高二地理教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2024-09-16 05:04:56 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

高二地理教學(xué)計(jì)劃集錦15篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時(shí)此刻我們需要開始做一個(gè)計(jì)劃。計(jì)劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的高二地理教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。

高二地理教學(xué)計(jì)劃集錦15篇

高二地理教學(xué)計(jì)劃1

　　根據(jù)高中地理內(nèi)容編排和知識的內(nèi)在聯(lián)系，我們在高中課程教學(xué)中完成必修一、二之后增加區(qū)域地理內(nèi)容教學(xué)，也就是必修三。大致利用一個(gè)學(xué)期加兩個(gè)月的時(shí)間。

　　區(qū)域地理部分教學(xué)一直是很大的問題，原因主要有以下幾個(gè)方面：

　　第一，區(qū)域地理是記憶量最大的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)椴煌瑓^(qū)域有自己的自然、經(jīng)濟(jì)、社會特點(diǎn)等，這些都需要記憶。但是區(qū)域地理就是單純記憶羅列知識點(diǎn)嗎？肯定不是。記憶是基礎(chǔ)，重點(diǎn)是掌握地理各要素之間的聯(lián)系，利用地理原理分析和解決問題。反過來說，如果連基礎(chǔ)都打不牢，又如何去運(yùn)用呢？

　　第二，對于學(xué)生來說，區(qū)域地理部分需要記憶的內(nèi)容成為很多學(xué)生學(xué)習(xí)過程中無法逾越的障礙，我們?nèi)绾卧偃フ勛屗麄內(nèi)谇⒌貐^(qū)運(yùn)用知識。

　　第三，所學(xué)知識、所掌握的知識與高考考核要求有一定差距，當(dāng)考題創(chuàng)設(shè)全新情境，考察學(xué)生的地理分析應(yīng)用能力時(shí)，學(xué)生對所學(xué)知識不能有效地反饋，往往梳理不清。

　　第四，區(qū)域地理復(fù)習(xí)不能停留在教材的層面上，因?yàn)槌踔械慕滩捏w系大部分只講分布和特征，對成因不予探討。建立完善的中學(xué)地理知識結(jié)構(gòu)就需要把高中的系統(tǒng)地理原理知識應(yīng)用導(dǎo)區(qū)域地理的復(fù)習(xí)中，我們現(xiàn)在的任務(wù)是既要補(bǔ)充知識，又要提升能力，真的有些困難。

　　如何帶著學(xué)生們學(xué)好區(qū)域地理？我也看過很多學(xué)好區(qū)域地理的方法，也不斷地傳授給學(xué)生，也在教學(xué)中嘗試過一些方法，但是成效都不是特別顯著。

　　上學(xué)期地理教學(xué)過程中，我們針對學(xué)生空間定位不清，常見地名不熟，讀圖能力差等問題，加強(qiáng)了對學(xué)生識圖，記圖環(huán)節(jié)的監(jiān)督和檢查，為了提高學(xué)生對區(qū)域地理的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置了每課一題的環(huán)節(jié)；以學(xué)習(xí)小組為單位，開展了繪圖競賽；建議學(xué)生每日一題講到地理時(shí)換成講解某一國家。可以說這一系列的教學(xué)舉措，加強(qiáng)了學(xué)生對于區(qū)域地理知識的掌握，成效比較明顯，但這距離高考的要求還存在一定的距離。

　　期末考試時(shí)我們的考查范圍是整本書，試題的綜合性比較強(qiáng)。學(xué)生在測試中主要存在的問題有：區(qū)域地理與系統(tǒng)地理不能有機(jī)結(jié)合，分析應(yīng)用能力差，思維線索不完整，從地理圖表中提取有效信息能力差，回答問題的語言存在能力差等等，這些因素嚴(yán)重制約學(xué)生成績的提高。還有另外一個(gè)問題也不容忽視，有一部分同學(xué)地理基礎(chǔ)比較差，可到了高二也知道該好好學(xué)習(xí)了，他們很用心在跟著老師學(xué)習(xí)，便下定決心的去背，可是區(qū)域地理部分是綜合題的必然組成部分，是地理原理考察的空間載體，而這部分學(xué)生往往系統(tǒng)地理原理掌握較差，對綜合性考題學(xué)生沒有了動力和信心。

　　如何指導(dǎo)我們的學(xué)生有效地學(xué)習(xí)區(qū)域地理，使區(qū)域地理與系統(tǒng)地理原理有機(jī)結(jié)合，成為擺在我們面前的主要難題。經(jīng)過兩輪的區(qū)域地理教學(xué)，我認(rèn)為教學(xué)中主要的問題有：

　　首先，教師在教授區(qū)域地理知識之前，應(yīng)該對學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)做全面了解。尤其弄清楚學(xué)生關(guān)于必修Ⅰ自然地理部分掌握情況，這樣我們在教學(xué)中當(dāng)涉及地理原理時(shí)就知道該講到什么深度，哪些知識該帶學(xué)生復(fù)習(xí)一下，哪些知識該重新講解一下。查缺補(bǔ)漏，才有利于建立完善的知識網(wǎng)絡(luò)。

　　其次，強(qiáng)化地圖的作用。區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要以圖為載體，把基本知識落實(shí)在地圖上。為此要經(jīng)常進(jìn)行讀圖、填圖、析圖和簡單的繪圖訓(xùn)練。要區(qū)分單要素和要素疊加圖的使用，單要素圖要求重點(diǎn)把握分布規(guī)律，要素疊加圖要理解要素之間的關(guān)系。

　　第三，應(yīng)用好案例式的區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法。區(qū)域地理的學(xué)不能簡單地面面俱到，而應(yīng)突出幾個(gè)區(qū)域重點(diǎn)分析，總結(jié)出對于區(qū)域分析的一般規(guī)律和方法。

　　第四，作為教師不能只關(guān)注知識和技能的'傳授，更要強(qiáng)調(diào)地理觀念，方法和思想的培育，以及學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的優(yōu)化。促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生學(xué)到對學(xué)生終身受益的地理知識。

　　第五，新課程教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變不能只停留在形式上，課堂活動一定要有思維含量，教學(xué)活動的實(shí)施不能“為活動而活動”，要給學(xué)生足夠的時(shí)間提升思維的深度和廣度，以免造成學(xué)生因地理思維的缺失而不能獨(dú)立地分析和解決地理問題。

