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五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2024-08-18 21:07:42 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文錦集5篇

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五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文錦集5篇

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:

 。1)經(jīng)歷探索小數(shù)四則計(jì)算法則方法的過程,進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義,能正確進(jìn)行小數(shù)四則計(jì)算及混合運(yùn)算;主動(dòng)參與探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動(dòng),提高從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的能力,增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中簡單問題的意識(shí)。

 。2)使學(xué)生通過對平面圖形的觀察和簡單變換等活動(dòng),經(jīng)歷探索面積計(jì)算公式的過程,掌握有關(guān)圖形的面積計(jì)算公式。在具體情境中認(rèn)識(shí)較大的土地面積單位,并初步形成相應(yīng)面積單位實(shí)際大小的概念。

 。3)使學(xué)生通過觀察和操作,初步體會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)信息,并能進(jìn)行相應(yīng)的比較、分析。通過開展實(shí)際調(diào)查活動(dòng),進(jìn)一步掌握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

  2、數(shù)學(xué)思考:

 。1)結(jié)合認(rèn)數(shù)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

 。2)結(jié)合面積的測量和計(jì)算發(fā)展空間觀念。

 。3)結(jié)合面積公式和簡單周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)感。

  (4)結(jié)合統(tǒng)計(jì)表(圖)的認(rèn)識(shí)發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

 。5)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容發(fā)展推理能力。

  3、解決問題:

 。1)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際生活中面積計(jì)算的問題、簡單統(tǒng)計(jì)的問題、小數(shù)四則運(yùn)算的問題以及簡單周期現(xiàn)象的問題。

 。2)能在現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

 。3)能主動(dòng)探索解決問題的方法,體會(huì)解決問題的策略。

  4、情感與態(tài)度:

 。1)經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)與規(guī)律的過程,感受數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的價(jià)值。

  (2)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)素材學(xué)數(shù)學(xué),聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活用數(shù)學(xué),進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

  (3)通過閱讀你知道嗎等內(nèi)容,了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景,體會(huì)數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用,不斷拓展視野、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

  二、教材簡析:

  1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域(第1、3、4、5、6、8單元)

  本冊教科書教學(xué)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、小數(shù)的意義、性質(zhì)、和運(yùn)算,這些內(nèi)容涉及學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)范圍的擴(kuò)展。有利于鞏固和加深學(xué)過的整數(shù)知識(shí)的理解,有利于在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的.實(shí)際問題,同時(shí)也能為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)只是做好準(zhǔn)備。

  2、空間與圖形領(lǐng)域(第2、7單元)

  學(xué)生已經(jīng)具備初步的面積概念,掌握了長方形、正方形面積的計(jì)算公式,又認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形和梯形,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。通過多邊形面積計(jì)算公式的教學(xué),能進(jìn)一步深化對面積概念的理解,促進(jìn)對幾種基本圖形特征的認(rèn)識(shí)。本冊教材安排教學(xué)公頃和平方千米,既能使學(xué)生更加全面地了解面積單位,也有利于學(xué)生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實(shí)際問題。

  3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域(第9單元)

  本冊教科書安排教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、圖的容量大,能同時(shí)呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、圖以后,學(xué)生就能對一些稍復(fù)雜的實(shí)際生活現(xiàn)象與問題進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析

  4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域(面積是多少校園的綠化面積了解周圍的家庭)

 。1)更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和應(yīng)用。

 。2)更加重視實(shí)際應(yīng)用。

  本冊教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了十幾則你知道嗎和8到思考題,目的在于增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的彈性,滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要,讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到盡可能多的發(fā)展。

  三、課時(shí)安排:

  1、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)3課時(shí)

  2、多邊形面積計(jì)算9課時(shí)

  3、認(rèn)識(shí)小數(shù)8課時(shí)

  4、小數(shù)加法和減法7課時(shí)

  5、找規(guī)律2課時(shí)

  6、小數(shù)乘法和除法(一)8課時(shí)

  7、公頃和平方千米2課時(shí)

  8、小數(shù)乘法和除法(二)14課時(shí)

  9、統(tǒng)計(jì)7課時(shí)

  10、整理和復(fù)習(xí)5課時(shí)

  改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想:

  1、適當(dāng)加強(qiáng)口算的練習(xí)。

  2、合理安排,提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。

  3、加強(qiáng)幾何初步知識(shí)的教學(xué)。

  4、通過直觀和操作教學(xué)概念和法則。

  5、加強(qiáng)對學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。)

  本班學(xué)生情況分析:

