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高二語文教學(xué)計劃

時間:2024-11-22 13:18:56 教學(xué)計劃 我要投稿

高二語文教學(xué)計劃合集15篇

  時間流逝得如此之快,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的高二語文教學(xué)計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高二語文教學(xué)計劃合集15篇

高二語文教學(xué)計劃1

  一、指導(dǎo)思想

  整體把握課程內(nèi)容,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),按照學(xué)校教學(xué)工作計劃,落實常規(guī)工作,夯實基礎(chǔ),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,培養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的全部內(nèi)容。

  《必修五》分四個單元,分別是中外小說,古代抒情散文,文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。教學(xué)重點放在第一單元和第二單元,把握小說的情節(jié)與語言,把高二上學(xué)期的《外國小說欣賞》中學(xué)到的知識點重新復(fù)習(xí)一遍;提高文言文的閱讀能力,強化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學(xué)生自學(xué),教師輔導(dǎo),幫助學(xué)生理清思路,概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥。

  《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品,既體現(xiàn)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn),又體現(xiàn)教材的品味,還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家的作品,在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩歌和散文兩大部分,各五個單元。由于時間的局限,我打算引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)精讀部分的詩文,略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師,我認(rèn)為對詩文的賞析,可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)新,要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力。

  三、情況分析

  1、教材分析:

  高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。

  2、學(xué)生分析:

  大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不夠主動,語文基礎(chǔ)知識參差不齊,課外遷移能力不強,閱讀和寫作能力還有待加強。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四、工作具體措施

  1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教材,全面理解編寫者的編寫意圖,探索新教法,根據(jù)實際情況認(rèn)真分析學(xué)情,綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,以現(xiàn)有的`教材為基礎(chǔ),對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。本學(xué)期語文組響應(yīng)各級組織的要求而相應(yīng)安排聽課計劃,同時進一步加大備課力度,促進相互間的交流與合作,加強對任課老師課堂教學(xué)的管理,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,我組還將進一步完善聽課制度,加大聽課、評課的力度。首先,盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動,并進行教學(xué)方法上的探討。其次,我們還采用集體備課的教學(xué)形式,探討最新、最優(yōu)秀的教學(xué)方法,以提高全組教師的教學(xué)水平。

  2、認(rèn)真上好每一堂課,實施教學(xué)民主化,追求樸實高效的語文課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,千方百計地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。

  3、落實基礎(chǔ),精選練習(xí)。構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),避免疲憊的、毫無目標(biāo)的題海戰(zhàn)。對學(xué)生練習(xí)中存在的問題,及時講析,形成解題思路,以提高綜合思維能力。

  4、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,引導(dǎo)學(xué)生適時復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語言知識,加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

  5、抓好早讀課的語文朗讀,做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。

  6、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作。

  7、運用各種方法,引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強化語文知識的積累,鼓勵學(xué)生平時多練筆。

  8、每月進行兩次作文訓(xùn)練,結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練,有序進行訓(xùn)練,采用全批、抽批、面批,學(xué)生互批多種形式評改,快捷、及時反饋給學(xué)生,及時指導(dǎo)、評價、交流,激勵學(xué)生寫作,把作文教學(xué)落到實處。

  9、做好試卷測試分析,掌握每一個學(xué)生學(xué)習(xí)情況,做到心中有數(shù),有的放矢,及時鼓勵、表揚,及時對一部分較差學(xué)生指導(dǎo)、幫助。

  希望通過我們的努力能夠培養(yǎng)學(xué)生一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  (1)放聲朗讀的習(xí)慣

 。2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

 。3)記筆記的習(xí)慣

 。4)勤用工具書的習(xí)慣

 。5)思考和說話的習(xí)慣

 。6)課外閱讀的習(xí)慣

 。7)勤寫勤練的習(xí)慣

 。8)整理積累的習(xí)慣

 。9)總結(jié)得失的習(xí)慣

 。10)書寫清楚的習(xí)慣

  我們相信,只要齊心協(xié)力,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化,更有效地組織課堂教學(xué),培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才。

高二語文教學(xué)計劃2

  一、指導(dǎo)思想

  高中語文教學(xué) 要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點,促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要,全面落實普通高中語文課程的總目標(biāo),形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系。

  二、課程設(shè)置

 。ㄒ唬┱n程安排

  高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,每個模塊36學(xué)時,2學(xué)分。每個學(xué)期分兩個學(xué)段(各10周),每個學(xué)段完成一個模塊的學(xué)習(xí)。高中語文課程至少開設(shè)兩年半,高一、高二年級每周4學(xué)時,高三年級每周5學(xué)時。三年級下學(xué)期可繼續(xù)開設(shè)選修課課程,也可以進行總復(fù)習(xí)。

  (二)教學(xué)內(nèi)容

  1、選修

  選修課是必修課必要的補充和拓展。

  閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞,注重審美體驗。感受形象,品味語言,領(lǐng)悟內(nèi)涵,分析藝術(shù)表現(xiàn)力;理解作品反映的社會生活和情感世界,探索作品蘊含的民族心理和人文精神。

  閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普類文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本,篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色,評價文本產(chǎn)生的社會功用,探討文本反映的人生價值和時代精神。

  引導(dǎo)學(xué)生通過書刊、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道搜集信息,指導(dǎo)學(xué)生撰寫文學(xué)評論、新聞評述、調(diào)查報告、專題研究報告,讓學(xué)生能夠通過口頭、文字、圖表、圖片等多種形式展示學(xué)習(xí)成果,提倡開展多種形式的語文實踐活動,如組織文學(xué)社團等。 2.選課

  學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的愛好、學(xué)習(xí)和未來發(fā)展的需要指導(dǎo)學(xué)生自主選課,原則上30名以上學(xué)生選擇的課程學(xué)校必須開設(shè)。

  本學(xué)期建議選修:魯版《史記》、魯版《歐美經(jīng)典小說》;課余選修蘇教版《現(xiàn)代散文》與《寫作》。

  三、課程實施建議

  (一)教學(xué)建議

  1. 選修課教學(xué)

 。1)引導(dǎo)學(xué)生明確選修課的`學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 。2)可以根據(jù)學(xué)生的需要整合教材,使教學(xué)內(nèi)容更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)和滿足興趣愛好。 (3)根據(jù)選修課程的不同特點,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

 。4)運用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,強化學(xué)生自主、合作與探究的能力,讓學(xué)生在選修課中充分展示個性,發(fā)展愛好,習(xí)得能力。

 。5)教師要充分開發(fā)和利用教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)和資源支撐。

  2. 注意事項

 。1)學(xué)校應(yīng)重視課程資源的開發(fā),加強圖書、音像、網(wǎng)絡(luò)等資源建設(shè)。

  (2)教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位,注重學(xué)生的閱讀體驗,不能以教師的分析講解代替學(xué)生的獨立閱讀。

  (3)注重讀寫結(jié)合,要善于挖掘文本中蘊含的寫作資源,以讀促寫,以寫帶讀,形成讀寫互動的良性循環(huán)。 (4)重視引導(dǎo)學(xué)生建立寫作素材庫,要讓學(xué)生勤于梳理在閱讀和生活中發(fā)現(xiàn)的有價值的信息、事件、精彩語言等,積累自己的寫作素材。

