教學(xué)計(jì)劃
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，為此需要好好地寫(xiě)一份計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編整理的教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)計(jì)劃1
一、分科教學(xué)部分
1、語(yǔ)言：《我是誰(shuí)》《片片飛來(lái)像蝴蝶》《小貓分氣球》《小朋友愛(ài)上幼兒園》
2、金螺號(hào)：①古詩(shī)《詠柳》《絕句》
�、凇岸弊忠龅某烧Z(yǔ)
3、數(shù)學(xué)：《給大大小小送禮物》《長(zhǎng)和短》《1和許多》《一一對(duì)應(yīng)》《配對(duì)》《多
和少》《比較兩組物體的`多少》《2的點(diǎn)數(shù)》；數(shù)序數(shù)1—5
4、英語(yǔ)：①第二、三、四課
②口語(yǔ)：thank you（謝謝你）how do you do？（你好嗎？）
happy birthday（生日快樂(lè)）i’m sorry（對(duì)不起）
5、藝術(shù)：①音樂(lè)：《我上幼兒園》《大貓小貓》《搖啊搖》《蘋(píng)果》
音樂(lè)律動(dòng)：《小手拍拍》《洗刷刷》
�、诿佬g(shù)：《小貓玩線團(tuán)》《下雨了》《秋天的水果》
6、健康：《標(biāo)記好朋友》《洗手啦》《我會(huì)說(shuō)》《我愛(ài)睡午覺(jué)》《快快來(lái)吃飯》
7、社會(huì)：《大家一起玩》《送玩具回家》《花兒好看我不摘》
8、科學(xué)：《玩具玩具真好玩》《吹泡泡》《豐富多彩的糖》
二、作業(yè)10月份
1、語(yǔ)言：①背誦兒歌第5、8頁(yè)
�、谠谏钪羞m時(shí)運(yùn)用各種詞語(yǔ)表達(dá)自己的心情
2、數(shù)學(xué)：：①數(shù)數(shù)1—5
�、谡J(rèn)識(shí)長(zhǎng)和短，比較大小
3、英語(yǔ)：①認(rèn)讀字母e、f、g、h、i、j、k
②日常用語(yǔ)
4、體育：學(xué)習(xí)幼兒體操
5、美術(shù)：：①完成書(shū)上第5、7、9頁(yè)
�、谑止ぶ谱鳎荷茸�
6、音樂(lè)律動(dòng)：第3、4、6、8頁(yè)
7、常規(guī)要求：學(xué)會(huì)收拾自己的物品。
教學(xué)計(jì)劃2
一、教學(xué)目標(biāo)
本課程的主要教學(xué)目標(biāo)，是幫助小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生建立正確的閱讀和寫(xiě)作技巧，為順利升入初中打好基礎(chǔ)。具體教學(xué)目標(biāo)如下：
1.幫助學(xué)生在練習(xí)閱讀中提高閱讀水平，并逐步提高快速閱讀的能力；
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的觀察能力，在理解文章的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的分析與推理能力；
3.幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力，較好地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行寫(xiě)作；
4.強(qiáng)化學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)其文化意識(shí)和審美能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.閱讀技巧
(1)閱讀理解練習(xí)，幫助學(xué)生在文章中找到關(guān)鍵信息；
(2)閱讀速度訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸提高閱讀速度和閱讀理解能力；
(3)文字順序排列訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀理解和分析能力。
2. 寫(xiě)作技巧
(1)闡述文章主旨的能力，幫助學(xué)生明確文章主題，并表達(dá)清晰；
(2)提高語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生的文章語(yǔ)言流暢、準(zhǔn)確等；
(3)掌握敘事文、描寫(xiě)文、議論文等寫(xiě)作基礎(chǔ)，幫助學(xué)生培養(yǎng)不同文體寫(xiě)作的能力。
3.學(xué)習(xí)與文化
(1)了解中國(guó)古代文化、歷史和經(jīng)典書(shū)籍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的興趣和理解能力；
(2)學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞、文學(xué)經(jīng)典、名言名句等相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)；
(3)開(kāi)展有趣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更大的樂(lè)趣和滿足感。
三、教學(xué)方法
1.閱讀注重訓(xùn)練與實(shí)踐相結(jié)合，教師為學(xué)生提供典型文本，并引導(dǎo)學(xué)生分析、推理和歸納；
2. 寫(xiě)作教學(xué)使學(xué)生置身于實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中積累寫(xiě)作的素材，不斷提高對(duì)語(yǔ)言和文字的感知能力；
3.課堂中鼓勵(lì)學(xué)生積極交流和發(fā)言，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；
4.嘗試引入信息技術(shù)工具，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)資源和多樣化的學(xué)習(xí)方式。
四、評(píng)估方法
1.期末考試和作業(yè)評(píng)估：對(duì)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力進(jìn)行測(cè)評(píng)，用以反映學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況；
2. 個(gè)性化評(píng)價(jià)：因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)人差異進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)；
3.定期反饋：定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和這項(xiàng)，并及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)整和提高。
五、教學(xué)計(jì)劃
本教學(xué)計(jì)劃共計(jì)14周，每周授課3次，每次課為45分鐘。課程布置如下：
第一周：節(jié)奏與獨(dú)立思考——提高閱讀速度的方法和技巧
第二周：關(guān)鍵信息——提高對(duì)文本的閱讀理解能力
第三周：文字排列——提高文章的理解和分析能力
第四周：標(biāo)題與概括——提高閱讀效率和檢索能力
第五周：中西文化的比較與融合
第六周：修辭與比喻——提升寫(xiě)作的表達(dá)能力
第七周：議論文寫(xiě)作技巧
第八周：讀書(shū)筆記的撰寫(xiě)與分享
第九周：詩(shī)歌鑒賞
第十周：文學(xué)經(jīng)典與影響
第十一周：人物形象的刻畫(huà)——小說(shuō)描寫(xiě)的`藝術(shù)
第十二周：敘事文寫(xiě)作技巧——寫(xiě)一個(gè)充滿情感的故事
第十三周：語(yǔ)文知識(shí)長(zhǎng)竿——潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
第十四周：期末考試試卷分析和總結(jié)
六、 總結(jié)
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)陂喿x和寫(xiě)作方面可以得到明顯的提高，不僅學(xué)會(huì)閱讀并理解文本，還掌握了寫(xiě)作的基本技巧和方法。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，學(xué)生們的文化素養(yǎng)也得到了一定的提升。通過(guò)教師的悉心指導(dǎo)與學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，相信他們會(huì)在小升初的考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，為初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
以聾啞的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏韻律感及協(xié)調(diào)能力為主要目標(biāo)，在律動(dòng)課教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的動(dòng)律興趣，提高學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的審美情操。
二、教材分析
本學(xué)期使用的教材多為網(wǎng)絡(luò)下載的.音像制品，其內(nèi)容分為三個(gè)部分：一是兒歌欣賞，二是動(dòng)律感知，三是韻律體操，包括了基本節(jié)奏表演和韻律操舞蹈表演。
三、學(xué)生分析
本學(xué)期本班有學(xué)生5名聾啞生，男生4名，女生1名。學(xué)生年齡偏小，特別是四歲的周鳳緣，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，認(rèn)知差異大，在教學(xué)中要分層教學(xué)，因材施教。學(xué)生們具有很強(qiáng)的好奇心、強(qiáng)烈的探索欲，能夠按照老師的指令配合教師教學(xué)。
四、教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期將以感知節(jié)奏為基本，以動(dòng)律表演學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，以韻律操了解學(xué)習(xí)為難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，在突破重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)動(dòng)律的感知表演能力。
五、教學(xué)要求
使學(xué)生掌握較為基礎(chǔ)的律動(dòng)知識(shí)，能隨節(jié)奏按要求完成相關(guān)的動(dòng)作，能完成簡(jiǎn)單的動(dòng)律表演。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，在律動(dòng)課中感受節(jié)奏的美感，陶冶情操。
六、教學(xué)措施
1、以聽(tīng)、講、練及模仿教學(xué)為手段，以學(xué)生練習(xí)、表演為主要途徑，在集體教學(xué)的同時(shí)，對(duì)接受能力較差的孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)，
2、通過(guò)優(yōu)秀韻律舞蹈賞析激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
3、通過(guò)游戲、個(gè)人表演等形式激發(fā)學(xué)生的表演欲望，循序漸進(jìn)地使學(xué)生掌握淺顯的律動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
七、教學(xué)活動(dòng)
1、在課堂教學(xué)中開(kāi)展豐富多彩的游戲；
2、在集體活動(dòng)中表演節(jié)奏及韻律操。
八、教學(xué)進(jìn)度安排
九月份——兒歌欣賞，了解節(jié)奏
十月份——學(xué)打節(jié)奏，單拍練習(xí)
十一月份——學(xué)習(xí)多種節(jié)奏類(lèi)型
十二份——按要求打擊節(jié)奏，表演簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)
教學(xué)計(jì)劃4
課時(shí) 內(nèi)容 強(qiáng)度 目標(biāo)
周1 蛙跳、單腳跳、俯臥撐、仰臥起做、武術(shù)啟示學(xué)習(xí)、游戲 心率150左右 體會(huì)素質(zhì)練習(xí)的動(dòng)作
周2 韌帶練習(xí)、武術(shù)操一節(jié)學(xué)習(xí)、游戲 心率150左右 體會(huì)動(dòng)作技術(shù)
周3 蛙跳、單腳跳、俯臥撐、仰臥起做、武術(shù)操一節(jié)復(fù)習(xí)、第二節(jié)學(xué)習(xí)、游戲 心率150左右 熟悉第一節(jié)動(dòng)作，掌握第二節(jié)動(dòng)作
周4 韌帶練習(xí)、武術(shù)操一、二節(jié)復(fù)習(xí)、游戲 心率150左右 熟悉動(dòng)作技術(shù)
