（精品）五年級上冊科學教學計劃
時間過得可真快，從來都不等人，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，一起對今后的學習做個計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家收集的五年級上冊科學教學計劃，歡迎大家分享。
五年級上冊科學教學計劃1
一、教材內容概要：
本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學活動，原則上每個教學活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內容和復習檢測約20課時，本學期授課時間約為52課時。
《生物與環(huán)境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產和生活中的運用;接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。
《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。
二、本冊教學目標：
1、引導學生經歷更為完整的探究過程。
2、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據;進一步掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗;運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。
3、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復實驗的意義。
三、主要材料清單：
1、第一單元“生物與環(huán)境”：
放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒(杯)、塑料調羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒。
做生態(tài)瓶的容器(每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶)、沙子和小石子、小鏟、漏網等工具，大玻璃水箱(每班一個)、小魚若干，水草若干。
2、第二單元“光”：
手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料。
小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋，溫度計。
制作簡易太陽能熱水器的材料(紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙)。
3、第三單元“地球表面及其變化”：
風景照片、中國和世界地形圖(或地形地球儀)，地震、火山地貌的照片或多媒體課件。
小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子，塑料瓶、碎磚塊。
新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。
小鏟子、一側有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器(飲料瓶，瓶蓋上扎孔)、水、接水桶，有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土、塑料杯(杯底側邊扎孔)、大盤子、建造家園房屋的材料。
4、第四單元“運動和力”：
小車及配件一套(包括裝配氣球小車的車架附件)。
小鉤、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈。
氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子(裝鉤碼用，在桌面測摩擦力也用這個盒子)、膠帶(粘小車輪子用)。
測力計、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。
四、教學措施：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的'教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
五、教學進度：
周 內 容
1 始業(yè)教育 1種子發(fā)芽實驗(一) 機動
2 2種子發(fā)芽實驗(二) 3觀察綠豆芽的生長 4蚯蚓的選擇
3 5食物鏈和食物網 6做一個生態(tài)瓶 7改變生態(tài)瓶
4 8維護生態(tài)平衡 機動
5 國慶節(jié)假期
6 機動 1光和影 2陽光下的影子
7 3光是怎樣傳播的 4光的反射 5光與熱
8 6怎樣得到更多的光和熱 7做個太陽能熱水器 機動
9 8評價我們的太陽能熱水器 機動
10 1地球表面的地形 2地球內部運動引起的地形變化
3巖石會改變模樣嗎
11 4土壤中有什么 5雨水對土地的侵蝕 6探索土地被侵蝕的因素
12 7河流對土地的作用 8減少對土地的侵蝕 機動
13 機動
14 1我們的小纜車 2用橡皮筋作動力 3像火箭那樣驅動小車
15 4測量力的大小 5運動與摩擦力 6滑動與滾動
16 7運動與設計 8設計制作小賽車 機動
17 機動
18 復習
19 復習
20 復習
21 期末檢測
五年級上冊科學教學計劃2
一、學生情況分析
本學期，我任教五年級1個班的科學教學。五年級學生已掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，再加上兒童與生俱來的周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們對科學學科的學習表現出濃厚的興趣。
二、教材內容概要
本冊教材由《生物與環(huán)境》、《光》、《地球表面及其變化》、《運動和力》四個單元組成。每個單元含8個教學活動，原則上每個教學活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內容和復習檢測約8課時，本學期授課時間約為40課時。
《生物與環(huán)境》從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
《光》首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產和生活中的運用;接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。
《地球表面及其變化》內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的.地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運動和力》內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。
三、教學目標
1、引導學生經歷更為完整的探究過程。
2、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據;進一步掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗;運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。
