武術(shù)教學計劃

時間：2024-05-28 07:39:20 教學計劃我要投稿

武術(shù)教學計劃經(jīng)典（15篇）

　　日子如同白駒過隙，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，請一起努力，寫一份計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家收集的武術(shù)教學計劃，希望能夠幫助到大家。

武術(shù)教學計劃經(jīng)典（15篇）

武術(shù)教學計劃1

　　學期教學目標

　　熟練簡單的武術(shù)套路、增強孩子對運動的興趣、增強孩子體質(zhì)、完成期望的`武術(shù)難度動作和提高孩子的運動能力。

　　教學環(huán)節(jié)

　　實行快樂教學，主要以游戲，互動為主。

　　課程設(shè)計注意事項：

　　1、內(nèi)容是否適合孩子學習

　　2、強度是否適合孩子身體情況(比如：孩子的心肺功能發(fā)展部過完善，強度不能過大。)

　　3、內(nèi)容的是否能和預(yù)期的目標一致

　　教學評估

　　1、考察是否完成制定的教學短期目標

　　2、考察身體素質(zhì)是否有提高

　　3、制定課前身體素質(zhì)檢測參數(shù)和短期身體素質(zhì)檢測參數(shù)

　　4、學期總結(jié)

武術(shù)教學計劃2

　　1、指導(dǎo)思想

　　豐富學校第二課堂，傳播武術(shù)文化，弘揚武術(shù)精神；培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)和武術(shù)運動能力（包括基本身體素質(zhì)）。

　　2、培訓目標

　　通過一定時間的訓練，使學生能夠自主演練成套武術(shù)動作，參與學校集體活動的.武術(shù)表

　　演；能夠掌握一定的武術(shù)技擊方法，提高對武術(shù)文化的熱愛。

　　3、本學期目標

　　每名學生都能掌握五步拳的基本動作；在學期后段對學生所進行檢驗。

　　4、具體安排

　　第一、二周：制定工作計劃

　　第三、四周：開始基本動作教學——拳、壓腿、踢腿、沖拳

　　第五、七周：基本動作教學——基本手型、步型，仆步穿掌

　　第八、九周：基本動作教學——弓步?jīng)_拳、彈踢沖拳

　　第十二、十三周：基本組合教學

　　第十四—十七周：“五步拳”整套動作的教學。

　　第十八周：組織學生比賽、考核。

　　5、興趣小組學生名單

武術(shù)教學計劃3

　　1、教學常規(guī)

　　（1）.用武術(shù)的抱拳禮引出課題——武術(shù)課。

　�。�2）.簡單介紹抱拳禮。

　　（3）.引導(dǎo)學生用武術(shù)的“抱拳禮”向老師問好。

　　（設(shè)計意圖：對學生進行武德教育，武德教育應(yīng)從“抱拳禮”開始。）

　　2、武術(shù)的基本知識

　　出示多媒體課件，然后學生回答。

　�。�1）武術(shù)起源于什么地方？

　　武術(shù)起源于我們中國，武術(shù)在我國有著悠久的歷史，更是民族瑰寶。它是我國各族人民在長期生產(chǎn)、生活實踐中積累起來的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一。是我國各族人民智慧的結(jié)晶，其內(nèi)容豐富多彩。它具有強健身心、防病、祛病和防身等多種作用。作為小學體育教學內(nèi)容的.一部分，它是為了培養(yǎng)學生記憶力、注意力、思維想象能力，讓學生逐漸地體驗動和靜、修和練、身體的局部和整體、人體和環(huán)境、形和意、形和神相結(jié)合等辯證的哲理及精髓，激發(fā)學生熱愛祖國和民族自豪感；為今后學習打下良好的基礎(chǔ)。

　�。�2）.武術(shù)的功能：強身健體，自我保護、見義勇為等！

　�。�3）你們都知道哪些武術(shù)明星？

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過多媒體的演示，讓學生了解武術(shù)的起源和功能；通過設(shè)問：你們想不想成為武術(shù)明星？來激發(fā)學生學習武術(shù)的興趣。從而為武術(shù)基本動作的學習打下基礎(chǔ)。）

武術(shù)教學計劃4

　　一、教材分析

　　結(jié)合武術(shù)課程課標及教材，本節(jié)課的基本教材為踢腿沖拳練習。在過去的實踐中，我體會到掌握單個動作技術(shù)不是很難，但是高質(zhì)量的完成組合動作卻不是一件容易的事，因為它對這個年段的學生柔韌性、協(xié)調(diào)性以及爆發(fā)力要求非常高。所以本節(jié)課我把重點放在:彈踢的技術(shù)要領(lǐng)；以及學生通過學習踢腿沖拳，然后根據(jù)所學單個動作創(chuàng)編出容豐富的小組合。本節(jié)課的內(nèi)容以學生的興趣為引導(dǎo)，并且逐漸提高難度和復(fù)雜性，這樣更有利于發(fā)展學生身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性，同時培養(yǎng)學生的武術(shù)興趣，激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成經(jīng)常運用套路鍛煉身體的習慣。使學生在學習過程中不斷體驗不同的武術(shù)組合動作，了解武術(shù)的攻防含義，滲入武術(shù)的文化元素，培養(yǎng)其崇尚武德的精神。

　　二、學情分析

　　1、小學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的年齡特征是：模仿能力強；想象力強；好動、好奇心強；敢于自我表現(xiàn)。

　　2、由于學生運動參與能力、性格愛好都具有教大的差異。因此，一些帶有模仿性、表演性的練習內(nèi)容及形式，很能激起學生的學習興趣，既能表現(xiàn)出男生的剛強，又能體現(xiàn)出女生的柔美。

　　3、本班學生武術(shù)基本功一般，他們中大部分的不足在于武術(shù)的基本功不扎實，主要表現(xiàn)在各方面柔韌性及專項力量，所以結(jié)合實際情況，在本節(jié)課設(shè)計了彈踢和沖拳為重點內(nèi)容，來彌補其不足之處，并設(shè)計了展示動作及創(chuàng)編的教學環(huán)節(jié)來繼續(xù)鞏固武術(shù)基本動作以及拓展學生的自我創(chuàng)編能力。

