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四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2024-01-16 12:10:14 麗華 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃通用20篇

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),不妨坐下來好好寫寫計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編為大家收集的四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃通用20篇

  四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 1

  一、教學(xué)分析

  本冊(cè)教材共九個(gè)單元:

  1、簡(jiǎn)易方程

  2、多邊形的面積

  3、因數(shù)與倍數(shù)

  4、認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)

  5、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

  6、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)

  7、分?jǐn)?shù)加減法

  8、統(tǒng)計(jì)

  9、可能性

  素材的選取具有現(xiàn)實(shí)性、科學(xué)性和時(shí)代性,堅(jiān)持情境串帶動(dòng)問題串整合經(jīng)驗(yàn)課程與學(xué)科課程,從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和解決問題的需要出發(fā),優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。滲透數(shù)學(xué)思想方法,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,拓寬學(xué)生的事視野。教學(xué)時(shí)教師一定要引領(lǐng)他們了解大自然與生活的一切離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (一)通過親歷學(xué)習(xí)探究活動(dòng),使學(xué)生在具體的生活情境中合作解決實(shí)際問題,進(jìn)一步感悟到身邊處處有數(shù)學(xué),生活離不開數(shù)學(xué)的道理。

  (二)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身邊的事物,解釋觀察到的現(xiàn)象,探索其中的秘初步掌握數(shù)學(xué)探究的基本方法、步驟,為學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)研究提供一把入門的鑰匙。

  (三)增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力的提高,使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的研究需要科學(xué)的思想與方法作指導(dǎo),只有善于發(fā)現(xiàn)問題,克服困難才能攀登科學(xué)高峰。

  (四)結(jié)合具體情境,理解方程的意義、倍數(shù)與因數(shù)、多邊形面積計(jì)算、正負(fù)數(shù),進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)及復(fù)雜的分?jǐn)?shù)加減法、對(duì)稱平移與旋轉(zhuǎn)、可能性的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  (一)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析等量關(guān)系并能列方程解應(yīng)用題,能區(qū)分應(yīng)用倍數(shù)因數(shù)、質(zhì)數(shù)合數(shù)、奇數(shù)偶數(shù)、質(zhì)因數(shù)等意義解決數(shù)學(xué)問題。

  (二)在具體的.操作活動(dòng)中經(jīng)歷自主探索、合作探究理解掌握多邊形的特征及面積機(jī)計(jì)算方法,區(qū)分對(duì)稱平移與旋轉(zhuǎn),了解正負(fù)數(shù)的意義,能應(yīng)用解決實(shí)際問題。

  (三)理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì),培養(yǎng)遷移類推能力,學(xué)會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌方法和優(yōu)選法,能運(yùn)用分析現(xiàn)實(shí)問題。

  (四)繼續(xù)探究統(tǒng)計(jì)的復(fù)雜知識(shí),并能合理科學(xué)地處理信息分析問題增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生掌握研究的方法,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

  四、教學(xué)措施

  (一)實(shí)施以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的綠色多元課堂教學(xué)。

  (二)加強(qiáng)直觀教學(xué),多聯(lián)系生活的實(shí)際,讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,充分利用教具與電教教材,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性。

  (三)加強(qiáng)素質(zhì)教育,重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐心幫助每一個(gè)學(xué)困生,不放棄每一個(gè)學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

  (四)善于引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí),解決生活中形象直觀或具有簡(jiǎn)單聯(lián)系的具體問題。因材施教促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)。

  (五)注意加強(qiáng)學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng),努力激發(fā)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問、提出問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生自覺主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光看世界的意識(shí)。

  (六)善于借鑒學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與已有知識(shí)水平,指導(dǎo)學(xué)生積極參與各種探究活動(dòng),層層上升,逐步推進(jìn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 2

  一、學(xué)生學(xué)業(yè)情況分析。

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),兩個(gè)班的學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能上都達(dá)到了一定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,愿意參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而,一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍然缺乏與同學(xué)積極交流的習(xí)慣。所以在這學(xué)期的教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)自信心,探索好的學(xué)習(xí)方法,采用各種激勵(lì)機(jī)制,讓孩子迎頭趕上。

  二、教材分析。

  教學(xué)內(nèi)容。

  本教材內(nèi)容包括:小數(shù)的含義和性質(zhì)、小數(shù)的加減、四則運(yùn)算、運(yùn)算法則和簡(jiǎn)單計(jì)算、三角形、觀察對(duì)象、圖形的運(yùn)動(dòng)、平均數(shù)和條數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖、廣角數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用等。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)的要求。

  1、了解小數(shù)的含義和性質(zhì),體驗(yàn)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)字感,掌握小數(shù)位置移動(dòng)引起的小數(shù)大小變化規(guī)律,掌握小數(shù)的加減。

  2、理解四則運(yùn)算的含義,掌握四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系,探索理解加減乘除的運(yùn)算規(guī)律,并運(yùn)用到一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算中,進(jìn)一步提高運(yùn)算能力。

  3、知道了三角形的特征,我們就按照三角形角的特征來對(duì)三角形進(jìn)行分類,知道三角形任意兩條邊之和大于第三條邊,三角形內(nèi)角之和為180。

  4、能識(shí)別從不同方向看到的物體或幾何圖形的形狀圖;能在正方形紙上完成一個(gè)軸對(duì)稱圖形;一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形在正方形紙上水平或垂直平移。

  5、理解平均值的含義,會(huì)找到簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均值(結(jié)果為整數(shù));了解不同形式的條形圖,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,體會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  6、體驗(yàn)解題策略的多樣性和運(yùn)用假設(shè)性數(shù)學(xué)思維方法解題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。在生活中形成發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成分析推理的能力。

  7、從實(shí)踐中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  8、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  9、養(yǎng)成認(rèn)真工作,書寫工整的好習(xí)慣。

 。ㄈ┙虒W(xué)困難。

  小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加減,運(yùn)算法則和簡(jiǎn)單計(jì)算,三角形是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  三、教學(xué)措施。

  1、這學(xué)期我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真對(duì)待自己的工作,根據(jù)班級(jí)情況有針對(duì)性地準(zhǔn)備每一節(jié)課,開展教學(xué)工作。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)力求講究策略,讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中缺乏理解”,在輕松愉快的氛圍中受到愛和親情的影響,從而保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

  2、認(rèn)真對(duì)待本學(xué)期所選單元的教材解讀,在單元內(nèi)做好每一節(jié)課的準(zhǔn)備,然后與同組的老師積極溝通,及時(shí)反思,才能真正理解教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,提高駕馭課堂的能力,提高教與學(xué)的效率。

  3、這學(xué)期我們將繼續(xù)在本校學(xué)習(xí)《走進(jìn)生本,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》這門學(xué)科,在教學(xué)中注重開放式教學(xué),在課堂上組織小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生暢所欲言,相互交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

  4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中始終無處不在,利用數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義來誘導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。運(yùn)用“遷移”法教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí),重視培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

  6、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要用放大鏡全面細(xì)致的觀察。如果他們發(fā)現(xiàn)了自己的閃光點(diǎn),就要利用好這個(gè)局面,當(dāng)眾表?yè)P(yáng),發(fā)揮自己的能力,讓他們感受到集體的溫暖,激發(fā)他們的興趣,鼓舞他們的士氣。除了對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行一般的課外輔導(dǎo)外,還需要為他們?cè)O(shè)立“結(jié)對(duì)”小組,讓他們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,樹立自信心,逐漸養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

  7、加強(qiáng)家庭教育和學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教家長(zhǎng)一些正確的方法來指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

  四、商業(yè)學(xué)習(xí)。

  作為一名年輕教師,我應(yīng)該積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,利用業(yè)余時(shí)間保證每天至少有半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間,讓閱讀成為一種習(xí)慣,在閱讀中成長(zhǎng),提高自己科學(xué)看待問題的能力。同時(shí)根據(jù)自己的理解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),寫實(shí)證文章,讓自己成長(zhǎng)。

  總之,在這學(xué)期的教學(xué)工作中,我會(huì)一如既往的努力,向同組老師學(xué)習(xí),積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)能力。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 3

  一、基本情況分析

 。ㄒ唬⿲W(xué)情分析

  本學(xué)期我任教四年級(jí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,并樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,上課發(fā)言不積極。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí),提高他們的創(chuàng)新能力。

  (二)教材分析

  這冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容:平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱;認(rèn)識(shí)多位數(shù);三位數(shù)乘兩位數(shù);用計(jì)算器計(jì)算;解決問題的策略;運(yùn)算律;三角形、平行四邊形和梯形;確定位置;整理與復(fù)習(xí)等。

  本冊(cè)教材主要特點(diǎn):本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性、靈活性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念,具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念,又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵,使我們的實(shí)驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)與技能方面

  1.使學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,并探索算法和運(yùn)算律的過程,掌握有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算順序,發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算規(guī)律;初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

  2.使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡(jiǎn)單變換的過程,認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形及其特征,了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換。

 。ǘ⿺(shù)學(xué)思考方面

  1.在探索計(jì)算方法、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過程中,開展類比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng),發(fā)展合情推理能力。

  2.在探索自然數(shù)的一些特征,學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中,進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合,進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,增強(qiáng)符號(hào)感。

  3.在探索平面圖形的特征、對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中,進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

 。ㄈ┙鉀Q問題方面

  1.能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題,進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

  2.能在解決問題的過程中,合理使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,初步學(xué)會(huì)用畫圖的策略整理和表達(dá)信息,探索解決問題的有效方法。

  3.在解決問題的過程中,進(jìn)一步積累解決問題的策略,體會(huì)解決問題策略的多樣性,逐步增強(qiáng)對(duì)解決問題過程的反思意識(shí)。

 。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面

  1.在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、規(guī)律的.過程中,進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  2.在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。

  3.能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難;熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論;發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。

