五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間：2024-07-10 08:20:30 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文集錦六篇

　　時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？下面是小編為大家整理的五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文集錦六篇

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇1

　　一、本班學(xué)情分析：

　　本班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。

　　從總體情況來看，大多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)存在較大困難。

　　有幾個(gè)學(xué)生缺乏家長(zhǎng)的督促，常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需給予特別的關(guān)注。

　　在習(xí)作方面，有的學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；

　　甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫通順。

　　本學(xué)期將繼續(xù)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和習(xí)作練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階。

　　二、教材內(nèi)容分析：

　　（一）教材結(jié)構(gòu)新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)教材于xxxx年春期正式使用。

　　全冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。

　　依次是：

　　童年往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí)：

　　遨游漢字王國(guó)、家國(guó)情懷、描寫人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和風(fēng)趣。

　　全冊(cè)教材共安排六個(gè)語(yǔ)文園地和四個(gè)口語(yǔ)交際。

　　每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

　　其中，第三單元是綜合性學(xué)習(xí)：

　　遨游漢字王國(guó)，沒安排語(yǔ)文園地，第五單元安排了一個(gè)“習(xí)作例文”，也沒再安排語(yǔ)文園地。

　�。ǘ┙滩牡闹饕攸c(diǎn)本冊(cè)是在前九冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。

　　主要表現(xiàn)在以下方面：

　　1.專題組元的角度更加靈活多樣。

　　2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

　　3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

　　4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

　　5.增加了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語(yǔ)文要素培養(yǎng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

　　6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

　　三、本學(xué)期總目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，累計(jì)識(shí)字3000，完成小學(xué)階段識(shí)字任務(wù)。寫字180個(gè)，累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè)。

　　2、讀寫由識(shí)寫字組成的詞語(yǔ)；

　　讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。

　　3、朗讀課文，要有感情。

　　默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。

　　4、能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。

　　5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法,學(xué)會(huì)感受漢字的有趣,了解漢字文化。

　　學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。

　　通過動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫體會(huì)人物的內(nèi)心。

　　通過閱讀古今名篇著作，了解人物的思維過程，加深對(duì)課文的理解。

　　閱讀異域風(fēng)情的作品，體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

　　閱讀課文，感受課文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。

　　6、略讀文章，粗知大意。

　　學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。

　　課外閱讀不少于25萬字。

　　7、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的把一件事情的重點(diǎn)部分寫具體，學(xué)習(xí)寫觀后感，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。

　　初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。

　　能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。

　　學(xué)會(huì)搜集資料，介紹一個(gè)地方。

　　學(xué)會(huì)通過漫畫鑒賞，表達(dá)自己的真實(shí)看法。

　　在寫作的過程中，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　8、修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，正確，書寫規(guī)范。

　　通用常用的修改符號(hào)修改習(xí)作。

　　9、聽，能抓住要點(diǎn)；

　　說，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

　　樂于交際，敢于發(fā)表自己的'意見。

　　稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。

　　10、積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　1、詞句訓(xùn)練。

　　在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子。

　　2、朗讀訓(xùn)練。

　　課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使所有學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。

　　3、閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。

　　4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。

　　要切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫的欲望，培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣，堅(jiān)持將日記、課文訓(xùn)練重點(diǎn)、小練筆和習(xí)作相結(jié)合，提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。

　　5、積累語(yǔ)言。

　　本學(xué)期安排了古詩(shī)詞和名言警句，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化，不斷積累語(yǔ)言。

　　五、教法設(shè)想及措施

　　1、充分借助“精讀課文”對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。

　�。�1）正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用知識(shí)自學(xué)課文生字。

　�。�2）加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)；

　　通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解推含義深刻的句子。

　　并通過背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。

　�。�3）繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。

　　學(xué)生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)間安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，堅(jiān)持多讀少講。

　　2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　針對(duì)學(xué)生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)后進(jìn)生，開展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛。

