六年級下冊的英語教學計劃
時間過得可真快，從來都不等人，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的六年級下冊的英語教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級下冊的英語教學計劃1
一、學生分析
經過四年的學習，學生普遍有一定的英語基礎，同時由于諸多因素，學生英語學習水平參差不齊，兩極分化情況明顯，隨著教學內容難度的增大，學生學習興趣有普遍下降的趨勢，因此小學高段教學應注意
1、激發(fā)學生持續(xù)的英語學習興趣，讓每位學生在學習中體驗到成功的快樂，內化對英語學習的需求。
2、教給學生一些學習策略，引導學生對所學知識進行比較、歸納，尋找學習中的一些內在規(guī)律。
二、教材解析
北師大3—11冊每冊書均為6個單元，其中前五個單元為新授課單元，每單元圍繞一個話題展，基本結構為：blackboard（展現單元核心內容）――story（整體呈現）――Words tolearn，Listen to this，Talk together，Let’s sing，Read and circle ，Listen and match，Let’s find out，Touch and say，Read and write ，Listen and practice（從聽、說、讀、寫進行技能訓練）――Storytime（拓展閱讀）―― Self—assessment（自我反思）；最后一個單元為復習單元，鞏固本冊主要句型和語言現象。
本冊涉及主要話題：Unit 7機場接人（名詞性物主代詞和一般過去時態(tài)）Unit 8音樂會（一般將來時）Unit 9體育運動（特殊疑問句）Unit 10購書（形容詞比較級和最高級）Unit 11食品制作（描述做事程序和祈使句的用法）Unit 12餐館就餐（整理、復習本冊重點語言知識和結構） 語法：比較難詞匯：量大，其中較大部分分別在以前教學內容出現過。
三、教學目標
聽：
能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；
說：
能就所熟
熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；
能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）； 能在教師的幫助下講述簡單的小故事；
讀：
能認讀所學詞語；
能根據拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞； 能讀懂教材中簡短的要求或指令；
能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣； 能正確朗讀所學故事或短文
寫：
能模仿范例寫句子；
能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的'標題或描述；
四、教學難點重點
1、學習習慣的培養(yǎng)
2、學習策略的習得
3、各單元故事的理解、認讀、復述
4、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；
5、基本知識和技能
六年級下冊的英語教學計劃2
一、指導思想
基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
二、學情分析
這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心發(fā)展的特點。
三、教材分析
六年級英語教材是在在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試及初中的學習打好基礎。
四、減負提質
1、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。
2、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
五、教學目的、任務
本冊教學重點：能按四會、三會的要求掌握所學單詞。能按四會要求掌握所學句型。
能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
本冊教學難點：
1、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
2、對四會要求掌握所學句型的.靈活運用：對話、寫作、閱讀。
3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
本冊只安排了四個單元的學習內容，兩個評價活動，有四周的復習時間。
教師要有計劃的安排好復習課，幫助學生系統的復習整理小學階段所學的英語知識教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作和內容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規(guī)定的二級目標標準
六、教學進度
第一、二周
2、25——23、8 unit 1 part a 3課時
第三周
3、11——3、15 unit 1 part b 3課時
第四周
3、18——3、22 unit 2 part a 3課時
第五周
3、25——3、29 unit 2 part b 3課時
第六周
4、1——4、5 unit 3 part a 3課時
第七周4、8——4、12 unit 3 part b 3課時
第八周4、15——4、19 recycle 1 3課時
第九周4、22——4、26期中復習、測試與講解3課時
第十、十一周4、29——5、10五一假期及unit 4 part a 3課時
第十二周5、13——5、17 unit 4 part b 3課時
第十三周5、20——5、24 unit 5 part a 3課時
第十四周5、27——5、31unit 5 part b 3課時
第十五周6、3——6、7unit 6 part a 3課時
第十六周6、10——6、14 unit 6 part b 3課時
第十七周6、17——6、21 recycle 23課時
第十八周6、24——6、28期末復習與測試3課時
