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高一教學教學工作計劃

時間:2024-08-22 08:35:49 教學計劃 我要投稿

高一教學教學工作計劃

  日子如同白駒過隙,我們的工作又將迎來新的進步,讓我們對今后的工作做個計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編為大家整理的高一教學教學工作計劃,希望能夠幫助到大家。

高一教學教學工作計劃

高一教學教學工作計劃1

  一、指導(dǎo)思想

  高中化學教學要以全日制普通中學教科書(經(jīng)全國中小學教材審定委員會20xx年審查通過)和20xx年高考考試大綱為藍本,以系統(tǒng)掌握化學基礎(chǔ)知識和化學基本技能為基礎(chǔ),以提高課堂教學效率為重點,以培養(yǎng)學生能力為突破口,全面貫徹教育方針,提高學生的素質(zhì)。

  二、教學進度計劃

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  三、隊伍建設(shè)

  原則:立體互動,以教為研,以研促教,機制創(chuàng)新,整體發(fā)展。

  1、各高中要建立一個由各年級中觀念新穎、品德高尚、業(yè)務(wù)過硬的教師組成的相對穩(wěn)定的化學核心科組,其主要任務(wù)是負責全校高中的研究和指導(dǎo),確立研究課題并組織實施,指導(dǎo)各中心組開展各種教研活動,指導(dǎo)常規(guī)教學及系統(tǒng)培養(yǎng)化學青年教師,評估教學效果,評審教師教學論文等。

  2、各年級成立教研中心組。其主要任務(wù)是組織開展本年級的常規(guī)教學研究(主要是進行教材處理、因材施教等教學方法的研究),中心組組長負責主持教研活動,負責研究課題本年級部分的實施,負責教研活動對本組成員的考勤。原則上每個月開展教學研討聽課活動一至兩次(單周)。

  3、成立學習研究組。學習研究組成員構(gòu)成原則上是老中青相結(jié)合,成員可以來自不同的年級。其主要任務(wù)是取長補短,相互促進,進行教學觀念、教學藝術(shù)等方面的研究,組織開展進行教育教學理論的學習,負責搜集、整理、提煉國內(nèi)外先進的教學理論和經(jīng)驗。原則上每月開展一次活動(雙周)準備建立公安教學化學網(wǎng),充分利用網(wǎng)絡(luò)開展學習、教學研討等活動,將教研活動的空間和時間進行有效延伸。

  4、建立化學教師獎勵制度。每年對化學教師進行教育教學成績進行綜合評比,主要內(nèi)容有:論文的評比與發(fā)表,參加課題研究情況,承擔教學研討課情況,教學成績,學年教學總結(jié)及心得體會,輔導(dǎo)學生獲獎,教師競賽和有關(guān)學術(shù)獲獎,參加教研活動情況(包括網(wǎng)上交流情況)。

  四、教學意見

  1、認真貫徹課改的有關(guān)精神,深刻認識素質(zhì)教育的時代內(nèi)涵,認識執(zhí)行新化學教學大綱(或新課標)。結(jié)合各校課堂教學實際積極改進教學方法和教學模式,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學生的終生發(fā)展打下基礎(chǔ)。改變滿堂灌、死記硬背、大搞題海戰(zhàn)術(shù)的傳統(tǒng)教學模式,大力提倡過程啟發(fā)式教學,積極努力推進研究性學習和探究性學習。

  全面實施素質(zhì)教育,必須全面轉(zhuǎn)變教育觀念,徹底轉(zhuǎn)變片面以分數(shù)優(yōu)劣的評價學生的做法,面向全體學生,發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一個學生的長處與潛能,因材施教,促進每一個學生愉快學習化學,建立平等合作、相互尊重的師生關(guān)系,明確學生在學習中的主體地位,要樹立為學生全面發(fā)展服務(wù)的思想,搞好教學工作。目前我區(qū)部分教師在認識上已經(jīng)走進誤區(qū),認為好學生不用管,差學生不愿管,差學生管了也沒用。于是,造成了尖子學生不突出和大面積差生的現(xiàn)實,從而使許多教師心態(tài)極不平和,壓力很大,使師生關(guān)系更加緊張,是導(dǎo)致教學效率低下的根本原因。

