗,培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和動手能力。

高一物理教學(xué)計劃7

  彈力是指發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原狀,對他接觸的物體產(chǎn)生的力。

  【教學(xué)目的】 通過本課教學(xué),在初中對彈力已有認識的基礎(chǔ)上,進步深化對彈力的來由、性質(zhì)、效果的認識,并學(xué)習(xí)研究物理問題的實驗觀察思考歸納科學(xué)方法.

  【教學(xué)用具】 鋼鋸條、彈簧、泡沫塑料塊、銅皮、面團、白紙、墨水瓶(灌滿紅墨水)、通過橡皮塞插有細玻璃管的橢圓形玻璃瓶、激光光源、平面鏡及支架(兩套)、物理小車、橡皮筋、小螺旋槳、小球、掛圖1:顯示桌而微小形變裝置示意圖、掛圖2:比較重力與彈力.

  表1 比較重力與彈力

  【設(shè)計思想】 針對高一新生正處于從初中物理向高中物理跨越階段的特點,本節(jié)教材在文字敘述上非常簡潔并配有大量的插圖.內(nèi)容直觀、感性,較易為學(xué)生接受,加上學(xué)生們在初中對彈力已有了一定的感性認識與理論基礎(chǔ),若只是照本宣科,教學(xué)會很空泛.教師覺得沒戲可唱,學(xué)生則有炒冷飯之感.其實,對于學(xué)生,高中物理不僅因在知識內(nèi)容上加深、拓寬而造成臺階,還因抽象思維、科學(xué)方法上要求提高而使不少學(xué)生倍感困難.所以幫助高一學(xué)生在初始階段跨好初、高中臺階很重要的一件事是教會他們學(xué)習(xí)物理的方法.根據(jù)本節(jié)教材知識內(nèi)容學(xué)生較為熟悉、易學(xué)易懂的特點,我們可將教學(xué)重心放在對物理學(xué)研究方法的傳授上,使學(xué)生學(xué)會觀察與思考、分析與歸納.基于此,本教案根據(jù)教材要求,設(shè)置了3個研究課題,每個課題以提出問題實驗與觀察分析與歸納總結(jié)與結(jié)論為認知程序,引導(dǎo)學(xué)生既研究物理規(guī)律,又掌握研究物理規(guī)律的方法.全課設(shè)計了12個演示實驗供學(xué)生觀察與研究;全課以方法為根莖,知識為枝葉,板書設(shè)計亦突出方法的脈絡(luò),使原本平淡的課堂教學(xué)變得充實、飽滿、有聲有色.

  【教學(xué)過程】

  一、引入 教師指出,彈力與重力一樣,是依性質(zhì)而命名的一種力.告訴學(xué)生,本節(jié)課將圍繞彈力展開對3個方面問題的討論,以弄清彈力的來由、彈力所遵從的規(guī)律.

  二、研究問題1:什么是形變?

  教師指出,物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,研究物理問題的方法往往是從實驗入手,從觀察啟步.我們的研究也將這樣進行.關(guān)于什么是形變,將演示一組實驗,請同學(xué)們注意觀察實驗中物體發(fā)生的變化和變化發(fā)生的原因.

  演示實驗1:鋼鋸條在手的作用下彎曲.

  演示實驗2:彈簧被拉長或壓短.

  演示實驗3:泡沫塑料塊受力而被壓縮、彎曲與扭轉(zhuǎn).

  演示實驗4:銅片被彎成直角狀.

  演示實驗5:面團在重力作用下下墜,形狀變化.

  演示實驗 6:紙張被手揉皺.

  引導(dǎo)學(xué)生思考:上述實驗中觀察到的現(xiàn)象是否普遍存在?比如,用手指按實驗桌,桌面有形狀變化嗎?

  請學(xué)生再觀察,觀察物體形狀的微小變化,并講解觀察的方法把微小效應(yīng)放大的實驗方法.

  演示實驗7:玻璃瓶的微小形變效應(yīng).

  演示實驗8:桌面的微小形變效應(yīng).

  引導(dǎo)學(xué)生對眾多的.實驗現(xiàn)象作出歸納這么多的實驗現(xiàn)象告訴我們這樣一個事實:當物體受到力的作用時會發(fā)生形狀的改變.

  引導(dǎo)學(xué)生進一步思考:在實驗中,物體發(fā)生的形狀改變有哪些形式.歸納出形變有拉伸、壓縮、彎曲、扭轉(zhuǎn)等不同形式,它們屬于兩類情況:一類是,受力發(fā)生形變,外力停止作用,物體可恢復(fù)原狀;一類是,受力發(fā)生形變后,外力停止作用亦不再恢復(fù)到原狀.

  至此,對什么是形變的問題作一小結(jié).

  三、研究問題2:什么是彈力?

  這里安排4個演示彈力作用效果的實驗,要求學(xué)生仔細觀察實驗現(xiàn)象,注意彈力發(fā)生的條件.

  演示實驗9:彎曲的鋸條將小球彈出.

