歷史教學(xué)工作計(jì)劃(通用15篇)
時(shí)間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎?下面是小編為大家收集的歷史教學(xué)工作計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
歷史教學(xué)工作計(jì)劃1
為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,落實(shí)教學(xué)工作的中心地位,完成教學(xué)大綱所提出的教學(xué)任務(wù),面向全體學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量,更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),特制定計(jì)劃如下:
一、學(xué)生基本情況
八年級(jí)學(xué)生,思維比較敏捷,有的學(xué)生也喜歡刨根問底,也有的學(xué)生對(duì)歷史這門學(xué)科是置之不理,提不起興趣來,學(xué)習(xí)目的不明,缺乏主動(dòng)性,綜合分析能力有待提高。大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)。本期我擔(dān)任八年級(jí)七個(gè)班的歷史教學(xué),各個(gè)班整體水平不一樣,很多同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度還有待提高。
二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)及要求
通過對(duì)歷史學(xué)科的教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行國情教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,并讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己,全面的評(píng)價(jià)自己。在教學(xué)的過程中,使學(xué)生具備一定的自學(xué)能力,使之由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,并培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。在教學(xué)的過程中,注意鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力,使學(xué)生能夠理解教材的基本概念和基本原理,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三、教材分析
教科書內(nèi)容結(jié)構(gòu)由單元和課組成,每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題,每一學(xué)習(xí)主題下分若干課。本教材總共分五單元,25課,講述的是從鴉 片戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭的勝利,中華人民共和國建立前夕的'歷史。每節(jié)課后還設(shè)計(jì)了“每課一得”、“材料閱讀”、“自我測評(píng)”、“活動(dòng)建議”等內(nèi)容,旨在啟發(fā)學(xué)生思維。
1、特點(diǎn):政治思想性強(qiáng),思想性和科學(xué)性統(tǒng)一;可讀性強(qiáng)、重點(diǎn)突出;圖文并茂,趣味性強(qiáng);啟發(fā)性和生動(dòng)性結(jié)合;注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
2、重點(diǎn)及難點(diǎn):如何認(rèn)清中國近代史的發(fā)展,了解國情,提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)歸納綜合能力。
四、教學(xué)方法、措施
1、作為教師,首先要認(rèn)真學(xué)習(xí),研究并深刻領(lǐng)會(huì)思想歷史教學(xué)大綱,吃透教材,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在教材中,真正做到有的放矢。
2、精心備課,做到既備教材,又備學(xué)生,對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì),不斷提高課堂效率。
3、講究恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,精講多練,采用多種方式,鞏固練習(xí)。
4、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),做到在愉快和和諧的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。
5、組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng),開拓視野,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
6、分期搞好單元測驗(yàn)。以使對(duì)學(xué)生基本情況有所了解。
歷史教學(xué)工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想:
以我校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),落實(shí)推進(jìn)洋思杜郎口教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重弘揚(yáng)中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力,努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)內(nèi)容是《中國歷史》第四冊(cè),內(nèi)容是中國現(xiàn)代史部分從中華人民共和國成立到社會(huì)主義時(shí)期的建設(shè)成就與文化。共24個(gè)課時(shí)。中國史線索繁瑣,所以主要是要將歷史線索向?qū)W生講解清楚。教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。
教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對(duì)中考為主。包括中國近現(xiàn)代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(六)版塊;世界近代史部分的全部版塊;世界現(xiàn)代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(七)(八)本屆學(xué)生屬于課程改革的年級(jí),使用的是《世界歷史(人教版)》,與以前的教材相比,內(nèi)容繁多,線索不明晰。新教材最顯著的特點(diǎn)是體現(xiàn)以學(xué)生為主題、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。
三、學(xué)生情況分析
本屆初三由三個(gè)班組成,一二班基本由上一屆初二學(xué)生組成,根據(jù)上一學(xué)年的教學(xué)情況來看本屆初三基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。三班插班生較多,課堂紀(jì)律較為不良。所以本屆初三較上一屆有很大的差距,那么本學(xué)期的歷史教學(xué)主要以基礎(chǔ)知識(shí)和課本知識(shí)為主。
八年級(jí)學(xué)生處在長身體、長知識(shí)的階段,每天都接觸社會(huì),他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映,而他們受到年齡與知識(shí)的限制,社會(huì)分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會(huì)影響其行為。另外,八年的學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來講,是一個(gè)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要的形成時(shí)期,在這一個(gè)時(shí)期內(nèi)的教學(xué)任務(wù),從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這個(gè)層面上來講,是一個(gè)培養(yǎng)愛國主義,形成正確的價(jià)值取向,進(jìn)而形成正確的人生觀和價(jià)值觀念,完成教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。
九年級(jí)歷史:今年執(zhí)教面對(duì)的是初三兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生,初步了解初中老師知道由于在中考中分?jǐn)?shù)所占比重不大,又由于是文科,學(xué)生的重視程度不夠,所以成績不理想。初三學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期,其思想波動(dòng)幅度大,對(duì)于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高,缺少一定的積極性和向?qū)W性,需要老師動(dòng)腦采取方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。另外,教材所述知識(shí)為世界歷史,內(nèi)容寬泛并有時(shí)間的跨度,有有考的任務(wù),所以在動(dòng)員學(xué)生思想方面,促使其認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。
從上學(xué)期末考試的情況來看,這些學(xué)生的成績普遍偏低。對(duì)八年、九年的歷史還沒有形成整體的清晰的認(rèn)識(shí),這對(duì)以后的教育教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn),也對(duì)教師的水平提出了更高的要求:如何在較短的、有限的時(shí)間內(nèi),提高學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的興趣。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)歷史,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)其長短處,在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),同時(shí)也要兼顧兩頭。使所有學(xué)生在中考中都能取得一個(gè)良好的成績。
四、教材分析
1、教材特點(diǎn)
本學(xué)期初一至初三歷史下冊(cè)選用的是華師版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體?勺x性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。
2、教材內(nèi)容
《中國歷史》初中一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容是從我國的隋唐時(shí)期到明清時(shí)期,各個(gè)時(shí)期的`興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化的改革和發(fā)展,四個(gè)單元共23課,其中包括探究活動(dòng)課4課。
《中國歷史》初中二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容是從中華人民共和國成立前夕至改革開放時(shí)期,講述了從新民主義革命勝利到社會(huì)主義初級(jí)階段過渡時(shí)期,社會(huì)主義鞏固時(shí)期,兩個(gè)五年計(jì)劃時(shí)期,十年_時(shí)期級(jí)及改革開放時(shí)期這五大歷史階段的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等,七個(gè)單元共23課,其中包括3課探究活動(dòng)課。
《世界歷史》九年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容是從第一次世界大戰(zhàn)到第二次世界大戰(zhàn),世界政治格局兩極化以及世界政治格局的多極化,包括五個(gè)單元共25課,其中包括探究活動(dòng)課3課時(shí)。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià),如何幫助學(xué)生建立正確的唯物主義歷史價(jià)值觀。
五、措施
。ㄒ唬┳龊媒逃R(guī)工作
1、認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生,教書育人。
2、積極參加教研活動(dòng),吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法,深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,積極撰寫論文,提高教學(xué)理論水平和教研能力。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律,采用多種教法,如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
。ǘ┗A(chǔ)知識(shí)教學(xué)
初三這學(xué)期的歷史內(nèi)容是世界近現(xiàn)代史,理清每個(gè)階段的歷史線索,概括每個(gè)階段的歷史特征,找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。積極開展歷史活動(dòng)課,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參與歷史小制作,通過課外讀物,網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,擴(kuò)大歷史的知識(shí)面,通過自主的學(xué)習(xí)方式,提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。
1、對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述,講清線索。每課突出重點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)讓學(xué)生把握鞏固好。
2、經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面讓學(xué)生知道,并了解發(fā)展情況,追溯本源,充實(shí)內(nèi)容,聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識(shí),及時(shí)教育。
3、對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合,讓學(xué)生系統(tǒng)把握,教會(huì)學(xué)生學(xué)法、記法,充分利用課本的思考提示、"想一想"等,增強(qiáng)學(xué)生愛好。提高教學(xué)效果。