　　以后的教學(xué)中，督促自己踐行“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)教學(xué)”的教學(xué)理念，合理定位每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)重視“質(zhì)”，符合學(xué)生實(shí)際。

　　區(qū)域地理部分教學(xué)雖然困難重重，困惑頗多，但仍然會有一些行之有效的措施，這需要我們教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，完善自己的教學(xué)行為。

高二地理教學(xué)計(jì)劃2

　　一、教材分析

　　高二第一學(xué)期，我們要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括高中地理必修三教學(xué)內(nèi)容與選修教學(xué)內(nèi)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。而必修三以區(qū)域地理為主，著重講述地理環(huán)境的基本理論和規(guī)律。教材除了學(xué)科理論外，還增加了活動設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實(shí)踐等，同時(shí)，還配備了不少的實(shí)際案例，這些案例源于實(shí)際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫照。因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)任務(wù)分析

　　新學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)是必修地理3,必修1和必修2的目的在于使學(xué)生能從總體上理解和把握人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原理，必修3則是在上述基礎(chǔ)上，使學(xué)生結(jié)合區(qū)域，學(xué)習(xí)將基本原理應(yīng)用于實(shí)踐。因此，從必修1、必修2到必修3，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容在面上拓展的過程，更是一個(gè)從理論應(yīng)用于實(shí)踐的過程，對學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)更有利。

　　必修3的內(nèi)容包括三個(gè)組成部分，區(qū)域地理環(huán)境與人類活動、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、地理信息技術(shù)的應(yīng)用，其核心內(nèi)容是“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”，課程標(biāo)準(zhǔn)對這一核心內(nèi)容的表述是“以??為例，分析??，了解??”，各個(gè)版本的教材也都是采用具體的案例來呈現(xiàn)這部分內(nèi)容的，可以看出必修3的教學(xué)是典型的案例教學(xué)，甚至是“范例教學(xué)”。

　　抓住必修教學(xué)的核心在于借助精選的案例，幫助學(xué)生學(xué)會分析、解剖案例，最終要能掌握分析區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基本思維方法，即要培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三、學(xué)以致

　　用”的能力。3教學(xué)的核心，在實(shí)施教學(xué)實(shí)踐時(shí)，切勿只注重案例本身的細(xì)節(jié)，而應(yīng)關(guān)注案例的分析過程和規(guī)律、方法的提取，要確定學(xué)生是否掌握了方法，可以通過同類的案例進(jìn)行驗(yàn)證，以進(jìn)一步達(dá)到舉一反三的目的。

　　三、教學(xué)任務(wù)執(zhí)行方法

　　1、規(guī)范集體備課程序

　　重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，依靠團(tuán)體力量，發(fā)揮集體優(yōu)勢，集中集體智慧，是做好教學(xué)工作的成功經(jīng)驗(yàn)，這要成為全體教師的`共識和行動。2、規(guī)范上課環(huán)節(jié)，提高課堂效益。

　　課堂教學(xué)尤其是教學(xué)班的教學(xué)要立足基礎(chǔ)，面向全體。教師要以自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)行為和態(tài)度，以自身的人格魅力和責(zé)任意識，潛移默化地影響學(xué)生、培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。要牢記高二學(xué)年的教育主題，完成高二學(xué)年應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)，繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識、基本方法的學(xué)習(xí)和基本能力的培養(yǎng)，不盲目拔高、不急于上難度，確保課堂教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)，穩(wěn)步滾動。3、規(guī)范作業(yè)要求，提高作業(yè)質(zhì)量。4、要加強(qiáng)課堂管理。

　　按照文科傾向新的教學(xué)班剛剛組建，利用學(xué)生選課的熱情，緊抓這個(gè)契機(jī)，開學(xué)初期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的理想和目標(biāo)教育，為課堂教學(xué)順利進(jìn)行打下一個(gè)良好基礎(chǔ)。

高二地理教學(xué)計(jì)劃3

　　一、教學(xué)要求

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì)，

　　二、明確教學(xué)任務(wù)

　　高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個(gè)中學(xué)階段的10本教材即初中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《高中地理》必修123冊《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)害與防治選修三環(huán)境保護(hù)。從知識結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理；自然地理和人文地理等內(nèi)容。

　�。�1）就高二地理學(xué)科來說，學(xué)科主干知識應(yīng)包括兩個(gè)方面：一是學(xué)科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律；二是地理圖表的識讀、分析與應(yīng)用。一方面要注重基礎(chǔ)，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干知識，不必面面俱到，要大膽地處理教材，要把時(shí)間放在學(xué)科中的重點(diǎn)知識和基本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上。

　�。�2）初中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國地理知識，著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過程中適當(dāng)提高難度，復(fù)習(xí)過程中要合理安排時(shí)間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充熱點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　復(fù)習(xí)初中世界地理知識，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識各大洲、各國的地理位置及優(yōu)勢特點(diǎn)，并能分析認(rèn)識形成特色的原因。

　　復(fù)習(xí)初中中國地理知識，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識各區(qū)存在差異的原因及影響。通時(shí)結(jié)合世界熱點(diǎn)地區(qū)復(fù)習(xí)重點(diǎn)地區(qū)地理。

　　區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會區(qū)域定位，認(rèn)識區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評價(jià)區(qū)域發(fā)展條件。在此，該背的就要強(qiáng)求學(xué)生背。如世界分區(qū)、世界主要8個(gè)國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采用這種方法復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越初中地理的能力要求，與高中地理的相關(guān)知識點(diǎn)有機(jī)地滲透和結(jié)合。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生地理能力。包括讀圖能力；閱讀和分析運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去認(rèn)識實(shí)際問題的能力；收集材料、提取有效信息的能力；辯證的思維方式及其表述能力；全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力等。學(xué)生經(jīng)過高一的地理學(xué)習(xí)，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力。這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識嚴(yán)重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺，在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化提高。

　　三、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析

　　高一新生雖然在初中學(xué)過中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分?jǐn)?shù)低，對地理教學(xué)的觀念，也仍保留在應(yīng)試教育階段即認(rèn)為地理是“副科”，故對地理知識的掌握可以說非常有限，

　　四、工作計(jì)劃

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，深刻領(lǐng)會大綱中的.內(nèi)容與要求，深入鉆研教材，加快教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

