二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃(通用15篇)
日子如同白駒過隙,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃,就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是小編精心整理的二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃1
一、教材分析
部編語文二年級(jí)上冊(cè)繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在一年級(jí)做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上,二年級(jí)上冊(cè)穩(wěn)步推進(jìn),有層次、有梯度地為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本冊(cè)教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元,全冊(cè)由24篇課文組成7個(gè)閱讀單元,由4篇識(shí)字課組成1個(gè)識(shí)字單元。每個(gè)單元由3-4篇課文(包括課后思考練習(xí)題)和1個(gè)語文園地組成。語文園地編排了“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目,其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”在各單元語文園地中穿插安排!翱谡Z交際”穿插編排在語文園地之前,共編排4次。從本冊(cè)開始編排“寫話”欄目,穿插安排在語文園地中,共編排3次。承接一年級(jí)教材的編排體例,“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。
在編排上,本冊(cè)教材主要體現(xiàn)了下面幾個(gè)特點(diǎn):1.進(jìn)一步發(fā)揮教材的育人功能,自然滲透立德樹人;2.雙線組織單元結(jié)構(gòu),語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標(biāo);3.關(guān)注語用,引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)語文、用語文;4.重視學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐,構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。
本套教材遵循“認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫”的原則,科學(xué)安排識(shí)字、寫字的順序。在字種的選擇和字序的排列上,力求科學(xué)。本冊(cè)要求認(rèn)的450個(gè)生字,都是出現(xiàn)頻率較高的常用字。要求會(huì)寫的250個(gè)字,大多是字形簡(jiǎn)單或構(gòu)詞能力較強(qiáng)的字。識(shí)字采取分散識(shí)字和集中識(shí)字相結(jié)合的方式,既隨文識(shí)字,也通過專門的識(shí)字課以及語文園地中專設(shè)的欄目“識(shí)字加油站”進(jìn)行集中識(shí)字。識(shí)字寫字在編排上的主要特點(diǎn)有:集中識(shí)字的編排形式多樣,滲透豐富的文化和思想內(nèi)涵;發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力;打下良好的寫字基本功,重視正確的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
在選文上人文內(nèi)涵豐富,堅(jiān)持典范性和適切性的統(tǒng)一;加強(qiáng)單元內(nèi)部的有機(jī)聯(lián)系,關(guān)注不同冊(cè)次的梯度發(fā)展;夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展語言,加強(qiáng)運(yùn)用。建構(gòu)清晰的口語交際目標(biāo)體系,每次的交際活動(dòng)都有明確的交際目標(biāo);在真實(shí)的交際情境中發(fā)展交際能力,建構(gòu)具有遷移價(jià)值的課程內(nèi)容;重視方法的指引及示范引導(dǎo)。同時(shí),二年級(jí)上冊(cè)增加了寫話練習(xí)的編排,有兩條途徑。一是隨機(jī)安排在課后練習(xí)中,側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá),進(jìn)行仿寫練習(xí)。二是設(shè)置自成體系的“寫話”欄目,編排在語文園地中,共3次,內(nèi)容分別是寫自己喜歡的玩具、學(xué)寫留言條、看圖發(fā)揮想象編故事,各屬于記實(shí)類、應(yīng)用類、想象類3個(gè)類別。本冊(cè)教材中“寫話”欄目的設(shè)立,表明全套教材書面表達(dá)訓(xùn)練的正式開始。
二、學(xué)情分析
本班學(xué)生51人,其中男生28人,女生23人。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),班級(jí)的學(xué)生有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,已能適應(yīng)小學(xué)的'住宿學(xué)習(xí)和生活,養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大部分學(xué)生能努力學(xué)習(xí),主動(dòng)的參與課堂活動(dòng),有較強(qiáng)的求知欲,能及時(shí)完成作業(yè),對(duì)語文學(xué)習(xí)感興趣,平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些富有童趣的圖書,但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo),如:不會(huì)合理安排閱讀時(shí)間,閱讀時(shí)專注度不夠,囫圇吞棗,閱讀姿勢(shì)不正確等均須引導(dǎo)。有少部分學(xué)生自制力差,課堂四十分鐘坐不住,注意力易分散,這直接影響了教學(xué)的效果。學(xué)生已有一定的識(shí)字能力和閱讀基礎(chǔ),面對(duì)較大的識(shí)字量,學(xué)生遺忘較快,特別是同音字、形近字易混淆,學(xué)生對(duì)生字掌握能力還有待提高。因此本學(xué)期,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力,使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。學(xué)生普遍膽子較小,由于大部分是獨(dú)生子女,因而主觀意識(shí)強(qiáng)烈,不善于向同伴學(xué)習(xí);而且從語文的課堂反饋情況來看,學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待提高。因此,在課堂教學(xué)中,要因材施教,盡量從他們的實(shí)際出發(fā),學(xué)為中心,結(jié)合新課標(biāo)的要求,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和語文素養(yǎng)的提高。
三、問題與對(duì)策
這冊(cè)教科書是雙線并行編排的,語文園地中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞主題設(shè)計(jì)的,所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)會(huì)“語文首先是一種文化”這種編排理念,要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上,一組一組地鉆研教材,設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專題,有哪些內(nèi)容,有哪些要求,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣,怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施,什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,教師要做到心中有數(shù)。教師備課時(shí)胸中要有全局,學(xué)為中心,在學(xué)定教,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,創(chuàng)造性地使用教材,使教學(xué)充滿活力。
1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽以提高課堂實(shí)效。
2.繼續(xù)抓好識(shí)字寫字,扎實(shí)進(jìn)行生字教學(xué)。
。1)遵循識(shí)寫分步,多認(rèn)少寫的原則,注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用規(guī)律記憶,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去。
(2)聯(lián)系生活實(shí)際,多渠道識(shí)字,通過多看課外書等在生活中識(shí)字,防止生字回生。同時(shí),同學(xué)之間經(jīng)常交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,如:一起玩識(shí)字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。
(3)每天都擠出兩三分鐘的時(shí)間進(jìn)行生字詞聽寫等過關(guān)練習(xí),并且做到及時(shí)改正。
。4)真正落實(shí)書寫規(guī)范、端正、整潔,做到“錯(cuò)后更正”,寫字教學(xué)分散在每一節(jié)課中。老師重點(diǎn)指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自覺觀察生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)。
(5)針對(duì)學(xué)生同音字、形近字易混淆的情況,結(jié)合生字教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在具體的語境中體會(huì)生字的意思,學(xué)會(huì)正確運(yùn)用同音字、形近字。
3.重視詞語積累,強(qiáng)化靈活運(yùn)用的能力。
。1)讓學(xué)生多讀多記,利用多種的方式把課內(nèi)外用得好、寫得好的詞語正確規(guī)范地摘抄下來。
。2)可以利用多種方法,如:課前借助一字組多詞、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學(xué)生自覺積累詞語的習(xí)慣。
(3)對(duì)于課本中的好詞佳句,要有意識(shí)地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的課文,“語文園地”中“讀一讀,背一背”的內(nèi)容,讓學(xué)生多讀多背;同時(shí),要讓學(xué)生主動(dòng)積累課內(nèi)外語言,養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。并且,鼓勵(lì)學(xué)生在說話、寫話中大膽運(yùn)用自己積累的語言,把語言的積累與運(yùn)用結(jié)合起來。
(4)在課堂上設(shè)計(jì)一些有層次性和靈活多變的題型對(duì)詞語運(yùn)用進(jìn)行訓(xùn)練,提高學(xué)生在語境中靈活運(yùn)用詞語的能力。
4.重視閱讀教學(xué),提高閱讀理解的能力。
。1)認(rèn)真研讀教材,找準(zhǔn)語言文字訓(xùn)練點(diǎn),在課堂上精心設(shè)計(jì)問題,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問難,提高課堂教學(xué)效率。
。2)在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,有針對(duì)性地教給學(xué)生讀懂短文的方法,做到讀一篇有一得。
。3)教學(xué)中,對(duì)于課文中重點(diǎn)詞句的理解,多教給學(xué)生理解的方法,如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、換近義詞、查字典等。對(duì)于常用的詞語,要多讓學(xué)生練習(xí)說話,把理解和運(yùn)用結(jié)合起來。
。4)重視朗讀的訓(xùn)練。讓學(xué)生在讀中理解,在讀中感悟句與句之間的邏輯關(guān)系,培養(yǎng)語感。
(5)鼓勵(lì)學(xué)生廣泛開展課外閱讀活動(dòng)?梢越栌谩懊恐芎脮判邪瘛薄白x書分享會(huì)”“讀書積分卡”“秀一秀我的讀書成果”等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣,指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法,拓寬知識(shí)視野,增強(qiáng)自覺主動(dòng)的閱讀意識(shí),豐富語言積累。
5.加強(qiáng)口語訓(xùn)練,著力提高說話、寫話水平。
。1)借助課內(nèi)、課外的典型語段,模仿寫話,提高學(xué)生的語言組織能力。
。2)利用文本空白處想象說話和寫話,培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。
。3)在說話、寫話訓(xùn)練中,老師可以有意識(shí)地交給學(xué)生一些優(yōu)美的詞句,教會(huì)學(xué)生樂于運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語。