  2、各?平M長要組織化學教師認真學習國家教育部新制定的《全日制普通高級中學課程標準》、《高考理綜考試大綱》、《九年級化學課程標準》,《普通高級中學化學課程標準(試驗稿)》領(lǐng)會其精神實質(zhì),落實到課堂教學活動中;組織全體化學教師學習馬克思主義哲學,學習邏輯學基本知識,馬克思主義哲學的方法論是指導(dǎo)化學教學的理論基礎(chǔ),邏輯學知識是搞好化學教學的基本保證。新課程計劃的課時和原來的相比有所減少,但教學內(nèi)容并沒有減少,并增加了研究性學習的內(nèi)容,對學科能力的培養(yǎng),情感、品德的要求加強了。對高中教師來說,素質(zhì)要求更高了,如果不認識到這一點,就很難完成教學任務(wù)。任何教師都要通讀中學四個年級的教材和大綱(或新課標),都要關(guān)注每年的考試大綱。目前仍有部分教師不熟悉教學大綱(課標),這一點要引起各科組的足夠重視,否則,就會造成初高中教學的脫節(jié),提高課堂教學效益也就是一句空話。

  3、各?平M長要認真抓好備課組的建設(shè)。備課組是教學實施的最基層組織,也是有效教學的最重要的組織。要走出集體備課就是“統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一練習”的機械的、狹義的老形式,根據(jù)各校的實際情況,努力走校本化的集體備課之路,有計劃地安排好各章節(jié)的“主備”教師,在主備基礎(chǔ)上進行認真討論,確立各層學生的教學方法、教學重難點、參考資料的選用、課內(nèi)外練習、學生評價的方法和尺度(包括課堂語言的藝術(shù)性)、教材呈現(xiàn)的程序及取舍重整的力度等。中心要集中全區(qū)的力量,分工合作,開展集體備課。

  4、上好課的關(guān)鍵在于充分調(diào)動學生的積極性和主動性,要特別注重以下幾點:1)教師要努力創(chuàng)造學生思維表現(xiàn)的機會和條件,要設(shè)置層層障礙,點燃學生思維火花;2)把學生當同志和朋友,民主和諧的人際心理氣氛是教學成功的保證,因為心靈自由才有智慧產(chǎn)生,人格平等信息才好交流;3)要保證學生閱讀的時間,培養(yǎng)學生良好的自學習慣;4)既提供學生閱讀范圍,有充分尊重學生自己的選擇;5)演示實驗操作要規(guī)范,現(xiàn)象要明顯,解釋要合理清楚;6)教學手段要多樣化,方法要有靈活性,靈活才能創(chuàng)新。7)高超的教學藝術(shù),風趣幽默的教學語言,才能增強化學課程的感染力,才能讓學生“親其師,信其道”,化學教師不僅要能講課,而且要會講課,在傳授知識的同時,應(yīng)注重教學方法的改革,上課時教師要根據(jù)學生表情,做出準確判斷,教學內(nèi)容的詳與略及時巧妙進行調(diào)整,要利用學生原有知識的排列、組合、復(fù)合、變化、擴展,一層層地揭示新問題,利用知識的邏輯力量把學生引入勝境;8)要恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育手段,強化教學效果。

