五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(匯編15篇)
時(shí)光在流逝,從不停歇,我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步,為此需要好好地寫一份計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1
一、學(xué)生情況分析
本班全部學(xué)生均掌握了上期所學(xué)內(nèi)容,特別是幾個(gè)后進(jìn)生和轉(zhuǎn)學(xué)生進(jìn)步較明顯,取得了較好學(xué)習(xí)效果。
本班學(xué)生思維活躍,課堂學(xué)習(xí)較主動(dòng)積極,初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期重點(diǎn)是進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作能力;提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、全冊(cè)教學(xué)目的要求
1、算方法。使學(xué)生會(huì)用“四舍五入法”截取積、商是小數(shù)的近似值。使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用,并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算.
2、通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作、觀察、想象,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力;讓學(xué)生體會(huì)到同一物體從不同角度看到的圖象會(huì)不一樣。
3.使學(xué)生知道用字母表示數(shù)的意義和作用,能夠用字母表示數(shù),表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值,求含有字母的式子的.值。使學(xué)生初步理解方程的意義,會(huì)解簡(jiǎn)易方程。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題,
4.給學(xué)生提供發(fā)展的空間,讓他們?cè)谠兄R(shí)和技能的基礎(chǔ)上,通過(guò)嘗試、實(shí)踐推導(dǎo)出平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式,并較熟練、靈活的運(yùn)用面積公式計(jì)算它們的面積。
5.通過(guò)生活中的實(shí)際例子,讓學(xué)生知道“可能性”有大小之分,并能正確的找出可能性的大小。
6.了解什么叫“中位數(shù)”,并會(huì)找出“中位數(shù)”,會(huì)區(qū)分“平均數(shù)”與“中位數(shù)”。
7.通過(guò)生活中的實(shí)際例子,知道編碼的組成;體會(huì)編碼的實(shí)用性;并會(huì)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的編碼。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
單 元 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)數(shù)
第一單元: 小數(shù)乘法 8
第二單元: 小數(shù)除法 14
第三單元: 觀察物體 2
第四單元: 簡(jiǎn)易方程 用字母表示數(shù) 3
解簡(jiǎn)易方程 10
整理和復(fù)習(xí) 3
量一量 找規(guī)律 1
第五單元: 多邊形的面積 平行四邊形的面積 2
三角形的面積 2
梯形的面積 2
組合圖形的面積 2
整理和復(fù)習(xí) 2
第六單元: 統(tǒng)計(jì)與可能性 9
第七單元: 數(shù)學(xué)廣角 3
第八單元: 總復(fù)習(xí) 6
四、教材重難點(diǎn)
1.小數(shù)乘、除法。
2.簡(jiǎn)易方程。
3.多邊形的面積。
五、培優(yōu)補(bǔ)差措施
1.教師要了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異,教師并不是以消滅差異為目的,而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過(guò)分層目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,使優(yōu)生“吃得飽”,學(xué)困生“吃得了”,快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提高。
2.在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行每周一次的“星級(jí)挑戰(zhàn)”,讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。
人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生平時(shí)努力做到不歧視,多鼓勵(lì);不粗暴,多寬容。耐心細(xì)致地幫助,上課時(shí)多注意,下課督促他們即使地完成有關(guān)作業(yè)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。
鼓勵(lì)學(xué)生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展,找到自己的長(zhǎng)處.
六、減負(fù)提質(zhì)措施
1.在集體備課基礎(chǔ)上,還應(yīng)同年級(jí)老師交換聽課,及時(shí)反思,真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采用“洋思教學(xué)法”教學(xué)策略,恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn),真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),提高教與學(xué)的效益。
2.不增減課程和課時(shí),不提高要求,不購(gòu)買其他復(fù)習(xí)資料,不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定時(shí)間,
3.通過(guò)教學(xué),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫,科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用洋思教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
5.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō),讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
6.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能
7.練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
8.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
9.加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2
隨著時(shí)間的推移,又一個(gè)新的學(xué)期開始了。為了適應(yīng)飛速發(fā)展的教育形式,為了適應(yīng)教育改革的浪潮,更為了教學(xué)的需要,我認(rèn)為學(xué)習(xí)是使自己迅速適應(yīng)所有需要的唯一辦法,也是最恰當(dāng)?shù)霓k法。這么多年的教學(xué)交流,學(xué)習(xí)使我們對(duì)基礎(chǔ)教育的改革進(jìn)行了更深入的思考。 未來(lái)是一個(gè)人人時(shí)時(shí)需要學(xué)習(xí)的社會(huì),處處需要學(xué)習(xí)的社會(huì),在學(xué)習(xí)的社會(huì)里,大到國(guó)家,小到集體,組織,個(gè)人,都以持續(xù)學(xué)習(xí)為特征。而基礎(chǔ)教育的教研教改的立足點(diǎn)和目標(biāo)更應(yīng)置身其中。所以我們數(shù)學(xué)組的教研教改目標(biāo)就為成為學(xué)習(xí)型教研組而努力。作為其中的一員,我特制定如下計(jì)劃:
1、樹立新的教育理念,認(rèn)真鉆研新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)理念,并轉(zhuǎn)化為個(gè)人教學(xué)技能。新課程所蘊(yùn)含的'先進(jìn)的教育理念反映了當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化,文化多元化,社會(huì)信息化的特點(diǎn),體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢(shì),折射出人們對(duì)美好未來(lái)的追求。新課程發(fā)展的中心就是新課程理念的落實(shí)。作為新課程改革前沿的數(shù)學(xué)課教師,就要把這種理念準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,并義不容辭的在課堂上實(shí)施。我們研究它,接受它并行成一種教師素質(zhì),在實(shí)踐中感悟?qū)嵤。寫出學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。
2、認(rèn)真鉆研新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施技能,開展集體備課,注重集體備課的效果。由靜態(tài)備課向動(dòng)態(tài)備課轉(zhuǎn)化,重點(diǎn)進(jìn)行課前說(shuō)課和課后說(shuō)課兩個(gè)環(huán)節(jié)。
3、參與聽評(píng)課活動(dòng)。注重從教師學(xué)生等多方面進(jìn)行評(píng)課,不追求完美,旨在提高,達(dá)到更好。本學(xué)期聽課至少20節(jié)。
4、圍繞組內(nèi)課題“15+25課堂教學(xué)模式探索”開展個(gè)人教學(xué)實(shí)驗(yàn),在課堂實(shí)施有效教學(xué),引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,迅速提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
5、做好五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,盡早盡好地完成教學(xué)計(jì)劃。 6、利用遠(yuǎn)程教育信息網(wǎng)指導(dǎo)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。先進(jìn)的教學(xué)手段,不拘一格的教學(xué)方式方法都是我們學(xué)習(xí)研究的方向。
7、有計(jì)劃開展補(bǔ)差教學(xué),課后進(jìn)班,利用早自習(xí),中午,晚自習(xí)進(jìn)入班級(jí)輔導(dǎo)差生,解決差生的學(xué)習(xí)困難。 8、進(jìn)行個(gè)人解題訓(xùn)練,不僅會(huì)解課本習(xí)題,還要能夠解答數(shù)學(xué)競(jìng)賽題以及奧數(shù)相關(guān)知識(shí)。
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一、學(xué)生情況分析
五年級(jí)共有學(xué)生375人,大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí),抽象思維水平有了一定的發(fā)展。 基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學(xué)之間會(huì)交流合作,但自主探討能力不高。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差, 上課不認(rèn)真聽講,不能自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。
二、教學(xué)內(nèi)容
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)乘法,位置,小數(shù)除法,可能性,擲一擲,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。
小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用,是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元,在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,提高解決問(wèn)題的能力。
在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置;探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)與概率方面,本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù),使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍;進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法,體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷,給人們的.生活和工作帶來(lái)便利,感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感,及觀察、分析、推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)要求
1.較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。
2.在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易的方程,用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。
5.理解中位數(shù)的意義,會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6.體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會(huì)求一些事件引起的可能性;能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性性作出預(yù)測(cè),進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,
建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)措施
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
4.多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問(wèn)難,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
5.注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系,讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。
6.合作探究,拓展引申。
7.給特殊群體更多的關(guān)心與愛(ài)心,因材施教,分層次作業(yè),適當(dāng)降低要求。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4
一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目
本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年特征,繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí),由于教學(xué)內(nèi)容的不同,本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1、改進(jìn)小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排,體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2、改進(jìn)簡(jiǎn)易方程的教學(xué)安排,加強(qiáng)了探索性和開放性,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習(xí)慣。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的'魅力的和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目:
1、小數(shù)乘、除法。
2、簡(jiǎn)易方程。
3、多邊形的面積。
二、學(xué)生學(xué)情
本年級(jí)學(xué)生思維較活躍,課堂學(xué)習(xí)較主動(dòng)積極,初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本期重點(diǎn)是進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作能力;提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)要求
1、比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易的方程,用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。
5、理解中位數(shù)的意義,會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會(huì)求一些事件引起的可能性;能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性性作出預(yù)測(cè),進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