  五年級兩班共有學(xué)生75人,學(xué)生基礎(chǔ)較好。但是大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,絕大部分學(xué)生能夠具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,能在教師的引導(dǎo)下自覺、主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),但是習(xí)慣非常的差,其中孟天舒、李賀、昝耀祖、孟四維等男同學(xué),腦子非常的聰明,但學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  一、教材分析

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,觀察物體,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)與可能性,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

  小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用,是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元,在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計(jì)與概率方面,本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過操作與實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù),使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍;進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法,體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷,給人們的生活和工作帶來便利,感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感,及觀察、分析、推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的`愉悅,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

  1.比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

  2.在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。 3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。 4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。 5.理解中位數(shù)的意義,會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

  6.體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  三、教學(xué)措施

  (1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  (2)提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

  (3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

  (4)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

  (5)學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,提出知識(shí)重點(diǎn),自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

  (6)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

  (7)利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  (8)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,使每位學(xué)生的能力有所提高。

  (9)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué),教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

  (10)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教,每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建教學(xué)的問題情境,屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  一、教材分析

  1.“簡單的統(tǒng)計(jì)(一)”

  2.“約數(shù)和倍數(shù)”部分的調(diào)整。

  由于目前在實(shí)際教學(xué)中短除法的運(yùn)用并不是很廣泛,根據(jù)教學(xué)反饋的情況來看,用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理,短除法在此的作用并不十分顯著。因此,此次修訂把利用短除法來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時(shí),仍保留短除法的形式,幫助學(xué)生借助直觀進(jìn)行理解。

  3.“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”部分的調(diào)整。

  根據(jù)《大綱(試用修訂版)》的要求,刪去“分?jǐn)?shù)的加法和減法”單元中的“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算”。但是,我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍是一個(gè)很重要的內(nèi)容,需要讓學(xué)生掌握,故把這部分內(nèi)容移至本單元。

  4.“分?jǐn)?shù)的加法和減法”部分的調(diào)整。

 。1)根據(jù)《大綱(試用修訂版)》的要求,刪去“同分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法”、“異分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法”、“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算”三部分內(nèi)容(“分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化”移至上一單元),并對有關(guān)例題和練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。

 。2)刪去“異分母分?jǐn)?shù)加、減法”中的“連加、連減”內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。

  5.增加“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。

  高年級的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)逐步轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生初步的課題研究能力。本冊教材中的兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

 。1)你喜歡什么電視節(jié)目?

  這個(gè)活動(dòng)通過讓學(xué)生了解周圍的人喜歡什么電視節(jié)目,初步體會(huì)到用收集、整理信息的方式可以幫助我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象,例如,男生比女生更喜歡體育節(jié)目,家長比學(xué)生更喜歡新聞節(jié)目,等等。

  在這個(gè)活動(dòng)中,首先要使學(xué)生通過調(diào)查,提高收集信息的能力。其次,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對收集到的信息進(jìn)行整理,并從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中獲得盡可能多的信息。第三,要讓學(xué)生在討論過程中提高數(shù)學(xué)交流的'能力。

 。2)數(shù)字與編碼

  這個(gè)活動(dòng)主要由三部分組成。首先,讓學(xué)生通過調(diào)查了解郵政編碼的有關(guān)信息。其次,共同交流了解到的郵政編碼及生活中其他數(shù)字編碼的知識(shí)。最后,以小組合作的方式探討給學(xué)校的每個(gè)學(xué)生編號(hào)的方法。

  通過以上活動(dòng),學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,提高收集、分析信息的能力。通過讓學(xué)生探討一種全新的編碼規(guī)則,可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、探索精神,以及簡單的課題研究能力。

  二、課程目標(biāo):

  全冊教學(xué)要求

  1.結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的熟練程度。

  2.使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征;會(huì)分解質(zhì)因數(shù);會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

  3.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

  4.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則,比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。

  5.使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位(立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升),能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)改定。

  6.使學(xué)生知道體積的含義;掌握長方體和正方體的特征,會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。

  7.使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集和整理的方法,會(huì)看和制作簡單的統(tǒng)計(jì)表,通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料,使學(xué)生受到愛祖國、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的教育,學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

  8.通過實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

  全冊教學(xué)要點(diǎn)