3、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復實驗的意義。
四、教學重難點
教學重點： 重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
教學難點： 通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
五、教學措施
1、首先要加強自身的科學教學基本功的訓練。平時充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡力做一名稱職的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
五年級上冊科學教學計劃3
一、情況分析
《科學》五年級上冊教材由三種類型的七個單元組成。重點培養(yǎng)學生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。
二、指導思想
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
三、主要目標
《從太陽系到無限宇宙》屬于“探究過程能力訓練”單元，是能力訓練的準備單元，旨在讓學生初步了解“模型與解釋”的意義、基本方法和過程，體驗用不同方法建立模型、做出解釋的樂趣，激發(fā)學生的學習積極性。
《地球在“變臉”》、《開心游樂場》等“綜合探究活動”單元是本冊的主體，通過多個完整的“做中學”活動，指導學生對身邊的實際問題進行探究，盡可能地提供機會，使學生親歷探究過程，讓學生在力所能及的范圍內從事科學探究。教材密切聯系學生的生活和學習實際，引導學生通過積極研究身邊的、有意義的疑問和問題來學習科學。如：《時間的腳步》、《生生不息的原動力》等課題，均取材于兒童的生活和社會的熱點問題。
綜合活動單元是教師教學和學生活動的主體部分，通過一系列學生愛參與、能參與的“做中學”活動，全面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。這些活動為學生的自主學習留有空間，鼓勵學生自主提出探究課題，獨立設計驗證并得出結論，親歷探究的過程，學習總結經驗，體驗成功的愉悅，增強科學探究的興趣。在《開心游樂場》中，學生通過尋找生活中常見的力，了解各種各樣力的存在后，揭示出力的簡單特征，并能將力的規(guī)律應用于生活實踐。在《熱能考察之旅》中，教材提供了“搜集有關溫度的資料、運用各種方法產生熱、制作冰激凌、研究冷熱水之間的熱傳遞”等活動。教材設計這些學習活動的目的是在重點培養(yǎng)“模型與解釋”一級目標的同時，達到獲取知識、領悟科學思想觀念、領會科學家研究科學所用的`方法等其他目標。
《生生不息的原動力》這個“探究的探究”單元是本冊教材的總結部分。學生通過對海爾蒙等人研究光合作用過程的剖析，和對自己在本學期“模型與解釋”經歷的回顧與反思，總結經驗，知道建立模型不能隨意的構建，需要有嚴謹的態(tài)度、勤奮的工作、精密的推理、合理的分析，從而使學生進一步理解科學探究的本質，提高元認知水平。
四、重點、難點
在觀察和實驗中除了讓學生經歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數據進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結論。
五、具體措施
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
6、指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論；
7、充分運用各類課程資源和現代教育技術。
五年級上冊科學教學計劃4
一、學科指導思想
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、班級學情分析
五年級兩個班級共有學生47人，其中女生21人，男生25人。通過三、四年級兩年的學習，學生對科學和科學探究有了一定的了解，本冊教學通過一系列豐富多彩的活動，使學生在科學探究所需的能力和對科學探究的理解以及科學素養(yǎng)的其他方面都獲得進一步發(fā)展。五年級的科學進入課程實驗的新階段。與前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。
個別化對象分析：個別學生參與度不夠，像是局外人，需要在課堂上關注。如王笑語、周寒燕、戴哲昊、楊小雪、楊新園、陳慶昌、劉一心、王麒潤、俞佳、魏露露等，有的學生太活躍，容易開小差，如王賀磊、何景豪、金文琪、趙雙健、洪佳樂、唐揚、戴樂昊、李鑫、李森林等。
三、教學的.主要目標
1．五年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導學生經歷更為完整的探究過程。
2．通過學習讓學生強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據。 3．掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗。 4．運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。
5.面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復實驗的意義。
6．通過學習培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新意識，使學生從小養(yǎng)成愛科學，學科學，用科學的學習興趣，重視科學與技術的聯系。
四、教學重難點：
教學重點：重視學生親歷科學探究活動，注重對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
五、提高教學質量的措施：
1．首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練，平時要充分利用空閑時間，認真學習新科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法。
2．結合所教班級、所教學生的具體情況，在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍，以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3．充分利用好學校的科學實驗器材，取得學校的支持，再購入一批和教材相配套的器材。 4．注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。 5．注重評價對學習和教學的促進作用，以平時表現和科學記錄本為主要方式，關注形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。
6．注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起，引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。 六、教學進度安排：
五年級上冊科學教學計劃5