　　三、學期教學計劃如下

　　周次

　　教學內(nèi)容

　　年級

　　第一周

　　段位制段前級一級第一節(jié)、基本功

　　1-6

　　第二周

　　段位制段前級一級第二節(jié)、基本功

　　1-6

　　第三周

　　段位制段前級二級第一節(jié)、基本功

　　1-6

　　第四周

　　段位制段前級二級第二節(jié)、基本功

　　1-6

　　第五周

　　段位制段前級三級第一節(jié)、步型

　　1-6

　　第六周

　　段位制段前級三級第二節(jié)、步型

　　1-6

　　第七周

　　復(fù)習段位制段前級

　　1-6

　　第八周

　　段位制長拳一段第一節(jié)、手型

　　3-6

　　第九周

　　段位制長拳一段第二節(jié)、手型

　　3-6

　　第十周

　　段位制長拳一段單練、手型

　　3-6

　　第十一周

　　段位制長拳一段對練、套路

　　4-6

　　第十二周

　　復(fù)習長拳段位制對練

　　4-6

　　第十三周

　　地方傳統(tǒng)武術(shù)查拳第一節(jié)

　　5-6

　　第十四周

　　地方傳統(tǒng)武術(shù)查拳第二節(jié)

　　5-6

　　第十五周

　　地方傳統(tǒng)武術(shù)查拳套路

　　5-6

　　第十六周

　　武術(shù)總復(fù)習

　　1-6

　　四、教學方法參考

　　1、教法

　　大膽運用創(chuàng)新教學手段，把多媒體教學引入武術(shù)課，激發(fā)學生學習興趣，使學生迅速進入學習武術(shù)的氛圍中來，在教學中同時也一改以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式，學生根據(jù)制作的各個動作的技術(shù)要領(lǐng)及圖片的課件，自主探究學習為主線。

　　教學中首先采用情境教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去模仿學習。同時采用示范法、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學生，激發(fā)學生“我很想學”的情感，為學生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

　　2、學法

　　本課，學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試模仿練習中發(fā)現(xiàn)所遇到的難以去解決以及自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng)，理解含義。最后通過小組表演、個人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

　　俗話說：“興趣是最好的老師�！庇⒆孙S爽的武術(shù)動作總能使學生為之一振，頓時激發(fā)起他們習武的興趣和欲望。但學生的年齡特點也決定了他們對較為枯燥單一的武術(shù)基本功的練習興趣決不會是長時間的，所以在新授課中為突破難點我加入腿靶輔助練習，增加了學習的樂趣，使學生很快能突破難點；遵循精講多練的原則，先要學生自我探究模仿學習，提出難點、困惑，及時解決問題，盡量在最短的時間內(nèi)，使大部分學生能夠初步掌握動作，并獨立完成。然后學生在教師的帶領(lǐng)下練習一遍可以加深學生對動作的掌握。

　　教師及時的提出在練習過程中容易出現(xiàn)的.錯誤及難點，加以分解練習，易于學生掌握。武術(shù)屬于肢體語言，每一招一勢代表著學生的內(nèi)心世界。課堂上給學生一個較大的表演展示的舞臺。自己琢磨動作、與同伴互相學習、與教師商討動作的空間尤為重要。不僅能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生所學動作的質(zhì)量，使全班學生均衡發(fā)展并從練習活動中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，謙虛好學的學習習慣，而且使學生的學習態(tài)度真正的變“要我練”為“我要練”；使原本枯燥的動作復(fù)習變?yōu)槿の缎詷O強動作創(chuàng)編；使學生不僅積極鞏固武術(shù)基本功，同時主動想要學習更多的動作，為培養(yǎng)學生長久的興趣作鋪墊。在展示的過程中表現(xiàn)出的禮節(jié)及“精氣神”，都滲透著武術(shù)的文化元素，培養(yǎng)學生全面的綜合素質(zhì)。

武術(shù)教學計劃5

　　少兒正處于武術(shù)打基礎(chǔ)和積極提高的有利時期。所以，在進行少兒武術(shù)教學與訓練中，要不斷加強，樹立正確的訓練動機，培養(yǎng)他們高尚的武德、優(yōu)良的作風和堅強的意志品質(zhì)，促進少兒身全面發(fā)展。

　　1、掌握武術(shù)的基礎(chǔ)，基本手型手法，基本步型步法，武術(shù)套組合，眼神、精氣神（練習），基本腿法。

　　2、增強身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性，提高學身體素質(zhì)，繼承和發(fā)揚我們的'武術(shù)精髓，增強學生對傳統(tǒng)武術(shù)的了解。

　　第1周：武術(shù)基礎(chǔ)知識一一武術(shù)運動常識及武術(shù)課堂常規(guī)。

　　第2周：學習武術(shù)基礎(chǔ)知識一一武德教育。

　　第3周：學習武術(shù)基本手型手法一一抱拳禮、拳、掌勾（反勾）。

　　第4周：學習武術(shù)基本手型手法一一沖拳、抱拳、砸拳。

　　第5周：學習武術(shù)基本手型手法一一挑掌、穿掌、架掌。

　　第6周：學習武術(shù)基本步型步法一一弓步、馬步（沖拳、推掌）。

　　第7周：學習武術(shù)基本步型步法一一仆步（穿掌）、歇步（沖拳）。

　　第8周：學習武術(shù)基本步型步法一一弓、馬、仆步變換。

　　第9周：學習武術(shù)基本腿法一一壓腿：正壓腿、側(cè)壓腿，仆步，壓腿，縱橫劈叉（了解會做）。

　　第10周：學習武術(shù)基本腿法一一踢腿：正踢腿、側(cè)踢腿，里合踢腿，外擺踢腿。

　　第11周：眼神、精氣神（練習）一一并步直立抱拳沖拳穿掌接提膝亮掌等（眼隨手動接發(fā)聲）。

　　第12周：眼神、精氣神（練習）一一弓步、馬步、仆步變換加手上動作（眼隨手動接發(fā)聲）。

　　第13周：武術(shù)套路組合練習一一弓步與馬步：馬步推掌一拗馬步?jīng)_拳一馬步?jīng)_拳一并步抱拳。

　　第14周：武術(shù)套路組合練習一一仆步虛步：提膝穿掌一仆步穿掌一虛步挑掌。

　　第15周：武術(shù)套路組合練習一一歇步與馬步：歇步亮掌一轉(zhuǎn)身倫臂正踢一馬盤肘。

武術(shù)教學計劃6

　　一、指導(dǎo)思想

　　少兒正處于武術(shù)打基礎(chǔ)和積極提高的有利時期。所以，在進行少兒武術(shù)教學與訓練中，要不斷加強思想教育，樹立正確的訓練動機，培養(yǎng)他們高尚的武德、優(yōu)良的作風和堅強的意志品質(zhì)，促進少兒身心全面發(fā)展，健康成長。

