【精】八年級語文上冊教學計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編為大家收集的八年級語文上冊教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
八年級語文上冊教學計劃1
教學目標
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。 要注意把握敘事性作品中的人物和事件，熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的.內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
教學措施
1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3). 重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。 4).每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。 6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。 7).引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。 8).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。 9）.利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。 10).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。 11).做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。 12).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。 13).開展網絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
八年級語文上冊教學計劃2
一、指導思想
全面落實黨的教育方針，深刻認識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質。積極開發(fā)每個學生的潛能，培養(yǎng)學生的健康個性，培養(yǎng)學生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!
二、教材分析
本冊教材共安排了七個單元，除了“精讀”、“速讀”以外，還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學習”等內容。七個單元中分為兩大部分，一是前面五個單元是現(xiàn)代文章，一是后兩個單元都是文言文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。
本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質兼美的新課文。只要很好的引導，學生一定會感興趣。
根據課改精神與語文教學的方向的把握，我初步擬定本學期的`目標：
1、思想品德目標：
進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
2、知識目標：
了解文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。
3、知識能力目標：
正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
4、人文素質目標：
初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。
三、班情分析：
我擔任的xx、xx兩個班是同年級中的普通班，學生的學習基礎參差不齊，大部分學生的學習興趣在上一年的教學中有很大程度的改觀，但是還有少數人的學習積極性有待加強，如xx班的xx，xx班的xxx，寫作文一點也不動手的。xx班是本人接的班主任，要好得多，xx班必須花較大的力氣。
四、具體措施：
重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外，學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力，要精心備課，尤其是備學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，推廣探究性的學習方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習。
5、 作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平.
6、 實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高.
7、 引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績.
8、 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強語文科代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關.
9、 作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異.充分照顧到不同學生的特點.
10、 利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣.
11、 課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力.
12、 組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用 .
13、 組織采訪和調查至少一次。
14、 做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣.
15、 教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心.
16、開展網絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
八年級語文上冊教學計劃3
一、課程標準要求：
新的《全日制義務教育語文課程標準》的出臺，給初中語文教學帶來了生機，也帶來了挑戰(zhàn)。要求初中語文教學必須做到：要全面提高學生的語文素養(yǎng)；要盡可能地為學生提供語文實踐的機會，以培養(yǎng)學生的語文實踐能力；要注重學生良好學習方式的形成；要注意語文教學的開放性。
二、班級基本情況分析：
本班現(xiàn)有學生 （ ）人，其中男生（ ）人，女生 ( ) 人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，為推進新一輪教學改革積累了成功的經驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應，受應試教育的慣性影響，教師在實施教學中，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進入課改規(guī)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。
三、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學習中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
本冊教材共六個單元，每一單元由閱讀、誦讀欣賞、寫作、語文實踐活動幾部分組成。全冊閱讀課文計二十九篇，其中講讀課文十五篇，自讀課文十四篇。另外本冊教材還有名著推薦閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》和專題《長城》。
四、教學的總要求及各單元教學重難點：
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。
各單元教學重難點：
第一單元（長征之歌）：
1、了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚長征的精神。
2、了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內心世界。
3、記誦品味作品富有表現(xiàn)力的句子。
4、學習理清一件事的來龍去脈，寫清楚事情的起因、經過和結果。
5、學習當節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務意識。
第二單元（愛國情懷）：
1、了解作品中人物活動的背景，傾聽他們抒發(fā)的愛國主義的心聲。
2、感受作品中富有個性的人物和特定的事情，引發(fā)熱愛家園，報效祖國的情思。
3、記誦、品味作品中精警、含蓄的句子。
4、學習有詳有略、詳略得當地寫人記事的的方法，以更好地表達文章的中心思想。
5、積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程，展示活動成果，培養(yǎng)愛國主義情操。
第三單元（至愛親情）：
1、體會父母兄弟的至愛親情，愛我親人，愛我生活，愛我社會。
2、感受作品中的人物和事件，引起對自己家庭生活的回憶和共鳴。
3、品味記敘散文中樸實而飽含深情的語言。
4、學習攝取閃光瞬間的選材構思法——截取法。（在記敘文中，截取事物的最精彩、最動人、最能反映其本質的閃光的瞬間而加以表現(xiàn)的選材方法，稱之為截取法）
5、懂得合理安排文章的結構。
6、學習口語交際中善于察言觀色、掌握對方的心理活動。
第四單元（江山多嬌）：
1、體會江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界。
2、欣賞散文優(yōu)美、雋永的語言，體會課文表達的真切感情。
3、了解課文移步換景、融情于景的寫景方法。
4、學習寫參觀游覽的文章
5、學習如何向游人介紹當地的景物。
第五單元（人與環(huán)境）：
1、正確理解人與自然的關系，明確人與自然應該和諧相處的道理和意義。
2、體會課文所流露出來的對花鳥樹木的'真情，學習在記敘和說明中結合抒情和議論的寫法。
3、了解標點符號使用的常見錯誤，能修改用錯的標點符號。
4、開展有意義的集體視聽活動，提高視聽效果。
第六單元（高新科技）：
1、懂得“科技是第一生產力”的意義，從小立志做一個愛科學的人。
