五年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間：2024-07-15 07:13:07 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

五年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃五篇

　　時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，該好好計(jì)劃一下接下來的工作了！擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？下面是小編整理的五年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5篇，歡迎閱讀與收藏。

五年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃五篇

五年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇1

　　一、班級(jí)情況分析：

　　五（6）班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本概念掌握都比較好，學(xué)生計(jì)算能力也較強(qiáng)，有一定的分析問題和解決問題能力，但是學(xué)生動(dòng)手操作能力較弱。解決問題的思路還不夠開闊和靈活。全班學(xué)生總體智力水平較好，但是一個(gè)班級(jí)里學(xué)生智力差異明顯，班級(jí)學(xué)困生有幾個(gè)。學(xué)生總體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但是，有少部分學(xué)生習(xí)慣較差，常常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂經(jīng)常不專心聽講，除此之外，個(gè)別學(xué)生還要做小動(dòng)作，自由講話。種種現(xiàn)象，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，提高五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。

　　二、教材分析：（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）

　　“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共安排7 個(gè)單元，分成五部分。第一部分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，有三個(gè)單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”，第四單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”和第六單元“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”。第二部分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，是第八單元“分?jǐn)?shù)加法和減法”。第三部分式與方程，是第一單元的“方程”；第四部分探索規(guī)律，是第五單元的“找規(guī)律”。第五部分是第九單元“解決問題的策略”。 “公倍數(shù)和公因數(shù)” 這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整。第四單元和第六單元是有關(guān)分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的教學(xué)，這兩個(gè)單元將揭示分?jǐn)?shù)的意義，研究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識(shí)是對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分和約分的基礎(chǔ)，因此教材在第三單元先教學(xué)“公倍數(shù)和公因數(shù)”。數(shù)的運(yùn)算中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算分母小于10 的同分母分?jǐn)?shù)加減法，本冊(cè)教材在揭示分?jǐn)?shù)的意義后教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。學(xué)生在探索異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算的過程中，能加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，計(jì)算的過程又是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的運(yùn)用。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的教學(xué)，能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的運(yùn)算順序和運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)加法中，發(fā)展遷移能力�！罢乙�(guī)律”教學(xué)簡(jiǎn)單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。

　　由于學(xué)生對(duì)圖形平移已有初步體驗(yàn)，也具有一定的探索規(guī)律的能力，因此安排這一內(nèi)容是恰當(dāng)?shù)模苤鸩教岣邔W(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。“解決問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎(chǔ)上，教學(xué)用倒推（還原）的策略分析數(shù)量關(guān)系，解決問題。這對(duì)發(fā)展學(xué)生的逆向思維是有價(jià)值的。同時(shí)，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用策略分析問題的意識(shí)，提高解決問題的能力�？臻g與圖形”領(lǐng)域安排2 個(gè)單元，一個(gè)單元是圖形的.認(rèn)識(shí)，即第十單元的“圓”； ”；一個(gè)單元是圖形與位置。對(duì)平面上常見的直線圖形的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)將有助于學(xué)生對(duì)曲線圖形的認(rèn)識(shí)，這也是學(xué)生對(duì)平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)�！敖y(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排1個(gè)單元，是第七單元的“統(tǒng)計(jì)”。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊(cè)教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共安排四次。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：（包括知識(shí)、智能、情意）

　　知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)歷探索理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過程，形成必要的計(jì)算技能。

　　2、讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索和掌握?qǐng)A的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能。

　　3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　數(shù)學(xué)思考：

　　1、在認(rèn)識(shí)等式、方程過程中，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。

　　2、在認(rèn)識(shí)公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

　　3、在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感。

　　4、在學(xué)習(xí)用數(shù)確定位置，認(rèn)識(shí)圓等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

　　5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。

　　解決問題：

　　1、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)

　　并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題。

　　2、在列方程解決實(shí)際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

　　3、在用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)單行走路線和簡(jiǎn)單的圖形變換等活動(dòng)中，提高合作交流的能力。

　　4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　情感與態(tài)度：

　　1、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、在探索數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí)。

　　3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的

　　價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)措施：

　　1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。 20xx年八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 | 上學(xué)期歷史教學(xué)工作計(jì)劃 | 四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 | 四年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 | 第一學(xué)期初中一年級(jí)體育教學(xué)工作計(jì)劃 | 20xx年下半年七年級(jí)英語教學(xué)工作計(jì)劃 | 八年級(jí)上學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃 | 第一學(xué)期語文組教研工作計(jì)劃 |