周1 單腳跳、蛙跳、俯臥撐、仰臥起做、武術(shù)啟示復(fù)習(xí)、武術(shù)操一二節(jié)復(fù)習(xí)、游戲 心率150左右 熟悉動(dòng)作技術(shù)
周2 韌帶練習(xí)、武術(shù)操一、二節(jié)復(fù)習(xí)、第三節(jié)學(xué)習(xí)游戲 心率150左右 熟悉動(dòng)作技術(shù)
周3 單腳跳、蛙跳、俯臥撐、仰臥起做、武術(shù)啟示復(fù)習(xí)、武術(shù)操一、二、三節(jié)復(fù)習(xí)、游戲 心率150左右 掌握動(dòng)作技術(shù)
周4 考察武術(shù)操和基本功 心率150左右 80%的學(xué)生能完成
周1 單腳跳、蛙跳、俯臥撐、仰臥起做、武術(shù)啟示復(fù)習(xí)、武術(shù)操一二三節(jié)復(fù)習(xí)、第四節(jié)學(xué)習(xí)、游戲 心率150左右 熟悉動(dòng)作技術(shù)
周2 韌帶練習(xí)、武術(shù)操一、二、三、四節(jié)復(fù)習(xí)、游戲 心率150左右 熟悉動(dòng)作技術(shù)
周3 單腳跳、蛙跳、俯臥撐、仰臥起做、武術(shù)啟示復(fù)習(xí)、武術(shù)操一二三四節(jié)復(fù)習(xí)、第五節(jié)學(xué)習(xí)、游戲 心率150左右 熟悉動(dòng)作技術(shù)
周4 韌帶練習(xí)、武術(shù)操一、二、三、四、五節(jié)復(fù)習(xí)、游戲 心率150左右 熟悉動(dòng)作技術(shù)
周1 單腳跳、蛙跳、俯臥撐、仰臥起做、武術(shù)啟示復(fù)習(xí)、武術(shù)操一二三四五節(jié)復(fù)習(xí)游戲 心率150左右 熟悉動(dòng)作技術(shù)
周2 韌帶練習(xí)、武術(shù)操一、二、三、四、五節(jié)復(fù)習(xí)、第六節(jié)學(xué)習(xí)游戲 心率150左右 熟悉動(dòng)作技術(shù)
周3 整套武術(shù)操練習(xí) 心率150左右 掌握動(dòng)作技術(shù)
周4 整套考察、體能考察、做出下輪計(jì)劃 心率150左右 90%的'學(xué)生能完成整套動(dòng)作
教學(xué)計(jì)劃5
一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：
結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
這個(gè)階段我會(huì)注重作好以前和今后知識(shí)的銜接工作。我會(huì)采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己熟練的應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。
二、教學(xué)分析：
1、唱歌是學(xué)習(xí)一些適合小學(xué)生延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注重學(xué)生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨(dú)立、自信地唱歌。
2、欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂(lè)作品對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。
3、識(shí)譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把知識(shí)融入音樂(lè)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。
4、綜合訓(xùn)練為本課本的重要特色之一，旨在通過(guò)某一種形式（如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂(lè)器演奏、音高聽(tīng)辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂(lè)創(chuàng)作等）的練習(xí)、達(dá)到多種技能訓(xùn)練或知識(shí)運(yùn)用的要求，依照各課教學(xué)目的、既抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。
三、提高教學(xué)質(zhì)量
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的'準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
7、在歌曲學(xué)唱過(guò)程中，教師要有感情的指導(dǎo)孩子用普通話朗讀歌詞，表達(dá)歌曲情感。
四、課時(shí)安排：
第一單元、西部風(fēng)情、六課時(shí)
第二單元、綠色的暢想、五課時(shí)
第三單元、美麗的草原、四課時(shí)
第四單元、歡快的舞步、四課時(shí)
第五單元、音樂(lè)中的故事、四課時(shí)
第六單元、愛(ài)滿人間、五課時(shí)
一、學(xué)生情況分析
本屆五年級(jí)學(xué)生都比較喜歡上音樂(lè)課，他們的歌唱能力都有所進(jìn)步，喊唱的現(xiàn)象減少了。他們喜歡在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，卻又缺乏自信，害怕在同學(xué)面前表演時(shí)出丑。創(chuàng)編音樂(lè)活動(dòng)的時(shí)候往往是女生比男生活躍，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們漸漸地喜歡上欣賞課，但是有些復(fù)雜、很古典的樂(lè)曲，他們有時(shí)還是會(huì)耐不住性子，很難靜下心來(lái)欣賞，這都需要老師去激發(fā)和引導(dǎo)。
二、教材分析
本教材共有八個(gè)單元，以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬� 感受與鑒賞
1、對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
2、能聽(tīng)辨不同的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中華民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨不同類(lèi)型其音色。
3、在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。
4、聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述，能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。
5、聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
6、聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。
�。ǘ┍憩F(xiàn)
1、樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
2、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。
3、能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。
4、樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)，學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。
5、能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。
6、能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣，在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。
�。ㄈ﹦�(chuàng)造
1、能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器，能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。
2、能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。
3、能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。
�。ㄋ模┮魳�(lè)與相關(guān)文化
1、喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。
2、樂(lè)于聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。
3、接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同。
4、能夠選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使每個(gè)學(xué)生能夠得到充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表現(xiàn)性，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、思維敏捷、想象力豐富，讓學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)安排
略
教學(xué)計(jì)劃6
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)創(chuàng)意美術(shù)秋季教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生掌握基本的繪畫(huà)技巧，深入了解各類(lèi)藝術(shù)形式，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的探究精神。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 靜物寫(xiě)生
2. 水彩畫(huà)基礎(chǔ)
3. 手工制作
4. 速寫(xiě)練習(xí)
5. 顏料運(yùn)用講解
三、教學(xué)過(guò)程：
第一節(jié)，靜物寫(xiě)生
通過(guò)課程講解和現(xiàn)場(chǎng)觀察的方式，讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到靜物的特點(diǎn)，掌握描繪靜物的筆法，運(yùn)用光影處理，學(xué)習(xí)構(gòu)圖規(guī)律，感受不同靜物的形態(tài)。
第二節(jié)，水彩畫(huà)基礎(chǔ)
通過(guò)向?qū)W生介紹水彩畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)，如顏色，調(diào)色，畫(huà)筆用途等，掌握水彩畫(huà)的基本技巧，常用的畫(huà)法，使學(xué)生能夠在畫(huà)紙上表達(dá)自己的創(chuàng)作，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)色彩的感知能力。
第三節(jié)，手工制作
通過(guò)手工制作，讓學(xué)生嘗試在實(shí)踐中發(fā)掘不同材料的特性，了解多種手工制作技法，從而培養(yǎng)學(xué)生的手工技能和想象力。同時(shí)，通過(guò)制作不同材料的手工藝品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維。
第四節(jié)，速寫(xiě)練習(xí)
通過(guò)速寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生掌握快速繪畫(huà)技巧，提高繪畫(huà)能力，減少繪畫(huà)錯(cuò)誤。
第五節(jié)，顏料運(yùn)用講解
通過(guò)掌握各種顏料和顏色的基本概念，介紹顏料的色調(diào)和陰影的.變化，讓學(xué)生可以更好地把握顏色的變化和效果，為后續(xù)的繪畫(huà)打下基礎(chǔ)。
四、教學(xué)效果：
1. 學(xué)生可以準(zhǔn)確地掌握基礎(chǔ)的繪畫(huà)技巧和繪畫(huà)知識(shí)。
2. 學(xué)生可以更好地了解和認(rèn)識(shí)各種藝術(shù)形式，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)和探究精神。
3. 通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維也會(huì)得到提高，為學(xué)生以后的藝術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)計(jì)劃7
活動(dòng)名稱：
新年帽
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)有帽子輪廓的紙、各色蠟筆等。
活動(dòng)要求：
嘗試畫(huà)圓圈
體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，回憶圣誕聯(lián)歡會(huì)。
1.提示幼兒描述圣誕老人的形象。
——圣誕聯(lián)歡會(huì)上寶寶們看到誰(shuí)了呀?
