三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教學(xué)計(jì)劃
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，很快就要開(kāi)展新的工作了，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？以下是小編精心整理的三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教學(xué)計(jì)劃1
一、學(xué)生基本情況分析
學(xué)生總數(shù)38人。經(jīng)過(guò)2年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生腦子還是比較靈活，這是一個(gè)比較好的現(xiàn)象，本學(xué)期將在進(jìn)一步培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和基本能力的基礎(chǔ)上，抓好后進(jìn)生的培養(yǎng)，借助平時(shí)學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、教材分析
本冊(cè)蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教材上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域安排了5個(gè)單元，空間與圖形領(lǐng)域安排了2個(gè)單元，實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域安排了2個(gè)操作型活動(dòng)。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
數(shù)與代數(shù)部分：一共安排了5個(gè)單元，包括《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》（第一單元）、《千克和克》（第二單元）、《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》（第四單元）、《解決問(wèn)題的策略》（第五單元）和《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）》（第七單元）。
圖形與幾何部分：一共安排了2個(gè)單元，包括《長(zhǎng)方形和正方形》（第三單元）、《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)》（第六單元）。
1、第三單元：長(zhǎng)方形和正方形
本單元主要教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形的基本特征、周長(zhǎng)的含義，及長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，有關(guān)周長(zhǎng)計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。這部分內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等常見(jiàn)平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，可以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，了解周長(zhǎng)的含義，掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法；同時(shí)，也能為今后進(jìn)一步探索其他平面圖形的特征奠定基礎(chǔ)。
2、第六單元：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)
這部分內(nèi)容主要幫助學(xué)生初步了解生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能識(shí)別一些物體的運(yùn)動(dòng)是平移還是旋轉(zhuǎn)；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的一些基本特征，能識(shí)別簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形。讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象和形式多樣的操作活動(dòng)，初步感受圖形運(yùn)動(dòng)與變化的一些基本方式和特點(diǎn)，拓寬觀察、分析現(xiàn)實(shí)空間與平面圖形的視角，逐步增強(qiáng)空間觀念。
綜合與實(shí)踐部分：一共安排了3次活動(dòng)，包括：“周長(zhǎng)是多少”、“多彩的分?jǐn)?shù)條”和“間隔排列”。周長(zhǎng)是多少：這個(gè)活動(dòng)通過(guò)拼一拼、比一比、畫(huà)一畫(huà)、量一量，進(jìn)一步加深對(duì)平面圖形周長(zhǎng)及其計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)，更利于學(xué)生收集信息、處理信息、得出結(jié)論，提升數(shù)感。間隔排列：這是一個(gè)探索規(guī)律的專(zhuān)題活動(dòng)，主要引導(dǎo)學(xué)生探索間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系以及其中所蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單的規(guī)律，在探索過(guò)程中幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)方法、發(fā)展思維。多彩的分?jǐn)?shù)條：活動(dòng)由兩部分組成：一是“搶1”游戲，二是“清0”游戲，其目的主要是豐富學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)與1之間的內(nèi)在聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能方面
（1）聯(lián)系對(duì)四則運(yùn)算的已有的認(rèn)識(shí)及相關(guān)的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算、估算和筆算；聯(lián)系對(duì)四則運(yùn)算意義及相關(guān)的數(shù)量關(guān)系的已有認(rèn)識(shí)，理解并掌握與“倍”有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題和簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法，增強(qiáng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)千克和克，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，并學(xué)會(huì)解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）通過(guò)觀察和操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法；了解生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。
2、數(shù)學(xué)思考方面
�。�1）在探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程中，嘗試進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析、比較、抽象和概括，逐步增強(qiáng)思維活動(dòng)的條理性和靈活性。