。4)認(rèn)真上好每一節(jié)口語交際課。俗話說:“我口說我心,我手寫我口!睂W(xué)生的說話能力得到了提高,寫話自然而然就迎刃而解了。
(5)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。
6.進(jìn)一步完善促進(jìn)學(xué)生“學(xué)習(xí)力”發(fā)展的多元評(píng)價(jià)方案,將過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合,關(guān)注過程性評(píng)價(jià)。
二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃2
一、學(xué)情分析:
(一)、語文知識(shí)和能力方面
經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查典方法、整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)聲調(diào),正確能寫母和音節(jié),掌握拼拼音的方法;掌握漢、詞語偏旁和筆順規(guī)則,學(xué)會(huì)按漢的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識(shí)記生;會(huì)仿照范寫,做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫姿勢(shì)正確;有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答,聽懂內(nèi)容簡(jiǎn)單的幾句話。具有詞的概念,并認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣,閱讀淺顯的注音讀物時(shí),能了解大概的內(nèi)容。
縱觀全班,不足之處表現(xiàn)在:漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,學(xué)生拼讀練習(xí)不多,導(dǎo)致不夠熟練,不能做到直呼單節(jié),平時(shí)說話不注意平、翹舌音和前后鼻音,普通話語欠規(guī)范,音近或形近的生常;煜;組詞時(shí)濫用同音;朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng),未能讀出感情色彩,有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。
(二)、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面
有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng),常能積極發(fā)言,主動(dòng)質(zhì)疑,做到不懂就問,在課堂上有一定的自控能力。個(gè)別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé),幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。課外還能主動(dòng)閱讀淺顯的注意讀物,背誦一些古詩(shī)詞,或做適量的課外練習(xí),以擴(kuò)大知識(shí)面,提高語文素質(zhì)。
中等生上課能做到認(rèn)真聽講,按時(shí)完成作業(yè),但發(fā)言不夠積極,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,不太善于表現(xiàn)自己,思想認(rèn)識(shí)還停留在“要我學(xué)”的階段,要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性,轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵。
個(gè)別同學(xué)由于某些原因,對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,貪玩偷懶,不按時(shí)完成作業(yè),沒能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,造成不良的學(xué)習(xí)成績(jī)。
(三)、心理素質(zhì)方面
有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,能屈能伸,敢于競(jìng)爭(zhēng),有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事,不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問,碰到困難缺乏毅力。另外有學(xué)生貪玩好動(dòng),總喜歡小動(dòng)作,自制力差。
本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)能力和閱讀能力,使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。同時(shí)需要加強(qiáng)家校聯(lián)系,依靠學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué),勇于創(chuàng)新,大膽探索的精神,以適應(yīng)新時(shí)代的需求。
二、教材分析:
本冊(cè)教科書共8個(gè)單元,其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”,有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境,創(chuàng)造性地安排每個(gè)單元的教學(xué)。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適。本冊(cè)閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累,強(qiáng)調(diào)整體感受,強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)。有不少自讀課文可讀性很強(qiáng),只是由于生太少,不宜作主體課文,可以根據(jù)學(xué)生的興趣,選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
“語文天地”中還設(shè)計(jì)了一些造句方面的練習(xí),比如寫下半句,連線,填空等,這些練習(xí)有指令的意味,不是“寫話”的主要內(nèi)容,主要是保證水平較低學(xué)生學(xué)習(xí)的底線。教學(xué)時(shí)我們要注意輔導(dǎo)差生,注意指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)、書寫格式等基本知識(shí)和技能。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識(shí)、正音。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè),會(huì)寫300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的`能讀準(zhǔn)音,結(jié)合詞句了解意思,不作形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)的愿望,在生活中自主識(shí)。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會(huì)使用音序查法,學(xué)習(xí)用部首查法查典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)的能力。
4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。
9、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。
四、教學(xué)內(nèi)容及措施
(一)、識(shí)、寫教學(xué)
從整個(gè)小學(xué)階段的識(shí)教學(xué)來看,本冊(cè)的識(shí)、寫教學(xué)處于一個(gè)承前啟后的重要位置,既要盡量利用漢的造規(guī)律幫助學(xué)生識(shí)記生,完成本冊(cè)的識(shí)任務(wù),又要流利采用多種方法手段,隨時(shí)鞏固已獲得的識(shí)成果。在識(shí)教學(xué)中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、基本、偏旁等知識(shí)和初步分析漢結(jié)構(gòu)的能力,積極引導(dǎo),堅(jiān)持訓(xùn)練,不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)的積極性,使他們逐步形成自學(xué)生的習(xí)慣。
具體措施:
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,利用它幫助識(shí)、學(xué)習(xí)普通話。
2、學(xué)會(huì)在每天學(xué)習(xí)新課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學(xué)習(xí)生的方法,并逐步放手自學(xué)。
3、重視偏旁和筆順的教學(xué)。注意第一印象的加深。
4、在寫教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn),對(duì)他們給予及時(shí)的糾正和幫助。
5、根據(jù)規(guī)律,及時(shí)聽寫。
6、為了鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)寫興趣。繼續(xù)使用寫“晉級(jí)”制度。
(二)、閱讀教學(xué)
本學(xué)期的閱讀教學(xué)要以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”,以詞句的基本訓(xùn)練為“緯”來組織教學(xué)。全冊(cè)書、每單元、每課都要注重教學(xué)的層次性。指導(dǎo)學(xué)生把讀書與加強(qiáng)詞句的基本功訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。使學(xué)生在這一過程中,理解內(nèi)容,陶冶情操,發(fā)展語言,從而不斷提高語文水平。
二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊(cè)》是以《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)語文基礎(chǔ)而編寫的。
二、班級(jí)情況分析
本班共有學(xué)生31名,學(xué)生基礎(chǔ)一般,雖然學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少生字,也積累了一些詞匯,但語言表達(dá)能力不強(qiáng)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高,導(dǎo)致依賴性較重,所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生,今后在教學(xué)中要采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí),自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)。但從語文的課堂作業(yè)反饋情況來看,學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力也有待今后的學(xué)習(xí)中不斷地提高。
三、教材分析
本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國(guó),怎樣看問題、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意!罢Z文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,掌握識(shí)字的方法;日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語交際–––在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺(tái)–––給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表㈠是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有450個(gè)。生字表㈡是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。
四、教材特點(diǎn)
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)名專題,識(shí)字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。如第二組,簡(jiǎn)短的導(dǎo)語點(diǎn)出了本組的專題--學(xué)校生活。識(shí)字課的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動(dòng)賓詞語。接著,安排了《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文,說的都是學(xué)生生活中的事,學(xué)生從中可以受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動(dòng)以及要珍惜時(shí)間的教育!罢Z文園地”里“口語交際”的話題是結(jié)合課文《我選我》的內(nèi)容設(shè)計(jì)的,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的看法,討論如果班里改選干部,自己會(huì)不會(huì)選自己!罢故九_(tái)”則引導(dǎo)學(xué)生展示在課外活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)。這樣安排,體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教材要避免繁瑣、加強(qiáng)整合的思想,便于開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),有利于提高學(xué)生的語文綜合能力。