五年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇2

　　一、本冊(cè)教材的總目標(biāo)：

　　第十冊(cè)教材的語言表述、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、圖形標(biāo)注等方面都考慮到與初中教材的銜接。

　　正數(shù)和負(fù)數(shù)：先介紹生活中具有相反意義的量，其后引入正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念：再給出“正數(shù)和負(fù)數(shù)表示一些具有相反意義的量”的具體應(yīng)用。使學(xué)生初步掌握正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念。

　　數(shù)軸：從數(shù)射線出發(fā)，通過對(duì)數(shù)射線的延長得出數(shù)軸，給出數(shù)軸的畫法;使學(xué)生能夠“借助書周比較正負(fù)數(shù)的大小”。

　　簡(jiǎn)易方程：簡(jiǎn)易方程是第九冊(cè)《簡(jiǎn)易方程》的延續(xù)，主要學(xué)習(xí)“列方程解應(yīng)用題”的相關(guān)內(nèi)容。本章主要介紹了“和倍問題”、“差倍問題”、“和差問題”、“行程問題”等最基本問題的方程解法，特別強(qiáng)調(diào)了在利用方程解決問題過程中“尋找等量關(guān)系”的關(guān)鍵作用，并要求學(xué)生能夠自己找出題目中的“等量關(guān)系”，從而解決問題。

　　幾何小實(shí)驗(yàn)：本章給出了長方體、正方體的體積計(jì)算公式，并通過長方體、正方體的平面展開圖，探究出長方體、正方體的表面積計(jì)算公式，并安排了初步的組合體的體積和表面積計(jì)算的內(nèi)容。

　　問題解決：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的初步認(rèn)識(shí)，同時(shí)，又提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、解決簡(jiǎn)單問題、合作交流等能力。

　　整理與提高：是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧與整理。

　　二、主要教學(xué)措施

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，特別是概念的辨析、知識(shí)形成的過程等方面的訓(xùn)練。

　　2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。加強(qiáng)習(xí)題練習(xí)，從而提高學(xué)生計(jì)算能力。

　　3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們?cè)诩艺J(rèn)真做好預(yù)習(xí)，課后做好復(fù)習(xí)，遇到疑問主動(dòng)請(qǐng)教。作業(yè)書寫端正，作業(yè)本子整潔。

　　4、營造了一種民主平等的教學(xué)氛圍，教學(xué)中能注重優(yōu)化師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的成功愉悅感。成功的教學(xué)依賴予一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。教師“蹲下身來與學(xué)生說話”，使學(xué)生感覺教師自己的對(duì)話并不是居高臨下的。讓學(xué)生感覺到教師與學(xué)生在人格上是平等的，在教學(xué)過程中的地位是平等的。

　　5、課堂上采用啟發(fā)式、討論式、合作式教學(xué)的方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)學(xué)生勇于在課堂上進(jìn)行大膽的交流，

　　敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，樹立學(xué)習(xí)的自信心。使學(xué)生感受到緊張的學(xué)習(xí)變得輕松與自在。

　　6、加強(qiáng)課內(nèi)外知識(shí)的聯(lián)系，注重課外的拓展。課堂上的學(xué)習(xí)不能滿足于學(xué)生的要求，教師應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生課外拓展，豐富學(xué)生的'知識(shí)面，拓寬學(xué)生的視野。

　　7、重視輔優(yōu)補(bǔ)差工作。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，優(yōu)生與學(xué)困生互相配對(duì)，互相幫助，讓優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中多給予學(xué)困生發(fā)言板演。面批他們的作業(yè) 多與他們交流，使班級(jí)整體水平得到提高。

　　三、輔優(yōu)補(bǔ)差

　　輔優(yōu)：

　　1、在課堂上注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，在教學(xué)中注重挖掘優(yōu)生的內(nèi)在潛力，思考題力求做到跳一跳能摘到果子。

　　2、注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)他們自主地向縱深學(xué)習(xí)和發(fā)展。

　　3、課外注重鼓勵(lì)優(yōu)生去尋找自己感興趣的題目或問題去學(xué)習(xí)，從而拓展他們的知識(shí)面。

　　4、提供機(jī)會(huì)讓他們有展示自己才能的舞臺(tái)。 5、鼓勵(lì)他們結(jié)對(duì)幫困，成為老師的得力助手。

　　補(bǔ)差：

　　1、多與學(xué)生溝通，了解這些差生的思想情感，建立良好的

　　師生關(guān)系。

　　2、利用課余時(shí)間多與他們共同學(xué)習(xí)有關(guān)偉人、科學(xué)家等好

　　學(xué)習(xí)、出成績(jī)的掌故，進(jìn)而激發(fā)他們的上進(jìn)心。

　　3、課堂上注意關(guān)心這些差生，新知的教學(xué)注意坡度，力求使他們?cè)诮處煹狞c(diǎn)撥下理解、掌握知識(shí)。

　　4、注重尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地表揚(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　5、每次的作業(yè)做到面對(duì)面的批改，及時(shí)糾正他們學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤。