七、教學檢測、評價
教學檢查采取平時檢測和期終檢測相結合，評價學生的學習態(tài)度，學習能力
和方法，學習結果。
八、學生輔導
根據學生的具體情況，進行一對一的輔導
六年級下冊的英語教學計劃3
一、內容分析：
本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、２個復習單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個部分。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。
二、內容安排：
單 元 題 目 話 題
Unit 1 How tall are you ? Height ,length,weight
Unit 2What’s the matter,Mike ? illness,feelings
Unit 3Last weekend Weekend activities
Unit 4My holiday Holiday activities
Recyce1Let’s take a trip! trip
Recycle 2A farewell party party
三、班級情況分析
本班共有23人，由于上學期才正規(guī)上英語課，開展期末統考，學生的基礎較差，上課時還得多復習三四五年級的知識。大都數女生還能跟上。但大部分男生基礎差且叫懶惰，不愿意花時間好好學習，在教學中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，同時加強興趣培養(yǎng)，想辦法幫他們盡快提高，打好基礎。
四、教學目標
激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
1、能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、提高教學質量的`措施
1、充分應用學校的多媒體教室，是英語課上的有聲有色，活躍課堂氣氛，提高學生興趣。
2、上課時穿插對三四五年級知識的復習。
3、發(fā)動班上成績好的輔助基礎較弱的。
4、努力提高課堂教學水平，融回話教學與情境表演之中，巧用實物、單詞卡等幫助單詞教學。
六年級下冊的英語教學計劃4
一、基本情況
現六年級共24人，學生少，但對學習英語興趣不大，成績較差。這學期開始，對學生提出要求：激發(fā)學生的學習興趣，樹立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生的語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎，初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。所以教師在教學時應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。
二、教材分析：
根據小學生的生理和心理以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。因此，小學英語教學應具備以下特點：（1）教學內容貼近生活。（2）符合小學生興趣的`需求。
在小學階段，學生的學習技能基本上是機械模仿，書寫字母和單詞，是一種被動的技能培養(yǎng)。學生學習時只憑一時興趣，缺乏主動性，視、聽、說的活動多于讀、寫的活動。讀的技能也只側重拼讀和模仿朗讀。寫的技能也只側重書寫規(guī)范的字母、音標和單詞。學生通過聽和直觀感知，學習一些常用的詞匯，簡單的句子和少量的語法知識。作為六年級的英語教師，應當設法使學生的語言積累、語言的擴展和使用轉化為以聽說為主，逐步向視聽說領先，讀寫及時跟上轉化；從簡單英語學習向內容較復雜的英語轉化；從用三格練習本書寫英語單詞、字母、音標向不用三格本書寫轉化；從只用YES、NO的簡單言語交流活動向用整句回答或用特殊疑問句的回答方式轉化；從機械地模仿向有意義的操練和真實情景中交流的活動方式轉化；從學生被動學習向主動學習轉化，為中學的英語學習做好銜接工作。
三、本學期課程的教學目標、任務和要求
新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學生的智力與能力，也適合全國大多數地區(qū)一般或中下層次的小學的需要，確保他們也能達到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。我們學校屬于農村小學，根據學生的實際情況，本學期我制定了以下的教學目標：
1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成一個手工制品。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。
8、能理解并會說12句諺語。
四、學生情況分析和具體措施
學生心理情況分析：
1、小學高年級大多數學生的抽象邏輯思維有一定發(fā)展，他們能分析、綜合、比較、抽象概括一些較復雜的內容，因而理解能力明顯提高。
2、個性心理品質開始走上自我完善的道路：
�、偾榫w穩(wěn)定性進一步提高，能以某種道德規(guī)范在一定時間內調控自己的情緒；
�、诨顒又斜憩F出較明顯的自我意識；
�、圩钥啬芰χ鸩桨l(fā)展，且逐步具有自覺性；
④逐漸能獨立自覺地認識具有遠大意義的、抽象的行為動機、行為目的，以及較復雜的行為方案；
⑤能較為持久地從事日漸復雜和困難的活動。
3、已能理解學習的社會意義，學習的責任感加強。獨立發(fā)現問題、解決問題的需要和欲望增強。
針對學生的這些情況，我制定了以下的一些措施：
1、從每周一句諺語的學習中滲透對學生的思想教育。如：開學第一周學習的諺語：No pain，no gain.沒有付出，就沒有收獲。
2、在教學中加強中英文互譯，加深對英語知識的理解。
3、課后給學生提供更多的學習空間，讓他們能從多種渠道體驗成功，獲得學習的樂趣。如：要求學生回家多聽磁帶，并且把自己的朗讀英語的聲音錄下來，由小組長負責檢查。
六年級下冊的英語教學計劃5
第一單元教學目標
知識目標：
1、 能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk中的三組句子。