1、轉(zhuǎn)變觀念,采用"激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性"教學(xué)策略,以問(wèn)題為線索,恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn),變多講多練,為精講精練,真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),提高教與學(xué)的效益。
2、不增減課程和課時(shí),不提高要求,不購(gòu)買其他復(fù)習(xí)資料,不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定時(shí)間,
3、通過(guò)教學(xué),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫,科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將"重視結(jié)論"的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過(guò)程"的教學(xué),注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō),讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
6、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)數(shù) 時(shí)間
1、小數(shù)乘法 8 9. 1-9.11
2、小數(shù)除法 12 9.12-10.9
3、觀察物體 4 10.10-10.16
4、用字母表示數(shù) 4 10.17-10.23
5、解簡(jiǎn)易方程 12 10.24-11.13
6、整理和復(fù)習(xí);找規(guī)律 3 11.14-11.20
7、多邊形的面積 10 11.21-12.4
8、統(tǒng)計(jì)與可能性 4 12.5-12.11
9、數(shù)學(xué)廣角 3 12.12-12.18
10、總復(fù)習(xí) 4 12.21-12.27
11、復(fù)習(xí) 12.28-1.10
五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5
教材分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡(jiǎn)易方程,觀察物體,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)與可能性,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。
在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用,是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元,在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,提高解決問(wèn)題的能力。
在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置;探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)與概率方面,本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù),使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍;進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法,體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷,給人們的生活和工作帶來(lái)便利,感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感,及觀察、分析、推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。
5、理解中位數(shù)的意義,會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè),進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)想
1.加強(qiáng)探索性和開放性,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
主要體現(xiàn)在下面幾方面:
。1)內(nèi)容的呈現(xiàn)、展開更貼近學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),增強(qiáng)了探索性,體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。用字母表示數(shù)的教材編排,從學(xué)生熟悉的探索規(guī)律入手,由符號(hào)表示數(shù)過(guò)渡到用字母表示數(shù),讓學(xué)生感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。教學(xué)用字母表示數(shù)量關(guān)系和一個(gè)量時(shí),增加了開放性和探索性。
。2)以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據(jù),生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)解方程的原理。長(zhǎng)期以來(lái),在小學(xué)階段教學(xué)簡(jiǎn)易方程,方程變形的主要依據(jù)是四則運(yùn)算各部分間的關(guān)系。這實(shí)際上是用算術(shù)的思路求未知數(shù)。這樣的教學(xué)利用了學(xué)生已有的知識(shí),因而易于理解,但是卻不易與中學(xué)的教學(xué)銜接,到了中學(xué)還需要重新學(xué)習(xí)依據(jù)等式的基本性質(zhì)或方程的同解原理解方程。現(xiàn)在,根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的'要求,從小學(xué)起就引入等式的基本性質(zhì),并以此為基礎(chǔ)導(dǎo)出解方程的方法。不僅有利于加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接,而且有利于學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。
。3)解方程與解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合。
將解方程與解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合,在教學(xué)解方程時(shí),例題的內(nèi)容都是由實(shí)際問(wèn)題引入方程,在現(xiàn)實(shí)背景下求解方程并檢驗(yàn)。這樣處理有助于學(xué)生理解解方程的過(guò)程也有利于加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),提高解決問(wèn)題的能力。
2.注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
“觀察物體”的內(nèi)容是在第一學(xué)段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展和提高,讓學(xué)生通過(guò)觀察幾何形體,認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,且不能一次看到物體所有的面;使學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體或兩個(gè)物體及一組立體圖形的形狀和位置關(guān)系。讓學(xué)生在獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),練習(xí)對(duì)從不同方向觀察得到的圖形表象,結(jié)合物體的位置關(guān)系進(jìn)行判斷,從而促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。
“多邊形的面積”單元,則是在學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形,理解了面積的概念,會(huì)計(jì)算出長(zhǎng)方形、正方形的面積的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形和梯形的面積,形成有關(guān)多邊形面積的系統(tǒng)知識(shí)。加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,使學(xué)生得到較多的有關(guān)空間觀念的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。
首先,每種圖形面積計(jì)算方法的教學(xué),均采用讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),自主探索得到。
其次,按照知識(shí)學(xué)習(xí)的先后順序,逐步提高探索的難度和要求。三角形的面積計(jì)算就直接讓學(xué)生試著將三角形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的圖形推導(dǎo)出面積計(jì)算公式。到梯形面積的計(jì)算時(shí),要求學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自己推導(dǎo)出面積計(jì)算公式。
第三,研究每一種圖形面積的計(jì)算方法時(shí),教材均沒(méi)有給出推導(dǎo)的過(guò)程,以便于學(xué)生從多種途徑探索,自己得出結(jié)論,從而給教師和學(xué)生都留以較大的創(chuàng)造空間。
3.發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習(xí)慣。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,注意選取學(xué)生熟悉并感興趣的生活事例作為素材,讓學(xué)生感受、體會(huì)所學(xué)知識(shí)的含義,為深刻的理解抽象的數(shù)學(xué)概念打下良好的基礎(chǔ)。
例如,可能性的教學(xué),教材設(shè)計(jì)了學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行的各種游戲——足球比賽、跳棋、擊鼓傳花、跳房子,等等。通過(guò)操作、實(shí)驗(yàn)、研討,讓學(xué)生了解游戲規(guī)則中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問(wèn)題,討論其游戲規(guī)則的公平性,從而豐富對(duì)事件發(fā)生的等可能性的體驗(yàn),形成對(duì)這一抽象概念的正確理解。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考的思維習(xí)慣。
例如,中位數(shù)的教學(xué)也是安排了“擲沙包比賽”的內(nèi)容,讓學(xué)生在主動(dòng)的、有趣的收集、分析、描述數(shù)據(jù)的過(guò)程中,逐步體會(huì)、理解中位數(shù)的意義和作用。
4.滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一,因此解決問(wèn)題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過(guò)程,又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。教學(xué)時(shí)注意將解決問(wèn)題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中,通過(guò)各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)在“數(shù)學(xué)廣角”單元以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)中,加強(qiáng)了綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題和解決問(wèn)題策略多樣化的教學(xué),使學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究性活動(dòng),綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),動(dòng)手實(shí)踐解決問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。
5.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
教學(xué)時(shí)注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等,使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。考慮到學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、視野的擴(kuò)大等因素,注意選擇知識(shí)內(nèi)容深刻、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材,使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí),受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶。
注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料,豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望。內(nèi)容不僅可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本身產(chǎn)生濃厚的興趣,激勵(lì)他們擴(kuò)大知識(shí)面和進(jìn)一步探索研究的欲望,而且對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與發(fā)展也能起到潛移默化的作用。
通過(guò)自主探索的活動(dòng),讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生自主探索的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查了解、討論交流、設(shè)計(jì)方案,自己探索數(shù)字具體方法,讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),進(jìn)行自主探索的實(shí)踐,并通過(guò)這些活動(dòng)獲得自己成功、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn),從而逐步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。
課時(shí)安排
五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下:
一、 小數(shù)乘法(8課時(shí))
二、小數(shù)除法(11課時(shí))
三、觀察物體(3課時(shí))
四、簡(jiǎn)易方程(16課時(shí))
1、用字母表示數(shù)………………………………………………………………3課時(shí)左右
2、解簡(jiǎn)易方程…………………………………………………………………12課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………………………1課時(shí)
量一量找規(guī)律……………………………………………………………1課時(shí)
五、多邊形的面積(9課時(shí))
六、統(tǒng)計(jì)與可能性(4課時(shí))
鋪一鋪1課時(shí)
七、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))
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各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下,教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。
第1周(9。3——9。9)小數(shù)乘法(4課時(shí))
第2周(9。10——9。16)小數(shù)乘法(4課時(shí))機(jī)動(dòng)(1課時(shí))
第3周(9。17——9。23)小數(shù)除法(5課時(shí))
第4周(9。24——9。30)小數(shù)除法(5課時(shí))
第5周國(guó)慶放假
第6周(10。8——10。14)小數(shù)除法(3課時(shí))
機(jī)動(dòng)(2課時(shí))
第7周(10。15——10。21)觀察物體(3課時(shí))
機(jī)動(dòng)(2課時(shí))
第8周(10。22——10。28)1、用字母表示數(shù)4課時(shí)
2、解簡(jiǎn)易方程 1課時(shí)
第9周(10。29——11。4)解簡(jiǎn)易方程 5課時(shí)
第10周(11。5——11。11)解簡(jiǎn)易方程 5課時(shí)
第11周(11。12——11。18)解簡(jiǎn)易方程 1課時(shí)
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)
量一量,找規(guī)律 1課時(shí)
機(jī)動(dòng)(2課時(shí))
第12周(11。19——11。25)多邊形的面積(5課時(shí))
第13周(11。26——12。2)多邊形的面積(5課時(shí))
第14周(12。3——12。9)多邊形的面積(2課時(shí))
機(jī)動(dòng)(2課時(shí))
統(tǒng)計(jì)與可能性(1課時(shí))
第15周(12。10——12。16)統(tǒng)計(jì)與可能性(3課時(shí))
鋪一鋪1課時(shí)
機(jī)動(dòng)1課時(shí)
