一年級數(shù)學教學計劃【推薦】
日子如同白駒過隙，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，該好好計劃一下接下來的工作了！那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編收集整理的一年級數(shù)學教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
一年級數(shù)學教學計劃1
一、班級孩子情況分析
本學期任教一（1）班數(shù)學，本班共有孩子36人，其中有11人是住宿生。由于剛離開幼兒園，進入小學開始學習生活，孩子們短時間內還不是很適應，幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學習和生活習慣。如：上課隨意走動；隨意說話，不聽教師指揮；讀、寫方面的要求等。還有，本班有近1/3的住宿生，這些孩子在7、8歲就要離開家長獨立生活，更是要有一個適應過程。這些都需要和班主任及其他任課教師一起慢慢引導，讓每個孩子都能盡快適應小學階段的學習和生活。
二、教材分析
（一）、 教學內容
按照一年級剛入學兒童的學習水平，一年級上冊教材具體安排了 "數(shù)與代數(shù)"、"空間與圖形"、"統(tǒng)計與概率"和"實踐與綜合應用"四個方面的教學內容包括。具體如下：
�。�1）數(shù)與代數(shù)領域。
知識與技能：認識20以內的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上的整時。
解決問題：聯(lián)系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實際問題。
�。�2）空間與圖形領域。
知識與技能：比較物體的長、短，高、矮，大、小，輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。
解決問題：簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。
�。�3）統(tǒng)計與概率領域。
知識與技能：物體的簡單分類。象形統(tǒng)計圖。簡易統(tǒng)計表。
解決問題：對簡單事物進行分類、整理，用象形圖或簡易表格表示整理的結果。對統(tǒng)計結果進行簡單的說明。
�。�4）實踐與綜合應用。
有趣的拼搭(實踐活動)。
豐收的果園(綜合應用學過的知識解決實際問題)。
愉快的周末(綜合應用本冊有關知識解決實際問題)。
從上述內容可以看出，與過去的第一冊教材相比，不僅"數(shù)與代數(shù)"領域的內容有許多變化，而且還大幅度增加了"空間與圖形"、"統(tǒng)計與概率"這兩個領域的內容，并加強了實踐活動和綜合應用知識解決實際問題，以適應課程改革與孩子發(fā)展的需求。
�。ǘ�、 教材特點
本冊教材為了適應新時期對教育的要求，貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實《數(shù)學課程標準》的基本理念和各項規(guī)定，促進孩子全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，對教學內容和教材編寫作了精心的安排，具有如下幾方面的特點。
1. 科學安排教學內容，使教材的知識結構更加合理。
教材把四個領域的教學內容分為十二個單元進行教學。其中"數(shù)一數(shù)"、"比一比"、"分一分"三個單元的內容主要是數(shù)數(shù)、比較和分類；"數(shù)和運算"的內容分六個單元，教學20以內數(shù)的認識，一位數(shù)的加法和相應的減法，解決相應的簡單實際問題以及認識鐘表；"空間與圖形"的內容分兩個單元，分別讓孩子認識物體的相對位置和簡單的幾何體；"統(tǒng)計與概率"的內容，主要教學收集、整理簡單的數(shù)據(jù)，認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表。另外還安排了三次實踐活動和知識的綜合應用。
對于內容結構的安排，與過去的教材相比，本冊教材的內容結構有較大的改變。首先，對于數(shù)數(shù)、比較和分類，不再作為"準備課"來教學，而是作為正式內容讓孩子學習。它不僅讓孩子學習這方面的基礎知識和基本技能，更重要的是讓孩子初步體會可以從數(shù)學的角度和用數(shù)學的思維方法觀察周圍的事物，初步接觸一些數(shù)學思考的方法。其次，對于數(shù)和計算，10以內的不再把認數(shù)和計算穿插進行，而是先認數(shù)，主要讓孩子學習認數(shù)、寫數(shù)和大小比較，并重視通過認數(shù)初步培養(yǎng)孩子的數(shù)感；再單獨安排"分與合"，讓孩子在掌握10以內數(shù)的組成的過程中，逐步形成"分"與"合"的思想，以便孩子自己探索加與減的含義、計算方法和解決簡單的`實際問題；然后采用相對集中、分段安排的方法教學加和減。20以內的進位加和退位減，只分為三段進行教學。第三，對于"空間與圖形"，教材先安排認位置，讓孩子認識前后、上下、左右，并能用它們描述物體所在位置；再安排認物體，認識長方體、正方體、圓柱和球。對于"統(tǒng)計與概率"，則通過對有效信息的收集、整理，讓孩子初步體會簡單統(tǒng)計的過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表。第四，把"解決問題"貫穿于教學內容四個領域的全部，使數(shù)學學習和數(shù)學活動本身成為對"問題"的探索和解決。一方面，教材不再出現(xiàn)"應用題"，而是選擇現(xiàn)實的、有意義的、與孩子生活聯(lián)系密切的具體實際問題，作為學習計算的題材，使解決問題融于計算教學的過程中；同時，在認識圖形、統(tǒng)計等內容的教學中，都是通過對實際問題的探索、討論、交流等活動，逐步學會解決問題的策略和方法。另一方面，增加實踐活動和綜合應用，幫助孩子綜合應用已有的知識和經(jīng)驗，探索性地解決一些與生活密切聯(lián)系的實際問題，加深對不同領域內容的理解，體會各部分內容之間的聯(lián)系，發(fā)展孩子解決問題的能力。
2. 選取與孩子生活聯(lián)系密切、孩子感興趣的素材作為教學題材。
教材注意從孩子熟悉的生活情境或童話世界出發(fā)，選擇孩子身邊的、生動有趣的、有利于孩子主動探索的事物，創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣與動機，調動孩子學習相應內容的策略與機智。例如，選擇孩子非常熟悉的家庭客廳、廚房這樣的場景，讓孩子觀察、比較這些場景的物體，認識長短、高矮和大小、輕重，并建立相應的觀念；選擇讓孩子整理自己的學具和文具，學習"分一分"，認識分類的意義，學習分類的思想和方法；組織孩子自己通過搭積木，認識長方體、正方體、圓柱和球等幾種幾何體，并通過"有趣的拼搭"進一步感受這些幾何體的一些特征。通過這些豐富多彩的題材，促進孩子利用自己的生活經(jīng)驗進行學習。又如，在教學10以內加、減法時，以學校生活里孩子親身經(jīng)歷過的澆花、游戲、游泳和踢足球等活動，以及生活里常見的栽樹、運南瓜等勞動的現(xiàn)實場景為題材，或創(chuàng)設動態(tài)變化的情景，或提出數(shù)學問題，激發(fā)孩子的興趣，調動孩子的思維，讓孩子展開學習活動并從中體會數(shù)學的意義，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。再如，教材在選取童話題材方面，以"森林運動會"的場面為題材，引導孩子通過比較，學習"等于"、"大于"和"小于"的含義及表示方法；在教學簡單的統(tǒng)計時，通過動物到大象家做客的情境，提出具有現(xiàn)實意義的問題，引導孩子學習分類收集和整理數(shù)據(jù)。
教材還注意從孩子身邊選取一些有價值、感興趣的問題，讓孩子應用數(shù)學思想、方法及數(shù)學知識、生活經(jīng)驗來解決。例如，應用分類的思想整理日常用品和食品，在上下樓梯的情景中找出"都靠右走，誰走錯了"，讓孩子聯(lián)系實際生活說一說"你在哪兒見到過0"，針對鐘面上表示的時刻說說不同時間的鐘面上"怎么都是10時"，分清有上午10時和晚上10時。又如，讓孩子根據(jù)"你最喜歡吃哪一種水果"的問題，以小組為單位收集、整理喜歡吃各種水果的人數(shù)，用統(tǒng)計的方法描述問題的結果。
3. 重視改變教學內容的呈現(xiàn)方式，重視為孩子提供自主探索和合作交流的機會。
本冊教材改變了教學內容的呈現(xiàn)方式，重視使孩子的學習活動充滿主動探索和合作交流。
首先，教材在呈現(xiàn)教學內容時，一般采用"創(chuàng)設問題情境--孩子主動探索--建立數(shù)學模型--解釋、應用和拓展"的過程，并采用圖片、對話、活動等多種形式。例如，教學十幾減9時，例題中先呈現(xiàn)孩子感興趣的童話情境，提出數(shù)學問題，接著采用卡通圖片結合語言表達的方式，充分展示孩子思考、探索、交流的活動，在孩子的交流中呈現(xiàn)各自的算法，讓孩子在感受不同的算法基礎上選擇適合自己的計算方法，接著在"試一試"里讓孩子"用你喜歡的方法計算"，不再統(tǒng)一給出某種算法，而是讓孩子對自己的算法作出必要的解釋。又如，在教學統(tǒng)計時，先設計到大象家做客的童話場景，提出不同的問題，再引導孩子分類、整理，用象形統(tǒng)計圖和簡易的統(tǒng)計表表示問題的結果，然后讓孩子用統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析、解釋和說明。
其次，教學內容的呈現(xiàn)十分重視孩子學習方式的轉變，突出孩子的學習活動，給孩子提供自主探索、合作交流的機會，以適應培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和實踐能力的要求。例如，在"認物體"時，讓孩子自己玩積木，試著把積木塊分類，在分的基礎上引導孩子認識長方體、正方體、圓柱和球，并進一步聯(lián)系生活找它們的"朋友"，逐步建立這些幾何體的觀念，同時安排"有趣的拼搭"，使孩子在"滾一滾"、"堆一堆"、"摸一摸"、"搭一搭"、"數(shù)一數(shù)"的過程中，進一步感受它們的特征，發(fā)展空間觀念。又如，在"分與合"里教學5以內數(shù)的分與合時，例題先提出"把4個桃放在2個盤里，可以怎樣放"的問題，讓孩子自己動手操作發(fā)現(xiàn)4可以分成幾和幾，再提出"幾和幾合成4"的問題，讓孩子討論、交流，接著提出關于5的分與合的問題，組織孩子合作學習，主動探究，把結論交給孩子自己得出，然后讓孩子獨立擺一擺、填一填，完成2和3的分與合。在加、減計算中，都是先出現(xiàn)孩子熟悉的、有意義的實際問題的場景，提出數(shù)學問題，接著組織孩子用自己的方式、經(jīng)驗主動探究解決問題的方法，并組織相互間的交流，發(fā)現(xiàn)或總結算法，然后出現(xiàn)類似的數(shù)學問題或通過情境變式，讓孩子用適合自己的方法去解決，并作出自己的解釋。再如統(tǒng)計的學習，則讓孩子著重通過小組合作，經(jīng)歷和體會簡單統(tǒng)計的過程，用自己的語言交流統(tǒng)計的結果。教材的這些處理，有利于充分發(fā)揮孩子學習的主體作用，讓孩子在觀察、操作、猜測、探究、討論、交流等過程中，體會數(shù)學問題的提出，理解數(shù)學概念的形成和數(shù)學結論的獲得，使數(shù)學學習活動成為"一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程"。
4. 提倡算法多樣化，重視培養(yǎng)孩子的數(shù)感。
教材在計算教學中，盡量為孩子提供自己探索的空間，通過自主探索突出算法多樣化。例如，10以內的加、減計算，不再像過去那樣先復習數(shù)的組成，然后用數(shù)的組成引導孩子學習計算方法，而是聯(lián)系實際問題的情境出現(xiàn)算式，讓孩子來探索、交流計算方法。這樣孩子就可以聯(lián)系生活經(jīng)驗算出結果，也可以從圖畫里數(shù)出結果，還可以用"分"或"合"的思想解釋結果。20以內進位加和退位減的計算，教材讓孩子獨立思考、相互交流，出現(xiàn)多種算法，使孩子在感受、體會不同算法的基礎上，采用自己"喜歡的方法計算"。這里不強調孩子采用同一種算法，也不要求孩子幾種算法都掌握。