  4.能主動(dòng)、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料,感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用,進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):混合運(yùn)算,找規(guī)律,解決問題的策略。

  教學(xué)難點(diǎn):三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),用字母表示數(shù)。

  四、教學(xué)措施

 。ㄒ唬┱J(rèn)真?zhèn)湔n,精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí),上好每一節(jié)課,提高課堂質(zhì)量。

 。ǘ┰谡n堂教學(xué)中,努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式,注重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

  (三)多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們?cè)诳鞓、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

 。ㄋ模┵p識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并及時(shí)鼓勵(lì)他們,多表?yè)P(yáng)和肯定、批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們感受學(xué)習(xí)的快樂。

 。ㄎ澹┌褜W(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來,教好每一個(gè)學(xué)生。

 。┙虒W(xué)進(jìn)度安排表

  周次 課時(shí)

  教學(xué)單元

  第一周 5

  一.平移。旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱

  第2.3周10

  二.認(rèn)識(shí)多位數(shù)

  第4.5周10

  三.三位數(shù)乘兩位數(shù)

  第6周5

  四.用計(jì)算器計(jì)算

  第7周5

  五.解決問題的策略

  第8-10周 15

  六.運(yùn)算律

  第11-13周15

  七.三角形。平行四邊形和梯形

  第14周 5

  八.確定位置

  第15-17周 15

  九.18周 復(fù)習(xí)考試

  四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 4

  一、教材分析:

  這冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容:小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律,三角形,圖形的運(yùn)動(dòng)(二),觀察物體(二),平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角(雞兔同籠)和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。

  小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律,以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  在數(shù)與計(jì)算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的相關(guān)知識(shí),重點(diǎn)掌握四則運(yùn)算的意義和每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系,系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用等;運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié),并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、理解小數(shù)的.意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2、理解四則運(yùn)算的意義,掌握四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系,探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,進(jìn)一步提高運(yùn)算能力。

  3、認(rèn)識(shí)三角形的特性,會(huì)根據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

  4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形;會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

  5、了解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  6、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成分析及推理的能力。

  三、教學(xué)措施:

  1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如聽課的習(xí)慣,按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,規(guī)范書寫格式等的教育。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

  2、注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練,控制訓(xùn)練量,把握訓(xùn)練密度,以達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。重視提高學(xué)生的計(jì)算能力,講求精講多練,采取及時(shí)有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。

  3、加強(qiáng)解決問題的教學(xué)。本冊(cè)教材在解決問題教學(xué)中,問題都是由已學(xué)過的兩步計(jì)算應(yīng)用題增加一個(gè)條件或改變問題而成的。在教學(xué)的過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生找等量關(guān)系的能力,通過創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。

  4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時(shí),有效的幫助和引導(dǎo)。

  5、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

  四、教學(xué)進(jìn)度安排:

  教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)數(shù) 時(shí)間

 。ㄒ唬┧膭t運(yùn)算(6課時(shí))

 。ǘ┯^察物體(二)(2課時(shí))

 。ㄈ┻\(yùn)算定律(7課時(shí))

  1、加法運(yùn)算定律

  2、乘法運(yùn)算定律

 。ㄋ模┬(shù)的意義和性質(zhì)(15課時(shí))

  1、小數(shù)的意義和讀寫法

  2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

  3、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化

  4、小數(shù)與單位換算

  5、小數(shù)的近似數(shù)

  整理與復(fù)習(xí)

  (五)三角形 (7課時(shí))

 。┬(shù)的加法和減法(7課時(shí))

  (七)圖形的運(yùn)動(dòng)(二) (4課時(shí))

 。ò耍┢骄鶖(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖(4課時(shí))

  1、平均數(shù)

  2、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  營(yíng)養(yǎng)午餐

 。ň牛⿺(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠 (2課時(shí))

 。ㄊ┛倧(fù)習(xí) (4課時(shí))

  四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 5

  一、學(xué)情分析:

  執(zhí)教的班級(jí)是四年級(jí)3班和4班,每個(gè)班都是55人,其中4班有部分別學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都不強(qiáng),學(xué)習(xí)起來有些吃力,并且不能按時(shí)完成作業(yè),需要在老師的督促下才能認(rèn)真聽講,完成作業(yè),需要老師多加指導(dǎo)。

  二、教材分析:

  這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:

  1、四則運(yùn)算。

  2、觀察物體(二)。

  3、運(yùn)算定律。

  4、小數(shù)的意義和性質(zhì)。

  5、三角形。

  6、小數(shù)的加法和減法。

  7、圖形的運(yùn)動(dòng)(二)。

  8、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖、營(yíng)養(yǎng)午餐。

  9、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠。

  10、總復(fù)習(xí)等。四則運(yùn)算、觀察物體、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、三角形、圖形的運(yùn)動(dòng)、平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、理解加減乘除的四則運(yùn)算的意義和掌握四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系,掌握好四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行計(jì)算;

  2、能分辨從不同角度觀察到比較復(fù)雜物體的形狀,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)展學(xué)生的空間觀念;

  3、理解和掌握加減乘除法的.運(yùn)算定律和性質(zhì),并能運(yùn)用這些定律性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算;

  4、理解小數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位會(huì)正確讀、寫小數(shù),掌握好小數(shù)的性質(zhì),會(huì)比大小會(huì)進(jìn)行與小數(shù)有關(guān)的單位換算。掌握好求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法,會(huì)正確求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù);

  5、理解三角形的概念,認(rèn)識(shí)三角形的各部分名稱,了解三角形的特性,理解并且掌握三角形的三邊之間的關(guān)系,會(huì)按照不同的分類方法給三角形分類,理解掌握三角形的內(nèi)角和;

  6、理解掌握小數(shù)的加減法的計(jì)算法則,能正確地進(jìn)行計(jì)算,掌握小數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會(huì)按照順序正確計(jì)算;

  7、學(xué)生已經(jīng)在二年級(jí)時(shí)候感知過生活中對(duì)軸對(duì)稱、平移等現(xiàn)象,現(xiàn)在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱和平移,能夠在圖紙上畫出軸對(duì)稱和平移的另一半,會(huì)運(yùn)用平移和軸對(duì)稱解決生活中的問題;

  8、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,讓學(xué)生了解平均數(shù)的意義,掌握好求平均數(shù)的方法;

  9、了解“雞兔同籠”的問題,嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠的問題,并使學(xué)生體會(huì)代數(shù)的方法的一般性。

  10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、教學(xué)措施:

  1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的簡(jiǎn)便運(yùn)算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí),逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

  3、加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

  6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 6

  一、班級(jí)情況分析:

  四年級(jí)二班44人,大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能夠自主學(xué)習(xí),能認(rèn)真完成作業(yè),上課積極性較高,但缺乏問題意識(shí),思維不夠靈活,缺乏創(chuàng)新意識(shí);另有十多名學(xué)生接受知識(shí)比較慢,學(xué)習(xí)興趣不高,不善于獨(dú)立思考問題和解決問題,學(xué)習(xí)成績(jī)不佳(姜倩穎、王志鵬、叢帥、林法停、侯權(quán)威、徐有未),這部分學(xué)生有的是父母對(duì)子女關(guān)心、督促不夠,有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成績(jī)。在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,因人而異,因材施教。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  本冊(cè)教材的內(nèi)容有數(shù)與代數(shù),包括簡(jiǎn)易方程,因數(shù)與倍數(shù),正負(fù)數(shù),分?jǐn)?shù)的意義及加減法,簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌;空間與圖形,包括認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形,會(huì)計(jì)算平行四邊形、三角形、梯形的面積,學(xué)習(xí)對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn);統(tǒng)計(jì)與概率,認(rèn)識(shí)拆線統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要正確選擇拆線或條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)習(xí)可能性;實(shí)踐與統(tǒng)合應(yīng)用,能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題,在實(shí)踐活動(dòng)中,初步了解分析研究問題的步驟與方法。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  數(shù)與代數(shù)目標(biāo)

  1、結(jié)合具體情景,理解方程地意義,等式的性質(zhì),會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情景中的數(shù)量關(guān)系,會(huì)用等式性質(zhì)解方程,能運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  2、結(jié)合具體情景,知道235的倍數(shù)的特征,能找出100內(nèi)2、3、5的倍數(shù),理解奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)的含義,會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。

  3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,了解正負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用正負(fù)數(shù)表示生活中相反的量,借助溫度計(jì)比較正負(fù)數(shù)大小。

  4、結(jié)合具體情景理解分?jǐn)?shù)意義,理解分?jǐn)?shù)與除非關(guān)系,認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù),能將假分?jǐn)?shù)化成代分?jǐn)?shù)和整數(shù),理解掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),利用基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)單問題。

  5、結(jié)合具體情景,理解公因數(shù),最大公因數(shù),公倍數(shù)最小公倍數(shù),會(huì)著兩個(gè)數(shù)的`公因數(shù),最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。理解約分的意義,會(huì)約分,會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法,會(huì)進(jìn)行小數(shù)分?jǐn)?shù)互化。

  6、初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌方法。

  空間與圖形目標(biāo)

  1、通過觀察操作,認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形,利用方格紙和割補(bǔ)法探索掌握平行四邊形三角形和梯形的面積公式,并正確計(jì)算,了解簡(jiǎn)單組合圖形的面積計(jì)算。

  2、用折紙等方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,能在方格紙上根據(jù)對(duì)稱圖形的一半畫出另一半,認(rèn)識(shí)圖形的平移旋轉(zhuǎn),能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移旋轉(zhuǎn)90度,欣賞生活中的圖案。

  統(tǒng)計(jì)與概率目標(biāo)

  1、結(jié)合具體事例,認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用,能根據(jù)需要選擇折線和條形統(tǒng)計(jì)圖。

  2、結(jié)合具體事例,體驗(yàn)事情發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性,會(huì)求簡(jiǎn)單事情發(fā)生的可能性大小。

