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語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)以及來(lái)年計(jì)劃
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)以及來(lái)年計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)以及來(lái)年計(jì)劃1
20xx學(xué)年度第二學(xué)期結(jié)束了，現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期來(lái)，我能夠尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)愛(ài)學(xué)生。也能夠盡職盡責(zé)，教書(shū)育人，為人師表。在
本學(xué)期，在繼承傳統(tǒng)教育教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，我能夠努力踐行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的《教育改革的.實(shí)施方案》，在學(xué)習(xí)“宜川模式”、“杜郎口模式”、“昌樂(lè)二中模式”方面乘風(fēng)破浪，借鑒創(chuàng)新。
具體總結(jié)起來(lái)，我本學(xué)期的整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程可以包括以下幾個(gè)方面：
一、轉(zhuǎn)變自身思想觀念。“思想先于行動(dòng)”，我在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，認(rèn)真聽(tīng)取關(guān)于宜川中學(xué)和其他名校教改的宣傳講座，學(xué)習(xí)教改材料，閱讀教改方面的論文，觀看了許多名校的教改圖片和視頻，上網(wǎng)查閱了許多名校的資料。凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，我的教改觀念“立”起來(lái)了。
二、認(rèn)真研究學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。在教學(xué)中，我一直注重認(rèn)真研究學(xué)生。研究他們的年齡特點(diǎn)、思想個(gè)性、家庭情況、人生經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)目的、態(tài)度和方法。為此，我查看了學(xué)生的個(gè)人《學(xué)籍檔案》，上學(xué)期的《素質(zhì)報(bào)告冊(cè)》，重新對(duì)上學(xué)期的成績(jī)進(jìn)行了分析，找學(xué)生談心，交流學(xué)習(xí)方法，也對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。了解學(xué)生的內(nèi)心世界，溝通師生的心靈，拉近了師生間的距離。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)以及來(lái)年計(jì)劃2
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在學(xué)校同事的支持下，我順利地完成了本學(xué)期的九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真做好課題教研的引領(lǐng)工作
本學(xué)期我負(fù)責(zé)的兩個(gè)課題“創(chuàng)新作文教學(xué)研究”和“農(nóng)村中學(xué)初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性研究”正式進(jìn)入課題實(shí)驗(yàn)與研究過(guò)程，在教研組長(zhǎng)支持與幫助下，我們課題全面展開(kāi)了實(shí)驗(yàn)。
我們九年級(jí)語(yǔ)文組重點(diǎn)針對(duì)文言文教學(xué)進(jìn)行了如何做到高效教學(xué)開(kāi)展了研究，組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，研究我校學(xué)生學(xué)情，深入課堂，在教學(xué)的第一線課堂組成員一邊聽(tīng)課，一邊研究對(duì)策，最后總結(jié)出在文言文教學(xué)中要做到“一讀、二譯、三品”。在讀時(shí)做到讀通、讀順，讀的有感情，在讀中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，在讀中提高學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感。在翻譯時(shí)要做到逐字逐句，真正落實(shí)到每一個(gè)字的理解落實(shí)到位，每一個(gè)句子的翻譯到位，從而做到整篇文章能夠先借助工具書(shū)進(jìn)行翻譯，接著不借助工具書(shū)也能夠翻譯。在品讀理解時(shí)能夠借助對(duì)文章作者的了解來(lái)分析作者的寫(xiě)作意圖，再借助時(shí)代背景來(lái)分析文章蘊(yùn)含的思想感情，最后品讀文章語(yǔ)言，分析作品的寫(xiě)作特色。在我們腳踏實(shí)地的研究中我們九年級(jí)語(yǔ)文組全體成員的文言文教學(xué)能力都有一定程度的提高，學(xué)生得到文言文學(xué)習(xí)能力也有所提高，在期末的考試中相對(duì)應(yīng)的有關(guān)文言文部分的得分率也較高。
針對(duì)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生閱讀量小，寫(xiě)作水平低的現(xiàn)象，我們有的放矢的組織學(xué)生閱讀課標(biāo)規(guī)定的相關(guān)名著和一些時(shí)文美文，為作文寫(xiě)作做些儲(chǔ)備。針對(duì)學(xué)生看到一個(gè)題目或話題不會(huì)審題，不會(huì)立意選材，我們專門(mén)進(jìn)行了這方面的研究，由楊克強(qiáng)、馬強(qiáng)兩位教師做了這方面的探究課，大家針對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行分析診斷，找出優(yōu)點(diǎn)共同學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不足共同想辦法克服，促進(jìn)大家共同提高。在多次的創(chuàng)新作文實(shí)驗(yàn)與研究中大部分學(xué)生學(xué)會(huì)了審題和立意，在期末的統(tǒng)考中我們九年級(jí)學(xué)生的作文成績(jī)也有所提高。
我們課題組成員秉著“教研服務(wù)教學(xué)”的宗旨，在本學(xué)期扎實(shí)、有效的開(kāi)展了課題研究，成績(jī)雖然不是很大，但所有的教師都邁開(kāi)了向研究進(jìn)軍的腳步，不再畏懼教研，并渴望在教研中取得成績(jī)，獲得成功。我們課題組的工作在市教研室的檢查中獲得了好評(píng)，為學(xué)校和我們九年級(jí)語(yǔ)文組贏得了榮譽(yù)，也激勵(lì)著我們將沿著這條道路繼續(xù)走下去。
二、認(rèn)真做好教學(xué)工作
1、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n