一、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。
二、學生情況分析：
1、可喜之處：通過上一學期的學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。
三、教材分析：
本冊教材的能力訓練重點是：猜想與假設，即培養(yǎng)學生在已有認知的基礎上，也就是在原有知識體系上，提出自己的或小集體的假設，訓練學生創(chuàng)造性思維，由此逐漸形成創(chuàng)新思維習慣。教材安排了“認識我們自己”、“簡單機械”、“我們的家園——地球”、“電與我們的生活”、“大膽猜想、合理地假設”五個主題單元，共設計了47個活動。
1、認識我們自己：由淺入深地探究有關自己身體的問題，使學
生通過制作模型、對比實驗、模擬實驗、閱讀資料卡等研究方法，圍繞著呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經系統(tǒng)進行研究。
2、簡單機械：通過指南車信箱的介紹的科技史，了解我國古代科學技術發(fā)展情況；在探究活動中，使學生通過實驗研究，定量描述簡單機械的省力情況，并分析其工作原理。
3、我們的家園——地球：了解人類在猜想與探索中，揭示自己“家園”的歷程。在閱讀、實驗、猜想中使學生逐步了解地球。
4、電與我們的生活：在猜想中設計實驗過程尋求解決問題的方法，了解有關電的基本知識和用電常識。
5、大膽猜想、合理地假設：反思通過猜想解決過的問題，歸納猜想與假設的方法，懂得合理地猜想與假設是科學研究的方法，應用這種研究方法解決問題——影響擺擺動時快慢的因素。
四、教學目標：科學探究：
1、進一步使學生在各種探究活動中親歷科學探究的過程，并能將自己的結果與已有的科學結論做比較。
2、在探究活動中，使學生體驗到科學探究中的證據、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性。
3、了解科學探究的結果應該是可以重復驗證的。
4、能應用已有知識和經驗對所有觀察的現象作假設性解釋。
5、能區(qū)分什么是假設，什么是事實。
6、能反思自己的探究過程，將探究結果與假設相對比。
情感態(tài)度與價值觀：
1、尊重事實，不迷信權威。
2、認識到科學是不斷發(fā)展的，樂于用學到的知識改善生活�？茖W知識
1、初步了解人體呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經系統(tǒng)的構成與功能。了解影響健康的各種因素，意識到個人對自身健康負有責任，能積極參加鍛煉，注意個人保健，認識到養(yǎng)成良好生活習慣的重要性。
2、知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單機械的使用，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。能使天平和杠桿保持平衡。
3、知道地球的形狀、大小、表面特征、內部構造，以及人類對地球形狀認識的歷史。
4、認識電是生活和工作中常用的能量來源。能夠連接簡單電路，知道有的材料容易導電，有的`材料不容易導電。了解安全用電常識。
五、教學措施：
1、抓住先發(fā)散后集中，不斷驗證的過程落實“猜想與假設”的能力訓練重點。
2、教、扶、放，先讓學生明確大致的“路數”，模式（包括表述的語言、方式）出來之后再逐漸放開。
3、挖掘科技史與教學內容之間、探究能力訓練重點之間的結合點。
4、抓住重點單元、重點課，落實能力訓練重點。
5、重視科學、技術與社會的關系
6、發(fā)揮科技史的教育作用，7、繼續(xù)促使學生養(yǎng)成良好的科學學習習慣。
六、課題研究：
以《在科學小專題活動中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的研究》為課題，采用調查法、評價法、系統(tǒng)研究法、比較法、歷史法、文獻法進行研究，一方面培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的一代新人，一方面總結出可推廣運用的教法、模式。
七、教學安排（每周3課時）
周次教學內容1 《我們在呼吸》
2 《心臟和血管》、《我們的大腦》 3
《我們的大腦》、《和諧統(tǒng)一的身體》 4
《和諧統(tǒng)一的身體》、國慶節(jié)休假
《生活中的“好幫手”》、《他能撬動地球嗎》 6
《輪軸》、《滑輪兄弟》 7 《在斜坡上》、《有趣的傳動》 8 《地球的故事》
《風光無限的地貌》、《地球的內部》 10 《地球儀》、《地圖》 11 《漂移的大陸》
12 《電池》、《怎樣控制電路》 13 《設計電路》、《導體和絕緣體》、14 《電和我們的生活》、《安全用電》
15 《猜想與假設》、《科學自己做，我也能成功》 16總復習17總復習18期末考查
五年級上冊科學教學計劃6
一、學生情況分析
今年我任教的是五年級，計2個班，每周4節(jié)課。五年級學生應該已掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，再加上兒童與生俱來的周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲 望，他們對科學學科的學習肯定能表現出濃厚的興趣。
二、教材內容概要
本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學活動，原則上每個教學活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內容和復習檢測約8課時，本學期授課時間約為40課時。《生物與環(huán)境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
《光》單元首先引導學生蜜察光的傳播(直線傳播和射)特點及其在生產和生活中的運用;接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球的'光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。
《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的小，認識力的單位，為研究摩擦力小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。
三、教學目標
1、引導學生經歷更為完整的探究過程。
2、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據;進一步掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗;運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。
3、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復實驗的意義。
四、教學重難點
教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
五、教學措施
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡力做一名稱職的科學教師。