  實(shí)踐與綜合運(yùn)用

  1、運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決問題。

  2、初步了解分析研究問題的步驟和方法。

  四、采取的措施及達(dá)到的目標(biāo)

  1、課堂上盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生感興趣的情境,盡量把問題拋給學(xué)生,讓學(xué)生成為解決問題的主人。另外注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和靈活解題能力。

  2、要充分利用多媒體教學(xué),加大課堂教學(xué)密度,提高課堂教學(xué)效率

  3、狠抓課堂教學(xué)常規(guī),保證課堂教學(xué)有序、高效。教育學(xué)生回答問題聲音要響亮,別人回答問題要認(rèn)真傾聽,等別人講完話后再發(fā)表自己的意見,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

  4、作業(yè)布置力求少而精,對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。作業(yè)批改要及時(shí),并努力做好批改記錄,以便有的放矢地進(jìn)行糾正。

  5、重視課堂小測(cè)。 充分利用課堂小測(cè)的方法,認(rèn)真分析學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的糾正,及時(shí)進(jìn)行反饋。

  6、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,多讀書,多查閱資料,掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課,多評(píng)課,汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教學(xué)方法。

  五、課時(shí)安排:

  第一單元: 簡(jiǎn)易方程:9課時(shí)

  第二單元 :多邊形的面積計(jì)算 10課時(shí)

  第三單元 :因數(shù)與倍數(shù) 5課時(shí)。

  第四單元 :認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù) 2課時(shí)

  第五單元 :分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 8課時(shí)

  第六單元 :對(duì)稱平移和旋轉(zhuǎn) 5課時(shí)

  第七單元 :分?jǐn)?shù)加減法 10課時(shí)

  第八單元 :統(tǒng)計(jì) 4課時(shí)

  第九單元:可能性 2課時(shí)

  回顧整理——總復(fù)習(xí) 5課時(shí)

  四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 7

  一、學(xué)情分析

  本學(xué)期我所任教的班級(jí)是四(3)班,共有學(xué)生78人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都還比較好。對(duì)本班的學(xué)生,我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

  二、教材情況

  本冊(cè)教材內(nèi)容包括:

  本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

  小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  使學(xué)生:

  1、理解小數(shù)的意義和性急,體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

  3、認(rèn)識(shí)三角形的特性,會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

  4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)單的'路線圖。

  5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  7、初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

  四、教學(xué)措施新課標(biāo)

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)練習(xí),上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  2、在課堂教學(xué)中,努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式,注重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

  3、多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們?cè)诳鞓、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

  4、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并及時(shí)鼓勵(lì)他們,多表?yè)P(yáng)和肯定、批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

  5、利用各種形式幫助中下生趕隊(duì),狠抓雙基教育,提高教學(xué)質(zhì)量。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 8

  一、班級(jí)情況分析

  四(1)

  1.習(xí)慣和興趣:本班共有學(xué)生58人,總體說來,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高,有幾個(gè)人上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和嚴(yán)格要求。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)的積極性不高,這學(xué)期我將在班級(jí)學(xué)生中開展“一幫一同成長(zhǎng)”互幫互助活動(dòng),以此活動(dòng)來加快這部分后進(jìn)生的成長(zhǎng)。

  2.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能:

  上學(xué)期期末考試取得較好的成績(jī),優(yōu)秀率達(dá)75%,及格率達(dá)92%,由于8個(gè)后進(jìn)生進(jìn)步不大,導(dǎo)致班級(jí)整體水平難以上一個(gè)新臺(tái)階。

  (1) 絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上學(xué)期所學(xué)的知識(shí),并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

 。2)部分同學(xué)的思維較靈活,有著揭示知識(shí)之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。

 。3)個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到實(shí)踐的跨越還有些難度。

  四(2)

  本班學(xué)生60人,其中男生34人,女生26人,經(jīng)過四年級(jí)一學(xué)期的共同努力,大多數(shù)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步,但還有些差異。有些學(xué)生是基礎(chǔ)差,有兩個(gè)成績(jī)是個(gè)位數(shù);有一些是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。所謂的成績(jī)好的,有的也有下降的的勢(shì)頭,針對(duì)本班實(shí)際情況制定目標(biāo):加強(qiáng)學(xué)生思想教育,使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,集中精力搞好學(xué)習(xí),使每一位學(xué)生都有所進(jìn)步,是本班的優(yōu)秀率及格率有所提高。

  二、教材分析

 、俳滩臑榻虒W(xué)提供現(xiàn)實(shí)的、有價(jià)值的素材。一方面,注意讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如,在教學(xué)統(tǒng)計(jì)和解決實(shí)際問題時(shí),都以學(xué)生常見的生活現(xiàn)象和問題為素材,幫助學(xué)生拓寬視野,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值與應(yīng)用。另一方面,注意激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),促使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),如,教學(xué)升和毫升,利用水壺、茶杯、水盆等生活中的容器,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)容量的含義。

  ②教材為教師組織教學(xué)活動(dòng)提供了必要的線索。如,教學(xué)“找規(guī)律”這一單元內(nèi)容時(shí),主要引導(dǎo)學(xué)生探索簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律。例題在現(xiàn)實(shí)的問題情境中先讓學(xué)生借助實(shí)物操作展開形象思維,為選擇的木偶配帽子或?yàn)檫x擇的帽子配木偶,初步體會(huì)什么是搭配以及選配方案的多樣性;然后分別用三角形和梯形表示帽子和木偶,通過連線再現(xiàn)選配方案的的探索過程,提升思維的抽象程度;最后讓學(xué)生小組討論兩個(gè)問題,進(jìn)一步增強(qiáng)思維的.條理性,并明確簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律。

 、劢滩母鶕(jù)不同的內(nèi)容為學(xué)生提供了合適的、靈活多樣的、有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  一是鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流。

  二是安排學(xué)生觀察、操作,領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容。三是為解決難點(diǎn)設(shè)計(jì)特定的活動(dòng)。

  三、 教學(xué)目標(biāo)及措施

  除教學(xué)上達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)外,在學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展上力爭(zhēng)達(dá)到如下目標(biāo):

 。1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。

 。2) 繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

 。4)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),能受到愛祖國(guó)、愛科學(xué)等方面的教育。

 。5) 認(rèn)真聽講,按時(shí)完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。

 。6) 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

  教學(xué)措施

  針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn),應(yīng)采取以下教學(xué)措施:

 。1)創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

 。2)注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合,討論、搶答等形式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

 。3)課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí),課外學(xué)技能,運(yùn)用理論,使學(xué)生真正做到將知識(shí)的掌握靈活運(yùn)用。

  (4)堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

 。5) 精講多練,熟能生巧。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 9

  一、教材分析:

  本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇。另外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部份。

  教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。它們順次是:走遍千山萬水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的尋求、故事長(zhǎng)廊。其中,第三單元 大自然的啟示 和第六單元各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與情勢(shì)更加豐富多彩。

  要求熟悉200個(gè)字,會(huì)寫200個(gè)字。要求熟悉的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字,只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。為了便于溫習(xí)檢測(cè),每組后安排有 詞語盤點(diǎn) 欄目,包括 讀讀寫寫 和 讀讀記記 兩欄。

  每個(gè)語文園地仍由5個(gè)欄目組成。其中有4個(gè)固定的欄目: 口語交際 習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 ,第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,分別為 寬帶網(wǎng) 趣味語文 展現(xiàn)臺(tái) 或 成語故事 ,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、熟悉200個(gè)字,會(huì)寫200個(gè)字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  2、會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用羊毫摹仿字帖。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。

  4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  5、能初步掌控文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6、 養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交換圖書資料。

  7、在交談中能認(rèn)真聆聽,養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能掌控主要內(nèi)容,并能扼要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8、留意四周事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

  9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的題目,展開討論,解決生活中的簡(jiǎn)單題目。

  三、教學(xué)措施:

  識(shí)字、寫字教學(xué)

  識(shí)字、寫字可讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查,可以對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)學(xué)生課外瀏覽,通過各種渠道主動(dòng)識(shí)字,擴(kuò)大識(shí)字量,并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。

  課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生寫好筆劃、筆順,安排好字的'各部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正、寫美觀,進(jìn)步寫字的速度,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  本冊(cè)既要完成中年級(jí)瀏覽學(xué)習(xí)目標(biāo),又為高年級(jí)的瀏覽作預(yù)備,在教學(xué)上起著承上啟下的作用,是學(xué)習(xí)的重要階段,要給予足夠的重視。隨著年級(jí)的升高,學(xué)生自學(xué)能力的進(jìn)步,教材中精讀課文數(shù)目將逐漸減少,略讀課文的數(shù)目則逐漸增加。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 10

  一、學(xué)情分析:

  學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握仍存在一些不利因素,有少部分學(xué)生,由于知識(shí)脫節(jié),單元知識(shí)能過關(guān),但綜合能力較差,對(duì)于概念理論知識(shí)理解過于膚淺,對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈活,有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,計(jì)算能力較差,還需進(jìn)一步提高,應(yīng)用題分析能力還可以,個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看,有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎,丟三落四,抄錯(cuò)數(shù),不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。

  二、教材分析:

  本冊(cè)教材包括:小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教材編寫特點(diǎn)

  1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排,降低學(xué)習(xí)的難度,促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

  2、認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排,注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

  5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

  6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的`收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算,探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

  3、認(rèn)識(shí)三角形的特性,會(huì)根據(jù)三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

  4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

  5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  四、教學(xué)措施:

  1、深入教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,定好單元計(jì)劃,提前一周備課。

  2、注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力。

  3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。

  4、重視學(xué)生的智力開發(fā),抓好素質(zhì)教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視課堂40分鐘的利用,大面積提高教學(xué)成績(jī)。

  5、對(duì)學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,充分利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系,舉一反三,靈活學(xué)習(xí),真正地把知識(shí)學(xué)會(huì)。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 11

