精選二年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃三篇
時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃,好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎?以下是小編收集整理的二年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
二年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、班級情況分析:
本班學(xué)生有 30位學(xué)生,男生 17人,女生 13人。班級中大多數(shù)學(xué)生通過一年的學(xué)習(xí),已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基本能做到安靜,專心地聽講,而且也初步具備了一定的識記能力。課堂上,學(xué)生發(fā)言大膽,是小老師帶讀生字、討論問題你一言我一語,逐步學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法, 更能夠運(yùn)用許多方法來記漢字。如:加部首法,合字法,去筆畫和加筆畫法。班級中一些比較差的學(xué)生,也開始大膽發(fā)言了。因?yàn)樗麄儑L到了成功的滋味。但也有個(gè)別學(xué)生,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,有不做作業(yè)的壞習(xí)慣。如:顧佳冬、沈竹君等。本學(xué)期要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要針對學(xué)生的實(shí)際,教材的特點(diǎn),從教學(xué)思想、教材、教學(xué)方法和手段等問題來努力提高課堂教學(xué)的效益,提高學(xué)生的素質(zhì)。
二、教學(xué)質(zhì)量達(dá)到的目標(biāo):
1.達(dá)到本冊教材所要求的目標(biāo)。
2.全班合格率達(dá)100%
3.期末考試成績,爭取超聯(lián)考平均分。
4.拓寬學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生靈活多變的解題方法。
三、教學(xué)措施:
1.認(rèn)真?zhèn)湔n,提高35分鐘的教學(xué)質(zhì)量。狠抓識字教學(xué),教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。利用多種途徑識字,開展識字比賽,并注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.利用游戲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、識字興趣。在教好教材的基礎(chǔ)上,注意拓展學(xué)生的課外知識。
3.充分利用多媒體,幫助學(xué)生理解課文,并利用多媒體拓展學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外知識。個(gè)別學(xué)生需每節(jié)課后及時(shí)幫助消化。
4. 做好對差生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作,縮短學(xué)生之間的差距,從而提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
四、教材的分析和理解:
本冊教材在一二兩冊教材的基礎(chǔ)上,繼續(xù)貫徹“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”和“識寫分流”的編寫原則,堅(jiān)持“早識字,多識字,快識字,開放識字,自主識字”和“在識字中加強(qiáng)閱讀,提高自主識字能力,在閱讀中鞏固識字,積累豐富的語言材料”的編寫理念,倡導(dǎo)以自主參與、合作探究、親身體驗(yàn)和課內(nèi)外結(jié)合為標(biāo)志的新的教學(xué)方式。本冊教材的編寫意圖和基本特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.自主識字,走近閱讀,教學(xué)重心逐步從識字向閱讀過渡。
本冊教材除一二單元仍安排“讀課文識字”外,三四單元安排了“讀課文了解內(nèi)容”,五六單元安排了“讀課文圈劃詞句”,七八單元安排了“讀課文邊讀邊想”等訓(xùn)練,使學(xué)生在自主識字和鞏固識字的同時(shí),逐步學(xué)會抓住課文的主要內(nèi)容,通過圈劃詞句來理解課文,積累精彩的語言材料,學(xué)習(xí)邊讀邊想,養(yǎng)成善于思考,善于提出疑問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材這樣安排,是要使二年級的教學(xué)重心完成從識字向閱讀的過渡。
2.啟發(fā)思考,學(xué)習(xí)表達(dá),鼓勵(lì)學(xué)生說自己想說的話,在說話練習(xí)中提高語言
本套教材是按“識寫分流”的方法編寫的。學(xué)生寫字和書面表達(dá)的訓(xùn)練會比以往推遲一些。本冊教材繼承了前兩冊教材的編寫思路,仍然為每篇課文設(shè)計(jì)了說話練習(xí),盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造說話的條件,提供說話的機(jī)會,讓學(xué)生在說話實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言,運(yùn)用語言。
3.注重積累.加強(qiáng)運(yùn)用,引導(dǎo)學(xué)生參加語言實(shí)踐活動。
注重積累和加強(qiáng)運(yùn)用,是新時(shí)期語文教學(xué)的兩大特點(diǎn),也是二期課程教材改革的重點(diǎn)。本冊教材的編寫繼續(xù)貫徹“署文學(xué)習(xí),重在積累”的思想,幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。編入教材的必讀課文58篇,古詩16首,要求識記生字500個(gè),積累詞語491個(gè),熱記名人名言24句。此外,為了豐富和擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,教材還通過練習(xí)編寫,引導(dǎo)學(xué)生在積累各種詞語上下功夫。