2、結合所潔級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
五年級上冊科學教學計劃7
一、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。
二、教學目標：
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學，運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題，想問題。
3、繼續(xù)指導，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量，采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心，注重證據，敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感；
5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現代科技的發(fā)展。
三、教材分析：
1、知識方面，劃分為四個教學單元：
《生物與環(huán)境》單元，通過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。通過這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產和生活中的運用，接著指導學生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系。也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器結實合運用相關知識。
地球表面及其變化單元教學內竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
運動和力單元內容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的.關系。第二部分學習測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。
2、能力方面
實驗能力：實驗操作方法，對比實驗，模擬實驗。
思維能力：分析綜合能力，想象能力，推理能力，制作能力，創(chuàng)造能力。
3、德育方面
�。�1）通過講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學方面的成就，向學生進行愛國主義教育。
�。�2）通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。
�。�3）培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神。
教學重點：
從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
教學難點：
各單元都要求學生親身經歷過程，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。
四 、相關措施
1、根據自然學科的特點和高年級學生的特點，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作。
2、重視指導學生認識各種事物之間的內在聯系，變化規(guī)律和原因。
3、不同的課型用不同的教學思路。如探究各種自然變化規(guī)律，原因的采用“問題――觀察實驗――思考――結論――應用”或”“問題――假設――觀察實驗――結論――應用”的結構；以培養(yǎng)學生技能為主的課多采用“認識構造，原理，方法――分步操作――反復練習”的結構。
4、貫徹理論聯系實際的原則，加強與生活生產社會的聯系。
5、注意發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)能力。
6、注意與其它年級其它學科之間的聯系。
五 基本活動：
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
4、讓探究成為科學學習的主要方式。
5、樹立開放的教學觀念。
六、教學進度：
周次
起訖月日
教學內容
教時
執(zhí)行情況
1
8月30日至
9月6日
1.1種子發(fā)芽的實驗
1.2種子發(fā)芽的實驗
2
2
9月10日至
9月14日
1.3觀察綠豆芽的生長
1.4蚯蚓的選擇
3
3
9月16日至
9月20日
1.5食物鏈和食物網
1.6做一個生態(tài)瓶
1.7改變生態(tài)瓶
3
4
9月22日至
9月26日
1.8維護生態(tài)平衡
2.1光和影
2.2陽光下的影子
3
5
10月1日至
10月5日
國慶節(jié)放假
6
10月6日至
10月12日
2.3光是怎么傳播的
2.4光的反射
3
7
10月15日至
10月19日
2.5光與熱
2.6怎樣得到更多的光和熱
2.7做個太陽能熱水器
3
8
10月22日至
10月26日
2.8評價我們的太陽能熱水器
3.1地球表面的地形
3
9
10月22日至
11月2日
3.2地球內部運動引起的地形變化
3.3堅硬的巖石會改變模樣嗎
3
10
10月22日至
11月2日
3.4土地壤中有什么
3.5雨水對土地的侵蝕
3
11
11月5日至
11月9日
3.6什么樣的土地容易被侵蝕
3.7河流對土地的作用
3
12
11月12日至
11月16日
3.8減少對土地的侵蝕
4.1我們的小纜車
3
13
11月19日至
11月23日
4.2用橡皮筋作動力
4.3像火箭那樣驅動小車
3
14
11月26日至
11月30日
4.4測量力的大小
4.5運動與摩擦力
3
15
12月3日至
12月6日
4.6滑動與滾動
4.7運動與設計
3
16
12月10日至
12月14日
4.8設計制作小賽車
3
17
12月16日至
12月21日
18
12月24日至
12月26日
19
12月31日至
1月4日
五年級上冊科學教學計劃8
一、學情分析
通過過去的科學學習，原班大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。
二、教材分析
本冊教材以訓練學生推理判斷的邏輯思維能力為重點，編排了
“生物與環(huán)境”、“營養(yǎng)與健康”、“地表變化的奧秘”、“能量”、“月球”5個主題單元和1個綜合單元，一共有22課、61個活動。每個單元的主要內容是：
1、生物與環(huán)境：此單元包括“一棵頑強的小樹”、“從,南橘北枳?說起”、“走進池塘”、“假如大樹都倒下”4課書，主要引領學生從不同的角度來探討生物的生存與環(huán)境之間的關系，主要的學習方法是實驗、觀察、調查、閱讀科技史等。此單元教學大約需要7～8課時。
2、營養(yǎng)與健康：此單元包括“食物中的營養(yǎng)”、“消化與吸收”、“飲食與健康”3課書，圍繞人的生存逐層遞進地展開研究，主要的學習方法是問題驅動、實驗、調查、測量等。此單元教學大約需要6～7課時。
3、地表變化的奧秘：此單元包括“地表在變化”、“地震”、“火山”、“巖石也變化”、“走近礦產”以及“人類對地表變化的影響”6課書，重點介紹了引起地表變化的各種內、外力因素，同時要求學生根據自己已有的知識和經驗，結合教材提供的事實或數據進行判斷和推理。如：推測喜馬拉雅山曾經發(fā)生的變化，推想噴發(fā)過后的火山山體外形，推測煤的形成等。此單元教學，大約需要8～9課時。