  5、高一年級的教學。開學后,要用2—3周的時間對初中化學的重要“雙基”內(nèi)容以及高中化學不再重復(fù)的,但初中化學里又沒有講全講透的知識采取“集中復(fù)習法”進行認真的復(fù)習、鞏固,搞好查漏補缺工作和“拉平”工作;對高中化學的許多內(nèi)容與初中化學有著密切聯(lián)系則采用“穿插復(fù)習法”,即在教學中要引導(dǎo)學生善于通過新舊知識的'聯(lián)系,以舊知識作“鋪墊”去探索獲取新的知識,同時把新的知識納入到已有的知識結(jié)構(gòu)之中,以便使初高中化學知識得到合理銜接。不要認為這是浪費時間,要充分認識高一學生的學習困難。有道是磨刀不誤看柴工,對初中知識進行認真復(fù)習,為上新課打下堅實基礎(chǔ),學生學習高中知識就會感到輕松。高一年級的知識全部是必修內(nèi)容,所有高中學生都要掌握。教學的主要內(nèi)容是元素化合物知識和基礎(chǔ)理論,教學務(wù)必狠抓“雙基”,循序漸進,在培養(yǎng)學生自學能力、實驗?zāi)芰、觀察能力、思維能力以及創(chuàng)新精神上下功夫,教學一定要因校制宜,不宜求快,不宜趕進度,一般情況應(yīng)該遵守先慢后快的原則,不要盲目攀比,切實搞好分層教學、分類指導(dǎo)。在教學中注意研究學生分化現(xiàn)象,找準分化點,及時搞好補差工作。注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法,尤其注意培養(yǎng)學生的學習興趣。要盡可能早地著手選拔參加競賽的學生,對這些學生要主義進行特別的感情投資,特別是學習化學的興趣。

  新教材,新課標對對化學實驗都作了更明確、更具體的要求。化學實驗對于激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生形成化學概念,鞏固化學知識,獲得化學實驗技能、培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和訓練科學方法都具有十分重要的意義,在培養(yǎng)學生觀察能力和實驗?zāi)芰Ψ矫婢哂胁豢商娲淖饔谩?/p>

  教師要認真做好演示實驗。要從科學態(tài)度和規(guī)范操作上給學生以示范,效果要明顯,要配合多媒體的使用,讓全班同學都能看清楚。學生實驗和邊講邊實驗,要在教師的認真指導(dǎo)下進行,要讓每一個學生都動手動腦做,杜絕袖手旁觀者,杜絕敷衍了事者,杜絕只聽不做者。教師要積極創(chuàng)造條件,讓學生多接觸實驗,多動手做試驗,徹底改變過去教師講實驗、學生聽實驗的試驗教學方法。在實驗室里要加強紀律教育,要進行團結(jié)、合作、安全、愛護儀器、節(jié)約藥品等教育,嚴格要求學生遵守實驗室的規(guī)則。

  6、高二年級的教學。各校應(yīng)按《大綱》的要求進行教學,化學班按必修+選修內(nèi)容教學,根據(jù)當前高中教學的實際情況,要加強學科能力的培養(yǎng),注意培養(yǎng)學生的思維能力和綜合能力。高二年級的教學,基本概念、基本理論較多,又新增加了有機內(nèi)容,相對來說增大了教學難度,要注意研究知識的深度和廣度,概念的內(nèi)涵和外延,認真把握好教學的“度”,既要要求教學目標到位,但有不能超綱,這一點對上綜合科的老師特別注意。高二年級要積極進行教學方法的改革,提高課堂教學效益,教改要逐步形成以學生為主體,以主動參與和自主探究為基本學習方式的新型教學模式,為提高學生的創(chuàng)新能力打好基礎(chǔ)。高二年級是高中學習的關(guān)鍵之年,學生分化仍很突出,教師要注意研究學生的心理,并加以正確引導(dǎo),狠抓中差生的轉(zhuǎn)化工作,采取恰當?shù)姆椒ê痛胧,因材施教擴大優(yōu)生面,大面積提高教學質(zhì)量。

  五、教學研究意見

  1、加強校本教研活動。各校的生源情況不一樣、教學管理方法也有差別、教師結(jié)構(gòu)情況各異,著就決定著校本教研的重要性,校本教研要有計劃性,要有系統(tǒng)性、針對性每次活動要針對某個具體問題認真準備,落到實處,每個人都要有收獲,教研專題要防止“假大空”,不要流于形式走過場,否則就會形成教研活動是浪費時間的想法。每學年每位教師都要寫一份化學教學、教研、個人發(fā)展的全面總結(jié)(心得體會)在下一學年開學第一周交教研室化學科,各?平M長要認真閱讀教師的總結(jié)并給于具體意見或建議,同時安排時間進行交流。