第16周(12。17——12。23)數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))
機(jī)動(dòng)1課時(shí)
第1719周(12。24——01。05)總復(fù)習(xí)(4課時(shí))
五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6
一、學(xué)情分析
大多數(shù)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級(jí)特點(diǎn),具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強(qiáng);學(xué)生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,同時(shí)分析問(wèn)題的能力、靈活性解決問(wèn)題的方面也欠缺,需要下大力量來(lái)培養(yǎng)訓(xùn)練。同時(shí)也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,家長(zhǎng)配合不到位現(xiàn)象,影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生能夠聽從老師的教導(dǎo),但是自主創(chuàng)新的意識(shí)還是比較缺乏,針對(duì)這現(xiàn)象在教學(xué)中對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)培養(yǎng)自主探究意識(shí)及能力;對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長(zhǎng)常于疏忽的學(xué)生,應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助,使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣,盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并同時(shí)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、教材分析
本冊(cè)教材安排了七個(gè)教學(xué)單元及總復(fù)習(xí),數(shù)與代數(shù)方面安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡(jiǎn)易方程,這是小學(xué)階段第一次正式教學(xué)代數(shù)的初步知識(shí);圖形與幾何安排的教學(xué)內(nèi)容是第二單元位置,初步滲透直角坐標(biāo)系的思想,以及第六單元多邊形的面積;統(tǒng)計(jì)與概率安排的是第四單元可能性;還有滲透數(shù)學(xué)思想方法的第七單元數(shù)學(xué)廣角植樹問(wèn)題;綜合實(shí)踐活動(dòng)安排了擲一擲。
與原實(shí)驗(yàn)教材相比主要變化有以下幾點(diǎn):
1.從六年級(jí)上冊(cè)移來(lái)“位置”單元,“觀察物體”移到五年級(jí)下冊(cè)。
2.“可能性”單元根據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行了調(diào)整。
3.“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。
4.“簡(jiǎn)易方程”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的變化。
5.編排了一個(gè)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng),由原三上移來(lái)。課標(biāo)調(diào)整過(guò)后,新舊教材的銜接比較樂(lè)觀,基本上沒(méi)有新的知識(shí)點(diǎn)斷層,僅有一些內(nèi)容因?yàn)檎n標(biāo)變化,要求降低,或者刪掉或者往后挪動(dòng),本冊(cè)第四單元“可能性”在三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)了,孩子們?cè)谒南逻學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角植樹問(wèn)題知識(shí),因?yàn)檎n標(biāo)的修訂,教材的編排作了較大的調(diào)整,使其更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn),因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)結(jié)合新教材的編排思路,讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡,完備以前所學(xué)知識(shí),形成更新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)本期還需補(bǔ)充遺漏內(nèi)容“數(shù)字編碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對(duì)稱圖形”“雞兔同籠問(wèn)題”。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.理解小數(shù)乘、除法的意義,掌握計(jì)算法則,并能熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。
2.在探索小數(shù)乘、除法計(jì)算方法的過(guò)程中,感受轉(zhuǎn)化的思想方法,發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過(guò)程,提高學(xué)生的抽象思維能力,發(fā)展空間觀念。
4.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用,能用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式等,初步了解簡(jiǎn)易方程,能用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程。
5.掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式,并能正確地計(jì)算相應(yīng)圖形的面積;了解簡(jiǎn)單組合圖形面積的計(jì)算方法。
6.經(jīng)歷較復(fù)雜物體的觀察過(guò)程,體驗(yàn)從多角度觀察事物和思考問(wèn)題。
7.經(jīng)歷軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)和探究過(guò)程,體驗(yàn)觀察、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
8.嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題,并使學(xué)生體會(huì)假設(shè)法的一般性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。
9.體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):小數(shù)乘法、除法,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積,觀察組合小正方體,畫軸對(duì)稱圖形。
難點(diǎn):理解小數(shù)乘、除法的算理,理解用字母表示數(shù)的意義,理解用字母表示數(shù)的公式,理解方程的意義及等式的'基本性質(zhì),根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系,理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。
五、主要教學(xué)措施
1.深鉆教材,領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖,備好課,好課,向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2.改進(jìn)課堂教學(xué),加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.注意復(fù)習(xí)舊知,為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
4.突出轉(zhuǎn)化的思想,注重算理的理解。
5.加強(qiáng)練習(xí),針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的地方加強(qiáng)指導(dǎo)。
6.充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),經(jīng)歷用數(shù)對(duì)表示位置的學(xué)習(xí)過(guò)程。
7.適時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法,感悟數(shù)對(duì)與位置的一一對(duì)應(yīng)思想。
8.在理解算理的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算方法。
9.要注意突出重點(diǎn),攻破難點(diǎn)。
10.關(guān)注由具體到一般的抽象概括過(guò)程。
11.有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)的思想方法。
12.重視解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
13.經(jīng)歷探究過(guò)程,滲透轉(zhuǎn)化思想。
14.注意培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算的能力。
教學(xué)進(jìn)度表
教學(xué)進(jìn)度安排
時(shí)間
周次
教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)內(nèi)容
備注
1、小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)。
2、積的近似數(shù)、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。
3、用小數(shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題、整理與復(fù)習(xí)。
4、補(bǔ)充內(nèi)容(觀察物體、圖形運(yùn)動(dòng))。
5、位置、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。
6、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)。
7、商的近似數(shù)、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律。
8、解決問(wèn)題、整理和復(fù)習(xí)、可能性。
9、用字母表示數(shù)。
10、解簡(jiǎn)易方程
五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7
一、學(xué)情分析
五年級(jí)共有學(xué)生38人,大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,接受能力較強(qiáng),思維活躍,學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳,在升級(jí)考試中成績(jī)還需努力;班紀(jì)班風(fēng)良好。但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看,存在一定的兩極分化現(xiàn)象,后進(jìn)生人數(shù)不少;有相當(dāng)一部分男同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,不能及時(shí)完成作業(yè),對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高合格率和優(yōu)秀率.
二、教材分析
這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí),由于教學(xué)內(nèi)容的不同,本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1、改進(jìn)小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排,體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2、改進(jìn)簡(jiǎn)易方程的教學(xué)安排,加強(qiáng)了探索性和開放性,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習(xí)慣。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡(jiǎn)易方程,觀察物體,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)與可能性,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。
(一)數(shù)與代數(shù)方面,本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法,小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容.
(二)空間與圖形方面:包括觀察物體和多邊形的面積兩單元.
(三)統(tǒng)計(jì)與概率方面,本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。
(四)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元,另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容。
(五)本冊(cè)教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)。
小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:
1、比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。
5、理解中位數(shù)的意義,會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會(huì)求事件發(fā)生的可能性;能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出預(yù)測(cè),進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的'能力。
8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、主要教學(xué)措施
1、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。
2、精心備課,撰寫教案,實(shí)施教研教改。
在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫教案,小組討論定稿,每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材講課,課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),創(chuàng)造精神。
較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過(guò)程中,提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。這一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間。
4、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
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5、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
6、滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)就能力。
我們知道,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力,而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力,進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。這一學(xué)期,我們五年級(jí)數(shù)學(xué)老師要系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)單形式,采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來(lái);通過(guò)教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望,逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)
一至二
第一單元
小數(shù)乘法
五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8
一、復(fù)習(xí)鋪墊、情境引入
教師:這是什么?(教師出示棱長(zhǎng)的正方體)
(讓學(xué)生說(shuō)出:這是正方體,它有6個(gè)面……)
教師:我們把它的六個(gè)面的總和叫做它的(表面積。)
(再拿出一個(gè)同樣的正方體,讓學(xué)生看清楚其中有一個(gè)面是白色的。)
教師:你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有我這2個(gè)正方體的6個(gè)面中其中有一個(gè)面是白色的。
教師:你們看過(guò)變魔術(shù)嗎?你們可要睜大眼睛看好老師是怎么變的。
(老師在轉(zhuǎn)身間把兩個(gè)正方體的白色面并在一起,形成了一個(gè)長(zhǎng)方體。)
白色的面哪里去了?