4、能量：此單元按照“總—分—總”的結構編排了“能量家族”、“熱能變、變、變”、“電表轉呀轉”、“太陽能的利用”、“打開能源寶庫”5課書，通過觀察、實驗、閱讀科技史、調查、制作、設計等方法，指導學生認識能量的各種不同表現形式和能量的'相互轉化。此單元教學大約需要7～8課時。
5、月球：此單元包括“探索月球的秘密”和“月有陰晴圓缺”2課書，旨在通過觀察、猜想、閱讀科技史、模擬實驗等活動，引領學生探究月球的奧秘，了解關于月球的更多知識，進一步培養(yǎng)學生推理判斷的邏輯思維能力。此單元教學大約需要2～3課時。
6、我們怎樣做判斷：此單元是先通過案例及本學期回憶整理的方式幫助學生總結出進行推理判斷的方法，然后引領學生將總結的方法理論進行又一次的運用。此單元教學大約需要2課時。
三、教學目標
科學探究：根據已有知識和經驗，能運用歸納、演繹等方法進行推理和判斷，能將推理判斷的思維過程轉化成語言并能有條理地敘述。能夠及時修訂、完善自己的假設和計劃，比較熟練地掌握對比實驗的設計方法并能用于實踐，能在教師的指導下進行模擬實驗、設計并制作簡單的科學模型和科技作品。
情感態(tài)度與價值觀：保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng)新，樂于用學到的科學知識改善生活，節(jié)約能源，保護環(huán)境，意識到人與自然要和諧相處。
科學知識：
1、知道環(huán)境對生物生長、生活習性等多方面有影響；懂得食物鏈的含義；能認識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。
2、了解人類需要哪些營養(yǎng)及其來源，懂得營養(yǎng)全面合理的重要性；了解人體的消化過程，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣；了解影響健康的各種因素。
3、知道任何物體工作時都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現形式；認識不同形式的能量可以相互轉化。
4、了解地球表面是在不斷變化的；了解火山噴發(fā)現象；了解地震的現象；知道主要的能源礦產、金屬礦產及其提煉物的名稱；認識各種自然力量對地表改變的作用；了解人類活動對地表改變的影響。
5、知道月球是地球的衛(wèi)星，知道月球每天、每月的運動模式；從各種媒體上了解更多的有關月球的知識。
四、教學重點：
培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。通過課堂和實驗活動，對學生滲透環(huán)保教育。
五、教學難點：
了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
六、主要教學方法與措施：
1、把握小學生科學學習的特點，因勢利導。
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
3、讓探究成為科學學習的主要方式。
4、樹立開放的教學觀念。
5、悉心地引導學生的科學學習活動。
6、充分利用現代教育技術。
7、組織、引導學生參加科技小制作活動。
七、教學安排（每周2課時）
周次1 2 3 4 5 6 7
教學內容
《一棵“頑強”的小樹》
《從“南橘北枳”說起》、《走進池塘》 《假如大樹都倒下》 《食物中的營養(yǎng)》 《消化與吸收》
《飲食與健康》、《探索月球的秘密》 《月有陰晴圓缺》、《地表在變化》
《地震》、《火山》
《巖石也變化》、《走進礦產》，《人類對地表變化的影響》 《能量家族》
《熱能變、變、變》
《電表轉呀轉》、《太陽能的利用》 《打開能源寶庫》
《我們怎樣做判斷》，《科學自己做，我也能成功》
五年級上冊科學教學計劃9
為了滿足小學五年級科學教學的需求，我們根據人民教育出版社編寫的小學五年級科學上冊教材，制定了科學課程的教學計劃。這個計劃旨在通過詳細、具體且生動的教學內容，幫助學生培養(yǎng)科學思維和實踐能力，提高他們的科學素養(yǎng)。下面是我們的教學計劃：
第一單元：植物結構與功能
本單元的目標是讓學生了解植物不同部分的結構和功能，并通過觀察、實驗和討論來發(fā)現這些特征。我們將使用圖書、幻燈片、實物模型等多種教學資源來幫助學生深入理解植物的結構與功能關系。
第二單元：動物結構與功能
本單元的目標是讓學生了解動物的特征和不同的結構與功能，并通過實踐探究來發(fā)現這些特性。我們將運用實驗、游戲和角色扮演等多種教學形式來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。
第三單元：物體的特性與變化
本單元的目標是讓學生學習物體的'特性和變化，培養(yǎng)觀察能力和實驗探究的能力。我們將開展多個實驗活動，讓學生親身參與，通過實踐來探索物體的特性和變化規(guī)律。
第四單元：光的傳播與視覺
本單元的目標是讓學生理解光的傳播和視覺原理，提高他們對光學現象的觀察和理解能力。我們將通過實驗、觀察和解釋來幫助學生深入理解光的特性和視覺原理。
第五單元：聲的傳播與聽覺
本單元的目標是讓學生了解聲音的傳播和聽覺原理，并培養(yǎng)他們對聲音現象的觀察和解釋能力。我們將通過實驗、討論和故事講解來幫助學生理解聲音的特性和聽覺原理。
第六單元：天地人和延續(xù)生命的方式
本單元的目標是讓學生了解生命的起源、生長和繁殖的方式，培養(yǎng)他們對生命的敬畏和保護意識。我們將通過觀察、實驗和討論來幫助學生深入了解生命的奧秘。
第七單元：天象的變化與人類活動
本單元的目標是讓學生了解天象的變化和人類活動對其的影響，提高他們對自然環(huán)境的認識和保護意識。我們將通過實地考察、觀測和討論來幫助學生探索天象的規(guī)律和人類對自然的干預方式。
通過以上的教學計劃，我們將幫助學生建立正確的科學觀念，培養(yǎng)科學思維和實踐能力，并通過實踐探究來提高他們的科學素養(yǎng)。我們將盡最大努力的為學生提供一個積極、有趣和富有挑戰(zhàn)的學習環(huán)境，讓他們在科學學習中獲得快樂和成長。在教學過程中，我們將更多的關注學生的學習需求和興趣，注重培養(yǎng)他們的科學探究能力和創(chuàng)新思維，努力讓每個學生都能在科學學習中發(fā)現樂趣并取得進步。
五年級上冊科學教學計劃10
一、教材分析
全冊教材共有六個單元，第一單元是“白天和黑夜”主要使學生知道晝夜變化與地契的自轉有關；了解古人對晝夜成因的猜想；了解晝夜變化對人及動植物行為的影響。第二單元是“光與色彩”主要使學生了解光的直線傳播現象；平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的。第三單元是“電和磁”本單元主要使學生知道電是生產生活中常用的能源；認識完整的電路組成；會組裝一個簡單電路；知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電；掌握安全用電的常識；認識磁鐵的性質；知道電能產生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素； 了解電磁鐵的應用等。第四單元是“呼吸和血液循環(huán)”通過本單元的學習，使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產生和預防的知識；了解心臟和血管的作用及保健，增強健康及保護的意識。最后兩個單元是“解釋與模型”和“自由研究”。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。
