一年級拼音教學計劃

時間：2024-09-21 05:01:03 教學計劃我要投稿

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一年級拼音教學計劃

　　時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的一年級拼音教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級拼音教學計劃

一年級拼音教學計劃1

　　一、指導思想

　　以學生為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎。

　　二、學情分析

　　漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對剛剛進入小學一年級的小朋友來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中，小朋友容易出現(xiàn)一些不利于學習的現(xiàn)象，如：容易疲勞，注意力容易分散，坐不安定，做小動作甚至厭學。如教師不注意方法，很可能會導致他們對學習漢語拼音失去興趣，所以要在漢語拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩等多種方法一年級拼音教學計劃工作計劃。

　　三、教學目標

　　1、觀察圖畫內容，初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。

　　2、依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師，熱愛學習，遵守紀律，團結友愛，并養(yǎng)成良好的讀書，寫字習慣。

　　3、學會6個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的單韻母。

　　4、學會8個復韻母和特殊韻母er以及5個前鼻韻母、4個后鼻韻母，會帶調拼讀，會在四線三格中拼寫。

　　5、學會23個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會聲母和單韻母組成的音節(jié)，會帶調拼讀音節(jié)。會在四線三格中書寫音節(jié)

　　6、學會16個整體認讀音節(jié)，會讀他們的'四聲。

　　四、教學重點

　　在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節(jié)是重點！

　　五、教學方法

　　1．采取多種方法，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，使學生有主動學習漢語拼音的愿望。

　　2．創(chuàng)設情境，讓學生在玩中學，比中學。

　　3．引領孩子們在自主學習、合作交流、積極探究中走進語文學習，掌握學習漢語拼音的方法。

　　七、學習方法

　　激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自己發(fā)現(xiàn)學習漢語拼音的規(guī)律，總結學習方法。

　　免責聲明：本文僅代表作者個人觀點,與本網(wǎng)無關。

一年級拼音教學計劃2

　　一、適度要求，靜心等待

　　面對孩子們，老師心中要有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學習漢語拼音的度。

　　新課標指出學會漢語拼音要做到：

　　（一）讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。

　　（二）準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　（三）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　對剛入學，剛接觸拼音的孩子，不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基礎則可針對孩子的實際情況適當提高要求。老師保持一顆平常心，靜心等待孩子的進步，耐心促進孩子成長。

　　剛入學的孩子僅僅只有七、八歲，剛從幼兒園邁進小學的大門。井然有序的學生生活是橫在孩子們面前的第一到坎。稚氣的孩子們還沒來得及熟悉新環(huán)境、親近老師、適應小學生一日常規(guī)，一道拼音難關又橫在孩子們面前。所以，我們要遵循孩子們身心發(fā)展規(guī)律，給孩子們一點時間來適應，給一個過程讓孩子們發(fā)展�！凹庇谇蟪伞薄鞍蚊缰L”是切忌要不得的。老師要想孩子所想，急孩子所急。這樣，我們就能靜心守候，耐心輔助，幫助孩子進步。

　　二、耐心細致，教給方法

　　入學前，學生對單韻母或多或少有所接觸，普遍認為已經學會了，其實并非如此。學生對發(fā)音的口形、舌位、音調等概念模糊，若不及時糾正，隨其形成習慣，要準確拼出音節(jié)，阻礙很大。比如：發(fā)aoe的音時，雖然孩子們會背“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”，但卻不清楚發(fā)這幾個單韻母時，口形不能變動。發(fā)ai音時，是先發(fā)a的音，這個a比單念a時舌位偏前。發(fā)a后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時停止。其實有一個a到i滑動的過程。只要掌握了一個復韻母的發(fā)音方法，其他的復韻母的發(fā)音就會水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子專心學習，學會發(fā)音的正確方法，特別要提醒那些似懂非懂的孩子。

　　三、想方設法，多多練習

　　當孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達到讀準字音，正確拼讀，還需較長時間的練習鞏固。剛入校的小學一年級學生，情緒性強，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無意注意占優(yōu)勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經地讓孩子讀五遍，練十遍，讀得不好再罰幾遍……這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基說：“學習如果為思想感情、創(chuàng)造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事。”因此，我們應該讓孩子們在玩中學，在學中玩。結合多年教學經驗，談以下幾種“玩中學，學中玩”的愉快學拼音方法。