。ㄈ┙虒W(xué)過程中進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育:
1、進(jìn)行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實(shí),增強(qiáng)學(xué)生愛國認(rèn)知,學(xué)革命先烈及仁人志士的愛國事跡,為實(shí)現(xiàn)人類而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
2、初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)分析評(píng)價(jià)革命時(shí)期的史實(shí)及人物,養(yǎng)分析歸納能力。
3、進(jìn)行維護(hù)祖國統(tǒng)一,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育。我國歷史發(fā)展,是統(tǒng)一鞏固發(fā)展,即使是革命時(shí)期同樣是統(tǒng)一的,教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展,樹立民族團(tuán)結(jié)、民族平等的觀念。
4、進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。歷有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠,都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德,值得發(fā)揚(yáng)光大。
5、進(jìn)行國情教育,增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感,內(nèi)外對(duì)比,更要為國爭光,樹立民族自尊、自豪、自信。
針對(duì)初三學(xué)生時(shí)間較為緊張,學(xué)生的時(shí)間觀念也很強(qiáng),所以在本學(xué)期的教學(xué)中強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。既要簡明扼要,抓住重點(diǎn),以節(jié)約時(shí)間;又要細(xì)致入微,交待清楚,盡可能的深入挖掘教材,來照顧到學(xué)生"先天"不足的問題。
解決這一矛盾的方法是什么呢?結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,只有采取重點(diǎn)詳講,一般的知識(shí)點(diǎn)講的方法。抓重點(diǎn),帶一般的知識(shí)點(diǎn),從知識(shí)結(jié)構(gòu)上選取里程碑式的事件,講清事件的來龍去脈,不惜花費(fèi)時(shí)間。強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育,使學(xué)生能夠?qū)W得好。復(fù)習(xí)階段,要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心組織復(fù)習(xí),以書為本,講清概念,提示規(guī)律,指點(diǎn)迷津,提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。以確保中考考試取得圓滿成功。
。ㄋ模┨岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣
本學(xué)期力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛的學(xué)科,課堂教學(xué)朝著樂、活、趣的方向努力。使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,故事會(huì),通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)總結(jié)。##
歷史教學(xué)工作計(jì)劃3
一、學(xué)生情況分析
1、本人任教的班級(jí)是804、805、806三個(gè)班級(jí),這3個(gè)班級(jí)的學(xué)生,他們?cè)诔跻坏纳鐣?huì)課中對(duì)有了一定的掌握,但對(duì)于初二的下學(xué)期的歷史內(nèi)容相對(duì)較為陌生,所以針對(duì)學(xué)生的這種狀態(tài),教師需要在近段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo),以便他們形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為了適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)科知識(shí)以及學(xué)科特點(diǎn),都需要我們教師花大力氣去引導(dǎo)和點(diǎn)撥,因此我們的教育教學(xué)任務(wù)并沒有絲毫的減輕,放松不得。
2、從以前的課堂教學(xué)看,發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題:
(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,尤其是回答問題的積極性和主動(dòng)性、思考問題的主動(dòng)性、聽課與做筆記以及完成作業(yè)的質(zhì)量上存在明顯的偷懶現(xiàn)象。
(2)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科也表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度,其中有部分優(yōu)生對(duì)歷史學(xué)科也不感興趣,這對(duì)他們提高學(xué)習(xí)成績是很不利的,所以這學(xué)期,要想提高這三個(gè)班級(jí)的歷史成績和學(xué)習(xí)能力,困難很大。
(3)學(xué)生對(duì)學(xué)科的一些歷史知識(shí)概念、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),經(jīng)常表現(xiàn)為“胡子眉毛一把抓”,沒有進(jìn)行分析得出正確的答案。
二、教材分析
本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分。教科書由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題,每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共七個(gè)單元,共二十一課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成,以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí),活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求,可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容,可根據(jù)學(xué)生具體情況,提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。
1、注重學(xué)科間知識(shí)的'融合與滲透
在把握教材時(shí),教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限,使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上,應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
2、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中,通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),真正做到“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3、突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)
即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生足夠的空間,促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中,始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。
三、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,明確重點(diǎn)、難點(diǎn),在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、廣泛應(yīng)用多媒體資源進(jìn)行教學(xué),教學(xué)方法要靈活多樣,講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),增強(qiáng)趣味,幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表,積極創(chuàng)造條件,以教學(xué)的直觀性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。
3、增加課堂容量,精講精練,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高課堂效率。一節(jié)課是四十五分種,再除去三分種準(zhǔn)備時(shí)間,實(shí)際只有四十二分鐘。我打算將課堂內(nèi)的四十二分鐘分成三份:前五到八分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,導(dǎo)入新課;中間二十五分鐘教學(xué)新課;后十分鐘練習(xí)鞏固。
4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在上一個(gè)學(xué)期,我在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上做得不夠好,本學(xué)期我要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法,在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
5、積極參加教研室歷史組、學(xué)校教研組的教研活動(dòng),反思教學(xué)中存在的不足,將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理以提高自身教學(xué)水平。
6、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。
7、成立歷史學(xué)習(xí)小組,互出測試題,切實(shí)提高歷史學(xué)業(yè)成績。
8、在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
四、本學(xué)期教研課題:提高學(xué)生的歷史閱讀能力
1、課前出示預(yù)習(xí)目標(biāo),要求學(xué)生預(yù)習(xí)所復(fù)習(xí)課文,閱讀課文。
2、課堂上首先要求學(xué)生閱讀課文,之后老師要求學(xué)生回答預(yù)習(xí)的歷史知識(shí)。
3、在課堂檢查中,讓學(xué)生回答學(xué)習(xí)的知識(shí)。
4、課堂訓(xùn)練中,出示材料題,讓學(xué)生通過閱讀,說出材料要求解決的問題,然后回答,從而提高閱讀能力。
5、通過對(duì)閱讀問題的理解,提高學(xué)生的綜合能力,分析能力。
總之,在本學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中,我會(huì)繼續(xù)努力,爭取取得更好的成績。
歷史教學(xué)工作計(jì)劃4
九年級(jí)的教學(xué)是學(xué)校工作的重中之重,為了確保明年中考順利完成,深入貫徹教改精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范教學(xué)常規(guī),全面提高課堂效率。針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)及九年級(jí)的特殊性現(xiàn)計(jì)劃
一、課程理念
我們要建立起“適合學(xué)生的教育才是的教育”的理念,學(xué)生有收獲的課才是好課!面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學(xué)生的道德素養(yǎng);倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律,重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育,體現(xiàn)國家對(duì)學(xué)生在知識(shí)和技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求,著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。的教育是自我教育。本學(xué)期對(duì)學(xué)生加強(qiáng)自成教育,把學(xué)生的內(nèi)化的知識(shí)轉(zhuǎn)化為外在的`行為。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德的心理品質(zhì)。
二、指導(dǎo)思想
1、本學(xué)期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,深化教育改革,構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式,努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。
“雙思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí);“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展;“六步”分別是指:提供資源(入境生趣)了解學(xué)情(自學(xué)生疑)弄清疑難(學(xué)習(xí)釋疑)點(diǎn)難撥疑(練習(xí)解難)反思教學(xué)(反思學(xué)習(xí))引導(dǎo)實(shí)踐(遷移創(chuàng)新)。
教師要在反思中成長,學(xué)生要在反思中進(jìn)步;教師要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計(jì),不斷提高課堂教學(xué)效率;學(xué)生要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率。
2、九年級(jí)上學(xué)期是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段,為了有充分應(yīng)戰(zhàn)中考的準(zhǔn)備,上學(xué)期應(yīng)基本結(jié)束全年的課程。面對(duì)這種特殊情況,作為教師,首先應(yīng)在教學(xué)進(jìn)度上做到心中有數(shù);其次就是熟悉全冊(cè)教材內(nèi)容,認(rèn)真鉆研教材,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),每一節(jié)課既要做到精講精練,又要在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生得到能力的提升。