2、 能夠聽、說、認讀let’s learn部分的三會單詞和Let’s talk中的句型。
3、 能夠讀懂Let’s read 中的對話和短文，能夠完成檢測學生理解程度的填充句子練習。
4、 了解3個元音和4個輔音的讀音，能區(qū)分它們不同的發(fā)音方式，并能根據所給的音標拼出單詞的讀音。
5、 能夠聽懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的內容。
能力目標：
1、 能用形容詞比較級談論自己和他人。
2、 圍繞主題How tall are you？展開對話，并嘗試自編對話，模仿講故事。
情感目標：
1、引導學生關注自己和身邊的人和事物。
2、了解常見的長度和重量單位。
單元教學重點：
1、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。
2、Let’s learn部分單詞和短語的聽說讀寫。
3、句型How tall are you？ 的運用 。
單元教學難點：
1、四會單詞和句子的讀寫。
2、Read and write 的理解。
3、正確認讀本單元所給出的7個音標以及相應的單詞。
課時安排：六課時
第一課時：Main scene Let’s start A Let’s learn Let’s play
第二課時：Let’s chant A Let’s try Let’s talk Group work C Task time
第三課時：A Let’s read Pair work C Pronunciation
第四課時：B Let’s learn Let’s play C story time
第五課時：B Let’s try Let’s talk Pair work C Let’s sing Good to know
第六課時：B Let’s read Match and say C Let’s check
Unit 2 What’s the matter， Mike？
第二單元教學目標
知識目標：
1、 能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk中的三組句子。
2、 能夠聽、說、認讀let’s learn部分的三會單詞和Let’s talk中的句型。
3、 能夠讀懂Let’s read 中的對話和短文，能夠完成檢測學生理解程度的填充句子練習。
4、 了解3個元音和4個輔音的讀音，能區(qū)分它們不同的發(fā)音方式，并能根據所給的音標拼出單詞的讀音。
5、 能夠聽懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的內容。
能力目標：
1、能夠簡單詢問他人的身體是否健康、心情是否愉快。
2、能夠簡單表達自己或他人的健康狀況以及各種情緒和心理狀態(tài)。
情感目標：
1、 培養(yǎng)學生團結友愛、關心他人的良好品質。增強學生的集體榮譽感。
讓學生理解健康的體魄和愉悅的心情是一個人成功的重要因素。
單元重點：
1、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。
2、Let’s learn部分單詞和短語的聽說讀寫。
3、句型what’s the matter？ 的運用
單元難點：
1、四會單詞和句子的讀寫。
2、Read and write 的理解。
3、正確認讀本單元所給出的7個音標以及相應的單詞。
課時安排：六課時
第一課時： Let’s start Let’s chant A Let’s learn Let’s play
第二課時： A Let’s try Let’s talk Let’s play C Pronunciation
第三課時：A Let’s read C Let’s sing Good to know
第四課時：B Let’s learn Pair work C Task time
第五課時：B Let’s try Let’s talk Pair work C Let’s check
第六課時：B Let’s read Group work C story time
Unit 3 Last weekend
第三單元教學目標：
知識目標
1、 能聽說讀A，B 部分Let’s learn中的三會單詞和let’s talk中的句型
2、 能聽說讀 寫let’s learn 中的四會單詞和let’s talk 中的四會句子。
3、 閱讀read and write 部分，并對練習部分進行熟練的問答。
4、
掌握Pronunciation中音素的發(fā)音。
5、 了解story time ，good to know ，task time中的`內容。
能力目標
1、能夠用一般過去時描述自己在過去的時間里所做的事情。
2、能夠用主要句型詢問他人在過去的時間里所做的事情并作答。
情感目標
1、 培養(yǎng)學生學會合理安排生活的能力，適時強化尊老愛幼的教育。
2、 培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
單元重點：
1、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。
2、Let’s learn部分單詞和短語的聽說讀寫。
3、句型what did you do last weekend？ 等的正確運用。
單元難點：
1、四會單詞和句子的讀寫。
2、Read and write 的理解。
3、正確認讀本單元所給出的7個音標以及相應的單詞。
課時安排：六課時
第一課時： Let’s start A Let’s learn Let’s find out
第二課時： A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Pronunciation
第三課時：A Let’s read Let’s play C story time
第四課時：B Let’s learn Let’s play C Good to know Let’s sing
第五課時：Let’s chant B Let’s try Let’s talk Let’s find out
第六課時：B Let’s read C Let’s check Task time
Unit 4 My holiday