  演示實驗10:壓縮彈簧將與之相毗鄰的物理小車推出.

  演示實驗11:伸長著的橡皮筋將與之相連的物理小車拉過來.

  演示實驗12:扭轉(zhuǎn)著的橡筋條使與之相系的螺旋槳轉(zhuǎn)動.

  根據(jù)實驗現(xiàn)象,由學(xué)生歸納出彈力發(fā)生的兩個條件:(1)施力物體與受力物體必須直接接觸;(2)施力物體必須發(fā)生了彈性形變.教師指出,這是直接判斷有無彈力存在的基本依據(jù).

  作出什么是彈力的結(jié)論.

  四、研究問題3:彈力的方向?大小?

  以演示實驗9~12中的彈力實驗為據(jù),逐一分析彈力方向與施力物體形變間的關(guān)系,由學(xué)生歸納出彈力方向總是指向施力物體形變恢復(fù)的方向的規(guī)律.

  教師與學(xué)生一起對壓力、支持力、繩的拉力的方向作具體分析,使學(xué)生一方面弄清壓力、支持力、繩的拉力都是作為彈力的一種效果而得名,同時,掌握判斷它們的方向所依從的規(guī)律.

  對于彈力的大小,只需定性地了解與施力物體形變程度有關(guān),不作詳細研究,并在初中已有知識的基礎(chǔ)上,直接給出胡克定律的物理表達式:f=kx.

  五、總結(jié)全課

  采取將彈力與上一節(jié)課學(xué)過的重力作比較的方式,既總結(jié)了本課知識,又復(fù)習(xí)了前課內(nèi)容.

  最后,要求學(xué)生們課后不僅要回憶本課學(xué)到了哪些知識內(nèi)容,還應(yīng)體會本課研究物理問題的方法和思路.

  【板書設(shè)計】

  主黑板:

  第一版

  問題1:什么是形變?

  觀察思考再觀察

  歸納:物體受到力的作用都會發(fā)生形狀改變.進一步思考

  歸納:

  結(jié)論:見課本第14、15頁.

  第二版

  問題2:什么是彈力?

  觀察

  歸納:施力物體與受力物體直接接觸;施力物體發(fā)生了彈性形變.

  結(jié)論:見課本第15頁.

  問題3:彈力的大小?方向?

  方向:

  分析

  歸納:彈力的方向總是沿著施力物體形變恢復(fù)的方向.

  第三版

  具體分析(壓力、支持力)

  結(jié)論:見課本第16頁.

  具體分析(繩的拉力)

  結(jié)論:見課本第17頁.

  大小:

  分析

  結(jié)論:胡克定律.

高一物理教學(xué)計劃8

  一、設(shè)計思想

  由于物理知識的抽象性、復(fù)雜性,物理觀念、方法、知識結(jié)構(gòu)及物理應(yīng)用和物理技能的個體性、不可言傳性,及其運用的無意識性,使得在常規(guī)教學(xué)中物理學(xué)習(xí)與其它學(xué)科學(xué)習(xí)相比顯得更為困難。內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論給予我們很大的啟發(fā),內(nèi)隱學(xué)習(xí)的概念是由美國著名心理學(xué)家A.S.Reber于1961年所撰寫的論文《人工語法的內(nèi)隱學(xué)習(xí)》中首次提出來的,Reber指出:人們能夠按照兩種本質(zhì)不同的模式來學(xué)習(xí)復(fù)雜的任務(wù),一種是人們所熟悉的外顯學(xué)習(xí)(explicit learning),即需要付出努力,需要利用心理資源,采取一定的決策來解決問題和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的活動。

  另一種是內(nèi)隱學(xué)習(xí)(Implicit Learning),就是個體自動的、無意識獲得刺激環(huán)境中復(fù)雜知識的過程,在這一過程中,個體并沒有覺察到或者陳述出所學(xué)知識內(nèi)在的規(guī)則,但卻學(xué)會了這種規(guī)則。內(nèi)隱學(xué)習(xí)是一種無意識地,自動化地獲得客體間結(jié)構(gòu)關(guān)系的過程。因此,教學(xué)的過程不光從“教”的角度出發(fā),更應(yīng)從“學(xué)”的角度、從學(xué)習(xí)的過程出發(fā),考慮設(shè)計教學(xué)的過程。通過和初中的知識比較,區(qū)分并加深對速度的'理解,按照位移──速度──平均速度──瞬時速度──速度和速率的順序遞進教學(xué),矢量型和比較教學(xué)是這節(jié)課的主線。

  二、教材分析

  “運動快慢的描述—速度”是高中物理必修1第一章第三節(jié)的內(nèi)容,它與上面兩節(jié)內(nèi)容一樣,屬于運動描述的基礎(chǔ)知識。這節(jié)的第一個小節(jié)繼續(xù)強調(diào)某個物理量與它的變化量的關(guān)系。