2、理解高新科技集中反映了當前人類最高的科學水平，了解高新科技給人類的生產、生活、生存和發(fā)展帶來的種種革命性變化。
3、開展了解、學習、展望高科技的社會實踐活動，激發(fā)科學創(chuàng)新意識。
4、明白自己在學習生活中的主體地位，能根據主客觀需要自由閱讀和寫作。
五、教改措施：
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生的學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現(xiàn)代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。
六、培養(yǎng)輔差計劃
1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用晚修，課外活動的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
八年級語文上冊教學計劃4
一、教材簡析
八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學習·寫作·口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題：“世界：何時鑄劍為犁”。
第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。 從單元課文的內容來說，都是寫普通人的。這一單元的前邊，恰恰是一個寫戰(zhàn)爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚“讓世界充滿愛”。通過這個單元，可以使學生在情感、態(tài)度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。
第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側重于說明文。本冊教材中設置了兩個說明文單元，以期完成《課程標準》的有關目標。實驗教材與修訂教材相比，對說明文的要求已大大降低了。
第四單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文，共六篇。教學本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，也要關注科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高。
本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同：前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際，應當做好以下兩點： 一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。 本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛蓮說》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字)；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字)，總計為1082字。 二、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。
寫作、口語交際與綜合性學習
本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式：
1．整合于綜合性學習活動中；
2．設置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發(fā)出來的；
3．以補白的形式出現(xiàn)。
為保證課程基本目標的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》就要求學生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》中讓學生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋寫一篇‘司機指南’式的短文”，這些都是對寫作說明類文章的訓練。本冊教材中的“綜合性練習”仍然分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學習活動，第二、四、六單元的是小型綜合性學習活動。其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較復雜，對學生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的'能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時要注意提前安排，合理布置，充分調動學生的積極性、自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學習”的甜頭。
語法修辭知識要點
本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類。學生只要能判斷出對偶句即可。
二、教學目標
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
三、教學措施
1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2、語文教學中，要加強綜合，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、 重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。
5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
8、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關、單元過關。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
11、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會,、朗誦會、演講會、,辦手抄文學報、鍛煉能力，提高興趣。
12、課前一分鐘演講包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等，鍛煉表達能力。 13、組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用 。
14、組織采訪和調查至少一次。
15、要求寫一篇小論文。
16、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
17、教學過程中抓住學生的閃光點，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
18、開展網絡輔助教學。
四、教學進度表
周
日 期
教 學 內 容
備 注
周
日 期
教 學 內 容
備 注
1
9月1日至9月2日
1、新聞兩則
8月30至31日報名注冊，9月1日上課
13
11月21日至11月25日
14、故宮博物院
15、說”屏”、綜合性學習、寫作、口語交際
26、三峽
上課
2
9月5日至9月9日
2、蘆花蕩
3、蠟燭
上課
14
11月28日至12月2日
27、短文兩篇
28、觀潮 29、湖心亭看雪
上課
3
9月12日至9月16日
4、就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信
5、親愛的爸爸媽媽
9月12日中秋放假
15
12月5日至12月9日
30、詩四首
寫作、口語交際、綜合性練習
上課
4
9月19日至9月23日
綜合練習、寫作、口語交際
21、桃花源記
上課
16
12月12日至12月16日
16、大自然的語言
17、奇妙的克隆
上課
5
9月26日至9月30日
22、短文兩篇
23、核舟記
上課
17
12月19日至1月23日
18、阿西莫夫短文兩篇
19、生物入侵者
上課
6
10月3日至10月7日
放假
國慶放假按省政府規(guī)定執(zhí)行
18
12月26日至12月30日
20落日的幻覺
寫作、口語交際、綜合性練習
元旦放假一天
7
10月10日至10月14日
24、大道之行也
25、杜甫詩三首
綜合性練習、寫作、口語交際
上課
19
1月2日至1月6日
復習考試
本學期末復習考試
8
10月17日至10月21日
6、阿長與《山海經》
7、背影
上課
20
1月9日至1月13日
本學期末成績統(tǒng)計及發(fā)放家庭報告書
9
10月24日至10月28日
8、臺階
9、老王
上課
21
1月14日
放假
放寒假
10
10月31日至11月4日
10、信客
寫作、口語交際、綜合性練習
上課
11
11月7日至11月11日
復習、中考
上半周復習下半周中考
12
11月14日至11月18日
11、中國石拱橋
12、橋之美
13、蘇州園林
上課
希望各位教師能夠認真閱讀13年八年級上冊語文教學計劃，努力提高自己的教學水平。
八年級語文上冊教學計劃5
一、班級情況
本班共有學生35人，男生17人，女生18人、大部分學生活潑好動，接受能力也較強、經過一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展、但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明、對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)，探究、使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。
本班有2位學生非常聰明，但學習習慣不好，上課經常做小動作，姿勢不夠正確、有4位學生基礎較差，對生字的掌握較慢，對課文的朗讀有困難、有5位學生特別優(yōu)秀，他們能有感情的，流利的朗讀課文，有較強的寫作能力。
二、教材分析
