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早教班教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編整理的早教班教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
早教班教學(xué)計(jì)劃1
一、換檔條件分析
這學(xué)期的孩子幾乎都是2歲零2個(gè)月——3歲零4個(gè)月的單身孩子。他們第一次離開家庭，開始集體生活。他們是家里的“小皇帝”和“小公主”。他們通常是爺爺奶奶，大多數(shù)人對(duì)孩子的自理能力的培養(yǎng)采取一種有安排的替代方式。所以大部分孩子在這方面能力不足，對(duì)家庭的依戀很大。雖然孩子對(duì)幼兒園充滿了好奇，但是當(dāng)父母離開后，他們整天表現(xiàn)出焦慮、不安甚至哭泣，甚至不去幼兒園。父母對(duì)送孩子上幼兒園也有各種顧慮和擔(dān)心，怕孩子生活不能自理，吃不飽飯。
因此，我們應(yīng)該給他們更多的關(guān)心和足夠的愛。從穩(wěn)定情緒入手，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，就能盡快適應(yīng)幼兒園生活，為以后的生活學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、班級(jí)工作
1.我們的老師首先要做的是穩(wěn)定孩子的情緒，消除家長的顧慮。我們還將逐步培養(yǎng)孩子照顧自己和與人相處的能力，并加強(qiáng)情感訓(xùn)練：
(1)與老師建立良好的感情，讓每一個(gè)孩子每天都能開開心心的來幼兒園。
孩子學(xué)會(huì)與人和睦相處，讓他們成為好朋友，培養(yǎng)孩子最初的社交能力。
2.這學(xué)期要注意“撫育并重”的原則，特別要加強(qiáng)保育工作，精心呵護(hù)每一個(gè)孩子，從情感撫育入手，給孩子精神慰藉，以保育為重點(diǎn)工作。在日常生活中，要加強(qiáng)對(duì)孩子的照顧，把照顧工作放在首位，注意培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，讓孩子逐漸習(xí)慣集體生活。老師要平等對(duì)待每一個(gè)孩子，激發(fā)孩子快樂的情感反應(yīng)，讓孩子盡快把對(duì)父母的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上。
三、生活的套路
新生入園是集體生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是常規(guī)教育的關(guān)鍵期。所以要以常規(guī)教育為主。我們應(yīng)該真誠、善良、耐心、循序漸進(jìn)、堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)每個(gè)孩子，特別是培養(yǎng)自理能力，比如洗手、上廁所、吃飯。要給他們更多的時(shí)間反復(fù)練習(xí)，給他們更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們逐漸形成良好的生活習(xí)慣。
具體來說：
1.開心的去幼兒園，和老師打個(gè)招呼，離開幼兒園就說再見。
2.范縣排便逐漸發(fā)展后洗手，主動(dòng)給老師示范大小便，學(xué)會(huì)上廁所。
3.學(xué)會(huì)用勺子吃飯，能夠表達(dá)自己想喝水。
4、會(huì)坐小椅子，主動(dòng)玩玩具清理。
5.在大人的幫助下，小睡一會(huì)兒。
6.在大人的帶領(lǐng)下，一步一步的上下樓梯。
四、教育和教學(xué)
這學(xué)期我們將專題課程探究與單學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，從五個(gè)領(lǐng)域開發(fā)兒童智力，教學(xué)內(nèi)容貼近兒童生活。利用游戲的形式，孩子可以在老師的指導(dǎo)下積極探索學(xué)習(xí)，讓孩子愿意參與集體活動(dòng)。
1.健康：
(1)養(yǎng)成按順序洗手的好習(xí)慣
慣，洗手時(shí)不玩水，會(huì)擦肥皂，會(huì)用自己的毛巾擦手;
(2)能正確使用餐具，有文明的進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;
(3)保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會(huì)擦嘴和用水漱口;
(4)在老師的幫助下，愿意嘗試自己脫衣褲、鞋;
(5)能安靜就寢，睡姿正確。
2、語言發(fā)展方面：
(1)繼續(xù)學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容;
(2)樂意用動(dòng)作、語言表達(dá)自己的喜好與需求;
(3)能專注地看圖片、圖書，并隨意表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。
3、社會(huì)發(fā)展方面：
(1)初步懂得收放玩具、愛護(hù)玩具，不是自己的東西不拿回家;
(2)學(xué)習(xí)觀察別人的情緒，分辨高興和不高興的表情;
(3)愿意和同伴一起游戲，一起分享自己的和別人的物品;
(4)隨時(shí)幫助、提醒內(nèi)向的幼兒與他人進(jìn)行交流;
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)在集體生活中遵守簡單的規(guī)則;
(6)在短時(shí)間內(nèi)能專心做簡單的事情。
4、科學(xué)發(fā)展方面：
(1)在大人引導(dǎo)下注意周圍環(huán)境中有趣的`事物。
(2)學(xué)習(xí)用多種感官感知生活中接觸到的事物，嘗試覺察其聲響、顏色、形狀等明顯的特征。
(3)愿意親近花草樹木和小動(dòng)物，接觸水、沙、石等自然物。
5、藝術(shù)發(fā)展方面：
(1)繼續(xù)感受生活中的美，在大人引導(dǎo)下，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
(2)樂意參加涂畫、撕畫、搓捏等活動(dòng)，學(xué)會(huì)在規(guī)定的范圍內(nèi)涂畫，能正確使用固體膠。
(3)樂意聽音樂。愿意用聲音、動(dòng)作等方式自由表達(dá)自己的感受，喜歡跟老師愉快地唱歌、跳舞，敲打會(huì)發(fā)聲的器具。
具體做到：
1、喜歡跟老師到戶外散步、游戲、能在老師指導(dǎo)下萬大型玩具、學(xué)會(huì)斯紙、穿、插等技能。
2、愿意參加集體活動(dòng)，能保持10分鐘的注意力，能大膽回答，愿意用語言表達(dá)自己的意思，敢在集體面前講話。
3、愿意和小朋友一起玩，有困難時(shí)不哭，愿意嘗試解決或請(qǐng)求老師幫助。
五、本學(xué)期的保教重點(diǎn)是：
(1)生活管理方面：抓好班級(jí)日常性衛(wèi)生保健工作，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，使幼兒在日常生活活動(dòng)中，在每日的飲食起居中，得到細(xì)微的養(yǎng)護(hù)照顧，受到科學(xué)的健康教育，身心得到良好的發(fā)展;通過區(qū)域、教學(xué)及游戲活動(dòng)逐步提高幼兒的生活自理能力。
(2)幼兒安全管理與教育：結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩逃鰪?qiáng)其自我保護(hù)意識(shí)和能力。
(3)教育管理方面：在抓好幼兒生活常規(guī)的同時(shí)重點(diǎn)抓幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和興趣及個(gè)別幼兒的實(shí)際情況，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求，合理利用分區(qū)、集體活動(dòng)、游戲等形式，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官去感知事物，鼓勵(lì)他們動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。確保教育目標(biāo)和任務(wù)的完成。
六、家長工作：
(1)家訪：針對(duì)個(gè)別幼兒情況，取得家長配合、達(dá)成教育的一致性。
(2)家長會(huì)：向家長介紹幼兒園的有關(guān)制度;本學(xué)期園內(nèi)的大型活動(dòng)項(xiàng)目;對(duì)幼兒在上學(xué)期的生活、學(xué)習(xí)情況作詳細(xì)總結(jié);分析班級(jí)存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進(jìn)。
(3)家長開放日：請(qǐng)家長來班，觀看或參加活動(dòng)，使家長以直觀方式了解幼兒園教育內(nèi)容方法，直接看到幼兒在園表現(xiàn)，了解教師工作情況，增強(qiáng)與教師的相互理解，增進(jìn)情感聯(lián)系，也為擴(kuò)大幼兒的社會(huì)接觸提供良好機(jī)會(huì)和條件。
早教班教學(xué)計(jì)劃2
一、現(xiàn)狀分析：
(一)基本情況：
中心現(xiàn)有教職工22名，其中在編專職教師10名，大專及以上學(xué)歷92%，幼兒園高級(jí)教師50%。中心內(nèi)有兩個(gè)全日制適應(yīng)期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實(shí)踐教學(xué)10年以上的成熟型的兼職教師，參與中心親子指導(dǎo)課程的組織與實(shí)施。目前分中心設(shè)施設(shè)備已經(jīng)到位，尚未啟動(dòng)招生工作。
(二)發(fā)展優(yōu)勢(shì)
1、機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)，多形式多途徑推進(jìn)全區(qū)早教指導(dǎo)。