學(xué)生回答(夾到里面去了)
我們?yōu)槭裁纯床坏桨咨拿媪?
學(xué)生回答(因?yàn)樗辉诒砻媪?
教師小結(jié):
你們注意沒(méi)有,在拼接的過(guò)程中,有些面被夾到中間去了,所以它們表面積的總和就發(fā)生了變化。今天,我就和大家一道來(lái)研究表面積變化的規(guī)律。
(板書課題:表面積的變化)
二、觀察演示、感知規(guī)律
教師:表面積是怎樣變化的呢?為了看得更清楚,我們讓電腦來(lái)拼給我們看:
(電腦演示)
方體,沒(méi)有誰(shuí)和它拼接,6個(gè)面還是6個(gè)面,沒(méi)有變化。
2個(gè)正方體了,看好怎么變?(拼接演示)
問(wèn):有幾個(gè)面被夾到中間去了,
(有6個(gè)閃動(dòng)的面被夾到中間去了)
問(wèn):表面積有沒(méi)有變化?
學(xué)生觀察、交流、討論
問(wèn):它們的體積還是原來(lái)的2個(gè)立方厘米嗎?體積有沒(méi)有變化?
學(xué)生觀察、交流、討論
(演示3個(gè)正方體的拼接)
通過(guò)觀察,你們看清了沒(méi)有,在拼接的時(shí)候什么變了?什么沒(méi)變?
(表面積發(fā)生了變化,體積沒(méi)有發(fā)生變化。)
三、動(dòng)手操作、深入探究
如果用4個(gè)、5個(gè)正方體拼成一排,表面積又發(fā)生了什么變化呢?
這下電腦不會(huì)拼了,請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手來(lái)拼。
注意:一邊拼,一邊把相關(guān)數(shù)據(jù)及時(shí)填在作業(yè)紙表中。
(學(xué)生自己猜想、操作、探究、驗(yàn)證)
發(fā)現(xiàn)規(guī)律:你能聯(lián)系操作和填表的過(guò)程提出自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?
核對(duì)所填數(shù)據(jù),想想,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
給予充分時(shí)間讓學(xué)生討論。(教師查看答案)
交流(可以有多種表述,只要符合題意即可,不行就提示:拼接次數(shù))
展示大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律……
四、拼拼說(shuō)說(shuō)、拓展應(yīng)用
用6個(gè)體積是厘米的正方體可以拼成不同的長(zhǎng)方體(37頁(yè)圖)
問(wèn):哪個(gè)長(zhǎng)方體的表面積?大多少?
學(xué)生觀察操作討論交流:
(教師應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用前面發(fā)現(xiàn)的`規(guī)律,
有幾處拼接的地方呢?共有幾個(gè)面減少了呢?
并通過(guò)對(duì)拼成的每個(gè)長(zhǎng)方體的具體分析得出。)
五、合作操作、探究規(guī)律
教師:我們剛才探究了正方體拼接時(shí)的變化,F(xiàn)在我們用兩個(gè)相同長(zhǎng)方體來(lái)拼接看看它們的表面積是怎樣變化的。
這是一個(gè)磁帶盒,長(zhǎng)、高是告訴我們了。
它的前(或后)、左(或右)、上(或下)各是多少呢?
哪個(gè)面最大?哪個(gè)面最小?(上下面最大,側(cè)面最小,前后面中等)
用兩個(gè)磁帶盒來(lái)操作,拼成三種大長(zhǎng)方體,你有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生操作探究討論。
A 是怎么拼的,減少的是哪兩個(gè)面(最大還是最小?或中等)
B是怎么拼的,減少的是哪兩個(gè)面(最大還是最小?或中等)
C是怎么拼的,減少的是哪兩個(gè)面(最大還是最小?或中等)
D還有其它拼法么(沒(méi)有了)
你們有沒(méi)有看出拼來(lái)拼去,體積有變化嗎?,表面積有變化嗎?
根據(jù)判斷來(lái)填表。
根據(jù)你的操作和判斷,把你的想法填在作業(yè)紙的表中
六、拼拼說(shuō)說(shuō)、拓展應(yīng)用
火柴盒,包成一包有幾種包法?怎樣包裝最節(jié)省包裝紙。
先弄清最節(jié)省包裝紙是什么意思?(拼成的長(zhǎng)方體的表面積最小)
學(xué)生分組操作討論交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生具體分析每一種包裝方法,并適當(dāng)說(shuō)明理由。
怎樣拼最少呢?(5盒疊一起,并排兩疊 )
(時(shí)間多余出現(xiàn)思考題)
七、小組交流、匯報(bào)小結(jié)
通過(guò)這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課,你知道了什么?還想知道些什么呢?
五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9
一、同學(xué)現(xiàn)狀分析
本學(xué)期擔(dān)任五年級(jí)二班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。 五年級(jí)二班除幾個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)較差外 , 其余同學(xué)整體水平較好。但是同學(xué)個(gè)體之間存在著很大的差別,有的小朋友理解能力很強(qiáng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也很強(qiáng),而個(gè)別同學(xué),連最基本的數(shù)學(xué)問(wèn)題都不能熟練解決。針對(duì)這些情況,本學(xué)期要注重因材施教,力爭(zhēng)縮小同學(xué)之間的差異。同時(shí)抓好課堂教學(xué),利用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué),多多關(guān)注后進(jìn)生 ,充沛調(diào)動(dòng)其積極性,提高綜合能力。 同時(shí) 加強(qiáng)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,使小朋友的成果能夠在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓。
二、教材分析:
本冊(cè)教材除堅(jiān)持和延續(xù)了青島版教材特有的由“情境串”引出“問(wèn)題串”、“板塊式”的編排結(jié)構(gòu)、在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、凸顯自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式、強(qiáng)化同學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)外,本冊(cè)教材根據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),選取了同學(xué)身邊的、熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材,讓同學(xué)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是實(shí)際的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的,使同學(xué)能通過(guò)觀察、考慮、動(dòng)手實(shí)踐等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。主要內(nèi)容有:“完美的圖形”、“山東假日游”、“冰淇淋盒有多大”、“水與冰”、“啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)”、“快樂(lè)足球”、“我們長(zhǎng)大了”。
三、具體教學(xué)要求:
1 、數(shù)與代數(shù)。
(1)結(jié)合具體情境,理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確地讀寫百分?jǐn)?shù);會(huì)進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化;結(jié)合具體實(shí)例,理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義,能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(2)結(jié)合具體情境,理解比例的意義和性質(zhì),會(huì)解比例;理解正、反比例的意義,能正確判斷成正、反比例的量;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并根據(jù)其中的一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值;能運(yùn)用正、反比例意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
。3)結(jié)合具體情境,理解比例尺的意義,明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系;能運(yùn)用比例尺的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
。4)通過(guò)回顧整理,能系統(tǒng)地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)知識(shí);能熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算;會(huì)解簡(jiǎn)易方程;系統(tǒng)掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的.實(shí)際問(wèn)題。
。5)通過(guò)回顧整理,鞏固獲得的一些計(jì)量單位大小的表象,牢固地掌握所學(xué)計(jì)量單位間的進(jìn)率,并能較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫。
2 、空間與圖形
(1)通過(guò)觀察、操作等方法,認(rèn)識(shí)圓;會(huì)用工具畫圓;掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法,能夠運(yùn)用圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(2)結(jié)合具體情境,認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,掌握它們的特征;掌握?qǐng)A柱外表積、體積和圓錐體積的計(jì)算方法,能夠運(yùn)用圓柱、圓錐的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
。3)通過(guò)回顧整理,比較系統(tǒng)地掌握所學(xué)幾何形體的特征,熟練地計(jì)算這些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,鞏固所學(xué)簡(jiǎn)單的圖畫、丈量等技能;并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3 、統(tǒng)計(jì)與概率
(1)借助具體實(shí)例,認(rèn)識(shí)眾數(shù)、中位數(shù);會(huì)求數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;能根據(jù)具體問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)量來(lái)描述、分析數(shù)據(jù),并能作出合理的推斷。
。2)結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。會(huì)用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
。3)通過(guò)回顧整理,系統(tǒng)掌握統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)量和可能性等有關(guān)知識(shí)。
4 、實(shí)踐與綜合運(yùn)用
。1)在綜合應(yīng)用中,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)、所學(xué)幾何形體體積的理解,能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
。2)在實(shí)踐活動(dòng)中,初步了解分析、研究問(wèn)題的步驟與方法。
四、教學(xué)進(jìn)度
按教研中心要求的進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)不超講不深講。
五、教學(xué)措施
(一)培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。我將利用教材所提供的素材,組織同學(xué)開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)同學(xué)喜歡上課、喜歡老師,進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。
。ǘ┳屚瑢W(xué)在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
教學(xué)中,我將充沛利用同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬扮演等,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓同學(xué)在生動(dòng)具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),鼓勵(lì)每一位同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
我還將利用教材創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的實(shí)際情境,引導(dǎo)同學(xué)開展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),協(xié)助同學(xué)在自主探索和合作交流的過(guò)程中,理解知識(shí),掌握技能,體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法,獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
。ㄈ┮龑(dǎo)同學(xué)自身考慮,并與同伴進(jìn)行合作交流