教材在提倡算法多樣化的同時，還十分重視幫助孩子建立初步的數(shù)感。例如，在認數(shù)中，讓孩子理解所學數(shù)的意義，用涂色、畫圖或用學具來表示數(shù)，說出"比8小的數(shù)"、"比7大的數(shù)"，"說一說5離8近一些，還是離1近一些"，通過游戲讓孩子猜數(shù)，要求孩子用認識的數(shù)來表達和交流信息等；在計算中，讓孩子"不計算"估計算式的結果，體會估計的方法及其合理性；讓孩子在探索問題時自己選擇適當?shù)姆椒�，也有助于�?shù)感的培養(yǎng)。
除了上述特點之外，本冊教材還具有落實思想品德教育、落實數(shù)學思想方法、重視數(shù)學實踐活動和解決問題、基礎知識和基本技能的訓練有序扎實、圖文并茂富有童趣等鮮明特點。
三、教學目標
1、知識與技能方面。
�。�1）數(shù)與代數(shù)
經(jīng)歷數(shù)物體個數(shù)的活動，認識20以內各數(shù)，掌握20以內數(shù)的順序，初步知道幾和第幾；認識數(shù)0，知道一個物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點是0，知道0在日常生活中的一些應用；結合計數(shù)器初步認識個位、十位，初步知道十位上的1表示1個十，個位上的幾表示幾個一，知道10個一是1個十；認識符號＝、＞、＜的含義，能夠用符號或詞語來描述20以內數(shù)的大小。
在分與合的活動中理解并受氣10以內數(shù)的組成；聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實際問題，理解加、減法的含義，熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法；聯(lián)系實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。
結合鐘面認識時針、分針，會正確說出鐘面上的整時時間，會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。
（2）空間與圖形
通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中，初步感受"平面"和"曲面"。
初步認識并會使用上、下，前、后，左、右等詞語描述物體的相對位置。
�。�3）統(tǒng)計與概率
經(jīng)歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過程，初步感受"分一分"是整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要方法。
會用簡單的象形統(tǒng)計圖表示分類的結果，會把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格，會利用象形統(tǒng)計圖和表格中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析、判斷。
2、數(shù)學思考方面。
在認數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中抽象出數(shù)，理解數(shù)的含義；在操作學具活動中，感受并概括出數(shù)的組成，具有初步的"分"與"合"的思想；在比較兩類物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中，具有初步的對應思想和用數(shù)學語言、數(shù)學符號描述關系的能力。
在理解加、減法含義和學習加、減法計算的過程中發(fā)展思維能力。在對實際問題進行數(shù)量關系分析的基礎上，選用恰當?shù)臄?shù)學方法計算；通過對一位數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算方法的探索、交流，發(fā)展計算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；在計算練習中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。
在認識常見的幾何形體的過程中，通過各種活動，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中，感受到統(tǒng)計是分析事物、解決問題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達統(tǒng)計結果的能力。
在解決問題的過程中，學會簡單的觀察、分析；用自己的語言講述實際情境或問題，具有初步的發(fā)散思維；在教師幫助下進行有條理的思考，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。
3、解決問題方面。
在教師的組織下，應用20以內的數(shù)描述、交流生活中的事情。
在教師的組織下，從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學知識和方法解決問題；能大致表達解決問題的方法和過程；有與同學合作解決問題的體驗。
4、情感與態(tài)度方面。
在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的事情產生好奇和興趣，初步喜歡學習數(shù)學，喜歡觀察并提出問題。
在教師的指導和幫助下，能克服數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數(shù)學的信心，初步具有經(jīng)過獨立思考認識數(shù)學知識的體驗。
在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學能解決生活中的問題。
四、教學措施
1．把解決問題寓于認數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計內容的教學過程中。
2．安排了三次實踐活動，引導孩子在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學問題。
3．通過數(shù)一數(shù)，讓孩子初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)。
4．通過分一分，讓孩子接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性。
5．聯(lián)系實際幫助孩子理解數(shù)的意義，較多的用實物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內容，引導孩子用學到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。
6．通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價，為孩子保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。
教學計劃時間安排表：
周次日期教學內容備注
19/1～9/2準備課2/2
29/5～9/9數(shù)一數(shù)1/1比一比1/1分一分1/1
認位置1/1機動1/2
39/12～9/16機動1/2認數(shù)（一）4/10
49/19～9/23認數(shù)（一）5/10
59/26～9/30認數(shù)（一）1/10機動2/2認物體2/2
610/3～10/7國慶放假
710/8～10/14機動2/2分與合6/6機動1/2
810/17～10/21機動1/2加和減4/21
910/24～10/28加和減5/21
1010/31～11/4加和減5/21
1111/7～11/11加和減5/21
1211/14～11/18加和減2/21機動2/2期中考試1/1
1311/21～11/25統(tǒng)計1/1認數(shù)（二）4/5
1411/28～12/2認數(shù)（二）1/5認鐘表1/1機動2/2
加法1/10
1512/5～12/9加法5/10
1612/12～12/16加法4/10機動1/2
1712/26～12/30機動1/2期末復習 4/4
1812/26～12/30綜合練習5/8
191/2～1/6綜合練習3/8（元旦放假）
201/9～1/13小學期末測試
一年級數(shù)學教學計劃2
一，學生情況分析
一共31個學生。雖然大部分人在入學前接受過學前教育，但學生基礎參差不齊，尤其是少數(shù)學生數(shù)學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣和行為習慣都沒有很好的養(yǎng)成。剛進入小學，對學校的一切都感到陌生和不習慣，但又天真活潑，好奇心和求知欲很強，可塑性很強。因此，這學期的重點是培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣和學習興趣。
二、教學內容：
本教材包括以下內容：數(shù)數(shù)，比較，1—10理解，加減，物體圖形理解，分類，11—20理解，鐘表理解，20以內進位加法，數(shù)學天堂，我們的校園，總評。
1、熟練統(tǒng)計20以內的物體數(shù)量，區(qū)分哪些是哪些，掌握數(shù)字的順序和大小，掌握10以內數(shù)字的構成，讀寫1到20的數(shù)字。
2、初步了解加減的含義和加減公式中各部分的名稱，初步了解加減的關系，熟練計算10以內的一位數(shù)加減。
3、根據(jù)加減法的含義和算法，學會解決一些簡單的實際問題。
4、知道符號“=”、“和”，你就會用這些符號來表示數(shù)字的大小。
5、直觀理解長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、正方形、三角形、圓形。
6、初步了解分類方法，簡單分類。
7、初步了解鐘表，會確認半天。
8、體驗學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的`興趣，樹立學好數(shù)學的信心。
9、工作認真，書寫工整的好習慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。
三、教材分析
1、每個單元后面都有綜合練習，形式靈活多樣，能起到很好的鞏固知識的作用。
2、數(shù)學公園體現(xiàn)了主體性原則，可以調動學生的積極性，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣
3、注重學生的經(jīng)驗和體會，根據(jù)學生已有的經(jīng)驗和知識設計活動和學習材料
4、數(shù)的識別與計算相結合，穿插教學，使學生逐漸形成數(shù)的概念，達到熟練計算
5、注意學生對對數(shù)概念的理解，讓學生意識到數(shù)字可以用來表達和交流，初步建立數(shù)字感
6、計算教學反映了算法的多樣性，允許學生使用他們認為適合計算的方法
7、直觀理解三維和平面圖形，培養(yǎng)學生的空間觀念
8、安排“用數(shù)學”的內容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力
9、體現(xiàn)教學方法的開放性和創(chuàng)造性，為教師組織教學提供豐富的資源
四、這學期教學的指導思想
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特點，培養(yǎng)學生獨立探索的能力。關注學生已有的經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗，為學生提供熟悉的情境，幫助學生理解數(shù)學知識。
2、增加實用內容，幫助學生理解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切關系。