  一、教學(xué)內(nèi)容

  本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形,小數(shù)乘法,觀察物體,小數(shù)除法,游戲公平,認(rèn)識(shí)方程等。

  小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,小數(shù)乘除法,以及認(rèn)識(shí)方程是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  (一)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

  1、第一單元小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)元、角、分和小數(shù)的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí),把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來,進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景,學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算,運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

  2、第三單元小數(shù)乘法。結(jié)合具體情景,使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義,經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程,掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法,運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

  3、第五單元小數(shù)除法。本單元包括小數(shù)除法,積商近似值,循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景,經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程,初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養(yǎng)估算意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù),運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。

  4、第七單元認(rèn)識(shí)方程。結(jié)合生活情景,使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀教具,初步了解方程;通過游戲活動(dòng),初步了解等式性質(zhì),并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。

  (二)空間與圖形領(lǐng)域

  1、第二單元認(rèn)識(shí)圖形。通過分類活動(dòng),梳理已學(xué)過的一些圖形;通過對(duì)三角形分類,了解各類三角形的特點(diǎn);通過操作,探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度,三角形任意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形,了解梯形的特征;會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。

  2、第四單元觀察物體。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序;通過實(shí)際觀察,使學(xué)生體會(huì)到同一景物在不同的位置,看到的畫面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

  (三)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域

  第六單元游戲公平。通過游戲,使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設(shè)計(jì)公平、簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。

  (四)綜合應(yīng)用領(lǐng)域

  本冊(cè)教材在每一單元的.教學(xué)內(nèi)容中,配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外,還安排了數(shù)圖形中的學(xué)問激情奧運(yùn)圖形中的規(guī)律三個(gè)專題活動(dòng),讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

  1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2、認(rèn)識(shí)三角形的特性,會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和180。

  3、掌握小數(shù)乘除法的運(yùn)算方法,會(huì)計(jì)算小數(shù)乘除法,會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  4、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

  5、認(rèn)識(shí)方程,會(huì)解方程,能用方程解決一些實(shí)際問題。

  6、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),發(fā)展空間觀念。

  7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  8、初步了解運(yùn)籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  三、學(xué)情分析

  本學(xué)期,我任教的四(1)、(2)兩個(gè)班現(xiàn)有人數(shù)為55+53人,其中男同學(xué) 人,女同學(xué) 人。這些學(xué)生的性格活潑、開朗、熱情,有時(shí)表現(xiàn)出熱情過頭的頑皮,課堂自控能力、持久性差,課堂上無意注意力占明顯地位。因而課堂上注意力容易分散,愛做小動(dòng)作。本班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較糟糕,很多學(xué)生還沒有形成常規(guī)的課前準(zhǔn)備、上課發(fā)言習(xí)慣、讀題審題習(xí)慣、作業(yè)書寫和訂正習(xí)慣,所以看上去整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍亂糟糟。盡管如此,本班還是有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)與眾不同的勤奮,如:馮宇星、羅旭層、湯銳兵等。因此這學(xué)期,在培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)性的上課習(xí)慣外,要注意加強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣、書寫習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣。

  四、教學(xué)措施

  1、注意找準(zhǔn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的連接點(diǎn),做到以生活原型為切入口,努力創(chuàng)設(shè)問題情境——解決問題——拓展應(yīng)用的結(jié)構(gòu)模式。

  2、設(shè)計(jì)開放式的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生通過活動(dòng)感受、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。

  3、重視計(jì)算教學(xué),體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算,同時(shí)加強(qiáng)優(yōu)化過程,引導(dǎo)學(xué)生比較,合理選擇算法,并適當(dāng)強(qiáng)化。

  4、提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

  5、繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練,逐步提高口算能力,加大估算的教學(xué)力度。

  6、采取多元評(píng)價(jià)的方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情,如利用傾聽小能手,思考小能手等激勵(lì)措施,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

  7、挖掘教材中的人文因素,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化的作用。

  8、根據(jù)教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平,創(chuàng)設(shè)有現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。

  9、將數(shù)學(xué)解決問題的能力培養(yǎng)融合在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中,通過觀察、操作實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng),初步感受數(shù)學(xué)思想方法發(fā)奇妙與作用,受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識(shí)。

  10、將數(shù)學(xué)故事納入課前準(zhǔn)備中,以此豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)歷史知識(shí)。

  五、本學(xué)科全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求

  1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和已有經(jīng)驗(yàn),采取靈活有效地教學(xué)形式,如情境法、游戲法等等,引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  2、課堂教學(xué)中,注重提問的藝術(shù)性,應(yīng)該考慮學(xué)生的思維差異,面向全體,特別要照顧中等生及思維偏慢的學(xué)生。

  3、加強(qiáng)學(xué)校與家庭教育的聯(lián)系,給予家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,促成教育合力的生成。

  4、作業(yè)布置要適時(shí)、適度,注意趣味性和動(dòng)手操作性,避免呆板、量多。

  5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,改進(jìn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法,用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生。

  6、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),幫助孩子建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  7、經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法,并且獲得自我成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  8、加強(qiáng)口算練習(xí),溝通筆算、口算、估算,相互促進(jìn)。

  9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的習(xí)慣。

  10、注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生探索的創(chuàng)新的意識(shí)

  四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 12

  一、教學(xué)目標(biāo)要求

  1、使學(xué)生聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡(jiǎn)便算法,掌握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾(不進(jìn)位)和幾百幾十乘幾十(不進(jìn)位)的口算方法,并能正確進(jìn)行口算。

  2、使學(xué)生初步解測(cè)量容量的方法,能聯(lián)系生活實(shí)際選擇合適的容量單位并進(jìn)行表達(dá)和交流;能估計(jì)一些常見容器的容量,培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。

  3、使學(xué)生在觀察、操作、畫圖和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)三角形的有關(guān)特征,知道什么是三角形的底和高,認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形,知道三角形的內(nèi)角和是180度。

  4、使學(xué)生聯(lián)系解決實(shí)際問題的過程理解并掌握三步混合運(yùn)算的順序,認(rèn)識(shí)中括號(hào),能正確進(jìn)行三步混合運(yùn)算式題的計(jì)算。在認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算的過程中,進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),能用三步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問題,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。

  5、使學(xué)生在聯(lián)系生活和動(dòng)手操作的過程中認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形,知道它們的基本特征,能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形或梯形;認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的底、高,能正確測(cè)量或畫出平行四邊形和梯形的高。

  6、使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)幾種事物進(jìn)行搭配或排列的過程,初步發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律,能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  7、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律,學(xué)會(huì)應(yīng)用乘法分配律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

  8、使學(xué)生學(xué)會(huì)用折紙等方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征;能畫出一些簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn),能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次,把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度。

  9、使學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)(非0自然數(shù))的.有關(guān)特征的活動(dòng),認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù);能在1~100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個(gè)數(shù)的所有倍數(shù),以及100以內(nèi)某個(gè)數(shù)的所有因數(shù);知道2.5和3的倍數(shù)的特征,能判斷一個(gè)數(shù)是不是2.5或3的倍數(shù);知道奇數(shù)和偶數(shù)、素?cái)?shù)和合數(shù)。

  10、使學(xué)生借助計(jì)算器的計(jì)算,探索并掌握積的一些變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,能夠?qū)⑦@些規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于實(shí)際計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  11、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)會(huì)用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關(guān)信息,能借助所畫的只管圖或線段圖分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系,確定解決問題的正確思路。

  12、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖,解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu),體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能用簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù);初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際問題,選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù),并能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

  13、使學(xué)生初步理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式;初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值,求簡(jiǎn)單的含有字母的式子的值;會(huì)簡(jiǎn)化形如“ax±bx”的式子。

  二、教學(xué)措施

  1、創(chuàng)設(shè)生活情景,提高學(xué)生解決問題的能力。

  數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡(jiǎn)單化或數(shù)學(xué)化的問題,為使學(xué)生更好的解數(shù)學(xué)的思考方法,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。

  2、 結(jié)合生活實(shí)際,合理組織教材,提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實(shí)際問題的能力。

  數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個(gè)公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),必須開放小教室,把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。因此,教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際,吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活,科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材,整理教材,重組教材內(nèi)容。

  3、 注重實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。

  為在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),初步接觸和逐漸掌握數(shù)思想,不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題,認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。

  4、 重視過程,激勵(lì)參與

  數(shù)學(xué)教學(xué)要反對(duì)“重結(jié)果,輕過程”的弊病,F(xiàn)代教學(xué)要求我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的能力,而能力的形成必須依賴于教學(xué)過程,特別是看學(xué)生有無積極地參與解決問題的全過程。教師不能代替學(xué)生去解決問題,也不該經(jīng)常以優(yōu)秀學(xué)生的理解來代替絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

  5 、承認(rèn)差異,注意教法,面向全體。

  教學(xué)不能無視差異,搞一刀切。差異是客觀存在的事實(shí),只能逐步縮小。我們要承認(rèn)學(xué)生的不同層次,并針對(duì)差異提出不同的要求。在課堂教學(xué)中,要面向全體學(xué)生,力求調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別要注意照顧中差生,使中差生能參與課堂的學(xué)習(xí)過程,課堂練習(xí)時(shí),要注意對(duì)中差生輔導(dǎo)。對(duì)優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設(shè)計(jì)一些“聰明題”、“多練題”讓他們更好地發(fā)展。教師要認(rèn)真鉆研教材,在備課時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)的方法,設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

  6 、善用評(píng)價(jià)語言,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

  以熱切的激勵(lì),發(fā)揮學(xué)生的激勵(lì)功能,在課堂上一方面要對(duì)優(yōu)秀反饋信息的激勵(lì),另一方面是對(duì)回答不夠準(zhǔn)確的學(xué)生的激勵(lì)。以明確的導(dǎo)向,發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷功能。教師在課堂上要樹立正確的評(píng)價(jià)觀,巧用、善用主人語言,理解尊重學(xué)生,才能讓課堂煥發(fā)出生命活力。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 13