第四單元教學目標：
知識目標：
1、能聽說讀A，B 部分Let’s learn中的三會單詞和let’s talk中的句型
2、能聽說讀寫let’s learn 中的四會單詞和let’s talk 中的四會句子。
3、 閱讀read and write 部分，并對練習部分進行熟練的問答。
4、掌握Pronunciation中音素的發(fā)音。
5、了解story time ，good to know ，task time中的內容。
能力目標：
1、 能夠用一般過去時詢問別人在過去時間里乘坐什么交通工具去了哪里。
2、 能夠聽懂、會唱歌曲“A trip to china”
情感目標：
1、激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。
2、了解西方國家的人在外旅游給親人寄賀卡報平安的風俗。
單元重點：
1、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。
2、Let’s learn部分單詞和短語的聽說讀寫。
3、句型what did you do last weekend等的正確運用。
單元難點：
1、四會單詞和句子的讀寫。
2、Read and write 的理解。
3、正確認讀本單元所給出的7個音標以及相應的單詞
課時安排：六課時
第一課時： Let’s start Let’s chant A Let’s learn Let’s play CGood to know
第二課時：ALet’s try Let’s chant Let’s talk C Pronunciation Group work
第三課時：A Let’s read Let’s find out C Let’s sing
第四課時：B Let’s learn Let’s play C Task time
第五課時：Main scene B Let’s try Let’s talk Let’s find out C story time
第六課時：B Let’s read Let’s find out C Let’s check
Recycle 1 Let’s take a trip
綜合復習一單元教學目標：
知識目標
1、綜合復習八冊學生用書的主要語言和詞匯，要求學生做到能聽、會人，并能在實際情景中準確表達。
2、結合旅行中的各種場景綜合復習be going to 句型和一般過去時及相關詞匯和短語，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。
能力目標：
1、能夠把八冊學生用書所學主要語言知識融會貫通。
2、能夠通過溫習舊知識開拓思維、活學語言并活用到實際交際中。
情感、文化目標
情感態(tài)度：培養(yǎng)學生尊重少數民族文化，熱愛祖國河山的高尚情操。
學習策略：引導學生以結對或小組活動的形式，學習長短不同的語篇；培養(yǎng)他們借助各種提示記憶、復述語篇內容的能力，從而最終提高學生的閱讀技巧。
復習重點：
1—4 單元的單詞和句子。
復習難點：
語言的綜合運用
課時安排：六課時
第一課時： Read and say
第二課時：Read and answer（ P52） Listen and write Good to know
第三課時： Read and answer（ P54） Let’s sing
第四課時：Read and write Let’s chant
第五課時：Read and answer（P57）
第六課時：Listen， match and write Let’s find out story time
Recycle 2 A Farewell Party
綜合復習單元二教學目標：
知識目標：
�。�1）能夠聽說認讀let’s read， let’s make， listen， write， match and say中的句子。
�。�2）能夠跟錄音朗讀pronunciation部分的句子。
�。�3）能夠聽懂listen and write部分的錄音并正確填寫句子
（4）能夠了解let’s play story time good to know 等部分的句子。
能力目標：
�。�1）能夠組織并積極參與英語歡送會，靈活運用所學語言交流
�。�2）能夠了解英語請柬的內容并學會模仿書寫英語請柬。
�。�3）能夠初步使用英漢詞典查新單詞。
�。�4）能夠聽懂、會唱歌曲“we’re going back”
情感目標
通過情景中的語言操練，學生能夠閱讀、聽懂較長的語篇，能夠借助提示復述短文，提高學生的應用能力。熱愛勞動。增進師生之間的友誼與情感，積極鼓勵學生展現才能。了解一些告別用語。
復習重點：
1、 培養(yǎng)學生的閱讀理解和說話、寫句子。
2、 1—4單元的單詞和句子。
復習難點：
句型的綜合運用及四會單詞和句子的拼寫。
課時安排：六課時
第一課時： Let’s read （P62） Read and tick or cross
第二課時： Group and write Listen and write Pronunciation Let’s sing
第三課時： Let’s read（67） Let’s read（72）
第四課時：Listen，write，match and say Let’s play Look up the words
第五課時：Let’s make Good to know Story time
第六課時：A Farewell Party
六年級下冊的英語教學計劃6
一、教材分析
本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、２個復習單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個部分，共１２頁，復習單元為６頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發(fā)展，教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排
二、學生分析
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、教學目標