本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容、依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題，想問題，友好相處，團結合作，關愛他人，保護環(huán)境，愛護動物，熱愛科學、每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性、教材內容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語，一課"識字"，四至五篇課文以及"語文園地"、各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體、識字課的形式多樣，有詞語，成語，諺語，三字經，對聯(lián)，兒歌等、全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力、本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意、"語文園地"包括四個欄目：我的`發(fā)現(xiàn)–––鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累–––引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺–––給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀、最后是兩個生字表、生字表一是全冊要求認識的字，有450個、生字表二是全冊要求會寫的字，有350個、這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明、除了識字課和課文安排了識字任務外，在"語文園地"里也安排了少量要求認識的字、
三、教學目的要求
1、政治思想方面
通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學技術。
2、方面
�。ㄒ唬h語拼音
繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。
�。ǘ┳R字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字450個，會寫350個、要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構、初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范，端正，整潔。
5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。
八年級語文上冊教學計劃6
一、教學目標、任務和教學要求。
1、基礎知識方面的目標：
讓學生了解消息、通訊、抒情詩等文學體裁，能夠根據上下文理解詞語的具體意思，了解短語及短語的類型。繼續(xù)積累生詞，能夠靈活地運用到自己的作文中去。對于比喻、擬人、夸張、排比等修辭方法，下定義等說明方法繼續(xù)學習。
2、基本技能和能力培養(yǎng)方面的要求。
根據上下文，體會語句中蘊含著作者的思想感情；弄清文章共寫了幾件事，哪件事寫的詳，哪件事寫的略。事件之間有何聯(lián)系。學會欣賞詩歌，體會詩歌中豐富多彩想象，優(yōu)美的意境，真摯的感情。繼續(xù)提高自己閱讀文言文的能力。
寫作能力，這一冊繼續(xù)練習寫記敘文，能夠寫出一篇富于真情實感，語言生動，語句優(yōu)美，且富有一定寫作技巧的完整的記敘文。
3、思想教育方面的要求。
通過本冊的語文學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國，關心國家大事，學會欣賞美，體會事物中蘊含著的哲理，從而進一步提高思想道德素質和科學文化素質，并且通過投影儀，微機、錄像等教學手段激發(fā)學生學習語文的興趣。
4、創(chuàng)新意識。
從課堂到課外，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。課堂上，在聽好課的同時，利用一切機會大膽發(fā)言，這對于聽好課具有積極作用。實踐證明，“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂，但卻能打開學生的思路，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維的產生，活躍了課堂，另外，以小組為單位自學，培養(yǎng)了學生的自學能力。
課外，鼓勵學生多讀、多寫，多搞摘抄札記，多背誦精美的片斷，有條件的時候讓他們觀看幻燈片，錄像和多媒體。
5、學習方法指導。
學會預習，具體任務要明確，對新概念重在理解，理解不透的要記下來；初步自讀提示部分的基本內容；找出書中的重點、難點和自己感到費解的地方；把本課后面的練習嘗試性的做一做，不會的可以記下來，等老師授課時注意聽講或提問。
課堂上分學習小組討論自學，教師重在講學生不明白的地方，遇有不明白的地方大膽提問。
二、學生基本情況分析：
本學期我擔任初二四、五兩班的語文教學，這些學生來源于不同的八個班級，學生的學習方法和學習習慣存在很大的差異，經過半學年來的指導和訓練差距逐漸縮小。平日注重加強對學生的基礎知識輔導和各種能力的培養(yǎng)，使他們增強了努力學習的信心和勇氣，明確學習目的，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，教給他們一些學習語文的方法，使他們在原有的基礎上使語文水平有了較大的提高。
1、學生的基礎知識與學生能力發(fā)展水平分析。
通過一學期的觀察和了解，這四班五班兩個班學生的知識和能力水平發(fā)展不平衡，一部分優(yōu)生具有較高的寫作水平，他們不僅寫作水平高，而且朗讀能力也很高是班級中學習語文帶頭人，如王藝林、邢子娜、韓冰、黃文章、張小輝、鐘敬梅、閆晴晴、王迪、鐘振華、孟子杰、王曉芹、王文燕、楊曉龍等。但是后進生的比例也不少，約占班級總人數的四分之一，如黃敬龍、宿祥星、莊雪梅、于發(fā)成、楚金龍、宿愛順、代仁友、馬政鵬、鐘友民、毛民英、黃元富、寇永祥等這些學生中有的連小學中鞏固訓練的漢語拼音都沒有掌握，不能正確給漢字注音，如：于發(fā)成、楚金龍、宿愛順、代仁友等；有的同學書寫極差，有的寫連筆，有的連基本筆畫都寫不好，結構安排不緊湊，如毛民英、黃元富等。還有的同學日記內容不真實，把小學中的一些命題作文又搬上來了，不是圍繞一個中心來組織材料，而是記“流水帳”，沒有主次，詳略不當，缺少個人的一些想法、見解，文章不生動，語句不通順。可見，抓好學生的寫作訓練是十分重要的工作，也是十分艱巨的任務。還有“兩本”的利用也不夠好，生活積累運用不經常，即使運用也是應付，根本達不到練筆的目的，閱讀積累的運用也是如此，積累的內容沒有經過精選，只是隨便記一些沒有利用價值的東西，在今后的教學中，還要加強這方面的指導本人任教的是二年級四、五班語文。學生來源于原初一的六個班級，學生的學習方法和學習習慣存在很大的差異，學生的基礎知識和各種能力的發(fā)展水平也參差不齊，新學期開始要耐心的教育學生，樹立學習信心，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，教給他們一些學習語文的方法，盡快提高他們的語文水平。
2、學生的學習態(tài)度分析
通過近幾天的學習來看，大多數學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，學習認真刻苦具有較強的競爭意識。但從課堂上來看，學生缺乏自信心，不敢在課堂上大膽發(fā)言，課堂氣氛欠活躍，這是一種不正之風，今后要幫助學生克服這一弱點。由于受學習習慣和生活環(huán)境的影響，有一部分學生的時間觀念不強，表現(xiàn)為課下只顧玩耍，老師布置的作業(yè)不能及時認真地完成，造成“作業(yè)堆成山”局面，最后干脆不交作業(yè)了，這樣長期下去會出現(xiàn)厭學的兆頭。在作業(yè)的書寫方面要引導學生合理安排時間，保證作業(yè)及時上交。個別學生書寫潦草，對學習缺少興趣，針對這種情況，應采取鼓勵措施，多一份幫助，少一份挖苦，多一分鼓勵，少一分批評，加強養(yǎng)成教育，教育他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，增強努力學習的信心和勇氣，揚起知識的風帆，努力把學習搞好。
3、學生的學習方法和學習習慣。
語文的基礎性比較強，知識點比較零碎，考試以課外閱讀能力為主，因而許多同學反映學好書本知識，成績反而不會提高。大部分同學不會學語文，機械記憶知識，學習上不講究方法，死記硬背，對所知識靈活運用的能力不強。學生獨立自主的能力還有待提高。班中只有少數同學掌握了一定的學習方法和套路。課外閱讀能力強，語文素養(yǎng)高，今后教學中要好學生帶動學生，以小組為單位學習，拓展課外知識面，豐富每個學生的語文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的`學生習慣。
三、教材分析
（一）教材的內容構成
本冊教材分為五個板塊六個單元。這是從以往教材的基礎上繼承和發(fā)展而來，且現(xiàn)今教材大都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學習·寫作·口語交際、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄。六個單元是指根據文章的內容或體裁把入選課文分為六個單元。
本冊教材六個單元共有30篇課文，根據內容和體裁分為：
一單元，關于戰(zhàn)爭題材的文章；
二單元，以“愛”為主題的文章。兩個單元都是記敘性文體，分別反映的是戰(zhàn)爭生活和平民生活，目的是通過學習引導學生區(qū)分正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭，培養(yǎng)學生的愛心；
三單元，事物說明文；
四單元，事理說明文。兩個單元都是說明性文體，重點培養(yǎng)學生對祖國文化的自豪感和求真創(chuàng)新的科學精神；
五單元，文言文單元（沒有明確的劃分標準）；
六單元，關于自然景物的文言文單元。這兩個文言文單元，記敘、描寫、說明、議論的內容都有，通過學習，陶冶學生情操，豐富文化積累。本冊教材共有精讀課文16篇，略讀課文14篇。
�。ǘ┚帉懙木唧w特點
（1）教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點是各單元以專題組元，但同時也兼顧文體。語文課程標準對七～九年級在閱讀方面規(guī)定的目標有：“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式”，沒有明確提出對文體方面的要求。但是文體是在長期發(fā)展過程中形成的，古人說“文無體不立”，學生不了解一點文體的知識，就等于沒有掌握閱讀和寫作各類文章的一個把手。因此，從教學的角度，八年級的學生應該了解記敘文、說明文及議論文的基本特點與要求，并了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。教師在教學時，應讓學生在閱讀記敘、說明類文章中認識記敘文和說明文的特點與要求，也要著眼于學生能夠理解、運用，而不能僅僅提供學生一些死的知識，讓學生死記硬背。一句話，我們不是為文體而文體，而是意在幫助學生閱讀和寫作。有一點需要指出的是，為了使所選文章豐富多樣，以引起教師和學生的閱讀興趣，也為了便于進行比較閱讀，編者有意在記敘文單元中選入雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》這樣一篇帶有論說性質的書信，在說明文單元中選入《橋之美》《說“屏”》這樣帶有一定說明性，但又不是嚴格意義上的說明文的小品文。