　　二、教學目標

　　1、掌握武術(shù)的基礎(chǔ)知識，基本手型手法，基本步型步法，武術(shù)套路組合，眼神、精氣神（練習），基本腿法。

　　2、增強學生身體的'柔韌性和協(xié)調(diào)性，提高學生的身體素質(zhì)，繼承和發(fā)揚我們中國的武術(shù)精髓，增強學生對傳統(tǒng)武術(shù)的了解。

　　三、課時安排

　　第1周：學習武術(shù)基礎(chǔ)知識、武術(shù)運動常識及武術(shù)課堂常規(guī)。

　　第2周：學習武術(shù)基礎(chǔ)知識、武德教育。

　　第3周：學習武術(shù)基本手型手法、抱拳禮、拳、掌勾（反勾）。

　　第4周：學習武術(shù)基本手型手法、沖拳、抱拳、砸拳。

　　第5周：學習武術(shù)基本手型手法、挑掌、穿掌、架掌。

　　第6周：學習武術(shù)基本步型步法、弓步、馬步（沖拳、推掌）。

　　第7周：學習武術(shù)基本步型步法、仆步（穿掌）、歇步（沖拳）。

　　第8周：學習武術(shù)基本步型步法、弓、馬、仆步變換。

　　第9周：學習武術(shù)基本腿法、壓腿：正壓腿、側(cè)壓腿，仆步，左右壓腿，縱橫劈叉（了解會做）。

　　第10周：學習武術(shù)基本腿法、踢腿：正踢腿、側(cè)踢腿，里合踢腿，外擺踢腿。

　　第11周：眼神、精氣神（練習）、并步直立抱拳沖拳穿掌接提膝亮掌等（眼隨手動接發(fā)聲）。

　　第12周：眼神、精氣神（練習）、弓步、馬步、仆步變換加手上動作（眼隨手動接發(fā)聲）。

　　第13周：武術(shù)套路組合練習，弓步與馬步：馬步推掌—拗馬步?jīng)_拳—馬步?jīng)_拳—并步抱拳。

　　第14周：武術(shù)套路組合練習，仆步虛步：提膝穿掌—仆步穿掌—虛步挑掌。

　　第15周：武術(shù)套路組合練習，歇步與馬步：歇步亮掌—轉(zhuǎn)身倫臂正踢—馬盤肘。

　　武術(shù)教學計劃中班（下期）

　　一、指導(dǎo)思想

　　武術(shù)打基礎(chǔ)和積極提高同時在進行少兒武術(shù)教學與訓練中，要不斷加強動作的熟練度，培養(yǎng)夠多能獨立完成武術(shù)動作的同學，促進少兒對武術(shù)動作理解堅持性和獨立性。

　　二、教學目標

　　1、復(fù)習掌握上學期的武術(shù)基礎(chǔ)知識，基本手型手法步型步法，武術(shù)套路組合等。

　　2、學習武術(shù)套路——五步拳，并掌握牢記能自己獨立完成。

　　三、課時安排

　　第1周：復(fù)習基礎(chǔ)知識：武術(shù)運動常識及武術(shù)課堂常規(guī)，武德教育，抱拳禮、拳、掌，勾（反勾）。

　　第2周：復(fù)習基本手型手法：沖拳、抱拳、砸拳，挑掌、穿掌、架掌。

　　第3周：復(fù)習基本步型步法：弓步、馬步（沖拳、推掌），歇步（沖拳），仆步（穿掌），弓、馬、仆步變換。

　　第4周：復(fù)習基本腿法：壓腿：正壓腿、側(cè)壓腿，仆步，左右壓腿，縱橫劈叉。

　　第5周：復(fù)習基本腿法：直擺踢腿：正踢腿、里合踢腿，外擺踢腿、直擺踢腿。

　　第6周：復(fù)習眼神、精氣神（練習）、并步直立抱拳沖拳穿掌接提膝亮掌，弓步、馬步、仆步變換加手上動作（眼隨手動接發(fā)聲）。

　　第7周：復(fù)習武術(shù)套路組合：弓步與馬步，仆步虛步，歇步與馬步。

　　第8周：學習五步拳、弓步（格擋沖拳，彈腿沖拳）。

　　第9周：學習五步拳、（馬步橫打，退步?jīng)_拳）。

　　第10周：學習五步拳、（歇步?jīng)_拳，提膝穿掌）。

　　第11周：學習五步拳、（撲步穿掌，虛步亮掌）收勢。

　　第12周：學習掌握把五步拳的動作連起進行練習。

　　第13周：熟記掌握記住把五步拳的動作要領(lǐng)，能夠背著做出來給老師家長看。

　　第14周：多加練習牢記五步拳后，試測10人一組考試五步拳。

　　第15周：期末考試五步拳。

武術(shù)教學計劃7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　我校自開展武術(shù)教學至今,從鍛煉同學的自身素質(zhì)出發(fā),培養(yǎng)學生的武德和雙基能力，為同學們的身體體能著想,主要以加強學生的體能訓練,技能訓練,進行心理素質(zhì)培養(yǎng),和團隊精神的培養(yǎng)，提高團體榮譽感，力爭達到心理過硬，思想過硬，動作準確。

　　二、體能訓練：

　　體能訓練是本學期的重要內(nèi)容，通過這學期的體能訓練，目前學生整體素質(zhì)差，雙差生較多，肥胖生較多，新生也比較多。根據(jù)實際情況加強學生的基本動作練習，完善學生的各項身體素質(zhì)，力爭全體學生參加,并且對訓練的內(nèi)容能夠積極的完成，達到很好的效果。