　　2、在教學(xué)中要體現(xiàn)教育改革對當(dāng)今教學(xué)的要求，即變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育；體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方式，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

　　3、要重視培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、學(xué)習(xí)、調(diào)查及運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析等基本方法和技能，要重視培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和地理探究能力；理解地理學(xué)科的基本概念和基本原理，并學(xué)會運(yùn)用地理基本概念和原理分析評價(jià)地理問題。

　　4、在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識的落實(shí)，進(jìn)行章節(jié)過關(guān)的檢測。

　　5、教材中的圖和圖下小字以及活動部分的內(nèi)容均作為課文正文處理，教師要根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，組織安排好教學(xué)。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的地理意義、地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用、全球氣壓帶和風(fēng)帶、水循環(huán)、洋流分布規(guī)律、氣候類型分布、特點(diǎn)及判讀、地理環(huán)境的整體性。

高二地理教學(xué)計(jì)劃4

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合高考和會考的時(shí)間安排，以及我校本年級地理科目的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期理科班要面臨會考，文科班要結(jié)束選修5、選修6和初中地理知識復(fù)習(xí)的所有課程。所以教學(xué)任務(wù)比較重，特制訂此教學(xué)計(jì)劃作為本年級本學(xué)期地理教學(xué)工作指導(dǎo)。

　　二、學(xué)生情況分析：

　　學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理必修三冊和選修五（文科）的基本內(nèi)容，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法和技能。但仍然存在一些問題：

　　1、我校學(xué)生地理基礎(chǔ)知識普遍較差的狀況沒有得到根本性的改變，我所帶的理科班都是基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，班級人數(shù)也較多，除此之外，理科班的學(xué)生對會考科目沒有引起足夠的重視，所以理科班的地理基礎(chǔ)會考復(fù)習(xí)困難重重。

　　2、我所帶的兩個(gè)文科班學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，沒有發(fā)現(xiàn)大量對地理學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，其中上學(xué)期新接帶的高二(2)班，有的學(xué)生課堂紀(jì)律較差，這給教學(xué)工作帶來大量的麻煩。而另一個(gè)文科班，即高二(6)是藝術(shù)班，所以地理文化課課時(shí)較少，教學(xué)工作緊張，這又為教學(xué)工作帶來更大的壓力。

　　三、教材分析：

　　由于高考改革特殊性和會考的重要性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，文科學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識在內(nèi)的高中地理選修五。選修六的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異；理科學(xué)生主要復(fù)習(xí)高中地理的三本必修知識，學(xué)習(xí)任務(wù)重。

　　四、教學(xué)任務(wù)及總要求：

　　1、理科以培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)業(yè)水平考試的重要性，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動思考主動探索等主動意識為基本出發(fā)點(diǎn)，以會考標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，做好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)梳理。

　　2、文科注重基礎(chǔ)，面向大眾，注重一切學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功，為今后高考學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)選修5的知識，理解自然災(zāi)害的基本規(guī)律，探求環(huán)境、自然災(zāi)害和人類活動的關(guān)系，認(rèn)識我國的主要自然災(zāi)害概況，了解自然災(zāi)害的監(jiān)測和防御，進(jìn)一步提高生存救助能力，聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，嘗試專項(xiàng)研究與實(shí)踐活動；學(xué)會靈活運(yùn)用地理圖表、數(shù)據(jù)和文字等資料比較差異、歸納規(guī)律、分析成因，正確認(rèn)識和評價(jià)自然災(zāi)害與人類和環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的防災(zāi)減災(zāi)觀和可持續(xù)發(fā)展觀。通過學(xué)習(xí)選修6，認(rèn)識人類所面臨的主要環(huán)境問題及其產(chǎn)生的原因和危害，并了解人類所應(yīng)采取的對策措施，更深刻地認(rèn)識環(huán)境問題、資源問題的形成與發(fā)展，進(jìn)一步理解人、社會與自然環(huán)境之間相互依存關(guān)系，嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對策，增強(qiáng)資源、環(huán)境的保護(hù)意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境行為習(xí)慣。復(fù)習(xí)初中世界地理知識，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點(diǎn)，并能進(jìn)一步分析認(rèn)識形成特色的原因。

　　3、培優(yōu)補(bǔ)差，個(gè)別輔導(dǎo)，解決個(gè)別學(xué)生吃不飽、個(gè)別學(xué)生吃不消的矛盾，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

　　五、教學(xué)主要措施：

　　1、在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的'發(fā)揮，但在課堂上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過于周密的設(shè)計(jì)往往會導(dǎo)致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。

　　2、要提高學(xué)生對課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動的深度、廣度上做文章。

　　3、要注意到學(xué)生的個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步提高。

　　4、理科地理教學(xué)要加強(qiáng)訓(xùn)練，提高地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)的有效性。

　　5、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。

　　網(wǎng)絡(luò)是目前的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。

高二地理教學(xué)計(jì)劃5

　　新學(xué)期開始，地理教學(xué)計(jì)劃

　　根據(jù)預(yù)測，復(fù)習(xí)初中地理大約需要40個(gè)課時(shí)，每周為二個(gè)課時(shí)，加上晚自習(xí)，課時(shí)相對教材內(nèi)容有些不足，但力爭在13周時(shí)結(jié)束復(fù)習(xí)。所使用的教材是在是《九年制義務(wù)教育教科書》編寫的人教版地理老教材。雖是老教材，但得按新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。為了培養(yǎng)大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，力爭把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具作為地理教學(xué)提供了最根本的保障。

　　一、指導(dǎo)思想

　　在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和應(yīng)對初中升學(xué)考試的能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”，順利地通過升學(xué)考試。

　　二、具體工作

　　1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。

　　2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

　　3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

　　4、申請購置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

　　5、積極參加教研教改活動，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

　　6、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　7、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

　　8、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

　　9、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

　　10、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。

　　三、教學(xué)課時(shí)安排

　　課題

　　課題內(nèi)容

　　課時(shí)