2、識(shí)字課內(nèi)容豐富,形式多樣。
識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語,有表達(dá)愛國(guó)之情的三字經(jīng),有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團(tuán)結(jié)合作的諺語,有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián),還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。為便于學(xué)生朗讀,多采用韻文的編排形式,即使是一串詞語,讀起來也十分上口。這樣語言優(yōu)美、內(nèi)容豐富的識(shí)字課,不僅能為學(xué)生提供識(shí)字的語境,使識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合,還加強(qiáng)了字、詞、句的綜合練習(xí),并有利于積累語言,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的興趣和熱愛。
3、課文的內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時(shí)代感,貼近兒童生活。
本冊(cè)教科書與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材相比,大幅度地更新了課文。新選的課文有描寫自然景象的《秋天的圖畫》,有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》,有表達(dá)愛國(guó)情感的《歡慶》、《我們成功了》,有教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處,遇事要多動(dòng)腦筋的《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》,有倡導(dǎo)友好相處,表現(xiàn)尊重個(gè)人選擇的《紙船和風(fēng)箏》、《稱贊》、《從現(xiàn)在開始》,有體現(xiàn)關(guān)心他人的《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》,有反映人與動(dòng)物和諧相處的《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》,有介紹科學(xué)知識(shí)和科技成就的'《太空生活趣事多》、《活化石》、《農(nóng)業(yè)的變化真大》。這些課文洋溢著時(shí)代氣息,蘊(yùn)含著豐富的人文精神,密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,文質(zhì)兼美,語言典范,學(xué)生愛讀,既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言,又能使學(xué)生在思想上得到啟迪,在情感上受到感染和熏陶。
本冊(cè)教材的課文體裁多樣。童話、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有,有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。
4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。
本冊(cè)教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用等語文練習(xí)外,還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí);調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的練習(xí)(如,讓學(xué)生回答:“除了小鳥以外,我們還應(yīng)該愛護(hù)哪些動(dòng)物?”);把課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)踐聯(lián)系起來的練習(xí)(如,讓學(xué)生回答:“看到小動(dòng)物受傷了,你在乎嗎?你會(huì)怎么做呢?”);有利于學(xué)生提高實(shí)踐能力的練習(xí)(如,讓學(xué)生收集資料、自編拍手歌)等。
設(shè)計(jì)這樣的練習(xí),用意在于指導(dǎo)學(xué)生積累語言,發(fā)展思維,擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生在動(dòng)手找,動(dòng)手做當(dāng)中增長(zhǎng)本領(lǐng),形成和提高語文實(shí)踐能力。
5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強(qiáng)了親和力。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。
首先,編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”,使教科書由“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。這冊(cè)教科書,無論是導(dǎo)語,還是課后練習(xí)或者“語文園地”中的練習(xí),均不是以問題或要求的方式呈現(xiàn),而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生感到親切、自然,增強(qiáng)了親和力。如,在《坐井觀天》文后,學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生思考:“青蛙如果跳出井口會(huì)看到什么,會(huì)說些什么?”在《識(shí)字5》之后,學(xué)習(xí)伙伴建議:“我們也去收集一些諺語吧!”以這種形式啟發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng),體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀念所提倡的人與文本之間的對(duì)話關(guān)系,對(duì)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難,起到良好的推動(dòng)和導(dǎo)向作用,并能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
其次,教材的呈現(xiàn)方式,有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。教材中,每個(gè)“語文園地”都編排了“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)及字、詞的一些規(guī)律。如,“語文園地二”中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表示動(dòng)作的詞“掃、提、搬、推……”都帶有提手旁;“語文園地三”中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞意思相反;“語文園地四”中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。為加強(qiáng)趣味性,還設(shè)計(jì)了游戲式的內(nèi)容,如,“語文園地七”中,引導(dǎo)學(xué)生從一幅組合字形圖中發(fā)現(xiàn),漢字分分合合可以形成許多新的字。這樣編排,不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,養(yǎng)成注意發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,不斷積累學(xué)習(xí)方法,而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信,不斷獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
再次,在“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄,給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲,使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感。如,“語文園地一”的展示臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生展示自己制作的書簽、賀卡,自己寫的兒歌,畫的圖畫;“語文園地三”的展示臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生展示自己課外識(shí)字成果、收集到的北京風(fēng)景明信片以及自己的文藝才能;“語文園地四”的展示臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生制作、交流識(shí)字卡片。教材以這種方式,激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂,進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會(huì)展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)的成果,還能促使他們有意識(shí)地在生活中學(xué)習(xí)語文,成為學(xué)習(xí)語文的有心人。
現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生學(xué)會(huì)與人友好相處,與人團(tuán)結(jié)合作。我們要培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。教材的編排方式體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。如《太空生活趣事多》文后學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,甲:“太空生活太有趣了!我還想多了解一些。”乙:“咱們?nèi)D書館,看看有沒有介紹宇航員生活的書。”
6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量,但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字,鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,超過規(guī)定的識(shí)字量。
教科書后面安排了六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求,教師在教學(xué)中可以靈活處理,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀。
課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā),有些題目不作統(tǒng)一要求,如,“背誦自己喜歡的部分”;“上面的詞語,會(huì)寫的我都寫一寫”。展示臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)展示自己的學(xué)習(xí)成果,目的在于使所有學(xué)生在已有基礎(chǔ)上都能得到提高與發(fā)展。這些,都體現(xiàn)了教材內(nèi)容的開放性和彈性。
五、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。
9、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。
六、使用本冊(cè)教材要注意的問題
1、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
這冊(cè)教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而,教師備課時(shí),要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案。如第一組,《秋天的圖畫》之后,學(xué)習(xí)伙伴說:“我想畫秋天的果園!薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽!薄鞍言蹅兊淖髌穾恚k個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里,就要布置學(xué)生畫秋天,收集描寫秋天的好詞佳句,用落葉做書簽、賀卡等,為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。
教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。比如,《黃山奇石》課后,學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,“語文園地一”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,活用教材,隨時(shí)利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學(xué)的渠道?傊,教師備課時(shí)胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。