　　三、技能訓練：

　　在基本訓練方面，從拳法、腿法、收身、對學生進行了相應(yīng)的訓練，在訓練中不能夠達到要求的同學進行了特別的訓練，并且對其減慢了學習進度。

　　在組合訓練方面,加強基本練習,提高組合訓練,力爭在本學期實現(xiàn)大部分學生基本動作過關(guān),一部分學生掌握組合動作。

　　訓練中本著因材施教,注意對肥胖學生的'訓練。爭取把武術(shù)操做的更加有生機、更加有活力。我們會彌補以往的工作中的缺點和不足,與時俱進、開拓創(chuàng)新、一同創(chuàng)造一個屬于我們尚小學生自己的明天。訓練內(nèi)容具體如下：

　　一、武術(shù)操的精神主要是內(nèi)在和外在的氣質(zhì)，要從眼神中迸發(fā)出他們體內(nèi)精神信息，并提高他們們的團隊意識，增強團隊精神。

　　二、武術(shù)操的動作，全套的動作要求流暢有力，聽音樂要由節(jié)奏感，動作要由連貫性。

　　三、動作訓練原則上三周完成，兩周配音，兩周鍛煉隊列與隊形的配合。

　　四、在十三周完成，可以上臺表演。

武術(shù)教學計劃8

　　一、教學目標：

　　1.能夠掌握基本的跆拳道、柔道和武術(shù)技巧；

　　2.能夠掌握基本的防身技能；

　　3.掌握團隊合作和競爭意識。

　　二、教學內(nèi)容：

　　1.基礎(chǔ)技巧：包括跆拳道的基本踢法、摔技和掌擊技術(shù)；柔道的摔技和地面技術(shù)；武術(shù)的拳法、腿法和基本技巧。

　　2.防身技能：包括抓、扭、打、踢等技巧，并結(jié)合實際情況進行模擬演練。

　　3.團隊合作和競爭意識：通過組隊練習、對抗、競賽等方式培養(yǎng)學生合作和競爭意識。

　　三、教學方法：

　　1.縱向貫通法：從基礎(chǔ)到高級、從簡單到復(fù)雜，逐漸提高學生技能水平。

　　2.漸進式教學法：先讓學生掌握基礎(chǔ)技巧，然后逐漸增加難度，引導(dǎo)學生更深入的領(lǐng)悟技巧。

　　3.知識庫式教學法：將所學技能和知識分類整理存儲，便于學生快速理解和掌握相關(guān)技能。

　　四、教學評價：

　　1.學生練習技能的頻率和時間；

　　2.學生閱讀和理解知識的.能力；

　　3.學生答題正確率和作品質(zhì)量。

　　五、教學資源：

　　1.跆拳道道館或場地：提供實際練習和比賽的場地。

　　2.教材：提供基礎(chǔ)理論知識和實用技巧的書籍、雜志等。

　　3.模擬裝備：提供實際模擬操作的裝備和設(shè)備。

　　四、教學評價：

　　1.學生練習技能的頻率和時間；

　　2.學生閱讀和理解知識的能力；

　　3.學生答題正確率和作品質(zhì)量。

　　六、教學步驟：

　　1.熟悉基礎(chǔ)技能和理論知識，了解跆拳道、柔道和武術(shù)之間的區(qū)別。

　　2.實踐基礎(chǔ)技能，逐漸提高技能水平。

　　3.學習防身技能，實踐模擬操作，提高綜合應(yīng)對能力。

　　4.團隊合作和競爭體驗，通過組隊協(xié)作和對抗比賽體驗競爭和合作的樂趣和意義。

　　七、教學總結(jié)：

　　本教學計劃通過基礎(chǔ)理論知識、實踐技能和實戰(zhàn)模擬，使學生掌握跆拳道、柔道和武術(shù)的基本技巧和防身技能，并培養(yǎng)了學生的團隊合作和競爭意識。同時，本教學計劃還注重知識的分類和整理，使學生更直觀、更快速的理解和掌握相關(guān)知識和技能，從而取得了較好的教學效果。

武術(shù)教學計劃9

　　1 前言

　　武術(shù)作為高校體育專業(yè)學生的必修課程，在運用傳統(tǒng)的教學方法進行教學時，往往只能教給學生固定的動作套路，讓學生在反復(fù)練習的過程中去熟練動作套路，而這種記憶式的掌握會隨時間的推移而淡化。因此教學的過程中應(yīng)該注重教育的本質(zhì)，要引導(dǎo)學生理解學科的內(nèi)在本質(zhì)，從根本上去掌握這一學科的內(nèi)涵，讓學生學有所獲、學有所得、學有所用。在武術(shù)教學中教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學模式，嘗試運用新的教學理念來指導(dǎo)武術(shù)教學訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出社會所真正需要的綜合性人才，這是一個非常值得研究的課題。

　　基于此契機下，探索以“積木原理”為理論來指導(dǎo)進行武術(shù)教學，以實驗的方式來驗證積木原理運用于武術(shù)教學比傳統(tǒng)教學具有優(yōu)效性。

　　2 實驗方案與實施

　　2.1實驗的對象和時間

　　教學實驗于20xx年9―20xx年1月，36學時。樣本來源于成都文理學院20xx級休閑體育系1班和2班，兩個班人數(shù)均為30人。

　　2.2實驗的因素及控制

　　2.2.施加因素

　　實驗組學生采用“積木原理”思想下的教學方法進行武術(shù)套路實踐教學，對照組的學生運用傳統(tǒng)模式下的教學方法進行武術(shù)套路實踐教學。

　　2.2.2實驗因素控制

　　教學內(nèi)容、教學時數(shù)、教學場地、教學環(huán)境、教學條件均保持一致。學生均處于正常的生活學習狀態(tài)中，不知道實驗的存在。

　　2.3實驗的方法

　　組間對比法

　　2.4 實驗過程

　　2.4.1.實驗前兩組學生身體素質(zhì)測試結(jié)果分析

　　實驗前為了保證身體素質(zhì)的好壞對實驗不造成干擾，分別對實驗組和對照組的同學進行身體素質(zhì)測試，測試內(nèi)容為：100米、1500米、三角障礙跑、立定跳遠、橫叉。分析如下：