3、注意選擇對孩子充滿興趣的學習材料和活動，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉快的數(shù)學學習體驗。
4、注重引導學生自主探索、合作交流，讓學生在合作交流、自主探索的氛圍中學習。
2、使學生了解計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解一位數(shù)和十位數(shù)的數(shù)字含義，熟練計數(shù)20以內的數(shù)字，正確讀寫20以內的數(shù)字，掌握20以內的數(shù)字由一個十和幾個一組成。掌握20以內數(shù)字的順序，比較20以內數(shù)字的大小。
3、讓學生知道三個符號=、并且會用這些符號來表示數(shù)字的大小。
4、使學生了解加減的含義，直觀理解加法交換律和加減的關系，熟練計算10以內的加減和20以內的進位加法。能熟練計算20以內的連續(xù)加、連續(xù)減、加減的混合表達式。
5、讓學生根據(jù)容易的加減運算，一步算出圖形應用題。了解題目中的條件和問題。如果你知道題目中的條件和問題，你會列出公式，指出已經(jīng)統(tǒng)計過的單位名稱，聽寫答案，讀實物或直接看圖，聽寫問題的意思，簡單說出與其余的數(shù)量關系。
6、讓學生直觀的認識長方體、正方體、圓柱體、球體。對這些數(shù)字有初步了解。
7、結合專題地圖和插圖及相關資料，教育學生熱愛祖國、熱愛科學，培養(yǎng)學生認真做題、計算正確、書寫工整的良好習慣，學會系統(tǒng)地、按地思考。
�。�2）、數(shù)學思維
1、可以用生活經(jīng)驗，去解釋相關的數(shù)學信息，學會用具體的數(shù)據(jù)去描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、它可以在探索簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系和運動的過程中發(fā)展空間的概念。
3、在老師的幫助下，學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
一年級數(shù)學教學計劃3
一、教材簡析
本冊教材包括以下內容：20以內的數(shù)和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認鐘表等教學內容。
本冊教科書以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學，通過數(shù)一數(shù)，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短、比高矮，比大孝比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。
二、班級情況簡析
一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學習數(shù)學的興趣較濃，有良好的學習習慣，也有少數(shù)同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
三、教學目標
1、知識與技能方面：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20以內的數(shù)，并學會讀寫；初步理解20以內數(shù)的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念，通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應的圖表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
2、數(shù)學思想方面：初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大孝輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識20以內數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等，能用“分”與“合”的`思想進行初步的數(shù)學思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想。
3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態(tài)度方面：在學習數(shù)學的過程中，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學有關的某些事物產生好奇心，有學習數(shù)學的熱情，有主動參與數(shù)學活動的積極性，能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數(shù)學的自信心。
四、教學重點與難點
1、會讀寫20以內的數(shù)
2、熟練地掌握10以內各數(shù)的組成，熟練地口算20以內的加減法。
3、理解20以內各數(shù)的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。
4、20以內的退位減法。
五、滲透教育
1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng)。
2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。
六、教學措施
1、教者要認真學習新課程標準，勇于創(chuàng)新，堅持教學“六認真”。
2、根據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。
3、不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。
4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。
5、重視學困生的補課工作。
一年級數(shù)學教學計劃4
一、學情分析
我班有學生26人。全部進入學前班，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊。有少數(shù)幾個學生的數(shù)學成績較差。因為學前班學生
學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好，因此有待加強養(yǎng)成教育。學生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲�？伤苄詮�，整體上是一個積極向上的班級。
二、目的要求
這一冊的教學目標是，使學生能夠：
1、熟練的數(shù)出20以內的物體的個數(shù)，掌握10以內各數(shù)的組成，會讀，寫0~20各數(shù)。
2、初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練的計算一位數(shù)的加減法；會解決一些實問題。
3、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形。
4、初步認識鐘面，會認識整時和半時。
三、教材分析
本冊教材包括：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內的認識和加減法，認識圖形，分類。11~20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內進位加法，用數(shù)學實踐活動。
1、根據(jù)《標準》調整了教學內容，為學生學習數(shù)學提供了更豐富的知識。
2、重視學生的經(jīng)驗和體驗。根據(jù)學生的已有知識和經(jīng)驗設計活動內容和學習素材。
3、認數(shù)和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數(shù)的概念，達到計算熟練。
4、重視學生對數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。
5、計算數(shù)學、體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。
6、安排“用數(shù)學”的.內容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決實際問題的能力。
7、安排實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。
四、教學措施
1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。
2、盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數(shù)學的信心。
3、時常注意強調學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習慣。
4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。
五、 教學進度安排
第一周第一單元：可愛的校園-快樂的家園
第二周玩具-文具
第三周第二單元：動物樂園-比高矮
第四周比輕重-第三單元：有幾輛車
第五周國慶節(jié)
第六周摘果子-跳繩
第七周可愛的企鵝-乘車
第八周整理與復習-第四單元結束
第九周第五單元
第十周 期中考試、第六單元
第十一周第七單元：捆小棒-有幾瓶牛奶 第十二周有幾棵樹-買鉛筆
第十三周飛行表演-美麗的田園 第十四周 整理與復習和第八單元 第十五周復習
第十六周第九單元：統(tǒng)計
第十七周期末總復習
第十八周期末總復習
第十九周期末總復習
第二十周 期末考試、
第二十一周期末工作
一年級數(shù)學教學計劃5
一、班級學生情況分析
現(xiàn)在新入學的一年級新生都受過系統(tǒng)的幼兒教育，有強烈的求知欲，但由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。根據(jù)這些情況，在教學時，應從學生的學習興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數(shù)學，并通過以后的學習，體會到學數(shù)學的樂趣和作用，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，使每個學生都能順利地完成本學期的學習任務。
二、教材分析
本冊教材包括這些內容：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類，11~20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。
本冊教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容是學習認數(shù)和計算的開始，是小學數(shù)學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和技能。
一、關于“數(shù)與代數(shù)”的學習內容的編寫和安排
(一)對數(shù)的認識,分三個階段安排
1、第一單元：數(shù)數(shù)。教材設計了一個"美麗的校園"情景，一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數(shù)，體會數(shù)存在于我們生活當中，使教師初步了解學生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達能力情況，為以后教學做好準備。
2、第二單元:比較.會比較并用數(shù)學符號表示10以內數(shù)的大小,培養(yǎng)初步的推理能力.通過多種具體活動的比較,讓孩子們在活動中體會"比"的方法,并學會有條理的發(fā)表自己的見解.