——圣誕老人是什么樣子的你還記得嗎?
二、出示帽子，幼兒自由討論。
——圣誕老人有一頂好看的圣誕帽，我也有一頂好看的.帽子，可是這頂帽子白白的不好看，所以我想給它打扮一下?
——畫(huà)幾個(gè)圓圈吧。(教師示范)
——大家看，這些圓圈像什么呢?
——你們想不想也來(lái)畫(huà)圓圈呢?我們一起來(lái)試試吧。(幼兒徒手跟著老師畫(huà)圓)
三、幼兒動(dòng)手操作
1.幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
——寶寶們可以選自己喜歡的顏色來(lái)畫(huà)圓圈，可以畫(huà)得大一點(diǎn)，也可以畫(huà)得小一點(diǎn)，還可以在圓圈上添一點(diǎn)東西，或者連起來(lái)也可以的。
2.幼兒作品展示。
——畫(huà)好了的寶寶請(qǐng)你把你的小帽子貼到黑板上來(lái)。
——請(qǐng)你來(lái)給大家介紹一下你畫(huà)的圓圈表示什么。
教學(xué)計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)地理必修二，這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ)，選取了與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的幾方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，探討人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及與社會(huì)因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹(shù)立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想。與此同時(shí)，掌握地理問(wèn)題思考、分析的方法，特別是能夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)”中涉及到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問(wèn)題有深入的認(rèn)識(shí)，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。
二、教學(xué)內(nèi)容
略
三、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析
1．高一學(xué)生見(jiàn)聞?dòng)邢蕖⒅R(shí)面窄，且缺乏對(duì)城市、農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型、現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式等的感性認(rèn)識(shí)。
2．學(xué)生對(duì)人口問(wèn)題的.認(rèn)識(shí)較片面。多數(shù)學(xué)生把人口問(wèn)題等同于人口過(guò)多、增長(zhǎng)過(guò)快，對(duì)人口增長(zhǎng)過(guò)慢、人口老齡化帶來(lái)的影響認(rèn)識(shí)不足。
3．地理學(xué)習(xí)的興趣不濃，方法機(jī)械。很多學(xué)生視地理為副科，以為學(xué)習(xí)地理就是靠死記硬背，故學(xué)習(xí)興趣不濃，也不是很重視。人文地理學(xué)習(xí)需要的信息獲取與處理能力、社會(huì)調(diào)查能力、讀圖分析能力、多因素綜合分析等能力較弱。
4．地理思維能力缺陷。人文地理現(xiàn)象一般是自然、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)、軍事、宗教等多因素綜合作用的結(jié)果。而學(xué)生的地理思維往往是單因素線式模式，缺乏多因素網(wǎng)式綜合思維能力，難以理解復(fù)雜的人文地理現(xiàn)象。
四、教學(xué)措施
為更好落實(shí)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)新課程改革的思想，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，從學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面著手來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
�。�1）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)良好習(xí)慣。結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，要求學(xué)生落實(shí)基本的學(xué)習(xí)過(guò)程及課前預(yù)習(xí)，課堂高效聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)整理三個(gè)基本環(huán)節(jié)。①課前通讀教材，獨(dú)立完成配套教材的基礎(chǔ)知識(shí)梳理。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，標(biāo)記問(wèn)題為課堂有針對(duì)性的“解惑”做好準(zhǔn)備。②上課時(shí)，活躍思考，認(rèn)真聽(tīng)講，踴躍發(fā)言，使“疑惑”在45分鐘內(nèi)真正排除，切實(shí)提高教學(xué)效果。③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對(duì)預(yù)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題要細(xì)致的做好記錄。獨(dú)立完成配套教材的自測(cè)自評(píng)試題。
�。�2）落實(shí)活動(dòng)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合人教版教材的特點(diǎn)和我校學(xué)生的知識(shí)水平，將大力推進(jìn)教材活動(dòng)實(shí)踐。為此，將公布本學(xué)期的地理活動(dòng)安排。學(xué)生分組做好活動(dòng)項(xiàng)目的選擇、準(zhǔn)備、實(shí)施，特別是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)和成果的展示工作，在一定層面上讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，積極思考，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使興趣更濃厚。
�。�3）注重知識(shí)小結(jié)和單元測(cè)試的講練，有效提高學(xué)習(xí)效果。每單元結(jié)束后，將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建單元知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化體系，并鼓勵(lì)學(xué)生以書(shū)面形式呈現(xiàn)出來(lái)。精選單元測(cè)試題，結(jié)合學(xué)生學(xué)情反饋，做好試題的講解和薄弱知識(shí)點(diǎn)的講練。
（4）研究教材和教法，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。新課程改革的大背景下，教材只是教學(xué)的一種資源，不是必須嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo)，研究教材挖掘其有效性和分析“活動(dòng)”、“閱讀”的針對(duì)性，合理選“材”。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)體驗(yàn)層次，從學(xué)生身邊尋找教學(xué)資源，從學(xué)生生活體驗(yàn)中尋找資源，有效補(bǔ)充是教材本地化、通俗化，與學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)過(guò)程中達(dá)到共鳴。本學(xué)期也會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷提高教學(xué)水平。
五、教學(xué)計(jì)劃（略）
教學(xué)計(jì)劃9
器樂(lè)組情況分析:
學(xué)生來(lái)源于三年級(jí)-八年級(jí)，其中部分學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，希望經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的器樂(lè)訓(xùn)練學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)器產(chǎn)生一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
教學(xué)的指導(dǎo)思想：