（2）通過(guò)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算和筆算練習(xí)，提高進(jìn)行乘、除法運(yùn)算的能力，不斷加深對(duì)數(shù)的大小及相互關(guān)系的理解，增強(qiáng)數(shù)感。
（3）在認(rèn)識(shí)“倍”的含義，解決與”倍“有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，以及用兩步計(jì)算解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中，不斷經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，積累分析數(shù)量關(guān)系、探尋解題思路的經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，發(fā)展初步的抽象思維。
（4）在探索長(zhǎng)方形、正方形的基本特征和簡(jiǎn)單平面圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法，以及認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象和簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的活動(dòng)中，要不斷豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識(shí)，初步感受圖形的運(yùn)動(dòng)和變化，嘗試?yán)脠D形描述和分析數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受幾何直觀的作用，增強(qiáng)初步的空間觀念。
�。�5）在認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的單位描述物體的輕重，建立1千克和1克實(shí)際輕重的觀念，培養(yǎng)初步的估測(cè)能力，發(fā)展初步的形象思維。
（6）在探索和交流間隔排列現(xiàn)象中的規(guī)律等活動(dòng)中，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的猜想和驗(yàn)證過(guò)程，培養(yǎng)初步的合情推理能力。
3、問(wèn)題解決方面
（1）聯(lián)系兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng)計(jì)算，千克和克的認(rèn)識(shí)，以及“動(dòng)手做”和“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)，嘗試從多少、長(zhǎng)短、輕重等不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力。
�。�2）在用兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，用長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題以及用分?jǐn)?shù)加、減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)從已知條件出發(fā)并在條件和問(wèn)題之間建立聯(lián)系的思考方法，體會(huì)同樣的問(wèn)題可以有不同的解決方法，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，逐步增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)。
（3）在探索口算、筆算、估算的方法，長(zhǎng)方形和正方形特征，簡(jiǎn)單的平面圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法，測(cè)量和描述物體輕重，了解生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，識(shí)別軸對(duì)稱(chēng)圖形等活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)與他人交流自己的`想法和做法，學(xué)會(huì)在交流中不斷完善自身的思考，體會(huì)合作交流的意義，增強(qiáng)合作交流的意識(shí)。
�。�4）在探索計(jì)算方法、驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)表達(dá)思考的大致過(guò)程和結(jié)果，學(xué)會(huì)在表達(dá)前整理，在傾聽(tīng)后思考，進(jìn)一步體會(huì)反思性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的意義。
4、情感態(tài)度方面
（1）在認(rèn)識(shí)新知的過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀察、操作、比較和交流，逐步增強(qiáng)對(duì)事物的數(shù)量及其大小、物體的形狀及其變化的好奇心。
�。�2）在探索新知的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗(yàn)，逐步增強(qiáng)克服困難的意志。
�。�3）在計(jì)算過(guò)程中初步形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正的良好習(xí)慣。
�。�4）在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，逐步增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。
�。�5）通過(guò)閱讀“你知道嗎”欄目，以及利用各種資源進(jìn)行開(kāi)放性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類(lèi)文明的結(jié)晶。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本冊(cè)教材的重點(diǎn)是：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法、長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。
本冊(cè)教材的難點(diǎn)是：解決問(wèn)題的策略、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)措施
1、深鉆教材，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新教材的編寫(xiě)意圖，備好課，上好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2、以課堂改革為契機(jī)，改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂教學(xué)效率的探索，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、了解學(xué)生，因材施教及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
4、注意落后生的輔導(dǎo)工作，力爭(zhēng)使他們逐步趕上來(lái)。
5、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
6、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參加教研教改活動(dòng)，加強(qiáng)集體教研，探索自身教研與教學(xué)能力的提升。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教學(xué)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想：