3、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,統(tǒng)籌安排各班的教學(xué)工作。認(rèn)真向其他老師學(xué)習(xí),密切關(guān)注中考信息,把握中考動(dòng)向,研究教材教法、學(xué)生學(xué)法,把教學(xué)工作落到實(shí)處。
三、具體措施
根據(jù)學(xué)校安排積極參加集體備課,認(rèn)真?zhèn)湔n,不能無教案上課,做到有計(jì)劃,有目標(biāo)。
2。注意分層次教學(xué),對(duì)不同層次的學(xué)生在作業(yè)的布置上體現(xiàn)出不同的要求,讓他們?cè)谠瓉淼幕A(chǔ)上都有各自的提高。尤其要關(guān)心后進(jìn)生、學(xué)困生要多給予關(guān)愛和幫助,讓他們?cè)谛∵M(jìn)步,小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的信心。注重課堂學(xué)生知識(shí)的反饋并及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。在穩(wěn)中求發(fā)展。
3、在課堂上注重激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),并讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感。不可忽視差生的學(xué)習(xí)和情感,不可盲目追求效率和進(jìn)度,而忽視了中等生的學(xué)習(xí)。
4。認(rèn)真做好試卷分析工作,及時(shí)總結(jié),寫好課堂反思,不斷提高自己的教學(xué)水平。
歷史教學(xué)工作計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期將根據(jù)課改精神,以全面推進(jìn)嘗試新教育教學(xué)方法為指導(dǎo),以打造高效課堂為目標(biāo),突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化七年級(jí)歷史教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目標(biāo):
本學(xué)期通過學(xué)習(xí)中國古代史,了解重要的歷史人物。歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史發(fā)展的線索;能夠閱讀相關(guān)的.文獻(xiàn)資料。學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查的方法,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解釋歷史問題。
三、學(xué)生基本情況分析:
七年級(jí)學(xué)生剛接觸歷史,表現(xiàn)為:好奇、好動(dòng)、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高;從起始年級(jí)就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為,在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個(gè)課件,及時(shí)鞏固消化,力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。
四、教材分析:
1、教材特點(diǎn):
本學(xué)期初中歷史第一冊(cè)選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體?勺x性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。
2、教材內(nèi)容:
本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元,敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、民族融合及文化的歷史,共21課。單元復(fù)習(xí)占4課時(shí),期中復(fù)習(xí)占2課時(shí),期末總復(fù)習(xí)占4課時(shí)。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn):
教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。
五、教學(xué)措施:
1、夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級(jí)中國歷史上冊(cè)。理清每個(gè)階段的歷史線索,概括每個(gè)階段的歷史特征,找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。
2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
3、注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
4、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作,做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。
歷史教學(xué)工作計(jì)劃6
一、努力作好九年級(jí)的教學(xué)
1、深度挖掘教材。本學(xué)期我們歷史組將會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新舊中考課程標(biāo)準(zhǔn),尤其是兩份課程標(biāo)準(zhǔn)中重合部分的內(nèi)容,因?yàn)檫@部分內(nèi)容是中考中的重中之重。同時(shí),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),深度挖掘教材,鉆研教材,深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓,以便能更好的適應(yīng)中考的靈活多變性。
2、認(rèn)真、全面?zhèn)湔n,發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。在本學(xué)期的備課中,堅(jiān)持先設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案——集體備課——個(gè)性修改——課后反思的過程,在每一個(gè)環(huán)節(jié)中認(rèn)真完成,集體修改時(shí),充分討論;個(gè)性修改時(shí),體現(xiàn)個(gè)性;課后反思,注重總結(jié)。努力做到既充分發(fā)揮教研組的集體智慧,又能注重發(fā)揮每位教師各自的教學(xué)特色和風(fēng)格,把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。面對(duì)日益靈活的歷史中考,備課時(shí)一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈活傳授教材,對(duì)課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算,認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
3、狠抓課堂效率,注重知識(shí)的落實(shí)。本學(xué)期我們深入貫徹學(xué)校提出的改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,更新教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方法。狠抓常規(guī)教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,向課堂45分鐘要質(zhì)量,要效益。初三的歷史要面臨中考,有自己的特殊性,所以我們備課組經(jīng)過討論一致認(rèn)為我們要在“講”上下功夫,做到精講,但同時(shí)一定要生動(dòng),要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使歷史課堂“活”起來,使學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來。此外,在提問上做到分層提問,針對(duì)不同層次的'學(xué)生提出不同層次的問題。這樣做既滿足了基礎(chǔ)好的同學(xué)的求知欲,又給予了基礎(chǔ)差的同學(xué)自信心,使各個(gè)層次的同學(xué)在課堂上都有所收獲。
同時(shí),九年級(jí)的學(xué)生,課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,課余不可能有時(shí)間背歷史,這就要求我們必須做到讓學(xué)生當(dāng)堂的知識(shí)當(dāng)堂掌握,努力做到堂堂清。由于每班人數(shù)較多,如何做到在短時(shí)間內(nèi)提高檢查的力度和廣度將是我們學(xué)科組繼續(xù)需要摸索的地方。初步設(shè)想是發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制,將各班分小組,選出小組長,由小組長負(fù)責(zé)提問,教師進(jìn)行適當(dāng)抽查。
4、課后反饋方面:進(jìn)行單元測評(píng),出題要科學(xué),能夠全面反映學(xué)生的掌握情況。建立成績冊(cè),將每次考試成績記錄,并分析班級(jí)的整體情況和學(xué)生的個(gè)別情況,注意尖子生和邊緣生,爭取提升優(yōu)秀率和及格率。
5、深入研究17地市歷年中考真題,尤其是臨沂市近3年來的中考真題,把握中考考點(diǎn)和方向,并根據(jù)20xx年7月-20xx年5月的時(shí)政熱點(diǎn)及周年紀(jì)念相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)預(yù)測20xx年的中考考點(diǎn)。同時(shí),為了進(jìn)一步把握考點(diǎn)也為了響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召,學(xué)科組內(nèi)成員每人編制一份中考預(yù)測模擬題,并在組內(nèi)進(jìn)行研討把關(guān)。
6、抓課題研究。課題研究同教學(xué)一樣永無止境。歷史組目前已完成了一個(gè)市級(jí)課題和一個(gè)省級(jí)課題。下一步打算圍繞高效課堂、初中歷史高效復(fù)習(xí)法及實(shí)踐運(yùn)用等方面,制定新課題,深入探索教學(xué)新路子,打開歷史教學(xué)的新途徑,提高歷史組的整體教研水平。
歷史教學(xué)工作計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃與安排,緊跟高中課程改革的步伐,以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo),確保高中教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn),促使廣大學(xué)生的自主發(fā)展。
二、教學(xué)目的和任務(wù)
通過高二歷史的學(xué)習(xí),擴(kuò)大掌握歷史知識(shí)的范圍,深入了解歷史的基本線索;對(duì)歷史的基本史觀有一定的了解,能運(yùn)用現(xiàn)代化、文明、全球史觀理解歷史,世界歷史能用“世界”的眼光來觀察。
本學(xué)期主要完成《世界近現(xiàn)代史》上、下冊(cè)的教學(xué)任務(wù),以及中國古代史部分教學(xué)任務(wù);強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題方法的'訓(xùn)練,特別加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
三、學(xué)生情況分析
岳陽縣一中09屆高二文科共7個(gè)班,這屆學(xué)生高一會(huì)考采用開卷形式,歷史基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱;班級(jí)之間和學(xué)生之間差異較大;學(xué)生學(xué)習(xí)歷史方法較為陳舊。
四、具體教學(xué)措施提高課堂教學(xué)效率。
1、充分發(fā)揮多媒體的輔助作用,課堂爭取做到有形式有內(nèi)容,既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又能很好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué),使他們真正成為課堂的主人。
3、幫助后進(jìn)生樹立學(xué)好歷史的信心。
4、注重平時(shí)的練習(xí)和訓(xùn)練,尤其是要加強(qiáng)對(duì)每次測試試卷的分析及解題方法的指導(dǎo)。
5、加強(qiáng)教育教學(xué)研究
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次
日期
教學(xué)內(nèi)容
備注
第一周
8月27日xx9月2日
高二第一次考試及試卷講評(píng)集體備課內(nèi)容:考試評(píng)分細(xì)則中心發(fā)言人:肖美金第二周
9月3日xx9月9日
世界史上冊(cè)第二章第七節(jié)、第八節(jié),第三章第一節(jié)、第二節(jié)集體備課內(nèi)容:第三章教材分析及課時(shí)安排中心發(fā)言人:姚蘭第三周9月10日xx9月16日世界史上冊(cè)第三章第三節(jié)、第四節(jié)第1、2、3課時(shí)集體備課內(nèi)容:第四節(jié)課堂教學(xué)安排中心發(fā)言人:肖美金第四周9月17日xx9月23世界史上冊(cè)第三章第五節(jié)、第六節(jié),第三章單元檢測及講評(píng)集體備課內(nèi)容:第四章教材分析及課時(shí)安排中心發(fā)言人:姚蘭教研課:肖美金第五周
9月24日xx9月30日
世界史上冊(cè)第四章第一節(jié)、第二節(jié)第1、2課時(shí)、第三節(jié)集體備課內(nèi)容:第二節(jié)課堂教學(xué)安排中心發(fā)言人:肖美金第六周
10月1日xx10月7日
國慶放假第七周
10月8日xx10月14日
世界史上冊(cè)第四章第四節(jié)、第五節(jié),第五章第一節(jié)、第二節(jié)集體備課內(nèi)容:第五章教材分析及課時(shí)安排中心發(fā)言人:姚蘭第八周
10月15日xx10月21日
第四章單元檢測及試題講評(píng)、世界史上冊(cè)綜合測試及課題講評(píng)集體備課內(nèi)容:歷史各類試題的解題方法與技巧中心發(fā)言人:肖美金第九周
10月22日xx10月28日
世界史下冊(cè)第一章第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)第一章單元檢測集體備課內(nèi)容:世界史下冊(cè)第一章教材分析及課時(shí)安排中心發(fā)言人:姚蘭第十周
10月29日xx11月4日