　　從表1可以看出，檢驗結(jié)果 P>0.05，表明實驗組和對照組的學生身體素質(zhì)狀況均等，沒有顯著性差異，在教學前身體素質(zhì)不會影響實驗的不均衡實施。

　　2.4.2實驗前兩組學生武術(shù)創(chuàng)編能力測試結(jié)果統(tǒng)計與分析

　　實驗前對兩組學生的武術(shù)套路創(chuàng)編能力進行測試以保證實驗后所得數(shù)據(jù)的可靠性和可比性。將測試結(jié)成績處理后如表2所示，得出P >0.05，沒有顯著性差異，表明兩組學生的武術(shù)套路創(chuàng)編成績基本相當，可以為實驗后創(chuàng)編水平的變化作數(shù)據(jù)證明。

　　表2 實驗前測得學生武術(shù)套路創(chuàng)編情況結(jié)果統(tǒng)計表

　　2.4.3實驗實施前調(diào)查問卷統(tǒng)計與分析

　　2.4.3.1兩組學生對武術(shù)運動的了解程度

　　通過調(diào)查問卷得知，兩組學生對武術(shù)運動都不太了解，分別為實驗組19%、對照組21%，沒有明顯差異。

　　2.4.3.2兩組學生對武術(shù)運動的喜愛程度

　　從問卷調(diào)查結(jié)果顯示大多數(shù)學生喜歡武術(shù)運動，分別都達到了87%、86%，不喜歡武術(shù)運動的學生占有比例非常小，實驗組13%，對照組14%，結(jié)果證明了兩組學生在對武術(shù)的喜愛程度上沒有明顯的差異。

　　2.4.3.3兩組學生學習武術(shù)套路的經(jīng)歷

　　實驗組73.33%的'學生從未接觸過武術(shù)運動，對照組也達到76.67%的學生從未學習過武術(shù)，兩組學生得武術(shù)套路學習經(jīng)歷相似，沒有顯著差異，可以作為實驗對象。

　　2.4.4教學實驗的正常運行

　　2.4.4.1在實驗過程中必須全程保證實驗場地的一致性和可用性。

　　2.4.4.2實驗對象的控制，在進行教學實驗時，要進行嚴格的考勤制度，必須保證實驗對象的出勤率。

　　2.4.4.3教學計劃的落實，在實驗過程中，要按部就班的執(zhí)行所制定的計劃，不可人為因素更改教學計劃。

　　2.4.4.4實驗內(nèi)容，嚴格控制實驗內(nèi)容，不可人為因素隨意更改。

　　2.4.4.5實驗數(shù)據(jù)，實驗收據(jù)的收集及時性，在實驗過程的每一環(huán)節(jié)一定要及時做好實驗記錄，及時收集所需的實驗數(shù)據(jù)。

　　3結(jié)果統(tǒng)計與分析

　　3.1武術(shù)套路測試成績對比與分析

　　學期結(jié)束進行了武術(shù)套路測試，兩組同學均參加了測試，保證了實驗結(jié)果的可比性，其結(jié)果如下表3

　　表3顯示P>0.05，表明兩組學生的少年規(guī)定拳成績沒有顯著性差異。在此還不能說明“積木原理”對學生學習武術(shù)沒有促進作用，因為兩組的學生雖然考試成績沒有顯著差異，但調(diào)查其學習過程（教學計劃），發(fā)現(xiàn)從時間上就能證明“積木原理”的優(yōu)效性。實驗組學習少年規(guī)定拳套路的時間為第9―12周，共8個學時。對照組學習時間為第9―16周，共16學時。

　　3.2自編武術(shù)套路測試成績對比與分析

　　對兩組學生按照統(tǒng)一標準進行了武術(shù)套路創(chuàng)編能力測試。測試結(jié)果分析見表4

　　表4，P

　　4.結(jié)論

　　4.1“積木原理” 運用于武術(shù)教學，可以促進學生獨立的去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及解決問題，提高學生的自學能力的提高。

　　4.2“積木原理” 運用于武術(shù)教學，可以加快學生對武術(shù)套路動作的記憶速度和深度，達到良好的記憶效果，促進學生熟練掌握武術(shù)技能知識。

　　4.3“積木原理” 運用于武術(shù)教學，可以增強學生的學習興趣、提高學生的創(chuàng)編能力，促進學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)造性思維的開發(fā)。

　　4.4利用“積木原理”為理論指導(dǎo)學生學習武術(shù)，可以讓學生理解和掌握武術(shù)運動的內(nèi)在規(guī)律并且靈活運用，相比傳統(tǒng)的教學方法有較強的可操作性和優(yōu)效性。

武術(shù)教學計劃10

　　一、指導(dǎo)思想。

　　總結(jié)去年我校開展武術(shù)教學訓練工作的經(jīng)驗，以培養(yǎng)我區(qū)武術(shù)后備人才為目的，想方設(shè)法改善訓練環(huán)境，狠抓日常訓練，重點加強我校武術(shù)后備力量的建設(shè)，促使我校武術(shù)教學訓練工作邁上一個新臺階。

　　二、完善機制，形成合力，減少阻力。

　　完善我校開展武術(shù)運動，負責動員和鼓勵學生積極參與武術(shù)運動，引導(dǎo)學生處理好訓練與學習的關(guān)系，協(xié)助做好家長的思想工作。

　　三、完善工作方法，提高訓練實效。

　　1.教學做到有計劃有總結(jié)。

　　2.保障訓練時間。堅持上課期間每天訓練，訓練課每天保證至少一小時的訓練時間。

　　3.堅持訓練的系統(tǒng)性。結(jié)合我校的實際情況，堅持以基礎(chǔ)訓練為主，以技術(shù)訓練為輔，以技術(shù)鞏固基本功，以基本功促進技術(shù)的`發(fā)展。

　　4.在人員的培養(yǎng)方面要注重梯隊的銜接，避免出現(xiàn)人才的斷層。

　　5.以“武德”的培養(yǎng)放在訓練的首位，以意識形態(tài)促進技術(shù)水平的提高。

　　6.重視對外交流，取長補短，開闊學生的視野。今年準備組織學生幾次交流訓練。

　　7.重視學生處理多項事情的能力的培養(yǎng)，以達到訓練與學習雙贏的局面。

　　8.搞好各方關(guān)系，爭取更多的支持。訓練期間注重搞好與班任的關(guān)系、與學生及其家長的關(guān)系、與各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，使各項訓練工作能順利進行。