　　努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。

　　從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。

　　3、充分利用“略讀課文”的安排，讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于其中進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)。

　　5、以作業(yè)、測(cè)試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。

　　抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

　　6、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。

　　要盡量鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇2

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　本組教材共有4篇課文，這些課文講述了一些感人至深的故事�！对僖娏�，親人》中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；《金色的魚鉤》中的老紅軍戰(zhàn)士忠于黨、關(guān)心同志勝過自己的高尚情操催人淚下；《橋》中老支部書記在生死關(guān)頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；《夢(mèng)想的力量》中那個(gè)年僅六歲的孩子的美好夢(mèng)想讓人感受到善良與同情心會(huì)凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。

　　這4篇課文有散文、有小說，內(nèi)容生動(dòng)、人物鮮明，表達(dá)了作者豐富美好的情感；課文在表達(dá)方法上各具特色。比如，《再見了，親人》將抒情敘事相互交織，感情真摯強(qiáng)烈；《金色的魚鉤》先倒敘，再按照事情發(fā)展的順序?qū)懬宄唆~鉤的來歷，并通過具體的.事例，贊美了老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對(duì)革命前輩的懷念之情；《橋》在環(huán)境的描寫上、語(yǔ)言的使用上（精練、干脆）以及文章的結(jié)尾都極具特色，這其中蘊(yùn)含著作者豐富、強(qiáng)烈的感情。

　　編排這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這些生動(dòng)感人的故事的同時(shí)，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚；二是要引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時(shí)候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；三要引導(dǎo)學(xué)生課外搜集一些感人的故事，為口語(yǔ)交際和習(xí)作的教學(xué)做一些準(zhǔn)備。

　　教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法。另外，入選的4篇課文篇幅較長(zhǎng)，可通過本組教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：

　�。�1）能按要求掌握生字。

　�。�2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（3）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的寫法。

　　2、過程與方法：

　�。�1）在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，利用小組合作優(yōu)勢(shì)討論課文的重點(diǎn)問題。

　�。�2）通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者情感，升華情感，感受美好的品質(zhì)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣。

　�。�2）養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣。

　　2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者情感，升華情感，感受美好的品質(zhì)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.通過自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的疑惑。

　　2.通過揣摩相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒情的方法。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，搜集有關(guān)課文的資料。

　　六、課時(shí)安排：

　　《再見了，親人》 2課時(shí)

　　《金色的魚鉤》 1課時(shí)

　　《橋》 2課時(shí)

　　《夢(mèng)想的力量》 1課時(shí)

　　口語(yǔ)交際習(xí)作 4課時(shí)

　　回顧拓展四 2課時(shí)

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇3

　　進(jìn)入五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)了，作為語(yǔ)文科任教師，我特定制定以下教學(xué)教育工作計(jì)劃，幫助每一個(gè)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，取得優(yōu)異成績(jī)。

　　一、教學(xué)理念：

　　1、突出個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性世界。

　　2、語(yǔ)文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。

　　3、語(yǔ)文教師要可以主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源。

　　4、語(yǔ)文教育不僅局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)想要重看探求語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

　　5、建立充分變動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指示下主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　6、注重過程，終結(jié)評(píng)價(jià)與組成評(píng)價(jià)相聯(lián)合，終身學(xué)習(xí)和科學(xué)探求的精神。

　　二、學(xué)情分析：

　　本班共有學(xué)生46人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來觀，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力和語(yǔ)文分析使用能力，也控制了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于鞭策，還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，不及時(shí)完成作業(yè)，還需求老師好好指示教育。

　　三、教材分析：

　　（一）教材結(jié)構(gòu)：

　　本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語(yǔ)的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)消息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

　　全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。正在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，請(qǐng)求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只需求認(rèn)記，不請(qǐng)求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

　　全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是請(qǐng)求熟識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段熟識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是請(qǐng)求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