在學(xué)前科的帶領(lǐng)下，整個(gè)區(qū)域已經(jīng)建立了一個(gè)完善的0-3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)工作管理體系和服務(wù)平臺(tái)，并實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)格化布局，將遍布全區(qū)的早教指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)有機(jī)地串聯(lián)起來。在早教中心的策劃下，我們?nèi)珔^(qū)開展了“陽光娃娃”系列早教指導(dǎo)活動(dòng)，通過聯(lián)合行動(dòng)，為嬰幼兒提供更全面、高質(zhì)量的早期教育服務(wù)。
2、高起點(diǎn)定位，建成早教中心優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
中心聚集了一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，他們?cè)谘芯可膸ьI(lǐng)下不斷推動(dòng)中心的課題研究工作。這支隊(duì)伍專業(yè)水平高超，并且以非�？斓乃俣炔粩喟l(fā)展壯大。
3、課題研究，以科研促發(fā)展。
中心課題《生態(tài)化環(huán)境下0—3歲嬰幼兒親子互動(dòng)方案的研究》以先進(jìn)的命題設(shè)想被上海市教科院課題規(guī)劃辦立項(xiàng)為20--年度市級(jí)課題，同時(shí)吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導(dǎo)站共同參與研究，為課題的研究與推廣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，面向全國輻射。
中心曾多次歡迎近百名國內(nèi)外專家和同行來參觀交流，還經(jīng)常受邀赴外省市開展培訓(xùn)課程，分享我們?cè)谠缃汰h(huán)境創(chuàng)設(shè)和親子指導(dǎo)方面的經(jīng)驗(yàn)。我們致力于將這些經(jīng)驗(yàn)推廣至全國范圍。
(三)發(fā)展瓶頸。
1、如何進(jìn)一步發(fā)揮全區(qū)機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)的早教指導(dǎo)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化對(duì)早教指導(dǎo)工作的過程性管理，有待進(jìn)一步探索。為了更好地發(fā)揮全區(qū)機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)的早教指導(dǎo)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，我們需要采取一系列措施來強(qiáng)化對(duì)早教指導(dǎo)工作的過程性管理。首先，我們可以建立一個(gè)明確的工作流程，包括早教指導(dǎo)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和具體責(zé)任人的分工。這樣可以確保工作的順利進(jìn)行，避免出現(xiàn)混亂和重復(fù)。其次，我們可以加強(qiáng)對(duì)早教指導(dǎo)工作的監(jiān)督和評(píng)估。通過定期的檢查和評(píng)估，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決，確保早教指導(dǎo)工作的質(zhì)量和效果。同時(shí)，我們還可以借鑒其他地區(qū)或相關(guān)行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷優(yōu)化我們的管理方式，提高工作效率和質(zhì)量。此外，我們可以加強(qiáng)與相關(guān)機(jī)構(gòu)和專家的合作與交流。通過與其他機(jī)構(gòu)的合作，我們可以共享資源和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)，我們也可以邀請(qǐng)專家參與早教指導(dǎo)工作的評(píng)估和指導(dǎo)，提供專業(yè)的意見和建議，進(jìn)一步提升早教指導(dǎo)工作的水平。最后，我們還可以通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)來提高早教指導(dǎo)工作人員的專業(yè)素養(yǎng)和能力。通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己的知識(shí)和技能，我們可以更好地適應(yīng)早教指導(dǎo)工作的要求，提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)�？傊�，通過以上措施的綜合運(yùn)用，我們可以進(jìn)一步發(fā)揮全區(qū)機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)的早教指導(dǎo)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化對(duì)早教指導(dǎo)工作的過程性管理，提升早教指導(dǎo)工作的效果和影響力。
2、中心親子課程與入園適應(yīng)期早教班課程尚需逐步完善。
3、如何激發(fā)教師的積極性，提升文化認(rèn)同感，突出早期教育指導(dǎo)的科學(xué)性與專業(yè)性，是促進(jìn)中心內(nèi)涵發(fā)展的核心課題。
4、分中心的啟動(dòng)，顯現(xiàn)出中心教師資源的嚴(yán)重不足。
二、發(fā)展目標(biāo)：
倡導(dǎo)生態(tài)文明的理念，以“四大中心”功能定位為基礎(chǔ)，全力推動(dòng)中心內(nèi)涵的發(fā)展。我們致力于完善親子與入園適應(yīng)期的早教課程，培養(yǎng)一支專業(yè)的早教指導(dǎo)師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人能力的超越和中心自主發(fā)展的生態(tài)校園。通過打造以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教，努力成為全國早期教育指導(dǎo)示范基地。請(qǐng)將修改后的內(nèi)容直接回復(fù)，謝謝！
三、工作目標(biāo)及主要舉措：
(一)中心管理工作。
在全區(qū)早教網(wǎng)絡(luò)化管理的推進(jìn)過程中，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)早教指導(dǎo)的過程性管理。同時(shí)，我們也要完善并健全崗位職責(zé)和管理制度，以加強(qiáng)生態(tài)制度文明，培養(yǎng)文化自覺，打造生態(tài)文明校園。請(qǐng)您用中文回復(fù)修改后的內(nèi)容。
主要舉措：
1、完善早教指導(dǎo)站工作制度，明確各工作目標(biāo)、任務(wù)和操作規(guī)范，以提高工作效率。同時(shí)，對(duì)于早教負(fù)責(zé)人的工作職責(zé)和早教指導(dǎo)教師的上崗制度也需進(jìn)行具體規(guī)定，確保其能夠勝任相關(guān)工作。這樣一來，早教指導(dǎo)站的工作就能更加明確、有序，提高整體工作實(shí)效。
2、完善區(qū)早教指導(dǎo)三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起以學(xué)前教育機(jī)構(gòu)(指導(dǎo)中心、分中心、指導(dǎo)站)為核心，以社區(qū)0—3歲嬰幼兒科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)基地為基礎(chǔ)向家庭提供科學(xué)育兒理念、知識(shí)和技能的'早教指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)。
3、根據(jù)中心機(jī)構(gòu)特點(diǎn)，重組中心組織機(jī)構(gòu)，不斷完善中心的管理制度，加強(qiáng)自我管理，形成自覺行為。
4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導(dǎo) 評(píng)價(jià) 機(jī)制，形成中心的督導(dǎo)評(píng)價(jià)小組，把控規(guī)劃實(shí)施方向，監(jiān)督規(guī)劃實(shí)施過程。
5、在進(jìn)一步優(yōu)化分層管理的基礎(chǔ)上，我們引入了中心重點(diǎn)項(xiàng)目采用項(xiàng)目管理制度的做法，以確保日常工作和重點(diǎn)工作有序推進(jìn)。
6、統(tǒng)整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。
7、加強(qiáng)核心文化建設(shè)，打造一個(gè)多元和諧、創(chuàng)新發(fā)展的文化環(huán)境，形成既尊重個(gè)性表達(dá)又注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作的氛圍。
8、優(yōu)化調(diào)研評(píng)優(yōu)工作，注重對(duì)日常性工作的考量。
(二)親子部工作：
發(fā)揮區(qū)早教中心的專業(yè)指導(dǎo)功能，全區(qū)聯(lián)動(dòng)，全覆蓋、高質(zhì)量地確保一年6次科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)。根據(jù)區(qū)情，開發(fā)適合社區(qū)特點(diǎn)的0—3歲親子指導(dǎo)服務(wù)課程，以全面提高全區(qū)親子指導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量。