  1.較復(fù)雜平均數(shù)的求法。

  2.常用的體積單位間的互化。

  3.長方體和正方體表面積與體積的計(jì)算。

  4.最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的求法。

  5.分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)。

  6.約分和通分。

  7.分?jǐn)?shù)大小的比較。

  8.分?jǐn)?shù)的加法與減法。

  三、學(xué)情分析

  本班學(xué)生活潑可愛,多數(shù)學(xué)生思維活躍,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有極少數(shù)學(xué)生反應(yīng)較慢,思維遲鈍,注意力容易分散,但是他們有強(qiáng)烈的求知欲望。這個(gè)班是從三年級帶起的,上學(xué)期期末被抽到區(qū)里調(diào)研,雖然取得全鎮(zhèn)第一,但幾個(gè)后進(jìn)生還需努力抓一把,所以教師要有層次,有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),要使每個(gè)學(xué)生都能順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  四、全冊教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)安排(以單元為單位)

  (一)簡單的統(tǒng)計(jì)(一)8課時(shí)

  1.?dāng)?shù)據(jù)的收集和整理5課時(shí)左右

  2.求平均數(shù)2課時(shí)左右

  整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

  實(shí)踐活動(dòng):你喜歡什么電視節(jié)目?機(jī)動(dòng)1課時(shí)

  (二)長方體和正方體15課時(shí)左右

  1.長方體和正方體的認(rèn)識(shí)2課時(shí)左右

  2.長方體和正方體的表面積3課時(shí)左右

  3.長方體和正方體的體積8課時(shí)左右

  整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右

  (三)約數(shù)和倍數(shù)17課時(shí)左右

  1.約數(shù)和倍數(shù)的意義2課時(shí)

  2.能被2、3、5整除的數(shù)3課時(shí)左右

  3.質(zhì)數(shù)和合數(shù),分解質(zhì)因數(shù)3課時(shí)左右

  4.最大公約數(shù)5課時(shí)左右

  5.最小公倍數(shù)2課時(shí)左右

  整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右

  (四)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)20課時(shí)左右

  1.分?jǐn)?shù)的意義6課時(shí)左右

  2.真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)4課時(shí)左右

  3.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2課時(shí)左右

  4.約分和通分6課時(shí)左右

  整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右

  實(shí)踐活動(dòng):數(shù)字與編碼1課時(shí)

  (五)分?jǐn)?shù)的加法和減法10課時(shí)左右

  1.同分母分?jǐn)?shù)加減法2課時(shí)左右

  2.異分母分?jǐn)?shù)加減法3課時(shí)左右

  3.分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算3課時(shí)左右

  整理復(fù)習(xí)2課時(shí)左右

  (六)總復(fù)習(xí)5課時(shí)左右

  合計(jì)大約80課時(shí)左右

  五、減負(fù)提質(zhì)措施

  1、加強(qiáng)對比訓(xùn)練和遷移能力的培養(yǎng)。

  2、加大研究型學(xué)習(xí)的力度,讓學(xué)生通過自己的探索獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力。

  4、加強(qiáng)基本知識(shí)和基本技能的教學(xué)。

  5、加強(qiáng)對學(xué)生能力、良好思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

  6、在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的培養(yǎng)

  7、重視實(shí)際測量,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念

  8、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

  9、改進(jìn)練習(xí)設(shè)計(jì),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

  10、注重教學(xué)方法的最優(yōu)化,關(guān)心了解每一個(gè)學(xué)生,注意提優(yōu)補(bǔ)差。

  六、教學(xué)檢測及評價(jià)

  每單元檢測一次,期中期末各檢測一次。

  平時(shí)課堂表現(xiàn),課堂作業(yè),家庭作業(yè)采用評星辦法進(jìn)行評比。

  七、學(xué)生輔導(dǎo)

  一幫一結(jié)對子單獨(dú)輔導(dǎo)

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  一、教學(xué)內(nèi)容

  學(xué)生認(rèn)識(shí)了生活中的八個(gè)方向,能夠用量角器量角與畫角,還掌握了比例尺的知識(shí)。本單元綜合應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn),用方向和距離比較準(zhǔn)確地表示物體所在的位置。

  編排3道例題和一個(gè)練習(xí),把教學(xué)內(nèi)容分成四段。

  例1,理解新的方向詞,用方向和距離講述物體的位置;

  例2,根據(jù)物體所在的方向和距離,在平面圖上指出它的位置;

  例3,用方向和距離描述行走的路線;

  實(shí)踐活動(dòng)《實(shí)際測量》

  二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議

  1.知道了物體所在的方向和距離,就能確定位置。

  生活中用方向表示物體的位置不大精確,因?yàn)闁|北、東南、西北、西南的范圍比較寬,而且僅有方向,沒有距離。用方向和距離比較準(zhǔn)確地表示物體的位置,涉及了方位、角度、實(shí)際距離三個(gè)具體內(nèi)容。