3、第七單元：經(jīng)歷表示11--20的數(shù)的具體操作及其概括過程，初步體會用十進制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20以內數(shù)，掌握它們的順序，會比較它們的大小，結合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思考;經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內的進位和退位，逐步的熟練口算20以內的加減法，并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學思考過程的合理性。
以上幾單元都是通過生動活潑的數(shù)學活動呈現(xiàn)學習內容,讓孩子們結合生活情境認識數(shù)的意義.
(二)關于"加減法"的學習內容,在教學中應注意下面問題.
1、把解決問題和學習“加減法”結合起來.數(shù)的分解與合成不再是學習“加減法”的邏輯起點,在實際教學中,要從學生的學習經(jīng)驗出發(fā),讓他們自己提出數(shù)學問題,經(jīng)歷從問題情境抽象出數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程,“數(shù)學化”的過程與學生認識和發(fā)展過程是統(tǒng)一的.
2、加法和減法的安排有分有合.
如:加減混合安排的課例: “小貓吃魚”“猜數(shù)游戲”“看電影”“有幾只企鵝”“分蘋果”“搭積木”等.
在我們看來,加減混合安排的意圖,便于理解加法與減法的關系.讓孩子們在實際學習中不斷體會,從而運用.有時,同一個情境可以提出加減兩方面的問題,有利于學生對加減法關系的理解,也提高了學習效率.
3、鼓勵算法策略的多樣化.在傳統(tǒng)教學中,“算法單一”“答案唯一”禁錮了學生的創(chuàng)造性.而目前提倡的算法多樣化有利于一題多解,有利于滿足學生不同的學習需要,尊重學生選擇自己喜歡的算法.但不存在適合所有學生的最優(yōu)算法.
4、培養(yǎng)學生對數(shù)學的應用意識,體現(xiàn)數(shù)學的價值.
在教學中,要讓孩子們感受生活中有大量的數(shù)學信息,數(shù)學在生活中有廣泛的應用,并培養(yǎng)學生主動地嘗試從數(shù)學的角度提出問題和運用所學知識和方法尋求解決問題的策略.例:從"操場上"開始提出"你還能提出那些數(shù)學問題"此后,教材至少有5處提出同樣的問題和要求.可以說會提出問題比會理解問題更重要.
二、關于"空間與圖形"學習內容的選擇與安排
第四單元：認識物體和圖形。認識物體和圖形是學生學習空間與圖形知識的開始，主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。
第五單元：分類。分類能力的發(fā)展對于將來理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識，形成科學、嚴謹?shù)乃季S方式很有益處。
三、怎樣把握“分類”的教學要求
(一)經(jīng)歷分類活動,感受分類的必要性.
1、在日常生活的分類活動中,體會分類的必要性,以及分類活動的結果與分類標準有關.
2、在"整理房間"時,給定標準對事物進行比較,分類,體驗活動結果在同一標準下的一致性.
3、在“整理書包”時,由學生自主選擇標準,體驗活動結果在不同標準下的多樣性.
分類就是把同類的'物體劃分在一起.這是學生理解數(shù)概念的基數(shù)含義的基礎,可以為以后學習看圖數(shù)數(shù),學習加,減法含義做些準備,還滲透著集合思想.教學時只讓學生按一定的標準把同類的物品用線圈起來,不給學生講集合這一術語.
四、有關實踐活動的要求
在實踐活動中,要讓學生充分自主,發(fā)揮他們的主體作用.
1、經(jīng)歷觀察,調查等實踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗;
2、獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗(主觀性知識);
3、感受數(shù)學在日常生活中作用.
當學生學習新知識時,鼓勵他們采用探索的方法經(jīng)歷由已知出發(fā),經(jīng)過自己努力或與同伴合作,獲得對新知識的理解,而不是采用“告訴”的方式.
當學生面臨困難時,引導他們尋找解決問題的思路,并在解決問題的過程中總結所獲得的經(jīng)驗,而不直接給出解決問題的方案.
當學生對自己或同伴所得到的“數(shù)學猜想”沒有把握時,要求并幫助他們?yōu)椤安孪搿睂ふ易C據(jù),根據(jù)實際修正猜想.而不是直接肯定或否定他們的“猜想”.
當學生對他人(包括教科書,教師)的思路,方法有疑問時,鼓勵他們?yōu)樽约旱膽岩蓪で笞C據(jù),以否定或修正他人的結論作為思維的目標從事研究性活動,即使學生的懷疑被否定,應當首先對遵循事實,敢于挑戰(zhàn)"權威"的意識給予充分的肯定。
一年級數(shù)學教學計劃6
教學目標 ：以游玩花果山為主線，使學生初步認識加法的意義，加號。會讀寫算式。能根 據(jù)具體情境寫加法算式，初步學會解釋自己的思考過程和計算方法。
教學重難點： 認識加法的意義，認識加號，會讀寫加法算式，能夠解釋自己的
學情預測 ：學生能初步認識加法的意義，加號。會讀寫算式。能根據(jù)具體情境寫加法算式，能解釋自己的思考過程和計算方法。
教學準備 ：圖片若干張，信封
教學過程：
一、復習舊知，談話導入（課件1）
小朋友，這是唐僧師徒四人，你們都熟悉他們嗎？老師猜你們最喜歡孫悟空，對吧？老師告訴你，孫悟空的老家-花果山，就在我們連云港，是全世界著名的旅游景點之一。今天老師帶著小朋友們一起去游玩花果山。要坐景區(qū)的專車，那就先搶答老師的問題。
二、互動探究，認識加法
1.創(chuàng)設情境（課件2）
談話：我們排好隊，過了檢票口，大約走5分鐘，就會看到平坦的大路左邊有個“花果山放生池”，里面有很多的錦鯉。這是老師請得小導游，正在等我們呢！
2.認識加法（課件3）
提問：小導游手里的魚食吸引了好多魚來到岸邊。大家仔細看，有幾條魚？師引導學生用完整話表達。多找生說。
提問：瞧，又來了幾條魚？師引導學生用完整話表達，多找學生說。
提問：誰能把剛才2句話連起來說一說？多找學生說。
剛才2句話都是你們說，現(xiàn)在聽老師說一句，一共有幾條魚？跟著老師說一遍。誰能把你們說的2句，和老師說的1句話，連起來說一遍？試試看！多找人說，可以同桌互相說。
教師檢查學生說的結果后，告訴學生：最后一句話就是問題，我們所要求的問題。
提問：一共有幾條魚呢？你是怎么知道的？怎么想的'呢？
學生答案估計有：一個一個數(shù)，看圖的，3條魚和2條魚合起來的，當學生回答是從合的角度考慮時，教師及時給予肯定，并告之學生，可以從學過的合成來解釋，并用手勢表示合，讓學生多說。
教師講解：“3條魚和2條魚合起來就是5條魚，”這句話可以用一種算式來表示，就是我們今天學習的加法算式。（引出課題，教師板書）
3 + 2 = 5
↓
加號
讀作：3加2等于5.