主要舉措：
1、本年度，我們計(jì)劃策劃六個(gè)“陽光娃娃”早教公益系列活動(dòng)。我們將通過全區(qū)聯(lián)動(dòng)的方式，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)全覆蓋和高質(zhì)量的目標(biāo)，并且會(huì)進(jìn)行覆蓋率檢測(cè)、指導(dǎo)站活動(dòng)資料積累與評(píng)價(jià)工作。
2、開發(fā)適合區(qū)域特色的0—3歲親子指導(dǎo)服務(wù)課程方案，突顯月齡、整合發(fā)展、生態(tài)園本特點(diǎn)。
3、完成中心第十、十一期雙休日親子活動(dòng)課程實(shí)施及學(xué)期活動(dòng)卡工作。
同步開展“教師在生態(tài)化環(huán)境下親子互動(dòng)活動(dòng)中的指導(dǎo)策略”的教學(xué)研究。
4、深入推進(jìn)“陽光娃娃”小報(bào)（季刊）的編輯、出版和發(fā)放工作，進(jìn)一步完善中心博客的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、資料更新和家園互動(dòng)工作。同時(shí)，建立起項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，使之成為整個(gè)區(qū)域早教領(lǐng)域的引領(lǐng)者，真正讓所有0至3歲嬰幼兒的家長們都能從中受益。
5、通過廣泛調(diào)研和日常積累的基礎(chǔ)上，努力探索并建立一套早教評(píng)估指導(dǎo)指標(biāo)，并計(jì)劃在學(xué)期末進(jìn)行相關(guān)的調(diào)研活動(dòng)。
(三)研訓(xùn)部工作：
建設(shè)一支具有生態(tài)文明觀念，有良好的專業(yè)素養(yǎng)、能彰顯個(gè)性特長、善合作共進(jìn)、有教科研能力的早教指導(dǎo)師資隊(duì)伍。
早教班教學(xué)計(jì)劃3
幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，主要注重于學(xué)習(xí)一種思考、一種方法、一種游戲、一種興趣、一種解決問題的能力。幼兒對(duì)數(shù)學(xué)概念的建立，需要引導(dǎo)幼兒從日常生活環(huán)境中直接學(xué)到，而非只是通過教師的教學(xué)簡接的學(xué)到。教師要培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)習(xí)慣，就應(yīng)該打破傳統(tǒng)觀念停止反復(fù)練習(xí)、_記憶、不斷運(yùn)算這些無趣與制約性的教學(xué)方法，以富有趣味性的生活故事和游戲?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)激起幼兒強(qiáng)烈的的學(xué)習(xí)動(dòng)力。中班本學(xué)期依據(jù)《綱要》的目標(biāo)與要求，讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，構(gòu)建初步的數(shù)學(xué)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。本學(xué)期盡努力讓中班的孩子在數(shù)學(xué)方面有較大提高。
一、教材分析
通過數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力，通過提供充分的條件，為幼兒設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、達(dá)到解決問題的能力。大班數(shù)學(xué)教育的主要有分類，排序和對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減、有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間、空間關(guān)系的粗淺知識(shí)。
二、學(xué)生基本情況分析
由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個(gè)體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個(gè)性差異。因此根據(jù)幼兒的年齡和個(gè)性差異，所以在上課的時(shí)候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)孩子都在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
三、學(xué)期目標(biāo)
1.教幼兒學(xué)習(xí)1～10的數(shù)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。
2.正確的方法書寫1～10的數(shù)字。
3.教幼兒學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減，正確迅速地掌握20以內(nèi)的數(shù)的加減運(yùn)算及組成。
4.幼兒學(xué)習(xí)分實(shí)物或圖形，并區(qū)別物體的高矮、遠(yuǎn)近5.教幼兒認(rèn)識(shí)正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能迅速地區(qū)分。
6.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會(huì)向左、向右移動(dòng)。
7.培養(yǎng)幼兒能清楚講述活動(dòng)的過程和結(jié)果。
8.在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)從不同角度，不同方面思考問題，能通過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
下面是中班數(shù)學(xué)本學(xué)期的.具體安排：
9月份------《我長大了》
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、1~10的順唱與逆唱練習(xí)。
2、空間上、中、下的認(rèn)識(shí)與空間對(duì)應(yīng)大、中、小三項(xiàng)式的比較。
3、結(jié)合形狀和顏色特性，做對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)的練習(xí)。
4、練習(xí)序數(shù)概念。
10月份-----《尋找秋天》
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)半圓形、梯形。
2、形狀與顏色的空間位置對(duì)應(yīng)。
3、限制范圍內(nèi)的數(shù)量點(diǎn)數(shù)，空間的區(qū)域定位概念。
4、形狀的連續(xù)性與構(gòu)成和形狀特征的判斷。
5、點(diǎn)、線、面的構(gòu)成概念，封閉區(qū)域面積的涂色與形狀的聯(lián)想。
11月份-----《便利生活》
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、循環(huán)序列的規(guī)律認(rèn)識(shí)。
2、對(duì)應(yīng)關(guān)系與計(jì)數(shù)的綜合練習(xí)。
3、觀察路徑顏色的組合順序，了解兩處之間行進(jìn)的方向不同，路徑上的顏色順序也會(huì)不同。
4、不同的空間對(duì)應(yīng)方式，對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)的表達(dá)。
5、觀察左右畫面上的差異性，空間對(duì)應(yīng)與圖形推理的綜合運(yùn)用。
12月~1月份-----《冬日新年》
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)"一雙"、"一對(duì)"的概念與單位量詞。
2、認(rèn)識(shí)集合的特性，集合量的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)。
3、能依同類別物品的特性分類，認(rèn)識(shí)物品的關(guān)聯(lián)性。
4、練習(xí)數(shù)的分合概念。
5、培養(yǎng)注意力與觀察力，用數(shù)字語言說出形狀與顏色。
早教班教學(xué)計(jì)劃4
一、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期我們托班共有15名男生和13名女生。經(jīng)過一個(gè)假期，老生對(duì)幼兒園又會(huì)產(chǎn)生一定的不適應(yīng)，加上新生的哭鬧，更會(huì)影響到大部分孩子的情緒。幼兒通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，各個(gè)方面都有了一定的發(fā)展，我們也積累了很多經(jīng)驗(yàn)，找到了下一步工作的方向和目標(biāo)。在日常規(guī)范方面，孩子們雖然對(duì)常規(guī)有了基本了解，但在某些方面還沒有達(dá)到目標(biāo)，缺乏一貫性。比如在洗手時(shí)喜歡玩水，飯后洗嘴不夠干凈，還需要老師的幫助等。許多孩子仍然沒有形成一定的規(guī)則意識(shí)，無法控制自己的行為。個(gè)別孩子不能主動(dòng)參加集體活動(dòng)，也不能主動(dòng)和他人交往；由于孩子較多，上學(xué)期存在的問題，在新年開始時(shí)，我們將根據(jù)園務(wù)計(jì)劃、保教計(jì)劃和教研組計(jì)劃的要求，結(jié)合本班實(shí)際情況，制定更完善的工作計(jì)劃。
二、本學(xué)期教育教學(xué)目標(biāo)：
健康領(lǐng)域：