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。
2、注意選取一定富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
3、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
教學(xué)目的要求：
(一)、知識(shí)和技能方面
1、認(rèn)識(shí)節(jié)奏、歌譜，掌握一定的技能技巧。
2、能掌握一種樂(lè)器的基本指法和音階。
3、培養(yǎng)學(xué)生的`表演能力，為參加藝術(shù)節(jié)做好準(zhǔn)備。
4、在他人及老師的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)器樂(lè)演奏有好奇。
(二)、時(shí)間安排方面
1、每周二、四樂(lè)器課，在課上要認(rèn)真教學(xué)。
(三)、情感與態(tài)度方面
1、在他人及老師的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)器樂(lè)演奏有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的訓(xùn)練活動(dòng)中。
2、在他人及老師的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在訓(xùn)練活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好樂(lè)器的信心。
3、體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)器的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)樂(lè)器的興趣。
4、養(yǎng)成自覺(jué)練習(xí)的良好習(xí)慣。
訓(xùn)練計(jì)劃與安排：
對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)調(diào)查，選拔特長(zhǎng)生和熱愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)生，確定樂(lè)隊(duì)人員。
開(kāi)始訓(xùn)練，著重強(qiáng)調(diào)基本功練習(xí)，以小組教學(xué)為主。
分組學(xué)習(xí)各種樂(lè)器的基本指法和演奏方法。
進(jìn)一步訓(xùn)練的合奏，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏統(tǒng)一，音色和諧、優(yōu)美。集體合奏注重情感的注入與交流，注重各樂(lè)種的協(xié)調(diào)與配合。
教學(xué)計(jì)劃10
知識(shí)目標(biāo)：
1．掌握下列加紅字的音、形：
奔喪 狼藉 妥帖 躊躇 蹣跚 頹唐 瑣屑 晶瑩
掌握下列詞語(yǔ)的意思：
狼藉 簌簌 變賣(mài)典質(zhì) 慘淡 賦閑 迂腐 蹣跚 頹唐 觸目傷懷 不能自已
情郁于中 瑣屑 禍不單行 天無(wú)絕人之路 東奔西走 交卸 大去之期
2．散文的材料與中心關(guān)系：
中心思想指作者通過(guò)作品所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)生活的主要看法。材料是作家按照中心思想從紛繁的生活中選擇加工而成的素材。
材料是文章的血肉，是為了表現(xiàn)中心思想服務(wù)的；中心思想是文章的靈魂，是統(tǒng)率材料的。
3．表現(xiàn)事物的角度：
表現(xiàn)事物可以有不同的角度，可以正面寫(xiě)，也可以側(cè)面寫(xiě)；可以寫(xiě)全貌，也可以寫(xiě)結(jié)局。寫(xiě)文章時(shí)要根據(jù)寫(xiě)作意圖的不同選擇一個(gè)最佳角度。新穎獨(dú)特的角度往往會(huì)受到良好的藝術(shù)效果。
4．記敘文的寫(xiě)作順序：
按照時(shí)間順序、事件發(fā)展的順序或者空間方位的變化順序安排材料的敘述方法叫做順序；將事件的結(jié)局或者重要片斷提在前邊，然后再?gòu)念^敘述的敘述方法叫做倒敘；在敘述過(guò)程中插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法叫做插敘。
能力目標(biāo)：
1．了解本文的寫(xiě)作緣由，感受文章的情感氛圍。
2．抓住文章描寫(xiě)的重點(diǎn)，分析背影在表現(xiàn)父子情深上的作用。
3．清楚、連貫地朗讀課文，品味包含深情的人物語(yǔ)言，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，分析文章怎樣運(yùn)用樸實(shí)無(wú)華、簡(jiǎn)潔洗練的語(yǔ)言展現(xiàn)人物的精神境界。
情感目標(biāo)：
體味文章所表現(xiàn)的中華民族的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)建議：
一、主題思想：
《背影》是一篇紀(jì)實(shí)散文，也是一篇感人至深的文章。它通過(guò)對(duì)回家奔喪、浦口分別、別后思念的描述，特別是通過(guò)對(duì)父親背影的描寫(xiě)，充分體現(xiàn)了父子之間的真摯深厚的感情。
二、文章思路：
全文可分為三部分：（共7個(gè)自然段）
第一部分（1），開(kāi)篇點(diǎn)題。思念父親，點(diǎn)明最不能忘記的是他的背影。
第二部分（2－6），回憶往事，追述車(chē)站離別情景，表現(xiàn)父親愛(ài)子之情。
第三部分（7），照應(yīng)開(kāi)頭，寫(xiě)別后思念。淚光中再現(xiàn)背影，喟然長(zhǎng)嘆，抒發(fā)懷念父親之情。
三、寫(xiě)作特點(diǎn)
1.構(gòu)思精巧，抓住人物形象的特征背影命題立意，組織材料，在敘事中抒情。
《背影》是朱自清以事寫(xiě)情、因情動(dòng)人一類(lèi)散文的代表作。在車(chē)站別親這一節(jié)中，作者對(duì)別的事情一筆帶過(guò)，只選擇了父親買(mǎi)桔子兩次爬月臺(tái)這一鏡頭特寫(xiě)。父親的愛(ài)子之情，融進(jìn)在艱難地攀登月臺(tái)的背影之中；兒子愛(ài)父之意，也從注視著父親背影的淚眼中流瀉出來(lái)。背影這一具體形象真切、細(xì)膩、樸素、含蓄地表達(dá)了父子間深摯的感情。背影是文章的題目和重點(diǎn)，也是全文的線索。這篇散文抓住人物形象的特征背影來(lái)命題立意，組織材料，在敘事中抒發(fā)父子深情。全文四次提到背影，四次描寫(xiě)淚下。這是全文的總綱。背影四次出現(xiàn)，每次都有所不同。文章開(kāi)頭提出背影，結(jié)尾時(shí)再現(xiàn)背影，既首尾呼應(yīng)，又與文中的特寫(xiě)鏡頭交相疊印，章法謹(jǐn)嚴(yán)"背影貫穿全篇，父親老境的頹唐，心情的憂郁，愛(ài)的真摯，都通過(guò)背影真切地表現(xiàn)出來(lái)了。全文感情起伏回蕩，深沉的思念悠悠不絕。雖然寫(xiě)的是一家之別、一已之情，但文章中這種真摯傷感的懷親情緒是以生活動(dòng)蕩、家道中落、顛沛流離的社會(huì)生活背景作鋪墊的，因而就產(chǎn)生了一種巨大的感人力量。
2.文章語(yǔ)言平實(shí)自然，不造作。
文章中除了夾入一些文言詞語(yǔ)以外，沒(méi)有華美的辭藻，生僻的詞語(yǔ)，都是質(zhì)樸自然的家常話，生活氣息非常濃厚，提煉得非常簡(jiǎn)潔。例如父親說(shuō)的話，一共只有五句，看上去都是極為平常的家常話，卻表現(xiàn)出一往深情。如在離別時(shí)，父親?"到那邊來(lái)信，只有短短的五個(gè)字，卻表現(xiàn)了無(wú)限的關(guān)切和慈愛(ài)，是最后的叮嚀囑咐，蘊(yùn)涵著父親牽腸掛肚的萬(wàn)種深情，顯出作者語(yǔ)言提煉上的功夫。這種平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言，不加任何夸張和修飾，就由表及里、栩栩傳神地塑造了父親的形象，淋漓盡致地表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的摯愛(ài)之情，使人享受到一種清水出芙蓉，天然去雕飾的純凈、素潔的'美。全篇文字清麗質(zhì)樸，語(yǔ)言含蓄精練，短句多，對(duì)話少，干凈利索，讀起來(lái)自然順口，平易近人，宛如作者向著我們講述，娓娓動(dòng)聽(tīng)，有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。
3．細(xì)節(jié)描寫(xiě)感人至深
�、賱�(dòng)作描寫(xiě)。蹣跚地走、慢慢地探身、用手攀著上面、兩腳再向上縮、身子向左微傾、將橘子散放在地上、慢慢爬下。這一連串的動(dòng)作描寫(xiě)使那為我熟識(shí)的父親的背影突然有了一個(gè)新的意境，成為一個(gè)永遠(yuǎn)不能忘懷的鏡頭，銘刻在我的心中。父親那在坎坷的人生之路上奮爭(zhēng)的精神，深深鼓舞了我。文中表現(xiàn)的那特定的家境、心境、慈父孝子之間相愛(ài)相憐之情，字里屑淶哪侵值淡的哀愁，多么真摯動(dòng)人?那淡灰色的愁云之間，那一捧朱紅的橘子，不正是父親一片親子之情的真實(shí)寫(xiě)照嗎?