二、學生情況分析：
1、學生心理分析：在小學階段，學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
2、學生已有知識、經驗：學生通過三、四年級兩年的學習，學生雖已經具備了初步的科學知識和操作技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，但由于各種條件的限制，部分學生的科學常識缺乏，科學探究能力也較弱。在加上家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，因此，部分學生不能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學情感。
3、整體學習狀況：從與本班四年級科任老師的交流中得知，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，喜歡或習慣于被老師和家長牽著走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。
三、教學目標：
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
1、培養(yǎng)學生科學的.思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現代科技的發(fā)展。
四、教學重難點
培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
五、教學措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；
10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
五年級上冊科學教學計劃11
一、基本情況分析
本學期任教五年級七個班的科學。經過兩年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好，積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數學生對科學這門學科不夠重視，導致科學意識淡薄，科學實驗的操作不熟練。
二、教材分析：
本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學生知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律；懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關；能收集資料,了解人類對晝夜現象認識的歷程等�！豆馀c色彩》主要使學生了解光的直線傳播現象；平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的，以及有關眼睛的構造及保健方面的知識�！峨姾痛拧繁締卧饕箤W生知道電是生產生活中常用的能源；認識完整的電路組成；會組裝一個簡單電路；知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電；掌握安全用電的'常識；認識磁鐵的性質；知道電能產生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應用等�！逗粑脱貉h(huán)》通過本單元的學習，使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產生和預防的初淺知識；了解心臟和血管的作用及保健，增強健康及保護的意識�！督忉屌c建立模型》和5個單元，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。
三、教學目標
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現代科技的發(fā)展。
四、教學重難點
培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
五、教學措施：
1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。
2、教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。
4、鉆研新標準和現有教材，充分利用現有教具、學具和各種教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學準備。
5、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
7、讓探究成為科學學習的主要方式；
8、悉心地引導學生的科學學習活動；
9、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
10、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；
六、教學進度表單元序號
單元課題
課序
課題
課時
周次第一單元
白天和黑夜
1太陽和影子
212太陽鐘
123晝夜交替
14看月亮
135晝夜對動植物的影響。
五年級上冊科學教學計劃12
一、指導思想：
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教材分析：
本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成�！渡锱c環(huán)境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
《光》單元首先引導學生蜜察光的傳播(直線傳播和射)特點及其在生產和生活中的運用;接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。
《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的小，認識力的單位，為研究摩擦力小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。
三、學生分析：
1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。
2、已有知識、經驗：由于各種條件的限制，部分學生的科學常識缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸自然，更沒有得到人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學情感。
3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲 望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的.的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教學目標：
1、五年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導學生經歷更為完整的探究過程。