本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步,多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn),教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字,提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如,做組字、組詞游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。
在識(shí)字的要求上,不要“一刀切”,要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異。識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。因?yàn),識(shí)了字就能閱讀,所以,要求認(rèn)識(shí)的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)就可以了。但還要鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識(shí)一些字。做到下要保底,上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課,要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得慢一些。
3、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。
閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,如,分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。
進(jìn)行閱讀教學(xué),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,不要拘泥于教學(xué)用書中的提示,只要學(xué)生的感受合情合理,就應(yīng)該予以肯定。
在課堂教學(xué)中,對(duì)提問一定要精心設(shè)計(jì),問題既要有思考價(jià)值,又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量,改變簡(jiǎn)單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。
教材中的八個(gè)口語交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會(huì)有話可說。
有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí),教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,及時(shí)給予肯定,使學(xué)生的思維更加活躍,自由、愉快地參與口語交際,使口語交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語交流的過程。
除專設(shè)的口語交際課,教師應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語交際,不斷提高學(xué)生的口語交際能力。
5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
6、關(guān)于生字的注音問題。
本冊(cè)教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時(shí),要讀輕聲或變調(diào)(如,莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個(gè)字,應(yīng)變讀為一聲),教師用書中都作了提示,請(qǐng)老師們?cè)诮虒W(xué)中予以注意,即教生字時(shí)按本音讀,在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。
為方便教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí),本冊(cè)教科書除了配有教師教學(xué)用書外,還配有教學(xué)掛圖、投影片、課文朗讀錄音帶、教案、同步閱讀、同步練習(xí)、生字生詞卡片(教師用、學(xué)生用)。教師教學(xué)有疑難,可以到人教網(wǎng)站與教材編者共同探討。學(xué)生課外閱讀材料不足,可以訂閱《小學(xué)生拼音報(bào)》,該報(bào)適宜低年級(jí)學(xué)生閱讀。
另外,本冊(cè)教師教學(xué)用書不再就每課的課時(shí)安排提出建議,只就每組教學(xué)用多少課時(shí)提出參考意見,教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際,靈活處理。
七、教學(xué)措施
1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。
2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識(shí)字方法,偏旁部件字形,并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。
4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時(shí)間,重視朗讀指導(dǎo),讀中悟,讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,培養(yǎng),提問題,解決問題的能力。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。
6、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生的口語交際能力。
7、在課余盡可能地利用一切機(jī)會(huì)與學(xué)生交流,一方面了解他們的情況,利于教學(xué);另一方面對(duì)于他們的聽說能力與說話的自信心無疑也有一些提高。
8、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文,用語文。
二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃4
在這學(xué)期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣,一起體會(huì)喜怒哀樂,豐富學(xué)生的經(jīng)歷,培養(yǎng)孩子健全的人格。為了有更多的時(shí)間和孩子們相處,我早上早早到教室,輔導(dǎo)學(xué)生晨讀,督促學(xué)生打掃衛(wèi)生區(qū),傾聽學(xué)生的心聲,以便發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決;利用空余時(shí)間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課,批改作業(yè),和老師一起探討一下教學(xué)中的問題;作業(yè)做到及時(shí)布置,及時(shí)批改,發(fā)現(xiàn)有同類錯(cuò)誤做到集體訂正,個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo),F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
隨著實(shí)施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,體味學(xué)習(xí)的快樂煥發(fā)課堂活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、利用媒體資源,創(chuàng)設(shè)美麗課堂
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。如《活化石》這是一篇科普說明文,枯燥無味,怎樣引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生研究,探索的欲望呢?這是本課的難點(diǎn),為了突破難點(diǎn),我讓學(xué)生從網(wǎng)上收集整理自己知道的有關(guān)知識(shí),在課堂上我以第一人稱的稱呼并用幽默的口吻介紹我的`資料學(xué)生興趣高漲,紛紛介紹自己的資料,教學(xué)扎實(shí)。
由此可見,信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠
道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。所以充分的利用媒體資源,會(huì)為你創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂。
四、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力
在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
五、重視朗讀品評(píng)感悟,感悟語言文字的魅力
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。
六、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出鼓勵(lì)。
總之,在這學(xué)期的教學(xué)過程中,本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績(jī)的同時(shí),也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,眾多的學(xué)生是可以接受我的的教育方式。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育新浪潮。
二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃5
一、班情分析
本班學(xué)生10名,其中女生4人,大部分學(xué)生活潑好動(dòng),文明守紀(jì),好學(xué)上進(jìn),接受能力較強(qiáng),集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活后,學(xué)生的日常行為習(xí)慣和一年級(jí)時(shí)相比有了很大的進(jìn)步,但也有小部分同學(xué)(特別是幾個(gè)后進(jìn)生)紀(jì)律散漫,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒有自覺性。針對(duì)這部分學(xué)生在今后的教學(xué)中將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和安全教育,從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,采取多種方式,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們守紀(jì)律,愛學(xué)習(xí),求上進(jìn),使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,使整個(gè)班級(jí)形成一種好學(xué)的氛圍,促使大家共同進(jìn)步。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)有著一定的興趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。但是面對(duì)新課程較大的識(shí)字量和閱讀量,學(xué)生識(shí)字的返生效較高。因此本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力,使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。
同時(shí)需要加強(qiáng)家校聯(lián)系,依靠學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué),勇于創(chuàng)新,大膽探索的精神,以適應(yīng)新時(shí)代的需求。
二、教材分析
本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國(guó),怎樣看問題、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十八篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意!罢Z文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,掌握識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語交際——在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。表1是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的'字,有400個(gè)。表2是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有300個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識(shí)字”和課文外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3.繼續(xù)使用音序查字法,部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4.喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7.會(huì)使用課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。