1、身體健康，在集體生活中情緒穩(wěn)定、愉快。
2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。
3、知道必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
4、喜歡參加體育活動(dòng)。
動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。
語言領(lǐng)域：
1、愿意與人交談，講話禮貌。
2、注意傾聽對(duì)方說話，能理解日常用語。
3、能清楚地說出自己想說的事。
4、喜歡聽故事、看圖書。
5、能聽懂和會(huì)說普通話。
社會(huì)領(lǐng)域：
1、能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。
2、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。
3、理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。
4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。
5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
科學(xué)領(lǐng)域：
1、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
2、能運(yùn)用各種器官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。
3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。
4、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
5、愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。
藝術(shù)領(lǐng)域：
1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
三、具體工作要求和措施：
1、新學(xué)年伊始，我們要著重關(guān)注孩子的情緒穩(wěn)定，為他們創(chuàng)造一個(gè)安全、溫馨、輕松的.心理環(huán)境，以促使幼兒盡快與教師建立起親密的依戀關(guān)系。
復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回憶過年的情景，逐步納入新的教學(xué)計(jì)劃。
2、常規(guī)和自理能力的培養(yǎng)：
(1)教育幼兒高高興興入園、離園，會(huì)主動(dòng)使用禮貌用語，不隨便帶玩具和吃的。
(2)學(xué)會(huì)正確洗手的方法，首先要學(xué)會(huì)卷起袖子，排成隊(duì)伍，一個(gè)一個(gè)輪流洗手。在洗手過程中不可以玩水，并且要控制水流的大小。使用肥皂后，一定要用水沖洗干凈。洗完手后不要亂摸臟東西，應(yīng)該用自己的毛巾擦干手。提醒男孩子小便時(shí)要尿進(jìn)盆里，并養(yǎng)成活動(dòng)、用餐、午睡前后都上廁所的習(xí)慣。在進(jìn)餐之前和大便之后都要洗手。
(3)靜靜地就坐，愉快地進(jìn)餐，一手握碗，一手持勺，細(xì)細(xì)地咀嚼，慢慢地吞咽，不挑食，專心致志地享用美食，不讓食物濺出嘴外，把姜片和食物殘?jiān)旁谧郎�，不亂扔。飯后會(huì)自覺地收拾碗筷，擦拭嘴巴，整理好座位。
(4)午睡時(shí)間，進(jìn)出午睡室都需要有次序，我會(huì)把自己的鞋子整齊地放在床腿旁邊，還會(huì)學(xué)著將外套掛在腳尖處，然后安靜地入睡。當(dāng)我醒來時(shí)，我會(huì)自己穿上鞋子，并學(xué)會(huì)穿好外套。
(5)學(xué)會(huì)自我保護(hù)，正確操作家具、上下樓梯、使用運(yùn)動(dòng)器材和大型玩具。在戶外活動(dòng)中，遵循老師的指令參與游戲。
(6)學(xué)習(xí)收放玩具。
3、提高保育質(zhì)量
加強(qiáng)傳染病的預(yù)防工作，與保健醫(yī)生合作，定期使用預(yù)防藥物、檢查身體，并做好消毒和記錄工作。幼兒杯中隨時(shí)備有溫度適宜的開水，并提醒幼兒多喝水。定期檢查幼兒的指甲，以防止抓傷。春季要讓幼兒多曬太陽、多散步，呼吸新鮮的空氣，加強(qiáng)戶外體育鍛煉，并確保每天至少兩個(gè)小時(shí)的戶外時(shí)間。選擇有趣的戶外體育游戲和豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)他們參加集體活動(dòng)。及時(shí)為幼兒增減衣服和被子，提醒家長及時(shí)更換被子。每天對(duì)室內(nèi)、毛巾、杯子、碗勺進(jìn)行消毒，保證室內(nèi)通風(fēng)，廁所和水池保持干凈無異味，同時(shí)保持桌面、凳面、地面和柜子的清潔。開展豐富多樣的戶外活動(dòng)，確保幼兒有充足的戶外活動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量。
四、家長工作：
教師可以主動(dòng)與家長加強(qiáng)溝通，利用早送晚接時(shí)間與家長交流孩子的健康狀況、睡眠情況、飲食狀況等。同時(shí)，可以召開家長會(huì)，向家長公布班務(wù)計(jì)劃，征求他們的意見和建議，爭(zhēng)取他們的配合與支持。在與家長溝通的過程中，可以請(qǐng)求家長幫助孩子調(diào)整好作息時(shí)間，以便他們能按時(shí)起床去幼兒園，避免遲到。此外，也可以培養(yǎng)孩子飯前、便后洗手的習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細(xì)嚼慢咽的進(jìn)餐習(xí)慣，并且讓他們養(yǎng)成每天定時(shí)大便的習(xí)慣。
早教班教學(xué)計(jì)劃5
一、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期我們班級(jí)里有約20名幼兒。在上個(gè)學(xué)期的集體生活中，大部分幼兒情緒比較穩(wěn)定。但是，其中一些新入園的幼兒，尤其是那些年齡較小、自控能力差的孩子，仍然表現(xiàn)出沖動(dòng)和不穩(wěn)定的情緒。他們經(jīng)常在與同伴交往時(shí)展現(xiàn)攻擊性行為。因此，在本學(xué)期，我們要更加關(guān)注他們與同伴友好相處的能力，引導(dǎo)他們?cè)敢馀c同伴分享，不再以自我為中心。
二、教育教學(xué)總目標(biāo)
根據(jù)《綱要》的精神，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況及年齡特點(diǎn)，采取多種形式，有機(jī)地滲透在一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中，尊重托班幼兒身心發(fā)展規(guī)律，合理地安排好幼兒的一日活動(dòng)，并做到養(yǎng)中有教、教中有養(yǎng)、注重個(gè)體差異，培養(yǎng)幼兒參加各類活動(dòng)的興趣，發(fā)展其基本動(dòng)作，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣;繼續(xù)發(fā)展幼兒的認(rèn)識(shí)能力和口語表達(dá)能力，提高幼兒各方面的能力。幫助每個(gè)孩子順利地適應(yīng)集體生活，為每個(gè)孩子提供充分表現(xiàn)其發(fā)展水平和特點(diǎn)的機(jī)會(huì)，觀察、了解每位孩子各方面的發(fā)展情況，促進(jìn)孩子身心和諧地發(fā)展。
三、具體目標(biāo)：
(一)健康：
(1)逐漸適應(yīng)集體生活，對(duì)幼兒園生活有安全感。
(2)愿意參加多種活動(dòng)，情緒穩(wěn)定、快樂。
(3)有初步的進(jìn)餐、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣。
(4)能接受健康檢查。
(5)在日常生活中，能根據(jù)成人的提醒注意安全。
(6)愿意參加體育活動(dòng)。
(二)語言
(1)愿意與老師、同伴交談，會(huì)使用常用的禮貌用語。
(2)能安靜地傾聽成人和同伴講話，能理解日常用語。
(3)能用簡短的語言回答問題，表達(dá)自己的要求和想法。
(4)喜歡聽故事、念兒歌、愛看圖書。
(5)能聽懂普通話。
(三)社會(huì)
(1)逐步適應(yīng)新的生活環(huán)境，樂意參加集體活動(dòng)。
(2)愿意和老師、同伴交往。
(3)了解幼兒園一日生活中最基本的規(guī)則，并學(xué)習(xí)遵守。
(4)愛父母、長輩、老師和同伴。
(四)科學(xué)：
(1)對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象有興趣和好奇心，愿意參加科學(xué)活動(dòng)。
(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象。
(3)學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作表達(dá)探索過程。
(4)對(duì)生活和游戲中事物的數(shù)量、形狀等有興趣。
(五)藝術(shù)：
(1)對(duì)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美有興趣。
(2)愿意參加藝術(shù)活動(dòng)。
(3)能學(xué)習(xí)用一些簡單方法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
(六)游戲：
(1)給幼兒創(chuàng)造游戲條件，增強(qiáng)幼兒游戲的興趣。
(2)充分發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒積極健康的個(gè)性，形成幼兒快樂、活潑的氣質(zhì)，同時(shí)又有良好的規(guī)則意識(shí)。