教師指導學生認識“+”，其表示合起來的意思。它代表一種計算方法—加法，意義是兩部分合起來，一共是多少。
3.理解算法
誰再來說說，計算3+2=5時，你是怎么知道是有5條的？
讓學生結合圖意，再互相說一說3+2=5表示什么意思。因為3和2合成5，所以3+2=5.
4.教學試一試（課件4）
誰來說一說，這2張圖是什么意思？用你的話，告訴大家。引導學生仿例題說3句話，鼓勵說完整話，讓學生多說。
先來了1條魚，又來了2條魚，現(xiàn)在有幾條魚？
提問：要算現(xiàn)有幾條魚，就是把1條魚和2條魚怎么樣呢？（教師手勢表示合）
追問：1條和2條合起來，可以寫什么算式？
互相說說，指名口答，教師板書。要求學生說說為什么用 計算，是怎樣算的，引導學生說出：因為1和2合成3，所以1+2=3.
5.小結
“3+2”表示把幾和幾合成幾？“1+2”呢？可以怎樣算出它們的得數(shù)？
我們在魚池邊待的太久了，別忘了我們是來游玩花果山的，還是請小導游帶路吧
三、糾正反饋，遷移鞏固
�。ㄕn件5）談話：我們經(jīng)過山門，往上走就會看到巨大的石像，介紹《西游記》作者，并借用小導游的話“想見美猴王嗎？那就接受我的挑戰(zhàn)吧！”
1.指導完成“想想做做” 1（6）
教師指導學生看懂圖意，會用完整話表達，可以寫什么算式？為什么可以寫加法算式？你是怎么想的呢？
引導學生從合的角度考慮，讓學生多說。
2.指導完成“想想做做”2 （課件7）
以前我們學過用擺小棒的方法來認識數(shù)的分與合，那么我們也可以用畫圓的方法算出加法得數(shù)）
指導學生看懂題目要求，教師示范第一小題，要求學生說說老師先畫了幾個圓，再畫幾個圓，最后算出得數(shù)。其余2小題學生獨立完成，并找學生板書。
3.指導完成“想想做做”3（課件8-信若干封）
過渡：小導游豎起大拇指直夸我們了不起哦，真是太聰明了！很樂意做我們的小導游。帶領我們參觀三元宮，來到水簾洞口，她先進去跟美猴王打聲招呼，出來后：“美猴王有客人，先去招呼了，請我們稍等片刻，他給我們準備了好多新鮮的草莓呢。而且也給我們留了信，我們看看信里說了什么！”
信封里裝有習題，要求算出得數(shù)，并說說是怎么想的，突出用“幾和幾合起來是幾”來口算。小組合作，匯報交流，答對獎勵。
四、全課總結（課件9）
這個客人是誰呢？哦，原來是豬八戒��！瞧，美猴王跟我們問好呢！借用美猴王的話，讓學生說說這節(jié)課，學會了什么計算方法。
一年級數(shù)學教學計劃7
教學目標：
結合具體事例，經(jīng)歷、感受認識上下、前后以確定物體的具體位置。
教學重點：
一個物體在什么位置，都是相對的，常常與別的物體有關，如：小明、小青、小蘭三人排隊，小明排在小青的前面，小蘭排在小青的后面書本在課桌的上面，椅子在課桌的下面……
教學難點：
物體位置的相對性，而不是固定不變的。
教學準備：教學課件典型例題：
想一想，畫一畫：○在◎的上面，△在◎的前面，※的前面是◎，☆的上面是△。
思路點撥：根據(jù)題意，以◎為基準，○在◎的上面，△在◎的前面，※的前面是◎，也就是說※在◎的后面，☆的上面是A，也就是說☆在A的下面。
解答：
1.5的前面是（）；10的后面是（）；12的前面是（）.后面是（）；20前面的.4個數(shù)是（）、（）、（）、（）.
2.想一想，寫一寫.
3.想一想，該怎么畫。
阿爾法趣味數(shù)學小課堂：
1.它們各是誰？三只小花狗一起向前走，歡歡在喜喜前面，樂樂在喜喜后面.誰是歡歡，誰是樂樂，誰是喜喜？
思路點撥：三只小花狗是排成一隊向前走的，因為歡歡在喜喜的前面，樂樂在喜喜的后面，可以確定中間的是喜喜，第一個就是歡歡，第三個就是樂樂了。
解答：1號是歡歡，2號是喜喜，3號是樂樂。
2.用“→"幫它們找到家.
小鳥說：“我家住在小貓家右邊."
小貓說：“我家住在小兔家右邊，小鳥家左邊."
小免說：“我家住在小猴家右邊，小貓家左邊."
小猴說：“我家住在小熊家右邊，小兔家左邊."
小熊說：“我家住在小猴家左邊.”
3.一幢樓有三層，每層兩戶，小明家在小娟家下一層，小華住在小明家右邊，小勇住在小梅家上一層，小偉住在小勇家的左邊，請把小明家的窗戶涂成綠色，把小梅家的窗戶涂成黃色.
