初中語文課外輔導教學計劃經(jīng)典
時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，此時此刻我們需要開始做一個計劃。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編整理的初中語文課外輔導教學計劃經(jīng)典，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中語文課外輔導教學計劃經(jīng)典1
一、教學目標
通過本次語文課外輔導教學，使學生達到以下目標：
1.加深對語文知識的理解和掌握，提高閱讀理解能力和寫作能力。
2.培養(yǎng)學生的語言運用能力，使其能夠流暢、準確地表達自己的意思。
3.提高學生的綜合分析能力和推理能力，在感知世界的過程中加深對世界的理解。
二、教學內容
本次語文課外輔導教學共分為三個部分：閱讀理解、寫作、精讀課文。
閱讀理解部分包括：學生自主閱讀文章，在輔導老師的引導下進行閱讀理解和解析。
寫作部分包括：分析范文，講解寫作技巧，主題作文等。
精讀課文部分包括：針對具體的文字進行精讀、注解、分析。
三、教學步驟
1.閱讀理解
第一步：講解“掃讀”和“精讀”的方法，在輔導老師的引導下，學生自主閱讀文章，并根據(jù)閱讀方法進行正確的閱讀。
第二步：講解閱讀理解技巧。幫助學生從文中把握事實、抽象、比喻、對比、象征等多種隱藏的信息。
第三步：閱讀文章，并在輔導老師的指導下進行閱讀理解和解析。
2. 寫作
第一步：分析議論文范文。講解議論文的要素、結構等內容。
第二步：講解寫作技巧。引導學生根據(jù)所學的寫作技巧結合自己的經(jīng)驗進行寫作。
第三步：寫主題作文，一個主題，分多種角度進行立論。
3.精讀課文
第一步：選擇有代表性的'經(jīng)典名篇，在輔導老師的帶領下進行精讀。
第二步：注解課文，并根據(jù)作者的情感處理、語言運用等方面進行分析。
第三步：根據(jù)學生的閱讀體驗進行討論。引導學生探究作者的創(chuàng)作意圖以及文本所反映的社會及人文問題。
四、教學評價
1.學習筆記：在每個章節(jié)的學習結束后，學生要做好筆記，記錄下所學的知識點以及遇到的問題和解決辦法。
2.作業(yè)：課后布置相應的作業(yè)，以鞏固所學內容。
3.學習成果：根據(jù)所學的知識點，進行測試或考試，以檢測學生的掌握情況，以此提高學生的學習成果。
初中語文課外輔導教學計劃經(jīng)典2
一、教學目標：
通過語文課外輔導，提高學生的語文素養(yǎng)，增加學生的課外知識。通過輔導課的學習，能夠提升學生的閱讀能力、寫作能力以及語言表達能力，使學生更廣博地了解各種知識。
二、教學內容：
1.閱讀理解：通過學習生活、文學、科技、歷史等方面的文章，提高學生的閱讀能力。擴大學生的文化視野，增強閱讀興趣和自覺性。
2. 寫作技能：通過學習各種文體的寫作技巧，包括寫記敘文、寫議論文、寫說明文等。讓學生在寫作中掌握語言表達的方法，提高學生的寫作水平和思維能力。
3.口語表達：通過生活、交際、演講等方面的課程，提高學生的說話技巧和表達能力。培養(yǎng)學生的自信心和應變能力。
三、教學方法：
1.學生自主學習：通過個人獨立閱讀來提高閱讀能力，鼓勵學生提出問題和疑惑，教師與學生共同探討解答。
2.閱讀輔導：閱讀課程的教學注重專門輔導，教師對學生的閱讀方法進行指導，并督促學生提高閱讀速度和閱讀理解能力。
3. 寫作練習：老師通過寫作課程的教學，教授學生各種寫作技巧，并讓學生運用到實際的寫作中去。然后對學生的作文進行指導和評價。
4.口語演練：在口語表達課程中，教師負責掌握課程的主題和內容，并引導學生思考和討論，從而提供一個大家都可以發(fā)布自己觀點的平臺。
四、教學流程：
1.每周安排一次閱讀輔導課程，學生通過個人獨立閱讀文章來提高閱讀理解能力。
2.每個月安排一次寫作課程，學生通過各種寫作技巧的學習來提高自己的寫作能力。
3.每學期安排一次口語表達課程，通過生活、交際、演講等方面的教學，讓學生提高口語表達能力。
4.教師定期進行教學評估和提醒，以便于及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。
五、教學效果：
通過輔導課程的.教學，學生的語文素養(yǎng)能夠得到提高。學生閱讀和寫作的能力會得到不同程度的提高。同時，通過口語表達的課程，學生的交際能力和應變能力也會逐漸提高。
六、總結：
語文輔導是初中教育中至關重要的一部分。通過本次課外輔導教學計劃的實施，學生的語文素養(yǎng)得到了全面的提高，不僅增強了學生對語文的認識，同時也更加擁有了更為豐富的課外知識。
初中語文課外輔導教學計劃經(jīng)典3
一、教學目標：
1.幫助學生提高語文閱讀和寫作能力，掌握思辨分析和表達能力；
2.提升學生對語文知識和文化的理解和認識；
3.為學生未來的學習和生活打下良好的語文基礎。
二、教學內容：
1.閱讀素材選擇：文學經(jīng)典作品、名人傳記、歷史人物小說等；
2.閱讀技巧提升：閱讀速度和精度提高、重點分析和歸納、理解掌握并運用語言技能；
3.寫作能力訓練：模仿和創(chuàng)新兩者結合、提高語言表達能力，豐富寫作思維和空間；
4.文化背景知識闡述：詳細講解歷史、文學、政治等方面的知識，培養(yǎng)學生發(fā)散性思考和邏輯思考。
三、教學方式：
1.大量閱讀訓練，每周提供經(jīng)典閱讀素材讓學生自主學習并整理筆記；
2.小組輔導式講授，每組5-8人，組長負責任務分配和組員學習整理筆記；
3.小組合作作業(yè)，每周一篇小作文交流和評講，學生之間互相檢驗、補充和提高；
4.主題講座課，講座包含歷史、文學、政治等方面知識的分享和交流，通過討論讓學生更好理解和掌握知識。
四、教學效果評估：
1.閱讀筆記整理質量，每兩周一次評定；
2.小組作業(yè)評估，每周一次評定；
3.小作文成績，每周一篇，每月一次評定；
4.參加主題講座的出勤率，2個月統(tǒng)計一次；
5.成績綜合評定，按以上幾項成果加權計算。
五、教學保障：
1.師資力量保障，教師應擁有一定的語文教學經(jīng)驗和知識積累；
2.課程素材提供支持，每周提供閱讀材料和書目，以豐富學生閱讀和寫作素材；
3.設備設施保障，提供課堂使用的教學設備和場地，使教學過程順利進行。
六、教學須知
本教學計劃為初中語文課外輔導計劃，要求學生在完成學校課程安排后，自愿參加。學生的學業(yè)成績和綜合能力提高與否，根據(jù)每個人的`努力和參與程度相關。若學生需要更多的輔導支持，我們將根據(jù)時間和學科分配更大的輔導時間給予專業(yè)支持。
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