　�。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)：

　　1、加強(qiáng)目標(biāo)熟悉，全面、正確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、教材內(nèi)容正在富余人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，繼續(xù)作出勤奮；正在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　3、專題設(shè)置越發(fā)靈便，編排方式正在繼續(xù)中又有發(fā)展。

　　4、導(dǎo)學(xué)和熬煉零碎地設(shè)想，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

　　5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特，“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的改變。

　　6、正在“分析學(xué)習(xí)”中，指示學(xué)生設(shè)想和開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，指示探究和鉆研的過程，進(jìn)步語(yǔ)文分析使用的能力。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字教學(xué)

　　本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。正在夸張寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適賣請(qǐng)求進(jìn)步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)。

　　（二）閱讀教學(xué)

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的熬煉。

　　2、發(fā)覺言語(yǔ)規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。

　　3、控制每個(gè)單位富余的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

　　（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

　　1、激發(fā)喜歡，惹起學(xué)生交換的欲觀，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

　　2、連續(xù)進(jìn)步學(xué)生的口語(yǔ)程度，扶植良好的言語(yǔ)習(xí)。

　�。ㄋ模┝�(xí)作教學(xué)

　　1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的質(zhì)。小學(xué)生作文的質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

　　2、扶植觀察、思想、表達(dá)三種能力。

　�。ㄎ澹┓治鰧W(xué)習(xí)

　　分析學(xué)習(xí)，要進(jìn)步學(xué)生策劃、規(guī)劃本人學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)踐題手法能力以及語(yǔ)文的分析使用能力。

　　五、教學(xué)措施：

　　（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

　　本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，因此教學(xué)要越發(fā)放手。教材正在精讀課文和略讀課文以外的.其他部分，一概不再注音，學(xué)生正在閱讀中碰到不熟識(shí)的字，可以本人查字典解決。教師要脹勵(lì)學(xué)生正在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的意義，以便正在手邊沒有字典、辭書的情況下，沒關(guān)系礙閱讀。

　　本冊(cè)寫字150個(gè)，整個(gè)安排正在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指示學(xué)生寫好寫對(duì)筆畫、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。

　�。ǘ╅喿x教學(xué)

　　1、高年段的朗讀請(qǐng)求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要經(jīng)過自主的進(jìn)境進(jìn)情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有請(qǐng)求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，扶植語(yǔ)感。讀的指示，該賣指示學(xué)生進(jìn)進(jìn)到文章的情境之中，正在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指示，要從全體進(jìn)手，指示學(xué)生正在控制全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上，憑據(jù)個(gè)別的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。

　　高年級(jí)的默讀既要進(jìn)步理解程度，又要進(jìn)步默讀速度。教師教學(xué)時(shí)，該為學(xué)生留有富裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的要領(lǐng)，默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

　　2、課后的練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)要領(lǐng)。

　　3、要憑據(jù)課文的差別特點(diǎn)，設(shè)想和接納靈活多樣的教學(xué)過程。

　�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)

　　要激發(fā)喜歡，引起學(xué)生交換的欲望。要?jiǎng)?chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要控制好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)造要實(shí)在、存心義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐交際的需求。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)造還要注重興味，要用學(xué)生膾炙人口的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)造多個(gè)情境，內(nèi)容要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

　　（四）習(xí)作教學(xué)

　　1、作文指示從內(nèi)容進(jìn)手，作文講評(píng)重正在鼓勵(lì)。

　　作文指示，一定要從內(nèi)容進(jìn)手，首先解決寫什么的標(biāo)題，打開思緒，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜“放”，使學(xué)生感慨想寫的內(nèi)容很多，教師指示學(xué)生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫。至于怎樣寫的標(biāo)題，正在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透，正在寫作中、正在交換底稿的過程中指示，指示的內(nèi)容不過乎習(xí)作手法能否明確，內(nèi)容能否具體，順序能否明確，選詞用語(yǔ)能否合適，能否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。