　　1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的游戲。

　　戴帽子——結合教學進度，給學生們做拼音卡片。如教學了單韻母aoe，就制作aoe的卡片。然后做出四個聲調“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，然后大聲地和它們打招呼。（鞏固四聲練習。）

　　找朋友——如鞏固a的四聲，老師拿起卡片a扮演a媽媽。a媽媽著急地說我的大寶寶在哪里？孩子找到a的一聲說，您的大寶寶在這里āāā。

　　玩拼音撲克牌——制作含有聲母、韻母的撲克牌，一個人拿寫有聲母的撲克牌，另一個孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個人同時出牌。誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰。最后，看誰手里的撲克牌多，誰就贏了。

　　2、聯(lián)系日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標簽。

　　編兒歌——如：小ü是個好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友j、q、_，忙摘帽子牽手笑。

　　找碴兒——老師用拼音寫一段話，其中故意寫錯幾個拼音，讓學生“找碴兒”——找出寫錯的拼音，并記錄下來，看看誰找得多。

　　貼標簽——孩子們掌握了初步的拼讀音節(jié)和書寫聲母、韻母的.能力后，還需要經常加強鞏固。這時可鼓勵孩子把在教室里所見到的事物，用拼音寫下來制作成標簽，貼在相應的物品上。

　　小學一年級漢語拼音學習方法四、及時評價，多多鼓勵

　　“讓每一個學生都抬起頭來�！苯處煈撓裉K霍姆林斯基所要求的這樣，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時捕捉到孩子的亮點，搜索到孩子的成績和進步，并及時給予肯定和鼓勵。哪怕是一個微笑，一個手勢，一句稱贊，一朵小紅花，一顆五角星……都會讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強他們的學習熱情。每當孩子掌握了一個字母、一個音節(jié)或一種拼讀方法，老師就及時地進行表揚和鼓勵，并進一步引導他們向新的、更高的學習目標前進。

　　總之，老師要想方設法，搭建起孩子們輕松學拼音、快樂成長的五彩橋，讓剛入學的孩子們輕松渡過拼音關。

一年級拼音教學計劃3

　　一、單元內容：

　　漢語拼音共15課，分五個單元。第一單元，教學6個單韻母。第二、三單元教學23個聲母及整體認讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學8個復韻母，一個特殊韻母及相關整體認讀音節(jié)，拼讀復韻母音節(jié)。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字。漢語拼音部分最后安排了復習，內容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認讀音節(jié)表；以及六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

　　二、單元目標：

　　1、讀準聲母、韻母，能準確地拼讀音節(jié)，讀準四聲。

　　2、準確認讀整體認讀音節(jié)。

　　3、在四線三格中正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　4、通過觀察圖片，認識漢字，初步了解字義。

　　三、教學重點：

　　1、讀準聲母、韻母，準確拼讀音節(jié)和拼音句。

　　2、在四線三格中正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。

　　四、教學難點：

　　1、區(qū)分形近聲母、韻母。

　　2、掌握u上兩點省略規(guī)則和復韻母標調規(guī)則。

　　3、區(qū)分、讀準平翹舌音和前后鼻音。

　　4、能準確認讀整體認讀音節(jié)。

　　五、單元課文間的聯(lián)系：

　　每課一般包括：

　　（1）字母和配合字母教學的.情景圖；

　　（2）漢語拼音書寫教材；

　　（3）拼音詞和與之相配的插圖；

　　（4）有關的拼音詞、拼音句練習。每個小單元后面安排了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼、識相互促進的協(xié)同效應。

　　六、單元課時：

　　漢語拼音：42課時

一年級拼音教學計劃4

　　一、漢語拼音教學目標:

　　(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　二、漢語拼音教學內容：

　　1、學習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、聲調、拼讀方法(兩拼法、三拼法)，j、q、x與ü相拼省略ü上兩點的規(guī)則;

　　2、認識70個漢字;

