初中語文教學計劃

時間：2025-01-05 07:07:37 教學計劃我要投稿

初中語文教學計劃(精華)

　　時間過得可真快，從來都不等人，很快就要開展新的工作了，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編收集整理的初中語文教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中語文教學計劃(精華)

　　語文是基礎學科。語文學習的有效性往往影響甚至決定著學生對其他學科的學習。對于我們每一位語文教師來說，他們肩負的使命是沉重的，但這是光榮和神圣的。因此，如何搞好初中語文教學，如何讓學生在初中最后九個月里有所收獲，，在初中生的檢查室中交給學生和家長滿意的中文答卷是擺在每一位初中語文教師面前的一項重要任務和研究課題。因此，我們必須根據(jù)新課程標準，冷靜反思和深入分析當前語文教學的得失，以便對我們的語文教學有一個清晰的認識和準確的評價，進而對整個初中三年級語文教學做出前瞻性的規(guī)劃，以實踐新課程理念，贏得中考。為此，特制定初中語文年度教學計劃。

　　一、基本情況分析

　　兩個班的學生都比較積極，能夠大膽地向老師提出自己的觀點和意見，但學生的學習積極性不是很高。少數(shù)學生對學習漢語的目的不清楚，態(tài)度正確。他們認為語文學習是選修的，考試成績沒有差距，所以我們不重視語文學習。在近兩年來，通過教師對語文自學能力的培訓，約有一半的學生獲得了必要的自學能力。但總的來說，學生的語文成績不是很好，甚至有學生考試不及格。優(yōu)生學的比例太小了。

　　初中三年級，由于學科的增加、學習任務的加重和壓力的增加，語文學科的教學時間減少。除了上課時間，學生基本上不用中文。

　　二、教材分析

　　我們使用人民教育版教材，共分為六個單元。第一個單元是詩歌單元，讓學生了解生活。第二和第三單元是關于人和自然的。第四單元關于民俗文化，第五單元和第六單元古代漢語閱讀。有六個閱讀單元。我認為這套教材的主要特點可以概括如下：一是全面反映了義務教育初中語文教案大綱的要求；第二，它建立了一個；單元組合“語文教學效果全面，新語文教材編排體系整體訓練”，三是設計比較完善的助學體系，方便教與學，四是堅持教材質(zhì)與量的統(tǒng)一，有利于減少負擔促進學生德、智、體全面發(fā)展。初中語文學習是初中學習過程的第三階段（第五、六學期），即最后階段。教學的重點是培養(yǎng)學生在生活中使用漢語的能力，使學生了解漢語與生活的服務關系，充分發(fā)揮語言的交際功能，更好地適應社會。同時，還要培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。文本是按樣式排列的。語文基礎訓練進一步深入，進行了敘述、講解、討論三種表達方式的綜合訓練，并在實際應用中得到實施。

　　三、教學策略：

　　1、理解課程標準的內(nèi)涵，學習考試指導書。

　　語文課程標準規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的技能和目標。只有理解課程標準的內(nèi)涵，才能理解學生知識技能和語文素養(yǎng)的不足。它是語文教學的基礎和指導綱要，是教學理念和教學情境的創(chuàng)設，是互動教學平臺的構(gòu)建，離不開語文課程標準理念的指導。同時，它也是語文課程標準理念的外在體現(xiàn)。它是中考命題的指導思想和基本概念，是中考命題方向的來源。只有深入理解《標準》，才能充分理解中國高考評價的方向、方法和方法，開展有針對性的教學。

　　考試描述是課程標準的具體化和進一步細化。它根據(jù)課程標準，結(jié)合考試實際，結(jié)合中考的范圍和要求，主要題型的例子，甚至試卷各部分的長度、難度和大致分數(shù)，做出了非常具體的解釋。因此，作文教師必須認真學習考試指導書，這樣復習才能低效。

　　2、根據(jù)學生的實際情況探索漢語差異。

　　由于本學期時間緊迫，任務繁重，學生的漢語技能差異很大。在現(xiàn)階段，有必要研究學生最缺乏的知識和技能，以及他們最需要提高的語文素養(yǎng)的哪些方面，區(qū)分主要差異和次要差異，并有選擇、有重點地進行教學。這是我們本學期有效教學和復習的第一個先決條件。

　　3、選擇和利用好相關資料，跟蹤高中入學考試網(wǎng)站的發(fā)展趨勢。

　　理解了課程標準的內(nèi)涵，研究了考試指導書，明確了學生最需要突破的重點和難點只是本學年進行教學和復習的前提。要真正實現(xiàn)有效教學和高效復習，還需要選好、用好教材，掌握高考動態(tài)，跟蹤高考場地走向。準備數(shù)據(jù)的最佳方法是在沒有外部數(shù)據(jù)的情況下仔細篩選自己。根據(jù)學生的實際情況，給出一些數(shù)據(jù)，以有效地訓練學生。不得從事海上起重作業(yè)，并阻止河網(wǎng)。

　　4、認真?zhèn)湔n，好好上課。

　　時間緊迫，任務繁重。我們必須向全班要求40分鐘的質(zhì)量。對于每堂課，教師必須明確本堂課的教學目的以及要達到的要求。我們應該選擇它的教學重點，而不是一切。注重引導學生學習教學和閱讀課文，完全讓學生自主學習。

　　5、注意閱讀訓練。閱讀不僅是考試的“半壁江山”，也是社會生活中經(jīng)常用到的、最貼近人們生活的語言知識。密切關注閱讀訓練。一方面，在課堂上認真分析并教授學生更多的閱讀技巧，使學生掌握必要的閱讀方法。另一方面，學生們被要求閱讀更多的課外書籍。根據(jù)教學大綱，要求學生養(yǎng)成閱讀和閱讀報紙的習慣。第一學年課外自讀不少于80萬字（包括兩部文學名著）。因此，要求學生多讀一些有用的課外書。我決定把一些課外書借給學生們。以前沒有打開過的學校圖書館要求管理員打開，還要求學生向其他老師借。有條件地購買一些以相互流通�？傊�，盡量調(diào)動學生的積極性，多讀課外書。閱讀課外文章后，要求學生做三件事：一是提取一些好的詞語和名言警句，注意分類收集，如人與物的分離，與四季的分離。其次，了解時代的意義和作者的思想感情。好的文章往往反映時代精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者精神世界的反映。從文章數(shù)據(jù)中，我們還可以分析人物的精神世界。閱讀文章時，學生必須能夠理解這些材料。第三，注意學習每篇文章的寫作技巧。好文章不僅要有好的思想材料，還要有好的表達技巧。閱讀文章要求學生注意吸收這些好處，從而將“隱性”轉(zhuǎn)化為自己的文章。

　　6、加強寫作訓練。加強寫作訓練，應從三點入手：第一點是多觀察、多積累（前面已經(jīng)提到多積累）。更多的觀察是培養(yǎng)學生

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