9.對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫日記。
四、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃6
一、學(xué)習(xí)情況分析(知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等)
二年級(jí)班現(xiàn)有學(xué)生52人。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和音序查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)聲調(diào),能正確寫字母和音節(jié),掌握拼音的方法;掌握漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則,學(xué)會(huì)按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識(shí)記生字;有一定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的能力。有較濃厚的讀書興趣,閱讀淺顯的注音讀物時(shí),能了解大概的內(nèi)容。
縱觀全班,不足之處表現(xiàn)在:漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,平、翹舌音和前后鼻音不分,普通話語欠規(guī)范,音近或形近的生字常;煜;組詞時(shí)濫用同音字;朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng),未能讀出感情色彩,有的至今還有指讀、唱讀的不良習(xí)慣。由于他們各自的家庭不同,家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同,因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤。但?jīng)過了一年半的學(xué)習(xí)生活,大部分學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確,不喜歡讀書,認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語文教學(xué)更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成績(jī)的。
二、教材分析:
本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺(tái)。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)課文同上冊(cè)一致,不再全文注音。多音字隨文注音,用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意;特別需要指出的是,生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào)。
本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),沒有寫字要求!罢Z文園地”包括四~五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”!拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。“日積月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞,感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣,并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。需要特別說明的是,本冊(cè)教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時(shí),積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇!翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),從本冊(cè)教科書開始,在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上,進(jìn)行寫話訓(xùn)練。“展示臺(tái)”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)!皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的相關(guān)信息。
八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,共有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,共有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),在同類事物的列舉中認(rèn)字。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、能閱讀淺顯的`課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。
10、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。
11、對(duì)周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、會(huì)寫300個(gè)認(rèn)識(shí)的字,認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,讀準(zhǔn)字音, 結(jié)合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語。
難點(diǎn):
1、提高識(shí)字能力,鞏固識(shí)字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。
3、培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。
五、教學(xué)措施
(一)教學(xué)內(nèi)容方面。
1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
2、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。
3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。
4、閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。
5、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。
(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)
1、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。
2、合理地安排時(shí)間,開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法,采用多形式的競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。
4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃7
一、學(xué)情分析
二(1)班現(xiàn)有學(xué)生46人,其中男生25人,女生46人。經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書,擴(kuò)大了識(shí)字量,豐富了課外知識(shí),并積累了很多詞語,為學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供了很大的幫助。相信本學(xué)期在我們師生的共同努力下,全班同學(xué)有會(huì)有好成績(jī)的。
二、教材分析
本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國(guó),怎樣看問題、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。
八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表㈠是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有450個(gè)。生字表㈡是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、會(huì)寫350個(gè)認(rèn)識(shí)的字,認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語。
難點(diǎn):
1、提高識(shí)字能力,鞏固識(shí)字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。
3、培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。
四、教學(xué)目的要求
。ㄒ唬h語拼音:繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識(shí)字正音,閱讀。
。ǘ┳R(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè),會(huì)寫350個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
。ㄈ╅喿x
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,
在閱讀中積累詞語。
4、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),展開想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。
6、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。
7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。
8、喜愛圖書,愛護(hù)圖書。
(四)寫話:
1、對(duì)寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。
2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
3、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。
。ㄎ澹┛谡Z交際:
1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對(duì)感興趣的.話題發(fā)表的意見。
五、教學(xué)措施
1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。
2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識(shí)字方法,偏旁部件字形,并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。
4、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5、合理地安排時(shí)間,開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
6、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法,采用多形式的競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。
7、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃8
一、班級(jí)概況
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善,有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大部分學(xué)生能較自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù),具備了初步閱讀、觀察和表達(dá)能力。
二、教材分析
教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,“識(shí)字”、“課文”組成。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。
三、教學(xué)目標(biāo)
。、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
。ǎ玻├^續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
。ǎ保╈柟虧h語拼音,能利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
(2)認(rèn)識(shí)大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》
3、識(shí)字寫字
。ǎ保(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。
(2)掌握本冊(cè)課文安排的27個(gè)常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫,能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。