第一、二單元教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)建議(讀課文識字)
階段教學(xué)目標(biāo):
1.能借助拼音認(rèn)識生字134個(gè),認(rèn)讀相關(guān)詞語129個(gè),并能在不同的語盲環(huán)境正確認(rèn)讀,能了解這些詞語的意思。
2.蛙續(xù)練習(xí)用鉛筆寫字。能夠按照正確的筆順按田字格里的范字認(rèn)真描摹,把字寫正
確、寫端正,并養(yǎng)成良好的'寫字習(xí)慣。
3.能正確朗讀課文16篇.有選擇地背誦課文的片斷4篇。背誦古詩4篇。
4.喜歡識字,知道社會是大課堂,養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣,學(xué)會更多的識字方法.并能在識字中不斷創(chuàng)造新的識字方法。
5.懂得熱愛班級、友愛同學(xué)、尊敬師長、誠實(shí)守信的道理.逐步養(yǎng)成勤于思考、樂于探究、勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)。
第三、四單元教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)建議(讀課文了解內(nèi)容)
階段教學(xué)目標(biāo):
1.能認(rèn)真聽別人講話,能說出自己的想法,能說出自己的一個(gè)做法,并能說出理由,對—個(gè)現(xiàn)象,能提出自己的意見或做法。
2.能比較熟練地運(yùn)用漢語拼音認(rèn)讀生字,能借助一定的語言環(huán)境正確認(rèn)讀生字,能主動運(yùn)用自己喜歡的方法獨(dú)立識字,能在生活中加強(qiáng)識字意識.?dāng)U大識字量,能在田字格里描和寫23個(gè)生字。
3.能在課文閱讀的過程中加深對生字的認(rèn)識,能自主朗讀課文,做到讀音正確,不加字、不漏字、不改字、不唱讀、不頓讀,能按標(biāo)點(diǎn)停頓讀;能讀出句子的語氣,能注意力集中地默讀課文,做到不出聲,不指讀,并能邊讀邊思考,能背誦課后指定的小節(jié)和自己喜歡的句子,能了解課文內(nèi)容,能大體知道課文中詞句的意思,能朗讀和背誦王昌齡的《從軍行》和李白的《秋浦歌》。
第五、六單元教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)建議(讀課文圈劃詞句)
階段教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識生字126個(gè)。學(xué)寫“廣字頭”和“左耳旁、右耳旁”的字。
2.能正確朗讀本階段的15篇課文。背誦指定的課文段落和古詩4首。積累詞語132個(gè)。
3.能在閱讀的過程中根據(jù)要求圈劃詞句。
4.單元聽說活動2次,結(jié)合課文教學(xué)說話若干次。分別進(jìn)行以鳥類和恐龍為主題的識字活動。
5.激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對動植物和科學(xué)知識的興趣。
第七、八單元教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)建議{讀課文邊讀邊想}
階段教學(xué)目標(biāo):
1.能借拼音讀準(zhǔn)121個(gè)生字,并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,按田字格里的范字寫字,要把字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求,逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。描寫74個(gè)生字。
2.能用普通話朗讀課文14篇,要求讀得正確、流利、有感情。能背誦指定的課文或片斷4篇。背誦古詩4篇。
3.逐步培養(yǎng)邊讀邊思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.激發(fā)專心思考、尊敬師長、謙虛好學(xué)、勤學(xué)苦練、熱愛自然的情感。樹立良好的環(huán)保意識.懂得保護(hù)環(huán)境,人人有貴。
二年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、教材內(nèi)容的基本分析
。ㄒ唬╅喿x:
本冊教材仍然以話題的形式構(gòu)成單元,共8個(gè)單元,每單元4篇課文,全冊32篇課文。
課后題一般設(shè)置2-4個(gè),大部分為3道題。第1題多為朗讀、背誦,體現(xiàn)“以讀為主”的閱讀教學(xué)基本原則;第2、3題重在內(nèi)容的理解,語言的訓(xùn)練和積累;體現(xiàn)語文的學(xué)科特點(diǎn);有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓(xùn)練,以增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。(舉例見教材)
課后題下面是會認(rèn)的字,用橫線框記,會認(rèn)的字下面是會寫的字,用田字格的形式呈現(xiàn),最底下是“我的詞語庫”,有利于學(xué)生積累語言。
但是,本冊教材生字的編排仍然存在問題:一是認(rèn)、寫的生字交叉、重復(fù);二是會寫的生字未標(biāo)音節(jié),這就給“讀準(zhǔn)字音”帶來困難,教師必須查檢工具書,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
語文樂園
。ǘ┱Z文樂園:
“語文樂園”共8個(gè),每單元1個(gè)。語文樂園仍然分為三個(gè)欄目:“語海拾貝”加強(qiáng)了詞語句子的積累與運(yùn)用;“閱讀欣賞”在增加閱讀量,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的同時(shí)增加了查檢工具書,積累詞語、理解內(nèi)容等方面的內(nèi)容;“語文生活”則把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起,動腦、動手、動筆相結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),全面提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):會認(rèn)識常用漢字個(gè),會寫個(gè),養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的'寫字習(xí)慣。
用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系上下文理解詞句的意思,借助字典和生活積累理解生詞的意義。體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。
難點(diǎn):初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中優(yōu)美詞語,精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗(yàn)情感,并背誦指定的課文。逐步養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù):
1、全冊共認(rèn)識常用漢字個(gè),會寫個(gè),養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思,借助字典和生活積累理解生詞的意義。
5、初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。
6、體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。
7、積累課文中優(yōu)美詞語,精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
8、在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗(yàn)情感,并背誦指定的課文。
9、逐步養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
三、基礎(chǔ)訓(xùn)練重點(diǎn):
認(rèn)識、會寫常用漢字,養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解詞句的意思,借助字典和生活積累理解生詞的意義。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。積累課文中優(yōu)美詞語,精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗(yàn)情感,并背誦指定的課文。
四、完成教學(xué)任務(wù)的主要措施:
1、識字教學(xué)應(yīng)根據(jù)課文中生字的數(shù)量多少,難易程度,采用靈活多樣的教學(xué)方式,并指導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法,形成初步的識字能力。
2、憑借課文,聯(lián)系生活,結(jié)合圖畫,利用媒體,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)語文實(shí)踐。
3、加強(qiáng)朗讀,從讀入手。以讀帶講。在讀中感悟,在讀中理解,在讀中了解自然段的構(gòu)成,初步形成基本的閱讀能力。
4、增強(qiáng)主體意識,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)習(xí)過程,加強(qiáng)句、段的訓(xùn)練。夯實(shí)基礎(chǔ),促進(jìn)發(fā)展。
5、注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,熏陶感染,潛移默化,體現(xiàn)人文情懷。
6、提倡創(chuàng)造性地理解和使用教材,尊重學(xué)生個(gè)體差異,珍視學(xué)生獨(dú)特感悟,留有余地,拓展空間,發(fā)展個(gè)性。
五、教學(xué)改革的大體設(shè)想:
1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地收集資料,共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3、能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。
4、在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識及能力解決簡單問題。
二年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、教材分析:
該教材構(gòu)建了開放、動態(tài)的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的合作模式,注重全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題綜合組織了八組教材。它們是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國,如何看待和思考問題,友好相處,團(tuán)結(jié)合作,關(guān)心他人,保護(hù)環(huán)境,熱愛動物,熱愛科學(xué)。每個(gè)主題涵蓋的范圍很廣,避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特征,具有一定的德育價(jià)值。