　　9.選好苗子，打好基礎(chǔ)，積極輸送更多的武術(shù)人才。

　　10．積極參加各級武術(shù)賽和各種表演活動，本學期特別是做好四月分的課題中期驗收、六月份的家長開放日表演。

　　四、本年度的教學內(nèi)容

　　1、課前準備：徒手操

　　2、五步拳

　　五、根據(jù)上級要求和學校實際，制訂各月份的工作安排。

　　上半年：

　　10月份：對全學期工作作出通盤考慮，制訂全年工作計劃。學生進行節(jié)后恢復(fù)性訓練。

　　11月份：學習比賽內(nèi)容，強化訓練，迎接學校課題中期驗收展示；

　　12月份：做好參加學校武術(shù)比賽工作，加強日常訓練； 1月份：做好展示工作。

　　下期：

　　3月份：對全學期工作作出通盤考慮，制訂全年工作計劃。學生進行節(jié)后恢復(fù)性訓練。

　　4月份：學習比賽內(nèi)容，強化訓練，迎接學校課題中期驗收展示； 5月份：做好參加學校武術(shù)比賽工作，加強日常訓練； 6月份：做好展示工作。

　　20xx年11月

武術(shù)教學計劃11

　　跆拳道、柔道、武術(shù)是我國傳統(tǒng)武術(shù)的代表，這些武術(shù)擁有深厚的文化底蘊和具有嚴謹?shù)募记杉夹g(shù)。作為一項體育運動，它能夠鍛煉人的身體素質(zhì)，提高人的自我保護能力，在實際生活中有很大的幫助。本文旨在討論如何制定一套合適的跆拳道、柔道、武術(shù)教學計劃。

　　一、教學目標

　　1.提高學生體能素質(zhì)。跆拳道、柔道、武術(shù)是一項非常有挑戰(zhàn)性的運動，需要良好的體能素質(zhì)才能夠使用它的技術(shù)，因此，教學計劃需要安排充分的體能訓練，包括力量、速度、耐力、柔韌性訓練。

　　2.建立正確的姿勢。正確的姿勢是跆拳道、柔道、武術(shù)的基石，學生必須從第一天就學會合理端正的基礎(chǔ)姿勢，消除不良習慣。在練習的過程中，保持姿勢端正是最基本的要求，不僅可以保證技術(shù)的穩(wěn)定性，同時，保護身體，預(yù)防意外受傷。

　　3.技能提升。技能的提升是跆拳道、柔道、武術(shù)最為重要的目標之一，這是需要長期的訓練和堅持，逐步提高。將技能提升作為教學計劃的重要目標，通過綜合練習、反復(fù)練習、獨立練習、交流互動等多種方式，來逐漸培養(yǎng)學生的技能。

　　4.培養(yǎng)自信。跆拳道、柔道、武術(shù)是一項極具挑戰(zhàn)性的運動，每個人都需要面對挫折，需要同樣的刻苦訓練，因此，通過對學生的逐步訓練和挑戰(zhàn)，讓他們逐漸獲得自信，提高自己的競爭力和綜合素質(zhì)。

　　5.培養(yǎng)協(xié)作精神。在跆拳道、柔道、武術(shù)的學習中，交流與合作是非常重要的，可以促進團隊合作的能力，使學生更好地理解自己的角色和職責。因此，在教學計劃中，加強學生的集體實踐和交流，增強協(xié)作意識和團隊精神。

　　二、教學過程

　　1.階段性訓練。跆拳道、柔道、武術(shù)技藝要求強度非常高，既需要身體的力量，又需要身體的柔韌性，還需要精準度和耐力，并且，許多技巧還需要高度的反應(yīng)能力。因此，需要在教學的早期，通過階段性訓練，逐漸提高學生的身體素質(zhì)，讓學生先打好基礎(chǔ)。

　　2.技巧練習。跆拳道、柔道、武術(shù)的技巧是非常嚴謹?shù)�，需要�?jīng)過長期的練習和磨練。在教學過程中，必須注重技巧練習的過程，是學生在練習中提高身體素質(zhì)，熟悉技巧，更好地練習。

　　3.配合獨立練習。教學計劃的過程中，配合自主練習，讓學生在練習過程中自主反思、找出不足、掌握技能，能夠培養(yǎng)學生獨立思考和自我認知的能力。

　　4.搭配實戰(zhàn)演示。在教學過程中，適時搭配實戰(zhàn)演示，讓學生更好地感受到技術(shù)的真實面，也能夠鍛煉學生的實際應(yīng)用技能。

　　三、教學方法

　　1.模擬練習。跆拳道、柔道、武術(shù)是一項需要多次磨合和配合的技藝，學生通過多次的模擬訓練，可以更好地熟悉技巧，調(diào)試團隊能力。

　　2.積極開展互動式訓練。跆拳道、柔道、武術(shù)的技巧是變化多樣的，需要經(jīng)過數(shù)量的訓練，才能更自如地應(yīng)對不同的技術(shù)變化。在教學的過程中，學生可以通過更好的互動式訓練，更好地理解技巧變化與應(yīng)用。

　　3.加強交流互動。跆拳道、柔道、武術(shù)需要學員在實戰(zhàn)中配合默契，因此，在教學過程中，加強學員的互動交流，可以更好地培養(yǎng)學生意識到團隊的重要性，提高他們的協(xié)作水平和意識。

　　4.鼓勵領(lǐng)導(dǎo)力。跆拳道、柔道、武術(shù)技藝是一項非常講究領(lǐng)導(dǎo)能力的.運動，學生能夠在教學的過程中逐漸發(fā)掘自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，激勵其他學員，幫助團隊戰(zhàn)勝各種困難。

　　四、教學效果評估

　　1.設(shè)置目標。在教學計劃制定之初，就要確定學生能夠達到的目標，也就是希望學生達到的最終的階段性效果。

　　2.制定細節(jié).在教學的細節(jié)上，根據(jù)學生適應(yīng)能力和需求，制定細節(jié)計劃，確保學生可以逐漸達到預(yù)期的目標。

　　3.課程評估。不斷調(diào)整教學計劃、與學員開展互動討論、評估學習效果，來適應(yīng)不同學生的學習效果。

　　五、總結(jié)