　　3、借助拼音讀詞句;

　　4、讀兒歌。

　　三、教學措施：

　　1、語境中學拼音，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。講故事或學習學過的關聯(lián)知識引入新課，引導學生觀察書上的圖，自助發(fā)現(xiàn)拼音字母的發(fā)音和形態(tài)，總結出新的拼音口訣。

　　2、制作拼音卡片，每天多讓孩子和學過的拼音見面。

　　3、在發(fā)現(xiàn)中學習拼音，指導學生用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)圖中與字母相近的地方，韻母的組合規(guī)律。

　　4、設計形式多樣的拼音游戲，讓學生在游戲中掌握拼音，比如開火車、摘果子、送信等等。

　　5、創(chuàng)設情境故事，讓學生在生動有趣的情境中興趣盎然地學習。

　　6、要教的'新內容教完了，播放教學光碟里的內容，讓學生看和聽，并且跟讀。

　　7、注意當堂檢驗學習效果(抽讀、抽寫、抽記)。

　　8、規(guī)定學生回家后翻拼音卡練習拼音，或者當小老師教爸爸媽媽。注意和家長溝通，取得家長的支持。

　　9、遇早讀課或自習課，讓最棒的小老師變音節(jié)，全班練習拼讀。

　　10、可以用以下方法復習鞏固：聽寫拼音，隨便說個詞或說一種事物讓學生說出拼音，讓學生自己拼讀音節(jié)學習生字、生詞，聽寫生字生詞時要求學生寫出音節(jié)，還可進行形式多樣的“好學拼音比賽”，如“你說我拼”、“我會變變變”活動……

一年級拼音教學計劃5

　　1、圖片法

　　教材中的插圖，是根據(jù)聲韻母的音、形特征配置的，不僅貼近學生生活實際，而且具有形象、直觀、富有情趣等特點。在教學中教師應注意挖掘插圖的含義，體會編者的意圖并創(chuàng)造性的運用插圖，可收到良好的效果。例如讓學生記憶“b”的外形特征時，運用插圖：同學們，b像什么？像收音機。左邊的豎像什么？像天線。于是老師和學生一起總結：一臺收音機，天線高高豎起，這就是“b”。這樣緊緊依靠插圖教學，收到了良好的教學效果。

　　2、日常用語法

　　教師要積極創(chuàng)設語言環(huán)境，讓學生堅持在語言環(huán)境中學拼音，聯(lián)系日常用語學拼音，學普通話。

　　3、口訣法

　　兒歌口訣是教師在漢語拼音教學中常用的一種最便捷、最直觀的形式。而一年級的學生對于兒歌有著較強的偏愛，在拼音教學中采用歌訣的形式幫助學生記憶聲韻母，不僅能激發(fā)學生學習拼音的興趣，而且能提高學生記憶的速度。

　　4、表演法

　　表演，為學生創(chuàng)設一種愉悅的生動活潑的學習情情境，使“靜”的課堂變?yōu)椤皠印钡恼n堂，使“死”的課堂變?yōu)椤盎睢钡恼n堂。兒童的天性是貪玩好動，在教學中教師應根據(jù)拼音教學的實際需要，適時的安排一些活動，讓學生在有趣的活動中學習新知。如在學習“a”時，教師可以扮作醫(yī)生為學生檢查口腔，讓學生實實在在的體會。結合所學的內容，可以開展豐富多彩的.活動。

　　5、游戲法

　　對孩子來說，游戲就是生活，生活就是游戲。游戲教學活動能滿足他們的好奇心，讓兒童們在唱唱、跳跳、聽聽、畫畫、玩玩中學會漢語拼音。

　　6、競賽法

　　利用學生的表現(xiàn)欲培養(yǎng)學生的競爭意識，是激發(fā)其創(chuàng)新思維的契機。因此，教師要善于引導學生表現(xiàn)自我，讓他們在與他人的正當競爭中發(fā)揮才干。比賽活動既可檢測學生的拼音掌握情況，又可適當在課上開展一些訓練性的比賽活動。