  (5)學(xué)校在安排選修課時,要整體考慮,統(tǒng)籌兼顧。盡量使學(xué)生的自主選擇得到尊重和實現(xiàn),同時考慮難易程度和學(xué)習(xí)內(nèi)容的恰當(dāng)搭配。

  (6)要把握好選修課教學(xué)內(nèi)容的難度,避免將選修課上成大學(xué)的選修課。

  (7)處理好必修課教學(xué)和選修課教學(xué)的關(guān)系,在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有意識地聯(lián)系必修課所學(xué)內(nèi)容,促進選修課的學(xué)習(xí)。

 。ǘ┰u價建議

  教學(xué)評價作為整個教學(xué)過程的有機組成部分,對于促進學(xué)生和教師的發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用。 高中語文課程評價主要使用課堂教學(xué)評價、過程性評價、模塊學(xué)分認(rèn)定和學(xué)業(yè)水平考試等方式。

高二語文教學(xué)計劃3

  一、指導(dǎo)思想

  以高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),落實常規(guī)工作,夯實基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量,擴大學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。不斷激發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,努力開發(fā)有活力的語文新課程。繼續(xù)強化語文學(xué)習(xí)的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣,促進學(xué)生提高文化品位,為高三學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期完成粵教版高中必修5和選修(唐宋散文選讀、唐詩宋詞元散曲選讀)的部分內(nèi)容。

  三、教學(xué)進度

  教學(xué)階段

  教學(xué)內(nèi)容

  教學(xué)進度

  第一階段

  語文必修5

  第1至10周

  語文必修5檢測(期中考試)

  第二階段

  語文選修(唐宋散文選讀)

  第12至16周第三階段

  語文選修(唐詩宋詞元散曲選讀)

  第18至20周

  學(xué)期考試(期末考試)

  四、構(gòu)想

  1.整體理解課程的結(jié)構(gòu),正確把握必修課程應(yīng)著眼于培養(yǎng)所有學(xué)生都必須具備的基本素養(yǎng),為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性,并在此基礎(chǔ)上致力于讓學(xué)生有所選擇,促進學(xué)生的個性發(fā)展。

  2.深入鉆研粵教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材,全面理解編寫者的編寫意圖,努力體現(xiàn)新課程理念,在教學(xué)過程中,根據(jù)實際情況認(rèn)真分析學(xué)情,綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),對課程內(nèi)容進行合理的利用。

  3.按照“三個維度”(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)的要求設(shè)計教學(xué)過程,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗,提高語文素養(yǎng)搭設(shè)平臺。

  4.追求樸實高效的語文課堂教學(xué),整合多種教學(xué)資源,根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點靈活采用多種教學(xué)方式,提高語文課堂教學(xué)效率。

  五、工作重點

  1.抓好常規(guī),加強集體備課的力度,讓集體備課落得更實。重視課程資源的`開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學(xué)資源。

  2.精心設(shè)計、科學(xué)實施高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),提高語文能力,強化語文素養(yǎng)。

  3.在教學(xué)中,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的個體差異,注重學(xué)生的個性發(fā)展。

  4.夯實基礎(chǔ),強化古詩文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

  5.以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作。運用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

  本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標(biāo)是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作愛好,在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生擴大視野,提高思維深度。強化作文講評教學(xué)(偏重議論文寫作內(nèi)容方面的指導(dǎo),即思想方面的指導(dǎo)。重點放在A立意深刻B材料豐富,論據(jù)來源c構(gòu)思新穎)?偣6次大作文。每周至少一篇讀書筆記,鼓勵一周多篇。

  六、本學(xué)期語文學(xué)習(xí)競賽活動

  1.語文知識競賽,時間:學(xué)校運動會前后(期中考試前)

  2.名著閱讀征文競賽(期中考試后,第19周)

  七、其他注意事項

  1、每周四下午在文科活動室進行備課組活動,定人定課交流備課設(shè)想。

  2、組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課,切實提高40分鐘課堂效率。

  3、機動課時由各老師自由把握,重點要放在對一周教學(xué)內(nèi)容的整理和鞏固上。

  4、輪流出周六補課練習(xí)試卷,打好學(xué)生的語文基礎(chǔ)。

高二語文教學(xué)計劃4

  一、指導(dǎo)思想:

  在學(xué)校本學(xué)年工作計劃的指導(dǎo)下,全面推進高中新課程改革,目標(biāo)是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,重點是高中新課程的實施,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力實踐教學(xué)技能,優(yōu)化教學(xué)方法,探索實踐語文教學(xué)的新方法,實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

  二、學(xué)術(shù)狀況分析

  1、教材:高二是高三的關(guān)鍵一年。從教材來看,第一年的難度有了很大的提高。比如閱讀教學(xué)對學(xué)生的要求從一般的閱讀理解上升到了品味鑒賞,還增加了詩歌、小說等閱讀單元。在寫作中,要求學(xué)生掌握好議論文寫作和處理話題作文的能力。

  2、學(xué)生分析:高一學(xué)生學(xué)習(xí)語文還處于被動狀態(tài),學(xué)習(xí)語文興趣差。語文基礎(chǔ)知識薄弱,課外遷移不夠,讀寫能力有待加強。

  三、工作重點:

  1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱,鉆研新的教材,探索新的教學(xué)方法,體現(xiàn)知識和能力的要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、加強學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強日常工作的落實和檢查,有定期檢查總結(jié)和整改措施。

  3、以“讀”和“寫”的教學(xué)為出發(fā)點,帶動其他方面的教學(xué)工作。

  4、加強語文知識的積累,包括名句、文學(xué)知識、文化知識、成語等。

  5、運用各種方法提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。

  四、具體措施

  1、強化實踐,努力打造探究式能力班。

  每個單元側(cè)重于1—2節(jié)“講課和閱讀課”。以“課”為例,通過類比,著眼于能力培養(yǎng)的全過程,突出以學(xué)生為中心的思維,力求改變教師的教學(xué)方法,從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,達到“教而不教”的目的。“自習(xí)課”一定要以學(xué)生的自學(xué)為主,強調(diào)自習(xí)課的`內(nèi)在特點和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不要簡化“自習(xí)”和“教讀”兩個課

  “一刀切”的方法。

  2、注重文言文閱讀能力的培養(yǎng)。

  這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重,有些課文來不及,要做選擇。學(xué)習(xí)的重點應(yīng)該放在文言文教學(xué)上。主要是積累文言文知識,進而提升學(xué)生的文化基礎(chǔ)。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣,特別注意閱讀和聽寫的指導(dǎo),適當(dāng)補充文言文知識,增強學(xué)生的文化底蘊。

  3、閱讀積累學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,充分利用學(xué)生課余時間指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式、不走過場;蛘哒,評論,講課,或者講座,讓課外閱讀教學(xué)因為“課”和“人”而得以付諸實踐。

  4、寫作練習(xí)也包括在正常的語文課堂教學(xué)中。

  讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開展活動,要求學(xué)生定期定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)的課堂教學(xué)中,我們不應(yīng)該忽視學(xué)生語文實踐能力的培養(yǎng),如“想、說、練”。