　　跆拳道、柔道、武術(shù)教學計劃預(yù)設(shè)一系列目標，在教學的過程中，需要注重細節(jié)，加強綜合評估，以確保教學的效果。同時，加強學生的獨立思考能力，鼓勵學生的領(lǐng)導(dǎo)力和掌握技巧，來更好地培養(yǎng)學生的協(xié)作威力，提高他們的綜合素質(zhì)。

武術(shù)教學計劃12

　　一、教學內(nèi)容：

　　1.武術(shù)的起源與功能。

　　2.武術(shù)的基本手型（拳、掌、勾）、基本步法（馬步、弓步）和武術(shù)組合動作（馬步?jīng)_拳、弓步推掌)。

　　3.合作練習。

　　二、教學目標：

　　1.了解武術(shù)的'起源和功能；會做簡單的手型、步法及組合動作。

　　2.通過學生觀察、模仿、互相交流、嘗試學習，提高參與活動的意識和互幫互助的能力。

　　3.培養(yǎng)學生對武術(shù)的興趣，崇尚武德的精神。

　　三、教學重點、難點

　　教學重點：手型、步法及組合動作。

　　教學難點：動作路線清晰，手形、步形正確到位。

　　四、課前準備：多媒體課件的制作。

武術(shù)教學計劃13

　　1、搏擊操

　　目的：準備活

　　隊形：四列橫隊體操隊形

　　教學方法：

　�。�1）教師簡單介紹搏擊操。

　�。�2）學生模仿老師跟著老師一起做搏擊操（音伴）

　　（設(shè)計意圖：用和武術(shù)接近的搏擊操來做準備活動，一是可以起到準備活動的目的，還可以為下面的教學打下伏筆，因為搏擊操里面的拳和我們的教學內(nèi)容相呼應(yīng)。）

　　2基本手型:

　　教學方法：

　�。�1）出示課件：老師講解示范拳、掌、勾動作（在搏擊操的基礎(chǔ)上，老師規(guī)范拳的手型，引出掌和勾的手型教學）。

　　拳：五指卷緊，拇指壓于食指、中指第二指節(jié)上。

　　掌：四指伸直并攏，拇指彎曲緊扣于虎口處。

　　勾：五指第一指節(jié)捏握在一起，屈腕。

　�。�2）學生跟著畫面自主學習拳、掌、勾基本手型。

　�。�3）老師強調(diào)基本手型動作

　　3、基本步法

　　教學方法：

　�。�1）出示多媒體課件。

　�。�2）老師講解示范弓步、馬步的動作要領(lǐng)。

　　（3）學生自主練習，老師巡回指導(dǎo)。

　　4、游戲：石頭、剪子、布

　　目的：

　　進一步鞏固練習基本手型和基本步法，使學生能更好的掌握。

　　方法：

　　手上動作：

　　用拳代替石頭，掌代替布，勾代替剪子。腳上動作：用弓步代替剪子，用馬步代替步，并步代替石頭。要求學生將兩拳抱于腰的兩側(cè)，邊跳邊唱（石頭、剪子、布）邊做游戲。

　　A、兩人或多人一組做游戲

　　B、老師和全體學生一起游戲，看誰勝老師的次數(shù)多。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過游戲，可以讓枯燥的動作生動化，學生不但愉悅了身心，而且還鞏固了動作，從而更好地達成教學目標。）

　　5、組合練習：出示課件

　�。�1）學習預(yù)備式：并步抱拳（做游戲的時候已經(jīng)有基礎(chǔ)了）。

　　動作要領(lǐng)：兩手握拳抱于腰間，拳心向上，挺胸收腹，夾肘。

　�。�2）馬步?jīng)_拳

　　（3）弓步推掌

　　教師講解示范后，學生集體演練。

　�。�4）擂臺賽：學生根據(jù)已有的動作，創(chuàng)編不同的動作，然后分組進行擂臺賽，比一比哪一組的'同學創(chuàng)編得最好。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過自主創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新學習

　　的能力，符合新課標精神。通過設(shè)立擂臺賽，提高學

　　生活動的能力，增強對武術(shù)的興趣，為目標的達成進

　　一步創(chuàng)造了條件）

武術(shù)教學計劃14

　　水平一（一、二年級）

　　1、初步了解武術(shù)的含義，初步了解武術(shù)的精神文化，初步了解學習武術(shù)的意義以及武術(shù)的健身和健心的功能。

　　2、了解學習武術(shù)家的故事，學習他們的武術(shù)精神，培養(yǎng)學生愛國和愛家的情懷，激發(fā)學習武術(shù)的興趣。

　　3、初步學習武術(shù)基本功和基本動作，學會一套簡單的武術(shù)操，了解并學會一些武術(shù)的練習方法，了解武術(shù)的一些常用術(shù)語。

　　4、通過學習武術(shù)發(fā)展身體的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)、力量和平衡等素質(zhì)；促進骨骼、肌肉、韌帶的發(fā)育；培養(yǎng)勇敢、頑強和克服困難的精神，增強學習武術(shù)的自信心。

　　5、通過活潑、有趣的練習方法，提高學生的學習興趣與參與意識，增強民族自豪感，激發(fā)積極向上、勇于進取的精神。

　　6、在掌握基本功、基本動作和武術(shù)操的過程中，以集體和小組的練習方式，體驗學習武術(shù)的樂趣，學會與同伴團結(jié)協(xié)作，講友誼，講團結(jié)，共同發(fā)展進步。