  2、要大力開展課題研究。每一位化學教師都要認識到“以研代培,以培促教,以教為研”的“教、研、培”的相互依存關(guān)系。還沒有縣、校級科研課題的學?平M,要積極申報并付諸行動,研究小組就是一個學習小組,就是一個教學行動小組,只有這三者達到高度和諧的統(tǒng)一,教師的發(fā)展、教學效益的提高才能變?yōu)楝F(xiàn)實。

高一教學教學工作計劃2

  就內(nèi)容來說,目前有這么幾項工作:數(shù)學教學、班主任、新教師培訓、繼教網(wǎng)工作、個人發(fā)展。如果不做高要求,這些活兒已經(jīng)可以駕輕就熟了。然而在成型的文案和經(jīng)驗里,有些問題是無法視而不見的,于是,解決問題就是當下的行走方向。架幾座橋(設(shè)計框架)、鋪幾條路(調(diào)整思路)、換幾雙鞋(探索方法)、邁幾道坎(突破難點)就是這學期的目標。這學期的心理目標是實現(xiàn)樂教樂學。

  一、數(shù)學教學

  1.初高中銜接知識的處理。軍訓期間如果每天能抽出一點時間,盡量把初高中銜接的幾個知識點補充完畢,否則加自習課去做,往常捎帶腳的講解效果很差。

  2.一貫性做法。(1)預(yù)習方式和學生商量,晚上或課前5-10分鐘填寫學案,晚上效果不佳且增加心理負擔,課前如果不抄襲的話也同時達到了提前準備好課上用品的目的,試驗幾次看5分鐘是否能完成。(2)作業(yè)分兩項,作業(yè)本把握簡單、基礎(chǔ)、題量適中、規(guī)范書寫的原則,練習冊批閱完后發(fā)答案、習題課上點撥跟蹤幾個訓練題。(3)單元復(fù)習系統(tǒng)歸納,學生腦子里形成知識網(wǎng)。(4)查漏補缺、知識配題、識記檢測等需要設(shè)計形式與時間。

  3.授課準備。(1)在學案中刪去過時、不精準的部分,添加情景、新感悟(知識、題目等)、學生活動等內(nèi)容。(2)通讀教材、教參、名家解讀,先做練習冊。(3)針對課時不夠的`問題,不能影響教學進度,若不加自習課,必須整合教材內(nèi)容,大膽刪減,直擊重難點。(4)學習性總結(jié)一切可以調(diào)動學生熱情的手段,最大化實現(xiàn)主被動關(guān)系的轉(zhuǎn)換。

  二、班主任工作

  1.摸索一套集體管理機制取代量化扣分。(1)誠信教育先保證學生心理安全。(2)紀律教育轉(zhuǎn)化到班組、小組、自己那里去,嘗試班規(guī)由學生制定、執(zhí)行、懲罰、討論,重點是自我管理的參與熱情,主動的勇氣和小改變的實現(xiàn)形成的成就感是難點。

  2.完善幾個系列活動。(1)集體組織的設(shè)立承載著規(guī)范秩序和發(fā)展班級的職能,逐步探索實施。(2)教師主講的班會課按發(fā)展階段制定主題,寫出教案。(3)學生、班級成長記錄以不同的形式展開,教師負責的更不能松懈。(4)每一個難題背后都埋藏著智慧,這一輪不要再輕易錯過。

  3.嘗試一下李鎮(zhèn)西的“五個一”,看是否能實現(xiàn)。

  4.嘗試一下近期閱讀的相關(guān)書籍中收獲的新觀點、新做法,進一步觸摸教育本質(zhì)。

  三、新教師培訓

  1.希望獲得的效果。形式向簡單、可操作靠近,生成性自然越發(fā)散越好,把用理解式的談心取代說教。

  2.希望達到的目標。與不參訓教師相比較的話,新教師收獲三個“一點兒”就算成功:懂的多了一點兒,做的好了一點兒,想的深了一點兒。如果有一個種子在心里發(fā)芽了,那將是最完美的結(jié)果。