  4、加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo),利用好早讀。

  6、加強高考信息研究。認(rèn)真研究新課程改革中的高考試題,制定有效措施,確保高考知識注入到日常教學(xué)中。

  7、強化教學(xué)科研意識,提高科研能力,積極撰寫各級各類論文。

  8、開展了各種課外語文活動。

  9、認(rèn)真組織單元考試、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí),力求每次考試都能取得好成績。

  10、加強與外界的溝通,及時了解教學(xué)和考試的最新信息。

高二語文教學(xué)計劃5

  根據(jù)學(xué)校工作計劃要求,落實好本學(xué)期的工作,現(xiàn)將個人教學(xué)計劃羅列如下:

  一、指導(dǎo)思想

  樹立“沒有教不好的學(xué)生,只有不合理、不適應(yīng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法”的教學(xué)基本理念,堅持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,幫助學(xué)生做到會學(xué)、樂學(xué),較好每一位學(xué)生,讓每位學(xué)子求學(xué)成功,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。既要堅持實干、苦干、巧干的精神,又要提倡創(chuàng)新的方法,做到師生和諧,共同發(fā)展。圍繞學(xué)校教研興校的氛圍,積極參加校本教研的培訓(xùn),在確保成績的穩(wěn)步提升之時,提升自身。

  二、基本情況分析

  1、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期走進高二,經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,絕大多數(shù)同學(xué)的成績比較理想但是高二時師生的一個磨合期,更是學(xué)生世界觀價值觀人生觀發(fā)生變化的轉(zhuǎn)型期,學(xué)生的心態(tài)變化非常大,學(xué)習(xí)存在嚴(yán)重的差異,自身缺點的不足雖然有認(rèn)識,但是行動卻存在很大的滯后度,因而主動學(xué)習(xí)還需要一段時間的成長和落實。

  2、教材情況分析

  本學(xué)期必修一本,選修兩學(xué)期七本,教學(xué)壓力大。暑期培訓(xùn)強調(diào):對選修的知識不宜太深,做到基礎(chǔ)為佳,使學(xué)生扎實掌握所學(xué)知識,完善知識體系。

  三、教學(xué)工作思路

  1、新學(xué)期從思想上,要樹立強烈的職業(yè)責(zé)任感、自豪感和幸福感,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,進一步轉(zhuǎn)變教育理念,“教是為了不教”,“教學(xué)就是教著學(xué)生自己去學(xué)”等先進理念,要深刻體會并認(rèn)真實踐,及時總結(jié)提高。注意引導(dǎo)學(xué)生積極自愿地投入到學(xué)習(xí)之中,從語文活動中不知不覺地養(yǎng)成品讀和獲得知識,從而形成學(xué)科興趣,,為大范圍的成績提高打下堅實的基礎(chǔ)。

  2、必修五作文是前四冊表達交流的基礎(chǔ)上,整體提升學(xué)生寫作的作文教學(xué)內(nèi)容。所以作文教學(xué)根據(jù)單元同步走,針對學(xué)生的作文水平,在上半學(xué)期,重在審題立意上多指導(dǎo)。

  注意:作文寫作以本組的大計劃大要求為綱,結(jié)合所帶兩個班級的實際情況而定,作文兩周一次。

  3、必修五中梳理探究的文言詞語和句式、古代文學(xué)常識在學(xué)習(xí)古代散文時候穿插進去,有趣的語言基礎(chǔ)翻譯穿插在相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程中。

  4、選修《中國古代詩歌散文欣賞》,重在培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代詩歌散文的'能力。在這一部分,重在賞析指導(dǎo),而對于學(xué)生自主探究的詩歌學(xué)習(xí),以讀悟為主要手段,教師補充為輔,力求提高學(xué)生鑒賞詩歌散文的能力。另外,還要加強學(xué)生的背誦和靈活運用。

  總之,高二上半學(xué)期的語文教學(xué),在課堂上狠抓質(zhì)量。力求在實際教學(xué)中提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)實踐能力。當(dāng)然,由于初次接觸新教材,在其處理上難免有不到位的地方,因而必須多向本組其他老師請教學(xué)習(xí),不恥下問,強化自己的業(yè)務(wù)水平,且注意課后反思,動筆組織,寫成文章以求時常自勉,進而使自己的教學(xué)更快地達到新課標(biāo)的要求。

高二語文教學(xué)計劃6

  為了提高教育質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量,切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,深化教學(xué)改革,以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育、大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),結(jié)合學(xué)科自身的特點,扎實有效地開展工作,特制訂校本教研工作計劃。

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程理念為指導(dǎo)思想,以“校教學(xué)工作處工作計劃”為行動指南,以“小課題研究”為抓手,以課例為平臺,立足教學(xué),聚焦課堂,抓實常規(guī),積極創(chuàng)新,切實有效地開展校本研修活動,全面提升語文教師的綜合素質(zhì),努力提高課堂教學(xué)效益,力求達到“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”的高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。

  二、工作目標(biāo)及主要措施

  1、學(xué)好理論,更新觀念,提高素質(zhì)。要求教師積極參加市教研室組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動,并在工作之余相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學(xué)習(xí),不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,來適應(yīng)日新月異的教學(xué)形勢。“組興我榮,爭創(chuàng)一流”是我們的共同心愿。指導(dǎo)本組教師學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,每人認(rèn)真通讀一本理論專著,要圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”中的“減負(fù)”、“素質(zhì)教育”、“創(chuàng)新教育”等熱點問題,結(jié)合語教學(xué)實踐,通過專題學(xué)習(xí)和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

  2、鼓勵教師每人訂閱報刊,平時通讀教學(xué)研究刊物,及時了解語教學(xué)動態(tài)和教改趨向,開拓視野,拓寬改革思路。

  3、鼓勵本組教師緊密結(jié)合教育教學(xué)實際和課題研究,自覺學(xué)習(xí)理論,深入研究探索,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,積極撰寫論文。

  三、狠抓常規(guī),改革教學(xué),提高效率。

  抓教學(xué)常規(guī)的落實做到面向全體學(xué)生盡量照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。為此,我們將繼續(xù)貫徹、落實、完善教育教學(xué)五認(rèn)真,進一步提升每位教師的課堂教學(xué)水平,努力提高課堂教學(xué)的有效性,做到期中有檢查,期末有評價。

  四、開展以課例為載體的公開教學(xué),認(rèn)真搞好校本研修活動

  課堂是教學(xué)的主渠道、主陣地,是教學(xué)工作的重中之重,扎實有效地開展課堂教學(xué),不僅為教師們提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。根據(jù)校本研修計劃我們下半年推出3個形式不一的公開課例,并以此為平臺開展研修活動。

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)校教學(xué)工作計劃,語文教研組工作計劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過必修5及選修模塊(《中國古代詩歌散文欣賞》)的學(xué)習(xí)進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修5和選修(《中國古代詩歌散文欣賞》)的全部內(nèi)容。

  小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點,體會語言風(fēng)格:準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點難點