1．能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2．能完成1個手工制作。
3．能聽懂、會唱6首歌曲。
4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5．能完成4個自我評價活動。
6．能理解6個幽默小故事。
7．能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學重、難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
6．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
7．教學內容與學生的生活經驗知識層次的
有機結合。
五、主要教學措施
�。薄⒁曰顒訛檎n堂教學的主要形式，設計豐富多彩的.教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
�。病⑼ㄟ^聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
�。场⑴囵B(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
�。�、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5、對優(yōu)秀學生盡量的多提高自身素質，多看英語讀物，多落知識點。
六、教具安排
小黑板錄音機錄音帶生詞卡片教學掛圖
七、教學進度安排
單元課時周次
第一單元6課時2周
6課時2周
第二單元6課時2周
第三單元6課時2周
第四單元6課時2周
復習一6課時2周
復習二6課時2周
機動復習6課時2周
共計42課時14周
六年級下冊的英語教學計劃7
一、學生情況分析
經過三年時間的英語學習，大部分的學生已掌握了良好的英語學習基礎，對英語的學習懷著濃厚的學習興趣，上課認真聽講，積極舉手發(fā)言，學習的積極性高，語言模仿的能力強，并養(yǎng)成了良好的英語學習習慣和學習方法。
但仍有部分學生的英語底子較差，學習英語的興趣不高，有時甚至沒有按時完成作業(yè)。本學期將繼續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作，同時做好后進生的輔導工作，盡量是他們從思想上重視英語，加強對英語學習的興趣。
二、教材概況
PEP小學英語六年級上冊，共有6個教學單元、2個復習單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。其具體特點如下：
1、強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。
3、突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等
4、重視雙向交流和中西文化的介紹。
5、重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。
三、教學目標
本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。具體目標如下：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的`書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教學措施
1、創(chuàng)設合理的教學情境，突出個人體驗情境教學是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統一，認知方面有啟迪學生的可暗示性，從而有意識的和無意識的接受教育輸入。語言能力的獲得不是靠教師教出來的，而外語交際的能力的決定素是學習者自己，教師不可能把能力教給學生，是學生自己在教師的引導幫助下一點一滴的積累起來。在外語教學的全過程中，師生共存，但學生是教學活動的核心和根本，所以應把學生真正當成教學活動的主體。
2、做中學、做中用，強調英語的功能性
由于外語教學活動得根據教育目的和要求，在人為的學校環(huán)境中非自然地進行，所以以往存在著學生上完課，以為就掌握了課本知識。其實不然，因為生活中的語言是活的，它不可能根據課本定下來，如果在課本上學到的知識只用于課本，不能活用于生活，知識就失去了它的價值。
3、積極倡導運用任務型教學模式
教師應依據課程的總體目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
六年級下冊的英語教學計劃8
一、學生情況分析：
本班級共有學生54人，學生對英語表現出濃厚興趣，并有了一定的英語基礎，能運用英語進行初步的交際。本班學生大多基礎知識掌握良好，掌握了一定的技能技巧，學風較正。但有少數學生由于學習態(tài)度不夠端正，基礎不扎實，能力也較差，學習比較困難。
2學生知識能力習慣態(tài)度分析
學生經過三年的學習，有了一定的英語學習基礎，大多數學生產生了濃厚的英語學習興趣，但也有些學生已失去了剛開始的興趣，出現兩極分化現象，還要注重培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。
二、教材整體分析：
本學期六年級普通班英語課所使用教材是: 河北教育出版社的《Learning English》第八冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的.既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規(guī)律，具有很強的科學性。
全書共四個單元，每單元包括8課，共 32課。全書包括單詞 100多，句型50個。
三、總體教學目標：
1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。
3、引導學生運用觀察、發(fā)現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。
4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。
5、結合學生實際,適當講解語法知識,做一些練習題和試卷,做好小學升中學的準備工作.