一年級數(shù)學教學計劃8
一、工作總目標
我即將開始為期一個學期的支教學習工作，在此，我計劃了如下的支教計劃。希望能使這段時間內的支教實習工作更有效率，計劃性和目的性。
1、服從支教學校的安排，積極參與學校教育工作之中。
2、與同期支教老師齊心協(xié)力、互相幫助。與指導老師溝通交流，盡全力的幫助集體，學校。
3、溫柔可親、有耐心的對待學生，主動融入到學生當中，學會理解他們，幫助他們。
4、對待支教工作認真負責，一絲不茍。希望能認真對待每一天的工作，每一天都能善于自省和進步！
二、教材簡析
我將任教小學一年級數(shù)學上冊，對教材的有助于我以后的教學，所以在此列出教材簡介。
本冊教材包括：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內的認識和加減法，認識圖形，分類。11~20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內進位加法，用數(shù)學實踐活動。這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。
三、教學目標
1、熟練的數(shù)出20以內的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內各數(shù)的組成，會讀，寫0~20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的.計算一位數(shù)的加減法；會解決一些實問題。
3、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
5、初步認識鐘面，會認識整時和半時。
6、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
7、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學重點與難點
1、會讀寫20以內的數(shù)
2、熟練地掌握10以內各數(shù)的組成，熟練地口算20以內的加減法。
3、理解20以內各數(shù)的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。
4、20以內的退位減法。
五、教學措施
1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。
2、盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數(shù)學的信心。
3、時常注意強調學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習慣。
4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。
5、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。
6、重視學困生的補課工作。
一年級數(shù)學教學計劃9
一、學情分析
一年級學生剛進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校、對環(huán)境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。此時正是對他們進行養(yǎng)成教育的關鍵時刻，我得好好把握，但同時我也認識到良好的習慣是不可能在短時期內可以形成的，必須打持久戰(zhàn)，而急于求成，效果會適得其反。因此，作為教師的我一定要以愛心、恒心來引導學生，指導家長，共同讓孩子們慢慢適應小學的學習生活，養(yǎng)成良好的習慣。
一年級小學生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難！然而“學會傾聽”是新課標中對一年級小學生提出的一項重要目標�，F(xiàn)代心理學證明，注意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生。針對這些特點，我得想方設法運用各種手段來激發(fā)學生專心聽講的興趣，從而培養(yǎng)好習慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學習狀態(tài)。
二、教材分析
1、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以內數(shù)的認識和加減法，認識立體圖形，11～20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數(shù)學解決問題，綜合與實踐主題活動。
2、教學目標
這一冊教材的教學目標是使學生能夠：
�。�1）熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內各數(shù)的組成，會讀、寫0～20各數(shù)。
�。�2）初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。
�。�3）初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
�。�4）認識符號“=”“＞”“＜”，會使用這些符號表示數(shù)的`大小。
（5）直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
�。�6）會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。
�。�7）初步認識鐘表，會認識整時。
�。�8）體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
�。�9）認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
�。�10）通過綜合與實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、教學重點
6—10的加減法以及20以內的進位加法。
4、教學難點
10以內數(shù)的組成與湊10法。
三、教學措施
1、加強直觀教學，增強操作、觀察、時間等教學手段的應用。
2、通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數(shù)的組成，以及20以內的家法的計算方法。
3、聯(lián)系學生的生活實際，培養(yǎng)學生的學習興趣。
4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子
5、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。
6、盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數(shù)學的信心。
7、時常注意強調學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習慣。
8、課堂教學與家庭教學實踐相結合。
四、教學進度表
周次
日期
教學內容
課時
1
9.2—9.6
準備課
�。�3課時）
2
9.10—9.14
位置
�。�3課時）
3
9.17—9.21
1-5的認識和加減法
�。�4課時）
4
9.24—9.29
1-5的認識和加減法
�。�4課時）
5
9.30—10.7
國慶放假
6
10.8—10.12
認識圖形
�。�4課時）
7
10.15—10.19
6-10的認識和加減法
�。�4課時）
8
10.22—10.26
6-10的認識和加減法
�。�4課時）
9
10.29—11.2
6-10的認識和加減法
�。�4課時）
10
11.5—11.9
6-10的認識和加減法
�。�4課時）
11
11.12—11.16
11-20各數(shù)的認識
�。�4課時）
12
11.19—11.20
11-20各數(shù)的認識、數(shù)學樂園
�。�2課時）
13
11.26—11.30
期中復習
14
12.3—12.7
認識鐘表
�。�3課時）
15
12.10—12.14
20以內的進位加法
�。�4課時）
16
12.17—12.21
20以內的進位加法
�。�4課時）
17
12.24—12.28
20以內的進位加法
�。�4課時）
18
12.31—1.4
20以內的進位加法
�。�4課時）
19
1.7—1.11
復習
20
1.14—1.18
復習
一年級數(shù)學教學計劃10
一、學情分析
一年級學生剛進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校、對環(huán)境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難！然而“學會傾聽”是新課標中對一年級小學生提出的一項重要目標�，F(xiàn)代心理學證明，注意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生。針對這些特點，我得想方設法運用各種手段來激發(fā)學生專心聽講的興趣，從而培養(yǎng)好習慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學習狀態(tài)。對于學習有困難的學生及時個別輔導，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。
二、教學分析
這一冊教材包括下面一些內容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類，11~20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法）是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
除了認數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數(shù)學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
三、教學目標
1、使學生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。
2、使學生認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地數(shù)出20以內的數(shù)，正確地讀、寫20以內的數(shù)，掌握20以內的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數(shù)的順序，會比較20以內數(shù)的大小。
3、使學生初步認識三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
4、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題。
5、使學生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關系。
6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
7、結合主題圖和插圖及有關數(shù)據(jù)，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養(yǎng)學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據(jù)地思考問題。
四、教學重點
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
五、教學難點
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
六、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的'年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
七、課時安排
（一）數(shù)一數(shù)2課時
�。ǘ┍纫槐�4課時
（三）1—5的認識和加減法16課時
1、1———5的認識5課時
2、加減法的初步認識8課時
3、0的認識和有關0的加減法3課時
（四）認識物體和圖形6課時
�。ㄎ澹┓诸�4課時
（六）6—10的認識和加減法20課時
1、6、7的認識和加減法8課時
2、8、9的認識和加減法8課時
3、10的認識和有關10的加減法6課時
4、連加、連減、加減混合6課時
整理和復習2課時
實踐活動1課時
�。ㄆ撸�11—20各數(shù)的認識6課時
（八）認識鐘表4課時
�。ň牛�20以內的進位加法16課時
1、9加幾5課時
2、8、7、6加幾6課時
3、5、4、3、2加幾5課時
整理和復習2課時
實踐活動1課時
（十）總復習4課時
一年級數(shù)學教學計劃11
一、學生情況分析
一年級學生剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。
二、教學內容：
這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，比一比，1—5的認識和加減法，認識圖形，6—10的認識和加減法，11—20各數(shù)的認識，數(shù)學樂園，認識鐘表，20以內的進位加法，總復習。
三、教學目標：
1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內各數(shù)的`組成，會讀、寫1——20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“<”、“>”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
6、初步解位置方向，知道上下、前后、左右。
7、初步認識鐘表，會認識整時。
8、培養(yǎng)認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
9、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
四、全冊教學重點、難點
10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數(shù)的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
五、內容變動
1、加強準備性（主要體現(xiàn)在第一、二單元）
（1）把實驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準備課”。
第一單元“準備課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內容。是由實驗教材中的第一、二單元合并而成的。
數(shù)一數(shù)是原來的第一單元，主要目的是解學生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗。比多少是原來第二單元“比一比”的內容，而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數(shù)學學習的關系不是很大，被刪去。
（2）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。
第二單元位置，主要是認識“上下、前后、左右”。是從一下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列的確定物體的位置”則刪去。