因為“記敘文”和“說明文”只是教學上使用的概念，所以編者在選編課文的時候，突破了舊有的束縛，大量選入文學作品。課程標準中明確指出語文課程的性質是“工具性和人文性的統(tǒng)一”，我們把文學作品作為記敘類作品的典范來對待，正是對課程標準的順應與尊重。當然，作家并不一定在道德素質上高于普通人，但是他們的作品為人們接受和喜愛，總是表現(xiàn)了對真善美的肯定與追求，給讀者以思想與情感上的熏陶和感染。因此教師在教學過程中，要注意發(fā)掘作品的內涵，體味其中深長的意蘊，而不只是讓學生弄清文中的人物、事件。比如《老王》一文，人物很簡單，主要就是“我”和老王，敘述的事情也不復雜，主要寫在特殊時期“我”和老王互相關照（老王更多關照“我”）。事情很瑣細，但我們在被那種質樸無華的感情深深地打動了的同時，也產生了多方面的思考：為什么生活在社會底層的人身上保留了更多美好的品質，并且始終不泯滅？怎樣才能讓每一個人都過上幸福的生活？……只要教師引導得當，學生就能受到一次情感上的洗禮。
�。�2）從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。
七年級教材出于和小學銜接及學生接受能力的考慮，文言文分量較輕，只占百分之二十；但是，要培養(yǎng)學生比較扎實的文言文功底，培養(yǎng)文言語感，必須集中學習文言文。語文課程標準對七～九年級的學生在文言文閱讀方面規(guī)定的目標是：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。對淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。
要達到這些目標，必須有一定的閱讀量，即古人所謂“觀千劍而后識器”。目前對于文言文教學，大家的共識是減少煩瑣的講解；注重朗讀、背誦；注意字詞的遷移運用；培養(yǎng)文言語感。而要使這種新的教學觀念見成效，學生就必須接觸較多的文言詩文。當然，學習文言詩文，意在了解和吸收中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，對詩文中所含的應該被揚棄和否定的因素，比如《桃花源記》表現(xiàn)出的對烏托邦式美好社會的贊美和向往，《陋室銘》和《愛蓮說》乃至《湖心亭看雪》等表現(xiàn)出的文人孤芳自賞式的清高等，在今天都應該以批判的眼光來看待。
本冊教材中為課程標準推薦篇目的詩文有：《桃花源記》《陋室銘》《愛蓮說》《三峽》《記承天寺夜游》《使至塞上》《游山西村》等。
�。ㄈ┙滩木唧w內容的分析與各單元學習重點
1、教材具體內容分析
下面我按照閱讀、綜合性學習·寫作·口語交際、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，這五個板塊來具體說明。
基本篇目。
基本篇目由閱讀提示、文本、研討與練習、讀一讀，寫一寫這幾個部分組成。有的篇目后面還附有相關的語文知識短文。如《阿長與<山海經>》一文后，就有《關注記敘文中的議論與抒情》的語文知識的介紹；還有說明文單元中也有關于說明文文體知識的介紹。我的看法是，對知識短文，應該教師引導與學生自主學習相結合。與以前的教材相比，說明文已經從過去的第四冊提前到了新教材的八年級上冊（第三冊）。閱讀的量由以前的三個單元15篇課文減少到兩個單元10篇課文，并在單元設置上，把說明文單元安置在兩個記敘文單元和兩個文言文單元中間。與以前教材第四冊前三個單元都是說明文相比，更為合理，更符合學生的學習規(guī)律。另一點變化是，本冊教材是新教材中第一次將文言文收編在兩個單元中，后面的教材也相應地編排了兩個單獨的文言文單元。根據以往經驗，最好是將兩個文言文單元提前分開進行教學，使學生有更充足的時間識記、背誦。
閱讀提示。
一般都給學生概括出本文的背景、故事的情節(jié)、中心意思、作者的情感價值取向等，給學生預習提供了指引和幫助�！疤崾尽弊⒅亓巳宋男缘奶攸c，語言簡潔生動，也是學生積累語言的一個好材料。
研討與練習。
課后的練習題目在數量上與以往教材相比減少了，但是信息量與科學性提高了很多，注意到了題目難度的層遞性與可操作性。一般來說有文體知識的相關介紹、課文的重難點解析和開放的習作訓練，兼顧到學生的聽、說、讀、寫各種能力，也注重培養(yǎng)學生的自主探究意識。如《》中，第一題就是相關的新聞體裁知識的介紹；《阿長與<山海經>》第三題就是課文相關重難點的分析；《親愛的爸爸媽媽》的最后一題就是開放性題目，讓學生結合自己的學習談體會。
讀一讀，寫一寫部分，是作為語文教學中不可缺失的一個部分，落實到文本的字、詞、句的掌握上，因為誰都知道語文重在積累。教師究竟采用什么方式實施，要因人而異，根據學生程度的不同來區(qū)別對待。
綜合性學習·寫作·口語交際
在每個單元的后面，安排與單元相適應的綜合性學習·寫作·口語交際。這種模式貫穿整個新教材的始終。但值得一提的是，每個單元的側重點有所不同。本冊教材中的“綜合性學習”仍然分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的是相對大型的綜合性學習活動，通過活動來感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴，思考調查橋的歷史，領略蓮的文化魅力；而第二、四、六單元的是相對小型的綜合性學習活動，以寫作為主，以口語交際、綜合性學習為輔，通過練筆來感悟“愛”的世界，走上辯論臺，收集資料撰寫小論文。
其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較復雜，對學生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時要注意提前安排，合理布置，充分調動學生的積極性、自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學習”的甜頭。
本冊的“綜合性學習”有三種呈現(xiàn)方式：
1、整合于綜合性學習活動中；
2、設置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發(fā)出來的；
3、以補白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標的完成，編者特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》，要求學生寫一篇記敘文；第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》，讓學生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋寫一篇‘司機指南’式的短文”，這些都是對說明類文章的寫作訓練。在課后的“研討與練習”中，除了較多的寫“心得與體會”的寫作練習外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓練，如《阿長與山海經》《蘇州園林》課后的寫作練習等。出現(xiàn)在補白里的寫作和口語交際訓練，則是對本冊寫作和口語交際教材的補充。如寫作部分，補充了關于縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫等寫作知識和要求，而課后的練習中也有這些方面的練習。如《蠟燭》一課的練習中要求設想老婦人的心理活動，并寫下來；《老王》一課的練習中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等。口語交際訓練安排在課后及綜合性學習里，而關于口語交際的要求和指導則在補白里。
課外古詩詞背誦
課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學生學習、背誦。在背誦中，領略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語文學習的熏陶感染作用。
名著導讀
名著導讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的一種教學手段。我所能知道的是，每冊教材推薦三部名著，總計近
20部。包括：《愛的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》《童年》《魯濱孫飄流記》《昆蟲記》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《海底兩萬里》《名人傳》《水滸》《傅雷家書》《培根隨筆》等。
教育部制定的《語文課程標準》（實驗稿）的課程目標中要求：“學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著�！�
要達到這個目標，教師怎樣指導學生閱讀名著，就顯得尤為重要。但在實際教學中，條件的限制應該是我們面臨的直接困難�，F(xiàn)在許多出版社已經出版了相應的名著學生讀本，我們可以為學生推薦，允許一部分學生先“富”起來。另外，比較直接有效的方法就是我們給學生講名著的有關內容和主題，激發(fā)他們的閱讀興趣，從而進行自主閱讀。
附錄
新教材前四冊在這一板塊上有一個共同特點，就是以書法和書法欣賞為一個部分，漢語知識為另一個部分。這充分體現(xiàn)了《語文課程標準》（實驗稿）所要求的：在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。
本冊教材“附錄”最后部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗），了解一點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類�！抖鸥υ娙住泛蟮木毩暤谌}有對這種修辭手法的說明，并要求學生嘗試寫一些對偶句。因為近幾年各地中考題目中，我們不難發(fā)現(xiàn)有對聯(lián)等相關題目的設計。所以學生應該掌握一點相關知識。至于漢語知識體系的簡化，與我們在實際教學中所提倡的“淡化語法”是一致的。
2、各單元學習重點
課程目標是根據知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計的。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學重點。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面，設計的學習重點如下。