四、針對情況采取的措施：
針對學生的具體情況，我將采取以下措施：
1， 注重情景教學，創(chuàng)設英語環(huán)境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。
2，結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。
3．針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優(yōu)秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。
4．對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。
5，加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。
6，滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語 。
7，進一步加強畢業(yè)班學生的思想工作，做好小學畢業(yè)與中學的銜接工作。
六年級下冊的英語教學計劃9
一、學生情況分析：
臨近畢業(yè)，教學內容難度增大，六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，更加重視激發(fā)學生的學習興趣，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為順利升入初中打好基礎,特別是把好語音、書寫和音標關。
二、教材分析
本冊書共有11個模塊，第11模塊為復習單元，每一模塊均有不同的教學任務。
module 1 :能在快餐店點餐，能談論點餐和就餐情況，學會使用what do you want ? I want …… .How much is it ? It’s……
module 2 :能談論意圖和計劃，并制定計劃，能用英語談論將來的天氣情況，學會使用what are you going to do /eat ? I ’ m going to …… .
module 3 :學會描述正在發(fā)生的事，學會運用I ’ m sending some photos the sun is shining .
module 4 學會講述正在發(fā)生的事情，學會向他人尋求幫助。學會運用who can help me ?sorry ,I can ’ t .
module 5 : 學會表達正在某件事時另一方面外一件事情同時發(fā)生，學會運用“Daming is playing the trumpet but the phone is ringing .
module 6 學會給他人禮物和接受別人禮物。I bought you this book .
module 7 學會描述一次訪問，Shouzhou V flew into space with yangliwei .
module 8 : 學會描述一個人的一生Hellen keller became blind and deaf etc .
Module 9 學會詢問原因及回答。 What’s the matter ,my pencils broken
Module 10 學會一般將來時來描述自己的計劃和將要發(fā)生的事情。
三、教學目標
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的.幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教學重難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五、主要措施
１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
３、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
�。�、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
六、課時安排
每個模塊大約需要4課時的時間。
Module 1 4課時
Module 2 4課時
Module 3 4課時
Module 4 4課時
Module 5 6課時
Module 6 4課時
Module 7 4課時
Module 8 4課時
Module 9 6課時
Module 10 6課時
Review Module 2課時
六年級下冊的英語教學計劃10
一、班級學生情況分析
今年我任教六年級四個班。我校六年級學生性格比較好動，個性外向。從學習情況來看，學生的英語基礎知識一般，學習習慣差：沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達能力差，不善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力差，兩級分化較嚴重。本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生閱讀能力、學習習慣，縮小兩極分化為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力。
二、教材分析
六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統的復習。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;并把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。
三、教學目標
1、 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
4、能聽懂、會唱6首歌曲。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教材重難點
重點：
1、 能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、 能按四會要求掌握所學句型。
3、 能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
難點：
1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。
2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
五、教學措施
1、融會話教學與情景表演之中
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。
3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導
4、注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。
5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。
6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。
7、學習和運用生本教育教學理論和方法，讓學生成為學習主人。
8、上好英語學法指導課，使學生掌握英語學習方法，提高學習技能。
六：復習
本冊只安排了四個單元的學習內容，兩個評價活動，有六周的復習時間。所以要有計劃的安排好復習課，幫助學生系統的復習整理小學階段所學的英語知識和內容，對照課程標準所要求的.五個方面來檢驗學生是否達到所規(guī)定的二級目標標準。從下面幾個方面給學生歸納：
1、語音：第二冊：要求學生聽、說、認讀26個字母大小寫形式。在本冊學完后，每個學生都能認讀26個字母。
第三冊：要求學生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫;并從第三單元開始書寫單詞，出現四會單詞。每個學生能正確默寫26個字母的大小寫形式。
第四冊：歸納并要求學生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學生通過學習后基本會拼讀符合讀音規(guī)則的詞。開始寫句子，出現四會句型。