　　6、組成一幫一的結(jié)對(duì)，使這些學(xué)生及時(shí)得到幫助，從身邊的榜樣中汲取力量。

　　7、做好家校的聯(lián)系工作，力求爭(zhēng)取家長的配合。

五年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇3

　　一、基本情況分析：

　　本期教五年級(jí)，共有學(xué)生36人。從去年的學(xué)習(xí)成績(jī)看，該班學(xué)生大部分學(xué)生平時(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能認(rèn)真聽講，能自覺按時(shí)完成作業(yè)，但有個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，導(dǎo)致與班級(jí)整體脫節(jié)。針對(duì)本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的.同時(shí)，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　二、教材分析：

　　本冊(cè)教材內(nèi)容中，空間與圖形包括：圓、圓柱、圓錐。數(shù)與代數(shù)包括：百分?jǐn)?shù)、比例、比例尺。統(tǒng)計(jì)與概率包括：我們長大了—統(tǒng)計(jì)。還包括小學(xué)五年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。

五年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇4

　　一、班級(jí)學(xué)生情況分析：

　　五年級(jí)共有學(xué)生人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主探討能力不高。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差, 上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是很大。

　　二、指導(dǎo)思想

　　以國家教育方針和國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神為指導(dǎo)方針，以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真分析班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，做到有的放矢，使學(xué)生學(xué)有所得，落實(shí)本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。采用各種開放的現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以適應(yīng)新時(shí)期培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

　　三、教材簡(jiǎn)析：

　　本冊(cè)教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中有因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義、和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。在空間與圖形領(lǐng)域教學(xué)中有圖形的變換、長方體和正方體。在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域教學(xué)中有復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個(gè)單元來教學(xué)，還安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的`教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些你知道嗎，介紹數(shù)學(xué)背景知識(shí)。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

　　教材編寫時(shí)，考慮了高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)量比中年級(jí)大，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識(shí)比中年級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

　　四、教材特點(diǎn)：

　　1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提供豐富素材。

　　2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　　4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

　　5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

　　6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　　五、教學(xué)目標(biāo)及要求：

　　(1)基礎(chǔ)知識(shí)：

　�、倮斫夥�?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

　　②掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　教學(xué)計(jì)劃對(duì)于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過我們提供的五年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，可以幫助教師使教學(xué)有序的進(jìn)行！

五年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇5

　　（一）本冊(cè)教材總體要求

　　1. 掌握長、正方體的特征，會(huì)求長、正方體的表面積。理解體積、容積的意義。知道常用的體積單位和容積單位有立方米、立方分米和立方厘米，升和毫升，并掌握它們之間的進(jìn)率。掌握長、正方體體積公式的推導(dǎo)過程，會(huì)計(jì)算長、正方體的體積，能運(yùn)用學(xué)過的方法解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　2. 使學(xué)生初步了解搜集和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問題，會(huì)解答稍復(fù)雜的求平均數(shù)問題。

　　3. 知道整除、約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，了解它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。掌握能被2、5、3整除的數(shù)的特征會(huì)分解質(zhì)因數(shù)（一般不超過兩位數(shù)）。知道公約數(shù)、最大公約數(shù)，公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念，會(huì)求最大公約數(shù)（限兩個(gè)數(shù)的）和最小公倍數(shù)。

　　4. 理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)。會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，能比較熟練地進(jìn)行約分和通分。會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

　　5. 理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加堿混合運(yùn)算。會(huì)口算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法。

　　6. 通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，使學(xué)生受到愛祖國，愛社會(huì)主義的思想教育。

　　7. 通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　（二）單元教材分析及進(jìn)度

　　第一單元

　　教材分析：

　　1. 認(rèn)識(shí)長、正方體，掌握長、正方體的特征。知道正方體是特殊的長方體。

　　2. 知道長、正方體表面積的意義，掌握求它們表面積的方法。

　　3. 知道體積的意義。理解長、正方體體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，掌握長、正方體的體積計(jì)算公式。