　　第1周

　　地球

第2周

　　利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

　　第3周

　　地圖

　　第4周

　　大洲和大洋

　　第5周

　　世界五種主要地形

　　第6周

　　世界的氣候和自然景觀

　　第7周

　　東亞

　　第8周

　　東南亞

　　第9周

　　南亞

　　第10周

　　中亞、西亞和北非

　　第11周

　　歐洲西部

　　第12周

　　歐洲東部和北亞

　　第13周

　　美洲

　　第14周

　　大洋洲

　　第15周

　　中國的`疆域和行政區(qū)劃

　　第16周

　　中國的地形

　　第17周

　　中國的天氣和氣候

　　第18周

　　中國的河流和湖泊

　　第19周

　　中國的自然資源

　　第20周

　　中國的農(nóng)業(yè)

　　第21周

　　中國的工業(yè)

　　第22周

　　中國的交通和旅游業(yè)

　　第23周

　　中國的區(qū)域地理

　　總復(fù)習(xí)

高二地理教學(xué)計(jì)劃6

　　一、學(xué)生情況分析：

　　學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理必修三冊和選修五的基本內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識嚴(yán)重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過高二上學(xué)期后期的地球地圖部分的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。

　　二、教材分析：

　　由于高考的改革特殊性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識在內(nèi)的高中地理選修三和選修六的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。

　　三、教學(xué)任務(wù)及總要求：

　　1、復(fù)習(xí)初中世界地理知識，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點(diǎn)，并能分析認(rèn)識形成特色的原因。

　　2、學(xué)習(xí)高中地理選修三和選修六，通過案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)會分析區(qū)域形成的基本方法和規(guī)律；

　　3、教會學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料去認(rèn)識實(shí)際問題的能力，全面提高學(xué)生的.綜合運(yùn)用能力。

　　四、教學(xué)主要措施：

　　1．在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過于周密的設(shè)計(jì)往往會導(dǎo)致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。

　　2．要提高學(xué)生對課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動的深度、廣度上做文章。

　　3．要注意到學(xué)生的個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步提高。

　　五、教學(xué)進(jìn)度略

高二地理教學(xué)計(jì)劃7

　　一、學(xué)生情況分析：

　　學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理必修三和世界地理概述的基本內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識嚴(yán)重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過高中二年級上學(xué)期的世界地理概述部分的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。

　　二、教材分析：

　　由于高考改革特殊性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識在內(nèi)的自編教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。自編教學(xué)內(nèi)容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而自編教學(xué)內(nèi)容以案例的形式具體分析中國的區(qū)域差異。

　　教學(xué)任務(wù)及總要求：

　　1、復(fù)習(xí)初中世界地理知識，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點(diǎn)，并能分析認(rèn)識形成特色的原因。

　　2、復(fù)習(xí)初中中國地理知識，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識各區(qū)存在差異的原因及影響。

　　3、自編教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識中國的區(qū)域差異，通過案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)會分析區(qū)域形成的基本方法和規(guī)律；

　　4、教會學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料去認(rèn)識實(shí)際問題的能力，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

　　三、教學(xué)主要措施：

　　1、在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過于周密的設(shè)計(jì)往往會導(dǎo)致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的'處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。

　　2、要提高學(xué)生對課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意見和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動的深度、廣度上做文章。

　　四、教學(xué)進(jìn)度安排：

　　第1周至第6周2月21日至4月2日24課時(shí)

　　第一部分世界地理復(fù)習(xí)

　　1、有關(guān)地球和地圖的知識

　　2、關(guān)于世界地理的概況，主要從宏觀上把握世界大的地形單元、氣候、自然帶、人種、民族、語言、宗教等的基本分布特征

　　3、講述世界上主要國家的地理

　　4、區(qū)域開發(fā)利用、區(qū)域發(fā)展、區(qū)域問題是目前人類關(guān)注的重點(diǎn)，要注重區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，抓住區(qū)域地理特征，在區(qū)域地理的復(fù)習(xí)中融入系統(tǒng)地理知識的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)認(rèn)識東亞日本；南亞印度；東南亞新加坡、印尼；西亞；非洲埃及、歐洲英國、德國、俄羅斯；北美美國；南美巴西；大洋洲澳大利亞等國的自然、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其形成原因。課堂上通過投影、學(xué)生讀圖、小組分析、討論交流等各種形式，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，使學(xué)生自始至終積極參與課堂活動，讓學(xué)生動眼、動口、動手、動腦，提高課堂效率。

　　第7周至第10周4月3日至4月30日16課時(shí)

　　第二部分中國地理復(fù)習(xí)一（概述部分）

　　1、中國的地理位置及其優(yōu)越性；15個(gè)陸上鄰國和6個(gè)隔海相望的國家。

　　2、我國國土構(gòu)成：領(lǐng)土面積和疆域的四至點(diǎn)；領(lǐng)海、內(nèi)海和國家管轄的海域；主要的半島、島嶼、海峽及分布。

　　3、行政區(qū)劃：三級行政區(qū)劃的設(shè)置，34個(gè)省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心和位置

　　4、中國是統(tǒng)一的多民族國家。我國民族分布的特點(diǎn)及主要少數(shù)民族的地區(qū)分布。

　　5、中國地形的總體特征，各類地形的特征和分布。地勢階梯劃分及各級階梯的主要地形區(qū)。

　　6、主要山脈的走向及分布；四大高原、四大盆地、三大高原和主要丘陵的分布及特征。

　　7、地形對我國自然環(huán)境的影響。

　　8、中國地震帶和火山的分布。

　　9、我國氣溫分布和溫度帶，降水分布特點(diǎn)和干濕地區(qū)，氣候特征及河流概況。

　　10、中國的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和交通運(yùn)輸。中國的商業(yè)和旅游業(yè)。

　　本節(jié)內(nèi)容大多是結(jié)合其他內(nèi)容考查，以地理背景知識出現(xiàn)，借助本節(jié)內(nèi)容的掌握達(dá)到解決問題的目的。同時(shí)還常作為時(shí)政熱點(diǎn)的切入點(diǎn)，考查與政治、時(shí)事歷史和今后規(guī)劃發(fā)展的有關(guān)問題，具有很大的靈活性；運(yùn)用地理原理解釋人口特征。根據(jù)提供的區(qū)域圖作為背景，填圖寫出相關(guān)的山脈、平原、高原、盆地名稱，并分析其對氣候、河流、農(nóng)業(yè)發(fā)展、污染、城市布局、地質(zhì)災(zāi)害的影響。讀等溫線圖和干濕地區(qū)的分布圖，歸納我國冬夏季氣溫特點(diǎn)、年降水量的分布特點(diǎn)，并分析其成因，運(yùn)用所學(xué)的推理夏季風(fēng)對雨帶位置的影響。