  班情分析

  402班原有學(xué)生62人,這個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)走一人,現(xiàn)有學(xué)生61人。其中男生28人,女生33人。班級(jí)孩子遵守紀(jì)律,比較聽話,作業(yè)基本能按時(shí)完成。但學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,家庭管理方面比較欠缺,家庭作業(yè)有部分同學(xué)完成質(zhì)量很差,需要教師動(dòng)之以情,曉之以理,兼用一定的監(jiān)督機(jī)制,促使孩子加強(qiáng)自我約束能力。

  教學(xué)內(nèi)容:

  本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 教材分析。 這冊(cè)教材包括混合運(yùn)算和應(yīng)用題,整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算,量的計(jì)算,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

  1、混合運(yùn)算和應(yīng)用題:

  這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序,學(xué)習(xí)使用小括號(hào),繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題,解答比較容易的三步應(yīng)用題,它的特點(diǎn)是未知量隨著兩個(gè)量的變化而變化,同時(shí)連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué),加強(qiáng)彼此的聯(lián)系,有助于加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解,并能進(jìn)行相互檢驗(yàn),在這一單元增加簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容,這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢(shì),學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計(jì)的思想方法,可以提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握四則混合運(yùn)算順序加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。

  教學(xué)難點(diǎn):四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)關(guān)鍵:培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算:

  是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí),概括、整理和提高,先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位,總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律加以概括總結(jié),為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律以及四則運(yùn)算的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算以及應(yīng)用四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。

  教學(xué)關(guān)鍵:通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等知識(shí),把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。

  3、量的計(jì)量:

  這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)各種計(jì)量單位的基礎(chǔ)上,對(duì)各種常用的計(jì)量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計(jì)量的產(chǎn)生,接下來講常用的計(jì)量單位,最后才是名數(shù)的改寫?傊,本單元新知識(shí)不多,教學(xué)時(shí)應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。

  教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步掌握常用的長(zhǎng)度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫。

  教學(xué)關(guān)鍵:重視計(jì)量單位的直觀表示,使學(xué)生進(jìn)一步形成明確的計(jì)量單位大小的表象。

  4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

  這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算,以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始

  它包括小數(shù)的意義,小數(shù)的性質(zhì),小數(shù)大小的比較,小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)變化的規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。

  教學(xué)關(guān)鍵:正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。

  5、小數(shù)的加法和減法

  這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計(jì)算法則,再教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù),由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系,計(jì)算法則基本相同,突出小數(shù)點(diǎn)的處理問題,便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計(jì)算方法。這單元同整數(shù)計(jì)算一樣,注意教給學(xué)生多種計(jì)算方法,以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力。

  教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握小數(shù)加減的計(jì)算法則。

  教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)加減法的簡(jiǎn)單算法。

  教學(xué)關(guān)鍵:在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算法則時(shí),著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,才能相加減的.道理。

  6、三角形、平行四邊形和梯形 教材先講角的概念和角的度量

  隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念,在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)三角形,了解三角形的特征,初步對(duì)三角形進(jìn)行分類,以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形,理解它的特征以及與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系,最后學(xué)習(xí)梯形特征,以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

  教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別直線、線段和射線,垂線與平行線概念。

  教學(xué)關(guān)鍵:教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,提高學(xué)生的畫圖能力。

  教學(xué)目的要求

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫含有三級(jí)的多位數(shù)。

  2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義,掌握加法與減法,乘法與除法之間的關(guān)系。

  3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,進(jìn)一步提高整數(shù)口算。

  4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。

  5、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,初步理解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)。

  6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序,會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題,會(huì)使用小括號(hào),會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。

  7、使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題,并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算應(yīng)用題,初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。

  8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣,進(jìn)行愛國(guó)主義教育和唯物辨證觀點(diǎn)的教育。

  教學(xué)措施

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),提高學(xué)困生的成績(jī)。

  4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

  5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。

  6、對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心,作業(yè)適當(dāng)降低要求。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 14

  一、學(xué)生的基本情況分析

  四年級(jí)個(gè)別學(xué)生思維活躍,聰明好學(xué),學(xué)習(xí)興趣較濃,但個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)的問題,接受能力較差,理解新知識(shí)和計(jì)算較慢,還有一小部分同學(xué)比較懶散,對(duì)待學(xué)習(xí)熱情不高。從紀(jì)律及其它方面看,學(xué)生都不錯(cuò),但也存在很多問題,主要表現(xiàn)在:浮躁,自信心不足,不敢表現(xiàn)自己,對(duì)知識(shí)的掌握只求表面知識(shí),不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導(dǎo),了解學(xué)生的心理特征,因材施教,把每堂課都上得有聲有色,豐富多彩,讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識(shí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  二、教材情況分析

  教材總共分為七單元。

  一是小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。

  二是認(rèn)識(shí)圖形。

  三是小數(shù)乘法。

  四是觀察物體。

  五是小數(shù)除法。

  六是游戲公平。

  七是認(rèn)識(shí)方程。其中第一單元,第三單元,第五單元屬于數(shù)與代數(shù)。第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計(jì)與概率。

  (一)數(shù)與代數(shù)

  1.第一單元:小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法

  本單元是學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí),把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來,進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境,學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算,運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

  2.第三單元:小數(shù)乘法

  結(jié)合具體情境,使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義,經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程,掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法,運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

  3.第五單元:小數(shù)除法

  本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值,循環(huán)小數(shù),小數(shù)四則運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情境,學(xué)生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程,初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值,掌握求近似值的.方法,培養(yǎng)估算意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù)。會(huì)運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。

  (二)空間與圖形

  1、認(rèn)識(shí)圖形。通過分類活動(dòng),學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形,了解梯形的特征。通過對(duì)三角形分類,了解各類三角形的特點(diǎn)。通過操作,探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度,三角形任意兩邊的和大于第三邊。會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。

  2、觀察物體。通過實(shí)際觀察,學(xué)生體會(huì)到在不同的位置觀察同一景物,看到的畫面不同。能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序。能辨認(rèn)從觀察點(diǎn)高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。

  (三)統(tǒng)計(jì)與概率

  游戲公平。通過游戲,學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設(shè)計(jì)公平的簡(jiǎn)單游戲規(guī)則。

  三、教材特點(diǎn)

  1.提供密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)素材,使學(xué)生能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

  2.創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境,使學(xué)生在不知不覺中形成探索數(shù)學(xué)規(guī)律的意識(shí)。

  3.體現(xiàn)解決問題策略的多樣性,是每個(gè)學(xué)生都能在設(shè)計(jì)方案中獲得成功。

  4.重視在多種活動(dòng)中培養(yǎng)空間觀念,發(fā)展空間觀念。

  5.設(shè)計(jì)富有特色的綜合應(yīng)用活動(dòng)。使學(xué)生自覺地將各方面的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、策略進(jìn)行綜合應(yīng)用。

  6.用數(shù)學(xué)的眼光分析周圍的事物,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)美的理解,展示數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史,滲透數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

  四、教學(xué)工作中的主要措施

  1.了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況,從實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)。

  2.多利用課余時(shí)間,給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,釋疑解難,充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。

  3.密切與其家長(zhǎng)聯(lián)系,共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。

  4.對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中,結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目,引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題,獨(dú)立解決問題,掌握科學(xué)、靈活的方法。

  5.深入鉆研教材,精心計(jì)劃教案,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多加強(qiáng)實(shí)際操作,只管教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的空間觀念,多加強(qiáng)實(shí)際操作,直觀教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念能力,判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系,探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律,使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 15

  復(fù)習(xí)是學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)梳理,查缺補(bǔ)漏、深化生成的過程。我的體會(huì),理想的復(fù)習(xí)應(yīng)是擰住雙基串全程,點(diǎn)線交織求延伸,融會(huì)貫通成一體,溫故知新促生成。給予以上理解,依據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合本班學(xué)情和教學(xué)實(shí)踐,特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、通過整理復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí),對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

  2、經(jīng)歷知識(shí)回顧和整理的過程,學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法,提高歸納整理知識(shí)的能力和綜合解決問題的能力。

  3、在對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)過程中,養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、數(shù)與代數(shù):簡(jiǎn)易方程、因數(shù)與倍數(shù)、認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法(一)

  2、空間與圖形:多邊形的面積;對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)

  3、統(tǒng)計(jì)與概率:統(tǒng)計(jì)、可能性

  三、學(xué)情分析

  本屆學(xué)生是在改學(xué)青版教材后的第二學(xué)期,由于已經(jīng)歷了一學(xué)期該版本教材的學(xué)習(xí),學(xué)生基本熟悉了教材的結(jié)構(gòu)與模式,也掌握了一些好的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然也適應(yīng)了這種從情境入手,經(jīng)歷提出問題、研究問題的探究學(xué)習(xí)方式,大部分的學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中得到了鍛煉、提升和發(fā)展。

  由于青島版教材自身的特點(diǎn),雖有豐富的情境,但結(jié)論呈現(xiàn)較少,可以說給教師的教和學(xué)生的學(xué)都留有了較大的探究空間,加之教師初次使用本教材,把握教學(xué)時(shí)難免給學(xué)生造成知識(shí)上的疏漏與欠缺,這也是為接下來的復(fù)習(xí)留下的需待填補(bǔ)的空間。

  由于上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中為了實(shí)現(xiàn)版本的轉(zhuǎn)換和知識(shí)的銜接,補(bǔ)學(xué)了較多內(nèi)容,由于時(shí)間短任務(wù)重,學(xué)生有些知識(shí)學(xué)的不太扎實(shí),本學(xué)期在學(xué)習(xí)這部分與補(bǔ)學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系的知識(shí)時(shí)給學(xué)生的學(xué)習(xí)明顯帶來了阻力,沒有學(xué)透,這部分知識(shí)需待復(fù)習(xí)中來升溫。