  ·引出新的方向詞。本單元先后教學(xué)四個(gè)方向詞,它們是北偏東、北偏西、南偏東、南偏西,這些詞是人們約定的,不能隨意創(chuàng)造或變化。

  例1聯(lián)系原有經(jīng)驗(yàn),航海情境圖上燈塔1在輪船的東北方向,燈塔2在輪船的西北方向。教材指出,東北方向叫做北偏東,西北方向叫做北偏西,引出了兩個(gè)新方向詞。在原有方向知識(shí)基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)新方向詞,有助于理解詞的具體含義。北偏東即正北往東偏些,北偏西即正北往西偏些。理解了北偏東、北偏西,再認(rèn)識(shí)南偏東、南偏西就容易了。

  ·用角度準(zhǔn)確表示方向。北偏東仍然是較寬的范圍,用來表示方向還不夠精確。教材指出“從航海圖上可以看到,燈塔1在輪船的北偏東30°方向!边@里的北偏東30°方向表示了輪船為端點(diǎn)的一條射線,燈塔1是這條射線上的一個(gè)點(diǎn)。因此,方向詞的后面添上角的度數(shù),才能準(zhǔn)確描述物體所在的方向。教學(xué)這個(gè)知識(shí),不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何表示方向,還要體會(huì)這樣表示的好處。

  ·用距離準(zhǔn)確表示位置。北偏東30°講了方向,在這個(gè)方向上,哪里是燈塔1?于是,量出燈塔1到輪船的圖上距離,根據(jù)比例尺,算出實(shí)際距離!拜喆逼珫|30°方向6千米處”準(zhǔn)確地描述了燈塔1的位置。

  例1有序地安排三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),讓學(xué)生逐步體會(huì)方向和距離能夠確定位置。

  2.在平面圖上指出物體的位置。

  例2根據(jù)物體所在的方向與距離,在平面圖上標(biāo)出它的位置。這道例題里沒有新的知識(shí),只是理解“北偏東40°方向2千米處”的基礎(chǔ)上畫圖。畫圖通常分兩步,先畫出北偏東40°方向,再在這個(gè)方向上畫出相應(yīng)的點(diǎn)。教材讓學(xué)生先畫圖,再交流畫的方法與體會(huì)。

  ·用量角器畫射線。“北偏東40°”是以燈塔為端點(diǎn)的一條射線的方向,在圖上表示清涼島的位置,應(yīng)該畫出這條射線。畫射線可以使用量角器,把表示燈塔的點(diǎn)作頂點(diǎn),正北方向?yàn)榻堑囊粭l邊,偏東40°角的另一條邊就是北偏東40°方向。

  ·算出圖上距離,在射線上描點(diǎn)。2千米是清涼島到燈塔的實(shí)際距離,在平面圖上表示清涼島的位置,需要這兩點(diǎn)間的圖上距離。平面圖繪出的是線段比例尺,“鳥”選用了比較方便的算法求圖上距離。算出圖上距離4厘米,就能用直尺在射線上找到相應(yīng)的點(diǎn)表示清涼島。

  3.用方向和距離描述行走的路線。

  例3說說李偉從家到學(xué)校的路線,在現(xiàn)實(shí)的情境里應(yīng)用方向距離確定位置的知識(shí)。

  李偉家到學(xué)校的路線是三條線段組成的折線,描述行走路線要依次逐段地說,每一段都應(yīng)說出行走的方向與路程。“兔”和“鳥”描述的共同點(diǎn)是都清楚講述了方向與路程,不同點(diǎn)在用的方向詞上。兩種講述都正確,要提倡像“鳥”那樣說,通過具體應(yīng)用鞏固確定位置的知識(shí)。示意圖上有兩個(gè)60°角,其中一個(gè)用于描述上學(xué)路線,另一個(gè)描述放學(xué)路線。

  4.測定地面上相隔較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的'距離。

  受測量工具的限制,地面上相隔較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的距離,往往不能一次就直接量得。這就需要先通過兩點(diǎn)測定一條直線,把兩點(diǎn)間的距離分成幾段,逐段測量并相加。實(shí)踐活動(dòng)《實(shí)際測量》教學(xué)這種方法。

  認(rèn)識(shí)工具。測量較短的長度,有各種尺供選用。平整土地、興修水利、架橋鋪路......都需要測量較長的距離,僅用尺不能直接度量,還需其他工具,如標(biāo)桿、測繩等。