2、降低難度
�。�1）平面、立體圖形的認識分散編排。
認識圖形原來包括：認識立體圖形和平面圖形，主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實驗過程中老師們反映：學生一下子接觸的圖形太多，認識辨別難度較大，不易掌握。因此現(xiàn)在本冊先認識立體圖形，一年級下冊再認識平面圖形。
�。�2）只認識整時。
“認識鐘表”原來包括：認識整時和半時，但實驗過程中教師普通反映：半時的認識比較困難，我們把“半時”的認識移到二年級上冊。本冊只認識“整時”。
六、方法與措施：
1、認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發(fā)，以學生的已有經(jīng)驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數(shù)學生活，使之進入課堂。
2、采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。
3、加強演示、觀察與操作，讓學生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程。
4、在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。
5、結合教學內容，適時滲透思想品德教育。
6、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快。
7、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數(shù)學的信心，以促進學生全面發(fā)展。
七、教學進度安排：
（略）
一年級數(shù)學教學計劃12
為提高學生們對數(shù)學的學習興趣，打好基礎，現(xiàn)制定關于一年級數(shù)學方面教學工作計劃如下：
學生情況分析
本班共有xx人，大多數(shù)同學興趣濃厚，有良好的學習習慣，但也有少數(shù)學生能力差，課堂上注意力分散，所以教師要有層次，有耐心地進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
教材簡析
本冊教材內容分為9個單元：1、位置;2、20以內的退位減法;3、圖形的拼組;4、100以內數(shù)的認識;5、認識人民幣;6、100以內的加分和減法;7、認識時間;8、找規(guī)律;9、統(tǒng)計。
教學目標
1、知識與技能方面
(1)認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練的數(shù)100以內的數(shù)，會讀寫100以內的'數(shù)，掌握100以內的數(shù)是由幾個十盒幾個一組成的，掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小，會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
(2)能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題
(3)經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用，會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，逐步感知所學的圖形之間的關系。
(4)認識人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛護人民幣。
(5)會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
(6)會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)展和欣賞數(shù)字美得意識。
2、數(shù)學思想方面:初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法，在數(shù)的概念形成的過程中發(fā)展思維能力。
3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和情境中發(fā)現(xiàn)，并提出簡單的數(shù)學問題，并能用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題。
教學措施
1、勇于創(chuàng)新，堅持認真教學。
2、因材施教，選用有效地教學方法。
3、對學生進行目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。
4、對思維活躍，學習能力強的學生要拓寬知識面。
5、重視對后進生的輔導。
一年級數(shù)學教學計劃13
一、課程標準的目標和要求
(一）總體目標
透過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能夠：
獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識（包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能；
初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識；
體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的明白和學好數(shù)學的信心；
具有初步的創(chuàng)新精神和實踐潛質，在情感態(tài)度和一般潛質方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下：
知識與技能
經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關聯(lián)和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預測的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
數(shù)學思考
經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，發(fā)展合情推理潛質和初步的演繹推理潛質，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。
解決問題
初步學會從數(shù)學的角度提出問題、明白問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。
構成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐潛質與創(chuàng)新精神。學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。初步構成評價與反思的意識。
情感與態(tài)度
能用心參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲。在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性。構成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思考的習慣。
以上四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的。其中，數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習務必以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。
(二）學段目標
第一學段（1—3年級）
知識與技能
經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認識萬以內的`數(shù)、小數(shù)、簡單的分數(shù)和常見的量；了解四則運算的好處，掌握必要的運算（包括估算）技能。
經(jīng)歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉、對稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。
對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受不確定現(xiàn)象
數(shù)學思考
能運用生活經(jīng)驗，對有關的數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關聯(lián)、戶外的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
在教師的幫忙下，初步學會選取有用信息進行簡單的歸納與類比。
在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。
解決問題
能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。
了解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。
有與同伴合作解決問題的體驗。
初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
在他人的鼓勵與幫忙下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能夠用心參與生動、直觀的數(shù)學活動。
在他人的鼓勵與幫忙下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
了解能夠用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。
二、全冊教學要求
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內各數(shù)的組成，會讀寫0—20各數(shù)。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關聯(lián)，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“－、＞、＜”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
8、認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。
9、透過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
三、全冊教材分析
這一冊教材包括下方一些資料：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類，11—20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內數(shù)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。認數(shù)和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學潛質，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐潛質，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心。
四、全冊教學重點、難點
10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分資料和20以內的退位減法是學生學習認識數(shù)的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同事它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的資料，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，務必讓學生切實掌握。
五、課時安排
（一）數(shù)一數(shù)1課時
�。ǘ┍纫槐�2課時
（三）1—5的認識和加減法10課時
1、1—5的認識3課時
2、加減法的初步認識5課時
3、0的認識和有關0的加減法2課時
�。ㄋ模┱J識物體和圖形3課時
（五）分類2課時
�。�6—10的認識和加減法20課時
1、6、7的認識和加減法5課時
2、8、9的認識和加減法5課時
3、10的認識和有關10的加減法4課時
4、連加、連減、加減混合4課時
整理和復習2課時
實踐活動1課時
（七）11-20各數(shù)的認識4課時
�。ò耍┱J識鐘表2課時
（九）20以內的進位加法11課時
1、9加幾3課時
2、8、7、6加幾4課時
3、5、4、3、2加幾3課時
整理和復習1課時
實踐活動1課時
�。ㄊ┛倧土�4課時
六、改善教法提高教學質量的設想
數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。
數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生透過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展思維潛質，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數(shù)學的信心。
教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要用心利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。
(一)讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和明白數(shù)學
在本學段的教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產生、構成與發(fā)展的過程，獲得用心的情感體驗，感受數(shù)學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。
(二)鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流
數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。
為了使學生更好地進行獨立思考、合作交流，教師應鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，敢于質疑，樂于交流與合作。要防止學生的合作流于形式，強調在個人獨立思考基礎上的合作，以及透過合作與交流來開拓思路。
(三)加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化
估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算潛質，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。
教學中應尊重每一個學生的個性特征，允許不一樣的學生從不一樣的角度認識問題，采用不的方式表達自己的想法，用不一樣的知識與方法解決問題。鼓勵解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進每一個學生充分發(fā)展的有效途徑。例如，在學習兩位數(shù)乘法時，能夠鼓勵學生運用自己已有的知識背景，探求計算結果，而不宜教師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學生的思維。