。ǎ矗┱莆諠h字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
。ǎ担B(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的.寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
4、口語交際
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當(dāng)眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語的意思。
。ǎ常┠芙柚Z言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
。ǎ矗╅喿x淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
。ǎ担┱b讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),展開想像,感受語言的優(yōu)美。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)1課時(shí)
識(shí)字1-4課10課時(shí)
課文1-11課35課時(shí)
識(shí)字5-8課10課時(shí)
課文12-23課36課時(shí)
綜合練習(xí)8個(gè)25課時(shí)
二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃9
一、教材內(nèi)容體系分析
本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國(guó),怎樣看問題、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意!罢Z文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字的方法;日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語交際──在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺(tái)──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。
9、對(duì)寫話有興趣,能把看到的`、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。
三、學(xué)情分析
二(3)班現(xiàn)有學(xué)生55人,其中男生34人,女生21人。由于男生偏多,給學(xué)習(xí)及班級(jí)管理帶來很大難度,加之他們各自的家庭不同,家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同,因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書,擴(kuò)大了識(shí)字量,豐富了課外知識(shí),并積累了很多詞語,為學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確,不喜歡讀書,認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語文教學(xué)更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成績(jī)的。
四、教學(xué)進(jìn)度安排(見附表)
五、教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)及評(píng)價(jià)手段
1、有針對(duì)性地認(rèn)真布置好每天的作業(yè),并做好詳細(xì)的批改。多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn),用中肯的語言進(jìn)行書面評(píng)價(jià)。并讓作業(yè)成績(jī)與紅花臺(tái)評(píng)比掛鉤。
2、利用好平時(shí)的單元測(cè)試試卷,認(rèn)真實(shí)施、批改。適當(dāng)進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
3、注重鼓勵(lì),幫助學(xué)生樹立自信,尤其學(xué)空生。
二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃10
指導(dǎo)思想:
繼續(xù)以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為準(zhǔn)繩,以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī),以國(guó)標(biāo)本教材實(shí)驗(yàn)為依托,以課堂教學(xué)為主陣地組織與開展教學(xué)研究活動(dòng)。強(qiáng)化學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、摸索相結(jié)合的意識(shí),引導(dǎo)組內(nèi)教師用課改理念理性審視、不斷改進(jìn)課堂教學(xué)行為,不懈探索,追求真正有利于學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的務(wù)實(shí)高效、靈動(dòng)智慧的語文課堂教學(xué),為提升我校小學(xué)語文教育質(zhì)量,發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)作出新貢獻(xiàn)。
工作要點(diǎn):
一、繼續(xù)全面深入推進(jìn)課程改革
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),落實(shí)好四個(gè)基本點(diǎn)。(1)堅(jiān)持語文課改的正確方向,要切實(shí)貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的新理念,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變;(2)充分體現(xiàn)語文課程的基本特點(diǎn),在語文教育中實(shí)現(xiàn)工具性、人文性的動(dòng)態(tài)統(tǒng)一;(3)繼承語文教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),注意在繼承中發(fā)展,在發(fā)展中創(chuàng)新,提倡吃透兩頭、精講多練、一課一得、咬文嚼字等優(yōu)良傳統(tǒng);(4)積極倡導(dǎo)本色語文。
2.推進(jìn)新教材實(shí)驗(yàn),抓好四項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期將結(jié)合市里組織的新教材培訓(xùn)活動(dòng)繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)課改年級(jí)教師的分層分類培訓(xùn),提高實(shí)驗(yàn)新起點(diǎn);繼續(xù)以課堂教學(xué)為主陣地,關(guān)注教學(xué)熱點(diǎn),結(jié)合專題開展豐富多樣的教學(xué)研討活動(dòng),扎實(shí)過程培訓(xùn),深入探討低年級(jí)識(shí)字教學(xué)、中高年級(jí)閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)和習(xí)作教學(xué)。本學(xué)期將積極組織教師參加市級(jí)三年教齡以上、四十周歲以下青年教師優(yōu)課評(píng)比活動(dòng)擇優(yōu)參加片或市級(jí)比賽。
3.繼續(xù)加強(qiáng)課題研究,每位語文教師都要有自己的研究課題,要有各自的研究方法和研究步驟,并將課題研究落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)過程中,切實(shí)深化課程改革,認(rèn)真填寫好《課題研究手冊(cè)》,并能認(rèn)真撰寫有質(zhì)量的論文(也可根據(jù)讀得結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際寫出有質(zhì)量的案例評(píng)析或隨感),積極向各級(jí)各類報(bào)刊投稿。
4.努力推進(jìn)評(píng)價(jià)改革,在三“度”上下功夫。繼續(xù)用好市教研室制定的《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》,進(jìn)一步研究和推進(jìn)學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)。提倡以三“度”為核心的好課觀,講求:基礎(chǔ)目標(biāo)的達(dá)成度、有效思維的時(shí)間長(zhǎng)度、情感內(nèi)化的深度,在三“度”上狠下功夫。
二、堅(jiān)守素質(zhì)教育理念下的'基礎(chǔ)常規(guī)
1.堅(jiān)持“六認(rèn)真”工作要求。特別要加強(qiáng)對(duì)備課、上課的研究。教師要深入鉆研教材和學(xué)生,注意開發(fā)和整合資源,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,真正變教教材為用教材教。本學(xué)期市已啟用“小學(xué)教學(xué)資源庫(kù)”平臺(tái),教師要積極為我所用。上課中要正確處理好預(yù)設(shè)與生成、主體與主導(dǎo)、基礎(chǔ)與創(chuàng)新、文本研讀與媒體使用等關(guān)系。
2.強(qiáng)化習(xí)慣培養(yǎng)。各年級(jí)語文教師都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的意義和作用,要注意緊扣教材,圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,在日常教學(xué)中抓反復(fù),反復(fù)抓,協(xié)同配合,使學(xué)生能持之以恒。本學(xué)期將組織二年級(jí)學(xué)生整班性鉛筆字比賽。
3.加強(qiáng)“學(xué)習(xí)型教研組”建設(shè)。要確立行之有效的組內(nèi)學(xué)習(xí)制度,注意吸收課改前沿信息,提倡讀理論專著,讀整本書,圍繞專題讀書等;教研活動(dòng)要繼續(xù)突破傳統(tǒng)的活動(dòng)模式,加強(qiáng)組際和校際的橫向聯(lián)動(dòng),組內(nèi)的教師要爭(zhēng)當(dāng)“課例教師”,使教研組真正成為語文教師學(xué)習(xí)的陣地,成長(zhǎng)的家園。
三、繼續(xù)探索減負(fù)高效,提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的新舉措
1.加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度。①學(xué)校將制定有效措施加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”檢查,切實(shí)指導(dǎo)教師改進(jìn)日常教學(xué)行為。②本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。③組織對(duì)期末考試進(jìn)行認(rèn)真的專題分析研討,發(fā)現(xiàn)問題,尋找對(duì)策,并填寫好試卷分析。④認(rèn)真組織好經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)的學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),積極爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。
2.加緊新課程理念下的考試命題研究。①加強(qiáng)校際、市際橫向試卷切磋交流,引進(jìn)與自編相結(jié)合,努力拓展命題思路。②認(rèn)真組織期末語文筆試和口試,加強(qiáng)對(duì)口試的組織、管理和研究。
四、加速促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長(zhǎng)
1.重視青年教師培養(yǎng)。要繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用,多給不同層次的教師特別是青年教師、新上崗教師創(chuàng)設(shè)展示才華、鍛煉能力的機(jī)會(huì)。新上崗教師要謙虛認(rèn)真,自找壓力,多向教師請(qǐng)教,力爭(zhēng)早入門。
2.注意氛圍營(yíng)造。積極引導(dǎo)教師開展課后教學(xué)反思,以個(gè)案、案例的形式進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)積累。多舉行一些參與式的教學(xué)研討活動(dòng),營(yíng)造濃郁的研討氛圍,讓教師在教學(xué)中思索,在研討中轉(zhuǎn)變教育觀念,在辯論碰撞中成長(zhǎng)提高,促進(jìn)教師成為一個(gè)研究者——學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),以加快專業(yè)成長(zhǎng)。
本學(xué)期主要活動(dòng)安排:
九月份
1.制定好條線計(jì)劃及進(jìn)度計(jì)劃。
2.規(guī)范備課。
3.第一次輔導(dǎo)組教研活動(dòng)。
4.開始隨堂聽課。
十月份
1.正常個(gè)人實(shí)踐課內(nèi)容。
2.校二年級(jí)學(xué)生整班性鉛筆字比賽。
3.各類征文賽。
十一月份
1.市二年級(jí)學(xué)生整班性鉛筆字比賽
2.校四年級(jí)學(xué)生整班性鋼筆字比賽
3.語文教育質(zhì)量抽測(cè)(時(shí)間不定)