�。�1）一、二兩個單元要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
�。�2）三、四兩個單元要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
�。�3）五、六兩個單元要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會文本豐富的內涵和精彩的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
這些學習重點簡明，針對性強。如第一、二單元的課文主要是記敘類文章，第一單元就記敘文的特點提出要求，即要求學生把握作品的人物和事件。在此基礎上，要求學生對作品從內容到形式都有自己的心得和評價。至于隨后提出對默讀的要求，則是由于《蘆花蕩》《蠟燭》等文章篇幅較長，教學中要經常使用默讀這一手段。第二單元換了一個角度，讓學生在對記敘文有了初步的認識后，再結合以前所學過的記敘類文章，把握記敘、描寫這兩種表達方式的特點及作用。另外，仍需揣摩記敘文的語言。從以上分析可以看出，第一、二單元雖然都以記敘文為主，但學習重點上有遞進，有循環(huán)，各有側重，形成一個小整體。第三、四兩個以說明文為主的單元也同樣如此。第五、六單元指點學習文言文的方法，強調了學生的自主性。
四、教研措施。
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現(xiàn)代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。
五、教學措施
1、全面貫徹教育方針，把握常規(guī)教學，提高各個環(huán)節(jié)的質量，注意教改難點的挖掘和講授。
2、全面貫徹教學常規(guī)，努力提高各教學環(huán)節(jié)的質量，訂好計劃，上好課，認真批發(fā)作業(yè)。
3、作業(yè)布置適中，搞好課外輔導，利用自習課，課外活動的時間，搞好優(yōu)生優(yōu)培，差生轉化工作。
4、搞好教研教改，定期參加教研活動，積極參加說、講、評一體化活動。
5、精心進行單元策劃，定出單元知識的處理方法，設計好單元過關測試題，并作評析，總結，及時反饋、糾正。
6、充分利用圖書櫥，加強學生課外讀書量，并且加強學生的練筆活動，大作文8篇，并設生活、材料積累本。
7、作文命題，結合單元學習精心命題，力求扣住教材，全面訓練。
8、平日上課注重電教手段的運用，在條件許可的范圍內，充分使用錄音機，投影儀，多媒體教室，以調動學生學生語文的興趣，增強教學的直觀性。
六、本人承擔的教研教改任務：
第一、四單元課文的備課。
第一、四單元的單元策劃工作。
八年級語文上冊教學計劃7
本學期我繼續(xù)擔任八年級（三、四）兩個班的語文教學工作，為了切實搞好教學工作，特制訂教學計劃如下：
一、指導思想：
為學生的終身發(fā)展做好服務工作，幫助學生學會學習并形成適合自己的學習方法，幫助學生樹立明確的目標（學習目標甚至人生目標），培養(yǎng)良好的習慣，做學生的良師益友。
二、教學目標：
1、指導學生學會有目的的學習、生活，將班級學習目標和自己的學習目標結合起來；
2、教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題，即將大的目標分解為小目標，從而實現(xiàn)大目標的做事方法；
3、繼續(xù)加強學習習慣的養(yǎng)成教育，指導學生學會正確的書寫、提高閱讀和背誦能力；
4、教會學生循序漸進、逐步積累的學習方法，進而根據每位同學的特點，指導其尋找適合自己的學習方法。
5、教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關愛，并懂得以實際行動回報，懂得感恩。
6、力爭本學期學生語文成績優(yōu)秀率30%，合格率98%。
三、學情分析：
三班現(xiàn)有學生37人，四班現(xiàn)有學生39人，兩班在七年級伊始就顯露出語文底子薄弱的情形，因此，成績始終不大理想。但經過一年的努力，情況稍有改觀，學生學習語文積極性很高，很多學生進步很大。在此基礎上，應繼續(xù)充分調動學生的學習積極性，讓語文成績再上新臺階。
四、教材分析：
八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的基礎上繼承和發(fā)展而來，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學習·寫作·口語交際、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄。六個單元是指根據文章的內容或體裁把入選課文分為六個單元。
五、教學措施：
1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學生知恥、明榮，做到既教書又育人。
2、在語文教學的'過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
3、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。
4、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界
5、強化作業(yè)管理，逐步培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣，力爭做到每課過關，單元過關，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
六、本學期個人提高計劃
（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。
�。�2）寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗。
�。�3）上好每一節(jié)課，精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數學生的實際。
�。�4）課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。
八年級語文上冊教學計劃8
新學期開始了，為了更好的完成本學期的教學任務，根據教材的情況和學生的總體水平，制定了如下的教學工作計劃：
一、教材分析
蘇教版八年級下冊共六個單元，一個名著推薦與閱讀，兩個專題，三個語文實踐活動。六個單元分別以詠物抒懷、道德修養(yǎng)、事理說明、小說之林、人生體驗、精彩演講為專題內容。其中以記敘類文章為主，兼有說明文議論文。在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。文言文穿插于各單元。
二、學習目標
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的'情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。 熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。 要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情等寫作方法，體會作品的語言特色。
三、學生現(xiàn)狀
從上學年的教學和測試情況來看，我班學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。優(yōu)生少，差生多，優(yōu)秀率和及格率都比較低， 思想狀況方面，絕大部分學生的學習積極性都比較一般，一仍處在朦朧狀態(tài)，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。且書寫不夠認真，閱讀理解有時脫離文本，即使知道大意也卻表達不清，作文更是胡亂湊合，無論從文章形式和選材都大同小異沒有創(chuàng)新。
四、教學措施
1、首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生多動手，動腦的優(yōu)良習慣，堂上精講多動。
2、根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習.
3、每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西.
4、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
5、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
6、課前五分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
7、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
五、教學進度預設
教訓內容 所需時間
第一、二單元 三周半
第三、四單元 三周半
第五、六單元 兩周
名著推薦與閱讀 一周
專題 《鳥》《葉》 一周半
實踐活動 一周半
期中考試與復習 一周
期終考試與復習 兩周
教學改革的設想：
(一)早下手，抓反復。 剛開學，我們就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。 在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學策略。第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。
(二)用足教材，以“本”為本。 課內現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。
(三)分步前進，抓好作文。在作文教學上，我們沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結構提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學生的寫作能力一步步提初起來。
(四)以提高課堂教學效率為改革中心，做到講練有機的結合。講要以“導”為主，練要抓好適度訓練綜合性試卷。為避免重復操練，我們對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試，重在訓練學生的基礎知識的積累和閱讀能力。
八年級語文上冊教學計劃9
一、指導思想
全面落實黨的教育方針，深刻認識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質。積極開發(fā)每個學生的潛能，培養(yǎng)學生的健康個性，培養(yǎng)學生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!