世界史下冊(cè)第二章第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)第1、課時(shí)集體備課內(nèi)容:第四章教材分析及課時(shí)安排中心發(fā)言人:肖美金第十一周
11月5日xx11月11日
高二段考及試卷講評(píng)集體備課內(nèi)容:段考試題分析與講評(píng)中心發(fā)言人:肖美金教研課:姚蘭第十二周
11月12日xx11月18日
世界史下冊(cè)第二章第四節(jié)第二章單元檢測及講評(píng)第三章第一節(jié)集體備課內(nèi)容:第三章教材分析及課時(shí)安排中心發(fā)言人:肖美金第十三周
11月19日xx11月25日
世界史下冊(cè)第三章第二節(jié)第四章第一節(jié)、第二節(jié)第1、2課時(shí),第三節(jié)第1課時(shí)集體備課內(nèi)容:第四章教材分析及課時(shí)安排中心發(fā)言人:姚蘭第十四周
11月26日xx12月2日
世界史下冊(cè)第四章第三節(jié)第2課時(shí)、第四節(jié)、第五節(jié)、第六節(jié)集體備課內(nèi)容:第五章教材分析及課時(shí)安排中心發(fā)言人:肖美金第十五周
12月3日xx12月9日
第三、四章單元檢測及試題講評(píng)第五章第一節(jié)、第二節(jié)集體備課內(nèi)容:單元檢測試題分析與統(tǒng)計(jì)中心發(fā)言人:姚蘭第十六周
12月10日xx12月16日
世界史下冊(cè)第五章第三節(jié)第六章第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)集體備課內(nèi)容:第六章教材分析及課時(shí)安排中心發(fā)言人:肖美金第十七周
12月17日xx12月23日
第五、六章單元檢測及試題講評(píng)世界史下冊(cè)綜合檢測及試題講評(píng)集體備課內(nèi)容:綜合試題分析與統(tǒng)計(jì)中心發(fā)言人:肖美金第十八周
12月24日xx12月30日
中國古代史第一章第一節(jié)第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)集體備課內(nèi)容:中國古代史第一章教材分析及課時(shí)安排中心發(fā)言人:姚蘭第十九周
12月31日xx元月6日
中國古代史第一章單元檢測及試題講評(píng)第二章第一節(jié)、第二節(jié)、集體備課內(nèi)容:第二章教材分析及課時(shí)安排中心發(fā)言人:肖美金第二十周
元月7日xx元月13日
中國古代史第二章第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)、第六節(jié)集體備課內(nèi)容:第三節(jié)課堂教學(xué)安排中心發(fā)言人:姚蘭第二十一周
元月14日xx元月20日
歷史教學(xué)工作計(jì)劃8
一、學(xué)生基本情況分析
初一共有學(xué)生近250人,從上學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)情況看,大部分同學(xué)的歷史學(xué)習(xí)成績較好,能按教材和老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),積極跟教師配合,學(xué)習(xí)積極性較高,歷史學(xué)習(xí)氣氛較濃厚。但是,由于各方面的原因,包括原有的基礎(chǔ)差異,學(xué)習(xí)的非智力因素、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性等原因,學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握存有很大差異。一部分同學(xué)自學(xué)能力強(qiáng),歷史基本功底高,上課聽講認(rèn)真,理解能力強(qiáng),歷史學(xué)習(xí)興趣高,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,如雙語班的大部分同學(xué)。他們約占總學(xué)生數(shù)的54%。大部分同學(xué)基礎(chǔ)較好,上課能認(rèn)真聽講,有較好的理解能力;但是,個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,需老師勤督促,嚴(yán)要求,多鼓勵(lì),促其上進(jìn)。如一班的部分男學(xué)生和個(gè)別女生,他們約占總?cè)藬?shù)的16%。還有18%左右的同學(xué)上課聽講不認(rèn)真,不能主動(dòng)的去學(xué)習(xí),自讀、歷史知識(shí)遷移、綜合拓展能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,作業(yè)書寫潦草,不能獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)。他們更需要老師的精心輔導(dǎo)。
歷史科具有知識(shí)性、科學(xué)性和思想性藝術(shù)性的特點(diǎn),所以要通過識(shí)記來提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我一定根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),加大快樂高效課堂建設(shè),注重因材施教,采取多種方式,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,使學(xué)生都有所發(fā)展。
二、教材分析
1、初中中國歷史第二冊(cè)繼續(xù)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)封建社會(huì)的繁榮發(fā)展、封建經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展以及封建社會(huì)的衰落,有三個(gè)單元著重培養(yǎng)自讀、綜合概括的能力。第二冊(cè)歷史分三個(gè)單元,每個(gè)單元5至6課,按照教材反映的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行編排。單元內(nèi)容的順序是:重大歷史事件,歷史人物,歷史概念,歷史現(xiàn)象,古代主要朝代的政治、經(jīng)濟(jì)和文化。全冊(cè)中,教讀課文23課,每單元一般用5至6課時(shí)。課文前面有預(yù)習(xí)提示,后面有練習(xí)。預(yù)習(xí)提示或者提供背景材料,或者針對(duì)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出一些啟發(fā)性問題,引起學(xué)生思考。
2、基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容:
。1)、隋唐科舉制度、民族關(guān)系和對(duì)外關(guān)系、經(jīng)濟(jì)重心南移科技和朝代文化。
。2)、識(shí)記重要?dú)v史人物、時(shí)間、地點(diǎn)、歷史概念、歷史現(xiàn)象,了解重要人物作品。
。3)、識(shí)記重要地圖、進(jìn)行材料解析。
。4)、掌握重要的簡答題。
(5)、掌握歷史規(guī)律和歷史線索。
3、基本技能和能力培養(yǎng)的內(nèi)容:
(1)、著重培養(yǎng)比較、綜合、歸類和概括的能力,著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、表達(dá)能力。
。2)、著力提高學(xué)生的歷史知識(shí)遷移能力和歷史材料的鑒別能力,提高對(duì)歷史問題的概括、分析能力。
(3)、整合課標(biāo)考查重點(diǎn)內(nèi)容。
4、思想教育內(nèi)容:
在教學(xué)中,結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn),向?qū)W生進(jìn)行熱愛生活、熱愛大自然、以及愛國主義教育;培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取的精神和科學(xué)的人生觀、世界觀?傊,歷史教學(xué)應(yīng)貫徹文道合一的精神,做到既教書又育人。
5、教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn):
。1)、課文重要?dú)v史人物、時(shí)間、地點(diǎn)、歷史概念、歷史現(xiàn)象,提高認(rèn)識(shí)、記憶能力;難點(diǎn)是概括、表達(dá)能力的培養(yǎng)。
(2)、能力訓(xùn)練中的重、難點(diǎn)是歷史知識(shí)的歸類、概括、分析能力,教材內(nèi)容的理解能力,文字表達(dá)能力。
。3)、基礎(chǔ)知識(shí)教授中的重、難點(diǎn)是不同歷史階段民族及對(duì)外關(guān)系、朝代重大政治事件、經(jīng)濟(jì)及文化。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):
學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),以自主學(xué)習(xí)為主,識(shí)記歷史知識(shí)。
2、情感目標(biāo):
在教學(xué)中,結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn),向?qū)W生進(jìn)行熱愛生活、熱愛大自然、以及愛國主義教育;培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取的精神和科學(xué)的人生觀、世界觀?傊,歷史教學(xué)應(yīng)貫徹文道合一的精神,做到既教書又育人。
3、能力目標(biāo):
著重培養(yǎng)材料解析的能力,學(xué)習(xí)課文作者對(duì)生活的觀察、分析、表達(dá)能力。提高歷史學(xué)習(xí)興趣。
4、學(xué)習(xí)教育目標(biāo):
。1)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)選擇,主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)發(fā)展,并能把書本知識(shí)與課外知識(shí)結(jié)合起來,做到新信息、知識(shí)、技能的綜合運(yùn)用與發(fā)展,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
(2)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,在閱讀文章,學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,逐步培養(yǎng)學(xué)生的分析與綜合能力,加強(qiáng)材料解析的訓(xùn)練。
四、教學(xué)措施:
1、以素質(zhì)教育、快樂高效為核心,認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評(píng)估方案,精研課標(biāo)、教材,努力做好業(yè)務(wù),即理論學(xué)習(xí)。
2、用綜合、創(chuàng)新的眼光審視教材,改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容,引進(jìn)教學(xué)信息,全面改革授課方式,打破教材原有的體系,整理知識(shí)點(diǎn),以學(xué)生為中心。
3、認(rèn)真研究學(xué)生。從教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)出發(fā),研究學(xué)生認(rèn)知心理,研究教法、學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。
4、廣泛涉取信息,拓寬知識(shí)面,搜集大量新聞信息與教學(xué)有關(guān)的知識(shí),做到各學(xué)科的知識(shí)綜合,擴(kuò)大閱讀面。
5、認(rèn)真?zhèn)湔n,加強(qiáng)集體備課,著力進(jìn)行備課形式、內(nèi)容格式的改革,力求項(xiàng)目齊全,有質(zhì)有量,且富有創(chuàng)新。
6、認(rèn)真搞好教研教改,充分利用閱讀課,增大學(xué)生的閱讀面,提高閱讀能力。開辟第二課堂,組織興趣小組,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),做好優(yōu)生有培核查生轉(zhuǎn)化工作。
7、在教研教改方面,突出重點(diǎn),保證時(shí)間,發(fā)揚(yáng)探索精神,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力爭有所成效。
8、從歷史學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
9、歷史教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于歷史素養(yǎng)的整體提高。
10、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在歷史教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
11、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高歷史能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
12、重視創(chuàng)設(shè)歷史學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生歷史實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
四、教研教改專題:
1、課題:歷史“自學(xué)研討式”創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與研究
2、課題:快樂高效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究
3、教改實(shí)驗(yàn)措施:
。1)、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容,改革授課形式、方法,改良作業(yè)設(shè)置及考試內(nèi)容、方法。
。2)、采用導(dǎo)學(xué)探索、自主解決問題的方式,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)歸類、綜合拓展。
。3)、發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛閱讀,擴(kuò)大閱讀面和閱讀量,豐富學(xué)生的'知識(shí)體系。
(4)、多聽課,學(xué)習(xí)他人之長,以他山之石,彌補(bǔ)自身不足。
五、教學(xué)進(jìn)度表:
周次單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)分配教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
新授復(fù)習(xí)測試講評(píng)
1|4第一單元隋唐政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系、隋唐文化、隋唐科舉制度。1.三個(gè)盛世局面 2.隋朝大運(yùn)河 3.唐朝的經(jīng)濟(jì) 4.唐朝的民關(guān)系、對(duì)外關(guān)系。5.隋唐文化