  三、情況分析

  1、教材分析:高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決寫什么,又指導(dǎo)怎么寫,利于學(xué)生寫作能力的提高。

  2、學(xué)生分析:學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,語文基礎(chǔ)知識參差不齊,整體閱讀能力差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上進心不強,任務(wù)比較艱巨。

  四、具體措施

  1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、運用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

  3、充分利用好教學(xué)時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。

  4、強化語文知識的積累,為下階段學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

  5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的'培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為高考打下堅實的基礎(chǔ)。

  6、作業(yè)形式包括默寫、兩周一文、隨堂作文等,教師可以靈活把握。作業(yè)次數(shù)不宜過多,應(yīng)及時修改,及時反饋。以記敘文寫作為主,輔以議論文寫作原則上,隨堂作文不少于5次,隨機抽查兩周一文,要求學(xué)生自備寫作素材本。

 課堂教學(xué),凡是要求本組成員參加的,必須工作做到位,人數(shù)都到齊,講課有準(zhǔn)備,聽課有記錄。本學(xué)期全體組員聽課不得少于10節(jié)。

  3.強化課堂常規(guī)

  課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學(xué)目的;對教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入)、準(zhǔn)(沒有錯誤)

  4. 做好周考、月考安排

  周考、月考命題要及時、準(zhǔn)確,有針對性,切忌臨時抱佛腳,隨便組接;考試時要人人到位,在班上監(jiān)考督促;批改試卷要及時認(rèn)真。

  5.嚴(yán)格考勤制度。公平對待每一個組員。

  以上幾點是從我們老師的角度談的,以下說的是對學(xué)生的要求:

  6.強化閱讀積累

  字詞(包括成語)積累,文學(xué)文化常識積累,格言警句、華詞麗句的積累。

  學(xué)習(xí)情況,要勤檢查,多督促。

  7.強化古文背誦

  系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章,以專集的形式印發(fā)給學(xué)生,并通過晨讀時間反復(fù)誦讀與檢查,強化記憶,豐富底蘊。

  8.進行專項訓(xùn)練

  鋼筆字訓(xùn)練,不作統(tǒng)一要求,可因班而異,爭取開展一次書法競賽。大作文每二周一次。

高二語文教學(xué)計劃7

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作安排,整體把握教育教學(xué)內(nèi)容。從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過選修模塊的學(xué)習(xí)進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期完成選修《傳記作品選讀》、《語言文字運用》、《新聞閱讀與實踐》、《文章寫作與修改》

  《傳記作品選讀》教材中選收了中外10位杰出人物的傳記。他們中有政治家、革命家、軍事家,也有科學(xué)家、文學(xué)家和科技界、商界的成功人士,涉及面很廣。選文特別注重傳主的思想、智慧和人格魅力,注重他們的生平事跡和精神境界能否激勵青年人健康成長,學(xué)生可以從不同側(cè)面向他們學(xué)習(xí),吸取他們寶貴的人生經(jīng)驗!墩Z言文字運用》選取大量鮮活的語言現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生通過動腦、動手、動口來剖析語言現(xiàn)象。借此指導(dǎo)學(xué)生提高語言文字應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

  三、情況分析

  1、教材分析:

  高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的'掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。

  2、學(xué)生分析:

  學(xué)生在現(xiàn)階段,語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢,課外遷移不夠深,進入高二下學(xué)期,閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習(xí),但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動,語文基礎(chǔ)知識參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動,上進心有個別同學(xué)不太強,任務(wù)還是比較艱巨的。

  四、具體措施

  1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、運用多種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

  3、充分利用好教學(xué)時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求。

  4、強化語文知識的積累,為下階段準(zhǔn)高三復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

  5、每周閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容,摘記精彩片斷內(nèi)容不少于三百字,堅持寫周記隨筆,堅持美文鑒賞,最大限度地拓寬學(xué)生視野。除此還包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。

  6、作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓(xùn)練議論文和散文,倡導(dǎo)抒寫真情實感。

 、乓詫W(xué)生的寫作實踐為主,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),其中多以審題立意、構(gòu)思為主。

 、平Y(jié)合貴州高考實際,順應(yīng)寫作變化,適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

  ⑶每月進行兩次作文訓(xùn)練,一次為學(xué)生自己練筆,一次為正式限時作文,老師認(rèn)真批閱,或師生共同批閱。

高二語文教學(xué)計劃8

  一、指導(dǎo)思想

  以馬克思主義教育科學(xué)理論為指導(dǎo),努力貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神,落實高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念,遵循語文教育的規(guī)律,致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,教學(xué)中突出“過程和方法”,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣,提高文化品位,為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

  二、教材分析

  我們使用的是人教版新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上,人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時根據(jù)學(xué)校的安排,本期開始開設(shè)選修課《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文欣賞》。《文章寫作與修改》是在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下編寫出來的,是為高中生提供的語文選修課中的一種。本書內(nèi)容共分4章,每章3節(jié),總共12節(jié),涉及個性化寫作、材料的使用、認(rèn)識的深化以及文章修改四個方面的問題。為具有寫作興趣和特長的高中生開辟的.寫作新天地,同時也為高中生參加高考提供了必要的發(fā)展空間!吨袊糯姼枭⑽男蕾p》這本教材,從高中生實際水平出發(fā),對于詩歌,從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,切實地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng),提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

  三、學(xué)生分析

  本期本人擔(dān)任高二文科117、119兩個班的語文教學(xué)。

  本人面臨的兩個班屬于平行班,學(xué)生由高一升入高二,剛剛經(jīng)歷分班,情緒欠穩(wěn)定,人數(shù)超多,中等生少,后進生多,學(xué)習(xí)興趣欠佳,語文基礎(chǔ)知識薄弱,語文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,課堂沉悶,思維不活躍,思考問題不積極。

  四、工作重點

  1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,提高學(xué)生的道德修養(yǎng),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學(xué)生健康個性,逐步形成健全人格。

  2、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

  3、激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀,養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

  4、提升學(xué)生對閱讀量,引發(fā)對中國文學(xué)的感性認(rèn)識,培養(yǎng)文言語感,提高審美鑒賞能力。引導(dǎo)自主寫作,在實踐中提高寫作能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

  五、具體措施

  1、加強書本和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí),提高教師自我素養(yǎng)。

  2、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。

  3、指導(dǎo)學(xué)生加強積累,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本,用好《語文讀本》,每周布置閱讀量,積累語文基礎(chǔ)知識,名句名篇的。

  4、重視誦讀,改進古詩文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生語感。

  5、跟同事協(xié)作,集體備課,資源共享。向同事們學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校的聽課評課活動。

  6、作文訓(xùn)練以“表達交流”和《文章寫作與修改》相結(jié)合,面批、互評、自批多種批改方式結(jié)合,切實提高效率。

  7、加強電化教學(xué),增加課堂容量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  六、教學(xué)進度

  1-3周 第一單元課文、表達交流

  4-6周 第二單元課文、表達交流

  7-8周 第三單元課文、表達交流

  8-9周 第四單元課文、表達交流

  10-11周復(fù)習(xí)、期中考試

  11周以后 選修《中國古代詩歌散文》教學(xué)