二、教材分析
本冊教材共安排了六個單元，除了“精讀”、“速讀”以外，還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學習”等內容。六個單元中分為兩大部分，前面四個單元是現(xiàn)代文，后兩個單元都是文言文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。
根據課改精神與語文教學的方向的把握，我初步擬定本學期的目標
1、思想品德目標：進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
2、知識目標：了解文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。
3、知識能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
4、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。
三、班情分析：我擔任的（6）班，學生的學習基礎參差不齊，大部分學生的`學習興趣在上一年的教學中有很大程度的改觀，但是還有少數人的學習積極性有待加強。
四、具體措施：
1、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外，學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
2、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
3、要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
4、突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力，要精心備課，尤其是備學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，推廣探究性的學習方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習。
5、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.
6、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高.
7、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績.
8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強語文科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關.
9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點.
10、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣.
11、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力.
12、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣.
13、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心.
八年級語文上冊教學計劃10
一、指導思想
執(zhí)行學校的教育教學計劃，深刻認識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高學生的語文素養(yǎng)。積極開發(fā)每個學生的潛能，培養(yǎng)學生的健康個性，培養(yǎng)學生自我學習和終身學習的意識。讓學生學到了語文知識、提高語文運用能力，提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。
二、教材分析
本冊教材共安排了七個單元，除了“講讀”、“自讀”以外，還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學習”等內容。七個單元中分為兩大部分，前面五個單元是現(xiàn)代文章，后兩個單元都是文言文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質兼美的新課文。只要很好的引導，學生一定會感興趣。
三、班情分析
我擔任的八年級xx班，學生的學習基礎參差不齊，大部分學生的學習興趣在上一年的教學中有很大程度的改觀，但是還有少數人的學習積極性有待加強，如班上的xxx同學，寫作文不知如何動手。本期必須花較大的力氣對這類學生進行強化訓練。
四、教學目標
1、思想品德目標：進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生熱愛社會主義的優(yōu)良品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和獨立思考的能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的'文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全的人格。
2、知識目標：了解文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法、修辭手法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。
3、知識能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
4、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。
五、具體措施
1、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外，學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
2、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
3、加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
4、突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力，精心備課，尤其是備學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，推廣探究性的學習方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習。
5、作文教學，貼近生活實際富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
6、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
7、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。
8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強語文科代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
10、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。
11、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
八年級語文上冊教學計劃11
一、指導思想
學生是學習的主體。語文課程必須根據學生的身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計都應有助于學生學習方法的形成。在此基礎上結合我�！八闹宀搅帧备咝дn堂教學方式以及著眼于學生語文素養(yǎng)的全面提升，特此制定本次教學計劃。
二、教學目標
1、知識目標：通過本期學習，讓學生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關知識，并能很好的運用，使文本和學生的思想融為一體，從而達到學生自身的語文知識發(fā)展。
2、能力目標：進一步培養(yǎng)學生圈點勾畫、品讀語言、搜集并巧用各類資源的語文學習習慣；培養(yǎng)學生善于觀察、思考生活，并從中獲取知識的能力；通過閱讀和寫作訓練提高學生的寫作能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：在語文學習過程中，培養(yǎng)學生的愛國主義感情、良好的道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
三、本期奮斗目標
1、希望通過本期努力，在期末全縣統(tǒng)考中及格率、優(yōu)秀率、人均分都進入一類校前三名。
2、希望通過本期積極參與教研教改使自己的教學水平有明顯的提高，力爭讓學生滿意、學校滿意、自己滿意。
四、教材內容分析
本期教材的編排仍然是分為六個單元共30課，與以往不同的是本期文言文的學習明顯增多，單獨設兩個單元，因此教學的重難點就不言而喻。本冊書單元主題鮮明對學生學習能力和價值觀的培養(yǎng)都有很強的針對性，層層深入，細細滲透，旨在激發(fā)學生的`感悟能力和審美情趣。下面我結合單元主題對本期教材做以系統(tǒng)分析：
第一單元：主要篇目有《新聞兩則》《蘆花蕩》。學習這個單元要突出兩點：一是審美，二是愛國，要整體把握課文內容，深入體味文中的情感，注意學習文章的表達技巧。
第二單元：主要篇目有《阿長與山海經》《背影》《老王》。本單元文章都是以“愛”為主題的敘述性作品，將這種博大的感情熔鑄在每一個普普通通的人身上。因此，在學習中需要學生通過聽、讀、說去細細地感悟和理解。
第三單元：主要篇目有《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》本單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題。選文文體類別上側重于說明文。所以，要培養(yǎng)學生善于觀察、思考生活、并從中獲取知識的能力，為寫作說明文奠定基礎。
第四單元：主要篇目有《大自然的語言》《奇妙的克隆》。本單元選編的都是介紹科學知識的文章，學習這一組文章，可以在培養(yǎng)語文級本能力的同時，滲透科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法的教育。學習本單元，要在理解課文的基礎上，聯(lián)系自己的生活體驗，體會課文的思想內容，品味并積累優(yōu)美的語句。
第五單元：主要篇目有《桃花源記》《短文兩篇》《杜甫詩三首》。本單元所選篇目都是文言詩文，有的反映了我國古代勞動人民對理想社會和美好生活的向往，有的談到了古代文人對自己志趣節(jié)操的表白，有的表達了作者憂國憂民的思想感情，有的則贊美了古代藝術家的精湛技藝和聰明才智。學習這個單元，要讓學生自主的學習，合作的學習，用探究的方式學習。
第六單元：主要篇目有《三峽》《短文兩篇》《詩四首》。本單元作品都在描寫自然山水之美中融入了作者的細膩情思，是心靈和自然的交融，是人與自然的交流與對話。因此，指導學生學習本單元，不僅要注意培養(yǎng)學生閱讀古詩文的能力，品味這些詩文的優(yōu)美意境，還要培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，對山水景物的感悟能力和欣賞能力。