4|8第二單元民族政權(quán)并立時(shí)期的社經(jīng)濟(jì)兩宋的社會(huì)風(fēng)貌元朝的統(tǒng)治宋元文化1.總體感知?dú)v史發(fā)展線索、歷史發(fā)展規(guī)律 2.掌握時(shí)期階段的特點(diǎn),提高對(duì)重大歷史事件、人物、時(shí)間、地點(diǎn)理解能力
8|9第一、二單元隋朝的建立及相關(guān)知識(shí)、唐宋元朝幾個(gè)有作為的皇帝、政治、經(jīng)濟(jì)文化、對(duì)外關(guān)系1.掌握基礎(chǔ)知識(shí) 2.總體感知?dú)v史發(fā)展線索、歷史發(fā)展規(guī)律 3.提高對(duì)重大歷史事件、人物、時(shí)間、地點(diǎn)理解能力
10期中考試期中考試
11|14第三單元明朝君權(quán)的加強(qiáng)清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化統(tǒng)一多民族國家的鞏固明朝的中外交往與沖突 1.總體感知?dú)v史發(fā)展線索、歷史發(fā)展規(guī)律 2.提高對(duì)重大歷史事件、人物、時(shí)間、地點(diǎn)理解能力 3.掌握基礎(chǔ)知識(shí)
11|14第三單元明清經(jīng)濟(jì)與閉關(guān)政策明清文化
14|15第一單元隋唐政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系、隋唐文化、隋唐科舉制度。1.三個(gè)盛世局面 2.隋朝大運(yùn)河 3.唐朝的經(jīng)濟(jì) 4.唐朝的民關(guān)系、對(duì)外關(guān)系。5.隋唐文化
16|17第二單元民族政權(quán)并立時(shí)期的社經(jīng)濟(jì)兩宋的社會(huì)風(fēng)貌元朝的統(tǒng)治宋元文化 1.總體感知?dú)v史發(fā)展線索、歷史發(fā)展規(guī)律 2掌握時(shí)期階段的特點(diǎn),提高對(duì)重大歷史事件、人物、時(shí)間、地點(diǎn)理解能力
17|19第三單元明朝君權(quán)的加強(qiáng)清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化統(tǒng)一多民族國家的鞏固明朝的中外交往與沖突 1.總體感知?dú)v史發(fā)展線索、歷史發(fā)展規(guī)律 2.提高對(duì)重大歷史事件、人物、時(shí)間、地點(diǎn)理解能力
19|20綜合復(fù)習(xí)與期末考試
歷史教學(xué)工作計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想
歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,對(duì)世界有更深刻的了解,本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,曉之以理、動(dòng)之以情,才能達(dá)到事半功倍的效果。
二、基本情況
今期本人任教九年級(jí)的3、4班的歷史教學(xué),學(xué)生課堂紀(jì)律還比較不錯(cuò),但兩極分化嚴(yán)重,缺乏分析理解能力,衷于死記硬背,不能活學(xué)活用,對(duì)于文綜的開卷考試會(huì)很吃虧,但只要老師有方法、有耐心,將枯燥乏味的歷史知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化,同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段,牢牢抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的`求知欲,學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。
因?yàn)槭钱厴I(yè)班,為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行,贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間,教學(xué)進(jìn)度會(huì)大大加快,計(jì)劃今期將世界歷史上下冊(cè)全授完。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面,比較中國與其它各國的差異,以此來增強(qiáng)愛國主義情感。
四、教材分析
每冊(cè)教材共分六個(gè)單元,上冊(cè)21課,下冊(cè)19課,結(jié)合歷年中考要求,重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多,知識(shí)點(diǎn)多,且容易混淆,要記憶的圖形也多,教師要教會(huì)學(xué)生理解,方能取得好的教學(xué)效果。
五、具體措施
1、講授切合實(shí)際、因材施教。以“開放式”、“啟發(fā)式”、“探究式”、“討論式”為主。
2、力求知識(shí)趣味化。
3、狠抓課堂教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生積極參與。
4、練習(xí)要求規(guī)范認(rèn)真。
5、作業(yè)批閱及時(shí)、認(rèn)真。
6、培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
7、及時(shí)檢測,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
歷史教學(xué)工作計(jì)劃10
九年級(jí)下學(xué)期是整個(gè)初中歷史教學(xué)的重中之重,不但要學(xué)習(xí)新課還要復(fù)習(xí)整個(gè)初中學(xué)習(xí)的中國史和世界史內(nèi)容以迎接中考。千里之行,始于足下,從現(xiàn)在開始就要積極備戰(zhàn)歷史中考,為更好開展個(gè)人教學(xué)工作,圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù),爭取優(yōu)異教學(xué)成績,特制訂本學(xué)期的工作計(jì)劃。
這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)六個(gè)班的歷史教學(xué)工作。教學(xué)任務(wù)較重,所以必須加大力度備好課,上好每一課,課堂及時(shí)鞏固,及時(shí)消化,力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。為此擬采取具體措施如下:
。保龑(dǎo)學(xué)生牢固樹立中考的意識(shí),讓學(xué)生意識(shí)到中考的緊迫性競爭性,讓他們認(rèn)識(shí)到面對(duì)中考,分分必爭的必要性。
2、為了提高課堂的效率,繼續(xù)加強(qiáng)預(yù)習(xí),可提前預(yù)留一兩道題目讓學(xué)生思考,帶著問題預(yù)習(xí),或者使用同步探究的自主探究環(huán)節(jié),為下節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
3、做好課前鞏固檢測,對(duì)上節(jié)課最基礎(chǔ)的知識(shí)進(jìn)行檢測,并及時(shí)反饋點(diǎn)評(píng)。或者檢查預(yù)習(xí),鞏固自主學(xué)習(xí)成效。對(duì)檢測結(jié)果不理想的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和幫扶,可以通過老師也可以通過小組的方式,生生互動(dòng),雙方受益。
4、響應(yīng)學(xué)校要求,以多媒體教學(xué)為突破口,將課堂教學(xué)內(nèi)容突破課本,廣泛聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活時(shí)事等,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,依據(jù)歷史學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平,在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性,讓他們認(rèn)識(shí)到歷史并不是枯燥無味的,從而在課堂教學(xué)時(shí)潛移默化的讓學(xué)生記住知識(shí)點(diǎn),
5、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
6、加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo),以鞏固基礎(chǔ)知識(shí),做題過程注重答題方法和解題技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練,要求學(xué)生認(rèn)真做題,加強(qiáng)學(xué)生思維和審題能力的培養(yǎng),學(xué)會(huì)從材料中提取有效信息,審題時(shí)會(huì)抓住鍵詞和限制詞,加強(qiáng)答題的準(zhǔn)確性、完整性和規(guī)范性。
7、課下鞏固是非常重要的,初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,因此我在制定復(fù)習(xí)學(xué)案時(shí) 將知識(shí)點(diǎn)以更加直觀和系統(tǒng)的方式展現(xiàn)出來,后補(bǔ)充相應(yīng)的中考題。學(xué)案為抓手,進(jìn)一步充分發(fā)揮小組合作互助和小組長、課代表的檢查監(jiān)督功能,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主自覺性,全面促進(jìn)歷史學(xué)習(xí),不斷提高成績。
8、課時(shí)活動(dòng)安排
歷史教學(xué)工作計(jì)劃11
為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作,使各項(xiàng)工作有目的、有計(jì)劃、有組織的順利的進(jìn)行,根據(jù)高二文科班的實(shí)際情況特制訂本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下:
一、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
改革的潮流促使中學(xué)歷史教學(xué)的觀念不斷更新,教學(xué)方法不斷改進(jìn),綜合能力培養(yǎng)已成為當(dāng)前歷史教改的熱門話題。所謂“綜合”大致包括:學(xué)科內(nèi)的綜合、學(xué)科之間的交叉、滲透與綜合,理論與實(shí)際的結(jié)合、教學(xué)中滲透現(xiàn)代意識(shí)等。其中選擇題以若干中心論題為主線,牽連、延伸出包含能力要求的小問題,如“羅斯福新政”從基本內(nèi)容到國家壟斷資本主義,“松江棉紡織業(yè)”從興盛到衰落的原因及后果,明顯體現(xiàn)出從基礎(chǔ)知識(shí)到歷史概念,從古代到近代的綜合性和跨時(shí)代性,學(xué)科能力的特點(diǎn)十分明顯。什么是學(xué)科能力要求呢?“歷史學(xué)科能力是我們要求人們所能達(dá)到的對(duì)歷史認(rèn)識(shí)的某種水準(zhǔn)”。文科班歷史教學(xué)不僅要求學(xué)生記住歷史,更重要的是正確認(rèn)識(shí)和理解歷史,所以,我們過去強(qiáng)調(diào)重視學(xué)科能力培養(yǎng)作為教改和教學(xué)的主要方向。
歷史學(xué)科從本質(zhì)上看是一門綜合性的學(xué)科,它與人類社會(huì)各方面有著密切的聯(lián)系,與政治、地理、語言文化和其他自然科學(xué)血肉相連、密不可分。高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求,體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征、是歷史教學(xué)深層次能力要求的反映。因此我們?cè)诮虒W(xué)進(jìn)程中,應(yīng)該有目的地選擇新材料和設(shè)置新情景,有目的將史、政、地知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)分析和解決問題的能力,將現(xiàn)實(shí)問題與歷史問題相結(jié)合,體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。
二、建構(gòu)歷史知識(shí)體系,重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
高二歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,應(yīng)將學(xué)生已有的知識(shí)融于歷史發(fā)展的長河中,將學(xué)生零星的、孤立的知識(shí)與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,逐漸形成知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識(shí)線索,強(qiáng)化專題復(fù)習(xí),比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索,世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或政治制度演變的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的,教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn)、兼顧基礎(chǔ)知識(shí)、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。為了使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系,教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元。橫向的單元是局部的‘面’。縱向的單元是‘線’,‘線’的交織形成立體的知識(shí)體系。在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度,講清歷史概念的內(nèi)涵與外延,探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵(lì)學(xué)生把握由“知”到“識(shí)”的飛躍,讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)、思考和辯論,應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間,鼓勵(lì)學(xué)生多角度、全方位思考問題。