　　習(xí)作講評(píng)重正在鼓勵(lì)。講評(píng)的時(shí)分，要回納綜合全班這次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過講評(píng)觀到成績(jī)與進(jìn)取，享用習(xí)作成功的快樂，更逼真地了解理賣怎樣寫，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴觀。

　　2、加強(qiáng)平常練筆的指示。

　　一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感覺、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫聯(lián)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑據(jù)生活需求練筆。應(yīng)援助孩子熟識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求，是傾吐、表達(dá)的需求。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感喜歡的內(nèi)容。教師要指導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

　�。ㄎ澹┓治鰧W(xué)習(xí)

　　本冊(cè)分析學(xué)習(xí)活動(dòng)一“消息通報(bào)改變著人們的生活”，手法是使學(xué)生了解從古至今消息通報(bào)的方式發(fā)生的改變，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀質(zhì)料中的《昔人通報(bào)消息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代消息通報(bào)方式的改變和差別；另一方面經(jīng)過本人收羅材料、察看訪問、親身做。

　　分析學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用消息，寫簡(jiǎn)略的鉆研報(bào)告”，重點(diǎn)正在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫鉆研報(bào)告，因此活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)生正在讀寫中可能碰到的標(biāo)題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中，暗含了“怎樣寫鉆研報(bào)告”的要領(lǐng)：

　　第一步：確定話題；

　　第二步：獲取材料；

　　第三步：分析質(zhì)料，組成觀點(diǎn)；

　　第四步：按照樣本，撰寫報(bào)告。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇4

　　一、學(xué)情分析

　　五年級(jí)一班共有學(xué)生62名。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較扎實(shí)，能認(rèn)真按時(shí)完成課堂作業(yè)，及家庭作業(yè)。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。學(xué)習(xí)中能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容；能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。

　　但也有些學(xué)生缺乏自覺性。對(duì)課外閱讀雖然有了濃厚的興趣，但是讀書不求甚解的現(xiàn)象還較嚴(yán)重。個(gè)別同學(xué)作業(yè)完成不夠及時(shí)，致使成績(jī)較差。閱讀與習(xí)作仍是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)，本學(xué)期要加大訓(xùn)練力度，提高學(xué)習(xí)能力。本學(xué)期將對(duì)學(xué)困學(xué)生，加強(qiáng)教育，同時(shí)要多鼓勵(lì)，使其樹立自信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　二、教材分析：

　　本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　德育目標(biāo)：

　　在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生能夠受到"五愛教育"，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來之不易。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

　　知識(shí)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字教學(xué)

　　會(huì)認(rèn)200個(gè)字，會(huì)寫150個(gè)生字。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　�。ǘ╅喿x教學(xué)

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

　　2、學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

　�。�1）通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。

　�。�2）在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。

　�。�3）在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

　　3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

　�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)

　　第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。

　　第二，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境�？谡Z(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實(shí)現(xiàn)。

　　第三，要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

　　第四，要不斷提高學(xué)生的.口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

　�。ㄋ模┝�(xí)作教學(xué)

　　1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

　　2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。

　　3、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

　　有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要靠合理地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫都要想清楚；心里有了“譜”，要想最終寫成一篇好作文，還要看語(yǔ)言表達(dá)的功夫。因此，平時(shí)進(jìn)行作文教學(xué)，觀察、思維、表達(dá)都不能忽視，三者要結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練。

　　4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

　�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

　　就階段特點(diǎn)來說，高年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。

　　四、教育科研專題；主體性學(xué)習(xí)研究

　　過程與方法：學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，通過獨(dú)立思考，獲得文章中的有關(guān)知識(shí)信息，對(duì)它們有了初步的分析和理解，形成了自己的見解，必然會(huì)對(duì)文章產(chǎn)生理解的歧異與情感的碰撞，以及由此產(chǎn)生的潛在的交流與爭(zhēng)辯欲。因此教師要善于構(gòu)建積極互動(dòng)合作的探究性教學(xué)方式。在教學(xué)中教師應(yīng)該要信任學(xué)生、解放學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生，要讓學(xué)生在課堂上對(duì)所學(xué)的知識(shí)有自己的見解，要讓學(xué)生有話講、敢發(fā)表自己的想法、意見，從而才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自己探索、自己創(chuàng)新，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