(3)提高幼兒進(jìn)行游戲的安全意識(shí)，培養(yǎng)幼兒愿意和伙伴共同體驗(yàn)游戲的樂趣。
四、具體措施
1、體育活動(dòng)應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合集體和個(gè)別活動(dòng)的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。我們可以開展各種豐富多樣的體育游戲，來促進(jìn)幼兒全面發(fā)展身體動(dòng)作能力，并培養(yǎng)他們對(duì)參與體育活動(dòng)的興趣。
全面發(fā)展幼兒走、跑、跳、攀爬、投擲等動(dòng)作。針對(duì)體質(zhì)弱，年齡小的孩子，有針對(duì)性地發(fā)展其動(dòng)作，鼓勵(lì)他們勇敢地完成每個(gè)游戲任務(wù)，完成每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)孩子的.自信心，堅(jiān)強(qiáng)的意志。
2、根據(jù)本班幼兒的年齡、發(fā)展水平和興趣特點(diǎn)，我們將開展有目的、有準(zhǔn)備的教學(xué)活動(dòng)。我們將創(chuàng)造豐富多樣的操作環(huán)境，為幼兒提供充足的鍛煉機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，我們將堅(jiān)持以幼兒為主體，讓他們能夠充分運(yùn)用各種感官來適應(yīng)周圍的事物。同時(shí)，我們將激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和積極性，讓他們?cè)谕嫠５倪^程中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍。通過這樣的方式，我們逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、保育工作：每天確保幼兒充足的水分?jǐn)z入，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感受口渴并及時(shí)補(bǔ)充水分，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成早睡早起、按時(shí)到園的良好生活習(xí)慣，教授幼兒簡單有效的自我保護(hù)方法。
對(duì)幼兒進(jìn)行飲食、午睡、盥洗、大小便、散步等一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的常規(guī)培養(yǎng)，并以鼓勵(lì)、表揚(yáng)形式培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，做好春季傳染病的預(yù)防工作，保持室內(nèi)外空氣流通，每天堅(jiān)持對(duì)幼兒的生活用品進(jìn)行消毒，及時(shí)地幫助幼兒增減衣服，幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)自己吃飯，并不斷提高幼兒的生活自理能力。
五、家長工作
1、家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行對(duì)孩子都會(huì)產(chǎn)生影響，因此重視家長工作是十分必要的。
開學(xué)初對(duì)新生及體弱兒，充分與家長進(jìn)行了解以及溝通，共同商討孩子的教育問題，促進(jìn)家園教育，并和家長一起同步前進(jìn)。
2、提出家長配合事項(xiàng)，聽取家長意見和建議，以便班級(jí)保教工作的改進(jìn)。
3、老師為孩子制定“幼兒家園聯(lián)系手”。
記錄幼兒日常中的一點(diǎn)一滴，表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。家長做好配合工作，為家長提供幼兒在園表現(xiàn)的素材。
4、我們要認(rèn)真制定好班級(jí)的周計(jì)劃，及時(shí)向家長傳達(dá)幼兒園的活動(dòng)安排，讓他們了解最新的教育信息。利用早晚接送時(shí)間與家長進(jìn)行交流溝通，了解幼兒的情況并相互提供建議。我們將積極運(yùn)用家園聯(lián)系本，隨時(shí)與家長保持聯(lián)系，并及時(shí)交流意見。
六、分月安排
二月：
1、制定班組計(jì)劃
2、開學(xué)準(zhǔn)備工作(班中衛(wèi)生打掃、活動(dòng)區(qū)材料調(diào)整環(huán)境布置等)
三月：
1、穩(wěn)定幼兒一日常規(guī)，進(jìn)行家長園地更新
2、開展三八節(jié)、植樹節(jié)相關(guān)活動(dòng)
3、認(rèn)真填寫好兩周一次的家園聯(lián)系手冊(cè)
4、做好幼兒安全隱患管理工作
四月：
1、接受常規(guī)檢查
2、做好幼兒安全工作
3、“五一”節(jié)相關(guān)活動(dòng)
五月：
1、開展安全逃生演練活動(dòng)
2、教師研究課
3、慶“六一”活動(dòng)(31日)
六月：
1、慶祝六一兒童節(jié)
2、做好收取下學(xué)期的定位費(fèi)的工作
3、做好暑假開班的通知和課室、課程的調(diào)整工作
4、教師研究課
七月：
1、做好放假通知工作
2、做好期末結(jié)束填寫好獎(jiǎng)狀和學(xué)生手冊(cè)工作
3、完成學(xué)期末的工作總結(jié)
早教班教學(xué)計(jì)劃6
一、班級(jí)情況分析：
本班目前有23名幼兒，其中21名是新生，他們的年齡在10月到11月之間。只有2名幼兒曾經(jīng)在其他幼兒園上過一個(gè)學(xué)期，其他的都是第一次上幼兒園。對(duì)于2-3歲的幼兒來說，他們的年齡較小，上幼兒園意味著他們第一次與自己的親人分離，第一次面臨一個(gè)全新的環(huán)境。通常，他們會(huì)通過哭鬧來表達(dá)他們離開親人和熟悉環(huán)境后的焦慮情緒。為了應(yīng)對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我們制定了以下的教學(xué)計(jì)劃。
二、教學(xué)工作：
本學(xué)期，我們所采用的教材是經(jīng)過我們南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園實(shí)踐驗(yàn)證，并由我們自己的師資培訓(xùn)中心編寫的。
我們挑選了六個(gè)主題活動(dòng)，分別是：《歡迎寶寶》、《柔軟的世界》、《甜蜜水果樂園》、《美味可口的餅干之旅》、《溫暖的擁抱》。這些活動(dòng)旨在幫助托班幼兒適應(yīng)新環(huán)境并穩(wěn)定情緒，同時(shí)豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)直接回復(fù)修改后的內(nèi)容，我會(huì)進(jìn)行下一步的處理。
針對(duì)幼兒班級(jí)特點(diǎn)，我們?cè)谥黝}活動(dòng)中增添了一些旨在培養(yǎng)幼兒秩序感和社會(huì)規(guī)范意識(shí)的活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，我們幫助幼兒建立最基本的集體生活常規(guī)，促進(jìn)他們發(fā)展秩序感和生活交往能力。我們以幼兒的發(fā)展和需求為主要依據(jù)，在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域?qū)τ變哼M(jìn)行了初步、詳細(xì)且全面的培養(yǎng)。這其中包括了幼兒生理、情緒、智力和社會(huì)性等方面的發(fā)展。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、為了適應(yīng)托班幼兒的特點(diǎn)，我們將教育環(huán)境融入到他們的學(xué)習(xí)中。每個(gè)主題周期我們會(huì)更換一次主墻飾，以創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由的生活空間，鼓勵(lì)幼兒積極地與環(huán)境互動(dòng)。
利用自然角幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察身邊一些簡單的事物的變化。
2、為了給托班幼兒創(chuàng)造一個(gè)自然角，我們需要準(zhǔn)備一些植物和金魚，并選擇適合幼兒觀察的方法，例如給金魚換水和給植物澆水。讓我們一起來布置這個(gè)自然角并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。首先，我們可以選擇一些易于養(yǎng)護(hù)的植物，比如仙人掌、多肉植物或者綠蘿。這樣的植物對(duì)于幼兒來說容易觀察和照顧，他們可以注意到它們的葉子是什么顏色，觸摸它們的質(zhì)地以及觀察它們的生長情況。同時(shí)，我們還可以選擇一兩種水生植物，如水蕨或者水仙花，放在一個(gè)小魚缸里，與金魚一起生活。接下來，我們需要提供一些觀察金魚的機(jī)會(huì)。每隔一段時(shí)間我們可以引導(dǎo)幼兒換一次金魚缸的水。在換水的過程中，幼兒可以觀察到金魚的動(dòng)作和行為，他們可以注意到金魚的顏色、體形以及游泳的方式。同時(shí)，我們還可以讓幼兒幫助給植物澆水，讓他們觀察到植物生長所需的水分。通過這樣的觀察方法，幼兒們可以學(xué)習(xí)到植物和金魚的一些基本特征，并且培養(yǎng)出關(guān)愛自然的意識(shí)。我們還可以提供一些繪畫或者手工制作的機(jī)會(huì)，讓幼兒將他們觀察到的植物和金魚用他們自己的方式表達(dá)出來。這樣不僅能夠促進(jìn)他們的創(chuàng)造力，還能加深對(duì)自然的理解和欣賞。
3、為了滿足托班幼兒喜歡獨(dú)自一人擁有玩具的特點(diǎn)，我們?cè)诖芭_(tái)上準(zhǔn)備了許多小筐，將各種操作材料細(xì)分放置。同時(shí)，在窗臺(tái)上墊上一塊柔軟的墊子，以確保幼兒在操作時(shí)能夠獨(dú)自享受樂趣，不會(huì)感到冷。這樣的設(shè)計(jì)不僅滿足了幼兒的需求，還美化了窗臺(tái)的環(huán)境。
