英語上學(xué)期教學(xué)計劃

時間：2024-09-27 21:29:44 教學(xué)計劃我要投稿

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英語上學(xué)期教學(xué)計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的英語上學(xué)期教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。

英語上學(xué)期教學(xué)計劃

英語上學(xué)期教學(xué)計劃1

　　工作指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期以“二期課改”精神為動力，以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計劃為依據(jù)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以主題研究為主線，結(jié)合二期課改精神，切實加強英語教師隊伍建設(shè)，加快教師的專業(yè)化發(fā)展，營造良好的教研氛圍，努力提高教師的教研意識，不斷提高課堂教學(xué)效益，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式，為進一步提升英語教師的教學(xué)理念、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量而扎實工作。

　　工作目標(biāo)：

　　1、以課堂教學(xué)有效性研究為主題推進教師的科研能力

　　2、以對教材的整體把握為切入點提升教師的教學(xué)能力

　　3、以課堂教學(xué)為抓手促進教學(xué)質(zhì)量

　　4、以各類活動為平臺激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　主要工作：

　　一、抓好教學(xué)流程促教學(xué)質(zhì)量

　　1、備課：

　�。�1）認真梳理本冊教材內(nèi)容，做好本年段教材整合，完成本學(xué)年段教學(xué)指南及單元教學(xué)目標(biāo)，開學(xué)初各備課組上交教學(xué)指南和單元目標(biāo)。

　�。�2）備課要求體現(xiàn)三維目標(biāo)。本學(xué)期根據(jù)教育局的要求特別注意學(xué)科德育，體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。在備課過程中教師要思考能體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的教學(xué)過程，并用紅筆標(biāo)注。課后即時進行二次備課。反思時要再次關(guān)注課堂教學(xué)是否體現(xiàn)了情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)，有話則長，無話則短。

　�。�3）在了解本年段學(xué)生的認知水平和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上制定出切實可行的教學(xué)目標(biāo)，備課組每周活動要討論每課時的教學(xué)目標(biāo)，并不斷完善本年段的`單元目標(biāo)，每月最后一周大組活動后將再次修改的單元目標(biāo)上傳（標(biāo)注好第__次修改）。平時做到上課、作業(yè)、練習(xí)、活動都圍繞目標(biāo)，三月結(jié)合主題在博客論壇中討論交流《如何制定有效教學(xué)目標(biāo)》。

　�。�4）備課中要求詳備的是重點突出的過程，要求寫出呈現(xiàn)時的前奏、鋪墊、引導(dǎo)等細節(jié)，以及難點的突破，要有過程，即方法、步驟等。備課中不能只寫出教學(xué)的內(nèi)容，主要是傳授內(nèi)容的方法、手段、技巧等。并根據(jù)學(xué)生情況做不斷調(diào)整和修改，有二次備課痕跡（直接用筆修改在教案上）。

　　2、上課：

　�。�1）課堂上我們要落實好教學(xué)目標(biāo)的有效體現(xiàn)，教師要清楚知道每個教學(xué)環(huán)節(jié)所要達到的教學(xué)目標(biāo)于相互之間的練習(xí)，特別關(guān)注在While-task、Post-task環(huán)節(jié)上的教學(xué)活動設(shè)計，不流于形式。四、五月結(jié)合主題在博客論壇中討論交流《Post-task如何體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)》和《While-task如何體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)》。

　�。�2）課前做好準(zhǔn)備工作。預(yù)先準(zhǔn)備好各項教學(xué)所需，圖片、磁帶（倒好）、練習(xí)本等等，保證上課各環(huán)節(jié)能夠順利進行教學(xué)，做到提前三分鐘進課堂。

　�。�3）加強在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是教會學(xué)生如何傾聽、模仿、表演等英語學(xué)科必備習(xí)慣與能力，組內(nèi)研討課時在教學(xué)目標(biāo)中要標(biāo)注清楚。

　�。�4）面向全體學(xué)生，關(guān)注后進生的課堂表現(xiàn)，讓每一位學(xué)生都參與課堂，適當(dāng)為后進生提供一些課堂表現(xiàn)的機會。

　　（5）英語課前預(yù)備時間，組織全體學(xué)生背誦兒歌。

　　（6）圍繞活動主題每人上好一節(jié)組內(nèi)研討課、徒弟上好匯報課、品牌教師上好展示課，并完成一份說課、一份教學(xué)設(shè)計、一份教后反思、一份評課記錄，在規(guī)定時間內(nèi)上交教研組長。（說課、教學(xué)設(shè)計、聽課記錄表上課前半周上交，教后反思在上課后掛博客課后反思欄內(nèi)）

　　3、作業(yè)：

　�。�1）作業(yè)格式和批閱嚴(yán)格按《上師大一附小英語學(xué)科學(xué)生作業(yè)要求》。作業(yè)檢查以各備課組為單位在大組內(nèi)互查，教導(dǎo)處抽查的形式進行。

　�。�2）作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)出當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)，做到作業(yè)布置有利于提高學(xué)生知識技能、口語能力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)生素質(zhì)的有意義練習(xí)，不布置罰抄、罰默性質(zhì)的作業(yè)，也不盲目布置課外作業(yè)。每次作業(yè)布置在教案上要有體現(xiàn)。

　�。�3）根據(jù)教學(xué)指南，出好平時作業(yè)習(xí)題，做到精選、精練，堅決不使用《一課一練》。嘗試設(shè)立作業(yè)、練習(xí)的激勵機制，探索學(xué)生免做作業(yè)、練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，并讓學(xué)生作業(yè)或練習(xí)中書寫“已經(jīng)掌握，免做”以鼓勵學(xué)生。真正做到“減負增效”。