獨(dú)立考慮、合作交流是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中,我將要鼓勵(lì)同學(xué)在具體活動(dòng)中進(jìn)行考慮,鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)表自身的意見(jiàn),并與同伴進(jìn)行交流。有意識(shí)地培養(yǎng)同學(xué)與人交流的愿望和習(xí)慣,使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎陨淼南敕ā?/p>
。ㄋ模┡囵B(yǎng)同學(xué)初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
教學(xué)中,我將充沛利用同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,了解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
教學(xué)中我將注意改變由教師為主提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的現(xiàn)象,努力激發(fā)同學(xué)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的積極性,培養(yǎng)同學(xué)自覺(jué)主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí)。
。ㄎ澹┌l(fā)明性的使用教材
教學(xué)中,我將根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況,發(fā)明性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。適時(shí)記錄下自身的公開課教案和課后反思,以不時(shí)改進(jìn)自身的教學(xué)觀念有教學(xué)方法。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
本班共有學(xué)生65人,其中男生40人,女生25人,部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,空間觀念較強(qiáng),上課時(shí)能積極思考,能夠主動(dòng),創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但有部分學(xué)生能力較差,惰性較強(qiáng),思維能力較差,應(yīng)有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,不能按時(shí)完成作業(yè)。從開學(xué)分班質(zhì)量檢測(cè)看,學(xué)生的成績(jī)存在明顯的兩極分化,后進(jìn)生的面還比較大。針對(duì)這些情況,本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高本班的整體成績(jī)。
二、教材分析
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括,小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡(jiǎn)易方程,觀察物體,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)與能性,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。
(一)小數(shù)乘法,這單元內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算,小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此小數(shù)乘法可以先轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來(lái)進(jìn)行計(jì)算,然后現(xiàn)再采用對(duì)比的方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù),找出它們的關(guān)系,然后利用這一關(guān)系,準(zhǔn)確找到積中小數(shù)點(diǎn)的位置,從而總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算方法。
(二)小數(shù)除法:可以根據(jù)小數(shù)點(diǎn)處理方法不同,分成兩種情況,一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,另一種是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法,除數(shù)是小數(shù)的除法要通過(guò)商不變的.性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來(lái)計(jì)算,所以小數(shù)除以整數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)除法計(jì)算的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)突出怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。
(三) 觀察物體,學(xué)生日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn),通過(guò)第一段的學(xué)習(xí),已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。本單元在此基礎(chǔ)上,通過(guò)觀察較為抽象的幾何形體、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到從不同位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,使學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體或兩個(gè)及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。
(四)簡(jiǎn)易方程:這單元內(nèi)容在學(xué)生學(xué)習(xí)一定的算術(shù)知識(shí)(如整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算及其應(yīng)用),已初步接觸了一點(diǎn)代數(shù)知識(shí)(如用字母表示運(yùn)算規(guī)律)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行學(xué)習(xí)的,其意義表現(xiàn)在:1有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。發(fā)展學(xué)生思維的靈活性,2、有助于鞏固和加深理解所學(xué)的算術(shù)知識(shí)。3、有利于加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接。其中用“字母表示數(shù)”是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ),“方程的意義”是學(xué)習(xí)“解方程”的基礎(chǔ),“稍復(fù)雜的方程”則是 “解方程”的發(fā)展。
(五)多邊形的面積。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了平行四邊形、三角形和梯形的特征以及長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,它們是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)。這些圖形面積的計(jì)算是以長(zhǎng)方形面積計(jì)算為基礎(chǔ),以圖形內(nèi)在聯(lián)系為線索,以未知向已知轉(zhuǎn)化為基本方法開展學(xué)習(xí),而各類圖形面積公式的推導(dǎo)均采用讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),先將圖形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的圖形,再通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式,探索轉(zhuǎn)化后的圖形與原來(lái)圖形的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)新圖形的面積計(jì)算公式這一過(guò)程。另外本單元還安排了兩個(gè)“你知道嗎?”介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)著作和數(shù)學(xué)家對(duì)平面圖形面積的推導(dǎo)和計(jì)算方法,豐富學(xué)生對(duì)我國(guó)教學(xué)史的認(rèn)識(shí)。
(六)統(tǒng)計(jì)與可能性。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩個(gè)方面:一是事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率;二是理解中位數(shù)的意義,會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù),在統(tǒng)計(jì)分析中能根據(jù)實(shí)際情況合理選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量來(lái)描述數(shù)據(jù)的特征。
(七)“數(shù)學(xué)廣角”主要是向?qū)W生滲透一些主要的數(shù)學(xué)思想方法。本單元是通過(guò)日常生活中的一些事例,使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用,并通過(guò) 觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼,初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,概括能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算。
2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì),
會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體會(huì)的形狀和相對(duì)位置。
5、理解中位數(shù)的意義,會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性,以及游戲規(guī)則的公平性,會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè),進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃11
一.學(xué)習(xí)情境分析
五年級(jí)二班有21名學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生素質(zhì)較好,個(gè)別學(xué)生由于各種原因存在暫時(shí)性差異。就學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握而言,還存在一些不利因素。少數(shù)學(xué)生因知識(shí)脫節(jié)而能通過(guò)單元知識(shí),但綜合能力較差,對(duì)概念和理論知識(shí)的理解過(guò)于膚淺,知識(shí)運(yùn)用不靈活。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為浮躁,計(jì)算能力較差,有待進(jìn)一步提高,應(yīng)用問(wèn)題分析的能力仍較好,個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。
就學(xué)生的習(xí)慣而言,有些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如,葛興峰和方志才在提問(wèn)、忘記事情、抄錯(cuò)數(shù)字和不使用尺子方面都很粗心。許多學(xué)習(xí)習(xí)慣需要改進(jìn)。一些學(xué)生缺乏自信,懶惰而得過(guò)且過(guò),導(dǎo)致成績(jī)不佳。
從課堂例行公事的角度來(lái)看,也存在很多問(wèn)題,主要表現(xiàn)為一些學(xué)生目前注意力不集中,喜歡在課堂上做一些小動(dòng)作,回答問(wèn)題不夠積極。根據(jù)目前的情況,本學(xué)期應(yīng)分階段進(jìn)行,設(shè)定切實(shí)可行的目標(biāo),注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常生活的訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng),在愉快的氛圍中獲得知識(shí),成為學(xué)習(xí)的主人。
二教材分析
本卷教材包括:分?jǐn)?shù)加減法(2)、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)四混運(yùn)算與比率、應(yīng)用問(wèn)題、長(zhǎng)方體與立方體、可能性、方向與位置、統(tǒng)計(jì)學(xué)等數(shù)據(jù),以及綜述。分?jǐn)?shù)加減法(2)包括:一般分?jǐn)?shù)、不同分母、分?jǐn)?shù)加減、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算、排序和復(fù)習(xí)。分?jǐn)?shù)乘法包括:分?jǐn)?shù)乘法的含義和計(jì)算方法、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用問(wèn)題、對(duì)乘法的理解cal,以及分類和審查。分?jǐn)?shù)除法包括:分?jǐn)?shù)除法的含義、意義及計(jì)算方法、分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用問(wèn)題、分類與評(píng)述。比較包括比較意義和基本性質(zhì),按比例分布。分?jǐn)?shù)四混合運(yùn)算包括分?jǐn)?shù)四混合運(yùn)算序列和運(yùn)算法則的推廣和應(yīng)用,以及與分?jǐn)?shù)相關(guān)的稍微復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題的解決。長(zhǎng)方體和立方體包括長(zhǎng)方體和立方體的特征、表面積、常用體積單位和轉(zhuǎn)換、長(zhǎng)方體和立方體的體積以及不規(guī)則物體的體積?赡苄,根據(jù)可能性的知識(shí),設(shè)計(jì)符合規(guī)定要求的方案。方向和位置包括用數(shù)字對(duì)表示位置,根據(jù)方向和距離確定物體的位置,以及用方向和距離描述簡(jiǎn)單的電路圖。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、能夠結(jié)合具體情況理解四分的含義。