歷史發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認(rèn)識(shí)。中國古代封建社會(huì)的'歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會(huì)的形成和發(fā)展時(shí)期戰(zhàn)國秦漢;封建社會(huì)的繁榮階段隋、唐;封建社會(huì)的衰落時(shí)期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時(shí)期中所起的作用是不盡相同的,如封建中央集權(quán)政治制度。而各個(gè)時(shí)期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,如農(nóng)民起義,表面上看,他們都成了封建王朝換代的工具,實(shí)質(zhì)上其口號(hào)和綱領(lǐng),也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們?cè)诮虒W(xué)中,應(yīng)強(qiáng)化和突出歷史的階段特征,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識(shí),受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
三、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系
文科綜合考試中歷史學(xué)科在高考中的比列,已由原來的20%下降到14%,考試時(shí)間也大為縮短,這種客觀條件使考試對(duì)知識(shí)的覆蓋面降低。我認(rèn)為要解決這點(diǎn)必須從兩個(gè)方面來認(rèn)識(shí),首先是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,正確認(rèn)識(shí)高中歷史教學(xué)的主要目的,即為培養(yǎng)綜合型創(chuàng)新性人才奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ),只有這樣,我們才能正確對(duì)待高考覆蓋面降低這一新問題。其次,還要根據(jù)實(shí)際情況,正確處理全面復(fù)習(xí)與重
點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系,不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí),也不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法,重點(diǎn)復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復(fù)習(xí),即基礎(chǔ)復(fù)習(xí),專題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法仍可沿襲,但教學(xué)計(jì)劃應(yīng)作調(diào)整,側(cè)重點(diǎn)在后兩段上,以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度。
四、正確處理高考復(fù)習(xí)中的標(biāo)高問題
當(dāng)前高校擴(kuò)招,高等教育大眾趨勢日益明顯,高考招生矛盾漸趨緩和,這可能導(dǎo)致高考試題難度降低,促使我們重新審視高二復(fù)習(xí)的標(biāo)高問題。應(yīng)該依據(jù)教學(xué)大綱及考試說明,制定科學(xué)合理的教學(xué)標(biāo)高。我認(rèn)為以下三點(diǎn)必須注意:教育要面向世界、面向未來、教育要有利于一個(gè)國家的國際競爭。而競爭,歸根到底是人才的競爭。當(dāng)前新形勢下出臺(tái)的“3+x”高考方案,正是為適應(yīng)培養(yǎng)綜合型、競爭型人才的舉措之一、它必將對(duì)普通中等學(xué)校的教育教學(xué)改革產(chǎn)生重大影響。現(xiàn)就我區(qū)實(shí)行文科綜合考試以來與我們高二歷史教學(xué)的實(shí)踐和體會(huì)談?wù)勛约旱目捶。第一,適當(dāng)降低教學(xué)難度不能以削弱能力要求為前提,恰恰相反,應(yīng)以能力的培養(yǎng)作為高二。高二歷史教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。第二,不能放棄全面復(fù)習(xí)而去猜題、押題,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)中一些死記硬背的內(nèi)容可不作統(tǒng)一要求,而重在基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用,重在基礎(chǔ)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,重在基礎(chǔ)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。第三,高考中整體難度的降低,并不排除個(gè)別學(xué)科難度的增強(qiáng)。高校擴(kuò)招并未改變高考的選拔性考試性質(zhì),其考試成績區(qū)分度的高低對(duì)高校新生質(zhì)量仍將起著重要的影響,故寄希望于靠大幅度降低難度不太現(xiàn)實(shí)。應(yīng)該看到,實(shí)施3+x高考后,應(yīng)該是有力推動(dòng)中學(xué)歷史教學(xué)改革,有利與素質(zhì)教育的推進(jìn),有利于歷史教學(xué)質(zhì)量的提高“降低難度,是要適當(dāng)考試題歷史思維水平要符合中學(xué)生特點(diǎn),但減低難度并不意味著改變方向!币膊坏扔诜艞夁^去在歷史教學(xué)改革中取得的成績。
歷史教學(xué)工作計(jì)劃12
為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作,使各項(xiàng)工作有目的、有計(jì)劃、有組織的順利的進(jìn)行,根據(jù)高二文科班的實(shí)際情況特制訂本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下:
第一、總體目標(biāo)
1、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求,體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。因此我在教學(xué)進(jìn)程中,將有目的的將史、政、地知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)分析和解決問題的能力,將現(xiàn)實(shí)問題與歷史問題相結(jié)合,體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。
2、建構(gòu)歷史知識(shí)體系,重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)高三歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,我在教學(xué)中,將強(qiáng)化和突出歷史的階段特征,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識(shí),受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
3、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系我將采用三段式復(fù)習(xí),即基礎(chǔ)復(fù)習(xí),專題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法,同時(shí)把教學(xué)計(jì)劃作調(diào)整,側(cè)重點(diǎn)在后兩段上,以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度。
第二、學(xué)生基本情況本屆高二文科共有2個(gè)班,共計(jì)93人,學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步提高。
第三、主要教學(xué)措施
1、努力學(xué)習(xí)新的`教學(xué)理念,更新教育思想,認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法,努力提高教學(xué)效度。
2、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),管理好自己的課堂,加強(qiáng)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來進(jìn)行高二歷史教學(xué);真正做到常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。
3、關(guān)于考試:按照年級(jí)組的統(tǒng)一要求,認(rèn)真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細(xì)心閱卷,認(rèn)真講評(píng)。
4、關(guān)于作業(yè):要求學(xué)生按進(jìn)度及時(shí)按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料,;教師平時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督,按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。
5、積極推進(jìn)集體備課,群策群力。
6、提倡多種教學(xué)手段的使用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程,從而掌握基礎(chǔ)知識(shí),養(yǎng)成能力,形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
第四、教學(xué)內(nèi)容教材《世界近代現(xiàn)代史下冊(cè)》、《中國古代史》。
第五、教學(xué)安排
1、假期補(bǔ)課期間完成《中國古代史》第一至第二章的教學(xué)。
2、下學(xué)期第1-4周完成文科完成選修I第三章至第四章教學(xué)任務(wù)。
3、第5-7周文科完成第五章前四節(jié)教學(xué)任務(wù)。
歷史教學(xué)工作計(jì)劃13
新課標(biāo)教材七年級(jí)歷史下冊(cè)在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí),能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下,突出了三點(diǎn):一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。
本學(xué)年繼續(xù)講授中國古代歷史,主要以課為單位,敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史,共22課,每課教學(xué)一課時(shí)。
實(shí)施素質(zhì)教育主渠道在課堂,實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計(jì)劃做到以下幾點(diǎn):
1、注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng);
2、教師適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練,從而改進(jìn)評(píng)估教學(xué);
3、組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進(jìn)行正確客觀的評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生從正反兩方面來看問題的能力;
4、教導(dǎo)學(xué)生理解記憶知識(shí)點(diǎn)。切忌死記硬背;
5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷、感受和體驗(yàn)。
教材貫穿一些材料閱讀,“想一想”等雖然不是教材的正文,卻是教材正文的擴(kuò)展,實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間,讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí),有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,形容視野,發(fā)展學(xué)生的智力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),又實(shí)施了愛國主義教育,人文精神教育,因些,教學(xué)時(shí)要充分利用教材,同時(shí)讓學(xué)生分組討論,人人參與觀察、猜想、驗(yàn)證,推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
同時(shí),在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等,民主的人際關(guān)系,應(yīng)尊重學(xué)生的差異,崇尚個(gè)性和主體性,鼓勵(lì)探索真理,在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,這給教師提出更高要求,學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機(jī)會(huì)和空間的同時(shí),壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識(shí),獨(dú)立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中,一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍,注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考,見解知識(shí),交流彼此的情感,觀念與理念,彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃3
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)四個(gè)班的歷史課教學(xué)工作,為了有效實(shí)施教學(xué)過程,保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù),特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下:
一、關(guān)于對(duì)教材地位的認(rèn)識(shí)和課時(shí)的'安排。
本冊(cè)教材承繼了上冊(cè)中國古代史的發(fā)展脈絡(luò),介紹了我國隋唐至明清時(shí)期的歷史,共22課時(shí),另加八節(jié)活動(dòng)課。
二、關(guān)于教材知識(shí)體系及重點(diǎn)部分的分析。
。ㄒ唬⒎睒s與開放的社會(huì)(隋唐兩代)。
、潘逄瓶婆e制。
⑵“貞觀之治”與唐太宗。
⑶“開元盛世”和唐太宗及武則天。
⑷唐與吐蕃等民族關(guān)系的發(fā)展。
、商拼型馕幕涣。
(二)、經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展(宋元兩代)。
、潘未(jīng)濟(jì)重心的南移。
、扑未鐣(huì)生活。
、沁|、宋、西夏、金的并立。
、瘸杉己菇y(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝。
。ㄈ、統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會(huì)危機(jī)(明清兩朝)。