四、游戲活動(dòng)
抓住托班幼兒興趣點(diǎn)，滿足幼兒的好奇心，鍛煉幼兒的小肌肉，發(fā)展幼兒手部的.精細(xì)動(dòng)作，將為幼兒提供一些諸如扣扣子、串珠子、插板、蓋印、喂娃娃、撕貼、搭積木等手部游戲，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。
在大肌肉方面安排一些促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作和基本運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，包括平衡、協(xié)調(diào)、力量的發(fā)展。幼兒通過大肌肉的運(yùn)動(dòng)可以獲得極大的愉悅，同時(shí)漸漸地使幼兒學(xué)會(huì)控制自我的行為，以免傷害到別人。
為了讓幼兒感興趣，我為他們準(zhǔn)備了一座可愛的娃娃家。開始時(shí)，我并不強(qiáng)調(diào)規(guī)則和限制，而是鼓勵(lì)幼兒自由地進(jìn)行操作。他們可以盡情地玩耍，擺放家具，給娃娃穿衣服，創(chuàng)造自己喜歡的故事情節(jié)。我會(huì)以身作則，展示如何玩娃娃家，并激發(fā)幼兒的好奇心。我可能會(huì)說：“看，我把這個(gè)小椅子放在這里，然后把娃娃放在上面。你呢？你想把椅子放在哪里？”通過引導(dǎo)問題，我鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的意愿，并將他們的選擇尊重為游戲的一部分。隨著時(shí)間的推移，我會(huì)逐漸向幼兒介紹一些規(guī)則和游戲方法。例如，我可能會(huì)說：“現(xiàn)在，我們一起來玩一個(gè)游戲，每個(gè)人輪流給娃娃換衣服。輪到你了！你想給娃娃穿什么衣服呢？”通過這種方式，幼兒能夠在游戲中學(xué)習(xí)規(guī)則，同時(shí)享受游戲的樂趣。我會(huì)不斷提供正面的反饋和鼓勵(lì)，以鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)遵守規(guī)則。每當(dāng)幼兒按照規(guī)定進(jìn)行操作時(shí)，我會(huì)夸獎(jiǎng)他們的努力，并表達(dá)對(duì)他們的欣賞。這種積極的反饋將幫助幼兒建立起對(duì)規(guī)則的認(rèn)同感，并激發(fā)他們繼續(xù)參與游戲的動(dòng)力。通過這樣的過程，幼兒將在不知不覺中接受并理解游戲的規(guī)則。他們將逐漸掌握游戲的方法，并從中體驗(yàn)到游戲帶來的快樂。我相信，這種以幼兒為中心的玩耍方式將有效地培養(yǎng)幼兒的興趣和積極參與，并促使他們學(xué)會(huì)遵守規(guī)則和享受游戲的樂趣。
托班的幼兒正處于他們語言發(fā)展的敏感期，因此我們非常注重協(xié)助他們的語言發(fā)展。為了幫助他們提高語言能力，我們將語言發(fā)展融入到教學(xué)和游戲中。在游戲活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列《嬰兒畫報(bào)》的分享閱讀活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，幼兒不僅可以享受閱讀的樂趣，還能學(xué)習(xí)一些規(guī)范的交流語言。這樣的活動(dòng)不僅促進(jìn)了幼兒之間的交流，也為他們未來更好的語言發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、家長工作：
1、在開學(xué)前對(duì)每一個(gè)幼兒進(jìn)行家訪既是我們對(duì)幼兒有一個(gè)了解的同時(shí)，也是家長工作的一個(gè)部分，通過家訪使得家長對(duì)孩子入園有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)和了解。
互換育兒信息。
2、新學(xué)期家長會(huì)使家長對(duì)幼兒園的工作有了一個(gè)較全面的了解。
學(xué)期結(jié)束時(shí)召開家長會(huì)。
3、充分利用“家園聯(lián)系欄”的功能，及時(shí)向家長傳達(dá)幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活和游戲情況，確保家長們了解孩子在園期間的點(diǎn)滴，真正實(shí)現(xiàn)“橋梁”作用。
請(qǐng)家長配合教學(xué)，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
4、樹立全心全意為家長、為幼兒服務(wù)的意識(shí)，做好新生入園情緒穩(wěn)定。
為家長排優(yōu)解難，切實(shí)做好幼兒在園的各項(xiàng)保教工作。嚴(yán)格接送卡制度，提高安全意識(shí)。
5、每月出一期家長園地，介紹近期教學(xué)活動(dòng)及班級(jí)情況和一些育兒經(jīng)驗(yàn)。
6、為了讓家長更好地了解他們孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們采取了一系列措施。其中之一是邀請(qǐng)家長參加半日觀摩活動(dòng)和家園活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，家長可以親自體驗(yàn)他們孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境，并與其他家長和教師進(jìn)行交流。這不僅可以增進(jìn)家長對(duì)孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況的了解，還可以促進(jìn)家長和教師之間的密切合作，共同關(guān)注孩子的成長。
并抓住時(shí)機(jī)與家長進(jìn)行日常交流。
7、幫助班級(jí)準(zhǔn)備及補(bǔ)充自然角的物品，配合教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備各種材料。
8、通過建立家園聯(lián)系，及時(shí)與家長取得溝通，了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，并與家長共同參與幼兒的教育，達(dá)到家園共同育兒的目的。
早教班教學(xué)計(jì)劃7
一、情況分析
中班幼兒的年齡大約在4歲左右，本學(xué)期仍有一部分是新生，沒有上過幼兒園，他們一直在家人的呵護(hù)下成長，他們所處的環(huán)境不同，所受的教育不同，因此他們?cè)跀?shù)學(xué)的知識(shí)方面、能力方面及情感方面存在一定的差異。根據(jù)以上情況，本學(xué)期將對(duì)幼兒有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)組織和設(shè)計(jì)，借助具體的事物和形象進(jìn)行初步的`邏輯思考，激發(fā)幼兒的探究和思考能力。我們將關(guān)注班里所有幼兒的發(fā)展，使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。
二、教育目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1～10以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)目測(cè)樹群，學(xué)習(xí)不受物體空間排列形勢(shì)和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內(nèi)數(shù)量。
3、認(rèn)識(shí)長方形、梯形、橢圓形。
4、學(xué)習(xí)用各種幾何體進(jìn)行拼搭和建造活動(dòng)。
5、學(xué)習(xí)概括物體的兩個(gè)特征;學(xué)習(xí)按物體的某一特征和數(shù)量進(jìn)行分類。
6、學(xué)習(xí)按量的差異進(jìn)行7以內(nèi)的正逆排序。
7、觀察、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念;運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，解決新問題，學(xué)習(xí)新知識(shí)，促進(jìn)初步的推理和遷移能力的發(fā)展。
8、初步理解昨天、今天、明天的含義，知道它們之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這些時(shí)間詞匯。
9、學(xué)習(xí)區(qū)分和說出以自身為中心的前后方位;學(xué)習(xí)區(qū)分和說出物體之間的上下、前后位置關(guān)系;學(xué)習(xí)按指定方向運(yùn)動(dòng)。
10、幼兒能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體量的差異、物體的形狀，以及它們?cè)诳臻g的位置等。
三、具體措施：
1.教師根據(jù)數(shù)學(xué)計(jì)劃按時(shí)開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2.為幼兒提供多種操作，探索的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極操作，探索。
3.結(jié)合實(shí)際生活中的物品幫助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
4.結(jié)合游戲活動(dòng)，操作，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。
5.結(jié)合操作卡片，幫助幼兒學(xué)習(xí)上，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