　　利用氣溫降水圖考查獲得相關(guān)地理數(shù)據(jù)和信息的能力及判斷分析能力。內(nèi)外流河的水文特征。我國鄰近海域及豐富海洋資源。

　　1、教學(xué)時(shí)充分利用課本上的插圖及掛圖來分析，使知識形象化，讓學(xué)生理解本單元的有關(guān)內(nèi)容；

　　2、精講精練

　　第11周4課時(shí)期中復(fù)習(xí)與考試

　　第12周至第14周5月8日至5月28日10課時(shí)

　　第二部分中國地理復(fù)習(xí)二（四大區(qū)域部分）

　　認(rèn)識我國北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)、臺灣、香港、澳門等區(qū)域地理知識，了解其地理位置、范圍、氣候、地形特征以及經(jīng)濟(jì)特征。我國四大地區(qū)及香港、澳門和臺灣的區(qū)域地理特征。關(guān)注社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，如西部開發(fā)、“三江并流”的自然奇觀及開發(fā)價(jià)值。

　　1、教學(xué)時(shí)充分利用課本上的插圖及掛圖來分析，使知識形象化，讓學(xué)生理解本單元的有關(guān)內(nèi)容；

　　2、精講精練

　　第15周至第18周5月29日至6月25日18課時(shí)

　　第三部分自編教學(xué)內(nèi)容

　　1、我國三大自然區(qū)的劃分和特點(diǎn)及內(nèi)部差異。三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶的劃分、特征、差異與發(fā)展。國土整治與區(qū)域發(fā)展�，F(xiàn)代化技術(shù)在國土整治中的應(yīng)用。西部大開發(fā)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)

　　2、黃土高原的水土流失治理、西北地區(qū)荒漠化防治、長江三峽的河流綜合治理、黃淮海平原農(nóng)業(yè)低產(chǎn)區(qū)治理、南方低山丘陵區(qū)農(nóng)業(yè)資源開發(fā)、東北農(nóng)林基地商品農(nóng)業(yè)區(qū)域開發(fā)、西南地區(qū)交通運(yùn)輸?shù)慕ㄔO(shè)、海南和海域的開發(fā)、上海浦東新區(qū)發(fā)展、西氣東輸?shù)哪茉椿亟ㄔO(shè)重點(diǎn)分析教材列舉的案例，結(jié)合中國地理知識進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，重在分析方法的學(xué)習(xí)和掌握。

　　1、教學(xué)內(nèi)容難度不太大，講課時(shí)必須注意突破重要概念和規(guī)律；以基本概念為線，總結(jié)知識結(jié)構(gòu)

　　2、精講精練

高二地理教學(xué)計(jì)劃8

　　根據(jù)高中地理教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)。

　　一、全面提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，充分發(fā)揮地理課程的育人功能。

　　高中地理課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的地理素養(yǎng)，學(xué)生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀，以適應(yīng)未來需要。

　　二、注重探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。

　　要使學(xué)生掌握讀圖、析圖的`基本技能，并通過地理學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　三、構(gòu)建開放、有序的地理課程。

　　精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式，使全體學(xué)生都獲得必須的地理素養(yǎng)。

　　教材體系內(nèi)容分析說明

　　必修三共有四個(gè)單元，第一單元：區(qū)域地理環(huán)境與人類活動；第二單元：走可持續(xù)發(fā)展之路；第三單元：區(qū)域資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展；第四單元：區(qū)域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展。上學(xué)期已完成第一單元的教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期在第四單元結(jié)束后，復(fù)習(xí)必修一和必修二，為明年3月份的學(xué)業(yè)水平測試做準(zhǔn)備。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)情況總體分析

　　在老師的指導(dǎo)下，大部分學(xué)生能夠比較自覺地學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，基礎(chǔ)知識掌握得比較牢，基本技能也達(dá)到了一定的水平。少數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，學(xué)習(xí)目的不明確。

　　通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況是參差不齊，差距很大。從學(xué)校組織的考試來看，大多數(shù)學(xué)生在期中、期末考試中取得了一定的成績。但也有很少一部分學(xué)生由于思想認(rèn)識原因，學(xué)習(xí)態(tài)度差，沒能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的措施

　　1、認(rèn)真研讀20xx年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試（必修科目）說明，明確地理學(xué)科學(xué)業(yè)水平測試的命題指導(dǎo)思想，測試的內(nèi)容和要求。

　　2、注重因材施教，針對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生需要進(jìn)一步做好思想工作。

　　3、及時(shí)收集校外信息，提高練習(xí)的針對性。

　　4、加強(qiáng)教、科、研的力度，以教促學(xué)、以學(xué)促研，不斷提高教科研的水平。

　　5、把課堂訓(xùn)練與階段性測試、期中、期末測試有機(jī)結(jié)合起來，提高訓(xùn)練的質(zhì)量和效果。

　　教學(xué)進(jìn)度安排

　　課時(shí)

　　周次

高二地理教學(xué)計(jì)劃9

　　一、指導(dǎo)思想：

　　認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校“創(chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、學(xué)生基本情況：

　　本學(xué)期教學(xué)班2個(gè)，其中4班為50人，三班均在60人。2個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)都較差，在高二年級也非常特殊，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，三班學(xué)生的基礎(chǔ)相對較好點(diǎn).總的來說，學(xué)生的情況不夠理想，給教學(xué)帶來許多困難。

　　三、教學(xué)目的和要求：

　　讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理；倡導(dǎo)學(xué)生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的.能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。

　　四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

　　本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯(lián)系；人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點(diǎn)看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)該是教學(xué)重點(diǎn)之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫照；因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。

　　五. 教學(xué)措施：

　　一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。另外，做好后進(jìn)生的會考輔導(dǎo)工作。

高二地理教學(xué)計(jì)劃10

　　一、工作的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，以南京市教學(xué)進(jìn)度和江寧區(qū)地理教育教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為工作重心，堅(jiān)持集體備課，在備課組活動中認(rèn)真研究教學(xué)教法，積極開展各類學(xué)習(xí)、研討活動，研究教學(xué)過程的優(yōu)化，提高地理課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性，為學(xué)生的全面發(fā)展和高二年級的地理教學(xué)水平的進(jìn)一步提高而努力。