(四)重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和潛質
本學段學生的知識、潛質、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段，就應充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師能夠透過下方案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的潛質。
(五)注重對學生數(shù)學學習過程的評價
在評價學習的過程時，要關注學生的參與程度，合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展。同時，也要重視考察學生的數(shù)學思維過程。對參與程度的評價，應從學生能否主動參與數(shù)學學習活動等方面進行考察。對學生合作交流意識的評價，應從學生是否主動地與同學合作、是否認識到自己在群眾中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對學生情感與態(tài)度的評價，教師應結合具體的教學過程和問題情境，隨時了解每一個學生學習的主動性、學習數(shù)學的自信心和對數(shù)學的興趣。對數(shù)學思維過程的評價，透過平時觀察了解學生思維的合理性和靈活性，考察學生是否能夠清晰地用數(shù)學語言表達自己的觀點等。
一年級數(shù)學教學計劃14
一、上學期成績回顧與分析
我任教八年級的英語。八年級有32人，上次的期末考試總體來說考得比較好，班級均分為56分，年級均分為51.1分。但是學困生還是比較多，考的也很不理想。究其原因是大部分學生基礎較差，他們的學習目的不明確，不愛學。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。
二、指導思想與教學總目標
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。要求學生有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三．教材簡要分析
八年級英語下冊共十個單元，每單元設計一個話題，并以此為中心，通過語言結構、功能項目為主線展開，采用任務型語言教學方式，以循序漸進的生活化的學習程序引導學生學會運用英語，有目的地做事。新教材中設計了許多活動，如填寫問卷、調查、訪談、書信、郵件往來等，使學生在語言學習中更好地體驗、實踐、參與、合作與交流，同時增加了學生在課堂上的互動，為任務型教學創(chuàng)造了條件。同一話題隨著學習的深入，內容不斷充實，通過“滾動”呈現(xiàn)學習，不斷深化。
如提建議話題，在七年級出現(xiàn)，在本教材Unit8也“滾動”呈現(xiàn)，支持話題的“任務”、“活動”也不斷“升級”，伴隨語言學習不斷從“低級”走向“高級”，貫穿于教材始終。此外，教材中每個單元設計的Pairwork、Groupwork、Survey及Game為課堂活動提供了豐富的資源。每個單元以一個話題為中心，分設SectionA，SectionB和Selfcheck三個部分，自成一體，又相互照應：SectionA是單元基本語言內容的呈現(xiàn)，SectionB是語言知識的擴展、深化與運用，是SectionA的延伸。SectionA與SectionB是實現(xiàn)單元話題的主要載體。兩部分在教材中都有明確的要求。Selfcheck是將單元基礎詞匯、詞語用法、語言運用等進行提煉，供學生了解、檢查對本單元所學內容的掌握情況。本冊主要內容是健康與急救、could、should的用法、時間狀語從句、用過去式學會講故事、復習鞏固比較級和最高級、和現(xiàn)在完成時態(tài)。
四、教學手段和措施。
�。ㄒ唬W習借鑒太谷24字課堂教學模式。“24字”是指：①導入明標②自學質疑③小組交流④展示點撥⑤訓練拓展⑥小結反思。利用學案導學進行教學�！皩W案”由學習目標、知識結構、認知方法和技能訓練四個要素組成。教師設計學案時，首先根據(jù)課程標準，制定教學目標和學生活動內容，著力點放在“學習活動設計”上，它包括學習內容和學法指導，如觀察、聯(lián)想、對比、歸納、思考、討論等；還要擬定培養(yǎng)學生何種思維方法，訓練何種能力，指導何種解題方法等，要準確、具體，使靜態(tài)的學習內容動態(tài)化。同時充分考慮學生的個性差異，認知水平的高低，通過啟發(fā)性、趣味性等問題設計和學案的情景設計，使學生進入角色，激起興趣，達到全體學生自主學習的目的�！皩W”包含兩個方面的內容。一是“導”，教師要立足于“主導”地位，即創(chuàng)設情境、明確任務；組織學習、適時點撥；合理評價、情感推動。
二是“學”，其中包括掃除顯性障礙和找出疑難問題，也包括對教學內容要點的梳理和重點目標的明確。應當注意的是，這里教師的“導”是為學生自學服務的，學生的“學”是在教師的指導下進行的，二者相互配合，相輔相成。
�。ǘ⑹箤W生明白學習目的。學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。因此我結合本地區(qū)學生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。
�。ㄈ⑴⑷谇⒌膸熒P系。樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。
�。ㄋ模┓e極創(chuàng)造語言情景。八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經(jīng)驗，注重對學生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕松愉快、積極向上的.學習氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣第3頁共7頁的活動內容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規(guī)律。
五、教學進度安排略。
本學期在教學校長王校長的領導下，提高了教學認識，轉變了教學觀念，升華了教學思想，堅持課改的大政方針，“以生為本，以學為主”，學法優(yōu)先，教法次第，努力提高數(shù)學成績，聯(lián)系生活實際，橫貫其他學科，優(yōu)化數(shù)學，抽象方法，點撥為主，引導為帆，以探究創(chuàng)新為導向，實現(xiàn)《課程標準》的要求，為實驗中學這片土地奉獻全部精力，愿作一顆星星，點綴這一片天空。
為此，在以下諸多方面，對數(shù)學教學思路做相應的調整：
一、課堂教學
“活學活用”，想方設法調動學生的思維活動，努力營造人文色彩的教學氛圍，不斷提高教學的藝術水平。鑒于課改教材，注重了聯(lián)系生活實際，注重學生體驗數(shù)學，注重合作交流的意識，我決定實施有目的預習新課，再讓學生根據(jù)教材內容，自己設計問題，合作解答，再針對不同的課時內容，設計不同的教學方法，“揚棄”和“繼承”相協(xié)調，目的是有利于教學，有利于學生掌握知識，有利于培養(yǎng)學生的各種能力。同時做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等教學校長在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求。
二、 教案更新
為了更好的促進教學，在數(shù)學的教案格式上，進行重點改革，由原來的教學目標，教學重點、難點、關鍵、教學程序中的復習提問，導入新課。鞏固練習，反饋教學，檢測布置作業(yè)，板書設計。更新教學目標為思想目標、能力目標、知識目標、教學重點、難點、關鍵。教學程序更改為問題情境引入、探所新知、應用新知、鞏固所學、綜合運用、探究創(chuàng)新、課堂反饋、作業(yè)設計、板書設計。在教案上，根據(jù)學校課改的實際情況，和學生的層次性，教案設計為：基礎課教案和綜合拔高第5頁共7頁課教。適合因地制宜，因材施教的原則，在備課上，體現(xiàn)合作精神和集體主義的團體精神。按照學校的要求提前一周備課，備學生、備教學內容，做到充分了解學生的認知情況，了解教材內容的層次性，更深的了解《新課程標準》的教學要求，實現(xiàn)教案的創(chuàng)新化。
三、 總結教學
爭取拿出一部分時間品味教學，更新和梳理課堂教學中的不足，希望自己能堅持寫教學日志，積極主動的投入課改，探究課標，領悟課改精神，立意創(chuàng)新，改善教學中出現(xiàn)的問題，由教育者向教研型教師轉變。堅持寫作，堅持和學生溝通教學，和同行溝通教學方法，改變陳腐的教學觀念。更新和摒棄教學中教師一言堂現(xiàn)象，鉆研教材，定格不同教學內容的教法，定位教學，化有形于無形。
四、教學輔導
在教學中，有很多同學不能一次形成技能，針對知識點模糊，對知識的理解不通透，不能全方位的理解知識的現(xiàn)象，有效的，有目的的，有針對性的做配套練習，鞏固所學，拓寬知識，讓理論與實踐相結合，實現(xiàn)知行統(tǒng)一，充分駕馭知識。輔導學法，引導學生在練習鞏固中及時發(fā)現(xiàn)問題，分清主次矛盾，與矛盾的主要方面，發(fā)現(xiàn)問題的主要方面，一點即破，突出重點，突破難點。切忌，眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象，改掉教學中舍不得現(xiàn)象，相信有舍才有得，抓典型中的典型題，典型題中的典型矛盾，遵循學校領導所提出的注重輔導，有效的學習。
五、培養(yǎng)學生應用數(shù)學意識
數(shù)學來源于實踐，并反作用于實踐。生活中處處有數(shù)學，讓學生在學習中要把所學知識與生活實際相聯(lián)系，并通過生活實際，抽象出數(shù)學知識，靠攏數(shù)學知識點，建立可行的數(shù)學模型，解決有關問題。培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的觀念和空間想象及應用數(shù)學意識，數(shù)學中這樣的第6頁共7頁題型比比皆是，教育學生留心做過的題型。實現(xiàn)課改，導向生活，貫穿于生活，與學校的教學管理要求接軌。
六、批改作業(yè)
本學期作業(yè)全批全改，并做到及時批改。針對數(shù)學的學科特點，批改作業(yè)的同時，及時找學生促膝談心，導向方法及思想，彌補作業(yè)中存在的不足，鼓勵自信，激發(fā)學生的學習數(shù)學的欲望。
七、教學反饋
學習一單元之后，及時反饋教學，及時測評，查缺補漏，切忌急功近利，調整心態(tài)，擺正位置，注重過程，輕視結果，相信良好的開端，再加上忍耐和堅持，就會有良好的結果。
總之，工作上：用心做事。生活中：用情作人。
與人友善，合作交流，在競爭中，注重人文，體現(xiàn)雙贏法則。相信，沒有不好的學生，只有不好的老師。平等和賞識學生，忍耐和包容學生。給他們做孩子、做學生的權利，建立和諧，民主，愉快的教學氛圍。向名師邁近腳步，創(chuàng)設一片教育天空，為實驗中學的教育事業(yè)，灑下汗水，滋潤祖國的花朵。
一年級數(shù)學教學計劃15
一、班級情況簡析
因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養(yǎng)的.
二、教材簡析
本冊教材包括以下內容：20以內的數(shù)和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認鐘表等教學內容。
本冊教科書以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數(shù)一數(shù)，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。
三、教學目標
知識與技能方面：
1、使學生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分幾個和第幾個熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。
2、使學生認識計數(shù)單位一和十，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地數(shù)出20以內的數(shù)，正確地讀、寫20以內的數(shù)，掌握20以內的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數(shù)的順序，會比較20以內數(shù)的大小。
3、 使學生初步認識=、>、<三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、使學生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關系。
6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
四、教學基本思路:
�。ㄒ唬⿺�(shù)學教學要符合學生的認知水平
數(shù)學教學必須遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，符合學生的發(fā)展水平和數(shù)學接受能力。符合學生的發(fā)展水平的教學應有實際背景，利用學生的經(jīng)驗，使用學生可以接受的語言，讓學生有足夠的時間通過探索和考察數(shù)學概念得出含義，使學生有機會討論他們的想法。
�。ǘ┮鸩脚囵B(yǎng)學生的`合作學習的意識和能力
為了避免小組學習流于形式，就必須用心培養(yǎng)學生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能；此外對數(shù)學而言，交流還應具有描述的技能。
（三）緊扣數(shù)學活動的目的設計安排活動
數(shù)學教學活動是數(shù)學的教學，每一個教學活動都應該有明確的目的，而活動本身有是實現(xiàn)目的的手段和過程。
（四）做練習、寫作業(yè)是數(shù)學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環(huán)節(jié).實踐活動
適合一年級小學生的實踐活動或小調查。例如：
1、找一找，說一說。我找3個比我高的人我找2個和我同歲的人我找
2、說一說生活中那些地方用到0。
3、說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。
4、整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。
五、教學進度：
周次 時 間 內 容
1 。。。。。。。 數(shù)一數(shù) 比一比
2 。。。。。。。。 15的認識和加減法
3 。。。。。。。。 15的認識和加減法
4 。。。。。。。。。認識物體和圖形
5 。。。。。。。 認識物體和圖形、分類
6 。。。。。。。。。 分類
7 。。。。。。。。 610的認識和加減法
8 。。。。。。。。 期中復習
9 。。。。。。。 期中復習以及期中測試
10 。。。。。。 610的認識和加減法
11 。。。。。。 610的認識和加減法
12 。。。。。。 610的認識和加減法 14 。。。。 1120各數(shù)的認識
15 。。。。 認識鐘表 17 。。。。。。。 期末復習
18 。。。。。。。。期末復習
19 。。。。。 期末測試
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