　　4. 認(rèn)識(shí)常用的體積單位。對(duì)常用的體積單位的形狀、大小有較明確的觀念。知道體積單位與長度單位、面積單位的聯(lián)系和區(qū)別，掌握體積單位間的進(jìn)率與化、聚方法。

　　5. 知道容積的意義。掌握容積單位升和毫升的進(jìn)率，及它們與體積單位立方分米、立方厘米之間的關(guān)系。會(huì)計(jì)算物體的容積。

　　6. 通過對(duì)長、正方體有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，并使他們能運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)靈活地解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　7. 結(jié)合長、正方體的教學(xué)，使學(xué)生受到“實(shí)踐第一”觀點(diǎn)的教育，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算、認(rèn)真檢驗(yàn)的良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　8. 通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　進(jìn)度：長方體和正方體 15課時(shí)

　　1 長方體和正方體的認(rèn)識(shí) 2

　　2 長方體和正方體的表面積 3

　　3 長方體和正方體的體積 5

　　4 復(fù)習(xí) 3

　　機(jī)動(dòng) 2

　　第二單元

　　教材分析：

　　1. 使學(xué)生知道統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

　　2. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)把一些原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，會(huì)填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并會(huì)分析表中所反映的問題。

　　3. 使學(xué)生進(jìn)一步理解求平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)解較復(fù)雜的求平均數(shù)的問題。

　　4. 通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，使學(xué)生受到愛國主義教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握求平均數(shù)的計(jì)算方法。

　　2.學(xué)會(huì)正確收集整理數(shù)據(jù)。

　　3.會(huì)正確填好統(tǒng)計(jì)表。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握求平均數(shù)的方法。

　　教學(xué)方法：自主收集數(shù)據(jù)，小組合作探究學(xué)習(xí)。

　　進(jìn)度：統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)8課時(shí)

　　1.數(shù)據(jù)的收集與整理 4

　　2.統(tǒng)計(jì)中的平均數(shù)3

　　3.實(shí)踐活動(dòng) 1

　　第三單元

　　教材分析：

　　一教學(xué)要求：

　　1使學(xué)生理解整除、約數(shù)和倍數(shù)的意義，掌握整除與除盡的聯(lián)系和區(qū)別。

　　2.掌握能被2、3、5整除的數(shù)的特征，能正確、迅速地判斷一個(gè)數(shù)能否被2、3、5整除，認(rèn)識(shí)偶數(shù)和奇數(shù)。

　　3．掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)、質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的概念，能正確地把一個(gè)合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。

　　4．理解互質(zhì)的意義，能正確地判斷兩個(gè)數(shù)是不是互質(zhì)。

　　5．理解公約數(shù)和最大公約數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。掌握求兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)和求兩、三個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法。

　　6．通過“約數(shù)和倍數(shù)”、“質(zhì)數(shù)與合數(shù)”的教學(xué)，使學(xué)生知道事物是互相依存的，受到“對(duì)立統(tǒng)一”觀點(diǎn)的啟蒙教育。

　　7．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算、認(rèn)真檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　概念教學(xué)、求分解質(zhì)因數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解互質(zhì)、求分解質(zhì)因數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。

　　四、教學(xué)方法：

　　啟發(fā)式教學(xué)、小組合作

　　五、教具、學(xué)具：

　　電腦課件

　　進(jìn)度：數(shù)的整除 21課時(shí)

　　1 約數(shù)和倍數(shù) 3

　　2 能被2、5、3整除的數(shù) 3

　　3 質(zhì)數(shù)、合數(shù)與分解質(zhì)因數(shù) 3

　　4 最大公約數(shù) 4

　　5 最小公倍數(shù) 3

　　6 復(fù)習(xí) 3

　　機(jī)動(dòng) 2

　　第四單元

　　教材分析

　　一、教學(xué)要求：

　　1．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，及分子、分母和分?jǐn)?shù)單位的含義；掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大�。徽J(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，掌握整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)與互化的方法。

　　2．使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

　　3．使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的關(guān)系，能比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化，掌握一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)的判斷方法。

　　4．向?qū)W生滲透實(shí)踐第一、矛盾轉(zhuǎn)化等辯證唯物主義的觀點(diǎn)，體驗(yàn)并初步掌握具體問題具體分析的方法。

　　5．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、計(jì)算仔細(xì)和自覺進(jìn)行驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)單位的意義。

　　掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。掌握約分、通分及分?jǐn)?shù) 與小數(shù)互化的方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)分?jǐn)?shù)意義及分?jǐn)?shù)單位的正確理解。

　　進(jìn)度：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 24課時(shí)

　　1 分?jǐn)?shù)的意義 4

　　2 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 3