②語(yǔ)言描寫(xiě)。文中父親的語(yǔ)言都很簡(jiǎn)短、平淡，但平淡之中寓深情。
當(dāng)祖母去世、父親失業(yè)、我不楚簌簌地流下眼淚時(shí)，父親說(shuō)：事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路；當(dāng)父親不放心別人送我，決定親自送我，我勸他不必去送時(shí)，他說(shuō)：不要緊，他們?nèi)ゲ缓?當(dāng)父親要為我買(mǎi)橘子時(shí)，他說(shuō)：我買(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)；當(dāng)父親與我告別時(shí)，他說(shuō)：我走了，到那邊來(lái)信!他走了幾步，又回頭看見(jiàn)我，說(shuō) 進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。這些話含蓄著許多的憐惜、體貼、依依不舍的意思。
四、如何落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)
指導(dǎo)同學(xué)閱讀《背影》，既要放開(kāi)手腳讓同學(xué)自己去多讀、多思、多論，也要估計(jì)到同學(xué)的實(shí)際困難，作必要的引導(dǎo)、輔導(dǎo)和講解，使他們能順利地學(xué)好這篇課文。例如關(guān)于作者介紹、毛主席對(duì)朱自清的評(píng)論，為我們提供了必要的材料；對(duì)怎樣對(duì)待親屬之情，可以組織同學(xué)們開(kāi)展討論；為加深對(duì)課文所表現(xiàn)的親情的感受，可指導(dǎo)學(xué)生朗誦；在寫(xiě)作方面也可以借鑒課文進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)或口頭作文，如寫(xiě)老師、父親等人的側(cè)影，表現(xiàn)出他們的勤懇而有毅力；寫(xiě)母親、祖母動(dòng)作感很強(qiáng)的特寫(xiě)鏡頭，表現(xiàn)她們的勤儉和慈祥等等。
五、課文閱讀三步驟
朱自清散文的特點(diǎn)就是語(yǔ)言樸素自然，清新雋永，意境優(yōu)美，感情真摯必須建立在一讀字上。所以，在授課過(guò)程中，可分三步進(jìn)行，這三步的基礎(chǔ)就是讀。①讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)線索。②讀課文，理解作者表達(dá)的情感。③讀課文，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言特色。在讀講課文過(guò)程中，領(lǐng)悟課文意境，通過(guò)對(duì)意境的分析，把握作者表達(dá)的思想感情。在讀講課文過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)作者的語(yǔ)言特色學(xué)習(xí)。
六、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)建議
教學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，勾畫(huà)和摘錄關(guān)鍵詞句是很重要的一環(huán)。要提倡不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。第一遍閱讀時(shí)可側(cè)重于勾畫(huà)字、詞，第二、三遍閱讀時(shí)可側(cè)重于關(guān)鍵語(yǔ)句及疑難問(wèn)題。對(duì)關(guān)鍵性的語(yǔ)句，在閱讀時(shí)要用～～畫(huà)出來(lái)，以突出其重要，并仔細(xì)體味這個(gè)句子的含義和作用。關(guān)鍵詞句指表達(dá)得很精妙的、意思很含蓄的，與中心關(guān)系密切的詞句。對(duì)關(guān)鍵詞句要仔細(xì)推敲，透徹分析，要注意領(lǐng)會(huì)它們的深層意思，體會(huì)它們的表達(dá)藝術(shù)。關(guān)鍵詞句包括點(diǎn)名中心的詞句、運(yùn)用修辭方法的句子、文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞句等。如學(xué)習(xí)《背影》時(shí)，在作者描寫(xiě)父親過(guò)鐵道買(mǎi)橘子時(shí)用的幾個(gè)動(dòng)詞走探攀縮微傾等下面加著重號(hào)? 然后仔細(xì)體會(huì)字里行間所表達(dá)的父親對(duì)兒子的深厚感情。疑難問(wèn)題則可用鉛筆勾畫(huà)，并用做標(biāo)記。
七、預(yù)習(xí)方法教學(xué)建議
預(yù)習(xí)很重要，預(yù)習(xí)是學(xué)會(huì)自學(xué)，提高自學(xué)能力的第一步，可以分四步進(jìn)行。第一步，先自讀一遍課文，或默讀，或出聲朗讀，了解課文預(yù)習(xí)提示（或自讀提示），抓住需要解決的主要問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；第三步，再讀課文，邊讀邊思考問(wèn)題；第四步，對(duì)問(wèn)題作出初步回答，并準(zhǔn)備與老師的講解進(jìn)行比較對(duì)照。
學(xué)習(xí)記敘文，在整體感知的時(shí)候，可按照記敘了什么是怎樣記敘的表現(xiàn)了什么中心意思的基本格式去理解課文。本文在怎樣記敘方面采用了倒敘的順序。要理清楚：倒敘從哪里開(kāi)始？到哪里結(jié)束？倒敘和順敘之間是如何銜接的？倒敘內(nèi)部又是怎樣記敘的？運(yùn)用倒敘的方法有什么好處？
教師應(yīng)當(dāng)先對(duì)學(xué)生明確預(yù)習(xí)的步驟。本課預(yù)習(xí)應(yīng)當(dāng)完成的工作，由于學(xué)生剛上初中，還不具備獨(dú)立完成預(yù)習(xí)的能力，教師可指導(dǎo)學(xué)生完成。重在養(yǎng)成預(yù)習(xí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
八、課堂導(dǎo)入方法建議
導(dǎo)語(yǔ)一：
這篇文章和一般文章有個(gè)很大的不同。一般文章要是寫(xiě)人，往往寫(xiě)人的肖像、神情和音容笑貌。這篇文章卻不是這樣。它沒(méi)有寫(xiě)人的音容笑貌，只寫(xiě)了人的一個(gè)背影�？墒�，這篇寫(xiě)背影的文章，一發(fā)表，便立刻轟動(dòng)了文壇。它發(fā)表于1925年，到現(xiàn)在××年了，××年來(lái)，一直備受推崇。為什么？它好在什么地方？今天我們學(xué)習(xí)這篇課文，就要找出它獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。
導(dǎo)語(yǔ)二：
古往今來(lái)，有不少文人學(xué)士以送別為題材寫(xiě)了許多詩(shī)文：有舉手長(zhǎng)勞勞，二情同依依的纖細(xì)柔情，有無(wú)為在緶罰兒女共沾?"的豪情，有風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還的壯別，也有桃花潭水深千尺，不及汪淪送我情的惜別……今天我們要學(xué)習(xí)朱自清的《背影》，看看作者是如何記述他與父親分別的。
導(dǎo)語(yǔ)三：
同學(xué)們基本上都是獨(dú)生子女，父母對(duì)你們可以說(shuō)是關(guān)愛(ài)備至。父母對(duì)你們的愛(ài)可曾令你們感動(dòng)過(guò)?哪位同學(xué)能講述一個(gè)令你們感動(dòng)的故事?再談?wù)勀銈儺?dāng)時(shí)的心情。
提示：可鼓勵(lì)大家盡情去說(shuō)，看誰(shuí)講述得栩栩如生，令大家感動(dòng)。
今天，我們來(lái)品味一下現(xiàn)代著名作者朱自清先生的散文《背影》，看他是怎樣寫(xiě)自己的父親的，怎樣描繪父子親情的。
九、朗誦訓(xùn)練教學(xué)建議
可以最后一段為朗讀材料，按下面程序進(jìn)行：①先請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試讀，大家評(píng)論得失。②明確：本段敘述離別后幾年來(lái)，父親的老境頹唐及我對(duì)父親的思念，因此，交織著哀愁傷感與不盡的思念。朗讀時(shí)要放慢節(jié)奏，且充分利用停頓。文中大約大去之期不遠(yuǎn)矣一句是悲傷情感的高潮，要上揚(yáng)。而最后一句則要低沉語(yǔ)氣緩緩結(jié)束，以渲染無(wú)盡的思念之情。③播放二胡曲《豫北敘事曲》伴奏的配樂(lè)朗誦示范。④學(xué)生嘗試配樂(lè)朗讀。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
重點(diǎn)：
1.理清文章的結(jié)構(gòu)線索--背影。
2.體會(huì)平實(shí)自然的語(yǔ)言風(fēng)格。
難點(diǎn)：
準(zhǔn)確把握父子之間真摯的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)（參見(jiàn)教法建議～教學(xué)生預(yù)習(xí)的步驟）
二、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)討論，注意在討論的過(guò)程中不斷強(qiáng)化朗讀。
1．這篇散文的中心意思是什么?
2．本文很類(lèi)似于一般寫(xiě)父親或母親的敘事抒情散文，完全可以用回憶我的父親之類(lèi)作題目，作者為什么要以背影為題目，換成其他題目，效果會(huì)怎樣?
3．速讀課文，回答：
(1)找出文中四次提到的背影都在哪些段，作用有什么不同?哪一次是寫(xiě)作的重點(diǎn)?
(2)四次背影的出現(xiàn)，哪些是實(shí)寫(xiě)?哪些是虛寫(xiě)?實(shí)與虛之間關(guān)系如何?