我時(shí)常對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，以領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，在深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。同時(shí)研究歷年來(lái)的中考試卷，梳理其考試類型，在日常教學(xué)中加以落實(shí)。在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行考試考點(diǎn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，做到復(fù)習(xí)扎實(shí)系統(tǒng)。
2、研究學(xué)情，有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至
關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題，學(xué)期初就制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)，對(duì)這部分人經(jīng)常進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。在我的堅(jiān)持輔導(dǎo)下，這些同學(xué)的學(xué)習(xí)能力有所提高，學(xué)習(xí)的信心也重新建立起來(lái)。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。做到使優(yōu)生更優(yōu)秀，學(xué)習(xí)困難學(xué)生有所提高。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題，學(xué)期初就制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)，對(duì)這部分人經(jīng)常進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。在我的堅(jiān)持輔導(dǎo)下，這些同學(xué)的學(xué)習(xí)能力有所提高，學(xué)習(xí)的信心也重新建立起來(lái)。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。做到使優(yōu)生更優(yōu)秀，學(xué)習(xí)困難學(xué)生有所提高。
3、強(qiáng)化文言文閱讀理解
“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。試題由課內(nèi)逐漸延伸到課外，在學(xué)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法;識(shí)記文言實(shí)詞，區(qū)別實(shí)詞的古今意義，積累實(shí)詞的一詞多義;會(huì)識(shí)別通假字;學(xué)會(huì)對(duì)比分析，能夠借助工具書(shū)翻譯;能概括文章的.中心意思，深入理解文言文的內(nèi)容、思想。加強(qiáng)文言文學(xué)習(xí)的實(shí)效性，實(shí)行每課一練、人人過(guò)關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期抽測(cè)背誦和默寫(xiě)、不定期檢測(cè)詞語(yǔ)的積累和語(yǔ)句的翻譯等方法，提高學(xué)生的文言文閱讀和理解能力。
4、注重閱讀、寫(xiě)作與實(shí)踐。
重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制，學(xué)生不可能獲得大量的生活和語(yǔ)言素材。針對(duì)學(xué)生閱歷不豐，見(jiàn)識(shí)不多，語(yǔ)言貧乏，知識(shí)面窄的實(shí)際，首先，我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次，我教給學(xué)生閱讀的方法，采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便達(dá)到了目的。定向閱讀，由我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，以及某一寫(xiě)作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。我要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩(shī)詞，在每節(jié)課的課前五分鐘進(jìn)行背誦交流。要求學(xué)生在閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片。每月進(jìn)行一次美文交流，并從中選出優(yōu)秀的作品交校廣播室。
鼓勵(lì)學(xué)生自由寫(xiě)作。練筆是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實(shí)踐，無(wú)法達(dá)到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是我們九年級(jí)語(yǔ)文組“創(chuàng)新作文實(shí)驗(yàn)與研究”的成果之一。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文(教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、說(shuō)明文)外，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫(xiě)隨意作文，其形式包括日記、周記、評(píng)論讀書(shū)筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫(xiě)作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫(xiě)自己的話，寫(xiě)實(shí)在的話，見(jiàn)什么寫(xiě)什么，干什么寫(xiě)什么，讀什么寫(xiě)什么，想什么寫(xiě)什么。我根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定每人每周寫(xiě)作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結(jié)，可起到督促檢查作用。
三、今后努力方向。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，多向同組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，多些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會(huì)學(xué)生如何做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。力爭(zhēng)使他們?nèi)姘l(fā)展。
3、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。切實(shí)安排好下學(xué)期的中考復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)早計(jì)劃，早動(dòng)手，見(jiàn)成效，爭(zhēng)取最好的中考語(yǔ)文成績(jī)，并促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。
總之，我始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣闊天地。但教學(xué)上也有許多不足。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，不斷提高，爭(zhēng)取做一個(gè)教學(xué)上的行家能手。
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