  通過近一年的教學(xué),了解到我班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平大致呈現(xiàn)出三個(gè)知識(shí)水平:第一個(gè)水平,這部分學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)情感體驗(yàn),基礎(chǔ)知識(shí)技能掌握都很扎實(shí),即所謂的優(yōu)等生,在班內(nèi)約占到五分之二(約23、24人);第二個(gè)水平,與優(yōu)等生相比各方面有所欠缺,但基本上能完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)效果基本理想,這部分學(xué)生也大約占到五分之二;第三個(gè)水平,就是約占五分之一(約8、9人)的后進(jìn)生,這部分學(xué)生與前兩者相比有很大差異,各方面都亟待加強(qiáng)。

  結(jié)合班級(jí)現(xiàn)狀和學(xué)生的知識(shí)水平,我的復(fù)習(xí)著重點(diǎn)也找到了方向,知識(shí)疏漏、薄弱處,班內(nèi)第二、第三水平的“后勁”生。

  四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):簡(jiǎn)易方程、因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法(一)、多邊形的面積中的概念、性質(zhì)、法則、計(jì)算等基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握和運(yùn)用。

  難點(diǎn):

  1、使學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)——概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見的數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化,并會(huì)融會(huì)貫通。

  2、靈活解答應(yīng)用題的能力和方法。

  3、準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算

  五、復(fù)習(xí)方法、措施與步驟

  1、總體方法

  回憶,引導(dǎo)學(xué)生自我反思。

  梳理,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)。

  應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

  合作,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

  2、具體措施

 。1)系統(tǒng)整理、溫故知新

  引導(dǎo)學(xué)生把相互聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)在分析、比較的基礎(chǔ)上經(jīng)過梳理串聯(lián)起來。貫通起來,做到復(fù)習(xí)一點(diǎn),連成一片,在滾動(dòng)中建構(gòu)生成認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。缺則補(bǔ)之、散則串之

 。2)活化題材,激發(fā)興趣

  開發(fā)生活化題材,以學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實(shí)際的數(shù)學(xué)問題充實(shí)教材復(fù)習(xí)題、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊,對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容,有感而發(fā),有趣而學(xué)、有為而做,就能增添復(fù)習(xí)的'情趣。學(xué)生主動(dòng)參與回憶、討論、溝通、歸納、整理、應(yīng)用的全過程,進(jìn)而積極建構(gòu)起自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),使知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)更趨合理。

  (3)突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

  復(fù)習(xí)課既要突出重點(diǎn),又要化解難點(diǎn)。合理整合知識(shí)點(diǎn)、注重層次、找準(zhǔn)基點(diǎn)、以點(diǎn)帶面、化繁為簡(jiǎn)從而化難為易。多重的發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,促使學(xué)生自我有效的構(gòu)建起不斷擴(kuò)展的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

 。4)編織網(wǎng)絡(luò)、多層發(fā)展

  對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué),在課堂中積極踐行我區(qū)倡導(dǎo)的教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。教師要通過分析比較,抓準(zhǔn)“探究點(diǎn)”,放手讓學(xué)生合作收集整理,編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò),深刻的感受知識(shí)脈絡(luò)的走向。教師還要巡回指導(dǎo),發(fā)揮“組織者、指導(dǎo)者和參與者”的作用,應(yīng)盡可能參與各小組的合作、探究活動(dòng),了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)、問題的不同認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生收集與問題有關(guān)的生發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)關(guān)節(jié)點(diǎn)加以整理,仔細(xì)揣摩每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的意義,通過表達(dá)交流,明確各有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的相互聯(lián)系線索,在知識(shí)系統(tǒng)化過程中自主、自然的生成知識(shí)體系。

  (5)題組遷移,創(chuàng)生新意

  課堂中注重知識(shí)的遷移運(yùn)用,練習(xí)要著眼于提高學(xué)生解決問題的能力。有創(chuàng)意、高效益組織練習(xí),將知識(shí)的鞏固、運(yùn)用、理解、創(chuàng)新貫穿起來。通過練習(xí),讓學(xué)生實(shí)踐、反思、領(lǐng)悟,又通過反思讓學(xué)生重新歸納、總結(jié)、升華,舉一反三,螺旋上升,促使學(xué)生把掌握的知識(shí)順利拓展、高速遷移到其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,成為推動(dòng)學(xué)習(xí)遷移,激活認(rèn)知建構(gòu)的良性學(xué)習(xí)循環(huán)的有效途徑,達(dá)到理想化的復(fù)習(xí)效果。

  六、課時(shí)安排(20課時(shí)左右)

 。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)(5課時(shí))

  1、簡(jiǎn)易方程(方程的意義、等式的性質(zhì)、解方程、用方程解決問題)

  2、因數(shù)與倍數(shù)

  3、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

  4、分?jǐn)?shù)加減法(一)

  5、認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)

 。ǘ┛臻g與圖形(1課時(shí))

  多邊形的面積

  對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)

 。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率(1課時(shí))

  統(tǒng)計(jì)

  可能性的大小

 。ㄋ模└鲉卧獪y(cè)試(8課時(shí))

  (五)綜合復(fù)習(xí)檢測(cè)及查缺補(bǔ)漏(5課時(shí))

  綜合測(cè)試一及試卷分析和講評(píng)

  綜合測(cè)試二及試卷分析和講評(píng)

  綜合測(cè)試三及試卷分析和講評(píng)

  綜合測(cè)試四及試卷分析和講評(píng)

  試卷錯(cuò)題綜合分析和講評(píng)

  四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 16

  根據(jù)學(xué)校教育計(jì)劃,結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我們采用了因材施教的分層教學(xué)方法,大力開展課改,努力提高學(xué)生的成績(jī),并培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。

  一、班級(jí)情況分析

  我們的四年級(jí)二班共有47名學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能認(rèn)真完成作業(yè),上課積極性較高,課堂氣氛較好。但是,在班級(jí)中存在兩極分化比較嚴(yán)重的情況,尖子生較少,后進(jìn)生達(dá)到10人左右,其中2人是待合格生。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期,我們的教學(xué)內(nèi)容包括以下七個(gè)單元:

  第一單元:珍稀動(dòng)物——簡(jiǎn)易方程

  方程的意義。

  等式的性質(zhì)。

  解方程。

  第二單元:水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)——多邊形的面積計(jì)算

  平行四邊形的認(rèn)識(shí)和面積。

  三角形的面積計(jì)算。

  梯形的面積計(jì)算。

  組合圖形的面積計(jì)算。

  關(guān)注我們的活動(dòng)空間——綜合應(yīng)用。

  多邊形面積計(jì)算。

  小數(shù)四則運(yùn)算。

  統(tǒng)計(jì)與測(cè)量方法。

  第三單元:團(tuán)體操表演——因數(shù)與倍數(shù)

  2、3、5的倍數(shù)的特征,奇數(shù)和偶數(shù)。

  質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

  分解質(zhì)因數(shù)。

  第四單元:中國(guó)的熱極——認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)

  正負(fù)數(shù)的意義。

  用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量。

  借助溫度計(jì)比較正負(fù)數(shù)的大小。

  第五單元:校園課技周——分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

  分?jǐn)?shù)的意義。

  分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系。

  真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)。

  分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

  第六單元:空間與圖形——對(duì)稱平移和旋轉(zhuǎn)

  認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

  認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn),會(huì)畫平移旋轉(zhuǎn)90度。

  靈活運(yùn)用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)組合圖形。

  第七單元:剪紙中的數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)加減法

  公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。

  公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。

  第三單元:數(shù)與代數(shù)

  1、在具體情境下理解方程的含義與等式的性質(zhì),能夠利用方程式表示簡(jiǎn)單情景中的數(shù)量關(guān)系,應(yīng)用等式的特性解決方程問題。

  2、在具體情境下認(rèn)識(shí)235的倍數(shù)的特征,能夠找出100以內(nèi)的2、3、5的倍數(shù),了解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念,掌握分解質(zhì)因數(shù)的方法。

  3、根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活理解正負(fù)數(shù)的含義,能夠利用正負(fù)數(shù)表達(dá)生活中的相反量,通過比較溫度計(jì)的讀數(shù)來判斷正負(fù)數(shù)的大小。

  4、根據(jù)具體情境理解分?jǐn)?shù)的意義,認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,了解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的區(qū)別,能夠?qū)⒓俜謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)和整數(shù),掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),并能利用基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)單問題。

  5、在具體情境下理解公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念,能夠找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。同時(shí),能夠正確理解約分的意義,掌握約分的方法,能夠進(jìn)行同分母的分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算以及小數(shù)和分?jǐn)?shù)的相互轉(zhuǎn)化。

  6、初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌方法。

  第四單元:空間與圖形

  1、通過觀察操作認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的特性,利用方格紙和割補(bǔ)法探索掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式,并能夠正確計(jì)算,了解簡(jiǎn)單組合圖形的面積計(jì)算。

  2、能夠利用折紙等方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,在方格紙上能夠根據(jù)對(duì)稱圖形的一半繪制出另一半,理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn),并能夠在方格紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形的平移和旋轉(zhuǎn),欣賞和創(chuàng)造生活中的圖案。

  第五單元:統(tǒng)計(jì)與概率

  1、通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的概念,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的作用,能夠根據(jù)需求選擇合適的折線或條形統(tǒng)計(jì)圖。

  2、結(jié)合具體事例體驗(yàn)事件發(fā)生可能性及游戲規(guī)則的公平性,能夠求解簡(jiǎn)單事件的可能性大小。

  第六單元:實(shí)踐與綜合運(yùn)用

  1、解決問題的`運(yùn)用學(xué)習(xí)知識(shí)。

  2、了解分析問題的步驟和方法。

  四、采取的措施和目標(biāo)達(dá)成

  1、在課堂上創(chuàng)造一個(gè)激發(fā)學(xué)生興趣的場(chǎng)景,讓學(xué)生成為解決問題的主導(dǎo)者。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