提示：第二、三次是實(shí)寫(xiě)，第一、四次是虛寫(xiě)。實(shí)寫(xiě)是虛寫(xiě)的基礎(chǔ)，是虛寫(xiě)的條件，沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的背影的描寫(xiě)，本文就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。虛寫(xiě)是對(duì)實(shí)寫(xiě)的感情的深化和升華。
4．跳讀課文，回答：
本文是從哪些方面刻畫(huà)父親形象表達(dá)父子之情的?（①動(dòng)作描寫(xiě)。 ②語(yǔ)言描寫(xiě)）
5．速讀課文，簡(jiǎn)析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
6．分析文章表達(dá)的思想感情。
板書(shū)：
開(kāi)篇設(shè)疑--點(diǎn)出背影
交代家境--引出背影
望父買(mǎi)桔--描繪背影
父子分別--理解背影
結(jié)尾思念--照應(yīng)背影
教學(xué)計(jì)劃11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課的生字和新詞（其中5個(gè)會(huì)認(rèn)的字，6個(gè)會(huì)寫(xiě)的字，7個(gè)要掌握的詞語(yǔ)。）
2．學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子，按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文。欣賞錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河，熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
課文3、4自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。
三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）吟誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課：
1.同學(xué)們，古代詩(shī)人王在晉曾經(jīng)在《望江臺(tái)》中寫(xiě)道：海闊天空浪若雷，錢(qián)塘潮水自天來(lái)。唐代大詩(shī)人劉禹錫也曾經(jīng)寫(xiě)道：八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢(qián)塘江觀潮。
�。ㄔu(píng)析：古詩(shī)的引入，可以讓學(xué)生了解古人贊美錢(qián)塘江大潮的詩(shī)句，知道錢(qián)塘江大潮這一天下奇觀自古以來(lái)就被人們稱頌，同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍，讓孩子們能夠在一點(diǎn)一滴中受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。）
2.課件出示：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“觀潮”和“天下奇觀”兩個(gè)“觀”字各是什么意思？
（評(píng)析：讓學(xué)生體會(huì)到同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不一樣的，從而感受到中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深，同時(shí)，也夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。）
（二）自主讀文，探究識(shí)字：
1．自由小聲讀課文，畫(huà)出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2．同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況，爭(zhēng)取做到把字音讀準(zhǔn)確。
3．全班齊讀生字和新詞。
4．全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯(cuò)的字音。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“臥”字的第六筆是“豎折”。
5．朗讀全文，力爭(zhēng)把課文讀正確，讀通順。
�。ㄔu(píng)析：要充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)識(shí)字，重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。）
�。ㄈ┲该x自己感受最深的段落，全班糾正讀錯(cuò)的字音。
�。ㄋ模┠x課文，在讀書(shū)的過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題，請(qǐng)你用鉛筆做個(gè)標(biāo)記。
�。ㄔu(píng)析：學(xué)貴有疑，在閱讀教學(xué)中一定要給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，要給足時(shí)間，讓學(xué)生能夠在讀中生疑，并最終達(dá)到在讀中釋疑。）
�。ㄎ澹┳儞Q身份，釋疑解惑
1．同學(xué)們，你們?cè)谡n前都搜集了有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料，現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)做一名“小小地理勘探家”，結(jié)合你自己搜集到的資料和老師下發(fā)的資料（見(jiàn)附文），看看剛才同學(xué)們提的問(wèn)題你能解決哪一個(gè)，想想錢(qián)塘江大潮為什么被稱作天下奇觀？
2．學(xué)生結(jié)合資料，認(rèn)真研讀，充分交流。
（評(píng)析：變換身份學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到了一種樂(lè)趣和新奇，同時(shí)也有效地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，充滿了探究，利用資料來(lái)解決課文當(dāng)中的問(wèn)題，也會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對(duì)于了解課文的內(nèi)容的重要作用，從而激發(fā)他們主動(dòng)搜集資料的興趣。）
3．同學(xué)們，你們真是一個(gè)個(gè)成功的地理勘探家，看來(lái)，學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對(duì)于了解課文的內(nèi)容很有幫助��！
（六）布置作業(yè)：
1．抄寫(xiě)本課的生字新詞。
2．朗讀課文。
3．繼續(xù)搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。
第二課時(shí)
（一）精讀課文，深入理解
1．播放課件中潮來(lái)時(shí)的聲音
教師：聽(tīng)！這是什么聲音？你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
�。ㄔu(píng)析：課件中播放潮來(lái)時(shí)的聲音，將學(xué)生帶入到情景之中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的閱讀期待。）
2．深入學(xué)習(xí)課文3、4段，體會(huì)錢(qián)塘江大潮
（1）教師：潮來(lái)時(shí)的壯觀景象，課文中也有描寫(xiě)，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢(qián)塘江大潮這一“天下奇觀”寫(xiě)具體的？可以邊讀邊畫(huà)出你喜歡的、感受深的語(yǔ)句，還可以在旁邊做批注。
�。▽W(xué)生邊默讀，邊畫(huà)批）
�。�2）小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
�。�3）全班交流，深入體會(huì)。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下的內(nèi)容：
�、傥绾笠稽c(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷在滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們說(shuō)：“潮來(lái)了！”我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。
重點(diǎn)體會(huì)：人聲鼎沸
教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？
學(xué)生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來(lái)了，潮來(lái)了
教師：剛才的場(chǎng)面可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容：人聲鼎沸，人們說(shuō)話的聲音就好象開(kāi)了鍋的水一樣。
�。ㄔu(píng)析：讓學(xué)生在閱讀文章的過(guò)程中，進(jìn)入情境，入情入境地去讀書(shū)，這樣，課文中的一些詞語(yǔ)的意思就自然地理解了。）
②那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
�。ㄖ攸c(diǎn)體會(huì)：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻，同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣？激動(dòng)，讀出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到了什么？
面對(duì)這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？吃驚、驚喜
體會(huì)兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩(shī)句：海面雷霆聚，江心瀑布橫）
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象來(lái)理解課文內(nèi)容，感受大潮來(lái)臨時(shí)的壯觀景象，體會(huì)作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了與文本的深層次的對(duì)話。）
�、郾容^句子
A浪潮越來(lái)越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。
B浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。
C浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
�。ㄐ〗M討論：體會(huì)潮來(lái)時(shí)聲音之大，形態(tài)之壯觀。）
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)句子的對(duì)比，讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語(yǔ)言，感受課文中的精彩描寫(xiě)，從而獲得更深層次的體驗(yàn)，并且在不斷地朗讀比較中，把課文中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，從而把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練真正地落到實(shí)處。）
（4）引入文字資料：錢(qián)塘江大潮來(lái)臨時(shí)，另外一位作家這樣寫(xiě)到（課件出示文字資料）：
潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來(lái)到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團(tuán)，水和天相撞在半空，好象千萬(wàn)頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細(xì)沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。
�。ㄗ约鹤x，并說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？）