2、能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減、乘、除和四混運(yùn)算,解決生活中與分?jǐn)?shù)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
3、理解比例的含義和性質(zhì)將解決與比例分配相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
4、了解雞兔同籠問(wèn)題,能夠解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。
5、了解長(zhǎng)方體和立方體的特征和常用體積(體積)單位,并能在單位之間轉(zhuǎn)換。
6、計(jì)算長(zhǎng)方體和立方體的表面積和體積,能夠計(jì)算不規(guī)則物體的`體積。
7、能夠結(jié)合具體實(shí)例設(shè)計(jì)符合規(guī)定要求的方案。
8、能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問(wèn)卷,理解復(fù)合條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)合折線統(tǒng)計(jì)圖。
9、了解數(shù)據(jù)描述中可能存在的誤導(dǎo)。
10、了解“黃金比率”的相關(guān)數(shù)據(jù),能夠?qū)⒈嚷手R(shí)用于設(shè)計(jì)模式。
11、能夠從數(shù)學(xué)的角度理解溶解現(xiàn)象,運(yùn)用體積知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):四個(gè)混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)應(yīng)用問(wèn)題。
難點(diǎn):分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用問(wèn)題,理解長(zhǎng)方體和立方體。
五.教學(xué)措施
1、深入教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,制定單元計(jì)劃,提前一周備課。
2、注重新舊知識(shí)的銜接,注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
3、突出各環(huán)節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和突破。
4、注重學(xué)生智力發(fā)展,注重素質(zhì)教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重課堂40分鐘的使用,大面積提高教學(xué)效果。
5、對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,教學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,充分利用教材,掌握實(shí)例與練習(xí)的聯(lián)系,舉一反三,靈活學(xué)習(xí),真正學(xué)好知識(shí)。
6、 精心設(shè)計(jì)操作,有層次,注重目的性和科學(xué)性。
7、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,耐心指導(dǎo),因材施教。
六、教學(xué)進(jìn)度:
。ㄒ唬┓?jǐn)?shù)加減法(二)(6學(xué)時(shí))
1、普通科2學(xué)時(shí)
2、不同分母分?jǐn)?shù)的加減法2學(xué)時(shí)
3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算2學(xué)時(shí)
4、分類和復(fù)習(xí)動(dòng)作
(二)長(zhǎng)方體和立方體(12學(xué)時(shí))
1、長(zhǎng)方體和立方體的特征2學(xué)時(shí)
2、長(zhǎng)方體和立方體的表面積3學(xué)時(shí)
3、常用體積單位和換算2學(xué)時(shí)
4、長(zhǎng)方體與立方體卷5學(xué)時(shí)
5、整理復(fù)習(xí)動(dòng)作
(三)分?jǐn)?shù)乘法(11學(xué)時(shí))
1、整數(shù)乘法2學(xué)時(shí)
2、分?jǐn)?shù)乘法2學(xué)時(shí)
3、解決“一個(gè)數(shù)字的分?jǐn)?shù)是多少”這一實(shí)際問(wèn)題。3學(xué)時(shí)
4、分?jǐn)?shù)乘法2學(xué)時(shí)
5、理解倒數(shù)2學(xué)時(shí)
整理和復(fù)習(xí)流動(dòng)性
七、可能性2類
分?jǐn)?shù)除法(10類)
1、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)2類
2、數(shù)字除以分?jǐn)?shù)2類
3、2學(xué)時(shí)
4、解決“已知數(shù)字的分?jǐn)?shù)是多少并找到這個(gè)數(shù)字”的實(shí)際問(wèn)題。分?jǐn)?shù)乘除法
2學(xué)時(shí)5整理復(fù)習(xí)2學(xué)時(shí)
。┍嚷剩6學(xué)時(shí))
1、比率3學(xué)時(shí)的意義和基本性質(zhì)
2、按比例3分配3學(xué)時(shí)
整理并復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)
八、方向和位置(6學(xué)時(shí))
1、使用數(shù)字對(duì)表示位置2學(xué)時(shí)
2、根據(jù)方向和距離確定物體的位置2學(xué)時(shí)
3、描述一個(gè)帶有方向和距離的簡(jiǎn)單電路圖,2學(xué)時(shí)
4、整理和復(fù)習(xí)動(dòng)作
九、四個(gè)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(8學(xué)時(shí))
1、四種分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的操作順序及運(yùn)算法則的推廣應(yīng)用4學(xué)時(shí)
2、解決與4學(xué)時(shí)
3、分?jǐn)?shù)相關(guān)的稍微復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。整理和復(fù)習(xí)演習(xí)
。↖X)統(tǒng)計(jì)(5學(xué)時(shí))
1、設(shè)計(jì)問(wèn)卷1類
2、復(fù)合條形圖2類
3、復(fù)合折線圖1類
4、可能誤導(dǎo)的數(shù)據(jù)說(shuō)明1課堂
5、整理復(fù)習(xí)手機(jī)
。▁)數(shù)學(xué)與生活(2學(xué)時(shí))
十、總復(fù)習(xí)5學(xué)時(shí)
五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃12
一、學(xué)生情況分析
我班有學(xué)生33人,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。前任老師一直對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視,因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正,作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長(zhǎng)輩過(guò)分寵愛(ài),平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,作業(yè)馬虎,字跡潦草,由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn),力爭(zhēng)使我班的合格率得到100%。另外,班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成,學(xué)優(yōu)生和學(xué)差生的結(jié)對(duì)工作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,均大有文章可做。
二、教材分析:
1、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有:(1)分?jǐn)?shù)乘法;(2)長(zhǎng)方體(一);(3)分?jǐn)?shù)除法;(4)長(zhǎng)方體(二);(5)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;(6)百分?jǐn)?shù);(7)統(tǒng)計(jì);(8)總復(fù)習(xí)。
總目標(biāo)
一、數(shù)與代數(shù)
在本學(xué)段中,學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)及其有關(guān)運(yùn)算,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;初步了解負(fù)數(shù)和方程;開始借助計(jì)算器進(jìn)行復(fù)雜計(jì)算和探索數(shù)學(xué)問(wèn)題;獲得解決現(xiàn)實(shí)生活 中簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
教學(xué)時(shí),應(yīng)通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,增進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)算意義的理解;應(yīng)重視口算,加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)算法多樣化;應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn) 題中抽象出數(shù)量關(guān)系,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程;應(yīng)避免繁雜的運(yùn)算,避免將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開 來(lái),避免對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行機(jī)械的程式化訓(xùn)練。
(一)具體目標(biāo)
1.數(shù)的認(rèn)識(shí)
(1)在具體的情境中,認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù),了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)用萬(wàn)、億為單位表 示大數(shù)。
(2)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù),認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù);探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,并會(huì)進(jìn) 行轉(zhuǎn)化(不包括將循環(huán)小數(shù)化為分?jǐn)?shù))。
(3)會(huì)比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。
(4)在熟悉的生活情境中,了解負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。
(5)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義,并能進(jìn)行估計(jì)。
(6)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用,會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物,并能進(jìn)行交流。[參見(jiàn) 例2和例3]
(7)在1~100的自然數(shù)中,能找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù),并知道2,3,5的倍數(shù)的 特征,能找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。
(8)在1~100的自然數(shù)中,能找出某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù),能找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和 最大公因數(shù)。
(9)知道整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。
2.數(shù)的`運(yùn)算
(1)會(huì)口算百以內(nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。
(2)能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。
(3)能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算(以兩步為主,不超 過(guò)三步)。
(4)探索和理解運(yùn)算律,能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。
(5)在具體運(yùn)算和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)加與減、乘與除的互逆關(guān)系。
(6)會(huì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算(以兩 步為主,不超過(guò)三步)。
(7)會(huì)解決有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
(8)在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中,能選擇合適的估算方法,養(yǎng)成估算的習(xí)慣。[參見(jiàn)例4 至例6]
(9)能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。
這就是我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的五年級(jí)數(shù)學(xué)第十冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,更多小學(xué)教學(xué)計(jì)劃、小學(xué)教案和小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo),盡在數(shù)學(xué)網(wǎng),請(qǐng)大家及時(shí)關(guān)注!