2、通過學習讓學生強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據。
3、掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗。
4、運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。
5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復實驗的意義。
五、教學重難點：
教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
六、教學措施：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。
2、結合所潔級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
五年級上冊科學教學計劃13
一、教材內容概要：
本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學活動，原則上每個教學活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內容和復習檢測約20課時，本學期授課時間約為52課時。
《生物與環(huán)境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用；接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。
《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。
二、本冊教學目標：新課標第一課
1、引導學生經歷更為完整的探究過程。
2、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據；進一步掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。
3、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復實驗的意義。
三、主要材料清單：
1、第一單元“生物與環(huán)境”：
放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒（杯）、塑料調羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒。
做生態(tài)瓶的容器（每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小鏟、漏網等工具，大玻璃水箱（每班一個）、小魚若干，水草若干。
2、第二單元“光”：
手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料。
小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋，溫度計。
制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙）。
3、第三單元“地球表面及其變化”：
風景照片、中國和世界地形圖（或地形地球儀），地震、火山地貌的`照片或多媒體課件。
小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子，塑料瓶、碎磚塊。
新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。
小鏟子、一側有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水、接水桶，有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土、塑料杯（杯底側邊扎孔）、大盤子、建造家園房屋的材料。
4、第四單元“運動和力”：
小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）。
小鉤、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈。
氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼用，在桌面測摩擦力也用這個盒子）、膠帶（粘小車輪子用）。
測力計、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。
四、教學措施：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
五、教學進度：
周 內 容
1 始業(yè)教育
1種子發(fā)芽實驗（一） 機動
2 2種子發(fā)芽實驗（二）
3觀察綠豆芽的生長
4蚯蚓的選擇
3 5食物鏈和食物網
6做一個生態(tài)瓶 7改變生態(tài)瓶
4 8維護生態(tài)平衡 機動
5 國慶節(jié)假期
6 機動 1光和影 2陽光下的影子
7 3光是怎樣傳播的 4光的反射 5光與熱
8 6怎樣得到更多的光和熱 7做個太陽能熱水器 機動
9 8評價我們的太陽能熱水器 機動
10 1地球表面的地形 2地球內部運動引起的地形變化
3巖石會改變模樣嗎
11 4土壤中有什么 5雨水對土地的侵蝕 6探索土地被侵蝕的因素
12 7河流對土地的作用 8減少對土地的侵蝕 機動
13 機動
14 1我們的小纜車 2用橡皮筋作動力 3像火箭那樣驅動小車
15 4測量力的大小 5運動與摩擦力 6滑動與滾動
16 7運動與設計 8設計制作小賽車 機動
17 機動
18 復習
19 復習
20 復習
21 期末檢測文章來
五年級上冊科學教學計劃14
一、學生情況分析：
我校五年級五班共30人，他們經過兩年的科學學習，已經具備了初步的科學知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉變?yōu)槌橄�。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去。
二、教學目標：
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價值觀.（各個單元要求）
1. 對待科學學習;尊重證據；愿意合作交流。對待自然：意識到人與自然要和諧相處。
2 .對待科學學習 ：想知道，愛提問；愿意合作與交流；尊重他人勞動與成果。對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。對待科學：認識到科學是在不斷發(fā)展的。
3. 對待科學學習：想知道，愛提問，喜歡大膽想象；尊重證據；愿意合作交流；能參與中長期科學探究活動。
4.對待科學學習 ：尊重證據；愿意合作與交流。對待科學：認識到科學是不斷發(fā)展的。對待科學、技術和社會的關系：樂于用學到的知識改善生活；關注與科學有關的社會問題；意識到科學技術給人類帶的好處的同時，也可能產生的負面影響。
5.對待自然：意識到人與自然要和諧相處。對待科學、技術和社會的關系：意識到科學技術給人類與社會發(fā)展帶來好處。