　　7、換位法

　　經常讓學生登上講臺當小老師，能打破封閉的心態(tài)，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，能以“自我實現(xiàn)”的方式滿足當眾展示的欲望，體驗成功的喜悅，個性也會得到充分的發(fā)揮。

一年級拼音教學計劃6

　　一、表象入手

　　由于低年級學生自制能力差，思維形象具體化，無意注意又占據(jù)優(yōu)勢的特點，只有注重教學內容的具體性和直觀性，才能符合兒童的心理特點。

　　1、情境圖示法

　　長春版教材拼音部分充分體現(xiàn)了這一特色。畫面出現(xiàn)了優(yōu)美的情境圖，我們要選擇接近學生生活寓于情趣的插圖，利用課件出示插圖進行表音，表形的特點，啟發(fā)學生掌握字母。比如：小女孩河邊練嗓，開口唱aaa，公雞啼叫ooo。在出示情境圖的同時，配上相匹配的.音頻，在情境中學習拼音發(fā)音。

　　2、形象區(qū)別法

　　在教學聲母f和t時，出示一把帶鉤的雨傘進行直觀演示。下雨時打開傘，傘柄朝下，雨停時把傘收起，傘柄朝上。并出示相應的聲母。

　　二、情境創(chuàng)設

　　1。利用拼音字母相結合，出示課件演示，將演示與學生的活動相結合，掌握所學內容。

　　學習jqx與ü相拼時，利用兒歌動畫，出示j、q、x好朋友，一塊出去玩，路上碰見小ü。小ü小ü有禮貌，脫下問帽子聲好。課件演示中，小ǖ的帽子自然不見成為u。然后再組織同學進行一次小表演活動，讓四位戴有頭飾的學生上臺表演，其余同學大聲朗讀兒歌，在四們同學的表演中夯實知識點。通過這些活動，使學生不僅掌握了“jqx與ü相拼時”規(guī)律，同時又受到了“尊重他人，做有禮貌好孩子”的思想教育。

　　2。編童話故事，寓教學內容于故事情節(jié)中。

　　聲調教學中，應主要講清聲調符號的開關和四聲的讀法�？蓪ⅰ八穆暋钡膶W習內容編成小故事，以故事形式來學習。結合故事情節(jié)進行設計圖畫，如：森林里小熊開了家商店，生意很好，開著車行駛在小路上時，小熊高興地唱起來：āāā，當前方出現(xiàn)一個小山坡時，一加油門，小熊的歌聲變成了“ááá”好不容易過了這道坡，雙是一段難走的路，此時歌聲變成了“ǎǎ�！保涍^自己的努力終于到家了，小熊歡快的唱起了“ààà”。通過這個故事情境，讓學更快地掌握了“四聲”，及聲調符號。

　　三、創(chuàng)編游戲，開展愉快教學。

　　孩子小，有些東西出現(xiàn)次數(shù)多了，也就遠遠不能滿足他們的需求，所以上課時讓他們動動手，動動腦，做做知識性游戲是很有必要的，也是極為有效的，這樣做的目的，主要是加強動手，動腦的能力，加深記憶，為此，可采用以下一些做法。

　　1、與視頻同步，拍手記憶

　　在我們的電腦軟件中安裝了與教材同步的配套資料，在播放時，加上同學的拍手伴奏，使拼音字母易讀，易記，便于學生理解掌握。如：教六個單韻母時，就可以邊唱邊拍手。

　　2、摘果子，讀拼音

　　出示課件：一棵大果樹，果樹上結滿了紅紅的果子。自己選擇哪一個，當點到時，果子會自動落下，隨機，果子上會出現(xiàn)一個相應的拼音，讀對了就可以得到一個果子，游戲結束后比一比哪個小組得到的果子最多，便為冠軍小組。

　　總之，巧妙并適時運用媒體進行教學，能起到事半功倍的作用。同時作用低年級老師，我們都知道拼音教學是小學生學習語文的基礎，其具體的教學方法也應根據(jù)學生的心理特點及實際情況來設計。相信只要我們在運用網(wǎng)絡信息技術時，只要在實踐中善于鉆石，合理運用，就一定能使學生輕松而愉快，興趣盎然地學好拼音。

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