⑴明請(qǐng)兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施。
、凄嵑拖挛餮。
、瞧堇^光抗倭。
、惹寮訌(qiáng)邊境地區(qū)的管轄。
、砷]關(guān)鎖國的主要表現(xiàn)及歷史影響。
三、認(rèn)知能力及情感、教學(xué)目標(biāo)的培養(yǎng)。
、磐ㄟ^本冊(cè)教材的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道中國古代的重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象,了解中國古代歷史發(fā)展的基本線索。
⑵通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠閱讀普及性的歷史讀物、釋讀歷史圖表、知道古代紀(jì)年方法、正確計(jì)算歷史年代、描述歷史事件、初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本技能和方法。
⑶通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,樹立民族自尊心和自信心,加深對(duì)中國歷史文化的認(rèn)同感。
四、教學(xué)對(duì)策與措施。
1、針對(duì)學(xué)生普遍反映出的“歷史無用論”的思想,在教學(xué)過程中不失時(shí)機(jī)的穿插聯(lián)系取證歷史學(xué)習(xí)的“慢性化作用”。
2、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚的情況,開展形式多樣、生動(dòng)活潑、大膽創(chuàng)新的課堂教學(xué)。列如:歷史劇表演、歷史漫畫比賽、歷史詩歌朗誦、歷史歌曲演唱。通過這些活動(dòng)的深入開展,不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
3、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度浮躁、懶散的不良習(xí)慣,在課堂上加大練習(xí)、提問的力度,強(qiáng)化復(fù)習(xí)頻率。
4、針對(duì)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力較差的狀況,開展組織“歷史人物大家談”的課堂3分鐘演講活動(dòng)。
5、發(fā)現(xiàn)愛學(xué)歷史的同學(xué),及時(shí)吸納到“歷史興趣小組”進(jìn)行更高、更深、更廣的素質(zhì)訓(xùn)練。為將來歷史才能的發(fā)展提高打好基礎(chǔ)。
歷史教學(xué)工作計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想
1、認(rèn)真貫徹級(jí)部頒發(fā)的《20xx級(jí)高二第一學(xué)期級(jí)部工作計(jì)劃》對(duì)歷史教學(xué)的基本要求,把“鞏固內(nèi)涵、全面發(fā)展”的教育主題具體落實(shí)到歷史教學(xué)的細(xì)節(jié)中。把教學(xué)目標(biāo)定位于高效完成歷史必修3的教學(xué)工作。
2、緊緊圍繞教育教學(xué)目標(biāo),深化課堂教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)過程管理,提高教育教學(xué)效益。一切立足于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和能力的養(yǎng)成。
3、在教學(xué)方式上,堅(jiān)定不移地推行“先學(xué)后教、以學(xué)定教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,著眼于發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí),在交流中互相幫助,互相促進(jìn)。
二、學(xué)生分析(雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律)
在高一認(rèn)知、感悟、收獲的基礎(chǔ)上,高二學(xué)生在學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面已經(jīng)逐步走向成熟,多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和內(nèi)在需求已比較強(qiáng),所以高二上學(xué)期歷史教學(xué)除了仍應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育外,還要進(jìn)一步想方設(shè)法提高學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力,逐步實(shí)現(xiàn)向適應(yīng)高考要求的過渡。當(dāng)然,由于我們?cè)诟叨昙?jí)要實(shí)行選課走班,對(duì)選擇人文(科學(xué))傾向的同學(xué)務(wù)必做到區(qū)別對(duì)待,對(duì)選擇科學(xué)傾向的同學(xué),教師仍要堅(jiān)持在教學(xué)過程中盡量多地使用多媒體輔助教學(xué),將歷史知識(shí)與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過生動(dòng)活潑和直觀淺顯的`方式呈現(xiàn)給學(xué)生,不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)地幫助學(xué)生通過會(huì)考。三、重點(diǎn)工作及具體措施
(一)重點(diǎn)工作
(1)明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生興趣。
(2)精心備課,把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來準(zhǔn)備,注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索。
(3)注意教學(xué)方法的改進(jìn),讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),更能掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。
。4)在不同層次、不同學(xué)情學(xué)生的班級(jí)教學(xué)中,課任教師要從不同班級(jí)的學(xué)生的實(shí)際出發(fā),做到因材施教、因材施管,切忌在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和訓(xùn)練任務(wù)上搞“一刀切”,力爭做到個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)是適應(yīng)所任教班級(jí)的設(shè)計(jì)。
(二)具體措施
1、精心備課
(1)按照級(jí)部安排,繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科周集中教研活動(dòng)和日常研討機(jī)制
教學(xué)組長提前思考每周集中教研活動(dòng)的議題和內(nèi)容,即按教學(xué)進(jìn)度,須提前一周備好下周要上的課,并將不同的議題內(nèi)容分配給教師個(gè)人,提前準(zhǔn)備發(fā)言提綱(包括每課時(shí)的課前預(yù)習(xí)、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)),會(huì)后由主備人形成比較系統(tǒng)全面的教研會(huì)紀(jì)要發(fā)布于學(xué)科網(wǎng)。
(2)進(jìn)一步規(guī)范集體備課程序、完善三次備課機(jī)制。第一步,人人自備,形成初始教案。每位教師在集體備課之前自己首先要認(rèn)真鉆研教材,分析學(xué)生,設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方案,列出自己感到困惑的問題,(具體要做到,在教案中,要明確教學(xué)目的,重點(diǎn),難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容框架明確,便于其他老師操作。多閱讀教輔資料,使題目精選,要求學(xué)生徹底完整解決并記憶。教研會(huì)上敘述簡明扼要,切中要害,突出重點(diǎn))1
供集體議課時(shí)交流、研討;第二步,集體備課,形成備課組教案。每周確保集體備課的時(shí)間充分、人員到位、主備人落實(shí),在中心發(fā)言人發(fā)言基礎(chǔ)上,教師人人都要主動(dòng)參與和發(fā)言,解決好疑惑的問題,同時(shí)嚴(yán)格落實(shí)分課時(shí)備課的要求;第三步,精細(xì)備課,形成課堂教案。在教學(xué)組集體備課、集中研討、統(tǒng)一思路的基礎(chǔ)上,教師個(gè)人依據(jù)組教案再次進(jìn)行深入具體的思考、歸納,形成更為細(xì)化、實(shí)用的課堂教案。
2、深化課堂教學(xué)創(chuàng)新與改革。
。1)進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)
針對(duì)課時(shí)少,必修3內(nèi)容多,還要在本學(xué)期進(jìn)行會(huì)考的緊迫形勢,我們應(yīng)全面優(yōu)化備課、說課、上課、聽課、評(píng)課、改課、反思等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。充分準(zhǔn)備課,高效落實(shí)課,開誠布公聽評(píng)課,認(rèn)真反思提升課。
。2)進(jìn)一步完善三種課型的基本環(huán)節(jié)
新授課的基本環(huán)節(jié):出示學(xué)習(xí)目標(biāo);出示自學(xué)指導(dǎo);自學(xué);檢查自學(xué)效果;學(xué)生討論、更正,教師點(diǎn)撥;當(dāng)堂訓(xùn)練
復(fù)習(xí)課基本環(huán)節(jié):問題驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)→重點(diǎn)難點(diǎn)、合作探究→知識(shí)梳理、點(diǎn)撥歸納→變式鞏固、拓展完善
講評(píng)課基本環(huán)節(jié):考情展示→個(gè)性糾錯(cuò)→生生互評(píng)→變式鞏固→補(bǔ)償訓(xùn)練。
3、進(jìn)一步完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式,落實(shí)并完善“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。
積極倡導(dǎo)和落實(shí)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)管理理念。為了解決選課走班規(guī)范辦學(xué)行為帶來的課時(shí)少與教學(xué)任務(wù)重的矛盾,要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo),充分發(fā)揮“學(xué)案”的導(dǎo)學(xué)功能和“合作學(xué)習(xí)”的智慧共享,讓全體學(xué)生能高效利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間,完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),集中有限的課堂時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生消化重點(diǎn)、難點(diǎn),解決思想、方法問題。課前精心編制學(xué)案,充分發(fā)揮學(xué)案對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用;課堂高效落實(shí)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能;課后充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的延展功能。
4、在鞏固環(huán)節(jié)上,力求做到日日清、月月清。
(1)落實(shí)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。向課堂45分鐘要質(zhì)量、要效率,做到日日清。
(2)根據(jù)人文傾向?qū)W生實(shí)際和教學(xué)任務(wù)重的現(xiàn)實(shí),實(shí)行“一月一集訓(xùn)”的制度。每月進(jìn)行一次總結(jié)測查,把當(dāng)月內(nèi)所學(xué)主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍。(利用習(xí)題課進(jìn)行)
(3)利用級(jí)部組織的考試,查漏補(bǔ)缺,讓學(xué)生做到心中有數(shù)。
5、做好“師徒結(jié)對(duì)”工作,繼續(xù)強(qiáng)化聽課制度。
新教師要堅(jiān)持隨堂跟蹤聽課,帶徒教師每周聽評(píng)徒弟課2節(jié),備課組長每周聽課不少于2節(jié),其他教師每周聽課不少于1節(jié)。在教學(xué)組內(nèi)計(jì)劃地自主開展學(xué)科組內(nèi)部教學(xué)活動(dòng),組織好組內(nèi)教師的說課、聽課、評(píng)課和優(yōu)質(zhì)課、示范課、公開課,使學(xué)科教研、學(xué)科教學(xué)活動(dòng)常態(tài)化。
歷史教學(xué)工作計(jì)劃15
為了更有效地提升我市高中歷史教師的學(xué)科教學(xué)水平,搞好高三歷史復(fù)習(xí),提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量,特制定運(yùn)城市高中歷史教學(xué)計(jì)劃
一,指導(dǎo)思想
以課程標(biāo)準(zhǔn),考試說明為指導(dǎo),以課本為依據(jù),充分研究高考,不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,探索高三教學(xué)模式,增強(qiáng)歷史課的針對(duì)性和實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題和應(yīng)試能力,從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量。
二,工作目標(biāo)
1,以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生加工教材,理解掌握基本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史事件,基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)。
2,改變教學(xué)觀念,大膽地進(jìn)行課堂改革,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)和提高學(xué)生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學(xué)科思維能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評(píng)價(jià)問題的能力。