  2、切實(shí)利用多媒體教學(xué),提升課堂教學(xué)效率。

  3、強(qiáng)調(diào)規(guī)范的課堂教學(xué)過程,保證教學(xué)有序高效。要求學(xué)生高聲回答問題,認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,并在對(duì)方講完后再發(fā)表自己的意見。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

  4、采用多種吸引學(xué)生的方法,巧妙幽默的調(diào)節(jié)課堂氛圍,利用不同的評(píng)估手段調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。確保教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)得到深入講解,緊扣主題,提供不同類型的練習(xí),確保相關(guān)知識(shí)得當(dāng)掌握。

  六、課時(shí)安排

  第一單元:簡(jiǎn)易方程9課時(shí)

  第二單元:多邊形的面積計(jì)算10課時(shí)

  第三單元:因數(shù)與倍數(shù)5課時(shí)

  第四單元:正負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)2課時(shí)

  第五單元:分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)8課時(shí)

  第六單元:對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)5課時(shí)

  第七單元:分?jǐn)?shù)的加減法10課時(shí)

  第八單元:統(tǒng)計(jì)4課時(shí)

  第九單元:可能性2課時(shí)

  總復(fù)習(xí):回顧和整理 5課時(shí)

  四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 17

  復(fù)習(xí)是戰(zhàn)勝遺忘、發(fā)展認(rèn)知不可或缺的過程,如蘇霍姆林斯基所言:“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”。復(fù)習(xí)是學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)梳理,以查缺補(bǔ)漏、深化生成。在我的理解中,理想的復(fù)習(xí)應(yīng)該是擰住雙基串全程,點(diǎn)線交織求延伸,融會(huì)貫通成一體,溫故知新促生成。

  考慮到課標(biāo)要求以及本班學(xué)情和教學(xué)實(shí)踐,我特制定了如下復(fù)習(xí)計(jì)劃:

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1.通過整理復(fù)習(xí),徹底理解并鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí),并對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。

  2.通過知識(shí)回顧和整理的過程,學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法,從而提高歸納整理知識(shí)的能力和解決問題的能力。

  3.培養(yǎng)回顧與反思的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1.數(shù)與代數(shù):解簡(jiǎn)單方程、因數(shù)與倍數(shù)、正負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法

  2.空間與圖形:多邊形的面積以及對(duì)稱性、平移和旋轉(zhuǎn)

  3.統(tǒng)計(jì)與概率:基本統(tǒng)計(jì)知識(shí)和概率概念。

  三、學(xué)情分析

  本屆學(xué)生是在改學(xué)青島版教材后的第二學(xué)期學(xué)習(xí)。由于已經(jīng)經(jīng)歷了一學(xué)期該版本教材的學(xué)習(xí),學(xué)生基本熟悉了教材的結(jié)構(gòu)和模式,并掌握了一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然,在這種從情境入手,經(jīng)歷提出問題、研究問題的探究學(xué)習(xí)方式中,大部分學(xué)生都得到了學(xué)習(xí)鍛煉、提升和發(fā)展。

  由于青島版教材自身的特點(diǎn),雖具有豐富的情境,但結(jié)論呈現(xiàn)較少,給教師的教和學(xué)生的學(xué)留有較大的探究空間。加之教師初次使用本教材,難免在教學(xué)中會(huì)給學(xué)生帶來一定程度的知識(shí)上的疏漏和欠缺。因此,接下來的復(fù)習(xí)將為學(xué)生留下填補(bǔ)這一空間的機(jī)會(huì)。

  上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,為了實(shí)現(xiàn)版本轉(zhuǎn)換和知識(shí)的銜接,學(xué)生需要補(bǔ)充較多內(nèi)容。由于時(shí)間短、任務(wù)重,學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握并不充分,而本學(xué)期涉及了與這些內(nèi)容緊密相關(guān)的知識(shí),從而給學(xué)生的'學(xué)習(xí)帶來了一些阻力。這一部分知識(shí)需要通過復(fù)習(xí)加以升溫。

  在過去一年的教學(xué)實(shí)踐中,我已經(jīng)對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平做了初步的了解。根據(jù)我的觀察和評(píng)估,學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平大致可分為以下三類:

  第一類,即優(yōu)等生,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感體驗(yàn),基礎(chǔ)知識(shí)技能掌握扎實(shí),約占班級(jí)總數(shù)的五分之二。第二類,與優(yōu)等生相比稍有欠缺,但是能基本完成學(xué)習(xí)任務(wù),效果仍算理想,也占班級(jí)總數(shù)的五分之二。第三類學(xué)生,即后進(jìn)生,約占班級(jí)總數(shù)的五分之一,他們與前兩類學(xué)生相比存在很大的差距,需要進(jìn)一步加強(qiáng)各方面的能力和水平。

  結(jié)合班級(jí)現(xiàn)狀和學(xué)生的知識(shí)水平,我的復(fù)習(xí)重點(diǎn)主要放在了班內(nèi)第二、第三水平的學(xué)生身上,特別是那些知識(shí)疏漏和薄弱的學(xué)生。

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  復(fù)習(xí)的重點(diǎn)主要包括以下基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握和應(yīng)用:

  簡(jiǎn)易方程、因數(shù)與倍數(shù)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法

 。ㄒ唬┒噙呅蔚拿娣e中的概念、性質(zhì)、法則、計(jì)算等

  此外,復(fù)習(xí)的難點(diǎn)主要包括:

  幫助學(xué)生將所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)——概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見的數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化,并讓他們?nèi)跁?huì)貫通。提高學(xué)生靈活解答應(yīng)用題的能力和方法。確保學(xué)生在計(jì)算時(shí)準(zhǔn)確無誤。

  五、復(fù)習(xí)方法、措施和步驟

  為了讓學(xué)生更好地掌握上述知識(shí)和技能,我采取了以下復(fù)習(xí)方法和措施:

  總體方法

  引導(dǎo)學(xué)生通過回憶、梳理、應(yīng)用和合作的方式自我反思、主動(dòng)建構(gòu)、解決問題和學(xué)習(xí)交流。

  具體措施

 。1)系統(tǒng)整理、溫故知新

  引導(dǎo)學(xué)生將相互聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理、分析、比較和串聯(lián),讓他們?cè)趶?fù)習(xí)中生成認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),以做到缺則補(bǔ)之、散則串之。

  (2)活化題材、激發(fā)興趣

  開發(fā)生活化的數(shù)學(xué)問題作為復(fù)習(xí)題材,使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí),加深對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。

 。3)突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

  幫助學(xué)生特別關(guān)注復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),讓他們?cè)诮邮軓?fù)習(xí)時(shí)能夠更加高效地學(xué)習(xí),提高復(fù)習(xí)效果。

  為了提高復(fù)習(xí)效率,復(fù)習(xí)課應(yīng)該突出重點(diǎn),化解難點(diǎn)。合理整合知識(shí)點(diǎn),注重層次,找準(zhǔn)基礎(chǔ),以點(diǎn)帶面,化繁為簡(jiǎn),以便化難為易。同時(shí),應(yīng)該多角度地探索知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,促使學(xué)生自己有效地構(gòu)建起不斷擴(kuò)展的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  為了達(dá)到上述目的,建議采取以下措施:

  1.編織網(wǎng)絡(luò),多層發(fā)展

  教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)積極踐行學(xué)區(qū)倡導(dǎo)的教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。教師應(yīng)該通過分析比較,抓住“探究點(diǎn)”,放手讓學(xué)生合作收集整理,編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò),深刻的感受知識(shí)的脈絡(luò)。教師還要巡回指導(dǎo),發(fā)揮“組織者、指導(dǎo)者和參與者”的作用,應(yīng)盡可能參與各小組的合作、探究活動(dòng),了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)、問題的不同認(rèn)識(shí),指導(dǎo)他們收集與問題有關(guān)的生發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)關(guān)節(jié)點(diǎn)加以整理,仔細(xì)揣摩每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的意義,通過表達(dá)交流,明確各有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的相互聯(lián)系線索,在知識(shí)系統(tǒng)化過程中自主、自然地生成知識(shí)體系。

  2.題組遷移,創(chuàng)新思路

  在課堂中,應(yīng)注重知識(shí)的遷移運(yùn)用,練習(xí)要著眼于提高學(xué)生解決問題的能力。有創(chuàng)意、高效益組織練習(xí),將知識(shí)的鞏固、運(yùn)用、理解、創(chuàng)新貫穿其中。通過練習(xí),讓學(xué)生實(shí)踐、反思和領(lǐng)悟,并通過反思讓學(xué)生重新歸納、總結(jié)、升華,舉一反三,螺旋上升,促使學(xué)生把掌握的知識(shí)順利拓展、高速遷移到其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,成為推動(dòng)學(xué)習(xí)遷移、激活認(rèn)知建構(gòu)的良性學(xué)習(xí)循環(huán)的有效途徑,從而達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果。

  3.課時(shí)安排(20課時(shí)左右)

  以下課時(shí)安排僅供參考:

  (一)數(shù)與代數(shù)(5課時(shí))

  簡(jiǎn)易方程(方程的意義、等式的性質(zhì)、解方程、用方程解決問題)因數(shù)與倍數(shù)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)加減法

  (一)認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)

 。ǘ┛臻g與圖形(1課時(shí))

  多邊形的面積對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)

 。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率(1課時(shí))

  統(tǒng)計(jì)可能性的大小

 。ㄋ模└鲉卧獪y(cè)試(8課時(shí))

  (五)綜合復(fù)習(xí)檢測(cè)及查缺補(bǔ)漏(5課時(shí))