  教材中沒有在一般性的速度概念和平均速度的概念上面下功夫,而是比較簡潔地深入到瞬時速度的概念。在定義瞬時速度時用到了極限的思想,但沒有提出“極限”這個術(shù)語。教材中“說一說”和“做一做”兩個欄目都是擴展性學(xué)習(xí)內(nèi)容,前者偏重于動手操作,后者偏重于思考。這些內(nèi)容不要求所有學(xué)生都學(xué),更多的目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的思考,或發(fā)展學(xué)生的動手操作能力。教材中STS 借協(xié)和客機停飛一事,引導(dǎo)學(xué)生討論“交通工具的速度是不是越快越好”這樣的問題。教學(xué)中只要學(xué)生參與就可以了,不要企圖得出什么結(jié)論性的意見。

  “問題與練習(xí)”中的第 3 題要計算速度,這本是十分容易的事,但要獲得計算所需的數(shù)據(jù),學(xué)生應(yīng)能讀懂列車時刻表。對于概念性知識的學(xué)習(xí),應(yīng)加強由感性到抽象過程的教學(xué),先內(nèi)隱學(xué)習(xí),然后強化練習(xí),加深外顯理解和鞏固,為形成新的內(nèi)隱知識打好基礎(chǔ)。

  概念的形成主要依賴于感性經(jīng)驗,概念的同化主要依賴于知識經(jīng)驗。學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)、感性材料和知識經(jīng)驗對概念的掌握和習(xí)得都起著至關(guān)重要的作用,這些因素都是內(nèi)隱的。在概念教學(xué)的開始,要注意材料的直觀性、現(xiàn)實性、活躍性,首先讓學(xué)生在任務(wù)情境的操作和接觸中開展內(nèi)隱學(xué)習(xí),而將外顯訓(xùn)練置于其后,這樣才能為后期知識規(guī)則的外顯學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  要使用有效的內(nèi)隱指導(dǎo)語,使學(xué)生獲得大量的正遷移,同時要避免負遷移的產(chǎn)生,有效地利用內(nèi)隱知識與正遷移提高物理概念教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生形成良好的內(nèi)隱思維品質(zhì),可以提高后面對知識自動化的速度和運用的效率。

  三、學(xué)情分析

  物體的運動是在時間和空間內(nèi)發(fā)生的一個連續(xù)的過程,對運動的描述離不開時間和空間。這就需要使學(xué)生建立正確的時空觀,即建立正確的時間、時刻,位移、位置的概念。

  同時學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過速度的概念,在生活中對于速度也有較多的感性知識,在高中重新學(xué)習(xí)應(yīng)該困難不大。但學(xué)生在初中學(xué)習(xí)中,速度是一個標量,是用單位時間內(nèi)通過的路程來表示速度,而高中確實將速度變?yōu)槭噶,而且采用比值法給速度下了一個規(guī)范的定義,達到了由原有的通俗的比較物體運動快慢的方法,過渡到了一個統(tǒng)一的標準,改變學(xué)生了已有的認識,拓展了概念的內(nèi)涵,是本節(jié)教學(xué)的一個難點。

  平均速度和瞬時速度是學(xué)生剛開始接觸,學(xué)生容易把平均速度和速度的平均值混淆。這屆學(xué)生基礎(chǔ)較差,所以對瞬時速度的理解可能會存在一定的困難。在本堂課的教學(xué)設(shè)計中,以內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),體現(xiàn)了新課程中“自主、探究、合作”的教學(xué)理念,教學(xué)設(shè)計結(jié)合實際生活中的例子,層層深入,以師生互動、生生互動為主要的課堂形式,在實現(xiàn)知識構(gòu)建的同時,提升學(xué)生的探究能力與合作學(xué)習(xí)能力。

  四、教學(xué)目標

 。ㄒ唬┲R與技能

  l.了解如何描述運動的快慢和方向。

  2.知道速度的意義、公式、符號、單位。

  3.能區(qū)別質(zhì)點的平均速度和瞬時速度等概念。

  4.知道速度和速率的區(qū)別。

  5.會計算質(zhì)點的平均速度,認識各種儀表中的速度。

  6.知道速度是矢量,平均速度的意義。

 。ǘ┻^程與方法

  1.通過描述方法的探索,體會如何描述一個有特點的物理量,體會科學(xué)的方法。

  2.同時通過實際體驗感知速度的意義和應(yīng)用。

  3.會通過儀表讀數(shù),判斷不同速度或變速度。

 。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀

  1.通過介紹或?qū)W習(xí)各種交通工具的速度,去感知科學(xué)的價值和應(yīng)用。

  2.培養(yǎng)對科學(xué)的興趣,堅定學(xué)習(xí)思考探索的信念。

  五、重點與難點

  1.教學(xué)重點及其突破方法

  教學(xué)重點:速度,平均速度,瞬時速度三個概念及三者之間的關(guān)系。

  突破方法:通過類比,比較,讓學(xué)生積極思考,分組討論,總結(jié)歸納,加深理解。

  2.教學(xué)難點及其突破方法

  教學(xué)難點:對瞬時速度的理解。

  突破方法:從平均速度引入,通過極限思維的方法過渡到瞬時速度。

高一物理教學(xué)計劃9

  本學(xué)期本人擔任高一年三個班的物理教學(xué)工作,這是我走上工作崗位的新起點,我一定化壓力為動力,在教學(xué)中不斷改進,達到的教學(xué)效果。