  測定直線。使用標(biāo)桿在兩點(diǎn)之間測定直線,是這次實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容。教材通過圖畫表達(dá)在A、B兩點(diǎn)間測定直線的方法,先在A點(diǎn)和B點(diǎn)各豎一根標(biāo)桿,然后在兩點(diǎn)間的C點(diǎn)和D點(diǎn)豎標(biāo)桿。要使所有標(biāo)桿都在同一條直線上,一名男孩觀察,女孩在調(diào)整。這樣就把A、B兩點(diǎn)間的距離分成三段測量,各段長度的總和就是A、B兩點(diǎn)間的距離。

  看懂圖示的方法以后,在操場上選擇相距較遠(yuǎn)的兩點(diǎn),實(shí)踐這種方法。

  步測。沒有測量工具或者測量要求不高的時(shí)候,可以步測。步測需要知道一步的長度,教材指導(dǎo)獲得步長的方法,設(shè)計(jì)了求步長的活動(dòng)。學(xué)生按教材的設(shè)計(jì),就能算出平均步長。

  目測。如果對測量結(jié)果的要求不高,還可以目測。教材講了什么是目測,介紹了練習(xí)目測的方法。目測技術(shù)要經(jīng)過大量練習(xí)才會(huì)逐漸掌握,小學(xué)生只能知道目測,進(jìn)行的目測是很不精確的。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  這冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,位置,多邊形的面積,可能性,數(shù)學(xué)廣角和綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。

  教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積。

  在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。

  在圖形與幾何方面,本冊安排了位置、多邊形的面積。

  在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,主要教學(xué)初步的概率知識(shí)。

  在解決問題方面,教材結(jié)合小數(shù)乘除法,運(yùn)用小數(shù)乘除法計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題,另一方面,在數(shù)學(xué)廣角中,通過一些常見的實(shí)際問題,滲透有關(guān)植樹的一些思想方法。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)中安排了擲一擲。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  使學(xué)生:

  1、正確進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算。

  2、能在具體的情境中用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關(guān)系,了解燈飾的性質(zhì),能用等式的性質(zhì)解簡單的方程嗎,能用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

  3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式,會(huì)用公式解決簡單的實(shí)際問題。

  4、在具體情境中,能在方格紙上用數(shù)對表示位置。

  5、在具體情境中,通過實(shí)例感受簡單的隨機(jī)現(xiàn)象,初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

  6、初步體會(huì)植樹問題的模型思想,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力。

  7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  三、教材的編寫特點(diǎn):

  (一)改進(jìn)小數(shù)乘法、除法計(jì)算的編排,體現(xiàn)了計(jì)算教學(xué)改革的理念,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  1、淡化意義教學(xué)。

  2、結(jié)合“十進(jìn)制”的計(jì)量單位,幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法,除法的算理。

  3、重視計(jì)算法則的.概括總結(jié)。

 。ǘ┖喴追匠痰慕虒W(xué)編排,遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),滲透代數(shù)思維的培養(yǎng)。

  1、重視用字母表示數(shù)量關(guān)系的教學(xué)。

  2、以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據(jù)。

  3、凸顯利用等式基本性質(zhì)解方程的優(yōu)勢。

  4、加強(qiáng)列方程解決實(shí)際問題的教學(xué),適當(dāng)分散難點(diǎn)。

 。ㄈ┨峁┴S富的圖形與幾何的教學(xué)內(nèi)容,注重動(dòng)手實(shí)踐與自主炭素喲,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  1、運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想,根據(jù)圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系推倒面積計(jì)算公式。

  2、加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。

  3、在解決實(shí)際問題中,滲透估測意識(shí)、策略。

  (四)提供豐富的素材,促進(jìn)學(xué)生不確定現(xiàn)象和可能性的大小的體驗(yàn)。

 。ㄎ澹B透數(shù)學(xué)思想方法,讓學(xué)生感受并體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的作用。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

  1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,在計(jì)算方面,重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。

  2、 重視一步計(jì)算解決問題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視問題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。

  3、實(shí)施分層教學(xué),彈性教學(xué),針對學(xué)生的不同特點(diǎn),不同的接受能力, 采取不同的方法,布置不同的作業(yè)。

  4、重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān),作業(yè)嚴(yán)把關(guān),加強(qiáng)信息交流、及時(shí)反饋,增強(qiáng)教學(xué)的針對性。

  5、重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),教學(xué) 要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。

  6、重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸,加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開放性。

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