6.家長配合教師，共同幫助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
早教班教學(xué)計(jì)劃8
一、班況分析：
本學(xué)期的幼兒年齡在2歲2個(gè)月至3歲4個(gè)月之間，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，第一次離開家庭，開始接觸集體生活。他們?cè)诩依锉粚檺鄢闪恕靶』实邸�、“小公主”，平時(shí)由爺爺奶奶照顧，對(duì)于孩子的生活自理能力的培養(yǎng)往往是家人代勞。因此，大部分孩子在這方面的能力相對(duì)較差，并對(duì)家人有很強(qiáng)的依戀情感。盡管孩子們對(duì)幼兒園充滿了好奇和興奮，但當(dāng)父母離開后，他們會(huì)表現(xiàn)出焦慮、不安等情緒，甚至整天哭泣。有些孩子甚至不愿意上幼兒園。家長們對(duì)于送孩子入托也存在各種擔(dān)憂和憂慮，擔(dān)心孩子在生活上無法獨(dú)立，擔(dān)心孩子吃不飽飯。以下是修改后的內(nèi)容：當(dāng)前學(xué)期，我們幼兒園迎來了一批年齡在2歲2個(gè)月至3歲4個(gè)月之間的孩子。這些孩子大多是獨(dú)生子女，第一次離開家庭，開始接觸集體生活。在家中，他們被寵愛成了“小皇帝”、“小公主”，平時(shí)由爺爺奶奶照顧，家人承擔(dān)了大部分孩子的生活自理任務(wù)。因此，這些孩子在自理能力方面相對(duì)較弱，并且對(duì)家人有很強(qiáng)的依賴和情感依戀。盡管他們對(duì)幼兒園充滿好奇，但當(dāng)父母離開后，他們會(huì)表現(xiàn)出焦慮、不安等情緒，有些甚至整天哭泣，甚至有孩子不愿意上幼兒園。家長們對(duì)于送孩子入托也存在各種擔(dān)憂和顧慮，他們擔(dān)心孩子在生活上無法獨(dú)立，擔(dān)心孩子不能享用足夠的營養(yǎng)飲食。
因此，我們需要給予他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，以滿足他們的需求。我們可以從幫助他們穩(wěn)定情緒、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣入手，讓他們能夠快速適應(yīng)幼兒園的生活，并為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、班級(jí)工作
1、我們教師首先要做的就是穩(wěn)定孩子的情緒，消除家長的顧慮。
我們還將逐步培養(yǎng)幼兒生活自理、與人相處等方面的能力，并加強(qiáng)情感培養(yǎng)：⑴與老師間建立良好的感情，讓每個(gè)孩子天天都高高興興來上幼兒園。
�、菩∨笥阎g學(xué)習(xí)友好相處，讓他們交好朋友，培養(yǎng)孩子初步的社會(huì)交往。
2、本學(xué)期，我們將秉持“教養(yǎng)并重”的原則，特別注重加強(qiáng)保育工作，全心呵護(hù)每一位幼兒。我們將從情感教育出發(fā)，給予幼兒精神上的慰藉，將保育工作擺在重要位置。（注意：以上回答是AI模型生成的參考答案，僅供參考，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改。）
日常生活中加強(qiáng)對(duì)幼兒的護(hù)理，把保育工作作為重中之重，注重培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使幼兒能逐漸習(xí)慣集體生活。老師要平等對(duì)待每位幼兒，引起孩子愉悅的.情緒反應(yīng)，盡快使幼兒把對(duì)家長的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上。
三、生活常規(guī)
新生入園是孩子們踏入集體生活的一個(gè)重要時(shí)刻，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵時(shí)期。因此，我們將常規(guī)教育作為工作的重點(diǎn)，以誠懇、和藹、耐心的態(tài)度，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)每個(gè)幼兒，特別是培養(yǎng)他們的生活自理能力，如洗手、上廁所、吃飯等。我們會(huì)給予他們足夠的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，并多次給予贊美和鼓勵(lì)，以幫助他們逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
具體做到：
1、高高興興的上幼兒園，向老師問早、問好，離園時(shí)會(huì)說再見。
2、逐漸養(yǎng)成范縣便后要洗手，主動(dòng)向老師表示大小便，學(xué)會(huì)上廁所。
3、學(xué)會(huì)自己用勺子吃飯，能自己主動(dòng)表示想喝水。
4、會(huì)拿小椅子，主動(dòng)玩完玩具要收拾。
5、在大人幫助下能安靜的午睡。
6、在大人的帶領(lǐng)下，手扶把桿一級(jí)一級(jí)上下樓梯。
四、教育教學(xué)
本學(xué)期，我們將主題課程探究與單科教學(xué)結(jié)合，從五大領(lǐng)域開發(fā)幼兒智力，教學(xué)內(nèi)容貼近幼兒生活。運(yùn)用游戲形式，讓幼兒在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，使幼兒樂意參與集體活動(dòng)。
1、健康：
(1)養(yǎng)成按順序洗手的好習(xí)慣，洗手時(shí)不玩水，會(huì)擦肥皂，會(huì)用自己的毛巾擦手;
(2)能正確使用餐具，有文明的進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;
(3)保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會(huì)擦嘴和用水漱口;
(4)在老師的幫助下，愿意嘗試自己脫衣褲、鞋;
(5)能安靜就寢，睡姿正確。
2、語言發(fā)展方面：
(1)繼續(xù)學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容;
(2)樂意用動(dòng)作、語言表達(dá)自己的喜好與需求;
(3)能專注地看圖片、圖書，并隨意表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。
3、社會(huì)發(fā)展方面：
(1)初步懂得收放玩具、愛護(hù)玩具，不是自己的東西不拿回家;
(2)學(xué)習(xí)觀察別人的情緒，分辨高興和不高興的表情;
(3)愿意和同伴一起游戲，一起分享自己的和別人的物品;
(4)隨時(shí)幫助、提醒內(nèi)向的幼兒與他人進(jìn)行交流;
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)在集體生活中遵守簡單的規(guī)則;
(6)在短時(shí)間內(nèi)能專心做簡單的事情。
4、科學(xué)發(fā)展方面：
(1)在大人引導(dǎo)下注意周圍環(huán)境中有趣的事物。
(2)學(xué)習(xí)展開多種感官，去感知我們?cè)谏钪薪佑|到的事物，試著去覺察它們所產(chǎn)生的聲音、顏色、形狀等顯著特征。
(3)愿意親近花草樹木和小動(dòng)物，接觸水、沙、石等自然物。
5、藝術(shù)發(fā)展方面：
(1)繼續(xù)感受生活中的美，在大人引導(dǎo)下，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
(2)樂意參加涂畫、撕畫、搓捏等活動(dòng)，學(xué)會(huì)在規(guī)定的范圍內(nèi)涂畫，能正確使用固體膠。
(3)我喜歡聆聽音樂，通過聲音、動(dòng)作等方式來自由地表達(dá)自己的情感。我喜歡與老師一起歡快地唱歌、跳舞，并且喜歡敲打那些能發(fā)出聲音的樂器。
具體做到：
1、喜歡跟老師到戶外散步、游戲、能在老師指導(dǎo)下萬大型玩具、學(xué)會(huì)斯紙、穿、插等技能。
2、愿意參加集體活動(dòng)，能保持10分鐘的注意力，能大膽回答，愿意用語言表達(dá)自己的意思，敢在集體面前講話。
3、愿意和小朋友一起玩，有困難時(shí)不哭，愿意嘗試解決或請(qǐng)求老師幫助。
五、本學(xué)期的保教重點(diǎn)是：
(1)在生活管理方面，我們將著重關(guān)注班級(jí)日常衛(wèi)生保健工作，并給予個(gè)別幼兒重點(diǎn)指導(dǎo)，讓他們?cè)谌粘Ｉ罨顒?dòng)中得到細(xì)心的照顧和科學(xué)的健康教育，以促使他們身心得到良好的發(fā)展。另外，我們會(huì)通過區(qū)域、教學(xué)和游戲活動(dòng)逐步提高幼兒的生活自理能力。
(2)幼兒安全管理與教育：結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩逃�，增�?qiáng)其自我保護(hù)意識(shí)和能力。
(3)教育管理方面：在抓好幼兒生活常規(guī)的同時(shí)重點(diǎn)抓幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和興趣及個(gè)別幼兒的實(shí)際情況，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求，合理利用分區(qū)、集體活動(dòng)、游戲等形式，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官去感知事物，鼓勵(lì)他們動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。確保教育目標(biāo)和任務(wù)的完成。
六、家長工作：
(1)家訪：針對(duì)個(gè)別幼兒情況，取得家長配合、達(dá)成教育的一致性。