  一、學(xué)生情況分析

  對高一學(xué)生來講,物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程,作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,加強物理實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察與實驗的基本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)系實際,以學(xué)生熟悉的實際的問題或情景為背景,為學(xué)生搭建物理思維的平臺。第三,要注意知識與能力的階段性,不要急于求成,對課堂例題和習(xí)題要精心選擇,不要求全、求難、求多,要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

  剛接觸這些新生,并沒有深入地了解,雖然大家都說這屆高一年學(xué)生的基礎(chǔ)相對于高二年級來說比較差,但是目前從整體上課的情況來看,學(xué)生普遍聽得懂,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高,課堂氣氛活躍,遇到不懂的就會問,作業(yè)也按時有效完成。這比想像中要好得多,至少他們肯學(xué)。特別是八班和十班,做作業(yè)總是很認真負責的,但是九班就會比較馬虎一點,我會在他們還沒有形成習(xí)慣之前及時加以糾正。

  但每個班總存在幾個比較調(diào)皮的,上課不認真聽講的、開小差,趴在桌上的,特別是晚上喜歡講話……我覺得這樣會影響其他同學(xué)的積極性,因此我正朝著改掉他們的壞習(xí)慣方向努力,把他們的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來,比如布置一些比較具體的學(xué)習(xí)任務(wù)讓他們完成。我相信經(jīng)過糾正,他們學(xué)習(xí)的熱情會更加高漲!

  二、教材與教輔分析

  本學(xué)期高一物理的教學(xué)任務(wù)是完成教科版必修1的教材,這本書主要的教學(xué)內(nèi)容是研究運動、力以及力與運動間的關(guān)系,共五大章(運動的描述、勻變速直線運動的研究、相互作用、力與平衡、力與運動)。

  必修1這本書是新教材,突出了新課程的四個特點:注重基礎(chǔ)性、體現(xiàn)現(xiàn)代性、反映選擇性、強調(diào)可操作性

  1、強調(diào)從生活走進物理,從物理走向社會,注重保護探索興趣,學(xué)習(xí)欲望;

  2、強調(diào)知識的構(gòu)建過程,注重培養(yǎng)物理實驗、科學(xué)探究能力;

  3、強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),注重物理學(xué)核心概念的建立。

  必修1是整個高中物理的基礎(chǔ),有很多重難點都是高考、會考中的重難點,比如勻變速直線運動、摩擦力、力的平衡、牛頓三大運動定律等可以說是整個高中物理的重中之重。而質(zhì)點、位移、加速度等概念又是同學(xué)們進入高中新接觸到的,理解起來又比較費勁,但是這些概念是學(xué)習(xí)運動學(xué)部分的關(guān)鍵,因此務(wù)必要引起學(xué)生重視。

  三、教學(xué)進度安排:

  第1—5周第一章運動的描述(單元考試)

  第6—9周第二章力(單元考試)

  第10—11周期中考復(fù)習(xí)及期中考試

  第12—15周第三章牛頓運動定律

  第16—18周第四章物體的平衡(單元考試

  第19—20周期末考復(fù)習(xí)

  第21周期末考試

  四、本學(xué)期應(yīng)達到的教學(xué)目標

  本學(xué)期的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生在高一打下良好基礎(chǔ),為進一步學(xué)好高二和高考作好輔墊。學(xué)生能夠在活躍的教學(xué)氣氛下,積極主動地學(xué)習(xí),能夠掌握好基礎(chǔ)知識和把握好重點。并在學(xué)好基礎(chǔ)之上,有意識讓學(xué)生接觸到往年的高考題,拓展他們的思維,提高學(xué)生的解題能力。并在平時注重養(yǎng)成學(xué)生良好的解題習(xí)慣,規(guī)范解題的格式和步驟。堅持小測并保證質(zhì)量,加強學(xué)生對知識點的記憶和鞏固。為此,具體要求如下:單元考、期中、期末考試中力爭平均分、及格率、優(yōu)秀率相對別的平行班級穩(wěn)步提高。

  五、改進教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

  1、因材施教,精講精練,及時鞏固,改進不足,爭取每位學(xué)生都有所突破。

  2、加強實驗課的教學(xué)和探索,特別是分組實驗,要保證學(xué)生都能獨立地完成,培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰陀脤嶒灲鉀Q物理問題的能力,努力滲透物理研究問題方法的培養(yǎng)。

  3、重視課外活動,進行物理課外興趣小組活動的指導(dǎo),進行研究性學(xué)習(xí),給學(xué)生以充分的課外研究探索的舞臺,使學(xué)生的課外物理活動豐富多彩,真正成為培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力的陣地。