4.古詩(shī)積累賽及語文補(bǔ)充閱讀沖浪賽。(年級(jí)、時(shí)間不定)
十二月份
1.三年教齡以上青年教師優(yōu)課評(píng)比活動(dòng)
2.繼續(xù)開展個(gè)人實(shí)踐課活動(dòng)。
3.選送優(yōu)秀論文市級(jí)參評(píng)。
一月份
1.期末考試(二十周)
2.課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
3.教師“六認(rèn)真”全面檢查。
二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想
本教材繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,致力于構(gòu)建開放而有活力的教材體系,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在一年級(jí)做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上,二年級(jí)上冊(cè)穩(wěn)步推進(jìn),有層次、有梯度地為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析及工作目標(biāo)
本學(xué)期,本班學(xué)生x人,男生x人,女生x人。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,依賴性較重,所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。
本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng),學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣,注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng),逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、教材分析
本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國(guó),怎樣看問題、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。
本冊(cè)課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。本冊(cè)課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括漢語拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語交際等部分,具體要求如下:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。
(2)認(rèn)識(shí)大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字
。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀401個(gè)生字。并掌握課本安排的26個(gè)常用偏旁。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字272個(gè);能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、語句連貫的話。
。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。
5、閱讀
。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
。2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。
。3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情景,知道課文的大意。
6、寫話
。1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子。
。2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物,寫幾句連貫的話。
(3)學(xué)會(huì)“祝賀”“購(gòu)物”“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
。4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。
五、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的'教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,充分利用多媒體教學(xué),把視聽與思考相結(jié)合,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),適時(shí)演播,恰當(dāng)講解。也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。
5、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時(shí)間,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,增強(qiáng)語文素質(zhì)。開始合作日記,從兩三句話開始,培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識(shí)和興趣,引導(dǎo)家長(zhǎng)互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,提醒大家不要攀比,不要拔苗助長(zhǎng),慢慢培養(yǎng)慢慢提高。
7、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋,及時(shí)給予一些有效的方法指導(dǎo),幫助學(xué)生做好家教輔導(dǎo),陪伴孩子快樂學(xué)習(xí),快樂成長(zhǎng)。
二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)下冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
二(2)班現(xiàn)有學(xué)生56人,其中男生31人,女生25人。由于他們各自的家庭不同,家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同,因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤5?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書,擴(kuò)大了識(shí)字量,豐富了課外知識(shí),并積累了很多詞語,為學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確,不喜歡讀書,認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語文教學(xué)更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成績(jī)的。
三、教材分析
新人教版編部本于20xx年春期正式使用,本冊(cè)教材安排課文25篇。教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個(gè)單元:第1~4課為為“春光篇”,課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān);第5~7課為“愛心篇”,意在培養(yǎng)兒童的愛心;識(shí)字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”,意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化;第8~11課為“童話篇”,意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感;第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動(dòng)腦筋思考解決問題的辦法;第15~18課為“自然科技篇”,意在21~24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì),感悟做人的道理;讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué);第19~22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì),感悟其中的道理;第23~25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事,感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。新部編本教材新選入14篇課文,其中新選識(shí)字4篇:《千人糕》《一匹出色的馬》《識(shí)字神州謠》《識(shí)字傳統(tǒng)節(jié)日》《識(shí)字貝的故事》《識(shí)字中國(guó)美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《羿射九日》等。口語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動(dòng)畫片》等內(nèi)容。每組課文包括導(dǎo)語、4篇課文和一個(gè)“語文園地”!罢Z文園地”包括五個(gè)欄目:識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,富有童趣,語言規(guī)范,淺顯易懂,插圖精美,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看,詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的.詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
11、對(duì)周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、會(huì)寫300個(gè)認(rèn)識(shí)的字,認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語。
難點(diǎn):
1、提高識(shí)字能力,鞏固識(shí)字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。3、培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。
六、教學(xué)措施
(一)教學(xué)內(nèi)容方面。
1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
2、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。
3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。
4、閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中,對(duì)于所提出的問題,力求精心設(shè)計(jì):一要擴(kuò)大問題的覆蓋面,減少無意義、無價(jià)值問題的數(shù)量;二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度,提出的問題一定要有思考價(jià)值,同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí),多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問難,與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見解或閱讀感受,有時(shí)會(huì)超越課文希望說明的道理,對(duì)此,予以必要的尊重,不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度,只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說,有一定的道理,就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。
5、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對(duì)于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對(duì)于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進(jìn)程,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地通過回答問題、討論交流,對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語交際能力。
(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)
1、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
2、合理地安排時(shí)間,開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法,采用多形式的競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。
4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
七、學(xué)期教改研究專題