  綜合測(cè)試一及試卷分析和講評(píng)綜合測(cè)試二及試卷分析和講評(píng)綜合測(cè)試三及試卷分析和講評(píng)綜合測(cè)試四及試卷分析和講評(píng)

  綜合分析和評(píng)講試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤

  四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 18

  一、指導(dǎo)思想

  在本學(xué)期,我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題能力為重點(diǎn),依據(jù)教研組工作計(jì)劃,按照教導(dǎo)處的安排,圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù),把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力貫穿于教育教學(xué)全過程,積極實(shí)踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流,全面提高學(xué)生綜合能力。

  二、學(xué)情分析

  在經(jīng)過了三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在,生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

  三、教學(xué)內(nèi)容

  1、這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:四則運(yùn)算、觀察物體、運(yùn)算定律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加減法、圖形的運(yùn)動(dòng)(二)、平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí)。

  2、在數(shù)與計(jì)算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算、學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的小數(shù),會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的`意義和性質(zhì),小數(shù)大小的比較,小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法、使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息,初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問題。

  3、有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的知識(shí)也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí),并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容,例如有關(guān)混合運(yùn)算,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題,初步了解了小括號(hào)的作用、在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ);運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié),并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

  4、在空間與圖形方面,本冊(cè)教材安排了觀察物體、三角形、圖形的運(yùn)動(dòng)三個(gè)單元,這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容、在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性、使學(xué)生在探索圖形的特征,圖形的變換來進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動(dòng)手操作能力,同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

  5、在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,本冊(cè)教材安排了平均數(shù)和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生利用已有的知識(shí),學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

  6、在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容,教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面,安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,猜測(cè),實(shí)驗(yàn),推理等活動(dòng),初步體會(huì)雞兔同籠問題的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力、同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用雞兔同籠問題的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  7、本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——"營(yíng)養(yǎng)午餐",讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

  3、認(rèn)識(shí)三角形的特性,會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

  4、初步掌握?qǐng)D形的運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律

  5、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  7、了解解決雞兔同籠問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  六、實(shí)踐活動(dòng)安排

  第十四周營(yíng)養(yǎng)午餐

  七、教學(xué)進(jìn)度

  略

  四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 19

  一、班級(jí)情況分析:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣 :

  四年級(jí)共有學(xué)生300余人,總體說來,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高,但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生,還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)的積極性不高,在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。

  2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能:

 。1)絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí),并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

 。2)部分同學(xué)的思維較靈活,有著揭示知識(shí)之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。

 。3)個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到實(shí)踐的跨越還有些難度。

  二、 教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 :

 。1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。

 。2)繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

 。4)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),能受到愛祖國(guó)、愛科學(xué)等方面的教育。

 。5)認(rèn)真聽講,按時(shí)完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。

 。6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

  2、知識(shí)與技能:

 。1)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,并探索算法和運(yùn)算律的過程,掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能,理解和掌握運(yùn)算順序,發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算規(guī)律;聯(lián)系數(shù)的已有知識(shí)認(rèn)識(shí)整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征;結(jié)合解決實(shí)踐問題,體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。

  (2)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境,經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡(jiǎn)單變換的過程,認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征,了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換;通過實(shí)例,初步形成容量大小的觀念,了解容量的意義和計(jì)量單位。

 。3)聯(lián)系具體的問題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用,掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法,并能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果;經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng),體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。

  3、數(shù)學(xué)思考方面:

 。1)在聯(lián)系已有知識(shí)探索計(jì)算方法的過程中,充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動(dòng),發(fā)展推理能力。

 。2)在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中,發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。

 。3)能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和解釋,經(jīng)歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運(yùn)算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程,發(fā)展抽象思維和符號(hào)感。

 。4)在探索一些平面圖形特征和對(duì)圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中,進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

 。5)經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù),以及對(duì)數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程,發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

 。6)在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實(shí)際問題的過程中,充分開展觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、類比、歸納等活動(dòng),進(jìn)行有條理的思考,對(duì)結(jié)論作出合理的、有說服力的說明與解釋。

  4、解決問題方面:

 。1)能從現(xiàn)實(shí)情境中提取數(shù)學(xué)問題,并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果,并進(jìn)行解釋和說明。

 。2)能應(yīng)用相關(guān)計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,能解決比較簡(jiǎn)單的三步計(jì)算的實(shí)際問題,并能與他人交流自己解決問題的想法。

  (3)能用量杯或自制的量具測(cè)量一些液體的多少。

 。4)能選擇恰當(dāng)長(zhǎng)度的小棒搭三角形,能判斷一個(gè)三角形是什么三角形,能根據(jù)三角形的兩個(gè)已知角求第三個(gè)角的度數(shù),根據(jù)等腰三角形的頂角(或底角)求一個(gè)底角(或頂角)的度數(shù)。

 。5)能判斷平行四邊形和梯形,能從生活中找出平行四邊形和梯形的實(shí)例,能利用方格紙畫平行四邊形和梯形,并能測(cè)量或畫出平行四邊形和梯形的高。

 。6)能將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置,能靈活運(yùn)用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的.方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

 。7)能用計(jì)算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,并能說明所得的結(jié)論。

 。8)能從生活中主動(dòng)收集數(shù)據(jù)信息,能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)活動(dòng),運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法解決一些實(shí)際問題,能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

 。9)學(xué)會(huì)并具有一些解決問題的策略,體會(huì)解決問題策略的多樣性;在教師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程,發(fā)展主體意識(shí)。

  5、情感與態(tài)度方面:

 。1)能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),主動(dòng)探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),獲得成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

 。2)在具體情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)容,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系;應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決生活里的一些實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值與作用。

 。3)在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中,感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,初步體驗(yàn)探索問題的科學(xué)方法,并初步形成科學(xué)地探索問題的意識(shí)與態(tài)度。

 。4)能主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難,有克服困難的體驗(yàn);能與他人合作交流,熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論,有質(zhì)疑和反思的意識(shí);發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。

 。5)主動(dòng)、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)知識(shí)背景資料,感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用,進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

  三、教學(xué)措施:

  針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn),應(yīng)采取以下教學(xué)措施:

  1、改變教學(xué)思想。

  具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念,實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等),自主 探究,老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當(dāng)好后勤,作學(xué)生的服務(wù)員。

  2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

  重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題,使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸,加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例,使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化,激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

  3、注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題,給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。

  4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

 。1)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,在計(jì)算方面,重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面,要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,如根據(jù)條件補(bǔ)充問題、根據(jù)問題補(bǔ)充條件等,這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練,它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

 。2)、實(shí)施分層教學(xué),彈性教學(xué),針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn),不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作業(yè),注意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求,上要引導(dǎo)興趣濃厚,學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來。

  (3)、重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān),作業(yè)嚴(yán)把關(guān),加強(qiáng)信息交流,及時(shí)反饋,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

  5、 結(jié)合多媒體教學(xué)

  在課堂教學(xué)中,利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖象、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理,形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng),進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué); 改革課堂問答方式,實(shí)施參與性教學(xué)。 愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要,因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問題,而提出問題,卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力。”我計(jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生,給他們提供廣闊的參與空間,讓他們學(xué)得主動(dòng) 積極,有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn),去研究,去創(chuàng)造。

  6、 作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、方便教學(xué)。

  學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí),我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計(jì),力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā),體現(xiàn)課改精神,同生活實(shí)踐緊密結(jié)合,重在發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外,采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)” 形式,針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平,分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè),讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

  7、三位一體,學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力

  家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育影響,各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。只有三者協(xié)調(diào),取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能取得最佳的教育效益。

  教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,通過訪問學(xué)生家庭或開家長(zhǎng)會(huì),與學(xué)生家長(zhǎng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況,使二者相互配合,取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí),要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長(zhǎng)講明教育方法,共同教育學(xué)生。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 20

  新學(xué)期開始了,為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,掌握所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力,特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、學(xué)生情況分析

  四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí),他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次,已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題,該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí),為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。

  本班共有22名學(xué)生,其中男生12人,女生10人。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭,家長(zhǎng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。

  因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽,缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣,一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈,喜歡隨意講話,作業(yè)不肯及時(shí)完成,喜歡拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn),在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多彩,形式多樣,富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生身在其中,才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強(qiáng)學(xué)生的意志力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教材分析

 。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容:

  這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識(shí),公頃和平方千米,角的度量,三位數(shù)乘兩位數(shù),平行四邊形和梯形,除數(shù)是兩位數(shù)的除法,條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化和總復(fù)習(xí)等。

  在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段,本學(xué)期結(jié)束后,有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此,這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

  在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元,這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生利用已有的知識(shí),學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了綜合與實(shí)踐——“1億有多大”,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認(rèn)識(shí)自然數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會(huì)根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

  2、會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的'除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

  3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù),數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

  4、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角,會(huì)比較角的大小,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。

  5、認(rèn)識(shí)垂線、平行線、會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

  6、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),發(fā)展空間觀念。

  7、了解不限形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)生簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

  8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  9、初步了解運(yùn)籌的思想,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書定整潔的良好習(xí)慣。

  (三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  三、優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

  1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

  本班學(xué)困生,他們口算能力差,解決問題不會(huì)分析,面對(duì)以上情況,準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施:

 。1)課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,多留心觀察他們,提一些有針對(duì)性的問題,讓他們回答。

  (2)課堂練習(xí)中,督促他們認(rèn)真完成,遇到不明白的地方要大膽問。

  (3)采取“一幫一、一對(duì)紅”的措施,共同進(jìn)步,共同發(fā)展。

  2、優(yōu)生的培養(yǎng)

 。1)課上除完成課堂作業(yè)外,給他們留一些有難度、有深度的問題,進(jìn)一步拓展他們的思維能力。

 。2)發(fā)展他們的智力因素,開發(fā)非智力因素,多舉辦課外活動(dòng)。

 。3)開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng),每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展示自己。

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