　　二、主要工作和完成工作的相關(guān)措施：

　　1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究。采取集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，認(rèn)真研讀課標(biāo)和高二學(xué)業(yè)水平測試綱要，準(zhǔn)確把握小高考的動態(tài)和發(fā)展方向，力爭在學(xué)業(yè)水平測試中取的.較好成績。細(xì)心地研究新高考方案，為有效地實(shí)施課堂教學(xué)提供正確的方向。

　　2、按照教學(xué)常規(guī)要求做好教學(xué)工作：

　　備課組堅(jiān)持每周活動1次，時(shí)間是每周五上午，地點(diǎn)在高二地理組辦公室。講求活動實(shí)效，集體備課每周1次，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，在集體備課的基礎(chǔ)上，各教師在方向一致、內(nèi)容統(tǒng)一的前提下，可根據(jù)班級實(shí)際和個(gè)人教學(xué)特長，在教學(xué)過程中作適當(dāng)?shù)摹㈧`活的處理，既充分發(fā)揮了集體智慧，又充分發(fā)揮個(gè)人特長，確保課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。

　　3、備課組成員間相互認(rèn)真聽課，評課。多交流、多研討，形成良好的教學(xué)教研氛圍。

　　4、抓好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

　　任課教師要認(rèn)真分析所教班級的學(xué)情，針對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，要認(rèn)真上好每一節(jié)課，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、收集和處理信息的能力，講究課堂教學(xué)效率，實(shí)施“有效教學(xué)”，全面提高教學(xué)質(zhì)量。課后認(rèn)真做好總結(jié)、反思，交流，改進(jìn)教學(xué)，及時(shí)檢驗(yàn)。

　　5、備課組長認(rèn)真做好組內(nèi)活動的組織協(xié)調(diào)工作。

　　6、訓(xùn)練、周練安排：

　　根據(jù)年級部計(jì)劃，本學(xué)期第二、四、六周周三下午第九節(jié)課為地理訓(xùn)練時(shí)間，備課組及時(shí)編制訓(xùn)練資料，并及時(shí)批改講評。

　　三、學(xué)業(yè)水平測試工作

　　本學(xué)期是高二教育教學(xué)非常重要的一學(xué)期——高二學(xué)生將要參加學(xué)業(yè)水平測試。為了全面落實(shí)學(xué)校和年級處的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校和年級部的工作安排，本備課組就地理學(xué)業(yè)水平測試特制定如下計(jì)劃：

　　1、總的目標(biāo)：“重視整體、爭全過”。

　　抓保C學(xué)生，重點(diǎn)是徘徊平時(shí)測驗(yàn)及格線以下的邊緣生，爭取讓更多的學(xué)生能參加高考。

　　2、復(fù)習(xí)進(jìn)度：

　　必修二和必修三基本上以每節(jié)課一章的內(nèi)容為原則，狠抓基礎(chǔ)，把考點(diǎn)在書本上一一落實(shí)，進(jìn)行拉網(wǎng)式地過一遍，大膽舍去一些不要的東西。從課時(shí)練習(xí)到單元練習(xí)，再到模塊練習(xí)，最后是綜合練習(xí)。

　　3、實(shí)施的方法：

　　首先，兩周內(nèi)，要求各班的老師摸清自己所任教班級的學(xué)情，大致確定保C學(xué)生，對保C的學(xué)生也必須明確把基本的考點(diǎn)梳理清楚并要求背誦和默寫;其次，默寫，以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)行記憶。第一輪默寫的內(nèi)容就是書上的東西;第二輪默考點(diǎn)解析;第三輪就是問題化的考點(diǎn)解析;第三，對所用練習(xí)進(jìn)行精選精練。提高針對性和有效性;最后，規(guī)范答題。答案要做到要點(diǎn)化、序號化、邏輯化，并把你認(rèn)為最重要的要點(diǎn)寫在最前面。

　　四、提優(yōu)補(bǔ)缺措施：

　　加大力度做好目標(biāo)生、臨界生、特困生的分類指導(dǎo)工作。我們依據(jù)近幾次階段考試以及期末考試中學(xué)生的歷史成績對應(yīng)情況把全年級進(jìn)行如上的分類。首先對全體學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，激勵(lì)他們要高度重視水平測試。其次進(jìn)行分類指導(dǎo)，每位科任老師落實(shí)到個(gè)人，負(fù)責(zé)自己所教班級的學(xué)生，做好思想上和學(xué)習(xí)上的幫扶工作。利用晚自習(xí)和周末輔導(dǎo)的時(shí)間對臨界生和特困生進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺。

高二地理教學(xué)計(jì)劃11

　　一：學(xué)情分析：

　　高二地理文理分科，這學(xué)期我擔(dān)任高二一個(gè)理科班的地理教學(xué)工作，和文科班的教學(xué)工作。而理科班面臨6 月份的會考，這將是他們參加高考的一個(gè)資格考試，如何讓學(xué)生順利通過，我倍感壓力；理科班的學(xué)生主要有2個(gè)問題，一個(gè)是初中和高一地理基礎(chǔ)比較薄弱，另外一個(gè)是他們對地理的重視不夠。如何加強(qiáng)他們對地理的重視以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)。這一切都要求老師加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)�！皠�(chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、學(xué)生基本情況：

　　本學(xué)期教學(xué)班4個(gè)，4個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)都較差，在高二年級也非常特殊，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，2班學(xué)生的基礎(chǔ)相對較好點(diǎn)�？偟膩碚f，學(xué)生的情況不夠理想，給教學(xué)帶來許多困難。

　　四、教學(xué)目的和要求：

　　讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理；倡導(dǎo)學(xué)生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的'能力。

　　五、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

　　教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫照；因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。

　　六。教學(xué)措施：

　　中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語言的思想。第二，根據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。另外，做好后進(jìn)生的會考輔導(dǎo)工作。

　　七、具體措施：

　　1、加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入研究

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)、命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，教學(xué)過程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)高中地理教學(xué)的目標(biāo)要求，為會考和高考打下牢固的基礎(chǔ)。