五年級上、下冊：要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學期出現了22個，下學期出現了21個常見的字母組合。教師要經常不斷地總結和善于歸納，幫助學生掌握讀音規(guī)則，提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形式認識該字母組合的音標。
六年級上冊：要求學生認讀48個音標。學期結束時，學生應基本認讀48個音標，并能夠拼讀簡單的單音節(jié)詞。
六年級下冊：要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學期教給學生一些拼讀單詞的技巧，從而進一步學習和鞏固48個音標。
2、語法：(1)(時態(tài))(通過對話學習，在實踐操作中讓學生感知語法現象，并可適當提示，讓學生自己比較歸納)從第一冊至第四冊學習一般現在時，簡單的祈使句。
五年級上：情態(tài)動詞(can)的用法。There be 的用法。
五年級下：現在進行時。
六年級上： be going to(一般將來時)的用法。
六年級下：形容詞比較級;一般過去時。
(2)(名詞)知道名詞有單、復數形式。
(3)(代詞)人稱代詞(主格、賓格);物主代詞(形容詞性、名性)。
(4)(介詞)in on under behind near at 一些常見的介詞用法。
3、話題：(不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知，不同階段不同側重。 教師在教學中注意知識的前后聯系)
第一冊：學習用品;身體部位;顏色;動物;食品和飲料;數詞。
第二冊：同學;家庭成員;數詞;水果;方位;動物。
第三冊：教室;學習用品;朋友;居室;食品和飲料;職業(yè)。
第四冊：學校;時間;服飾;天氣;價格;農場。
五上： 老師;日�；顒�;食品;家務勞動;居室;自然物。
五下： 日常活動;季節(jié);生日;家務勞動;動物;郊游。
六上： 交通法規(guī);問路;課余活動;業(yè)余愛好;職業(yè);水循環(huán)(植物)。
六下： 高度、長度、重量;就醫(yī)、情感;周末活動;假日活動。
4、詞匯： 把三年級——六年級按詞的類別歸納好。在平常的教學中可有意識給學生進行復習聽寫，讓學生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習慣。
六年級下冊的英語教學計劃11
一、學生情況分析：
通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態(tài)度有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。
這學期他們將步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數學上，因為考中學不考英語，所以家長和學生會更加不重視英語，大多數會放棄英語，干脆不學了。
二、針對情況采取的措施：
針對學生的'具體情況，我將采取以下措施：
1、注重情景教學，創(chuàng)設英語環(huán)境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。
2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。
3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優(yōu)秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生
生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。
4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。
5、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。
6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。
7、進一步加強畢業(yè)班學生的思想工作，做好小學畢業(yè)與中學的銜接工作。
三、教材整體分析：
本學期六年級普通班英語課所使用教材是：河北教育出版社的《learningenglish》第八冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規(guī)律，具有很強的科學性。
全書共四個單元，每單元包括8課，共32課。全書包括單詞100多，句型50個。
四、總體教學目標：
1、堅持
快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。
3、引導學生運用觀察、發(fā)現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。
4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。
5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，做好小學升中學的準備工作。
五、教學進度計劃
（略）
六年級下冊的英語教學計劃12
本學期我擔任六年級三、五班的英語教學工作。根據學生的實際情況，擬定以下教學計劃：
一、學情分析、
1、班級分析
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng)，突出對學生學習興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。
2、教材分析
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：
1、強調語言運用。
2、注重能力培養(yǎng)
3、突出興趣激發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學科內容
6、重視靈活擴展
7、實現整體設計。
二、教學指導思想
以“英語課程標準”宗旨，切實貫徹學校的教育教學方針，適應課程改革的需要，面向全體學生，注重學生的人文素養(yǎng)，實踐能力和創(chuàng)新精神。把握英語學科特點，倡導合作探究的學習。培養(yǎng)學生的情感和人生價值觀，關注學生的綜合素質，位學生發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
三、教學目標
1、能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教材重難點
重點：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
難點：
1、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的'運用。
2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
五、教學措施
１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
�。�、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
�。场⑴囵B(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
�。�、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉化措施：
1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；
2、讓后進生獲得成功；
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。
還是要狠下功夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成六年級的教學任務。優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
六、優(yōu)秀生名單
xxx、xxx、xxx...
七、學困生名單
xxx、xxx、xxx...