(2)家長會(huì)內(nèi)容：介紹幼兒園的相關(guān)制度和規(guī)定；介紹本學(xué)期的重要活動(dòng)項(xiàng)目；詳細(xì)總結(jié)幼兒在上學(xué)期的生活、學(xué)習(xí)情況；分析班級(jí)存在的不足，并懇請(qǐng)家長的理解與支持。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)家長積極提出合理化意見，以便改進(jìn)本班的保教工作。
(3)家長開放日：請(qǐng)家長來班，觀看或參加活動(dòng)，使家長以直觀方式了解幼兒園教育內(nèi)容方法，直接看到幼兒在園表現(xiàn)，了解教師工作情況，增強(qiáng)與教師的相互理解，增進(jìn)情感聯(lián)系，也為擴(kuò)大幼兒的社會(huì)接觸提供良好機(jī)會(huì)和條件。
早教班教學(xué)計(jì)劃9
一、現(xiàn)狀分析：
(一)基本情況：
中心現(xiàn)有教職工22名，其中在編專職教師10名，大專及以上學(xué)歷92%，幼兒園高級(jí)教師50%。中心內(nèi)有兩個(gè)全日制適應(yīng)期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實(shí)踐教學(xué)10年以上的成熟型的兼職教師，參與中心親子指導(dǎo)課程的組織與實(shí)施。目前分中心設(shè)施設(shè)備已經(jīng)到位，尚未啟動(dòng)招生工作。
(二)發(fā)展優(yōu)勢(shì)
1、機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)，多形式多途徑推進(jìn)全區(qū)早教指導(dǎo)。
在學(xué)前科的領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)基本已形成0—3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)工作管理體制與服務(wù)平臺(tái)，形成網(wǎng)格化布局，串聯(lián)起遍布全區(qū)的早教指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。在早教中心的策劃下全區(qū)聯(lián)動(dòng)開展“陽光娃娃”系列早教指導(dǎo)活動(dòng)。
2、高起點(diǎn)定位，建成早教中心優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
中心擁有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，有研究生引領(lǐng)推進(jìn)中心的課題研究，專業(yè)水平較快發(fā)展。
3、課題研究，以科研促發(fā)展。
中心課題《生態(tài)化環(huán)境下0—3歲嬰幼兒親子互動(dòng)方案的研究》以先進(jìn)的命題設(shè)想被上海市教科院課題規(guī)劃辦立項(xiàng)為20--年度市級(jí)課題，同時(shí)吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導(dǎo)站共同參與研究，為課題的研究與推廣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，面向全國輻射。
中心已接待近百次國內(nèi)外專家與同行的參觀交流，還應(yīng)邀數(shù)次到外省市開展早教環(huán)境創(chuàng)設(shè)、親子指導(dǎo)課程與實(shí)踐的培訓(xùn)，把我們的經(jīng)驗(yàn)向全國輻射。
(三)發(fā)展瓶頸。
1、如何進(jìn)一步發(fā)揮全區(qū)機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)的早教指導(dǎo)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化對(duì)早教指導(dǎo)工作的過程性管理，有待進(jìn)一步探索。
2、中心親子課程與入園適應(yīng)期早教班課程尚需逐步完善。
3、如何激勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)自我超越，提高文化自覺、凸現(xiàn)早教指導(dǎo)的科學(xué)性與專業(yè)性，是中心內(nèi)涵發(fā)展的核心問題。
4、分中心的啟動(dòng)，顯現(xiàn)出中心教師資源的嚴(yán)重不足。
二、發(fā)展目標(biāo)：
倡導(dǎo)生態(tài)文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推進(jìn)中心內(nèi)涵發(fā)展，完善親子與入園適應(yīng)期早教課程，形成一支研究型的早教指導(dǎo)師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師自我超越、中心自主發(fā)展的生態(tài)校園，在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教，努力創(chuàng)建全國早期教育指導(dǎo)示范基地。
三、工作目標(biāo)及主要舉措：
(一)中心管理工作。
在全區(qū)早教網(wǎng)絡(luò)化管理的過程中，進(jìn)一步強(qiáng)化早教指導(dǎo)的過程性管理。在健全與完善崗位職責(zé)和管理制度中增強(qiáng)生態(tài)制度文明，形成文化自覺，構(gòu)建生態(tài)文明校園。
主要舉措：
1、完善早教指導(dǎo)站工作制度、早教負(fù)責(zé)人工作職責(zé)、早教指導(dǎo)教師上崗制度等，使各指導(dǎo)站工作目標(biāo)清晰、任務(wù)明確、操作規(guī)范，提高工作實(shí)效。
2、完善區(qū)早教指導(dǎo)三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起以學(xué)前教育機(jī)構(gòu)(指導(dǎo)中心、分中心、指導(dǎo)站)為中心，以社區(qū)0—3歲嬰幼兒科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)基地為依托向家庭輻射科學(xué)育兒理念、知識(shí)和技能的早教指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)。
3、根據(jù)中心機(jī)構(gòu)特點(diǎn)，重組中心組織機(jī)構(gòu)，不斷完善中心的'管理制度，加強(qiáng)自我管理，形成自覺行為。
4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制，形成中心的督導(dǎo)評(píng)價(jià)小組，把控規(guī)劃實(shí)施方向，監(jiān)督規(guī)劃實(shí)施過程。
5、在進(jìn)一步理順分層管理的基礎(chǔ)上，中心重點(diǎn)項(xiàng)目采用項(xiàng)目管理制度，有序推進(jìn)日常工作與重點(diǎn)工作。
6、統(tǒng)整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。
7、加強(qiáng)中心文化建設(shè)，構(gòu)建多元和諧、創(chuàng)新發(fā)展的文化氛圍，創(chuàng)立既尊重個(gè)性張揚(yáng)又強(qiáng)調(diào)和諧共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)氛圍。
8、優(yōu)化調(diào)研評(píng)優(yōu)工作，注重對(duì)日常性工作的考量。
(二)親子部工作：
發(fā)揮區(qū)早教中心的專業(yè)指導(dǎo)功能，全區(qū)聯(lián)動(dòng)，全覆蓋、高質(zhì)量地確保一年6次科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)。根據(jù)區(qū)情，開發(fā)適合社區(qū)特點(diǎn)的0—3歲親子指導(dǎo)服務(wù)課程，以全面提高全區(qū)親子指導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量。
主要舉措：
1、策劃本年度“陽光娃娃”早教公益系列活動(dòng)6個(gè)，通過全區(qū)聯(lián)動(dòng)，力求全覆蓋、高質(zhì)量，并做好覆蓋率檢測(cè)、指導(dǎo)站活動(dòng)資料積累與評(píng)價(jià)。
2、開發(fā)適合區(qū)域特色的0—3歲親子指導(dǎo)服務(wù)課程方案，突顯月齡、整合發(fā)展、生態(tài)園本特點(diǎn)。
3、完成中心第十、十一期雙休日親子活動(dòng)課程實(shí)施及學(xué)期活動(dòng)卡工作。同步開展“教師在生態(tài)化環(huán)境下親子互動(dòng)活動(dòng)中的指導(dǎo)策略”的教學(xué)研究。
4、進(jìn)一步推進(jìn)“陽光娃娃”小報(bào)(季刊)的編輯、出版與發(fā)放工作，完善中心博客的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、資料更新與家園互動(dòng)工作，建立項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，成為全區(qū)早教的風(fēng)向標(biāo)，真正讓全區(qū)0—3歲嬰幼兒家長受惠。
5、在廣泛地開展調(diào)研及日常積累的基礎(chǔ)上，積極探索研究、建建立一套早教評(píng)估指導(dǎo)指標(biāo)，學(xué)期末進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)。
(三)研訓(xùn)部工作：
建設(shè)一支具有生態(tài)文明觀念，有良好的專業(yè)素養(yǎng)、能彰顯個(gè)性特長、善合作共進(jìn)、有教科研能力的早教指導(dǎo)師資隊(duì)伍。
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