  4、在教學(xué)中可以理論聯(lián)系生活,讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)物理的有用,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

  六、教學(xué)研究的計劃

  1、加強校本課程的研究,開發(fā)本校的.校本課程,課題研究,提高本人的教科研水平。

  2、每上完一節(jié)課后進行的整理以及進行教學(xué)反思,重新備課,同時對一些典型的習(xí)題、例子、素材加以搜集和整理,為本校有自己的完整的物理資料做出應(yīng)該做的工作。

  3、堅持每周與備課組成員進行一到兩次的集體備課,針對教學(xué)中的重難點進行探討,尋找更好的教學(xué)模式。

  4、堅持每周聽一節(jié)同行的課,課后及時與上課老師探討交流,研究教學(xué)中的長處與不足,互相學(xué)習(xí),取長補短,努力提高自身的教學(xué)水平。

  5、在本學(xué)期開好一節(jié)公開課,通過在評課中得到有經(jīng)驗的老教師的教導(dǎo),并在教學(xué)中不斷得以改進突破。

  6、在教學(xué)中重視積累,爭取撰寫一篇有價值的教學(xué)論文。

  七、繼續(xù)教育的計劃

  充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,利用遠程教育平臺多聽講座,多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用。深入鉆研高中新課程理念,以先進理念推進高中新課程實施,努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。

高一物理教學(xué)計劃10

  課次專題教學(xué)模塊

  一、運動的描述質(zhì)點運動的基本概念

  1.質(zhì)點;2.時刻和時間間隔;3.參考系;4.路程和位移;5.矢量和標量;6.速度;7.平均速度與瞬時速度;8.速率;9.速度改變快慢的描述加速度;10.位移-時間圖像、速度-時間圖像。

  二、勻變速直線運動的規(guī)律

  1、勻變速直線運動的速度時間規(guī)律;2、平均速度規(guī)律;3、位移一時間規(guī)律;4、速度一位移關(guān)系

  三、勻變速直線運動規(guī)律的應(yīng)用

  1、關(guān)于勻變速直線運動的兩個重要推論:連續(xù)相等時間內(nèi)的位移差為恒定值、某段時間內(nèi)中間時刻的瞬時速度等于這段時間內(nèi)的平均速度。2、初速度為零的勻加速直線運動的比例式:等分運動時間、等分位移;3、自由落體運動

  四、 三種力及相互作用

  1、力和重力2、彈力3、摩擦力

  五、力的合成

  1.力的合成:平行四邊形定則及合成步驟;2、三角形定則;3、合力與分力的關(guān)系;4、合成法求力

  六、動態(tài)平衡(極值三角形與相似三角形)

  1、動態(tài)平衡問題:極值三角形可以解決動態(tài)平衡中力的大小變化和極值問題。相似三角形找到一個空間三角形始終與力的三角形相似,利用空間邊長與對應(yīng)力的.比值相等的性質(zhì)來求力的大小或變化。

  2、力的分解:力的分解的特點、按力的效果分解力F的一般步驟

  3、合成法與分解法在平衡中的應(yīng)用

  七、正交分解法

  掌握正交分解法及其應(yīng)用步驟

  八、期中考試點睛

  對重點知識進行梳理,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),查漏補缺、拓展提高,為學(xué)生期中考試提供幫助。

  九、牛頓運動定律一

  牛頓第一定律:1、內(nèi)容;2、正確理解牛頓第一定律的物理意義;3、慣性

  牛頓第二定律:加速度與力的關(guān)系

  十、牛頓運動定律二

  1、應(yīng)用牛頓第二定律解題的步驟:確定研究對象;受力分析(一定要畫受力圖);正交分解;列方程:平衡的方向列平衡方程;不平衡的方向列牛頓第二定律方程。

  2、瞬時性

  3、矢量性

  十一、 牛頓運動定律三

  1、瞬時性的實際運用;2、瞬時加速度的計算

  十二、牛頓運動定律四

  1、連接體問題;2、超重與失重

  十三、 牛頓運動定律五

  臨界狀態(tài):1、相對滑動的臨界狀態(tài)2、分離的臨界狀態(tài)

  十四、 動力學(xué)綜合(一) 專題訓(xùn)練動力學(xué)綜合問題

  十五、動力學(xué)綜合(二) 專題訓(xùn)練復(fù)雜過程的動力學(xué)綜合問題

  十六、綜合復(fù)習(xí)+期末測試 梳理鞏固所學(xué)內(nèi)容,夯實基礎(chǔ),查漏補缺,拓展提高,沖刺期末。

高一物理教學(xué)計劃11

  1.指導(dǎo)思想

  交流教學(xué)經(jīng)驗、傳承教學(xué)智慧、提升教學(xué)技能、提高教學(xué)質(zhì)量、促進教師成長

  2.工作原則:實效性、共享性、研討性、互補性、創(chuàng)造性

  3.工作要點:

  a、制定學(xué)期教學(xué)計劃

  b、開展推門聽課,相互聽課制度,相互取長補短;

  c、落實教學(xué)常規(guī)要求;并進行每2周1次單元考試;

  d、每學(xué)期八次集體備課,把握集體備課基本流程:

  (1)確定主備人——個人研討;

  (2)集體商討——說課、切磋、完善、確定最佳方案;

  (3)達成共識,確定教案;

  (4)個人反思——根據(jù)個人執(zhí)教情況,認真思考,深刻反思、交流、再完善。

  e、有效開展公開課、示范課,指定主評,并每人評課交流;

  f、積極學(xué)習(xí)新課程理論知識,適應(yīng)新課程,提高課堂教學(xué)有效性。

高一物理教學(xué)計劃12

  物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,從物理科學(xué)的形成和發(fā)展來看,物理實驗起到了十分重要的作用。物理實驗對于提高物理教學(xué)質(zhì)量,全面落實培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標,具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神,為更好地實施實驗教學(xué),現(xiàn)做計劃如下:

  一、實驗?zāi)康?/strong>

  1.使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗“,同時能夠樹立實事求是的科學(xué)精神。 2.通過物理實驗?zāi)芤龑?dǎo)學(xué)生的物理教學(xué)認識;為學(xué)生提供物理事實性知識;也能為學(xué)生檢驗、鞏固物理知識和理論,驗證物理假說提供事實性知識。

  3.掌握科學(xué)的實驗方法;培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實驗?zāi)芰Γ慌囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神。

  4.培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度,一切從客觀實際出發(fā);引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析物理事實,形成科學(xué)的世界觀和價值觀;同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會、關(guān)愛自然、與人合作的情感,在實驗過程中經(jīng)歷成功與失敗的情感體驗,同時通過實驗還可以對學(xué)生進行安全教育等等。

  二、實驗重點:

  本學(xué)期實驗教學(xué)的重點是部分演示實驗、分組實驗。

  分組實驗有:用打點計時器測物體的`速度,探究勻變速直線運動速度隨時間變化的規(guī)律,探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系。

  三、實驗難點

  1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。

  2.盡量將學(xué)生能自己動手做的實驗放手給學(xué)生。

  3.讓學(xué)生充分利用家中的材料做一些實用型實驗。

  四、實驗措施:

  1.嚴格要求,按程序進行操作。

  2.認真組織,精心輔導(dǎo)。

  3.積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開展實驗活動。

高一物理教學(xué)計劃13

  一、加強理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念

  本學(xué)期中,我們高一備課組的全體教師,通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)的方式,學(xué)習(xí)新課改的教學(xué)理論,力求強的理論為指導(dǎo),把高效課堂的理念應(yīng)用到教學(xué)工作中,進行課堂有效教學(xué),穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

  第一、全體學(xué)習(xí),集中討論

  為了提高教學(xué)質(zhì)量,提高教師的專業(yè)技術(shù)水平,積極參加學(xué)校和教研組開展了的講座和教研活動,我們高一物理組的全體教師,要求能認真學(xué)習(xí),利用教研活動和備課時間,進行討論。并且能夠根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中,力求提高課堂學(xué)習(xí)效率。

  第二、以理論為導(dǎo)向,進行教學(xué)實踐

  在這學(xué)期,我們備課組的全體教師,在一起討論了并解決了很多問題?偨Y(jié)收益的有:教師怎么樣指導(dǎo),立足于課堂教學(xué),克服“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)習(xí)慣方式?怎樣突破教學(xué)重點和教學(xué)難點,以問題來引發(fā)學(xué)生的動機和行為?怎樣合理恰當?shù)卮_定教學(xué)目標?怎么樣合理設(shè)計課堂提問?怎樣處理導(dǎo)與學(xué)的關(guān)系?通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)討論,很多教師都注意改變課堂,不做無效提問,精心設(shè)計每一堂課,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,以高效課堂的理念指導(dǎo),進行有效教學(xué)。通過理論學(xué)習(xí),使老師們進一步明確了高效課堂鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標。我們每一位高一物理教師,還自已量閱讀教育書籍,切實改變教育觀念,以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實踐活動,從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),力求把每一項工作都做得更好。

  二、積極開展集體備課活動

  教師之間的團結(jié)協(xié)作精神和互助互學(xué),是提高教學(xué)水平的前提。對于我們備課組來說,要在教育教學(xué)工作中取得好的成績,就必須發(fā)揮集體的力量,必須加強學(xué)習(xí),互相交流,通過搞好集體備課、互相學(xué)習(xí)取長補短,才能更好地把握好新高考要求,正確了解教學(xué)重點和教學(xué)難點。我們備課組堅持每周三第7節(jié)課在物理組辦公室開展集體備課。