  3.管理與發(fā)現(xiàn)。在人的培養(yǎng)過程中,與其說是管理,不如訓練管理者去發(fā)現(xiàn),進而讓新教師正視弱點,發(fā)揮優(yōu)勢。把教育的景象展現(xiàn)給他們,讓他們自己暴露出來。提升他們的能力是本事,包容他們的不足是高見,批評卻不能給出解決方案是無能,若不能敏感的捕捉到他們的進步愿望反而打消或誤導(dǎo)了其工作熱情,則是犯下了難以收拾的錯誤。

  四、繼教網(wǎng)工作

  1.九月、十月初發(fā)簡報兩期,值班的晚上發(fā)一篇文章,每天放學前批閱作業(yè)一次,日常交流用手機答復(fù)一日一次。文字性評價留存,同類答復(fù)節(jié)省時間。

  2.與專家做幾次溝通,瀏覽一些優(yōu)秀輔導(dǎo)教師的工作室,記錄一些學員帶給自己的啟示。

  五、個人發(fā)展

  1.來年需要的幾個硬性指標找機會完成,表格備份。

  2.做事是思想的源泉,思想是寫作的素材,寫作是發(fā)展的路徑。這是目前所能達成的最佳方案。

  3.繼續(xù)學習與外部世界的和諧相處,心理強大不僅在于我能,理智的認同和感性的解放是自己當下最需要的。

  4.站得高一點,粗放一點,學會放手,抓住要害,效率也許會高一點。

高一教學教學工作計劃3

  知識目標

  1、能夠運用力的平行四邊形定則求解一個已知力的分力;

  2、會用三角形法則求解;

  能力目標

  1、熟練掌握物體的受力分析;

  2、能夠根據(jù)力的作用效果進行分解;

  情感目標

  培養(yǎng)分析觀察能力,物理思維能力和科學的研究態(tài)度。

  教學建議

  重點難點分析

  是力的合成的逆預(yù)算,是根據(jù)力的作用效果,由力的平行四邊形定則將一個已知力進行分解,所以平行四邊行定則依然是本節(jié)的重點,而三角形法則是在平行四邊形定則的基礎(chǔ)上得到的,熟練應(yīng)用矢量的運算方法并能解決實際問題是本節(jié)的難點。

  教法建議

  一、關(guān)于的教材分析和教法建議

  是力的合成的逆預(yù)算,是求一個已知力的兩個分力。在對已知力進行分解時對兩個分力的方向的確定,是根據(jù)力的作用效果進行的。在前一節(jié)力的合成學習的基礎(chǔ)上,學生對于運算規(guī)律的掌握會比較迅速,而難在是對于如何根據(jù)力的效果去分解力,課本上列舉兩種情況進行分析,一個是水平面上物體受到斜向拉,一個是斜面上物體所收到的重,具有典型范例作用,教師在講解時注意從以下方面詳細分析:

  1、對合力特征的`描述,如例題1中的幾個關(guān)鍵性描述語句:水平面、斜向上方、拉力,與水平方向成角,關(guān)于重力以及地面對物體的彈力、摩擦力可以暫時不必討論,以免分散學生的注意力。

  2、合力產(chǎn)生的`分力效果,可以讓學生從日,F(xiàn)象入手(如下圖所示)。由于物體的重力,產(chǎn)生了兩個力的效果,一是橡皮筋被拉伸,一是木桿壓靠在墻面上,教師可以讓學生利用鉛筆、橡皮筋,用手代替墻面體會一下鉛筆重力的兩個分效果。

  3、分力大小計算書寫規(guī)范。在計算時可以提前向?qū)W生講述一些正弦和余弦的知識。

  二、關(guān)于力的正交分解的教法建議:

  力的正交分解是一種比較簡便的求解合力的方法,它實際上是利用了的原理把力都分解到兩個互相垂直的方向上,然后就變成了在同一直線上的力的合成的問題了。使計算變得簡單。由于學生在初中階段未接觸到有關(guān)映射的概念,所以教師在講解該部分內(nèi)容時,首先從直角分解入手,尤其在分析斜面上靜止物體的受力平衡問題時,粗略介紹正交分解的概念就可以了。

  教學設(shè)計方案

  一、引入:

  1、問題1:什么是分力?什么是力的合成?力的合成遵循什么定則?