　�。�4）提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。要求學(xué)生的作業(yè)字跡清晰、端正，培養(yǎng)學(xué)生認真作業(yè)的態(tài)度以及細致審題，謹(jǐn)慎解題的良好作業(yè)習(xí)慣。六月結(jié)合主題在博客論壇內(nèi)討論交流《作業(yè)設(shè)計如何體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)》。

　　4、評價:

　　（1）根據(jù)區(qū)要求、按出題比例和單元目標(biāo)，進行命題，不任意拔高，期中、期末教師能力卷于學(xué)習(xí)能力診斷前兩周上傳大組。

　　（2）平時根據(jù)教學(xué)指南和學(xué)生的實際掌握情況，出好周練卷、復(fù)習(xí)卷和單元卷，做到精選、精練，不得使用《一課一練》，將周周練、單元練每月上傳大組，做好資源共享。做到從監(jiān)控結(jié)果中尋找教學(xué)問題，做到從教師教法上解決問題。

　�。�3）期中、期末、監(jiān)控后仔細閱卷并認真完成質(zhì)量分析，做到錯例分析，不簡單從學(xué)上找問題，而是要從教上找原因，并有解決的方法和跟進措施，及時填寫好相應(yīng)的表格和記錄本。（閱卷后上傳大組，記錄本三天后上交大組）

　　5、輔導(dǎo):

　　（1）對學(xué)有余力的學(xué)生要讓她們能“吃飽”，適當(dāng)?shù)慕o予更多語言信息量，組織好拓展活動，開學(xué)初定好拓展活動人員（每班3人）、活動時間（周一）和活動內(nèi)容（一、二年級《綜合學(xué)習(xí)》三、五年級《3L》四年級《迎世博禮儀英語基礎(chǔ)教程》），期末上交拓展活動科目設(shè)計。

　�。�2）探索對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行課后輔導(dǎo)的流動機制，對后進生要多鼓勵多表揚，設(shè)定近期發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。每周固定時間做好輔導(dǎo)，并定好輔導(dǎo)內(nèi)容，期末上交《上師大一附小學(xué)習(xí)輔導(dǎo)情況統(tǒng)計表》和《轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)困難學(xué)生工作記錄》。

英語上學(xué)期教學(xué)計劃2

　　本學(xué)期我擔(dān)任六年級上冊的英語教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實際情況，擬定以下教學(xué)計劃：

　　一．學(xué)情分析

　　教學(xué)對象為六年級的學(xué)生。經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，他們具有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲，對英語也有較高的學(xué)習(xí)興趣。但是班級兩極分化比較嚴(yán)重，所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二．教材分析

　　本教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的`培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。

　　三．教學(xué)目標(biāo)

　　本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　1．能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2．能聽、說、認讀16個單詞。

　　3．能完成1個手工制作。

　　4．能聽懂、會唱8首歌曲。

　　5．能聽懂、會吟唱8首歌謠。

　　6．能完成6個自我評價活動。

　　7．能理解6個幽默小故事。

　　8．能了解6項簡單的中西方文化知識。

英語上學(xué)期教學(xué)計劃3

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期我將擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作，為順利完成教學(xué)任務(wù)，更好地開展教學(xué)工作，我將以素質(zhì)教育為教學(xué)宗旨，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)生情況

　　五年級的學(xué)生整體來說都比較活潑，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，對學(xué)習(xí)英語具有比較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強，他們勤學(xué)好問。因此對他們而言，英語基礎(chǔ)知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的'要求上。擴大學(xué)生對西方國家了解的知識領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語的能力和習(xí)慣。但有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)英語，聽說讀寫的能力都有待提高。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，能夠自覺學(xué)習(xí),同時形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點內(nèi)容；幫助他們能夠利用簡單的日常用語的交際。熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等。

　　四、教學(xué)措施

　　1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

　　2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學(xué)生及時給予指導(dǎo)，使其趕上來。

　　3、課堂上，運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

　　4、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

　　5、多教授chant和歌謠或小故事等促進學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路等，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。

　　6、教學(xué)中善于觀察、了解學(xué)生，正確對待后進生，給他們溫暖，經(jīng)常與他們交談，了解情況，幫助解決困難。針對每個學(xué)生的優(yōu)點與缺點進行輔導(dǎo)，采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使他們共同提高。

英語上學(xué)期教學(xué)計劃4

　　一、教學(xué)基本情況簡析

　　1、教材簡析七年級下冊共8個單元，全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯。通過確定教學(xué)目標(biāo)，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。不過這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學(xué)生來說，由于小學(xué)不學(xué)習(xí)英語英語，到初中以后學(xué)起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力。

　　2、學(xué)情簡析經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績來看，我所擔(dān)任七年級學(xué)生總體上對英語基礎(chǔ)知識掌握較差。只有少數(shù)學(xué)生習(xí)目的明確，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動認真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。而大部分學(xué)生對英語感到困難，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。還有極少部分學(xué)生已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)英語。

　　二、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)七年級學(xué)生的生理及心理特點和本學(xué)期的英語教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的教學(xué)指導(dǎo)思想：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進行課堂改革，實行教與學(xué)的互動。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　通過本學(xué)期教學(xué)，能基本達到如下目標(biāo)：使對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心，能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息，能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料，能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子，能參與簡單的角色扮演等活動，能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)會克服學(xué)習(xí)中的困難，意識到語言交際中存在文化差異。

　　教學(xué)重難點： verb can, must, have to, would like;Can for permiion

　　time , When ,Why, What, Where questions;

　　questions: How long questions, How far questions;

　　(Don't...)

　　of frequency;Adjectives of description and

　　quality

　　of Time, Prepositions of Place

　　be structure

　　statements;

　　Simple Past tense；the past form of regular and

　　Irregular verbs

　　四、教學(xué)措施