每組教材包括導(dǎo)論、一節(jié)“識字”課、四五篇課文和“中國園林”。各部分相互聯(lián)系,形成一個(gè)有機(jī)整體。識字的形式多種多樣,有文字、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等等。全書共34篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。全文沒有全文注音,但復(fù)音詞與正文注音,新詞列在當(dāng)前頁面下,有漢語拼音和賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生注意!爸袊▓@”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)、積累、口頭交流和展覽臺。八組課文后,安排六篇精選課文,供學(xué)生課后閱讀。最后是兩個(gè)詞表。第一個(gè)詞表是全卷需要知道的450個(gè)單詞;需要350個(gè)字符才能寫。除了“識字”和課文外,“中華園”里還安排了少量需要知道的單詞。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能夠用漢語拼音閱讀發(fā)音。
2、認(rèn)識450字,寫350字。要求識別出的單詞能準(zhǔn)確讀出發(fā)音,結(jié)合單詞和句子理解意思,不做字體分析,不寫。要求能寫的字能準(zhǔn)確讀音,認(rèn)字體,理解意思,寫對,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中的應(yīng)用。有主動閱讀的欲望,在生活中獨(dú)立閱讀。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣,書寫規(guī)范、正確、整潔。
3、會用詞序搜索法,學(xué)會用偏旁搜索法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立素養(yǎng)的'能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀感興趣,學(xué)會用普通話正確、流利、動情地讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。
5、能夠通過聯(lián)系語境和實(shí)際生活來理解文本中單詞和短語的含義,并在閱讀中積極積累單詞和短語。
6、能夠閱讀簡單的課外讀物,并與他人交流。養(yǎng)成愛書的習(xí)慣。
7、知道課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)會用句號,問號,感嘆號。
8、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣和樂于與人交流的意識,能夠認(rèn)真聽別人說話,理解主要內(nèi)容,主動與人交談,講小故事和故事。說話自然禮貌。
9、對寫作感興趣,能夠?qū)懴伦约旱乃娝搿T敢庥瞄喿x中學(xué)到的單詞,用生活寫出來。了解日記的格式,學(xué)會寫日記。
三、教學(xué)策略:
(一)識字和寫作教學(xué):
1、在教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和詞典學(xué)習(xí)新詞,找出新詞和熟悉詞之間的聯(lián)系,用所學(xué)的識字方法和部首識別字形。
2、在素養(yǎng)要求上,不要“一刀切”,要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。確保底部有保證,頂部沒有封頂,讓個(gè)別學(xué)生發(fā)展更多。
(二)閱讀教學(xué)
1、閱讀教學(xué),首先要注意朗讀的引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生在正確流暢閱讀的基礎(chǔ)上讀出自己的感受。讓學(xué)生在充分閱讀和理解的基礎(chǔ)上,從啟蒙中走出來,用語感去閱讀。朗讀有多種形式,如小組朗讀、小組朗讀、男女生朗讀、優(yōu)美音樂朗讀、不同角色表演朗讀等等。
2、在閱讀教學(xué)中,我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提問和提問,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的閱讀感受。要給學(xué)生足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)和交流閱讀。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,不要拘泥于教材中的小技巧,只要合理就肯定學(xué)生的感受。
3、在課堂教學(xué)中,問題必須精心設(shè)計(jì),既要有思維價(jià)值,又要引起學(xué)生的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生相互釋疑、相互合作,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勤于提問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
(三)口語交際教學(xué)
教材中的八大口語交際內(nèi)容與這個(gè)群體的話題息息相關(guān),貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生有話可說。
1、在教學(xué)中,要注意創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引導(dǎo),讓學(xué)生自由交流。
2、學(xué)生交流時(shí),教師要注意傾聽,找出語言疾病,用適當(dāng)?shù)姆椒m正,規(guī)范口語。教師還應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,并給予及時(shí)肯定,使學(xué)生思維更加活躍,自由愉快地參與口語交際,使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交際過程。
3、除了專門的口語交際課,教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中有意識地訓(xùn)練學(xué)生。
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