以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以學(xué)校工作計(jì)劃為中心，以教導(dǎo)處和教科室計(jì)劃為指導(dǎo)，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，結(jié)合生活實(shí)際鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，培養(yǎng)全體學(xué)生的數(shù)學(xué)熱情。全面提高教師的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的綜合素質(zhì)，切實(shí)通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)。
二、工作目標(biāo)：
1、繼續(xù)認(rèn)真系統(tǒng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程規(guī)范》，樹(shù)立符合新課程規(guī)范的教學(xué)理念，并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作。
2、深入推進(jìn)課程改革，不時(shí)解決課程改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新困惑。牢固確立以學(xué)科教研為主線的行動(dòng)戰(zhàn)略，努力構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)特色和多元化、多形態(tài)的教學(xué)課型。
3、每個(gè)年級(jí)都要認(rèn)真上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，推薦經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
4、抓好備課組活動(dòng)。
5、抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)工作，了解和檢查本組教師的教學(xué)和研究情況。
三、主要工作與措施：
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平培訓(xùn)，提高課堂教學(xué)效率。教師業(yè)務(wù)水平的高低直接影響著學(xué)生的發(fā)展，因此教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)新理念。利用新課程培訓(xùn)、集體備課、教研活動(dòng)等校本培訓(xùn)機(jī)會(huì)加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行新課標(biāo)理論的學(xué)習(xí)，研究新教材的編寫(xiě)意圖和內(nèi)涵，掌握新課改對(duì)學(xué)生和教師提出的新要求，以便更好地在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中靈活應(yīng)用，使理論和實(shí)踐有效的結(jié)合，發(fā)揮最好的教學(xué)效果，從而提高教師實(shí)施新課標(biāo)的能力。全組教師在充沛抓住學(xué)生在校的有效時(shí)間外，要聚焦課堂，向課堂要質(zhì)量，向教科研要質(zhì)量。
2、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。好習(xí)慣，益終生。平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要每一位數(shù)學(xué)教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和鍥而不舍的監(jiān)測(cè)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，大處著手，小處著眼，在日常的教學(xué)中反復(fù)抓，抓反復(fù)，通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、獨(dú)立考慮，敢于質(zhì)疑，認(rèn)真細(xì)致、做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)攘己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、注重基礎(chǔ)，培優(yōu)補(bǔ)差并舉。小學(xué)數(shù)學(xué)的'的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)生必備的數(shù)學(xué)素質(zhì)，是今后學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)這方面的知識(shí)教師們應(yīng)有所偏重。與此同時(shí)配合培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，讓學(xué)困生掌握小學(xué)數(shù)學(xué)必備的知識(shí)，讓優(yōu)等生在數(shù)學(xué)上有進(jìn)一步發(fā)展。老師們不只要有培優(yōu)補(bǔ)差的意識(shí)，而且要有培優(yōu)補(bǔ)差的時(shí)間和措施。培優(yōu)補(bǔ)差的重點(diǎn)是補(bǔ)差。在日常的教學(xué)中，教師必需重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作，對(duì)這局部學(xué)生要有所偏愛(ài)，和時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。讓這些學(xué)生也在一種積極而愉快的情緒狀態(tài)下學(xué)習(xí)。
因此，教師要從“人本”的角度動(dòng)身，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；協(xié)助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差別，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在補(bǔ)差的同時(shí)，我們不能忽略了培優(yōu)工作，在教學(xué)中，我們要注意讓優(yōu)等生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不時(shí)地提高他們的感知力、理解力、判斷力、綜合力，使他們的綜合素養(yǎng)提升到一個(gè)新的高度。
4、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理。在教導(dǎo)處的布置下，定期或不定期地對(duì)本組教師的教學(xué)工作進(jìn)行檢查。
四、月份具體工作布置：
九月份：
1、學(xué)科組會(huì)議，布置本學(xué)期學(xué)科組的活動(dòng)內(nèi)容。
2、制訂學(xué)科組工作計(jì)劃。
3、教師制訂個(gè)案研究計(jì)劃。
4、專(zhuān)題沙龍：如何開(kāi)展好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
十月份：
2、案例剖析。
3、教學(xué)常規(guī)檢查。
十一月份：
1、課例研討（1）。
2、教學(xué)常規(guī)檢查。
十二月份：
2、教學(xué)常規(guī)檢查。
3、一、二、六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽周。
一月份：
1、學(xué)科組工作總結(jié)。
2、備課組工作總結(jié)。
3、教學(xué)常規(guī)檢查。
4、資料收繳和歸
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