五、教學重難點
1、通過學習提高學生有感情地朗讀以及精讀、略讀、瀏覽等閱讀能力。
2、引導學生整體感悟文章內容，在初步領悟文章思想內容或藝術特色的基礎上，精讀品味語言，深入體會文章情景的美、人物形象的美，在美中積累語言。
3、在學習中不斷積累運用，使學生的語言表達能力和作文水平能得到明顯提高。
六、學情分析
本期我仍擔任八年級7、8班的語文教學工作，兩班共有學生81人。從上學期期末成績來看，情況不容樂觀，八班合格率較高但優(yōu)秀率低，七班合格率較低，但優(yōu)秀較高，兩班相比較而言，七班發(fā)展?jié)摿Σ蛔�，八班臨界學生較多，有較大的潛力。從學生表現(xiàn)來看，兩班學生學習主動性比較強，書面作業(yè)和識記知識都能很好落實，但在課堂上積極動腦的人很少，還沒養(yǎng)成在課堂上積極思考的意識和習慣。因此，在本期的教學工作中激發(fā)學生在課堂上積極主動的思考是課堂教學的重點。
七、教學措施
1、認真研讀教材，把握重點難點，堅持提前備課，備教材，備教法，搜集各類資料充實課堂教學內容，做到書面?zhèn)湔n，思維備課，以保證課堂教學環(huán)節(jié)的有序進行。
2、在課堂教學中合理運用“四助五步六字”教學模式。讓學生在自學互助中探索學習方法，培養(yǎng)積極主動地學習習慣，同時教者也要主動探索高效課堂的有效途徑，按照學校的部署切實做好課堂教學改革。
3、在課堂教學中突出“讀”這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的朗讀能力。
4、加強“雙基”訓練，克服漢字、書寫、釋義的困難。在平時教學工作中到指導，多檢查，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
5、在作業(yè)批閱中落實精細化，幫助學生查找問題，進行疑難點撥，作業(yè)評語多用激勵性話語，借此提高學生學習的積極性，使學生樹立信心。
6、落實單元練習達到鞏固知識的目的。每一單元都抓住重點并對知識點進行梳理，通過練習讓學生消化，吸收鞏固并能正確運用。
7、作為教者應時時處處向優(yōu)秀教師學習，用心體會。在實踐中總結經驗，并虛心學習，主動接受新事物和新的教學方法，以適應發(fā)展的需要。
8、在學生自主學習環(huán)節(jié)中，對學生時時指導，從方法和習慣方面進行引導，逐漸培養(yǎng)學生的自學習慣。
9、在班級開展學科“一幫一”活動，在小組內實行兵教兵，讓學困生能感受到大家對他的幫助，進而能自覺學習。同時作為教者在教學中應該正確對待學困生，不能忽視他們要求上進的心愿，要積極主動地幫助他們樹立信心，讓他們在力所能及的學習任務中肯定自己，發(fā)展自己。
八年級語文上冊教學計劃12
一、教材分析
本冊教材是按照《中學語文課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新的教學思想和教學理念，肯定了以人為本的教育觀點，確立了學生在學習中的主體地位，促進了學生綜合素質的提高。
全書按主題合成單元，共六個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練。在綜合訓練中提高學生學習語文的積極性和語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
二、學生情況分析
初二學生整體語文水平不高，兩級分化還比較嚴重，半數以上的學生學習習慣非常不好，不管是書寫姿勢，還是讀書習慣都特別不好。尤其是作文水平極差，好多學生連最簡單的敘事都不會寫，更別說描寫和抒情了，作文的字數也太少，遠遠不夠600字。因此這學期的教學任務極其艱巨，希望通過我們師生地共同努力，在期末考試中能使學生的語文水平有所提高。
三、教學的總要求
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。
四、學期目標
1、思想目標
在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣。
2、知識目標
懂得三種文體的基本知識，能運用基本知識來閱讀，分析有關文章。繼續(xù)加強朗讀、背誦的能力，增強語感，積累語言。
3、能力目標
通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，積累一定的詞匯。學會對生活的進行觀察和分析，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來。
五、教改措施
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生課業(yè)負擔的同時，激發(fā)學生的學習興趣，努力提高課堂教學質量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的`意圖及內在聯(lián)系，總攬全局，面向全體。同時做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
2。語文教學中，要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3。要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。
6、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
7、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
8、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。
10、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
八年級語文上冊教學計劃13
一、本冊教材分析
本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體�！罢n文”安排了8個單元，每單元4～5課，共34課。每單元安排1個綜合練習，共8個。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個，其中要求寫的為350個。
本冊教材安排課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內容分為8個單元：
1～4課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關。
5～8課為“生活篇”，意在反映的生活樂趣。
9～12課為“祖國篇”，意在培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感。
13～17課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，明辨是非，學會在中感悟生活。
18～21課為“團結篇”目的是引導學生與人要友好相處，團結合作。
22～25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情，培養(yǎng)愛心。
26～29課為“環(huán)保篇”，主要學生熱愛自然，保護環(huán)境。
30～34課為“科學篇”，意在讓學生關注科學，從而愛科學，學科學。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。
二、班級情況分析
二年級1班學生人數51人。年齡大多是7歲左右。經過一年的，有了一定的語言基礎，但由于教材變動較大，要求認識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊，男生比女生多，男生比較好動，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果，大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
三、教學目標
1、學習習慣。
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的`習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
�。�3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
�。�1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
�。�2）認識大寫字母，能夠熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
�。�1）準確認讀450個生字。會默寫出350個生字。
�。�2）能夠按筆順正確書寫、默寫生字。能夠按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際。
�。�1）能夠認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
�。�2）能夠在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能夠當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
八年級語文上冊教學計劃14
一、指導思想
以《義務教育語文課程標準》為指導，在教學過程中，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀、聽話、說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。同時進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位，逐步形成健全人格。
二、教材分析：
(一)、概況
八年級上冊教材編排上各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。一共有六個單元，其中四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、對普通人的愛、建筑園林與名勝古跡、科學。前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。
(二)、具體內容
第一單元以戰(zhàn)爭為主題。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》、《中原我軍解放南陽》)，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》，“綜合性學習寫作口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題“世界：何時鑄劍為犁”。
第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。 從單元課文的內容來說，都是寫普通人的。課文有：《阿長與<.山海經>》、《背景》、《臺階》、《老王》、《信客》、“綜合性學習寫作口語交際—讓世界充滿愛”，這個單元高聲贊頌人間的愛，吁喚“讓世界充滿愛”。通過這個單元，可以使學生在情感、態(tài)度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。