�。ㄔu(píng)析：在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該時(shí)刻樹(shù)立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀，不要就教材而講教材，應(yīng)該把視野投向更加廣闊的語(yǔ)文天地，適時(shí)地給學(xué)生補(bǔ)充一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不僅可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的.渠道，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將受益終生。）
�。�5）播放錄像。（快看，錢(qián)塘江大潮來(lái)了！）
你有什么新的感受？假如你是一個(gè)游人，你會(huì)怎樣贊嘆？
教師：同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛想：成千上萬(wàn)的游人來(lái)到錢(qián)塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國(guó)人，有外國(guó)人，有普普通通的平民百姓，有國(guó)家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢(qián)江潮，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機(jī)采訪學(xué)生）
（評(píng)析：錄像的播放讓學(xué)生直觀地感受到了錢(qián)塘江大潮的壯觀，這種視覺(jué)的沖擊會(huì)讓學(xué)生的心靈感到震撼，讓每一位學(xué)生都有身臨其境之感，教師及時(shí)地抓住學(xué)生情感體驗(yàn)的高峰，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的人觀看錢(qián)塘江大潮之后的不同感受，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容地理解進(jìn)一步深化。）
�。�6）教師：是啊，不論是誰(shuí)，當(dāng)看到了錢(qián)江潮的壯觀景象后，無(wú)不發(fā)出贊嘆。請(qǐng)你把自己的感受送入課文之中再來(lái)讀一讀。
�。�7）同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的情景的呢？（遠(yuǎn)—近）
3．潮過(guò)后，還能稱作是奇觀嗎？
�。▽W(xué)習(xí)第五段：重點(diǎn)體會(huì)“漫天卷地”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)）
4．那么潮來(lái)之前又是什么景象呢？是否也能算作是天下奇觀呢？
�。▽W(xué)習(xí)第二段，體會(huì)：平靜、人山人海）
�。ㄔu(píng)析：第二段和第五段略處理，在教學(xué)過(guò)程中要注意選準(zhǔn)重點(diǎn)，防止面面俱到。）
小結(jié)：錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”，正像詩(shī)人蘇軾所說(shuō)的：八月十八潮，壯觀天下無(wú)。
�。ǘ﹥�(nèi)化語(yǔ)言，拓展延伸
教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們?cè)賮?lái)完整地感受一下錢(qián)塘江大潮吧！請(qǐng)大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢(qián)塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放錄像）
1.教師：你覺(jué)得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢？
2.出示小組活動(dòng)建議：
�。�1）可以選擇潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后中的任意一部分進(jìn)行介紹。
�。�2）介紹時(shí)可以用課文中的語(yǔ)言，也可以加J=-自己的一些感受或運(yùn)用資料中的知識(shí)，可以一個(gè)人介紹，也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹。
�。�3）介紹的語(yǔ)言要符合導(dǎo)游的身份。
3.小組活動(dòng)，教師巡視。
4.小組匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，并組織語(yǔ)言，適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生。
小結(jié)：聽(tīng)了你們的剛才介紹，相信一定會(huì)有更多的人前往觀潮。希望同學(xué)們下課以后，繼續(xù)關(guān)注錢(qián)塘江大潮，同時(shí)也可以關(guān)注更多的天下奇觀。
�。ㄔu(píng)析：學(xué)生再一次變換身份，作為導(dǎo)游來(lái)介紹錢(qián)塘江大潮，實(shí)際上是讓學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)一步將課文中學(xué)到的語(yǔ)言內(nèi)化，將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這對(duì)學(xué)生是一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，孩子們?cè)谟鋹�、歡快之中得到了能力上的提高。）
附一：板書(shū)設(shè)計(jì)：
潮來(lái)前：風(fēng)平浪靜人山人海
觀潮
潮來(lái)時(shí)：齊頭并進(jìn)山崩地裂（遠(yuǎn)—近）
潮來(lái)后：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼
附二：錢(qián)塘潮的形成
到過(guò)海邊的人，都會(huì)看到這樣的景象：有時(shí)候海水像野馬，向岸邊奔來(lái)；有時(shí)候海水又像逃兵，退到離岸很遠(yuǎn)的地方。海水這種有規(guī)律的漲落，叫做潮汐（xī）。
著名的錢(qián)塘江在每年農(nóng)歷八月十八這一天潮汐最大。
錢(qián)塘潮為什么偏偏在八月十八最大呢？潮汐是由月亮和太陽(yáng)對(duì)地球表面海水的吸引力造成的。農(nóng)歷每月的初一前后和十五前后，太陽(yáng)、月亮和地球排列在一條直線上，太陽(yáng)和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比較大。特別是中秋節(jié)前后，是一年中地球離太陽(yáng)最近的時(shí)候，所以每年農(nóng)歷八月十五前后的秋潮是一年中最大的。
錢(qián)塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壯觀，這是由于杭州灣的地形特殊。錢(qián)塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣外寬內(nèi)狹，出海處寬達(dá)一百公里，而往西到海寧縣鹽官鎮(zhèn)附近，只有三公里寬。潮水剛進(jìn)杭州灣，水面寬闊，越往西就越受到河流兩岸地形的約束，只好涌積起來(lái)，潮頭越積越高，好像一道直立的水墻，向西推進(jìn)。同時(shí)，由于潮流的作用，把長(zhǎng)江瀉入海中的大量泥沙，不斷地帶到杭州灣來(lái)，在錢(qián)塘江口形成一個(gè)體積龐大、好象門(mén)坎（kǎn）一樣的“沙坎”。當(dāng)海水推著江水向錢(qián)塘江口內(nèi)涌去的時(shí)候，沙坎擋住了潮頭，就形成后浪趕前浪、一浪疊一浪的壯觀景象。
錢(qián)塘江高達(dá)八米到九米。潮水到來(lái)的時(shí)候，洶涌澎（péng）湃（pài），像千軍萬(wàn)馬。這就是舉世聞名的錢(qián)塘潮。
教學(xué)計(jì)劃12
新學(xué)期開(kāi)始。這是一個(gè)緊張的學(xué)期，因?yàn)榫拍昙?jí)面臨中考，體育也是中考科目之一。目前中考體檢已經(jīng)確定參加哪些項(xiàng)目，包括身高體重指數(shù)，肺活量體重指數(shù)，跳繩，男生1000m，女生800m。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該對(duì)測(cè)試的項(xiàng)目進(jìn)行全面的體能訓(xùn)練。為了使九年級(jí)學(xué)生在中考時(shí)取得優(yōu)異的體育成績(jī)，特制定新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。這個(gè)項(xiàng)目分為兩部分:
一是體育課，
二是課外體育訓(xùn)練。
一、學(xué)術(shù)條件分析
九年級(jí)有三個(gè)班。由于缺乏體育鍛煉，大部分在速度、耐力、力量等方面都不是很好。這就需要我在短短兩個(gè)多月的時(shí)間里，從這幾個(gè)方面提高學(xué)生的整體身體素質(zhì)，盡快知道學(xué)生素質(zhì)差在哪些方面，及時(shí)針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的`教學(xué)方法。改進(jìn)教學(xué)的具體措施
1月和3月增加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練量，提高學(xué)生的力量和耐力，使學(xué)生出現(xiàn)短期疲勞，要求籃球運(yùn)動(dòng)中動(dòng)作得當(dāng)，態(tài)度端正。
2.調(diào)整平時(shí)的訓(xùn)練計(jì)劃，把上學(xué)期兩天的實(shí)習(xí)改為三天，這樣才能保證學(xué)生的有效性和成績(jī)。
3.舉辦班級(jí)講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。
4.快樂(lè)訓(xùn)練，防止學(xué)員倦怠，讓學(xué)員在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓他們邊學(xué)邊練，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5.體育老師和學(xué)生一起訓(xùn)練，提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性。
二、教材分析
本學(xué)期的教育主題是圍繞中考進(jìn)行速度、耐力、力量等相關(guān)練習(xí)。其次，學(xué)生可以以游戲的形式參與一些球類(lèi)、武術(shù)等科目。經(jīng)過(guò)緊張的訓(xùn)練，他們可以放松身心，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而為進(jìn)入高中或走向社會(huì)進(jìn)行體育鍛煉鋪平道路。
三、教學(xué)措施
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康教材和教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，備好每一節(jié)課，寫(xiě)好每一節(jié)課的教案。
2.合理安排教學(xué)程序。
每節(jié)課的開(kāi)始、準(zhǔn)備、基礎(chǔ)、結(jié)束都能讓學(xué)生感到精力充沛，積極參與，身心愉悅，讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲。
3.搞好課外體育鍛煉，讓每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)都得到提高，在中學(xué)的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生自我調(diào)節(jié)情緒。
四、教學(xué)時(shí)間表(略)
教學(xué)計(jì)劃13
教學(xué)目標(biāo)：
1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“橫”。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“橫”。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教具：優(yōu)秀書(shū)法作品
教學(xué)方法：
講授法、示范法課型：新授課教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