高二語文教學(xué)計劃9

  一、指導(dǎo)思想

  以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》為指導(dǎo),在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上,進行拓展和提高的學(xué)習(xí),提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力,充實精神、完善情感與提升人格,全面提高語文素養(yǎng)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.要加強積累,包括語文基礎(chǔ)知識的積累,名句名篇的積累,閱讀鑒賞方法的積累、表達交流能力的積累等,教會學(xué)生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具,培養(yǎng)學(xué)生較強的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上,盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能,引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì),發(fā)展健康個性,形成健全人格。

  2.《先秦諸子選讀》:引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人,領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯,深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行,提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識,加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的`熱愛,發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。

  3. 《中國古代詩歌散文欣賞》:引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文,通過鑒賞探究,感受作品的思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力,提高對古代詩文語言的感受力,體會中華文化的博大精深,深化熱愛祖國的情感,增進運用祖國語言文字的能力。

  三、教學(xué)設(shè)想

  1.備課組各位老師分工備課,加強集體備課和交流,優(yōu)勢互補,共同提高,有效利用教學(xué)資源。

  2.堅持月考制度,增加測驗及作文次數(shù),提高訓(xùn)練強度。

  3.加強讀書與交流活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,豐富人生體驗,提高思想認(rèn)識,積累作文素材。

  4.通過多種手段,激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流,將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流;誦讀表演,感受詩文的音韻美,接受情感陶冶。

  四、教學(xué)進度及內(nèi)容安排

 。ㄒ唬断惹刂T子散文》

  第1—4周

  第一單元《論語》選讀二、當(dāng)仁,不讓于師(4課時)

  寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講(3課時,以上累計7課時)三、知之為知之,不知為不知(2課時,以上累計9課時)四、己所不欲,勿施于人(3課時,以上累計12課時)五、不義而富且貴,于我如浮云(3課時,以上累計15課時)

  第二單元《孟子》選讀 一、王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻(復(fù)習(xí)第1則,講析2、4則,第3則不講)(2課時,以上累計17課時)

  二、王何必曰利(只講析第1則,1課時,以上累計18課時) 第5—8周三、民為貴(只講第1、2、3則,2課時,以上累計20課時)

  第一次月考及評講 (4課時,以上累計24課時)四、樂民之樂,憂民之憂(只講第1則,1.5課時,以上累計25.5課時)六、我善養(yǎng)吾浩然之氣(講析1、2則,復(fù)習(xí)第3則,第2.5課時, 以上累計28課時)

  七、仁義禮智,我固有之(只講第1則,1課時,以上累計29課時)

  第四單元《老子》選讀 有無相生(3課時,以上累計32課時)第五單元《莊子》選讀 一、無端崖之辭(只講第1則,1課時,以上累計33課時) 四、尊生(只講析第1則,2課時,以上累計35課時)階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作作文(2課時,以上累計37課時) 第9周 期中復(fù)習(xí)和考試《中國古代詩歌散文欣賞》

  第10、11周 第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長恨歌/白居易(以上3課時)

  自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時)

  越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時)

  第二單元 置身詩境 緣景明情 賞析指導(dǎo)

  賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個課時)

  第12-16周 自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時) 登岳陽樓/杜甫(1課時)

  夢游天姥吟留別/李白(2課時) 旅夜書懷/杜甫、新城道中(其一)/蘇軾

  揚州慢/姜夔 長相思/納蘭性德(以上4首,5課時)

  第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進酒/李白(以上2課時)

  自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時,共3課時)

  中國古代詩歌發(fā)展概述(學(xué)生課外閱讀)

  第二次月考及評講(3課時)

  第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導(dǎo)

  賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時)

  自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時) 阿房宮賦/杜牧(3課時)

  第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國論/蘇洵(以上3課時)

  自主賞析 伶官傳序/歐陽修(2課時)

  第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo) 賞析示例 種樹郭駝傳/柳宗元(以上2課時)

  自主賞析 項脊軒志/歸有光(2課時)

  中國古代散文發(fā)展概述(學(xué)生課外閱讀)

  第17、18周 期末復(fù)習(xí)及考試五、集體備課分工安排

  內(nèi)容 負(fù)責(zé)人

  二、當(dāng)仁,不讓于師(4課時) 黃秀春

  三、知之為知之,不知為不知(2課時) 蔡志高

  四、己所不欲,勿施于人(3課時) 馮俊濤

  五、不義而富且貴,于我如浮云(3課時) 吳彩珠

  第二單元《孟子》選讀

  一、王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻(復(fù)習(xí)第1則,講析2、4則,第3則不講)(2課時)陳婷

  二、王何必曰利(只講析第1則,1課時) 周德財

  三、民為貴(只講第1、2、3則,2課時) 王科暢

  第一次月考及評講 (4課時) 馮俊濤

  四、樂民之樂,憂民之憂(只講第1則,1.5課時) 蔡道橋

  六、我善養(yǎng)吾浩然之氣(講析1、2則,復(fù)習(xí)第3則,第2.5課時)黃秀春

  七、仁義禮智,我固有之(只講第1則,1課時) 符在青

  第四單元《老子》選讀

  有無相生(3課時) 吳彩珠

  第五單元《莊子》選讀

  一、無端崖之辭(只講第1則,1課時) 陳婷

  四、尊生(只講析第1則,2課時) 蔡志高

  階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作文(2課時) 馮俊濤

  《中國古代詩歌散文欣賞》

  第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長恨歌/白居易(以上3課時) 黃秀春

  自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時) 王科暢

  越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時) 馮俊濤

  第二單元 置身詩境 緣景明情 賞析指導(dǎo)

  賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個課時) 陳婷

  自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時) 登岳陽樓/杜甫(1課時) 蔡道橋

  夢游天姥吟留別/李白(2課時) 符在青

  旅夜書懷/杜甫、新城道中(其一)/蘇軾 揚州慢/姜夔 長相思/納蘭性德(以上4首,5課時) 吳彩珠

  第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進酒/李白(以上2課時) 黃秀春

  自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時,共3課時) 王科暢

  第二次月考及評講(3課時) 馮俊濤

  第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導(dǎo)

  賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時) 周德財

  自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時) 蔡志高

  阿房宮賦/杜牧(3課時) 陳婷

  第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國論/蘇洵(以上3課時) 黃秀春

  自主賞析 伶官傳序/歐陽修(2課時) 吳彩珠

  第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo)示例 種樹郭駝傳/柳宗元(以上2課時)蔡志高

  自主賞析 項脊軒志/歸有光(2課時) 馮俊濤

  期末復(fù)習(xí)練習(xí) 馮俊濤

高二語文教學(xué)計劃10

  1.學(xué)生情況分析:

  本人任教高二[1][2][3]班的語文學(xué)科。這三個班均為文科普通班,學(xué)生語文知識水平與學(xué)習(xí)能力發(fā)展不平衡,大部分基礎(chǔ)差,學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強,部分學(xué)生對語文不夠重視。讀書習(xí)慣沒有養(yǎng)好,學(xué)生學(xué)習(xí)方法掌握不夠,造成學(xué)科成績提高緩慢,有焦躁的心理。但大部分學(xué)生聰明,表現(xiàn)欲望強,課堂氣氛較活躍,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.教材情況分析:

  高二新教材的內(nèi)容:小說戲劇,文言各兩個單元,著重培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀,淺易文言文的`能力,力圖使學(xué)生感受小說的魅力。

  寫作教材。著重培養(yǎng)寫作議論文與小小說的能力,還要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀,在人性和人格上得到健康發(fā)展。

  3,本學(xué)期應(yīng)達到的教育目標(biāo):

  ①完成語文第四冊的教學(xué)任務(wù),突出重點,突破難點。

 、谀芰Ψ矫妫鶕(jù)教材要求,注意整體感知,語感認(rèn)識。根據(jù)能力的培養(yǎng),力爭使學(xué)生能獨立欣賞一般程度的文學(xué)作品。

 、刍A(chǔ)知識方面,要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并牢固掌握教材知識點,并較熟練地閱讀語文課本

 、軐懽鞣矫妫囵B(yǎng)學(xué)生剖析事理的能力。

  4.改進教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

 、俑叨滩膹娬{(diào)理解能力,分析能力的培養(yǎng)所以教學(xué)中,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,積極引導(dǎo)學(xué)生去思考,主動擦桌子,提升思維的質(zhì)量,強調(diào)多讀多背。注重文學(xué)作品的積淀。

  ②加強寫作指導(dǎo),有目的,有重點的進行訓(xùn)練,抓住學(xué)生寫作中的困惑,認(rèn)真指導(dǎo)點撥,盡可能多寫多改,全方位提高學(xué)生的寫作能力,達到文從字順,表意清楚的目的。

  溫州育英國際實驗學(xué)校高中分校教學(xué)進度表

  周次

  時間

  課題

  周課時

  備注

  1

  2.26—3.4

  《藥》 《愚溪詩序》

  7

  2

  3.5—3.11

  《項鏈》 《陳奐生上城》作文1

  7

  3

  3.12—3.18

  《守財奴》 《陳情表》

  7

  4

  3.19—3.25

  《祭十二郎》《赤壁賦》作文2

  7

  5

  3.26—4.1

  月考復(fù)習(xí)及月考月假

  7

  6

  4.2—4.8

  《林黛玉進賈府》《林教頭問雪山神廟》

  7

  7

  4.9—4.15

  《失街亭》《杜十娘怒沉百寶箱》作文3

  7

  8

  4.16—4.22

  《雷雨》 期中考復(fù)習(xí)

  7

  9

  4.23—4.29

  期中考試及講評

  7

  10

  4.30—5.16

  五.一長假 作文4

  7

  11

  5.7—5.13

  《茶館》《羅密歐與朱麗葉》

  7

  12

  5.14—5.20

  《三塊錢國幣》《逍遙游》作文5

  7

  13

  5.21—5.27

  《藤王閣序》《柳毅傳》

  7

  14

  5.28—6.3

  《促織》《竇娥冤》月假 作文6

  7

  15

  6.4—6.10

  《長亭送別》《閨塾》

  7

  16

  6.11—6.17

  《哀江南》作文7

  7

  17

  6.18—6.24

  期末考前復(fù)習(xí)

  7

  18

  6.25—7.1

  期末復(fù)習(xí)

  7

  19

  7.2—7.8

  期末考試

  7

高二語文教學(xué)計劃11

  本學(xué)期教學(xué)主要圍繞《中國古代詩歌散文欣賞》、《中國小說作品選讀》、《外國小說作品選讀》三本教材展開。具體安排如下:

  開學(xué)第一周進行假期作業(yè)的交流展示專題活動。交流內(nèi)容包括上學(xué)期學(xué)習(xí)生活回顧,中國古代詩歌學(xué)習(xí)收獲,以及中國節(jié)日文化的相關(guān)內(nèi)容;ㄒ恢艿臅r間進行這樣的交流,其目的不僅在于檢查學(xué)生的假期作業(yè)完成情況,以加強學(xué)生的重視程度,以利于促進未來節(jié)假日作業(yè)的有效完成;同時,交流展示本身也是有效的學(xué)習(xí),期待在學(xué)生的交流碰撞中生成新的'智慧火花;另外,通過對上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活的回顧總結(jié),激發(fā)學(xué)生更多的思考來安排好本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,在辭舊迎新的話題討論中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)期初有一個良好的規(guī)劃;另外,在“中國古代詩歌學(xué)習(xí)收獲”這一專題討論中,對上學(xué)期末進行的古代詩歌的學(xué)習(xí)進行有效回顧梳理,并作以階段學(xué)習(xí)小結(jié)。

  自第二周直至期中考試,重點進行《中國古代詩歌散文欣賞》散文部分的學(xué)習(xí)。希望能通過這一階段的學(xué)習(xí),使學(xué)生的文言閱讀能力得到質(zhì)的提升。在整個教學(xué)中,力求真正意義上貫徹學(xué)校的要求,切實做好有效的導(dǎo)學(xué)工作,引導(dǎo)學(xué)生自主翻譯,自主理解。在課堂上對部分句子進行翻譯訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確翻譯文言語句的能力。同時,繼續(xù)通過練習(xí),加強學(xué)生古代詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)。

  期中考試后進入小說部分的學(xué)習(xí)。這一階段計劃將《中國小說作品選讀》、《外國小說作品選讀》兩本教材結(jié)合進行教學(xué)。針對考綱中小說閱讀的考點要求,用《外國小說作品選讀》中的鑒賞方法,引導(dǎo)學(xué)生賞讀《中國小說作品選讀》中的具體篇目。希望通過這一階段的教學(xué)使學(xué)生在小說閱讀的考試答題中有一定的突破。

  在作文教學(xué)中,本學(xué)期計劃除月考和期中期末考試周外,堅持每雙周六進行相關(guān)的作文指導(dǎo),布置作文。下周一對作文的完成情況進行檢查交流。期末考試前爭取完成五篇大作文。

  另外,本學(xué)期繼續(xù)堅持每節(jié)課前十分鐘的讀書筆記交流活動。每周五布置作業(yè)對本周的交流進行總結(jié),周六課堂進行總結(jié)交流。其間做好相關(guān)資料(包括交流資料、發(fā)言記錄、優(yōu)秀總結(jié)、視頻資料)的收集整理工作,以順利完成課題的結(jié)題工作。

高二語文教學(xué)計劃12

  一、指導(dǎo)思想

  貫徹落實學(xué)校教學(xué)工作計劃,以新課程理念為指導(dǎo),以提高課堂效率為切入口,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標(biāo),以年級年度工作重點為中心,以狠抓落實為核心,加大教學(xué)常規(guī)管理執(zhí)行力度,加大教研力度,提升教師理念,提高語文教學(xué)效益,爭取高二語文教學(xué)質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上再上一個臺階。

  二、情況分析

  1、教材教學(xué):高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習(xí)教材必修五和選修《唐詩宋詞選讀》,著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力、閱讀淺易文言文的能力以及閱讀鑒賞古典詩詞的能力。從閱讀教學(xué)的角度來看,對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力,要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的發(fā)展等級和應(yīng)對話題作文的能力。