6.對待科學學習： 能參與中長期科學探究活動。對待科學：認識到科學是不斷發(fā)展的。對待自然：意識到人與自然要和諧相處；珍愛生命。對待科學、技術和社會的關系：樂于用學到的知識改善生活；關心日常生活中科技新產品、新事物，關注科學有關的社會問題。
(二)科學知識目標
1.了解地球表面是由小部分陸地和大部分水域構成的；知道地球內部有熾熱的巖漿；了解地球表面是在不斷變化的；了解火山噴發(fā)現象；了解地震現象；了解溫度、風、流水、植物對地表的作用。了解人類活動對地表改變的影響。
2.物質世界：知道聲音是由物體振動產生的，能區(qū)分聲音的.大小和音調的高低；知道聲音要通過物質傳播到達人的耳朵；能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。
3.地球與宇宙：能辨認出北斗星和北極星。
4.物質世界：知道物質是由不同的材料組成的。能根據不同物質性質進行分類，知道各種物質的作用。正確使用，注意負面影響，人對環(huán)境負有責任。
5.物質世界：認識到水蒸發(fā)要吸收熱量；了解影響蒸發(fā)快慢的原因；知道水的冰點和沸點；探究雨、雪、霧霜的成因及水在自然界循環(huán)的規(guī)律。
6.運用所學知識，利用科學方法，為人類創(chuàng)造出更多的財富 。人對環(huán)境負有責任。
（三）能力培養(yǎng)
本冊教材的構建密切聯系學生生活和經驗，以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，重點強調發(fā)展學生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識的能力、分析解決問題的能力及進行專題研究的能力，在探究目標的落實上，以親身探究為手段，重點落實、強化《課程標準》中“讓學生逐步學會科學地看問題、想問題”的要求。
三、教材分析：
本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元。以發(fā)展學生為本，以科學探究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機的整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)內容。
四、教學重點難點
（包含在二、三部分）
五、基本教學措施：
本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。
在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現有的信息技術知識，根據教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。
在教學中要調動學生的學習積極性，根據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。
在教學中要面向全體學生，因材施教，針對學生的個體差異，做到層次教學，使學生在學會知識的同時，能夠從中理解學習的意義，掌握一定的學習方法，使大部分學生從“要我學”變成“我要學”。
主要教學活動類型：
搜集信息 現場考察自然狀態(tài)下的觀察與實驗
專題研究 情境模擬科學小制作 討論辯論
科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會
參觀訪問 競賽 科學欣賞社區(qū)科學活動
七、主要導學方法：
探究法 演示法 參觀法實踐法 討論法
談話法 辯論法 實驗法列表法 暗示法
八、各單元、各課課時安排
第一單元：地球和地表的變化
1.地球內部有什么 2課時
2.火山 1課時
3.地震 1課時
4.做一塊卵石 1課時
5.各種各樣的礦物 1課時
6.地表的變化 1課時
第二單元 聲音的秘密
7.聲音的產生 1課時
8.誰能傳播聲音 1課時
9.怎樣聽到聲音 1課時
10各種各樣的聲音 1課時
11.噪聲的危害與防治 1課時
第三單元 秋冬星空
12.秋季星空 2課時
13冬季星空 2課時
第四單元 生活中的材料
14．木材 1課時
15紙 1課時
16.陶瓷 1課時
17.金屬 1課時
18．玻璃與塑料 1課時
19.材料的分類 2 課時
第單五元
20. 蒸發(fā) 1課時
21 沸騰 1課時
22.凝結 1課時
23.水的三態(tài)變化 1課時
24. 小水滴的旅行 3課時
研究與實踐
1.研究學校里的噪聲問題 1課時
2.材料與我們的生活 1課時
總課時：26課時
五年級上冊科學教學計劃15
1、植物的一生是從(種子發(fā)芽)開始的，種子發(fā)芽需要三個基本條件分別是(溫度)、(水)、(光)。
2、各種植物的生長需要一定的(條件)，不同的植物生長的(環(huán)境不同)，(水分)、(空氣)、(適宜的溫度)是植物生長必備的條件。
3、仙人掌生活在(沙漠里)，香蕉生長在我國(南方)。各種動物都對環(huán)境有(不同)的需求，蚯蚓喜歡在(黑暗)的環(huán)境中，蝴蝶多在(白天)活動，蛾多在(夜間)活動，白熊生活在寒冷的(北冰洋)，駱駝可以生活在干旱的(沙漠)。動物在(形態(tài))、(構造)和(習性)上都有它們各自適應環(huán)境的本領。
4、生物之間像鏈環(huán)一樣的食物關系，稱為(食物鏈)。食物鏈中能自己制造食物的`叫做(生產者)，直接或間接消費別人制造的食物的生物叫(消費者)。食物鏈通常是從(綠色植物)開始，到兇猛的(肉食動物)終止。由多條食物鏈組成的網狀結構，叫做(食物網 )。
5、生物與生物之間是(相互依賴)、(相互作用)、(相互影響)的;如果一種生物的滅絕了，就會影響其他多種生物的生存，因而保護一種生物，也就是保護了許多種生物;生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間是(相互依賴)、(相互影響)的。
6、自然界里某一區(qū)域生存的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做(生物群落)。
7、像池塘里的這些(生物)和(非生物)這樣，(相互作用)、(相互依存)，形成一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(生態(tài)系統(tǒng))，如果生態(tài)系統(tǒng)中的一個環(huán)節(jié)受到了破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)就會(失去平衡)
8、生物包括(動物)和(植物)。(食物)是動物生存最重要的需求之一。世界上第一個自然保護區(qū)是(美國黃石國家公園)。中國第一個自然保護區(qū)是(廣東鼎湖山自然保護區(qū))，成立于(1956)年。
簡答：
1、種子在發(fā)芽過程中都發(fā)生了那些變化?
答：種子在發(fā)芽過程中一般先要出現種子膨大，接著種子破裂之后長出根，最后慢慢長出葉。
2、植物的生長必須具備什么條件?
答：有充足的光照，有適量的水分，適宜的溫度。
2、為了維護生態(tài)平衡，我們人類應該做些什么?
答：我們應退耕還林、退耕還草，放牧適量的牛羊，不捕殺野生動物和亂挖珍貴植物，努力保護自然界的生態(tài)平衡。
3、談談動植物的關系。
答：動植物的生長都離不開陽光、溫度和水這三個基本條件，它們有密切的關系，植物是食物鏈的第一層次，動物中的食肉動物是食物鏈的終止
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