向?qū)W生展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書(shū)法作品。激趣：小朋友們，想想自己也寫(xiě)出這樣一手好字��？練習(xí)出一手好字，使人終身受益。
從今天開(kāi)始老師就來(lái)教大家學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好字。
導(dǎo)入過(guò)渡：漢字是由筆畫(huà)組成的，筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開(kāi)一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫(xiě)好漢字，首先要寫(xiě)好最基本的筆畫(huà)。
板書(shū)課題。齊讀課題。二、新授：
�。ㄒ唬┲v解“橫”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。2、講解筆順（從左到右）。
3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫”有什么特點(diǎn)。分小組討論。4、教師分析講解：
書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。
橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是：起筆重行筆輕收筆重。
詳細(xì)講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個(gè)筆畫(huà)呈左低右高、向下俯勢(shì)的形態(tài)。
由于人的視覺(jué)的錯(cuò)覺(jué)，橫畫(huà)不能寫(xiě)成水平，而應(yīng)寫(xiě)成左低右高，收筆時(shí)稍按一下筆，使筆畫(huà)變重些，這樣，看起來(lái)才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說(shuō)的“橫平豎直”，不是指橫水平書(shū)寫(xiě)，而是要求看上去平穩(wěn)的'意思。
5、指名說(shuō)一說(shuō)橫怎樣書(shū)寫(xiě)。6、師邊講解邊示范。
�。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)橫，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶“一”的字。1、出示范字：二、三2、指名認(rèn)讀。3、指名說(shuō)筆順，書(shū)空。三、小結(jié)
四、作業(yè)：練習(xí)寫(xiě)橫。
板書(shū)設(shè)計(jì)：橫的書(shū)寫(xiě)起筆重行筆輕收筆重。反思：
書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。
書(shū)法教學(xué)計(jì)劃11
教學(xué)目標(biāo)：
1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“橫撇”、“橫撇彎鉤”。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“橫撇”、“橫撇彎鉤”。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教具：
優(yōu)秀書(shū)法作品教學(xué)方法：講授法、示范法課型：新授課教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。
2、指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。展示優(yōu)秀書(shū)法作品。
3、板書(shū)課題。齊讀課題。
二、新授：
�。ㄒ唬┲v解“橫撇”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫撇”有什么特點(diǎn)。分小組討論。
4、教師分析講解：
書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得
像個(gè)火柴棒。
詳細(xì)講解：
下筆寫(xiě)短橫，略頓筆后向左下寫(xiě)撇。注意橫要稍向有上斜一點(diǎn)，撇要出尖，一筆寫(xiě)成。
5、指名說(shuō)一說(shuō)橫撇怎樣書(shū)寫(xiě)。
6、師邊講解邊示范。
教學(xué)計(jì)劃14
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本次色彩教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本的色彩知識(shí)和色彩組合技巧，提高學(xué)生的色彩理解及運(yùn)用水平，為其今后的設(shè)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容與方法
1. 教學(xué)內(nèi)容
�。�1）色彩基本知識(shí)概述
了解色彩的種類(lèi)及其特性，掌握色彩的構(gòu)成方式和基本原理，認(rèn)知色彩的光譜分布和視覺(jué)效應(yīng)等。
（2）色彩的感知與表現(xiàn)方法
了解人們的色彩感知方式和基本特點(diǎn)，掌握色彩的`表現(xiàn)方法和操作技巧，認(rèn)知個(gè)性化表現(xiàn)色彩的技巧處理。
�。�3）色彩的搭配與運(yùn)用
了解不同色彩的搭配方法和規(guī)律，探討如何針對(duì)不同需求和目的進(jìn)行色彩運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)的敏銳性。
2. 教學(xué)方法
�。�1）講授法
通過(guò)講授色彩基本知識(shí)、理論和方法等，幫助學(xué)生全面了解色彩，掌握基本的色彩知識(shí)和技能。
�。�2）實(shí)驗(yàn)法
通過(guò)配色實(shí)驗(yàn)、色彩運(yùn)用實(shí)踐等方式，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中提高對(duì)色彩的理解和應(yīng)用能力。
（3）案例分析法
通過(guò)案例分析和研究，讓學(xué)生了解不同領(lǐng)域中色彩應(yīng)用的實(shí)例，從而促進(jìn)學(xué)生的色彩設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)步驟
1. 課前準(zhǔn)備
�。�1）制定教學(xué)計(jì)劃，尤其是明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
�。�2）采集與色彩有關(guān)的各種資料和案例，以供教學(xué)時(shí)使用。
�。�3）準(zhǔn)備教學(xué)用具和設(shè)備，如幻燈片、書(shū)籍、計(jì)算機(jī)等，以方便教學(xué)。
2. 教學(xué)過(guò)程
�。�1）引入，通過(guò)引入讓學(xué)生了解本次教學(xué)的內(nèi)容與目的。
（2）理論講授，著重介紹色彩基本知識(shí)和色彩組合方法，理論學(xué)習(xí)是色彩教學(xué)的重頭戲。
（3）實(shí)踐操作，通過(guò)實(shí)踐操作讓學(xué)生更加深入地理解和掌握色彩，提高色彩應(yīng)用技巧。
�。�4）案例研究，通過(guò)案例研究來(lái)讓學(xué)生感受不同領(lǐng)域中的色彩應(yīng)用，擴(kuò)展他們的思維和創(chuàng)造力。
3. 教學(xué)總結(jié)
�。�1）教師對(duì)本次教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，梳理和回顧學(xué)生從這次教學(xué)中所學(xué)到的知識(shí)和技能。
�。�2）針對(duì)學(xué)生的不足之處，提出有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)措施。
（3）讓學(xué)生對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，加深對(duì)色彩設(shè)計(jì)的理解和應(yīng)用。
四、教學(xué)評(píng)估方式
�。�1）考試法
設(shè)置課堂考試或筆試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)于色彩知識(shí)的理解和掌握情況。
�。�2）作品評(píng)比法
設(shè)置設(shè)計(jì)作品評(píng)比環(huán)節(jié)，以學(xué)生的設(shè)計(jì)作品為評(píng)比對(duì)象，評(píng)估學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)新和色彩運(yùn)用能力。
五、教學(xué)效果分析
結(jié)束本次教學(xué)后，可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或?qū)W生反饋等方式來(lái)評(píng)估本次教學(xué)的效果。同時(shí)，收集學(xué)生的作品和設(shè)計(jì)作品，從作品角度分析教學(xué)效果，再通過(guò)教學(xué)提高和改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高。
教學(xué)計(jì)劃15
引言
幼兒園教育的核心在于德育教育，這是備受重視的一部分。在幼兒教育中，德育教育是非常重要的，它具有重要的導(dǎo)向和引導(dǎo)功能，可以有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的綜合素質(zhì)，塑造幼兒良好的品德品質(zhì)和行為習(xí)慣，為幼兒健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此，本文將介紹幼兒園2021年秋季德育教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)主題。
一、秋天的美好
秋天是一年中最美麗的季節(jié)之一，萬(wàn)物開(kāi)始蕭條，樹(shù)葉漸漸變成紅色、黃色、棕色，天空也轉(zhuǎn)為湛藍(lán)色。因此，我們可以圍繞秋天的主題，來(lái)開(kāi)展一些德育教育活動(dòng)。我們可以帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ杉瘶?shù)葉、桂花、楓葉等等，讓孩子們自然地感受到秋天的美好。此外，我們還可以在景區(qū)里帶孩子們?nèi)ンw驗(yàn)賞月活動(dòng)、品嘗秋天的美食等，帶領(lǐng)孩子們感受秋天氣息，營(yíng)造節(jié)日氛圍。
二、愛(ài)的'教育
愛(ài)是指我們對(duì)他人的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，它是一種溫馨、和諧、讓人愉悅的感覺(jué)。作為教師，我們應(yīng)該把愛(ài)融入到德育教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，在平常的生活中，幫助幼兒樹(shù)立正確的人際關(guān)系觀念，尊敬愛(ài)護(hù)他人，并注重積極的心理干預(yù)，幫助孩子們更好地做一些事情、更好地和他人相處，并用愛(ài)的教育培育孩子的健康心理。
三、感恩教育
在幼兒教育中，感恩教育也很重要，它能夠讓幼兒從小就學(xué)會(huì)感謝父母、老師、同學(xué)、環(huán)境等。通過(guò)一些游戲和小活動(dòng)來(lái)讓孩子們感受別人給予的嘉賓、幫助和適時(shí)的好話，教導(dǎo)幼兒感激和珍惜，讓幼兒從愛(ài)和感恩中成長(zhǎng)，讓幼兒的心靈更加美好。
四、友誼教育
友誼是讓人感到幸福的情感。在幼兒階段，友誼教育非常重要。通過(guò)開(kāi)展合作、團(tuán)體等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓孩子們懂得與人相處的基本規(guī)則和技能，養(yǎng)成良好的合作精神，增加幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和情感成熟度，打造出更加和諧的孩子園。
總結(jié)
德育教育可以為幼兒成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為他們成為學(xué)習(xí)、生活和工作中的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。今年秋季德育教育的主題為秋天的美好、愛(ài)的教育、感恩教育和友誼教育，為幼兒提供全方位的德育教育，帶領(lǐng)幼兒成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人才。
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