五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃13
一、學(xué)生基本情況分析及解決措施
我所任教的五年級(jí)一班有學(xué)生62人。這個(gè)班的學(xué)生共同的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,課堂常規(guī)較差,書寫不規(guī)范,計(jì)算能力差。針對(duì)這些情況,因材施教,根據(jù)學(xué)生具體的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的微調(diào)。本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高本班的學(xué)習(xí)能力。
這學(xué)期要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是需師生長(zhǎng)期努力的。要從細(xì)微入手,持之以恒。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。不但要求學(xué)生聽老師講,還要用心聽同學(xué)的發(fā)言。應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,并請(qǐng)其他學(xué)生作出評(píng)價(jià),學(xué)生之間互相啟發(fā),可達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。還要培養(yǎng)學(xué)生課后自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。
二、教學(xué)目的及要求
1、使學(xué)生在理解掌握小數(shù)乘除法的意義和計(jì)算法則的基礎(chǔ)上,比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算、口算。會(huì)用四舍五入法取積、商的近似值。會(huì)使用計(jì)算器。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)中括號(hào),能夠根據(jù)運(yùn)算順序正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算(不超過(guò)四步)。
3、使學(xué)生掌握應(yīng)用題的一般步驟,會(huì)分析、會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題,以及相遇的行程問(wèn)題,能夠初步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、使學(xué)生掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式,會(huì)計(jì)算它們的面積。
5、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,初步理解方程的`含義,會(huì)解簡(jiǎn)易方程。
6、使學(xué)生在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)列方程兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題,初步能根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
三、教材分析
本冊(cè)教材內(nèi)容包括:小數(shù)的乘法和除法;整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題;多邊形面積的計(jì)算;簡(jiǎn)易方程四個(gè)部分。
。ㄒ唬 小數(shù)的乘法和除法
本單元是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。這部分的知識(shí)在本冊(cè)乃至于整個(gè)小學(xué)階段中起著舉足輕重的作用。本單元的應(yīng)用題主要是復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的兩、三步應(yīng)用題,以繼續(xù)培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和推理能力,為下一單元學(xué)習(xí)新的應(yīng)用題作準(zhǔn)備。
(二) 整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題
本單元包括整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題兩節(jié)。整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算是在學(xué)生已掌握整數(shù)混合運(yùn)算和小數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上,對(duì)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行概括、總結(jié)和提高。應(yīng)用題這一節(jié)可分為兩部分:前一部分是在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上整理總結(jié)解應(yīng)用題的一般方法和步驟,擴(kuò)展一般應(yīng)用題的范圍。后一部分是教學(xué)以反應(yīng)兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)為內(nèi)容的一些行程應(yīng)用題。
。ㄈ 多邊形面積的計(jì)算
本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握平行四邊形、三角形、梯形的特征以及長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),這是今后學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形面積的基礎(chǔ)。
(四) 簡(jiǎn)易方程
本單元是在學(xué)生已學(xué)了一定的算術(shù)知識(shí)(如整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算和應(yīng)用題),已初步接觸了一些代數(shù)知識(shí)(如用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式,求未知數(shù)X,列出含有X的等式解簡(jiǎn)單應(yīng)用題)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)用字母表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,解簡(jiǎn)易方程和方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步知識(shí)。掌握好本單元的知識(shí)可為后面的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、幾何初步知識(shí)、比和比例等內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下很好基礎(chǔ)。
四、教學(xué)研究
。ㄒ唬 小數(shù)的乘法和除法
教學(xué)重點(diǎn):理解、掌握小數(shù)乘、除法的意義及計(jì)算法則。
教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)乘除法的計(jì)算方法。
教學(xué)措施:突出小數(shù)點(diǎn)的處理。
。ǘ 整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題
教學(xué)重點(diǎn):掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,熟練進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):掌握應(yīng)用題的分析方法,列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。
教學(xué)措施:著重于小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序及應(yīng)用題的分析方法的教學(xué)指導(dǎo)。
。ㄈ 多邊形面積的計(jì)算
教學(xué)重點(diǎn):計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積。
教學(xué)難點(diǎn):三角形和梯形面積公式的推導(dǎo),多邊形面積公式的應(yīng)用。
教學(xué)措施:讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形、三角形和梯形面積計(jì)算公式。
。ㄋ模 簡(jiǎn)易方程
教學(xué)重點(diǎn):用含有字母的式子表示數(shù)量,會(huì)解簡(jiǎn)易方程,列方程解應(yīng)用題。
教學(xué)難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題。
教學(xué)措施:突出列方程解答應(yīng)用題的解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生分析題目里數(shù)量間的相等關(guān)系;在學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題的進(jìn)程中注意算術(shù)法與方程法解應(yīng)用題的比較,使學(xué)生弄清兩種方法在解題思路上的不同。
五、教改主攻方向
1、通過(guò)數(shù)學(xué)課內(nèi)外教學(xué),達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng)的目的。
2、倡導(dǎo)學(xué)生"主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流"的學(xué)習(xí)方式。
3、根據(jù)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,既要面向全體學(xué)生,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為本,教學(xué)內(nèi)容的增刪、教學(xué)要求的升降都要從有利于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展出發(fā),又要在為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)時(shí),注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng),也就要注意處理好全體性和差異性之間的關(guān)系。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,盡量使學(xué)生思想開闊活躍,不受壓抑,不因循守舊,不沿襲傳統(tǒng),不唯書唯上。
5、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
6、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系,讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,感受、體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。
六、教育、教學(xué)及教學(xué)科研的整合
五年級(jí)的教研課題是“空間與圖形的探究性學(xué)習(xí)”。幾何圖形對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不是陌生的。因?yàn)樵谏钪幸呀?jīng)多少見(jiàn)到過(guò)。一般的認(rèn)識(shí)幾何圖形都是通過(guò)出示圖形直接呈現(xiàn)給學(xué)生,這樣認(rèn)識(shí)圖形是形式上的,并不能為學(xué)生積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。因此,在教學(xué)中要充分利用實(shí)際生活中熟悉的事物給學(xué)生們提供生活素材,創(chuàng)設(shè)大量觀察、操作的機(jī)會(huì)。課后學(xué)生要能把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活,加深對(duì)各種物體形狀的體驗(yàn)。
七、減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的措施
1、充分利用好課堂時(shí)間,提高課堂教學(xué)效率,讓學(xué)生在課堂上把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容很好地消化,課后通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固。
2、控制好課后的作業(yè)量。
3、給學(xué)困生更多的關(guān)心與愛(ài)心,作業(yè)適當(dāng)降低要求。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
八、學(xué)困生分析及轉(zhuǎn)化措施
五年級(jí)的學(xué)困生,以前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好,再加上學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,上課往往不能認(rèn)真聽講,課后的作業(yè)也不能很好的完成。這時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)困生給予更多的關(guān)注和個(gè)別指導(dǎo)。首先要讓他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立好信心,讓他們喜歡上數(shù)學(xué)課。其次,逐步幫助他們改正不良的習(xí)慣。對(duì)他們的作業(yè)可適當(dāng)降低要求,并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在他們有所進(jìn)步后要充分肯定,并逐步提高要求。
九、教學(xué)進(jìn)度安排
(一)小數(shù)的乘法和除法(22課時(shí)左右)
1.小數(shù)乘法 ………………………………………9課時(shí)左右
2.小數(shù)除法………………………………………12課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)…………………………………………2課時(shí)左右
。C(jī)動(dòng)3課時(shí)左右)
。ǘ┱麛(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題(13課時(shí))
1.整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算 ……………………3課時(shí)左右
2.應(yīng)用題 …………………………………………7課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)…………………………………………2課時(shí)左右
。C(jī)動(dòng)時(shí)間4課時(shí)左右)
(三)多邊形面積的計(jì)算(10課時(shí)左右)
1.平行四邊形面積的計(jì)算 ………………………2課時(shí)左右
2.三角形面積的計(jì)算 ……………………………2課時(shí)左右
3.梯形面積的計(jì)算 ………………………………3課時(shí)左右
4.組合圖形面積的計(jì)算 ………………………………1課時(shí)
整理和復(fù)習(xí)…………………………………………2課時(shí)左右
。C(jī)動(dòng)2課時(shí)左右)
(四)簡(jiǎn)易方程(22課時(shí)左右)
1.用字母表示數(shù) …………………………………5課時(shí)左右
2.解簡(jiǎn)易方程 ……………………………………5課時(shí)左右