　　2、認(rèn)真鉆研教材

　　在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識點(diǎn)的落實(shí)，也要重視學(xué)科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合，樹立“用教材教”的新的教材使用價(jià)值觀，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料來源，根據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐�，彌補(bǔ)教材的不足。改變傳統(tǒng)地理教材觀，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化，由依賴教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。

　　3、重視課堂教學(xué)中“過程與方法”的研究與實(shí)踐。

　　《課標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的“過程與方法”是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo)。要在教學(xué)中倡導(dǎo)勤于動手、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養(yǎng)的同時(shí)也要重視基礎(chǔ)知識的掌握，能力是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)知識之上的。

　　4、重視備課環(huán)節(jié)

　　備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)。處理好“量”與“時(shí)間”的關(guān)系，合理取舍和整合教材，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)校內(nèi)備課組的活動，開展校際交流，尋求共同發(fā)展。

　　八：進(jìn)度計(jì)劃

　　周次/教學(xué)活動安排

　　制定本期高二地理教學(xué)計(jì)劃；激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和學(xué)好地理的信心；向?qū)W生介紹本期必修3教材學(xué)習(xí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。

　　完成第一章《地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展》的教學(xué)，計(jì)劃課時(shí)2；作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。

　　完成第二章第一節(jié)《荒漠化的防治--以西北地區(qū)為例》的教學(xué)，計(jì)劃課時(shí)3；補(bǔ)充相關(guān)背景知識；作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。

　　完成第二章第二節(jié)《森林的開發(fā)和保護(hù)--以亞馬孫熱帶雨林為例》和問題探究《為什么停止開發(fā)北大荒》的教學(xué)，計(jì)劃課時(shí)3；作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)；自己命題，進(jìn)行第一次月考。

　　試卷分析；完成第三章第一節(jié)《能源資源的開發(fā)--以山西省為例》的教學(xué)，計(jì)劃課時(shí)3；作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。

　　完成第三章第二節(jié)《河流的綜合開發(fā)--以美國田納西河流域?yàn)槔返慕虒W(xué)，計(jì)劃課時(shí)3；組織學(xué)生進(jìn)行問題探究《河流上該不該建大壩》；作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)；

　　完成第四章第一節(jié)《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展--以我國東北地區(qū)為例》的教學(xué)，計(jì)劃課時(shí)3；作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。

　　完成第四章第二節(jié)《區(qū)域工業(yè)化與城市化--以珠三角為例》的教學(xué)，計(jì)劃課時(shí)3；作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)；自己命題，進(jìn)行第二次月考。

　　完成第五章《區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展》的教學(xué)，計(jì)劃課時(shí)4；作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。

　　完成本冊教材知識內(nèi)容的教學(xué)，考前知識復(fù)習(xí)梳理；自己命題，對本冊教材進(jìn)行統(tǒng)考訓(xùn)練；期中考試。

　　期中試卷分析；對學(xué)生本期成績、表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)；布置后期教學(xué)計(jì)劃：復(fù)習(xí)必修一教材第一二章節(jié)內(nèi)容，時(shí)間安排一個(gè)月。

　　進(jìn)行摸底測驗(yàn)；全面梳理教材脈絡(luò)和和強(qiáng)化主干知識，使學(xué)生明確本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)對整個(gè)高中地理教材的把握及在高考中的地位尤為重要；系統(tǒng)、細(xì)致的講述教材內(nèi)容；進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練；及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥輔導(dǎo)；師生互動，由學(xué)生事先準(zhǔn)備、自主提問，當(dāng)堂解決；進(jìn)行針對性、總結(jié)性訓(xùn)練與試卷分析。

　　13 14 15 16--期末全面進(jìn)入初中地理教材的復(fù)習(xí)。

高二地理教學(xué)計(jì)劃12

　　一、指導(dǎo)思想

　　以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，以聯(lián)合教育為契機(jī)，以集體智慧鉆研教材，處理教學(xué)研究、教學(xué)改革資源和多媒體信息，結(jié)合我校實(shí)際，合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和技術(shù)，提高課堂效率。

　　二、目標(biāo)要求

　　1.對教材進(jìn)行深度演練和實(shí)踐，根據(jù)她所在學(xué)校的課件和學(xué)生的實(shí)際情況，確定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法。

　　2.這期間要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)《數(shù)學(xué)》的'必修內(nèi)容。一是準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)業(yè)水平的考試，二是為高三復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)。

　　3.本期特刊選擇專題，求實(shí)效。

　　4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困難，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

　　5.這一時(shí)期的重點(diǎn)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的抽象思維、概括、歸納、整理、類比、相互轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合的能力，提高學(xué)生的解題能力。

　　三、教學(xué)措施

　　認(rèn)真落實(shí)，做好集體備課。每周至少集體備課一次，每個(gè)老師要提前一周在單元備課。集體備課時(shí)，會有一位老師作為主要發(fā)言人，分析下周教材的內(nèi)容，然后大家就重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。周一備課，主要是補(bǔ)充上周備課的情況。每次備課都要花一定的時(shí)間交流上一段的教學(xué)情況和進(jìn)度。

高二地理教學(xué)計(jì)劃13

　　一：學(xué)情分析：

　　高二地理文理分科,這學(xué)期我擔(dān)任高二一個(gè)理科班的地理教學(xué)工作，和文科班的教學(xué)工作。而理科班面臨6月份的會考,這將是他們參加高考的一個(gè)資格考試，如何讓學(xué)生順利通過,我倍感壓力；理科班的學(xué)生主要有2個(gè)問題，一個(gè)是初中和高一地理基礎(chǔ)比較薄弱，另外一個(gè)是他們對地理的重視不夠。如何加強(qiáng)他們對地理的重視以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)。這一切都要求老師加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校創(chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量的工作思路，以學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、學(xué)生基本情況：

　　本學(xué)期教學(xué)班4個(gè)，4個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)都較差，在高二年級也非常特殊，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，2班學(xué)生的基礎(chǔ)相對較好點(diǎn).總的來說，學(xué)生的情況不夠理想，給教學(xué)帶來許多困難。

　　四、教學(xué)目的和要求：

　　讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理；倡導(dǎo)學(xué)生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。

　　五、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

　　六.教學(xué)措施：

　　七、具體措施：

　　1、加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入研究

　　2、認(rèn)真鉆研教材

　　在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識點(diǎn)的落實(shí)，也要重視學(xué)科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合，樹立用教材教的新的教材使用價(jià)值觀，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料來源，根據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐�，彌補(bǔ)教材的不足。改變傳統(tǒng)地理教材觀，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化，由依賴教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。