  第一、每名教師都養(yǎng)成進行教學(xué)思的習(xí)慣

  教學(xué)思包括教學(xué)前,教學(xué)中,教學(xué)后。實際上我們也是針對教學(xué)觀念,教學(xué)行為和教學(xué)效果進行思。因此,每次周三的集體備課,主備課教師的備課內(nèi)容包括兩部分:對上周教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)和下周的課程內(nèi)容如何教學(xué)。通過集體討論,我們每一位教師不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提高教學(xué)工作的`自主性和目的性,克服被動性、盲目性。

  第二、積極開展集體備課集體聽課和集體評價

  集體備課、集體聽課和集體評價是我們這學(xué)期高一年級物理教研活動和集體備課的主要方式之一。其長處在于,教師有了互相切磋教學(xué)問題的伙伴,教師之間可以分享備課資料和課堂教學(xué)技巧,可以共同分析教學(xué)情況,共同磋商教學(xué)改進策略,以加強教師對自我教學(xué)的關(guān)注和改進,同時也可以學(xué)習(xí)同伴的教學(xué)經(jīng)驗。與此同時,通過組內(nèi)互相聽課,包括同一年級,取長補短;跨年級,學(xué)習(xí)經(jīng)驗;也組織聽其它學(xué)科的,取道于他們的新方法,新理念。然后通過教研活動或集體備課時間進行討論。家互相查缺補漏,信息交換,經(jīng)驗共享。要求每周至少聽一節(jié)課。

  第三、積極開展新老教師結(jié)對子活動

  本學(xué)期,為了讓新教師快速成長,壯物理組的力量,本組積極開展新老教師結(jié)對子。教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師,通過“老帶青”、“結(jié)對子”,發(fā)揮傳、、帶的作用,指導(dǎo)新任教師或教學(xué)能力需要提升的教師,使其盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要實現(xiàn)共同提高的目的求。防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。通過老教師的公開課示范課,新教師的匯報課等方式,促使新教師的教學(xué)水平得到了很的提升,帶動了整個高一物理教學(xué)的發(fā)展。

  三、堅持聽評課

  每周至少聽一節(jié)課,并認真評課。

  四、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

  業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記至少1萬字左右。

  五、加強校本研修

  學(xué)期末應(yīng)撰寫解題報告。

高一物理教學(xué)計劃14

  一、教學(xué)目標

  知識與技能

  了解打點計時器的計時原理,理解紙帶中包含的物體運動的信息(時間和位移)

  會安裝并使用打點計時器,理解利用紙帶測量速度的原理

  過程與方法

  通過學(xué)生自己看打點計時器的說明書,培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力

  通過實驗得出物體的運動信息,用物理的方法表述出來.培養(yǎng)學(xué)生獲取信息處理信息的能力,體會處理問題的方法,領(lǐng)悟如何間接測量一些不能直接測量的物理量的方法

  體驗實驗中理性思維的重要,即要動手,又要動腦

  經(jīng)歷科學(xué)探究過程認識科學(xué)探究的意義,嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物體的運動

  情感態(tài)度價值觀

  感受打點計時器的巧妙設(shè)計思路,體會物理原理在解決實際問題中的指導(dǎo)作用,增強將物理知識應(yīng)用于實際生活的意識

  經(jīng)歷實驗過程,體驗科學(xué)實驗過程的艱辛與喜悅,并樂于探索自然界的奧秘

  培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作精神,有將自己的見解與他人交流的愿望,并養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣

  二、教學(xué)重點與難點

  重點:打點計時器的使用。

  難點:對紙帶數(shù)據(jù)的處理,會通過紙帶比較物體運動的快慢,能通過紙帶知道物體何時做勻速直線運動,何時做變速直線運動。

  三、教學(xué)方法

  實驗探究式教學(xué)方法

  四、教學(xué)設(shè)計

  (一)新課內(nèi)容

  1.打點計時器的認識

  先讓學(xué)生閱讀教材,然后老師提出問題,引導(dǎo)學(xué)生回答:

  (1)電磁打點計時器使用的是直流電還是交流電?其工作電壓為多少?

  (2)我國交流電的頻率為50Hz,使用這種電源時,每隔多長時間打一個點,即相鄰兩個點之間的時間間隔是多少?

  (3)打點計時器打出的紙帶可以記錄某段時間內(nèi)的位移,能不能記錄時間?

  (4)說出電磁打點計時器的構(gòu)造?工作原理?如圖1—4—1所示。

  (5)解釋電火花計時器的工作原理?如圖1—4—2所示,它與電磁打點計時器相比,哪一種誤差小?原因是什么?

  2.練習(xí)使用打點計時器

  問題1.電磁打點計時器中怎樣安放復(fù)寫紙和紙帶?

  師總結(jié):將復(fù)寫紙?zhí)自趶?fù)寫紙定位銷上,推動調(diào)節(jié)片可以調(diào)節(jié)復(fù)寫紙位置.將紙帶從復(fù)寫紙圓片下穿過即可.

  問題2.振針打的點不清晰或打不出點可能有哪些情況?