3.列方程解應(yīng)用題………………………………10課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)…………………………………………2課時(shí)左右
。C(jī)動(dòng)3課時(shí)左右)
(五)總復(fù)習(xí)………………………………………………6課時(shí)左右
五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃14
一、教學(xué)內(nèi)容:
這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡(jiǎn)易方程,位置,多邊形的面積,可能性,數(shù)學(xué)廣角和綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。
教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積。
在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊(cè)安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。
在圖形與幾何方面,本冊(cè)安排了位置、多邊形的面積。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,主要教學(xué)初步的概率知識(shí)。
在解決問(wèn)題方面,教材結(jié)合小數(shù)乘除法,運(yùn)用小數(shù)乘除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,另一方面,在數(shù)學(xué)廣角中,通過(guò)一些常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題,滲透有關(guān)植樹的一些思想方法。
綜合實(shí)踐活動(dòng)中安排了擲一擲。
二、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生:
1、正確進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算。
2、能在具體的情境中用字母表示數(shù),表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,了解燈飾的性質(zhì),能用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程嗎,能用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式,會(huì)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、在具體情境中,能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置。
5、在具體情境中,通過(guò)實(shí)例感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象,初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
6、初步體會(huì)植樹問(wèn)題的模型思想,初步培養(yǎng)探索解決問(wèn)題有效方法的能力。
7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三、教材的編寫特點(diǎn):
(一)改進(jìn)小數(shù)乘法、除法計(jì)算的編排,體現(xiàn)了計(jì)算教學(xué)改革的理念,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
1、淡化意義教學(xué)。
2、結(jié)合“十進(jìn)制”的計(jì)量單位,幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法,除法的算理。
3、重視計(jì)算法則的概括總結(jié)。
。ǘ┖(jiǎn)易方程的教學(xué)編排,遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),滲透代數(shù)思維的培養(yǎng)。
1、重視用字母表示數(shù)量關(guān)系的教學(xué)。
2、以等式的'基本性質(zhì)為解方程的依據(jù)。
3、凸顯利用等式基本性質(zhì)解方程的優(yōu)勢(shì)。
4、加強(qiáng)列方程解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué),適當(dāng)分散難點(diǎn)。
。ㄈ┨峁┴S富的圖形與幾何的教學(xué)內(nèi)容,注重動(dòng)手實(shí)踐與自主炭素喲,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
1、運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想,根據(jù)圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系推倒面積計(jì)算公式。
2、加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。
3、在解決實(shí)際問(wèn)題中,滲透估測(cè)意識(shí)、策略。
。ㄋ模┨峁┴S富的素材,促進(jìn)學(xué)生不確定現(xiàn)象和可能性的大小的體驗(yàn)。
。ㄎ澹B透數(shù)學(xué)思想方法,讓學(xué)生感受并體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法在解決問(wèn)題中的作用。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,在計(jì)算方面,重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。
2、 重視一步計(jì)算解決問(wèn)題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視問(wèn)題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。
3、實(shí)施分層教學(xué),彈性教學(xué),針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn),不同的接受能力, 采取不同的方法,布置不同的作業(yè)。
4、重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān),作業(yè)嚴(yán)把關(guān),加強(qiáng)信息交流、及時(shí)反饋,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
5、重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),教學(xué) 要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。
6、重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸,加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開放性。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15
一、教材分析
本冊(cè)教材包括小數(shù)乘法、小數(shù)除法、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題、土地面積計(jì)算和簡(jiǎn)易方程。本冊(cè)教材的重點(diǎn)是小數(shù)乘除法計(jì)算和簡(jiǎn)易方程,難點(diǎn)是小數(shù)除法和列方程解應(yīng)用題。
小數(shù)乘法是整數(shù)乘法的擴(kuò)展和延伸。當(dāng)?shù)诙䝼(gè)因數(shù)是整數(shù)時(shí),小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義相同;當(dāng)?shù)诙䝼(gè)因數(shù)是純小數(shù)時(shí),小數(shù)乘法的意義有了擴(kuò)展,就是求一個(gè)數(shù)的十分之幾,百分之幾,千分之幾…….小數(shù)乘法的計(jì)算方法與整數(shù)乘法的計(jì)xxx算方法類似,只要掌握了積的小數(shù)點(diǎn)的定位方法,小數(shù)乘法的計(jì)算方法,應(yīng)刃而解,為此教材應(yīng)用積的變化規(guī)律,把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。
小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同,都是已知兩個(gè)因數(shù)的積和其中的一個(gè)因數(shù),求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算,小數(shù)除法的計(jì)算方法相對(duì)于小數(shù)乘法的計(jì)算方法則較為復(fù)雜。教材安排了兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué):一是當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時(shí),計(jì)算方法與整數(shù)計(jì)算方法相同,只要弄清商里小數(shù)點(diǎn)的定位問(wèn)題即可。二是當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時(shí),則根據(jù)商不變的性質(zhì),把它轉(zhuǎn)化為除數(shù)是、整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。
小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同,通過(guò)教學(xué)和訓(xùn)練,提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性和熟練程度,培養(yǎng)學(xué)生靈活xxx應(yīng)用規(guī)律,簡(jiǎn)便合理的進(jìn)行計(jì)算的能力。本冊(cè)教材的應(yīng)用題主要是整、小數(shù)的三步計(jì)算應(yīng)用題。通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生掌握分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的基本方法,學(xué)會(huì)列綜合式解答應(yīng)用題,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
土地面積計(jì)算,教材主要安排了直線的測(cè)定、測(cè)量和土地面積單位的認(rèn)識(shí)、土地面積的計(jì)算等內(nèi)容。通過(guò)實(shí)踐操作,使學(xué)生掌握測(cè)量和的方法。
簡(jiǎn)易方程是讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的代數(shù)知識(shí),學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律、平面圖形的面積和周長(zhǎng)計(jì)算公式等,理解方程的意義,學(xué)會(huì)接需兩、三不計(jì)算的方程,并能列方程解應(yīng)用題。通過(guò)兩種方法的比較,體會(huì)到用方程解應(yīng)用題的優(yōu)越性,滲透數(shù)學(xué)思想。
二、學(xué)生情況的分析
本年級(jí)有300名學(xué)生。從能力上看,大部分學(xué)生能夠較好的接受課本上的新知識(shí),勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),聽取和尊重別人的意見(jiàn),獨(dú)立思考,掌握學(xué)法,大膽實(shí)踐,并能自評(píng)、自檢和自改。也有少數(shù)同學(xué)在解法上表現(xiàn)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解,但存在的問(wèn)題也有不少,如個(gè)別同學(xué)接受能力差或主動(dòng)性不強(qiáng),需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習(xí)不勤奮,成績(jī)不理想。此外,在創(chuàng)造性方面也還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算方法,能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。會(huì)用四舍五入法取積和商的近似數(shù)。
2、掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
3、會(huì)用分步列式或列綜合式解答整數(shù)、小數(shù)的三步計(jì)算應(yīng)用題。
4、會(huì)用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具或步測(cè)、目測(cè)測(cè)定直線,認(rèn)識(shí)土地面積單位,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的`土地面積計(jì)算。
5、能夠用字母表示數(shù),表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,運(yùn)算定律和公式,初步理解方程的意義,會(huì)解簡(jiǎn)易方程,會(huì)列方程解應(yīng)用題。
6、會(huì)使用計(jì)算器。
四、教學(xué)措施
在教學(xué)中不僅要使學(xué)生扎實(shí)的掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),同時(shí)還要注重學(xué)生情感的發(fā)展,把數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律有機(jī)的結(jié)合起來(lái),必須做到以下幾點(diǎn):
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),提高學(xué)困生的成績(jī)。對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心,作業(yè)適當(dāng)降低要求。
4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問(wèn)難,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次
起訖
日期
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)安排
備注
1
8、31-9、1
預(yù)備周
2
9、4-9、10
小數(shù)乘法
5
3
9、11-9、17
積的近似值和簡(jiǎn)便計(jì)算
6
以上為第一單元
4
9、18-9、24
小數(shù)除法
10
5
9、25-10、1
同上
6
10、2-10、8
國(guó)慶放假
7
10、9-10、15
商的近似值及復(fù)習(xí)
5
以上是第二單元
8
10、16-10、22
小數(shù)四則混合計(jì)算
5
9
10、23-10、29
應(yīng)用題
12
10
10、30-11、5
同上
以上是第三單元
12
11、6-11、12
土地面積計(jì)算和測(cè)量
5
第四單元
13
11、13-11、19
用字母表示數(shù)及簡(jiǎn)易方程
12
14
11、20-11、26
同上
15
11、27-12、3
列方程解應(yīng)用題
14
16
12、4-12、10
同上
17
12、11-12、17
同上
以上第五單元
18
12、18-12、24
機(jī)動(dòng)
5
19
12、25-12、31
總復(fù)習(xí)、知識(shí)整理、復(fù)習(xí)迎考
15
20
1、1-1、7
同上
21
1、8-1、14
同上
22
1、15-1、21
23
1、29-2、3
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