　　3、重視課堂教學(xué)中過程與方法的研究與實(shí)踐。

　　《課標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo)。要在教學(xué)中倡導(dǎo)勤于動手、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的.能力。重視能力培養(yǎng)的同時(shí)也要重視基礎(chǔ)知識的掌握，能力是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)知識之上的。

　　4、重視備課環(huán)節(jié)

　　備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)。處理好量與時(shí)間的關(guān)系，合理取舍和整合教材，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)校內(nèi)備課組的活動，開展校際交流，尋求共同發(fā)展。

　　八：進(jìn)度計(jì)劃

　　周次

　　教學(xué)活動安排

　　1制定本期高二地理教學(xué)計(jì)劃；激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和學(xué)好地理的信心；向?qū)W生介紹本期必修3教材學(xué)習(xí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。

　　2完成第一章《地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展》的教學(xué)，計(jì)劃課時(shí)2；作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。

　　3完成第二章第一節(jié)《荒漠化的防治以西北地區(qū)為例》的教學(xué)，計(jì)劃課時(shí)3；補(bǔ)充相關(guān)背景知識；作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。

　　4完成第二章第二節(jié)《森林的開發(fā)和保護(hù) 以亞馬孫熱帶雨林為例》和問題探究《為什么停止開發(fā)北大荒》的教學(xué)，計(jì)劃課時(shí)3；作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)；自己命題，進(jìn)行第一次月考。

　　5試卷分析；完成第三章第一節(jié)《能源資源的開發(fā) 以山西省為例》的教學(xué)，計(jì)劃課時(shí)3；作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。

　　6完成第三章第二節(jié)《河流的綜合開發(fā) 以美國田納西河流域?yàn)槔返慕虒W(xué)，計(jì)劃課時(shí)3；組織學(xué)生進(jìn)行問題探究《河流上該不該建大壩》；作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)；

　　7完成第四章第一節(jié)《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國東北地區(qū)為例》的教學(xué)，計(jì)劃課時(shí)3；作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。

　　8完成第四章第二節(jié)《區(qū)域工業(yè)化與城市化以珠三角為例》的教學(xué)，計(jì)劃課時(shí)3；作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)；自己命題，進(jìn)行第二次月考。

　　9完成第五章《區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展》的教學(xué)，計(jì)劃課時(shí)4；作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。

　　10完成本冊教材知識內(nèi)容的教學(xué)，考前知識復(fù)習(xí)梳理；自己命題，對本冊教材進(jìn)行統(tǒng)考訓(xùn)練；期中考試。

　　11期中試卷分析；對學(xué)生本期成績、表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)；布置后期教學(xué)計(jì)劃：復(fù)習(xí)必修一教材第一二章節(jié)內(nèi)容，時(shí)間安排一個(gè)月。

　　12進(jìn)行摸底測驗(yàn)；全面梳理教材脈絡(luò)和和強(qiáng)化主干知識，使學(xué)生明確本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)對整個(gè)高中地理教材的把握及在高考中的地位尤為重要；系統(tǒng)、細(xì)致的講述教材內(nèi)容；進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練；及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥輔導(dǎo)；師生互動，由學(xué)生事先準(zhǔn)備、自主提問，當(dāng)堂解決；進(jìn)行針對性、總結(jié)性訓(xùn)練與試卷分析。

　　全面進(jìn)入初中地理教材的復(fù)習(xí)。

高二地理教學(xué)計(jì)劃14

　　一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)�！皠�(chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)愛好為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、學(xué)生基本情況：本學(xué)期教學(xué)班3個(gè)，其中219班為38人，其余班級均在60人以上。3個(gè)班分為三個(gè)層次，219班和220班是藝體班，其中219班的學(xué)生基礎(chǔ)差，在高二年級也非常非凡，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，220班和221班學(xué)生的基礎(chǔ)相對較好點(diǎn)，而221班為普通班，總的`來說，學(xué)生的情況不夠理想，給教學(xué)帶來許多困難。

　　三、教學(xué)目的和要求：讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理；倡導(dǎo)學(xué)生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。

　　四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯(lián)系；人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點(diǎn)看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)該是教學(xué)重點(diǎn)之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫照；因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判定和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。

　　五、教學(xué)措施：中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語言的思想。第二，根據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。另外，做好后進(jìn)生的會考輔導(dǎo)工作。

高二地理教學(xué)計(jì)劃15

　　教學(xué)目的：

　　本學(xué)期的教學(xué)有兩個(gè)任務(wù)，一是選修地理任務(wù)完成，二是初中區(qū)域地理之世界地理系統(tǒng)學(xué)習(xí)。因?yàn)橹饕哪康氖歉呖�，所以有必要在本學(xué)期盡快培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，解決地理問題的能力。完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理成績的'提高。

　　學(xué)情：

　　本學(xué)期教學(xué)班4個(gè)，班級均在60人以上。學(xué)生總體基礎(chǔ)差，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，總的來說，學(xué)生的情況不夠理想，個(gè)別學(xué)生有厭學(xué)的的情緒，給教學(xué)帶來許多困難。

　　教學(xué)內(nèi)容初步計(jì)劃（隨學(xué)校安排有所出入）：

　　9月——10月城鄉(xiāng)規(guī)劃結(jié)束

　　10月—11月地球與地圖（等值線問題強(qiáng)調(diào)）

　　11月——12月世界陸地與海洋，東亞，東南亞，南亞，

　　12月——1月中亞，西亞與北非，撒哈拉以南的非洲，

　　歐洲西部，歐洲東部和北亞。

　　1月——2月初北美概述，拉丁美洲，大洋洲，南極洲，簡要復(fù)習(xí)。

　　幾點(diǎn)希望：

　　1.逐步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維與解決地理問題的邏輯思維，加強(qiáng)學(xué)生對地圖的認(rèn)知能力的培養(yǎng)，識圖、析圖能力的培養(yǎng)對以后的高考打基礎(chǔ)。

　　2.做好分層次教學(xué)工作，優(yōu)等生提高能力，中等生鼓勵(lì)提高，后進(jìn)生培養(yǎng)信心.