  2、問題2:力產(chǎn)生的效果是什么?

  教師總結(jié):如果幾個力產(chǎn)生的效果跟原來的一個力產(chǎn)生的效果相同,這幾個力就叫做原來那個力的分力。求幾個力的合力叫做力的合成;力的合成遵循力的平行四邊形定則。反之,求一個已知力的分力叫做。

  引出課程內(nèi)容。

  二、授課過程

  1、是力的合成的逆運算,也遵循力的平行四邊形定則。

  教師講解:是力的合成的逆過程,所以平行四邊形法則同樣適用于。如果沒有其它限制,對于同一條對角線,可以作出無數(shù)個不同的平行四邊形(如圖)。這就是說一個已知的力可以分解成無數(shù)對不同的共點力,而不像力的合成那樣,一對已知力的合成只有一個確定的結(jié)果。一個力究竟該怎樣分解呢?(停頓)盡管沒有確定的結(jié)果,但在解決具體的物理問題時,一般都按力的作用效果來分解。下面我們便來分析兩個實例。

  2、按照力的作用效果來分解。

  例題1:放在水平面上的物體受到一個斜向上的拉力的作用,該力與水平方向夾角為,這個力產(chǎn)生兩個效果:水平向前拉物體,同時豎直向上提物體,,因此力可以分解為沿水平方向的分力、和沿著豎直方向的分力,力和力的大小為:

  例題2:放在斜面上的物體,常把它所受的重力分解為平行于斜面的分量和垂直于斜面的分量(如圖),使物體下滑(故有時稱為“下滑力”),使物體壓緊斜面。

  3、練習(學生實驗):

 。1)學生實驗1:觀察圖示,分析F力的作用效果,學生可以利用手邊的工具(橡皮筋、鉛筆、細繩、橡皮、三角板)按圖組裝儀器、分組討論力產(chǎn)生的效果,并作出力(細繩對鉛筆的拉力)的分解示意圖。

  實驗過程:將橡皮筋套在中指上,將鉛筆與橡皮筋連接,鉛筆尖端卡在手心處,體會一下鉛筆的重力產(chǎn)生的效果,在鉛筆上掛接上橡皮,思考拉力產(chǎn)生的效果?

  教師總結(jié)并分析:圖中重物拉鉛筆的力常被分解成和,壓縮鉛筆,拉伸橡皮筋。

 。2)學生實驗2,觀察圖示,分析力的作用效果,用橡皮筋和鉛筆重復(fù)實驗,對比結(jié)論是否正確。

  教師總結(jié)并分析:圖中重物拉鉛筆的力分解成和,壓縮鉛筆,拉伸橡皮筋。

  盡管沒有確定的結(jié)果,但在解決具體的物理問題時,一般都按力的作用效果來分解。

  4、課堂小結(jié):

  探究活動

  題目關(guān)于“桿的受力分解”與“繩的受力分解”研究

  由于日常生活中,我們勞動、學習的工具一般以桿和繩子為主,其他的工具也可以依照其進行分析,研究“桿的受力分解”與“繩的受力分解”具有實踐意義。有關(guān)內(nèi)容可以參見備課資料中的“擴展資料”。讓同學觀察周圍的力學工具,對比桿與繩子,分析說明各個物體的受力特點,與其有關(guān)的題目可以參見如下:

  1、晾曬衣服的繩子,為什么晾衣繩不易過緊?

  2、為什么軟紙經(jīng)過折疊后,抗壓性能提高?對比拱橋的設(shè)計,有什么感想?

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