  2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識尚模糊,興趣不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。

  三、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)

  1)課程教學(xué)主要目的要求:

  必修五:追問科學(xué)的意義,嘗試解釋人生難題,探討生與死的價值。

  《唐詩宋詞選讀》:培養(yǎng)正確的閱讀和鑒賞古典詩詞的能力,提高詩詞閱讀鑒賞能力和個人精神品格。

  完成語文必修五及讀本、《唐詩宋詞選讀》教學(xué)內(nèi)容

  2)教學(xué)重點、難點:

  必修五:

  1、探討人生價值,解釋人生難題;

  2、文言文篇目實詞,虛詞,句式的理解,培養(yǎng)文言文自讀和翻譯的能力

  《唐詩宋詞選讀》:培養(yǎng)閱讀和鑒賞古典詩詞的能力,提高詩詞閱讀鑒賞能力和個人精神品格。

  3)教學(xué)內(nèi)容及計劃安排:

  周次日期教材體系及教學(xué)進度計劃備注

  第一周

  9、1—9、4《物種起源》緒論

  周二周

  9、5—9、11南州六月荔枝丹、斑紋

  足下的文化與野草之美寫作

  第三周

  9、12—9、18陳情表

  項脊軒志作文講評

  第四周

  9、19—9、25項脊軒志1課時

  長亭送別2課時寫作

  第五周

  9、26—10、2羅密歐與朱麗葉(節(jié)選)

  舊日的時光,箭與歌,別離作文講評

  第六周

  10、3—10、9報任安書(節(jié)選)寫作

  第七周

  10、10—10、16漁父

  記念劉和珍君作文講評

  第八周

  10、17—10、23苦難中的尊嚴(yán)

  逍遙游(節(jié)選)寫作

  第九周

  10、24—10、30蘭亭集序

  人是能思想的葦草

  我們?yōu)槭裁炊钪魑闹v評

  第十周

  10、31—11、6模塊檢測

  第十一周

  11、7—11、13“風(fēng)神初震”的初唐詩

  “聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡氖⑻圃?/p>

  寫作

  第十二周

  11、14—11、20“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡氖⑻圃?/p>

  “豪放飄逸”的李白詩

  作文講評

  第十三周

  11、21—11、27“沉郁頓挫”的杜甫詩

  “創(chuàng)新求變”的中唐詩

  寫作

  第十四周

  11、28—12、4“創(chuàng)新求變”的中唐詩

  詩國余暉中的晚唐詩

  作文講評

  第十五周

  12、5—12、11展苞初放的`唐五代詞

  “格高韻遠”的北宋詞(一)

  寫作

  第十六周

  12、12—12、18“格高韻遠”的北宋詞(一)

  “格高韻遠”的北宋詞(二)

  作文講評

  第十七周

  12、19—12、25“新天下耳目”的東坡詞

  “極其工”、“極其變”的南宋詞

  寫作

  第十八周

  12、26—1、1“極其工”、“極其變”的南宋詞

  “龍騰虎擲”稼軒詞

  作文講評

  第十九周

  1、2—1、8綜合復(fù)習(xí)

  第二十周

  1、9—1、15期末考試

  四、教學(xué)構(gòu)想

  1、教材處理

 。1)精講“教讀課”,落實“自讀課”,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

  每個單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)。

 。2)取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

  本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主,進而增強學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識,增強學(xué)生的文化底蘊。

 。3)閱讀積累,積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  發(fā)揮學(xué)生的主動性,充分利用學(xué)生的課余時間,用好《讀本》,指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果;蛘螯c評,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實到實處。

 。4)寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。

  讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動,要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

  2、工作措施

 。1)抓好常規(guī),開好每周一次的集體備課活動。加強集體備課的力度,讓集體備課落得更實,做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補充、有實效。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學(xué)資源。

  (2)精心設(shè)計、科學(xué)實施教學(xué)。高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)很重,在教學(xué)中,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的個體差異,注重學(xué)生的個性發(fā)展,提高語文能力,強化語文素養(yǎng)。

 。3)夯實基礎(chǔ),強化古詩文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

 。4)加強作文寫作訓(xùn)練。以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作。運用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。加強作文習(xí)慣訓(xùn)練,先審題,再構(gòu)思,提綱好了后動筆。還要求議論文入格,注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。

 。5)、積極開展語文學(xué)科活動,鼓勵學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討。配合課文的學(xué)習(xí)活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日,收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。鼓勵學(xué)生參加專題研討會、讀書報告會等活動,將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。

 。6)、組內(nèi)示范課(公開課)的有效開展。在學(xué)校教導(dǎo)處、年級組和教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報課等公開課活動,組織好組內(nèi)教師積極參與開課、聽課、評課,做好記錄并加以整理,做到“課課有收獲”,以實現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高,保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補短。積極有效的提高年輕教師的進步速度。

 。7)做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo),抓好成績差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作,使班級穩(wěn)定。

  (8)認(rèn)真組織好模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作,力保在每次考試中取得好成績。

  總之,本學(xué)期我們高二全體語文教師會齊心協(xié)力竭盡所能搞好教學(xué),力爭期末考出優(yōu)異的成績

高二語文教學(xué)計劃13

  一、學(xué)情分析

  新學(xué)期年級組重新分班,我擔(dān)任高二(17)(18)班語文教師,兩個班都是政史組合班,大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好,只有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,成績不夠理想。不過還有很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,有待培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

  二、指導(dǎo)思想

  在平時的教育教學(xué)工作中,自己能堅持做到:堅持原則、奉公守法。踐行規(guī)范、廉潔從教。教書育人、率先垂范。求真務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。具有高度的責(zé)任感、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神。踏踏實實、一絲不茍、任勞任怨,全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。

  三、教學(xué)設(shè)想

  1、立足教材,以“本”為本。

  針對我校學(xué)生的實際情況,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計劃地提高學(xué)生的能力。

  課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學(xué)生討論為主,運用所學(xué)方法自主解讀文本。

  2、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,盡可能地拓寬學(xué)生的'視野,提高讀寫能力。要求學(xué)生堅持寫周記,利用周記進行練筆、積累材料。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,精選例文,認(rèn)真研讀揣摩,利用文中材料進行仿寫,然后對照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,認(rèn)真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。

  3、多樣化教學(xué),讓學(xué)生活起來。

  要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式,放棄滿堂灌,讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí),所以我在分層教學(xué)的同時,引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學(xué)生,啟發(fā)式教學(xué)并沒有實現(xiàn)她的太多價值。

  四、具體工作

  在備課方面,自己能深入細(xì)致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”,領(lǐng)會其精神實質(zhì)、掌握其精要與核心。

  認(rèn)真鉆研教材,全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點。

  廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約取。

  同時還堅持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題,更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,精心編寫教案和學(xué)案。

  在課堂教學(xué)方面,自己能夠自覺落實“三主”要求(即,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線),采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動性,著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍,促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動。

  根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和興趣愛好,在課堂教學(xué)中,自己能夠做到:把握學(xué)生基礎(chǔ)、理清成績層次。

  區(qū)別對待、分類推進,從而使不同智力和能力層級的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展、逐次提高。