　　7、在學習中要樹立安全意識，養(yǎng)成遵守紀律、行動聽指揮、活潑思考的良好習慣。

　　1、武術(shù)的三型（身形、手型、步型），學習身形。

　　2、基本手型：拳、掌、鉤

　　3、基本步型：馬步、弓步、仆步、虛步、歇步

　　4、基本功：正壓腿、側(cè)壓腿、后壓腿、正踢腿、側(cè)踢腿

　　5、基本動作：沖拳、推掌

　　6、自編武術(shù)操

　　7、武術(shù)家介紹：李小龍、李連杰、霍元甲

　　8、武術(shù)知識：武術(shù)起源和發(fā)展

　　水平二（三、四年級）

　　1、進一步了解武術(shù)文化和武術(shù)精神，明確學習武術(shù)的要求，制定學習武術(shù)的計劃和目標。

　　2、了解學習武術(shù)家的故事，學習他們所弘揚的文化精神，培養(yǎng)愛國的情懷。

　　3、提高武術(shù)的基本功和基本動作，力求手型和步型正確有力，學會武術(shù)套路動作和一套少年拳，初步有武術(shù)的風格。

　　5、通過活潑、有趣的.練習方法，提高學生的學習興趣與參與意識，增強民族自豪感，激發(fā)積極向上、勇于進取的精神。

　　6、在掌握基本功、基本動作和武術(shù)操的過程中，以自練、集體和小組的練習方式，體驗學習武術(shù)的樂趣，學會自主學習、合作學習和探究學習。

　　7、提高自學、自練的能力，初步學會自評和評價他人的方法；學會在學習中與同伴團結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展進步。

　　1、基本手形：拳、掌、鉤（復(fù)習提高）爪

　　2、基本步型：馬步、弓步、仆步、虛步、歇步（復(fù)習提高）

　　3、基本動作：彈腿、蹬腿、架拳、擺掌、撩掌、蓋掌、擊掌、

　　4、基本功：外擺腿、里合腿、馬步?jīng)_拳、弓步?jīng)_拳、格檔沖拳、彈踢沖拳、馬步擊掌、彈踢推掌、仆步穿掌、提膝穿掌

　　5、武術(shù)的常用語：身形、手型、步型、眼法、手法、身法、武德、武功

　　6、武術(shù)套路、自編少年拳

　　7、武術(shù)家介紹：張三豐、葉問、黃飛鴻

　　8、武術(shù)知識：拳術(shù)大觀

　　水平三（五、六年級）

　　1、進一步了解武術(shù)文化和武術(shù)精神，能說出一些武術(shù)文化和武術(shù)精神，根據(jù)自己的學習情況調(diào)整學習武術(shù)的計劃。

　　2、了解更多的武術(shù)家的故事，能向別人介紹你所熟悉的武術(shù)家。學習并弘揚武術(shù)家的精神。

　　3、進一步提高武術(shù)的基本功和基本動作的質(zhì)量，逐步達到動作有力，節(jié)奏分明，動與靜、形與神統(tǒng)一，學會簡化太極拳和太極推手，展現(xiàn)武術(shù)的風格。

　　4、通過學習武術(shù)發(fā)展身體的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)、力量和平衡等素質(zhì)；促進骨骼、肌肉、韌帶的發(fā)育；提高上下肢關(guān)節(jié)的靈活性、動作的協(xié)調(diào)性、連貫性和柔韌性以及爆發(fā)力，培養(yǎng)學生對連續(xù)不斷形體動作的記憶能力。

　　5、通過多種形式的學與練讓學生體會武術(shù)對心理、生理健康的影響。體驗互學互評與同伴友好相處、團結(jié)合作的樂趣。

　　6、進一步樹立安全意識，遵守紀律、執(zhí)行規(guī)則。

　　1、基本手形：拳、掌、鉤、爪（復(fù)習提高）

　　2、基本步型：并步、開立步、馬步、弓步、仆步、虛步、歇步

　　3、基本動作（復(fù)習水平一和水平二）

　　4、基本功（復(fù)習水平一和水平二）

　　5、自編太極拳和太極推手

　　6、武術(shù)家介紹：董海川、馬金驃、蘇乞兒

　　7、武術(shù)知識：武術(shù)中外流派

武術(shù)教學計劃15

　　一、指導(dǎo)思想。

　　總結(jié)去年我校開展武術(shù)教學訓練工作的經(jīng)驗，以培養(yǎng)我區(qū)武術(shù)后備人才為目的，想方設(shè)法改善訓練環(huán)境，狠抓日常訓練，重點加強我校武術(shù)后備力量的建設(shè)，促使我校武術(shù)訓練工作邁上一個新臺階。

　　二、完善機制，形成合力，減少阻力。

　　完善我校開展武術(shù)運動領(lǐng)導(dǎo)小組，組長為劉主任，負責全面統(tǒng)籌學校的武術(shù)工作，指導(dǎo)教師為羅智，負責監(jiān)管和協(xié)調(diào)武術(shù)工作并組織和開展日常的武術(shù)訓練工作，組員為各班主任，負責動員和鼓勵學生積極參與武術(shù)運動，引導(dǎo)學生處理好訓練與學習的關(guān)系，協(xié)助做好家長的思想工作。

　　三、完善工作方法，提高訓練實效。

　　1.訓練做到有計劃有總結(jié)。

　　2.保障訓練時間。堅持上課期間每天訓練，訓練課每天保證至少一小時的訓練時間。

　　3.堅持訓練的系統(tǒng)性。結(jié)合我校的實際情況，堅持以基礎(chǔ)訓練為主，以技術(shù)訓練為輔，以技術(shù)鞏固基本功，以基本功促進技術(shù)的發(fā)展。

　　4.在人員的培養(yǎng)方面要注重梯隊的銜接，避免出現(xiàn)人才的斷層。

　　5.以武德的培養(yǎng)放在訓練的首位，以意識形態(tài)促進技術(shù)水平的提高。

　　6.重視對外交流，取長補短，開闊學生的視野。今年準備組織學生幾次交流訓練。

　　7.重視學生處理多項事情的能力的培養(yǎng)，以達到訓練與學習雙贏的局面。

　　8.搞好各方關(guān)系，爭取更多的支持。訓練期間注重搞好與班任的關(guān)系、與學生及其家長的關(guān)系、與各級領(lǐng)導(dǎo)的.關(guān)系，使各項訓練工作能順利進行。

　　9.選好苗子，打好基礎(chǔ)，積極輸送更多的武術(shù)人才。

　　10.積極參加各級武術(shù)賽和各種表演活動，本學期特別是做好四月分的課題中期驗收、六月份的家長開放日表演。

　　四、本年度的教學內(nèi)容