第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側重于說明文。目標是 “在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式”，而在寫作目標中提出“寫簡單的說明文，做到清楚明白”。在本冊教材中設置了兩個說明文單元，以期完成《課程標準》的有關目標。
第四單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文，共六篇。它們是《大自然的語言》、《奇妙的克隆》、《阿西莫夫短文兩篇》、《生物入侵者》、《你一定會聽見的》。教學本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，也要關注科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高。
本冊文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。
(三)、寫作、口語交際與綜合性學習
本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式：
1.整合于綜合性學習活動中。
2.設置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發(fā)出來的。
3.以補白的形式出現(xiàn)。
(四)、課外古詩詞背誦
積累古典文化知識，初步學會怎樣鑒賞一首詩詞，給學生文化和審美方面的感受。
(五)、語法修辭知識要點
本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類。并要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判斷出對偶句即可。
(六)、名著導讀
《朝花夕拾》和《駱駝祥子》為必讀書目，要求學生寫讀書筆記。《鋼鐵是怎樣煉成的》為選讀科目。推薦學生閱讀《朱自清散文集》和《文化苦旅》。
三、學情分析
八(1)班共35名學生，是我從七年級帶上來的，對學生的了解是比較清楚的，大部分學生對語文有一定的興趣，但少數學生也開始產生對語文學科的厭煩情緒。在識字寫字方面，學生主要存在以下問題：許多學生還存在寫錯別字的現(xiàn)象;大部分學生在遇到課文及閱讀材料中的生字詞時都沒有查閱字典的習慣，任由字詞障礙不斷積累;大部分學生書寫比較潦草，特別是男生，只有少數女生的書寫比較工整漂亮。在閱讀方面：學生早讀的積極性不高，常常拖音朗讀，情緒不高昂;不積極主動去閱讀，課外閱讀更少，知識面比較狹窄;在閱讀過程中“走馬觀花”，沒有進行積極的思考，通常不會主動表達自己對文章的看法和疑問。在寫作方面：大部分學生寫作的積極性不高，沒有掌握好文章的整體構思方法，通常想一句寫一句，以致文章的中心不明確，無法正確向別人表達出自己真切的思想情感。部分同學認為無內容可寫，這部分學生對生活、生命和自我的.認識比較薄弱，閱讀面也比較狹窄。少數學生的寫作能力則比較一般，缺乏表達的技巧。有些學生則無法將感性的體驗上升到理性的高度，從而無法提高文章的立意。探究性學習和自學自控能力有待進一步提高，文言文的學習比較單一，深度不夠，缺乏思考。
四、教學目標
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。
2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
3、要注意說明的順序和方法，能按照要求篩選信息。
4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，整體感知內容大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
五、教學措施
針對課程標準、教材和學生實際情況，本學期擬采取以下主要措施：
1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程嘗試學案教學，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心準備學案，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。
5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8、優(yōu)化作業(yè)管理，作業(yè)的布置和批改要有所跨度，充分照顧到不同學生的特點，力爭做到每課過關，單元過關。
9、利用競賽，學科活動等多種多樣的教學形式，開展讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。
10、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。
11、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
六、計劃安排
(見后附表)
周次 | 起訖時間 | 教學內容 | 課時 | 執(zhí)行情況 |
1 | 8.31-9.6 | 記敘文和說明文知識（2），新聞兩則（2），蘆花蕩（2） | 6 | |
2 | 9.7-9.13 | 蠟燭（2），作文（1），就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信（2），親愛的爸爸媽媽（1） | 6 | |
3 | 9.14-9.20 | 親愛的爸爸媽媽（1），綜合性學習（1），作文（1），第一單元練習（1），第一單元測試（1），試卷、隨筆講評（2） | 7 | |
4 | 9.21-9.27 | 阿長與《山海經》（2），背影（3），作文（1） | 6 | |
5 | 9.28-10.4 | 臺階（2），作文（1），國慶放假 | 3 | |
6 | 10.5-10.11 | 老王（2），國慶放假 | 2 | |
7 | 10.12-10.18 | 信客（2），讓世界充滿愛（1），作文（1），第二單元練習（1），試卷、隨筆講評（2） | 7 | |
8 | 10.19-10.25 | 中國石拱橋（3），橋之美（2），蘇州園林（1） | 6 | |
9 | 10.26-11.1 | 蘇州園林（2），作文（1），故宮博物館（3），作文（1） | 7 | |
10 | 11.2-11.8 | 說“屏”（2），第三單元練習（1），試卷、隨筆講評（2） | 6 | |
11 | 11.9-11.15 | 中期考試復習（4），中期考試及試卷講評（3） | 7 | |
12 | 11.16-11.22 | 大自然的語言（3），奇妙的克�。�2），作文（1） | 6 | |
13 | 11.23-11.29 | 阿西莫夫短文兩篇（3），生物入侵者（2），作文（2） | 7 | |
14 | 11.30-12.6 | 落日的幻覺（2），走上辯論臺（2），第四單元練習（1），試卷、隨筆講評（2），作文（1） | 6 | |
15 | 12.7-12.13 | 桃花源記（2），陋室銘（2）、愛蓮說（2）、作文（1） | 7 | |
16 | 12.14-12.20 | 核舟記（2），大道之行（1），杜甫詩三首（2），作文（1） | 6 | |
17 | 12.21-12.27 | 杜甫詩三首（1），第五單元練習（1），試卷、隨筆講評（2），作文（1），三峽（2）， | 7 | |
18 | 12.28-1.3 | 答謝中書書（2）、記承天寺夜游（2），觀潮（2） | 6 | |
19 | 1.4-1.10 | 湖心亭看雪（2），作文（1），詩四首（4） | 7 | |
20 | 1.11-1.17 | 第五單元練習（1），試卷、隨筆講評（2），字詞復習（1），背誦知識（1），閱讀復習（1） | 6 | |
21 | 1.18-1.24 | 期末復習、考試 | 6 |
八年級語文上冊教學計劃15
一、全冊教學目標：
1、德育滲透：
在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎。
2、學習目標：
把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
二、教材分析與學生情況分析：
本學期負責1個班，20多人的語文教學工作，通過初一一學年的教學，從整體來看，學生學習習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，能較好的實現(xiàn)教學目標。
大部分同學的思維靈活，但男女生的態(tài)度有很大差別，大多數女同學表現(xiàn)積極主動，男同學學習態(tài)度較差，因此本學期仍然需要注意學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育，提高答題能力。
三、教學重點難點
練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內容要點；反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當的評價；整體把握課文內容，并結合自己的經歷和體驗，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語句，學習課文的語言運用技巧和文章的表達技巧；在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。
學生普遍對作文的熱情不高，寫作方法和技巧掌握的很少，閱讀范圍較小，因而結合學生實際情況，逐步提高學生的寫作能力，仍然是教學的難點。
四、實施教學的主要措施：
1、本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，
鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
2、課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量。
3、引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。
4、根據本班的實際情況，在講解新知識的.同時注意對舊知識的回顧。
5、經常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。
6、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。
7、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。
8、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。
9、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。
10、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
【八年級語文上冊教學計劃】相關文章：
八年級語文上冊教學計劃12-14
語文八年級上冊教學計劃02-25
八年級語文上冊教學計劃05-16
八年級語文上冊的教學計劃01-25
八年級上冊語文的教學計劃07-17
人教版八年級語文上冊教學計劃01-25
人教版八年級語文上冊的教學計劃04-02
人教版八年級上冊語文的教學計劃03-24
人教版八年級語文上冊教學計劃【經典】03-24
八年級語文上冊教學計劃【精】04-06