3,采用多種多樣的方式方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用基本的史學(xué)方法去認(rèn)識(shí)和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心,增強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛國主義情感,理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。
4,加強(qiáng)教研,研究高考和高考試題,注重知識(shí)的遷移和運(yùn)用,精選習(xí)題。
5,進(jìn)行有效知識(shí)落實(shí),把課堂上的基本知識(shí)做為落實(shí)的主渠道,及時(shí)進(jìn)行"章結(jié)","單元過關(guān)"和"月清"。
6,學(xué)生的學(xué)科成績?cè)趦?yōu)秀率,平均成績和及格率上有明顯提升。
三,高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題
1,缺乏對(duì)高三教學(xué),復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)計(jì)劃及實(shí)施措施,對(duì)高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度,對(duì)每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮,這種計(jì)劃的盲目性,必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,質(zhì)量提高的盲目性。
2,教師沒有對(duì)大綱,考試說明進(jìn)行詳細(xì)研究。大綱中對(duì)知識(shí)掌握程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求,并有詳細(xì)的解讀說明,教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué)。
3,教學(xué)手段單一,課堂效率低下,對(duì)于新的教學(xué)方法,模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐,課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底,教師累,學(xué)生睡,效果差,成績低。
4,課堂教學(xué)中缺乏針對(duì)性,高三教學(xué)沒有高三的特點(diǎn)。高三復(fù)習(xí)課,絕大多數(shù)教師都在就知識(shí)講知識(shí),缺乏深層分析,只是知識(shí)的簡單羅列,對(duì)主干知識(shí)把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,歷史基本線索,學(xué)生所學(xué)的知識(shí)是零散的,無序的。
5,缺乏對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng),注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題,解決問題能力,這就要求教師必須注重基礎(chǔ),以大綱,考綱為指導(dǎo),以課本為本,注重基礎(chǔ)知識(shí)的遷移與應(yīng)用,以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)。
6,缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),還習(xí)慣于只講知識(shí),不講方法,學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),結(jié)果教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效。
7,缺乏對(duì)習(xí)題的篩選和高考試題研究,很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,讓學(xué)生自己去做,結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,效果也不是很好。
8,缺乏將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn),重點(diǎn)問題的聯(lián)系的能力,只是單講課本上的知識(shí),一遇到解決實(shí)際問題就無從下手,不能進(jìn)行有效的知識(shí)遷移。
四,采取措施
1,從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施。在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施,評(píng)價(jià),時(shí)間安排,內(nèi)容安排等內(nèi)容。
2,在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題。針對(duì)近幾年高級(jí)的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際,一般采用三輪復(fù)習(xí)法。
第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識(shí)落實(shí),教師提出問題,學(xué)生詳讀課本,圍繞主干知識(shí)進(jìn)行梳理,形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),在記憶的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解。
第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識(shí)為中心,以專題的形式,對(duì)歷史知識(shí)重新加以梳理和加工,走出課本,讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關(guān)知識(shí)簡單列出來放到一起,要重點(diǎn)分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)把握規(guī)律,得出啟示,提升學(xué)生縱橫比較問題的難力。
第三輪:依據(jù)考綱,重新梳理課本,查缺補(bǔ)漏,教師少講,讓學(xué)生自己進(jìn)行,并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí)。
3,要認(rèn)真研讀大綱,考綱和考試說明。應(yīng)該說,考試說明是依據(jù)大綱制定的,大綱是作為整個(gè)高中教學(xué)的依據(jù),而考試說明只是為了高考的需
要而定的。做為備考來講,應(yīng)該以教材為依托,全面復(fù)習(xí),對(duì)考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究。高考題目大體上分兩部分,一部分考查對(duì)基本知識(shí)的分解,另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關(guān)系較緊密,但不會(huì)是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,后者基本上是教材內(nèi)容的拓展。因此,依托教材不等于捆死在教材上。
4,提高課堂效率,做好知識(shí)落實(shí)。對(duì)于歷史課來講,教師不必面面俱到,應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念,歷史現(xiàn)象和歷史事件,講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,幫助學(xué)生加工整理知識(shí),發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,得出結(jié)論。知識(shí)落實(shí)要做到"四清",把課本知識(shí)的記憶放在課堂上,在習(xí)題練習(xí)上,注重基本知識(shí)和基本技能以及知識(shí)的遷移能力。
5,適當(dāng)練習(xí)。在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí),但選題一定要注意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中一定要針對(duì)學(xué)生問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會(huì)貫通,讓學(xué)生能窺一斑而知全貌。另外,選題盡量選一些新題,不要過于陳舊,學(xué)生會(huì)在新題新情境下愉快的做題,效果更好些。注意主觀題的檢查與落實(shí)。
6,要處理好學(xué)科之問的關(guān)系。不能在復(fù)習(xí)時(shí)一味單干,應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識(shí),適當(dāng)串串門,使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣,同時(shí)也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí)。
新學(xué)期伊始,高三教學(xué)工作已經(jīng)出現(xiàn)了緊張的氛圍,20xx年高考已經(jīng)漸漸臨近。為了把接下來的復(fù)習(xí)工作做好,特制訂詳細(xì)計(jì)劃如下:
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任高三二班的教學(xué)工作,除去在外學(xué)習(xí)的美術(shù)生外,班級(jí)有學(xué)生有29人(其中有3人是體育生)。二班學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng),思想比較活躍,但是此班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,不太愛按照老師的要求做。
二、教材分析
本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)是二輪專題復(fù)習(xí)和三輪綜合復(fù)習(xí)。由于二輪復(fù)習(xí)沒有教材和參考資料,所以只能有教師自己制定。專題主要遵循中國通史和世界通史兩大體系,使原來有些雜亂的教材進(jìn)行重新的整合。但專題設(shè)計(jì)不宜過多,用時(shí)大概一個(gè)半月。剩下的時(shí)間主要進(jìn)行必修和選修的綜合復(fù)習(xí),習(xí)題的設(shè)置完全按照寧夏高考試題進(jìn)行設(shè)計(jì)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo):通過本學(xué)期的教學(xué)工作的開展,使學(xué)生對(duì)教材知識(shí)能夠形成完整的知識(shí)體系,能夠通過掌握的基礎(chǔ)知識(shí)解決疑難問題;同時(shí)通過一段時(shí)間的集中訓(xùn)練,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
2、過程與方法目標(biāo):本學(xué)期主要想采用學(xué)案教學(xué),通過學(xué)案讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),達(dá)到提升學(xué)生各項(xiàng)能力的.作用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生通過剩余三個(gè)月的努力學(xué)習(xí),能夠考上理想的大學(xué)。同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“一分耕耘,一分收獲”,只有付出了才能有回報(bào),不能不勞而獲。
四、工作措施
為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo),本學(xué)期主要采取以下措施:
1、制定“高三教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃”。沒有詳細(xì)的計(jì)劃,教學(xué)就是盲目的、漫無目的的,也不會(huì)取得好的教學(xué)效果。
2、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)要抓好。
。1)備課。在備課方面要盡可能做到“精心準(zhǔn)備,面面俱到”。
首先,要研究課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)課標(biāo)制定合理的教學(xué)目標(biāo),確定教材重點(diǎn)和慢點(diǎn)。
其次,研究考試大綱。根據(jù)考試大綱的規(guī)定制定合理復(fù)習(xí)規(guī)劃。
再次,研習(xí)大量高考資料,精心設(shè)計(jì)學(xué)案。
最后,要備學(xué)生,我們的教學(xué)主要是針對(duì)學(xué)生的需要,如果精心設(shè)計(jì)的一節(jié)課不能滿足學(xué)生的需要,或者是超出了學(xué)生的接受能力,那么我們的教學(xué)目標(biāo)將很難達(dá)到。
。2)上課。
首先,加強(qiáng)課堂管理。雖然我們上課采用學(xué)案教學(xué),倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),但不等于放任學(xué)生,教師要保持良好的教學(xué)秩序。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過課前和課上學(xué)案,給學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間,充分培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。教師在這個(gè)過程中要注意觀念和角色的轉(zhuǎn)變,真正實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo),學(xué)生主體。
3、注重教學(xué)方法的指導(dǎo)和總結(jié)。
4、增加歷史教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛。
。3)課后輔導(dǎo)
本學(xué)期在課后輔導(dǎo)上主要注重對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。在高三學(xué)習(xí)的后期,學(xué)生普遍會(huì)出現(xiàn)心理問題,所以要多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生心理狀況,及時(shí)給予疏導(dǎo)。
3、其他方面
(1)要多向其他教師和教研組學(xué)習(xí),多聽課,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),改善自己的不足。
。2)多讀書,提高自己的業(yè)務(wù)能力。
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