二年級(jí)的寫話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的!只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ),以后的作文才會(huì)有保障,才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!因此本學(xué)期,我將著力研究二年級(jí)學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下:
1、抓住課文中的空白點(diǎn),引導(dǎo)孩子寫話。
2、圍繞單元主題,引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀,積累好詞佳句。
3、每單元的寫作訓(xùn)練,認(rèn)真實(shí)施、批改。
4、堅(jiān)持寫日記,從生活中提煉素材,讓孩子有話可說,有話可寫。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
周次日期教學(xué)內(nèi)容完成情況
一、2.26-3.2.1古詩(shī)二首2.找春天3.開滿鮮花的小路
二、3.5-3.9口語交際:注意說話的語氣語文園地一快樂讀書吧4.鄧小爺爺植樹5.雷鋒叔叔,你在哪里
三、3.12-3.166.千人糕7.一匹出色的馬語文園地二
四、3.19-3.23識(shí)字1.神州謠2.傳統(tǒng)節(jié)日3.“貝”的故事
五、3.26-3.30識(shí)字4.中國(guó)美食口語交際:長(zhǎng)大以后做什么語文園地三
六、4.2-4.68.彩色的夢(mèng)9.楓樹上的喜鵲10.沙灘上的童話
七、4.9-4.1311.我是一只小蟲子語文園地四12.寓言二則
八、4.16-4.20xx.玲玲的畫14.小馬過河口語交際:圖書借閱公約
九、4.23-4.27語文園地五半期考試
十、5.1-5.515.古詩(shī)二首16.雷雨
十一、5.8-5.1217.要是你在野外迷了路18.太空生活趣事多
十二、5.15-5.19語文園地六19.淚水茶20.大象的耳朵
十三、5.22-5.2621.蜘蛛開店22.青蛙賣泥塘
十四、5.29-6.2語文園地七23.祖先的搖籃
十五、6.5-6.924.當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候25.羿射九日
十六、6.12-6.16口語交際:推薦一部動(dòng)畫片語文園地八
十七、6.19-6.23期末總復(fù)習(xí)
十八、6.26-6.30期末總復(fù)習(xí)
十九、7.3-7.7期末考試
二十、7.10-7.14質(zhì)量分析、上交材料
二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃13
一、學(xué)生情況
本班學(xué)生,是我從一年級(jí)帶上來的,。經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識(shí)字及記字的能力,初步懂得和掌握了一定的識(shí)記生字的辦法,有自主學(xué)習(xí)的意識(shí),并且經(jīng)過有意識(shí)的引導(dǎo),學(xué)生之間已經(jīng)形成了互助合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),因此在學(xué)習(xí)時(shí)能夠互通有無,掌握起知識(shí)來較為容易,多數(shù)同學(xué)應(yīng)該能夠很好的理解及進(jìn)行運(yùn)用。但也存在部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差的情況。針對(duì)這些特點(diǎn),盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),提高先進(jìn),發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期努力的重點(diǎn)。
二、教材分析
本教材每個(gè)單元都包括導(dǎo)語、一課識(shí)字、四五篇課文以及語文園地。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)吸引力。全冊(cè)課文不再有全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。語文園地包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺(tái)。八組課文后安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是要求全冊(cè)認(rèn)識(shí)的字450個(gè);生字表二是要求會(huì)寫的字,有350個(gè)。除了識(shí)字和課文外,在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。
9、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。
四、教學(xué)措施
識(shí)字、寫字教學(xué):
1、教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字,要鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。
2、鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn),教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。
3、復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。如;做組詞、組字游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。
4、在識(shí)字要求上,不要一刀切,要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。做到下要保底,上不封頂,允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得快一些。
閱讀教學(xué)
1、閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。讓學(xué)生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣,如:分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。
2、進(jìn)行閱讀教學(xué),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的'獨(dú)特感受,不要拘泥于教學(xué)用書中的提示,只要學(xué)生的感受合情合理,就應(yīng)該予以肯定。
3、在課堂教學(xué)中,對(duì)提問一定要精心設(shè)計(jì),問題既要有思考價(jià)值,又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑、合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
口語交際
教材中的八個(gè)口語交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會(huì)有話可說。
1、教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生交流。
2、學(xué)生交際的時(shí)候,教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,要以適當(dāng)方式予以糾正,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,及時(shí)給予肯定,使學(xué)生的思維更加活躍,自由、愉快的參與口語交際,使口語交際成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語交流的過程。
3、除專設(shè)的口語交際課,在平時(shí)的課堂教學(xué)中,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語交際,不斷提高學(xué)生的口語交際水平。
二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想:
1、堅(jiān)持以高中語文教學(xué)大綱為準(zhǔn),培養(yǎng)學(xué)生語文基本素質(zhì)和語文能力。
2、認(rèn)真研讀新課標(biāo),重視課程資源的開發(fā)利用,將各種課程資源和教學(xué)進(jìn)行有效的整合。
3、在教學(xué)中,突破舊的教學(xué)模式,更新教學(xué)理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力,為高考作充分準(zhǔn)備
二、擬采取的措施:
1、在教學(xué)中,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,創(chuàng)造一種自由的教學(xué)氛圍,以提高學(xué)生的'全面素質(zhì),同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)體差異,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
2、堅(jiān)持精講多練,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題方法的指導(dǎo)。語文課程的模糊性和多樣性注定了學(xué)科習(xí)題答案的開放度,但是它仍然是有規(guī)律可尋的,所以這個(gè)學(xué)期我們著重加強(qiáng)學(xué)生這個(gè)方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)方法技巧,建構(gòu)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),以消除解題的盲目性、提高解題能力。
3、堅(jiān)持集體備課,群策群力。我們將充分利用每周二、四的集體備課時(shí)間,進(jìn)行常例集體備課,在集體備課時(shí),堅(jiān)持輪換主持人,每次一人進(jìn)行主導(dǎo)發(fā)言,提出設(shè)想,然后集體討論完善,一旦形成決定,就堅(jiān)定不移地執(zhí)行。
4、針對(duì)本學(xué)期的教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,重視課程資源的開發(fā)利用,加大學(xué)生課外活動(dòng)的開展力度,形成語文學(xué)習(xí)的良好氛圍。
5、繼續(xù)推進(jìn)上個(gè)學(xué)期的兩個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題的開設(shè),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,形成階段性的成果。
三、時(shí)間進(jìn)度安排:
第一、二周:第六單元
第二、三周:第一單元
第四、五周:第二單元
第六、七周:第三單元
第八周:期中考試
第十一、十二周:第三單元
第十三、十四、十五周:第六單元
第十六、十七周:期末復(fù)習(xí)
二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃15
新的學(xué)期,我?guī)е碌男那闇?zhǔn)備迎接新的工作。在教學(xué)中,我將始終以一個(gè)新教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的'教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。為了新學(xué)期教學(xué)工作的順利進(jìn)行,我制定了以下教學(xué)計(jì)劃:
1、良好習(xí)慣的培養(yǎng)
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)最大的困難是識(shí)字,大量機(jī)械的識(shí)字不僅枯燥乏味,而且還會(huì)使孩子們失去語文學(xué)習(xí)的興趣,多采用猜謎語等各種有趣的識(shí)字方法,讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,在游戲中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。此外還要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。
2、做好備課工作,上好每一節(jié)課。在教學(xué)中,必須預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案,絕不打無準(zhǔn)備之仗;課堂教學(xué)能做到:善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,做好堂清工作。
3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jī)登記。
4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理,對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
5、多讀書并不斷更新觀念,積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,我會(huì)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)水平,努力提高教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂,成就幸福人生。
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