　　五、教學(xué)措施

　　1、積極參加理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，掌握先進(jìn)的教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。

　　2、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

　　3、注意聽說讀寫的聯(lián)系，要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。

　　4、在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　5、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)。

　　6、扎扎實(shí)實(shí)抓好鋼筆字的書寫，讓每一名學(xué)生都能寫一手好字，養(yǎng)成認(rèn)真的書寫習(xí)慣。

　　7、在學(xué)生中間開展互幫互學(xué)回答，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，小組探究。

　　8、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

　　9、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，家校聯(lián)合教育學(xué)生，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　10、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇5

　　一、指導(dǎo)思想：

　　1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

　　2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。卡耐基說過：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。”

　　3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

　　4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　基礎(chǔ)知識(shí)版塊

　　1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書寫。

　　2、詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶【】的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　　4、句子：語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

　　5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。

　　閱讀版塊：

　　1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

　　2、能讀懂程度適合的文章。

　　3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

　　4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

　　6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的`句子。

　　7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

　　8、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。

　　9、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

　　習(xí)作版塊：

　　1、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

　　2、能按一定的順序?qū)�，根�?jù)表達(dá)需要分段敘述。

　　3、做到語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　4、書寫規(guī)范，

　　5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

　　三、復(fù)習(xí)措施：

　　新理念：即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素三、復(fù)習(xí)措施：

　　新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　新教法：即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

　　四、復(fù)習(xí)方法：

　　分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)部分。

　　1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。

　　3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。

　　4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。

　　在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)：

　　1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。

　　第一單元

　　《草原》：A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫面：草原風(fēng)光圖。喜迎遠(yuǎn)客圖。主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美

　　【線索：草原美景、喜迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別

　�。ú菰谰�、迎客、待客、話別）（草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖）】

　　B說說對(duì)“蒙漢情深何任別，天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)

　　答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽(yáng)西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。c中心思想：本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

　　2《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟(jì)交流（友誼之路）

　　3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

　　A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

　　B線索：望白楊。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇6

　　一、教材分析

　　新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)教材于xxxx年春期正式使用。全冊(cè)教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。共設(shè)計(jì)為八個(gè)專題，依次為：童年往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)、家國(guó)情懷、描寫人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和風(fēng)趣。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

　　本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫180個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;

　　要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，詞語(yǔ)表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書的末尾，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè);

　　生字表2是要求會(huì)寫的字，180個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。

　　二、教材的主要特點(diǎn)

　　本冊(cè)是在前九冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：

　　1.專題組元的角度更加靈活多樣。

　　2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

　　3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

　　4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

　　5.增加了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語(yǔ)文要素培養(yǎng)的文章選錄，加強(qiáng) 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的'教育。

　　6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字200個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫180個(gè)左右的詞語(yǔ)，一部分會(huì)運(yùn)用。

　　2.繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。

　　3.能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　4.能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)把一件事情的重點(diǎn)部分寫具體，學(xué)習(xí)寫觀后感，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會(huì)搜集資料，介紹一個(gè)地方。學(xué)會(huì)通過漫畫鑒賞，表達(dá)自己的真實(shí)看法。在寫作的過程中，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　5.聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

　　6.初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣,了解漢字文化。熱愛祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó);

　　了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);

　　初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想;

　　能感受語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣。

　　四、教學(xué)措施：

　　1.認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提倡先學(xué)后教的理念。

　　2.本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的讀書、練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

　　3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

　　5.繼續(xù)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

　　五、教學(xué)要求：

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣 (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;

　　養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　　(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

　　(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

　　(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　　(5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　(6)能夠有選擇地閱讀課外書籍;

　　繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

　　(7)培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

　　(8)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。