  師總結(jié):(1)調(diào)整復(fù)寫紙位置或更換復(fù)寫紙。

  (2)調(diào)整打點計時器。(可能是振動片的振動幅度太小了,可以調(diào)節(jié)振動片的位置;可檢查壓紙框的位置是否升高而阻礙了振動片使振針打不到紙帶上,可將壓紙框向下調(diào)節(jié)到原來的位置;可能是振針的位置太高,調(diào)節(jié)振針直到能打出點為止)

  (3)可能是選擇的4—6V的電壓太低,可適當調(diào)高電壓,但不得超過10V

  問題3.為什么要先打開電源讓打點計時器先工作1—2s再松手打紙帶?可不可以先松手再打開打點計時器的電源?

  師總結(jié):打點計時器打開電源后要經(jīng)過一個短暫的時間才能穩(wěn)定工作,所以應(yīng)先打開電源讓打點計時器工作1—2s后才能松手打紙帶.這樣做可以減小誤差

  問題4.打點計時器打完點后要及時關(guān)閉電源,這樣做有什么好處?

  師總結(jié):因為打點計時器是按照間歇性工作設(shè)計的,長期工作會導(dǎo)致線圈發(fā)熱而損壞

  指導(dǎo)學(xué)生動手練習(xí)使用打點計時器,要讓學(xué)生按步驟有序操作,并打出幾根紙帶。

  (1)怎樣從打出的紙帶中獲取數(shù)據(jù)?指導(dǎo)學(xué)生用列表格的形式把數(shù)據(jù)列出。

  (2)怎樣根據(jù)紙帶上的點跡計算紙帶的平均速度?

  (用紙帶上兩個點之間的.距離除以兩個點之間的時間間隔,即根據(jù),求出在任意兩點間的平均速度,這里S可以用直尺測量出兩點間的距離,t為兩點間的時間間隔數(shù)與0.02s的乘積。)

  (3)在打出的B、C兩個點的時間間隔中,紙帶運動的平均速度是多少?

  (4)如果紙帶上的點跡分布不均,那么,點跡密集的地方表示運動的速度較大還是較小?

  (在紙帶上相鄰兩點間的時間間隔均為0.02s,所以點跡密集的地方表示紙帶運動的速度很小)

高一物理教學(xué)計劃15

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程理念為基礎(chǔ)、教科局和學(xué)校的指導(dǎo)思想為中心,以學(xué)情分析為基礎(chǔ),以教材分析為重點,參照課程標準的有關(guān)精神,堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,切實提高課堂教學(xué)效益,提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的能力,進而提高學(xué)習(xí)成績。

  二、教材分析

  高中《物理必修一》總共四章書23節(jié)內(nèi)容,課本圖文并茂較形象,主修運動學(xué),并滲透豐富的科學(xué)研究方法。

  三、學(xué)情分析

  高一的學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析、綜合和數(shù)學(xué)運算能力,積累了一定的生活經(jīng)驗,但是抽象思維能力還有待逐步培養(yǎng)與提高。

  四、教學(xué)目標

  1、知識與技能是物理課程重要的目標之一。教學(xué)中要做到有準確的目標、合理的課堂結(jié)構(gòu)、得當?shù)慕虒W(xué)方法、及時的反饋,以達到夯實基礎(chǔ)的目的。對不同學(xué)生宜提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的積極性,增強學(xué)習(xí)的信心。

  2、學(xué)習(xí)物理課程要形成的五種能力中,核心是科學(xué)思維能力。練習(xí)課中要突出學(xué)生的主體地位,在置疑誘導(dǎo)上下功夫,在培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)上做文章,突出物理問題的狀態(tài)和過程分析,提高學(xué)生分析、解決問題的能力。

  3、充分發(fā)揮物理課程的教育功能,關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展,在課堂教學(xué)、實驗探究、學(xué)科活動中注意保持學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,養(yǎng)成實事求是、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,樹立創(chuàng)新意識,以及振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的責任感和使命感。

  五、具體措施與方法

  1、重視物理研究方法、科學(xué)觀點的滲透。以學(xué)科知識為載體,多層次、多方位、有意識、有目的.地進行模型、整體與隔離、臨界、分解與合成、假設(shè)、圖象等方法以及等效、守恒、統(tǒng)計等觀點的滲透,讓學(xué)生體驗與品味,但不能把方法作為知識來傳授,以免降低其層次。

 。、提倡課堂進入實驗室,適當進行設(shè)計性實驗和課外小制作,努力增加學(xué)生視、聽、動手操作和制作的機會。加強各種媒體在教學(xué)中的合理運用,使學(xué)生建立清晰的物理模型,善于運用物理模型來思維和分析。

  3、注意與現(xiàn)代科技、生產(chǎn)實踐、生活實際的緊密聯(lián)系。選用與現(xiàn)代科技、生產(chǎn)實踐、生活實際有緊密聯(lián)系的習(xí)題與專題課等形式,使學(xué)生了解現(xiàn)代技術(shù)與物理學(xué)的聯(lián)系,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)物理知識的真正意義。

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