八、學科目標
總而言之，這是六年級學習小學英語的最后一年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。力爭均分、及格率、優(yōu)秀率都不低于四校聯考平均水平。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。
周次
教學內容
第一周、第二周Unit One 6課時第三周、第四周Unit Two 6課時第五周、第六周Unit Three 6課時第七周、第八周Recycle One 6課時第九周、第十周Unit Four 6課時第十一、十二周Unit Five 6課時第十三、十四周Unit Six6課時第十五、十六周Recycle Two 6課時第十七、十八周總體復習6課時
六年級下冊的英語教學計劃13
一、指導思想
本學期我繼續(xù)擔任四、六年級的英語教師，本著全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學生的潛能，有利于提高學生的全面素質，有利于提高學生的自學能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
二、學情分析
通過上學期的學期，學生對英語表現出濃厚興趣，并有了一定的英語基礎，能運用英語進行初步的交際。大多數學生基礎知識掌握良好，掌握了一定的技能技巧，學風較正。但有少數學生由于學習態(tài)度不夠端正，基礎不扎實，能力也較差，學習比較困難。關于學生知識能力習慣態(tài)度的.分析，大多數學生產生了濃厚的英語學習興趣，但也有些學生已失去了剛開始的興趣，出現兩極分化現象，還要注重培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。
三、教材分析
《新版牛津小學英語》在保留原教材“激發(fā)學習興趣;強調語言運用;突出教材實用性;提供多種配套”等特點的基礎上，又在以下幾個方面有新的突破，進一步體現了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：
1.適應兒童特點，采用行動學習法。
2.引入項目制作，實現任務型教學。
3.提倡合作學習，培養(yǎng)合作精神。
4.強調語言的真實自然，培養(yǎng)學生表達真實感受的能力。
5.重視雙向交流，增強文化意識。
6.注重形成性評價，促進學生發(fā)展。
7.實現整體設計，確保中小學銜接。
四、教學目標：
1.能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2.能按四會要求掌握所學句型。
3.能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5.初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6.養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)語感。
7.能在完成某個任務(如涂色，小制作)的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8.能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
五、教學措施：
1.注重情景教學，創(chuàng)設英語環(huán)境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。
2.結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。
3.針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優(yōu)秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。
4.對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。
5.加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。
6.滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。
7.進一步加強畢業(yè)班學生的思想工作，做好小學畢業(yè)與中學的銜接工作。
六、奮斗目標
追求40分鐘的最佳效果。在本學期期末考試，四、六年級英語爭取全鎮(zhèn)前三名，爭當第一。
六年級下冊的英語教學計劃14
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎
二、全期教學總目標
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的'學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三.教材簡要分析
《仁愛英語》八年級(下冊)，全書共有四個單元，共12個話題。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句等。
四、學情簡要分析
本學期我擔任二年級一班英語教學，共有學生人數63人。通過一年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息，能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
五、提高教學質量的可行措施及教改措施五
一、面向全體學生，注重素質教育。
二、以學生為主體，尊重學生個體差異。
三、采用活動途徑，倡導體驗與參與。
四、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。
具體來說：
1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2.充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。
6.不斷學習，加強自身素質和業(yè)務能力的提高。
六.教學進度安排
unit 1 第一周----第四周
unit 2 第五周---第九周
半期復習 第十周
unit 3 第十一周---第十四周
unit 4 第十五周---第十八周
期末復習 第十九---第二十周
六年級下冊的英語教學計劃15
一、學生情況分析
六年級大部分學生能掌握基本的讀和聽的能力，能夠聽懂一些簡短的對話，閱讀一些較簡單的對話和小故事。但是對說和寫的能力仍然比較薄弱。學生雖然對英語學習有一定的興趣，但僅局限于單詞的學習，一碰到對話的學習，則有畏難情緒，不愿學，也學不好。另外學生在課堂上不敢說，說的能力很弱，語音語調也不太標準。單詞書寫仍有少部分學生不達標，句子書寫則打部分學生比較困難。本學期要加大訓練學生說和寫的能力，培養(yǎng)對英語的積極的興趣
二、教材概況
本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、２個復習單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個部分，共１２頁，復習單元為６頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。
三、教學目標
本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的.觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
1．能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2．能完成1個手工制作。
3．能聽懂、會唱2首歌曲。
4．能聽懂、會吟唱2首歌謠。
5．能完成2個自我評價活動。
6．能理解2個幽默小故事。
7．能了解2項簡單的中西方文化知識。
四、教學重難點
激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹
中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
五、教學進度安排
第一單元 6課時2周第二單元 6課時2周 復 習 1 6
復 習 2 6
復 習 3 6
復 習 4 6
復 習 5 6
檢 測6
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