  在基礎(chǔ)知識講授的過程中,自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點,使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò),能讓學(xué)生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。

  近一個學(xué)期以來,自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵式等多元化的教學(xué)方法,并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者,自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練,一直把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo)。在課堂教學(xué)語言方面,自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達清晰。

  在課外輔導(dǎo)方面,自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課,在給學(xué)生解難答疑時耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹,使學(xué)生在接受新知識的同時,不斷地對以往的知識進行復(fù)習(xí)鞏固。除正常的輔導(dǎo)之外,自己還利用每周一、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座,以便查漏補缺、夯實基礎(chǔ)、系統(tǒng)知識、復(fù)習(xí)歸納,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量。

  在學(xué)生訓(xùn)練方面,自己能夠堅持進行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習(xí)都能做到全收、全改、全采分、全講評,對于共性問題集中講評,個性問題分別指導(dǎo)。同時加強考后的分析和總結(jié),了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進步趨勢,并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法,發(fā)揮練習(xí)對日常教學(xué)的及時指導(dǎo)作用。

  在教學(xué)教研方面,擔(dān)任備課發(fā)言人,認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真編寫教案、認(rèn)真說課,明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)計劃、教學(xué)步驟、教學(xué)方法,突出重點、突破難點、解決易混易錯點,使集體備課活動內(nèi)容豐富而充實,集體商討熱烈而深入,活動形式多樣,活動效果良好。

高二語文教學(xué)計劃14

  本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任高二5、13班語文教師,從上學(xué)期成績來看,兩個班成績基本平均,學(xué)生還是在基礎(chǔ)知識、語言運用和閱讀方面薄弱。本學(xué)期,我將在這些方面多下功夫,掌握語文的基本學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,為高三學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)。

  一、使用教材

  人教版選修中國小說欣賞、人教版選修外國小說欣賞、學(xué)考總復(fù)習(xí)。

  本教材為人教版所使用的課改教材,其中主要是小說和文言文,以文言文為主,重點學(xué)習(xí)散文欣賞,選修內(nèi)容要突出寫作及文言文閱讀能力,為高考服務(wù)。

  二、學(xué)生分析

  學(xué)生在現(xiàn)階段,語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢,課外遷移不夠深,進入高二下學(xué)期,閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習(xí),但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動,語文基礎(chǔ)知識參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動,上進心有個別同學(xué)不太強,任務(wù)還是比較艱巨的。

  三、具體措施

  1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法。

  2、運用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的'興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

  3、充分利用好教學(xué)時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求。

  4、強化語文知識的積累,為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容,每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文),摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,堅持寫周記隨筆,堅持美文鑒賞,最大限度地拓寬學(xué)生視野。

  5、寫作教學(xué):作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓(xùn)練議論文和散文,倡導(dǎo)抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高寫作能力。

  6、每節(jié)課上課之前,利用五分鐘講解語文基礎(chǔ)知識,積累一些語文常識,讓學(xué)生做好筆記,為高考打好基礎(chǔ)。

  7、強化訓(xùn)練和批改,注重技巧和方法的教學(xué)與訓(xùn)練,提高學(xué)生的解題能力和水平。

  8、平時多與學(xué)生溝通,深入了解學(xué)生的實際情況,及時處理反饋信息,讓自己的教學(xué)更貼近實際。

高二語文教學(xué)計劃15

  一、學(xué)情分析

  1、06計算機(1)班、(2)班、06財會,每班級40多個學(xué)生,學(xué)生數(shù)不多,男少之比,41:5,30:10,10:34,不是很協(xié)調(diào),總的說來還是好管理的。

  2、職高學(xué)習(xí)生涯,已經(jīng)體驗過一年,較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式。

  3、原先由江淑玲老師(女)任教一年,較認(rèn)同女教師的教學(xué)風(fēng)格。

  二、教材分析

  本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱(試行)》編寫的,是本屆學(xué)生最后一次使用。隨著時代的發(fā)展,新的去年就已經(jīng)推廣使用了,分四冊,前三冊為基礎(chǔ)平臺,第四冊為提高平臺,課文也做了較大的調(diào)整,力求體現(xiàn)時代精神和職教特色。

  三、教法分析

  總的教學(xué)理念:一個是“少”,一個是“精”。即內(nèi)容要少,課文要少,步驟環(huán)節(jié)要少;板快要精,專題專講,問題細(xì)化,體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性。

  針對職高學(xué)生的特點,教法上不能陳舊,教學(xué)過程不能單一,所以我們的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該考慮:量要少,目標(biāo)單一,強化練習(xí),練習(xí)多樣,必須有自己的個性。

  可運用的教法:講讀法、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法。

  四、學(xué)法指導(dǎo)

  以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口,目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。聽說讀寫四個方面入手。

  五、具體措施

 。1)、精簡課文。

  把課文精簡到16篇,保留5篇會考篇目《明湖居聽書》《談?wù)動洃洝贰俄楁湣贰队伟s山記》《宋詞二首》,選用時代感強的課文

 。2)、精簡課堂

  不求面面俱到,但求課堂氣氛活躍?梢詡(cè)重只講某段,某個句子;或者只講某個方面,如修辭,如細(xì)節(jié)描寫等。

 。3)、備課時確保教學(xué)目標(biāo)單一,落實每課時的教學(xué)目標(biāo)。

 。4)、設(shè)置新板塊,有新的亮點,一分鐘講演。每節(jié)課有新的.學(xué)生上臺,避免每天只有老師一張面孔。

 。5)、有條件的話多去階梯教室,讓學(xué)生多體驗現(xiàn)代化教學(xué)的好處。

 。ǎ叮⒐膭顚W(xué)生作文一定要積極表達自己的思想感情。

  六、教學(xué)進度

  周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時執(zhí)行情況

  18.27~9.2始業(yè)教育

  29.3~9.9軍訓(xùn)

  39.10~9.16《我的母親》3《每天四問》14

  49.17~9.23《明湖居聽書》2《黃鸝》24

  59.24~9.30大作文1小作文1單元練習(xí)24

  610.1~10.7國慶放假

  710.8~10.14《閩中橋梁甲天下》3大作文14

  810.15~10.21《談?wù)動洃洝?小作文14

  910.22~10.28《神舟六號再續(xù)神話》2單元練習(xí)24

  1010.29~11.4《談〈水滸〉的人物與結(jié)構(gòu)》3

  大作文14

  1111.5~11.11〈尚儉戒奢侈〉2〈善良〉1練習(xí)1

  1211.12~11.18復(fù)習(xí)2 期中考試32

  1311.19~1125〈廣告詞〉3小作文(應(yīng)用文)14

  1411.26~12.2〈經(jīng)典廣告中的文學(xué)策略〉2練習(xí)24

  1512.3~12.9說明書2 演講詞24

  1612.10~12.16大作文1〈阿Q正傳〉34

  1712.17~12.23〈項鏈〉3小作文14

  1812.24~12.30〈林黛玉進賈俯〉2

  〈最后一片葉子〉24

  1912.31~1.6〈游褒禪山記〉44

  201.7~1.15〈宋詞二首〉4 4

  211.16~1.20期末考試